幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）

通过教案模板的使用，教师可以更好地规范和掌握教学进程，提高教学效果和教学质量。以下是小编为大家收集的教案模板范例，供大家参考和借鉴。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇一

我有两个名字，一个叫“豆豆”，另一个叫“刘浩宇”，就让我来给你讲讲他们的故事吧。

我的大名刘就是我的姓；浩的意思是早上的太阳，一下子把天空照亮了；宇的意思是宇宙。我的名字的意思就是，宇宙中的一个新太阳，把全宇宙照亮了。这个名字很有气势吧！

我的小名原来叫“兜兜”，是口袋中的宝贝的意思。但是在幼儿园时，爸爸妈妈觉得我的小名太难写，就换成了豆豆。我还有一个外号和小名有关，幼儿园的好朋友给我起了的，他叫我“豆子”。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇二

本次活动是省编教材中班上册主题四《神奇的翅膀》中的内容。幼儿通过前面主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的`丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。因此我设计了以下几点目标：（1）通过活动，感受诗歌中“如果我能飞”的意境，帮助幼儿理解诗歌内容；（2）引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编，培养幼儿的想象能力。

活动重点：是理解和掌握诗歌内容。活动难点：是按照诗歌的句式学习仿编。

活动准备：（1）小天使飞翔的动画课件（2）与诗歌内容相符的图片（3）提供幼儿每人一张场景的图片。

1、视听结合法：为了刺激幼儿的视觉器官，在活动中我为幼儿提供了探索性强的小图片和形象可爱、色彩鲜艳的大图片。在示范朗诵时，配上了优美的音乐进行声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉器官，使幼儿处于积极的学习状态中。

2、分段跟诵法：这首诗歌描写了三个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，因此选用分段跟诵法。在每一段朗诵前按诗歌句式设计提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句，然后带领幼儿分段进行朗诵。

3、探索仿编法：教师通过启发式提问，引导幼儿探索仿编句式的规律，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

1、引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听。教师声情并茂地示范朗诵，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。

2、启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编。新纲要中指出：“儿童语言学习是开放而平等的学习”。在引导幼儿进行仿编时，提供给幼儿各种各样的场景图片，由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，激发幼儿的主动学习、探索学习。

活动共分为四个部分。

第一部分：引入活动，激发兴趣。

导入课题，，播放小天使飞翔的课件，教师说：“小天使来了，我们一起跟着它来飞吧！”带领幼儿随着优美的音乐做模仿动作。然后设计提问：“小天使为什么能够飞翔？如果有一天你也像小天使那样长出一双翅膀，自由地飞翔，你最想做什么？”选取小天使飞翔的动画课件来导课，是因为小天使是人物形象的化身，它只是多了一双翅膀，与诗歌内容中的“我”形象相似，能够激发幼儿的想象，设计的提问也与诗歌内容息息相关，为下面的环节做好了铺垫。

第二部分：分段学习朗诵诗歌。

第一遍欣赏教师有感情的朗诵诗歌，目的是让幼儿大致了解一下这首诗的句式及内容。欣赏过后教师提问：小朋友你知道这首诗的题目是什么吗？让幼儿知道诗歌的题目是《如果我能飞》。《纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”第二遍利用图片让幼儿边看边听，视听结合来欣赏教师朗诵。欣赏诗歌前，我先提出要求“请小朋友边看边听，诗歌中的小朋友飞到了哪些地方？都变成了什么呢？”让幼儿带着问题去听，为了帮助幼儿更好地理解诗歌的内容。欣赏过后，请幼儿一一作答，教师利用图片逐一再现诗中的情景，带领幼儿分段学习朗诵诗歌，从而掌握了重点。

第三部分：引导幼儿学习仿编诗歌。

《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”仿编过程中，我运用联想的方式激发幼儿仿编的欲望，“小朋友，你想不想飞啊？如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么呢？”我这样来引导其实就是给幼儿提炼出仿编的句式，给幼儿一个想说、敢说、喜欢说的机会，并根据幼儿思维具体形象性的特点，提供给幼儿每人一张场景的图片，如：田野、池塘、公园、果园等等，并在此基础上引导幼儿根据图片联想自己变成什么，幼儿大胆地发表自己的意见，运用诗歌的句式进行表述，在探索中自主的学习仿编，从而突破活动的难点。

第四部分：结束部分。播放开头的动画课件，引导幼儿将仿编的诗歌朗诵给“小天使”，并引导幼儿在音乐伴奏下进行表演。这样结束，首尾呼应，重现了主题。

在基本实现了本次活动目标的基础上，为了使幼儿的想象力得到更进一步地发挥，活动结束后让幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。这样做给幼儿提供了想象的空间，幼儿的想法仿佛变成了“现实”，从中体验到了成就感。

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幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇三

目标：

准备：

过程：

1、木偶表演：《乖宝宝上幼儿园》。主要介绍本班老师、同伴，介绍幼儿园的`环境和本班的位置。幼儿知道园名和班名，知道本班老师的姓。

2、介绍幼儿园每一天的主要活动：游戏、进餐、午睡等。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇四

活动目标：

1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。

2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

活动准备：

两个布娃娃：汤米和喀秋莎。

活动过程：

一、导入活动。

（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？

二、学唱歌曲。

（一）游戏《你是谁呀》。

2.幼儿问：你是谁|呀―|？教师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|。

教师：现在我来问：你是谁|呀―|？

教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。

3.教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）。

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。（教师边范唱边动作。）。

教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。）。

2.第二遍：

教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的最多的`是哪个字？

小结：唱的最多的是米和莎。（教师边小结边范唱几句。）。

（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。）。

2.第二遍：

教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。机动）。

3.第三遍：

教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。）。

教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。）。

教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。（带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。）。

4.第四遍：

教师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）。

（四）学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

如：幼儿：两个字。教师：应该怎么唱？

小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。

三个字的名字引导方法同上。

2.教师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶……）。

3.组织幼儿唱唱自己的名字。

教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提醒其他幼儿及时接唱。

三、游戏《找朋友》。

教师：我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）。

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幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇五

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园说课稿范文《我的好朋友—书包》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。

根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为：

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：

第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。

《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的.语言把它表达出来。

第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。

《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜?该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。

第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力。

素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。

第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。

第五个环节：前后照应，紧扣课题。

在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇六

我的名字叫正b，是爸爸妈妈共同起的。

“正”指正直、正义，爸爸妈妈希望我做一个正直善良、坚守正道、充满正义感的好孩子。而且正字笔画简单，便于书写。

因为爸爸妈妈的名字中都有一个字的偏旁是三点水，比如爸爸的“洪”字，妈妈的“清”字，所以他们想让我的名字中也有一个字的偏旁是三点水。通过认真商量，他们选择了“b”字。b字用作人名时比喻堂堂正正、清清白白、平平安安。

另外，爸爸还说：“b字包含日水天三个字，他们希望我每天都在阳光的照耀和水的滋润下健康快乐成长。”

感谢爸爸妈妈给我取了一个这么好听又富有寓意的名字，我一定会努力学习，做一个正气浩然的好孩子。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇七

教材分析歌唱活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点，让幼儿知道自己是独立的个体，为了让幼儿正确认识自我，评价自我，因此我预设了本次活动。歌曲《唱唱我的名字》，乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。将自己的名字加入到歌曲中演唱，对孩子来说是一件开心快乐的事。这首歌曲副歌部分，有两个高低不同的旋律，孩子们很容易唱成同一个旋律。因此在学习和演唱过程中，我运用发声练习，将难点前置，通过反复哼唱，练习歌曲副歌部分，让幼儿感受两个旋律的不同，并为学唱歌曲做好铺垫。同时利用多渠道方式：默唱、分角色唱、变速唱等方式帮助幼儿学习歌曲。最后运用游戏，引导幼儿创编歌曲。活动目标1．通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2．能填名字演唱，并在反复哼唱自己和同伴的名字过程中，体验单个字重复演唱的快乐。3．运用互动游戏，迁移唱出其它事物的名字，体验游戏化歌唱活动的快乐。活动准备1．材料准备：与歌曲相关的课件、入场音乐。2.知识准备：了解自己名字的由来。活动过程一、难点前置，通过发声练习，初步感知副歌部分的旋律和节奏特点（一）运用“我最牛”的音乐带领幼儿做律动，为幼儿创设情感铺垫。（二）请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手，做律动。（三）通过发声练习，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。师：今天邵老师带来了许多好东西，他们都藏起来了，我们一起来问一问它是谁，猜对了，大家一起唱出它的最后一个字。1.唱唱水果（苹果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱动物（小山羊、长颈鹿、大灰狼、猫头鹰）二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲，引发幼儿唱歌的兴趣今天老师还请来了两位小客人，我们一起来问问他们是谁？（一）结合课件，理解歌词内容。1.提问引出：你是谁呀？我是汤米汤米。小客人分别叫什么名字？2.教师示范演唱。（他们还会用歌声来介绍自己呢。）3.引导幼儿试着唱一唱。（二）引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同，发现副歌部分是由名字的最后一个字来填充的。1.提问：刚才他们分别唱了几次自己的名字？他们俩后面唱的这个字是从哪里来的？（三）运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。1．引导幼儿边做动作边演唱。2.引导幼儿分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3．利用默唱，加深幼儿对歌曲的记忆。4．练习副歌部分，感知两段旋律的不同。5．通过变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。三、引导幼儿填名字演唱，体验与同伴互动演唱的快乐1．说一说自己名字所包含的意思，激发幼儿对创编名字的兴趣。2．教师示范将自己的名字填入歌曲中，并请个别幼儿把自己的名字大声的唱出来。3．利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。四、通过互动游戏，迁移唱出其它事物的名字。1.引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。2.游戏《快乐变变变》，引导幼儿变成自己喜欢的物品，并大家一起唱出来。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇八

我带来的说课内容是大班安全教育活动《我该怎么办》。

现在的独生子女在家庭中受的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。

在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还根据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位为：

1、学会处理一些突发事件的好办法，提高幼儿自我保护意识。

2、培养幼儿遇到困难时能积极想办法，具有应变的能力。

3、能积极参加游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。

1、“智慧树”（小松树）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。

2、多媒体课件。

本次活动我采用了以下教学法：1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法，这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构知识的成功喜悦之情。

《新刚要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛快乐和谐。

整个活动分为四个环节，1、谈话引出课题2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

第一个环节：以讨论、谈话方式，引出话题。

师：今天我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢？（请小朋友帮忙想想办法，看谁的办法又好又快）幼儿听完后，开始讨论回答，老师要及时小结，告诉幼儿正确的方法。

第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢？今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。

接下来老师引导幼儿：（1）了解竞赛活动的游戏规则。

请幼儿自由组合分成四组。（提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组）。

师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

（2）幼儿开始进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。

先请幼儿观看课件一：小朋友独自一人在家，有陌生人来敲门怎么办？幼儿讨论回答，答对的挂上一颗“智慧果”。

观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？

观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？

观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？

第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。

第四个环节：活动延伸；在活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

本次活动的'生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力？如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇九

浙江省奉化市锦屏中心一（1）班辛亦啸我的名字叫‘辛亦啸’，以前我的名字叫‘辛一笑’。我刚出生的时候，有一天晚上，爸爸做了一个梦，梦见我走到爸爸面前，对着爸爸甜甜地笑了一笑，爸爸就给我取了一个名字，叫‘辛一笑’。我是属老虎的，爸爸妈妈希望我象老虎一样威猛勇敢，长大后能成为国家有用的人才，做个有所作为的人。所以后来，爸爸妈妈就把我的名字改成了‘辛亦啸’。指导老师：夏美娜评语：能把自己的姓名来历说得生动活泼，很不错！(投稿：xszw于20xx-5-258:27:01编审:)。

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幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十

1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

2、认识小猫朋友。

今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介绍。

1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……。

师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！

2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的……）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

3、小猫送礼物（粘纸）。

三、结束活动。

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幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十一

主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。

通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。

二、教学目标及重难点。

（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。

（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。

三、教法与学法。

说教法。

为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

2、分组讨论法。

在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。

3、巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

说学法。

为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。

四、教学设计。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨。

学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献。

八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。

1、一步曲：讲述父母的一天。

我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。

2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”

让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家。

让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片。

制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

（五）“写下爱”——我写我家。

这是本堂课的难点。

五、板书设计。

展示本堂课的教学框架。

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家。

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片。

（五）“写下爱”——我写我家。

六、说媒体。

在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。

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幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十二

今天，我带着无限的疑问，来到爸爸妈妈的卧室，问：妈妈，我的名字是怎么来的呢？妈妈的回答令我很满意：你刚出生的时候，大爷爷来咱们家，你爸爸就让你大爷爷给你取名字，大爷爷说就叫家兴或者家旺吧，希望家庭兴旺发达。大爷爷走后，我和你爸爸再三讨论，决定还是叫嘉和吧，嘉和，是家和的谐音，代表家和万事兴的'意思，希望我们家庭和睦，万事兴旺！

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十三

近来一段时候幼儿对本身的皮鞋踩在地板上发出的声音很感爱好，常常成群结队的在一路比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，恰好符合这一点，我选择计划了《我的皮鞋踏踏响》这个运动，经由过程歌曲来进修十六分音符，并且唱准二分音符与十六分音符这个难点，经由过程本身的切身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的兴趣，经由过程此运动生长幼儿的节拍感和音乐表示力。

二、说目的。

新的教诲不雅夸大幼儿爱好、立场的造就，注意自身的摸索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，摸索的前提，但始终还缺少意识性，是以此次运动的重点在于经由过程自身的摸索感觉到音乐运动到来的快活，详细目的定为：

1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟习歌曲的旋律和节拍，并开端学会演唱。

2、在节拍的快慢转变中让幼儿享受音乐运动带来的快活。

3、生长幼儿的音乐表示本领。

三、说教法。

新纲领指出：“老师应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。是以本次运动老师除了以亲热的、丰满的情感影响孩子，以本身的情势熏染幼儿外，还发掘此综合运动代价，接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法有：

情感体验讲授法：音乐运动离不开情绪的感化，而幼儿的情绪每每在情境中孕育发生，幼儿的年事小，创设音乐作品相顺应的情况，幼儿手工制作我创设出了一个“小猪”的形象，延长出了一个关于小猪的皮鞋的景象故事，使他有如身临其境般的体验这脚色的意境，情不自禁的去进修，更好的控制和表示作品。

别的我们还合时接纳了游戏法、演示法、交换评论辩论法与运动加以整合，使幼儿得到对音乐节拍的表示力，到达艺术性、愉悦性的调和同一。

三、说学法。

老师在计划好的情境故事中，边演示图谱，边用身材行动资助幼儿更快的学会歌颂，并唱准旋律声调，掌握并踏准节拍。

四、讲授历程。

本运动分成练声、学唱、竣事部门。

1、练声部门经由过程歌曲《农场里》的演唱进入主题，因为这是一节新讲课，发声训练是必弗成少的，为了让全部运动越发完备，在这里我没有接纳寻常上课时常常用到的师生问好的发声训练，而冲破通例先唱完备的歌曲，然后将歌中小猪约请涤牙丛僦鹨怀出来，再配上行动来演出，如许既完成了练声，又使幼儿身材运动起来，更好的进入预备状况。

2、学唱部门起首是导入运动，以“皮鞋”为线索贯穿全部讲授历程，很天然的过渡到这一环节，在运动中运用了副歌前置导入法，幼儿园教案在伎俩上夸大了反复的节拍情势，引导幼儿的爱好，约请幼儿唱出了与先生皮鞋一样的节拍，用行动和嗓音来模拟歌中的主要节拍，为正式进修歌曲作好铺垫。

其次是感觉歌曲的'旋律、节拍。经由过程老师清唱及出示行动图谱，扣问“我的皮鞋那里唱的长，那里唱的短？”来引导幼儿找出难点、重点部门的节拍，并重点训练，并在图谱顶用形象的巨细脚迹表现，大的踏得重而长，小的踏得轻而段，更好明白歌曲中的快慢的干系。

末了在学唱歌曲时，引诱孩子和小猪一路来歌颂，然后学踏踏响的部门，到场踏脚的声音用“你们想不想在小猪适才走过的路上留下你们的脚迹呢？”如许的题目来引导幼儿配合的边唱边踏来到达踏踏、跳跳、唱唱中进修歌曲的旋律和节拍，让幼儿享受音乐运动带来的快活的目的，在温习歌曲时，应用小猪的朋友也想来到我们这里，请小朋友去领导小动物来，幼儿轻松自由的领导小动物边唱边踏到我们这里。在这此中大概另有部门幼儿有唱错节拍的部门。如许环节比力轻松、融洽。

3、竣事部门用小皮鞋开皮鞋踏踏响音乐会来竣事运动。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十四

说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲有趣易懂，特别适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿抵抗力差，身体防御能力弱，讲卫生对于他们来说是件不可忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

说活动目标：

根据小班幼儿的年龄特点和现有艺术欣赏水平我从三个维度定位了以下目标：

1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

说活动重难点：

艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。

小班的幼儿自我控制能力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

说活动准备：

为了实现本次活动目标，我做了以下准备：

1、材料准备：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。

2、经验准备：幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。

说教法与学法：

为了给幼儿一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采取了情景法和示范法；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得知识与体验。

说活动过程：

（一）导入部分；

幼儿律动进教室，发声练习。根据情景的导入来激发幼儿对歌唱的兴趣。

（二）基本部分；

1、播放音乐，初步欣赏歌曲，幼儿倾听。

2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

3、根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼儿歌唱，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。

5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

（三）结束部分：

以情景开头，以情景结束。带领幼儿出去洗干净小手。

说活动延伸：

教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

说活动预期：

《讲卫生》是一首活泼欢快，简单有趣的一首歌曲，幼儿应该很快能掌握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十五

活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的`声音唱歌。

2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。

3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

活动准备：

2、幼儿在园的活动照片。

活动过程：

一、练声。

《小星星》。

《两只老虎》。

二、观看幼儿在园的活动照片并提问。

1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。

提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园)。

他们在幼儿园干什么呀?

你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?

2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!

3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。

提问：小朋友，歌曲的名字叫什么?

歌曲里都唱了什么?

2、教师示范演唱。

3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。

4、教师带领幼儿随琴声歌唱。

5、分角色进行练习。

(1)第一遍分组的形式进行练习。

(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，

(3)鼓励幼儿大胆地唱。

四、结束活动。

1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

2、结束活动。效果分析：

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十六

一大早，宝宝的妈妈就皱着眉头对我说：“这些日子干燥，孩子运动量有多，可是不爱喝水，你看一大早起来鼻子就干得流血了，真拿他没办法，”

为了让孩子喝足够的水，我特意在全班小朋友前讲了饮水的重要性。喝水时，别的小朋友都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有宝宝总是喝了一点点就不喝了，当我为其他的事走开时，天天跑来对我说：“老师，宝宝把水吐出来了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，难道刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有?真想过去好好的罚他，让他当着我的面重新把水喝完，可一想这又有什么用呢?他今天当着我的面喝了，可明天又会怎么样呢?正在无奈的时候，我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵，我想到了一个好办法。

下课后，我把宝宝叫到身边，指着那盆花说“你知道怎么才能让花开得越来越好看吗?”宝宝想了会儿说：“每天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗?”宝宝高兴的点点头，从那天以后宝宝每天都把自己喝不完的水给它喝，花朵开得越来越精神了。

”小朋友不解的问：“是什么?”“它说啊，我可心疼屠正轩了，每天只顾得上让我喝水了，自己却没喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花儿一样天天喝足了水，这样就不会生病，身体长得又高又壮，你说呢?”他听了高兴地说：“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中，我们会遇到许多类似上面所述的故事，如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式解决问题，他们是不会理解和接受的。相反，如果我们能站在幼儿的角度多想一想，问一问为什么?根据他们的年龄特点去巧妙地启发引导他们，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己去体会，去理解，要给他们提供更多的机会，让他们实践。

可见，在工作中，我们会遇到许多类似上面所述的故事，如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式解决问题，他们是不会理解和接受的。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十七

一、活动目标：

1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

二、活动准备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

三、活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活动难点：学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。

五、活动过程：

1、寻找自己的名字。

（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、交流：”我的名字“的故事。

（1）有一个伟大的作家叫”钱钟书“，你知道他的名字是怎么来的吗？

（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫”钟书“呢？

（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

（5）集体交流自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的.期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字。

（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（2）幼儿学写自己的名字。

（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己”写“的名字。

六、活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知”我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十八

1、理解故事内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页）。

1、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

2、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

3、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）。

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

4、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）。

5、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

6、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

1、能专心聆听故事。

2、能回答有关故事的问题。

3、听到自己的名字时，能作出反应。

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

幼儿园我的名字说课稿（优秀19篇）篇十九

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

二、说准备。

ppt、视频《世上只有妈妈好》。

三、说教法。

1、以儿歌引出主题。

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

2、教师讲述故事。

1、出示图片一至四。

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？

妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）。

红红躺在医院的'床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）。

红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）。

2、小结。

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

3、师幼集体交流。

1、妈妈对你的爱。

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）。

2、宝宝对妈妈的爱。

3、谈论如何关心爱护妈妈。

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

活动反思。

本节课邀请家长讲述自己怀孕以及哺育孩子的成长过程，孩子们听的非常认真，同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参与的讲话内容要进行商讨、研究，使之与主题更加融合。

母亲是这个世界上最伟大的人，为了我们付出了太多太多，最爱我们的人就是妈妈，而我们回报给妈妈的爱实在是太少了，我们应该要知道妈妈对我们的爱，将这些爱也回馈给妈妈。