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理发师小学（专业18篇）篇一
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
理发师小学（专业18篇）篇二
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。
本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：
1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪，和风格特点。
3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。
3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的！
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理发师小学（专业18篇）篇三
一、课题选择的思考：
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。
二、目标设置：
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、重点和难点：
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
四、教学方法预设：
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？
围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
五、教学准备：
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
理发师小学（专业18篇）篇四
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调,2/4拍,单乐段结构。整理了小学音乐理发师的课件，一起来看看吧！
教学理念：
《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值。
《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的dvd碟片制作精美，令人耳目一新。这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性。
马克思说：“劳动创造了美”。同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性。
结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：
人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：
聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：
1、《铁匠波尔卡》。
管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年，乐曲采用d大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为g大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“xxxx丨xxxx丨”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
教学目标：
（1）结果性目标：
学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（2）体验性目标：
通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。
教学重点：
学唱歌曲及其相关的综合实践活动。
教具、学具准备：
磁带、歌片、各种能发出声音的物品、dvd碟片。
教学过程：
一、组织教学。
随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。”
教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。”
【设计意图】运用各种物品的声音吸引学生的注意力，并抛出“作曲家把什么声音写进音乐中去”这一问题调动学生的好奇心，使之专心聆听音乐，激发学生的学习积极性。
二、欣赏《铁匠波尔卡》。
1、学生倾听，听到铁在钻板发出“叮叮当当”声时，不约而同举起了手。
2、教师走到学生身边，请学生贴着教师的耳朵讲一讲他听到了声音。
3、请学生听着音乐，用动作模仿这个声音，感受铁匠打铁时的快乐心情。
【设计意图】将生活中的声音与音乐相联系，《铁匠波尔卡》是最理想的媒介。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听音乐过程中，培养了学生的音乐想象能力，律动的进行，培养学生的音乐与动作的协调能力。
1、听一听。
2、读一读。
师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出xx丨xx丨xx丨xx丨x—丨x—丨。
咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。
的不同之处。
【设计意图】此环节安排解决了歌唱教学中长音“沙”的难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。
3、唱一唱。
学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱。
（2）角色互换【设计意图】让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。
（3）学生演唱。
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
四、用生活中的器具为歌曲伴奏。
师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的.节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
【设计意图】评价的目的是培养学生的交往能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
（3）请学生背唱歌曲，并伴奏。
【设计意图】让学生在自己动手实践的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，让学生成为课堂的主人。通过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。
五、课后拓展。
学生观看dvd“扫把乐”。
学生观看dvd“破铜烂铁放起来”（一段精美的打击乐）在学生的惊奇中，师请学生想一想：“找一找生活中的音乐”这一问题离开教室，结束此课。
【设计意图】课后的拓展为此课做了一个点睛的作用，学生在大开眼界的同时，或许他会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏乐，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生。
理发师小学（专业18篇）篇五
有人喜欢小巧玲珑的松鼠，有人喜欢会说话的八哥，还有人喜欢漂亮的金鱼。而我最喜欢华姨送给我的那只既可爱又调皮的贵宾狗，我给他取名——水晶。
自从水晶来到我们家，我们家的生活就多了一番乐趣。
小水晶一身雪白雪白的饶毛，摸上去十分的柔软，一双乌溜溜的眼睛如同两颗闪闪发光的黑宝石，头顶上还有一撮比较长的冲天的绒毛，我拿来自己心爱的蝴蝶结给它系上，简直就像是位高贵的公主，漂亮极了。
小水晶虽然长得像个公主，可是行为举止可是跟公主一点边都不沾，简直调皮极了。
有一次，我坐在椅子上看画报，它悄无声息的`就走到我的面前，等我低头看到他时，下了一大跳，赶忙抱起它来傻乎乎的问它：“你是兔子还是狗啊？走路这么轻。”它才不搭理我呢，趁我不注意，叼起我放在旁边的画报就跑。转眼工夫就不知道跑到哪里去了！跟我玩捉迷藏，不知道我是捉迷藏高手吗？看我怎么把你揪出来。我是找完厨房找卧室，找完卧室找书房，咦？都找遍了还是没有发现它。最后，我找好气喘吁吁地跑会客厅。你猜怎么了？原来他正趴在我坐的沙发上，懒洋洋的看报纸呢!
看，他是不是很调皮啊。你们喜欢他吗？
理发师小学（专业18篇）篇六
一、教学目标。
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图。
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程（）。
（一）、律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）。
（二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*―我喜欢***）：
1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）。
2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）。
1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）。
2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）。
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的'也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）。
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。
第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
6、注意点：最后三拍的处理。
（四）、歌曲表演。
1、欣赏vcd老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，
2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）。
3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）。
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。
5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。
（五）、音乐活动――跳橡皮筋。
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢。
4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
（六）、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！
让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！
理发师小学（专业18篇）篇七
我有一个理发师，天天给我帮忙，要是没有它，我就无法写字上学。
它有两只圆圆的耳朵，一个像飞镖盘一样的头，一条会转的小尾巴，一张爱吃东西的小嘴巴，里面长着许多巨齿，还有一个能伸能缩的小肚子，还是透明的呢！每天放学后，我第一件事总是就找它，找到了它就拿出我的铅笔，让它给铅笔们理发。它非常懒，只有我摇它的小尾巴，让它感觉舒服了，它才肯开始工作。它每天只为我工作，肚子里都装满了我给它的食物，不过几天，肚子就满了，它也很爱把身上弄的.脏兮兮的，一个月后就让我给它洗一次澡，肚子也消化了，就让我把它肚子里的不卫生食物倒掉，要不然，它撑的也不想工作。
嘿嘿嘿！你们猜出来了吗？要是不知道，我就告诉你，它就是我心爱的转笔刀！
理发师小学（专业18篇）篇八
听说小狗的胎毛必须要剃掉，才会长出更美的毛毛，于是妈妈当起了业余的狗狗理发师，给小狗剃毛。
只见妈妈拿着网上买来的狗狗专用剃刀，黛米剃毛，动作有些生疏。大概过了半个小时，黛米全身的毛毛都被剃光了，全身光秃秃的，本来黛米如同一只毛茸茸的小球球，可现在，它像是一只没了毛的小羊，眼巴巴的望着背上有着浓密的黑猫的酷比，好像在对酷比说：“妈妈怎么把我剃得这么难看，为什么不把你的毛毛也剃光呢！”以前，我们觉得黛米比酷比好看，可这下，我们觉得酷比倒成了帅哥了！
理发师小学（专业18篇）篇九
端午节，我和爸爸妈妈来到了训练营，体验了包粽子、踩高跷、喝擂茶、骑马、射箭、捉鱼这些有趣的活动。其中，最令我记忆犹新的活动是包粽子和捉鱼。
包粽子时，妈妈和我在网上找到了方法，包了几个非常漂亮的粽子，旁边的阿姨还一个劲地夸我们。这时，一个爷爷走过来，手指着粽子说：“不行不行，这些粽子一下锅就全散了。”我惊讶地问道：“全都不行吗？”爷爷肯定地告诉我么绳子绑错了，还指导我们全部重包，感觉自己又学了一招。
捉鱼时，我和爸爸先跟大部队在小河里找鱼，想来个“浑水摸鱼”，结果人多鱼都吓跑了，只看到清澈的河水和白白的`脚丫。爸爸上岸后不久提了一小袋鱼过来，我和小伙伴都惊呆了，难道爸爸去买鱼了？我追问爸爸鱼哪儿来的，他告诉我，这是在边上的池塘里捉的“上水鱼”，紧接着说了一堆“上水鱼”的原理给我听。我缠着爸爸想自己去捉几条时，一条鱼也没看到，爸爸说是鱼受惊躲起来了。
今天我们再老师的带领下度过了一个难忘的端午。
理发师小学（专业18篇）篇十
这位店主带着一副眼镜，头发是流行的发，脸上总是带着一串微笑，露出两排牙齿好像瓷质的那样洁白，而且总是在笑嘻嘻的唇缝中露出来，显得那么的和蔼可亲。
剪头发了，我闭着眼镜坐在椅子上，他给我披了一件黑色的的布，就拿起一把尖尖的又锋利的剪刀，只听见咔擦，咔擦响起来。睁开眼睛一看，一瞬间就一地的细细的头发。
我照了照镜子，发现形象好极了，妈妈也忍不住说了句，真不错了，变了一个人一样，顿时，店主的脸就象开了花似的展开了，对我们说谢谢光临，欢迎下次再来。
听后便暗暗敬佩这位手艺高超的理发师。
理发师小学（专业18篇）篇十一
今天我早早的来到学校，坐在座位上，等着好朋友李思源来上学。快上课了，才见到李思源低着头，悄悄地走进教室。只听见有人大笑道：“李思源，你的刘海是谁啃的？怎么像草一样全都竖着。”李思源害羞的用手捂住自己的头发生气地说：“都是张馨h剪的。”我这时才领悟到爸爸、妈妈所说的话，“自作主张，随心所欲，做事情不考虑后果，会给别人带来麻烦的”。
回想起昨天放学后，李思源到我家写作业。我们写完作业后，我突发奇想给李思源做个美发造型怎么样。我就问李思源：“我给你剪个像我这样漂亮的齐刘海吧？”李思源怀疑的问道：“好呀，可是你会剪吗？”“没问题”我爽快的答道。于是我就挥舞着我的手工剪刀，像理发师那样剪了起来。可是头发怎么不听话呢，不是左边多一撮，就是右边少一块。我越剪它，它就越不听话，它越不听话，我就越剪它。可我没有意识到这刘海也越来越短了。这时爸爸、妈妈回来了。一进屋，看到满地的头发和我手中的剪刀惊呆了。爸爸、妈妈又好气又好笑。妈妈对我们说：“傻孩子们，怎么把头发剪成这样了。”李思源一照镜子哭着喊道：“张馨h，你不是说你会剪吗。”爸爸严肃的对我说：“你呀，就会耍小聪明，什么东西都想玩。自作主张，随心所欲，做事情从不考虑后果，会给别人带来麻烦的。”我现在只想对李思源说：“对不起，我以后再也不会自作主张，做自己办不到的事情了。”
理发师小学（专业18篇）篇十二
今天下午，对我来说是一个激动人心的下午。因为我可以当一次好朋友婷婷的理发师！
我的左手拿着梳子，右手拿着剪刀。我紧张的手发抖，毕竟是第一次帮别人剪头发。我先把她的头发梳通，然后全部弄到后面。在头发下面弄一袋子，免得头发掉地上。我剪得小心翼翼，生怕给剪坏了。我一刀一刀的剪着，谁知道一不小心剪歪了，所以我要进行修整。把长的一部分剪短、剪整齐了。剪完了一看，效果还是不错的。明显比以前整齐、好看多了。
这是我第一次给别人当理发师，心里又激动又紧张又高兴。真是太有趣了！
理发师小学（专业18篇）篇十三
寒假的一天，妈妈看着我一头如稻草一般的头发说，你总是不愿到理发店去理发，干脆我买个电推子在家给你理吧，这样既省钱又干净卫生，一举两得。我一听愣住了：“什・・・・・么你给我理发？开什么玩笑，你从来没理过，得了吧！”妈妈神秘地说：“不信？等着瞧！”
说干就干，第二天，妈妈上街真的买回了一个电推子，跟理发店的一样。看来妈妈要动真格了。
吃过晚饭，妈妈拿出她的“新式武器”说：“快过年了，你不能顶着一头乱草过新年呀，现在我就给你修理修理。”我一听拔腿要跑，妈妈好像知道我的心思一样，一把抓住我，把我按在椅子上，强硬的给我披上“披风”柔声讨好地说：“放心，妈妈一定给你好好理，保证不难看”。我一看这架势不理不行了。但仍不放心的一再说：“一定要理好点，不然就没法见人了，一定・・・・・・”“知道了”！
“嗡嗡・・・・・”电推子在我的头上响起，好像在说，我来修理你了。我从镜子里看见妈妈像理发师一样，小心翼翼的给我理着发，不时地搬着我的脑袋左看右看，前推几下后推几下，修修这儿，推推那儿，不一会“乱草”就在地上堆了一地。
经过半小时的忙活，妈妈如释重负地说：“好了”！然后给我打扫“战场”，取下“披风”。我跑到到镜子跟前仔细地照照。嘿！理得还凑合。妈妈在一旁自夸说：“怎么样，不难看吧？这是我小试牛刀，以后练熟了，再给你设计个最酷的发型，保证帅呆了！”
世上无难事，只怕有心人，原来妈妈也能当理发师！
理发师小学（专业18篇）篇十四
我今天背诵的题目是《淘气的“理发师”》一天，我和表哥在小区里爬树，坐在树上的我看到妈妈来了，妈妈他的手里还抱着一个大纸盒，我好奇纸盒里装的是什么，便赶忙从树上爬下来，跑到妈妈的面前，风一样把妈妈手中的纸盒子给卷跑了。我打开盒子一看，里面居然躺着一个非常漂亮的洋娃娃。妈妈说：“喜欢吗？这是买给你的生日礼物。”我高兴得跳了起来，紧紧抱住洋娃娃再也不松手了。
好景不长，没过几天，淘气的我又做了一件让妈妈哭笑不得的事情。那天，妈妈把长长的头发给剪短了。我心疼的问妈妈：“妈妈你的头发永远都这么短吗？”妈妈不在乎的说：“怕什么，头发还可以长出来嘛”。
这时我的心里旁边有了一个强烈的念头，洋娃娃的头发也那么长，我也给她剪头发吧！我偷偷的跑到理发店看理发师理发，回到家里我把洋娃娃拿了出来，可能是我的技术太差，三下五下就把洋娃娃的头发剪成了秃头。我心想洋娃娃一定会长出头发的。
我把洋娃娃放在柜子等待着她长出头发，可都一个月了，洋娃娃的头发还没长出来，我忍不住大声说道：“妈妈你骗人，你不是说头发可以长出来嘛，可是你看。”妈妈看到了原来是一个漂亮的洋娃娃，现在居然变成了秃头娃娃了，妈妈哭笑不得的说：“洋娃娃只是一个玩具，没有生命，当然不能长出头发。”我听了不禁大声得哭了出来。
你们说我是不是十分的淘气！
理发师小学（专业18篇）篇十五
“来，我来给你剪头发吧！”老妈看似平静地说道。普普通通的一句话差点没把正在看书的我的书本震掉。“算了，算了。”我苦笑道。我舍不得我那一头长发，不知会被老妈剪成什么样子。“哎呀，就让我试一下，你的头发太长了。”老妈笑眯眯地说。天哪！这哪里是试一下？老妈恐怕已经试过n次了，可“技术”仍不见长。
“我抗议！”我被老妈强制按到了椅子上，围上毛巾。“抗议无效！”老妈若无其事地说道，她对我的反应早已司空见惯。“再次抗议！”我小声嘟囔了一句。“再次无效！”老妈仿佛是顺风耳一般。我的脸上明显露出不安的神色，老妈那边却兴奋异常，她拿出一把剪刀……唉！我恐惧地闭上眼睛。“咔嚓，咔嚓……”这种声音让我惊恐万分。我将眼睛睁开一条小小的缝，透过镜子，我看见后面下起了一阵“蚂蚁雨”。那黑色的、稀稀落落的雨落到地上，无声地碎了。还有几滴飘到了我的脖子里，有点痒，又有一点扎。就像一群调皮的精灵，钻到了我的脖子里，上蹿下跳，就好像在游乐场里一样。我忍不住要笑一笑，可看到地上“黑色的雨点”，我又笑不出声了。头发像黑色的花朵，在地上无声地绽放了。“咔嚓，咔嚓……”这声音好像阳光洒在森林中的笑声，清脆悦耳。
正当我陶醉其中时，“剪好了，看看怎么样？”老妈的声音唤醒了正在森林中游玩的我。我站起身，看到镜子中我的头发被剪得颇有层次，很是不错。我由衷地夸赞了老妈一句：“真不错！”老妈得意地一笑：“下次还给你剪！”下次？不过我还真的想有下一次呢！
理发师小学（专业18篇）篇十六
因为我爸的头发总是长得很快，三天两头地去理发店，所以我决定给他理一次头发。
今天，我趁着爸爸睡午觉的大好时机，爸爸的呼噜声响起，悄悄地拿出了剪刀。我冲着爸爸左边就是一剪刀，然后冲着右边又是一剪刀，哎呀！不好，剪多了！唉，只能像狐狸分肉一样，左边剪一下，右边剪一下。我心中暗自叫苦。不一会儿爸爸的头发变得坑坑凹凹，高低不平。爸爸的头发就只剩下中间的一块“宝地”了。爸爸起床后把我狠狠地揍了一顿。以后出门，爸爸的.头顶上不得不多一顶帽子了！
以后，我再也不敢给爸爸当“理发师”啦！
理发师小学（专业18篇）篇十七
秋天的天空，瓦蓝瓦蓝的，洁净的好像刚洗过的蓝宝石。和煦的秋日照在身上，有一种暖融融的感觉。今天的天气可真好啊！
下午，我和爸爸一起去理头发。来到理发店，一位身材矮小、肥胖的、长着一双蓝莓一样眼睛的理发师叔叔带着我去洗头。首先，他放了一些热水，便开始使劲地搓我的头。我心想：“这位叔叔，你的劲怎么那么大？”只见他拿来一瓶洗发水，抹了一些在头上，又继续使劲地搓。好像这不是脑袋而是一个面团一样。洗完之后给我拿了一张毛巾，把我的头擦干。这时我只觉得头皮一阵阵隐隐作痛。
接着他带我去剪头发。他从工具箱里熟练地拿出机器，又拿来一把梳子。我想这下应该不会痛了吧！只听我的头发沙沙掉落，好像在说：“救命啊，快来救命啊，快来救救我吧！不然我就要上天堂了。”我也想叫：“爸爸，救救我吧！头皮要扯掉啦！”他剪我的头发时，那种痛不叫一般的痛，而是特别的痛，真的是痛不欲生。感觉那剪刀不是在剪而是在扯我的头发。我皱起了眉头，说：“叔叔，轻点吧。”后来，他终于剪得小心翼翼，可能是怕我不开心，再也不来照顾他生意了吧！最后，我又去冲洗了一次头发。
在回家的路上，我一边走一边对爸爸讲起了这件事，说：“他把我的头弄得可真痛啦，我以后再也不想来这里剪头发了。”爸爸说：“当然可以不来了。”
理发师小学（专业18篇）篇十八
这里的一切都变了，花红了，草绿了，小树苗长成了参天大树。一切都在，可惜，我已不在。
我眼前矗立着的那栋教学楼和以前大不一样了，比以前更加高大壮观。我走进电梯来到了六年级三班的门口前，窗玻璃映出了许多可爱的身影，让我不自觉嘴角上扬：当年我们也是这般天真无邪吧?还记得只要下了课我们就一窝蜂跑出教室到操场上拍皮球、投沙包、踢毽子、跳绳等，好多好玩的游戏，在我的童年里留下了深刻的印痕。仿佛就在昨天，眼泪不禁流出来。
从教学楼出来走进宿舍楼，在走廊里慢慢悠悠地找到了五号女生宿舍，那个曾经的家啊，一个个小被褥叠得整整齐齐，地面上干干净净，就连窗玻璃都那么晶亮!那种熟悉的感觉触动我的内心，此刻我是那么的怀念我同宿舍的成员，还有我们的守护神宿舍长，和她们在一起的时光是那样的快乐，虽然也会有吵吵闹闹、磕磕碰碰，但是都已经过去不会回来了。
记得那个时候的冬天，我和小伙伴们在学校的操场上用洁白的雪堆成一个个可爱的雪人，滚成一个个大雪球，那身影，那笑声，让我们的校园活泼生动起来。如果能乘坐时光穿梭机，我一定要再次重温这个让我童心释放的好机会。
【作文二】。
当你迈着轻盈的脚步跨进城西小学学校时，你是否感到了一股力量，一股洪荒之力正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。
我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。
当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。
从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意!
谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活欢笑多!”
【作文三】。
我的校园生活是有趣的，每天清晨，当我背着书包来到学校时，发现一切事物都是那么美好、亲切。小花向我微笑，树儿向我招手。小鸟向我打招呼，唱着动听的.歌。
当我踏着美妙的节奏来到教室，发现教室每天都是那么干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么彬彬有礼。心情愉快的我们开始了每天的晨读，朗朗的读书声传的很远很远……十五分钟后，充满欢乐的唱曲响了起来，大家整装待发，个个精神抖擞，等待着早操的到来。做完操，当我们做好课前准备后，美妙而动听的上课铃响起，大家坐得端端正正，迎接着老师的到来。
每位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。最后一节课下课铃响了，这时我们才感觉到自己的肚子在抗议了，饥饿的我们看到每一道菜都是那么美味可口，半天的疲倦瞬间消失了。到了下午，我们又精神饱满地分享着老师给我们带来的知识，生动、幽默的语言吸引着每一位同学。
课堂上，我们享受着知识的熏陶，课间，我们感受着同学的友谊，我们在一起嬉戏、玩耍，团结友爱。
看，这就是我们有趣的校园生活。充满活力，五光十色的校园生活。