我的数学经验大全（17篇）

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我的数学经验大全（17篇）篇一

我的数学经验大全（17篇）篇二

中国大学网两年前我经历了考研的辛苦历程，最后总算付出有所回报，我圆了自己的梦想。今天看到学弟学妹们艰苦奋斗的情景，不禁感触颇深。

先讲一个有关恒心与耐心的故事。这是中央电视台播放的一个真实的故事：一个幸福的家庭有一对可爱的双胞胎儿子，可是在孩子两岁的时候依然不开口说话，还有许多奇怪的行为，比如从不愿与其他孩子一起玩耍，小哥俩总是互不理睬、各玩各的，不顾危险的爬高，喜欢转圈，无故哭闹，等等。经过医生诊断，两个孩子患有“孤独症”。听到此名，初通医理的孩子父母如同遭受晴天霹雳，因为他们知道这三个字意味着什么：孩子有可能终生都生活在自己的世界中，有可能自我伤害，无法与人交流，不能融入社会，等等。

但是他们知道，孩子还小，正处于矫正的最佳时期，如果自己都放弃了他们，那他们就真的没有希望了。收起悲伤，做好背负的思想准备，开始了漫长的恒心与耐心的考验。让孩子叫“爸爸”，这在普通孩子来说很自然的事情，他们却要通过各种途径，并不断地重复教100次、1000次，孩子却还不能叫出来。在进行了1000次的重复，你还能进行第1001次，这说明你有一定的恒心，可是还不够，这个过程也许需要无限地重复下去。“孤独症”患儿的情绪随时可能发生变化，刚才还在高兴的玩耍，转眼也许就大发脾气，对亲人撕咬、拳打脚踢都有可能，其原因可能是他们不知道如何表达自己。即使身心同时受到折磨，你是否还能压制自己的'情绪，继续安抚孩子的情绪，这是耐心的考验。

这个故事与考研无关，但恒心和耐心与考研密切相关。现在考研备考期越来越长，这个时期便是对考生恒心的测试。两年前你决定考研，而在决定后一个月你改变了初衷，也许你又看到其他的目标在向你招手，你便成为了考研大军中垫底的那部分。如果你的考研科目有数学，这是对你耐心的考验。一个数学题目成为你前进的拦路虎，你是耐心的解决它还是放弃前方掉头返回?解决了它，前方就有一大片开阔平坦的道路等着你;返回去，你就会回到起点。

“只要功夫深，铁杵磨成针。”考研备考是一种专门训练，即使大学期间你的功课不是全班最优的，经过这种有针对性的练习，也能成为考场上的高手。

当初，因为对数学没有天分，考研数学的复习着实让我头痛。看书时大多数不理解的概念，做题时大量无从下手的题目多次使我灰心丧气、情绪低落，那时就有放弃的念头，抱着一种“惹不起我还躲不起吗”的态度。但同时，我又是一个不服输的人，想想看：凭什么别人顺便做都能做到的事情，我专门做还做不到呢?数学理论的更新需要天分，但对于会用数学计算的方法记住老师好的一些技巧来说，不需要多少天分，需要的只是恒心与耐心。想通了，便会想办法学习。“大家”“大师”们拥有大智慧，所以有“大成就”。普通人有小智慧，所以有自己的“小成绩”。

我改变了自己与数学的缘分。首先自己对想要躲避的数学表示好感，付出心意，如同对待女朋友般用心。同时也感谢我的女友，她给了我及时的恰到好处的鼓励，并未因我分了心给数学而妒忌。相反，她会拿一些初等的问题问我，给了我一定的自信心。

仅表示好感，并不能征服数学这个神秘的美女，我的做法是：抄书。有人可能会笑，抄书也是学习吗?我偷笑了，因为我从中得到了好处。也许适合你的方法正在不远处等着你，但那时我的抄书帮我得到意外的数学成绩。我抄的书是《高等数学过关与提高》、《线性代数过关与提高》、《概率论与数理统计过关与提高》。方法是：所有知识点结构图自己在纸上画一遍，内容概述一字不落地抄写一遍，难点疑点解析及重要公式与结论逐字逐句抄写，例题部分是抄题目，先自己做，试各种方法以及用前面的公式、方法等，每一题都认真仔细地做到最后一步。做完或者实在不会做时再看书中给出的解答，对照、分析，然后总结出一两点心得，写在笔记本上。接下来进入第二部分。

在抄完书再做题的时候，对每一种题型，脑中都会立刻排列出好几种可供选择的方法。这时，我知道，我与数学结下了不解的缘分。

不是我吹嘘自己，我的方法并不是那么好学的，“抄”的时候需要手脑并用，写上一个小时，右手可能会反抗所受到的虐待，但还是需要耐心与恒心来支持。

成绩虽属于过去，但从中学到的恒心与耐心却使我受益无穷。

kaoyan/

我的数学经验大全（17篇）篇三

快速搞定数字推理。

数字推理题经常不能在正常时间内完成，考试时也要抱着先易后难的态度，下面提供此类题目中的几条常见规律，供大家参考。

1.中间数等于两边数的乘积，这种规律往往出现在带分数的数列中。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2。

如2、5、10、17，是1、2、3、4的平方加1;如0、7、26、63，是1、2、3、4的立方减1。

3.第一个数的平方等于后两个数的和。这种数列通常有一个特征，即数列最后经常会出现一个负数。如5，10，15，85，140，7085。5×5=10+15，10×10=15+85。

4.奇偶数分开解题。有时候一个数列奇数项是一个规律，偶数项是另一个规律，互相成干扰项。如数列1、8、9、64、25、216，奇数位1、9、25分别是1、3、5的平方，偶数位8、64、216是2、4、6的立方。

5.后数是前面各数之和，这种数列的特征是从第三个数开始，呈2倍关系。如数列：1、2、3、6、12、24。

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我的数学经验大全（17篇）篇四

》的考研初试已经告一段落，对我来说，389分的成绩已达到了预期的目标，足以让我轻松应对接下来的复试了。

回顾这一年的考研历程，可以说是曲折跌宕，充满了艰辛，却也充实快乐。大三下学期，我决定跨专业考心理学的研究生，然后就开始着手专业课的复习。有过跨考经历的同学一定都对跨考的难度深有体会，要在短短不到一年的时间里要学完专业生用四年完成的内容，并且深入理解，达到能够灵活应对考研题目的程度，是几乎不可能的。所以我一开始制定计划时，就把专业课的复习放在了首要位置，几乎所有第一阶段的复习都是围绕专业课进行的。所以如果你决定了要跨专业考研，就一定要早早开始自习专业课基础内容，如果自己有时间，有经济实力，最好报一个好的考研班，在老师的指导下进行复习，会避免走很多弯路，为英语政治等科目争取多一点的时间。

我深知在专业课上占不到什么优势，所以决定利用“田忌赛马”的原理，把握好政治和英语两个优势科目（我是文科生，本科专业是英语）。为了不让自己在平时的优势项目上吃亏，我上网查询了很多资料。说实话，虽然是英语专业生，我和大多数人一样，看见那本厚厚的考研单词就头疼，但也只能硬着头皮向前冲。我最后政治和英语分别是83和82分，虽然专业课成绩不是很理想，但政治和英语就把总分带起来了。所以各位同学请不要以为优势科目就不用花太多时间和金钱，有很多人正是在常走的路上摔了跟头，所以抓住优势，提高单科分数是很重要的。不过对于很多非英语专业的同学来说，英语是弱项，必须关注，否则英语不过线，其他科目分再高也没用。

考研中期，我遇到了最大的困难――突然收到通知让我准备两周以后参加保研考试，因为之前一直没有关注过自己平时的.成绩，感觉没有进保研圈的机会，所以我根本就没有准备。结果可想而知，虽然花了两周时间复习，最后还是保研失败了……既浪费了复习考研的时间，又影响了平和的心态。所以各位平时学习不错的同学，在决定考研前请认真关注你平时的成绩和本校保研的政策动态，早作决定，抓住保研的机会就一定要一击即中。如果不幸保研失利，要赶紧调整心态，毕竟人生不止只有一条路可以走，上帝关上了一扇门，必定会给你敞开另一扇窗。我就是及时调整了心态，没有让这次失利影响后面的复习和考试，才没有继续失败下去。

最后再给各位正在准备考研和即将准备考研的同学几点建议：1、一旦下定决心，就不要轻言放弃，给自己找好充足的理由支持自己走下去（最好是列个单子贴在桌子上，想要放弃的时候就看看，鼓励自己继续走下去）。坚持到最后一场考试结束的同学，都有成功的机会，如果半途而废，连这点机会都没有了。2、摆正心态，不要患得患失，给自己太大的压力。考研是一个整合自己大学四年所学所得知识的好机会，即使失败，也会从整个过程中受益，所以不要觉得没考上就是失败，那些浪费了这个提高自己机会的人才是失败。3、选好报考的专业，充分考察历年来的形势，运用好“田忌赛马”的原理。4、做好各阶段的预习计划，对自己一定要严格，给自己适当的压力，完成计划规定内容。

最后预祝各位考研成功！

/kaoyan

我的数学经验大全（17篇）篇五

一、要树立信心。

很多同学对数学学习存在着畏难情绪，认为自己一向数学成绩不好，根本就学不好数学；或者认为自己没有数学细胞，不适合学习数学。其实我在我们班也不算数学天分最好的，只能算中上吧。但是高考考的主要是基础题，特别需要认真和仔细。会做的题目如果算错或者看错了，也就和不会没什么两样了。前面的简单题每个人都应该有能力全对，只看平时投入的够不够。最后两道难题也不可怕，高考程度的所谓“难题”都是思维要求不算太高，重在把握方法的题目。平时积累不同题型的相应处理方法，临场时不要怕，想到了就写，不要因为顾虑“这个方法太繁了”而放弃，要知道写一点是一点，说不定还能算出来呢，就算没算出来，还有过程分呢。

二、要注意学习方法。

数学是一门逻辑性很强的学科，讲究分析与逻辑推理。所以针对它的这种特性，在学习时就要培养和锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习时要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。这就需要通过一定的练习和大量的思考。总结学过的内容，研究没做出来的题目，从中得到经验，下次再做到类似的题目时就心里有数了。为了方便复习，我建议学弟学妹们准备一本订正本，不要一股脑儿往上写，最好能把错题分类后再誊写，并附上尽可能多的解法以及错因分析，再复习时就不会茫然无措了。

三、要记笔记。

俗话说的好，“好记性不如烂笔头”。勤记笔记对学习是很有帮助的。如果一天下来能把老师讲的例题和公式都仔仔细细地记录下来，自习课或者放假回家再认真复习，这样就不会出现临时报佛脚的状况。平时在做题时，做完了还可以想想还有没有其它的'做法，培养思维的发散性。考场上则是“第一个想到的方法就是最好的方法”，因为时间不允许。另外，因为数学是严密的逻辑推理，不容有误，所以缜密的思维也很重要，这就表现在过程的严谨性和书写的规范性上，平时也要注重这方面的练习。

四、考试时，仔细审题。

有些同学匆匆一看急于下笔，连题目的条件与要求都没有吃透，至于从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与数字、符号、等式，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。要记住题目看几遍都不为过！很多你以为不会做的题目其实只需要仔细地再看一遍就能找到突破口。所以不会做时，对题目说一声“让我再看你一眼”。

考试的秘诀只有两个字：“快”和“准”。在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

考试时，一拿到试卷，就应从上到下全部看一遍，先挑简单的做，做完后再做难题。不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，成绩自然不理想。考完后应仔细检查一遍，以免有题漏做或做错。

记住了这些，学好数学应该不会有太大问题。还有一件事是肯定的：掌握数学学科解题技巧要有大量的练习作为基础，有了什么样的付出，才会有什么样的收获。

我的数学经验大全（17篇）篇六

快速搞定数字推理。

数字推理题经常不能在正常时间内完成，考试时也要抱着先易后难的态度，下面提供此类题目中的几条常见规律，供大家参考。

1.中间数等于两边数的乘积，这种规律往往出现在带分数的数列中。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2。

如2、5、10、17，是1、2、3、4的平方加1;如0、7、26、63，是1、2、3、4的立方减1。

3.第一个数的平方等于后两个数的和。这种数列通常有一个特征，即数列最后经常会出现一个负数。如5，10，15，85，140，7085。5×5=10+15，10×10=15+85。

4.奇偶数分开解题。有时候一个数列奇数项是一个规律，偶数项是另一个规律，互相成干扰项。如数列1、8、9、64、25、216，奇数位1、9、25分别是1、3、5的平方，偶数位8、64、216是2、4、6的立方。

5.后数是前面各数之和，这种数列的特征是从第三个数开始，呈2倍关系。如数列：1、2、3、6、12、24。

我的数学经验大全（17篇）篇七

各位老师：

下午好！非常感谢上仓中学给我们提供了这个相互交流和学习的机会，还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，敬请指正。

一、注意新课程与大纲之间的关系、加变化趋势强两纲研究，紧扣课本复习。

备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。

1.钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。

2.就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。

紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：

（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。

（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。

（4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。

复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发。因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。

良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法；注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。

高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。

1.对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

2.要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？（成功、失败）怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法？掌握好数学思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。

3.掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立体图形分解转化为平面图形的观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的`解题。

三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化。

（1）注重双基，突出重点。真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。

（2）提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘知识内涵，提炼数学思想方法，逐步实现知识向能力的转化。

（3）尝试发现方式、自主探索方式。在研究性学习的过程中，亲历发现知识，获得成功的体验，逐步启迪智慧，发展思维，开发潜能，提高素质。

（4）倡导研究交流。包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。

（5）进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。学会阅读，学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题，加以分析、判断，并将其解决。

四、注意强调学生书写规范，理合运用答题策略。

在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜，高考阅卷也不例外。因此，在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了，养成规范答题的习惯。

要重视和加强解题策略的训练与研究，在平时要多给学生应试策略指导。如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面）；先高后低（即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查得分这一环节。要善于不断积蓄解题经验，回顾反思，不断完善。

有人说高分是学生学出来的，不一定是老师教出来的。其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。学生要考出高分，老师就应该做到如下几点：

1.严格要求：适时调控“桃子”的高度，培养学生追求完美，不断超越的学习品质。要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.

2.规范表达：不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特别注意知识细节与表述细节。

3.挖掘潜力：与学生交流，给尖子生心里暗示；及时肯定，适时鼓励，调动学生非智力因素。同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。

4.探求最优：一般的难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的。让尖子生在不同解法中pk，寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活；也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的游戏。应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。

5.杜绝低级错误：因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉。扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力。它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平时规范化的训练.

五、明确复习计划，侧重阶段提升。

高三数学的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不可冒进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.

第一轮：加强基础，落实知识。这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面。本轮复习应以教师为主，教师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累。纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。

第二轮：专题复习，强化能力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。综合训练卷，必须要模拟近几年高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。

第三轮：综合演练，模拟测试。这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，不做偏题、怪题，冲击难题。突出稳、准、快。那么具体教学中该怎样操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。不同时期的组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识点；要有侧重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究上几年高考试题；要有时代性，广泛采集信息。客观题的限时训练：在第二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。

六、重视集体备课，科学安排备考。

在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料，科学安排备考。依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值。

我的数学经验大全（17篇）篇八

我的数学经验在分数问题上，有许多同学弄不懂，不知怎么找单位“1”，其实并不难，比如女生是男生人数的3/4，这里便把“男生人数”看作单位“1”，因为要把“的”字前的.数看作单位“1”。还有一道题，某学校有男生40人，女生是男生的3/4，男生有多少人？这道题该先找单位“1”。当然，答案是十分明确的，单位“1”是男生，然而单位“1”已知用乘法，所以解是：40*（3/4）=30（人），因此，女生为30人。有人弄不懂分数除法。其实仔细分析，答案显而易见，分数除法就是分率，单位“1”不相同的形式，比如：某学校有男生40人，比女生多1/4，女生有多少人？这道题单位“1”是女生，可女生人数并不知道，便用除法。40/（11/4）=40*（4/5）=32（人），所以女生就有32人。这下，女生人数便出来了。有人不清楚百分数应用题，其实也与分数一样。比如说：同学们做了20面红旗，30面黄旗，做的黄旗比红旗多10面，比红旗多百分之几？这道题单位“1”是红旗，而红旗未知，所以用除法。而且是比红旗多的是红旗的百分之几，因此，算式是：（30-20）/20=50%，于是，这道题就解出来了。这些题都是我总结的经验，希望同学们可以通过我的这些例子，能够更好的了解和解答分数之类型的题目，在学习上取得更大的进步。我的数学经验作文500字。

小学生作文（中国大学网）。

我的数学经验大全（17篇）篇九

多年来，我一直从事小学数学教学工作。下面，我就如何提高低段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：

第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

3、练习题要充分使用。

复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。

4、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的'同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。

四、做好家访工作，争取家长配合。

对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访，像杨洁，马海龙等学生，我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。

足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。

我的数学经验大全（17篇）篇十

1、数学是得分的科目，同时数学又是高考成败的关键。多少学子因为数学成绩而走向不同的大学。从某种意义上讲，高一高二的基础很重要，高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度，如果基础打得牢，高三可以向更高的层次冲一把，如果自认为基础有些薄弱，也不是完全没办法，一轮复习将在很大程度上弥补以前的弱势。

2、建议看看自己来年参加的考试的试卷题型分布，在复习方面，进入高三，哪些知识点只属于识记和基础理解层次，哪些知识点属于重难点。非重难点可以不独立安排复习时间，因为跟着老师的进度就可以得分，如集合、命题及其关系、充分条件与必要条件、程序框图、复数等内容，但是一定要保证此类问题属于自己的必拿分题目。

3、其次，对其他的整个知识体系的版块有一个基本认识，可分为以下板块：函数的基本题型、函数与导数、三角函数相关内容、平面向量和空间向量、立体几何、数列、不等式、解析几何初步、圆锥曲线、统计与概率，选修内容不同省份安排不一样：极坐标、不等式、平面几何等。

4、知道了整个知识体系框架，就可以考虑在这一个学期里把哪些板块安排在哪一个月、哪一周，同时参考老师带领复习的进度，互为补充。每一周上课前，可以把老师上一周带动复习的内容再给自己计划一下，计划这一周在以前老师讲过的基础上再给自己添加哪些内容，无论是做新题，还是整理做过的题型来寻找考试方向，都要提前安排好，六天(可能高三时期周六都要拿出一些时间给学习吧)时间每天给自己规定额外的几个小时的自习时间来完成自己的数学计划。

5、高三的课一般有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂，增强听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。三建好错题档案，做好查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至更多。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1)找不到解题着手点。

2)概念不清、似懂非懂。

3)概念或原理的应用有问题。

4)知识点之间的迁移和综合有问题。

5)情景设计看不懂。

6)不熟练，时间不够。

7)粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心。

6、强化定时训练，及时反馈矫。

小编推荐：如何有效提高高三数学成绩。

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。

2)要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。

3)是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

4)尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

高三数学如何学好高中数学。

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法。

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

3、逐步形成“以我为主”的学习模式。

数学不是老师教会的，而是在老师的引导下，自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

我的数学经验大全（17篇）篇十一

回顾本学期的工作，首先我想先用这样几个词来概括经历这个学期的感觉，这样三个：“忙”、“实”、“短”。连成一句话可以这样说：“忙的实就感觉短”。本学期与以往的学期工作相比，我们有下几个方面做的比以前较为突出：

一、做“实”教科研活动。

按学期制定的教研工作计划，在规定的时间里我们以“圆桌式”的教研形式有步骤有计划的进行了课题的教学研讨。

教研中，大家围坐到一起，切实做到抛开其它活动以“教研为中心”，各述己见，谈教学重点，难点，突破方法，注意事项等等，收到了良好的效果。老师们充分体验到教研不在是原来可有可无的形式而是一种必不可少的教学活动。

二、狠抓了学生课前上课习惯和书写习惯的培养。

课前2分钟到上课前的这段时间里我们坚持先检查学生的课本，练习本，和其他学习用品是否准备妥当，再上课的要求，培养学生养成良好的课前习惯。

在书写方面，我们重复强调书写的规范和整洁，为了培养学生良好的书写习惯我们采取班内表扬，全班展览，喜报奖励，故事教育等形式培养学生的书写习惯，我们常讲给学生这样一句话：“对待作业就想是对待你身上的新衣服一样，要时刻保持美观和整洁。”

三、采取各种方法鼓励学生积极的课堂发言：

根据各班都存在这样的习惯：“课堂上，多数同学课堂发言的意识不强，存在各种各样的心理包袱，只有少数几个同学积极发言，来代替全班的发言，为了让学生认识和体验到课堂积极发言的重要性我们普遍采取两种形式鼓励学生的发言：

第一、掌声鼓励精彩的发言。

第二、用手势表示发言次数，每发言十次奖励喜报一张。也有的班级实行，分小红花制度，每5张小红花发喜报一张。并在喜报上注明“发言奖励”，激励学生养成积极的发言习惯。

四、注意培养学生良好的倾听能力。

我们在鼓励学生积极发言的同时，同时加强了倾听习惯的培养，要求同学们做到，在同学发言时，即使他说错了，也不要马上反驳，有不同的想法，当同学发言结束后在举手发言。课堂上我们常给学生说，“尊重别人的发言，就是尊重你自己”。

五、重视后进生的帮扶。

除教师的帮扶外，本学期我们又推行了学生的接对帮扶，一名学困生自愿挑选一名学优生做自己学习上的伙伴，来促进自己的学习，让他们共同帮助，共同学习，这样既提高了他们的学习成绩，又培养了学生之间良好的友谊。学生进步了我们给予帮扶者和被帮扶者双层的奖励。(接对名单)。

六、协调好备课与作业的时间分配。

七、充分利用多媒体进行教学活动：

本学期，我们充分利用学校为我们提供的良好的多媒体资源，发挥多媒体在教学中的优势，在新课教学以及讲解练习中，广泛的使用多媒体课件和展台，收到了良好的效果。本学期只我们自制的课件就将近30个。

八、充分发挥喜报的作用：

根据学生在各方面的进步，我们给学生派发各种形式的喜报，如：作业全部正确的喜报、书写仔细的喜报、认真听讲的喜报、单元测试优秀的喜报、优秀小助手的喜报，积极发言的喜报，学习进步的喜报。在此基础上我们想在下学期再设计一种版面较小的印有名人名言的喜报，内容包括：立志，习惯，勇气、信念等鼓励学生学习的喜报，来促进学生更好的发展。

九、加强学习提高自身的教学水平：

为提高本身的教学水平，我们加大了听课的力度，全组完成了学校规定的听课的任务，最多的听课多少节，全组把听课做为一种促进自身发展的教学习惯。

为提高本身的教学水平，黄云梅老师和吕建路老师从学期开始，一直接受张延平老师的听课与指导，本学期教学水平有了明显的提高。

今后的展望：

八年级数学组是一个较为年轻的教研组，平均年龄只有32岁，在以后的工作中，我们愿意更多的承担学校分配的各项任务，将一如既往的作好学校的各项工作，为学校的辉煌，奉献力量。

我的数学经验大全（17篇）篇十二

时光如梭，岁月如歌，洋溢着微笑迎来了20xx年的期末考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，现将一学期的工作总结如下：

这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。

1、注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。

开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。

如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注重与学生的交流。

"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到"有备而来"。争取家长的支持，力争取得较好成绩。回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

我的数学经验大全（17篇）篇十三

第一段：引言（200字）。

在学习数学的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。数学是一门基础学科，它不仅仅涉及到数字和计算，更是一种思维方式的训练和提高。通过在数学学习中的种种经历，我逐渐认识到数学的价值和意义，对个人的思维和分析能力有重要的影响。在此，我将就我的数学学习经验和体会进行总结，希望能够与大家交流和分享。

第二段：培养逻辑思维（200字）。

数学培养了我的逻辑思维能力。在解题过程中，我们需要从不同角度、不同层次思考问题，找到解决问题的最佳方法。解数学题，尤其是应用题，常常需要我们抽象问题，找到问题的本质，运用合理的逻辑和方法解决。这种思维方式的训练使我在其他学科和生活中也得到了启发。我开始喜欢思考问题的根源和解决路径，不再浮于表面。

第三段：培养耐心和坚持（200字）。

数学的学习需要耐心和坚持。数学不是一蹴而就的，需要反复练习和不断的思考。在做题时，遇到难题我常常会感到困惑和挫败。然而，我意识到只有不放弃，持续努力，才能获得突破和提高。数学教会了我坚韧不拔的精神，教会了我面对挑战时毫不退缩。

第四段：培养合作精神（200字）。

数学也是一门需要合作的学科。在解题中，会经常与同学们进行讨论和合作，相互启发和帮助。同学之间的配合和协作能够加快问题解决的速度，也提高了我们的团队精神和团结协作的能力。通过和同学一起学习数学，我不仅学到了知识，还建立了良好的人际关系。

第五段：结语（200字）。

通过数学学习的经验和体会，我懂得了耐心和坚持的重要性，培养了自己的逻辑思维能力，锻炼了自己的合作精神。数学不仅仅是学习的一门科目，更是一种思维的工具，可以帮助我们更好地理解和解决问题。在今后的学习和生活中，我将继续珍惜这些宝贵的经验，不断提高自己的数学能力，并将其运用到更广泛的领域中去。我希望能够与更多的人分享我的数学经验和心得，让更多的人受益。

我的数学经验大全（17篇）篇十四

站在新起点，迎接新挑战。我们都想在xx年高考中取得骄人的成绩，而数学是不可忽略的一门学科。众所周知，数学对文科生来说就是命根子，数学成绩直接关系到高考的成败。那么，我们该如何学好数学，取得xx年的辉煌呢？现将我对数学学习的一些心得与大家分享。

一、夯实基础。“题在书外，理在书中。”熟练掌握基础知识是我们学习取得成功的根本，很多同学恰恰是忽视了这一点。所以在数学学习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握基本概念和基本方法。

二、勤于思考。数学是理科性很强的一科，要求我们多动脑，勤思考。有的同学做题时避难就易，或跳过不做，或简单看一眼认定自己不会，其实这只不过是你为自己畏难而找的借口。要想数学成绩得到提高，必须养成独立思考的习惯，遇到难题要开动脑筋，仔细研究，不能有依赖心理。当你经过自己的深入思考而解出题目时，你就会体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同时也会增强你对数学的兴趣与热情。

三、加强训练。“工欲善其事，必先利其器。”高考数学试卷只有21道题，要想把这21题做好，需要我们平时无数次的演算、训练，提高解题和应试能力。每天的训练可能会很枯燥，但是我们没有办法逃避，只能以最好的状态去接受，每天都对自己说：“我能行！”这样在训练时才能保持良好的心态，抵制抗拒心理。另外，对我们复读生来说，时间是很紧张的，这就要求我们在训练时要针对自身情况有选择地做题，尤其是对自己不熟悉，掌握不牢固的知识点要搜寻相关题目强化训练，这样才能在考试中游刃有余，既提高正确率，又加快了速度。

四、归纳总结。个人认为，这是数学学习过程中最重要的一环。对于所学的知识，要梳理汇总，按照知识的内在联系进行分类、整理、综合、深化，从而融会贯通，形成一个完整的知识体系，一个属于自己的知识体系。很多同学追求多做题、做新题，而忽视了对错题的纠正，对知识的总结，其结果往往适得其反。缺少对错题的归纳整理，对不熟悉知识点的梳理总结，做再多的题目都是徒然。当然，我说的纠错不是简单地将正确的答案写出来，我们还要在后面用红笔作注释，对一些重点、难点、易错点作批注，以后再看的时候就有重点了。同时，在归纳总结时要分类，比如“已知函数f(x)=ln(mx2+4mx+m+3)，若f(x)定义域为r，求m取值范围”等比较容易弄错的题目，要放在一起总结，对一些零散的知识，比如求数列的通项公式的方法，有累加法、累乘法、换元法、倒数法、待定系数法等等，要加以概括梳理，形成一个系统的体系。

有的同学可能发现老师讲解题目明明是听懂了，可是拿到题自己做就不会了，这就要求我们整理题目，迁移知识，学以致用，其实整理题目的过程也就是理清思路，掌握方法的过程。

五、树立信心。每朵花都有自己的美丽，每个人都有自己的无奈和精彩，也许父母的期望会让你感到沉重，也许触目惊心的分数会把你一次次刺痛，也许同学间的竞争一度让你黯然神伤……但是这一刻，让自信代替自卑，让勇气取代怯弱，不轻言放弃，只要你脚踏实地、循序渐进，即使基础差，也会取得惊人的成绩。

让我们大家坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，凭借“青云直上”的风力，蟾宫折桂，绽放梅花苦寒后的芬芳！

我的数学经验大全（17篇）篇十五

提高数学课堂教学效率是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，培养学生的学习能力和创新精神，从而促进学生全面发展。

1、准确地分析把握教材。教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。

2、创造性地使用教材。教材往往呈现一些生活、学习现象和事实，不利于学生探索与创新，教师要根据学生的具体情况，恰当融入生活素材，让数学更加密切联系生活，对教材进行合理的加工、改造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，提高课堂教学效率。

有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的学习热情。宽松和谐的环境只有通过生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

1、采用多种方式（如：讲故事、做游戏、说笑话等）调节课堂气氛；

2、教师语速要适中，语言要丰富，要有激情，语调要有抑扬顿挫；

3、学会宽容学生，微笑面对每一名学生，多用激励的语言表扬鼓励学生，充分肯定学生的进步和闪光点。

1、上课时教师首先要精讲，充分利用学生注意力集中的有限时间，把知识的承继关系、重点、难点讲清讲透，让学生不但知其然，还知其所以然。

2、精心设计练习题。

（1）要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习的量要适中，确保学生能完成。

（2）书中的练习必须要求学生在课堂上完成，然后当面批改，发现问题及时反馈，做到每题过关。这样，老师就可以很快的知道学生不懂的地方，一对一地及时辅导，让学习困难的学生得到足够的单独辅导时间。

（3）计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，同时，学生在计算中也能发展思维能力。要使学生计算过关，必须靠平时的基本训练。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。好的课堂教学应当是富于思考的.，学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。教师提问以后，要给学生一定的思考时间，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有足够的思考时间。

每一个班级都会有成绩相对落后的学生，要想优化课堂教学，提高教学质量，必须加强后进生的辅导。

1、情感交流，融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每一个后进生，从思想上爱护他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生愿意和你交流，建立融洽的朋友关系。教师要真诚对待后进生，利用课余时间与他们一起玩耍、谈心，晓之以理，动之以情；多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你”等等；多找后进生的“闪光点”，要用发展的眼光来看待后进生。

2、体验成功，树立信心。成功能使人愉悦、自信，具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪，就要让学生体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。厌学的学生通常基础知识薄弱，对他们应降低教学起点要求，引导他们循序渐进。教师尤其要对后进生有所“偏爱”：课堂上简单的问题尽量让后进生回答；学习上哪怕有一点进步也应给予鼓励。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”，要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，树立“我能行”的观念，从而树立学习的信心。

总之，有效的课堂是学生积极参与的课堂，是师生互动的课堂，是生成问题、解决问题的课堂。我们每一位数学教师，都应该饱含热情，刻苦钻研，不断反思自己的教学行为，积极开展教学研究，全面提高课堂教学效率。

数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，品尝数学教学中的快乐！

我的数学经验大全（17篇）篇十六

打草稿，它能尽可能地保证计算过程和结果的正确性。尤其是涉及大量计算的题型，打草稿就显得特别重要了。

很多孩子不喜欢打草稿的原因主要有两个：

没有意识到打草稿的重要性，从而没有养成习惯;。

觉得打草稿浪费时间，想把打草稿的时间留出来去做更多的题。

这样的结果就是，每次都会犯错，而且很多做错了的题并不难，不是不会，而是算错了。所以，打草稿很重要，当然，如果考试时时间确实来不及了，打不打草稿也可以灵活处理。

二.打草稿容易出现哪些问题?

虽然绝大多数孩子都会打草稿，但却不会正确地打草稿。什么意思呢?

打草稿对很多同学而言，无非就是推到演算出结果并抄到试卷上就ok了，但是却很少有孩子会规范使用草稿本，草稿本显得乱七八糟，还经常因为一些书写不规范，抄答案都抄错了!

三.好的草稿应该是什么样的?

1.整洁。

这是给人的第一印象，字也写的很不错。

2.分区。

利用折痕或者画线将草稿纸进行分区，将整张草稿纸按照题号来进行分区，而且每一个区前面标有题号，这样，当你要检查此道题目时就会很容易找到题目.

3.书写步骤干净整洁。

书写步骤干净整洁，能发现书写的步骤是很有规律的，这样就很好的反映了该位同学解题的一个思路，当检查的时候，他就能按照草稿纸中写的这个思路来检查是否做的对不对了。

四.打草稿的正确姿势应该是?

1.对折。

把草稿纸对折成两条窄长的长方形，打开后中间就会有一条折痕，把草稿纸分成两半。这样的处理是为了尽量利用草稿纸上的空白。

不对折时，草稿纸常常会上面一块空白、下面又一块空白，中间写满东西，最后不得不把同一条题目的式子胡乱地挤进草稿纸各个地方。而对折后，草稿纸的空白会相对集中在最后，做题时思路就会更加清晰，因为不需要把草稿纸翻来翻去找前一条式子。

2.写题号。

先在草稿纸上写上题号，然后开始打。当然不比试卷上工整，但是至少非常清晰，一题打完了，画条线隔开，继续按顺序打下一题。

3.尽量把过程写清楚。

很多孩子都发现，考试时明明很弱智的错误，就是检查不出来，这就是不写过程导致的结果。

在简单题的练习中，写过程是一个解题思路的总结，让孩子学的更明白;难题的练习中，写过程同样帮助孩子思考，让孩子的思路清晰、逻辑严谨。

有一些题目，不下笔就是做不出来，稍微尝试一下就会产生思路，做题习惯于下笔，对解题非常有帮助!

4.检查草稿。

做完题目检查时，通过题号来定位在草稿纸上的位置。

如果你的草稿纸做到了以上的三点，那么，你就直接可以看草稿纸上的过程，看看你的计算有没有错误，没有，好，这题就检查完了，发现有，好，错误查出来了。

是不是比你从新看思路再计算要节省很多时间呢?如果这时候你的草稿很清晰，通过检查，一定能看出之前因为马虎或者慌忙抄错的地方。

5.收集草稿纸。

把做数学题的草稿纸收集起来装订成册，常常拿出来翻阅。可以分析思考的轨迹，还可发现自己学习中的弱点。同学们，不能再“草待”草稿纸了，准备好几只纸袋，分门别类妥善保存好草稿纸，对你将大有益处。

上面的5个步骤写的比较多，总结成下面几个字：对折，题号与过程，分区与画线，检查，整理与提高。

五.打草稿的一些小秘诀。

1.一行写一排数字。

不要两行数字挤在一起写。不要写得太满，要让草稿纸版面清晰，因为有的学生在打草稿时“过于节省”，见缝插针地用草稿本，导致整个草稿纸满满的，看起来很让人头大。

2.不确定的打标记。

考试时，如果遇到不敢确定的题，要注明检查环节，便于最后查漏补缺。

3.要用分隔线。

草稿纸上要有分区或有分割线隔断，有的时候两道题的草稿内容挨得太近，就一定要用分割线把题与题之间的草稿内容隔开，以免在试卷上作答时把a题的过程誊抄到b题的答题区域内。

4.标记题号。

无论是平时做数学作业，还是正式考试，在草稿上标记好题号，通过题号来定位在草稿纸上的位置，一目了然，方便快速查找。

5.按顺序打草稿。

有的学生在打草稿时，喜欢挑空白的地方，以至于各个方向都有草稿，那样就只要“草”没有“稿”了，过一会儿自己都找不到，考试中这样的草稿是绝对不行的。

6.一定要写清步骤。

计算步骤、大纲、思路基本完整，过程大致规范。为什么说“基本”、“大致”呢，是因为草稿的功能就是如此。

计算跳步，一会儿错了还是找不到问题，检查不出来。不完整的草稿，和没有差不多;过于细致那倒也用不着。

7.草稿草不得!

我的数学经验大全（17篇）篇十七

mba联考中的数学是很多考生的“拦路虎”，尤其是大学时读文科，又工作了5年以上的考生，有人甚至因为数学基础差而打消了考mba的念头，其实，数学并没有那么可怕。首先，mba的数学可以说是研究生考试中难度最低的，比数学四简单多了；其次，数学只要学习方法得当，是可以很快提高的。4年前我辅导过一个高三的学生，他数学考试总不及格。我给他补了大约12次课，每次2-3小时。后来他数学考试成绩进入班上前几名了，现在是北京理工大学大三的学生。当时我还收了点报酬，六张音乐会的票和三瓶小酒，得以目睹王菲和张惠妹的风采。

下面我针对mba备考的同学，说说备考mba数学的心理准备。

首先要提高自己的自信心。心理因素，对学习的效果、考试的成绩都有很大影响。抱着必胜的信心去做事，比起带着怀疑、犹豫不决的态度做事，效果要好得多。既然决定报考mba，那说明自己在某些科目上还是有优势的。参加联考的人，除少数人之外，基础都差不多。虽然我没有做过详细调查，但知道考上北大的学生是文理各半的。联考状元张瑞华就是文科生，她针对流传的“得数学者得天下”的说法，提出了“得语文才得天下”的观点，因为语文、逻辑、管理、英语都依靠对文字的阅读理解能力，甚至数学也是这样。所以文科生不用太担心数学的问题。

既然下了决心，就要破釜沉舟，把精力尽量用在备考上，才能考上自己满意的学校。多想想自己曾经成功的、让自己得意的事情，包括当年考上大学的经过和工作中取得的`成就。多想想考上以后，能得到明师指点、能与四方才子交流的乐趣，以及毕业后能在满意的职位上施展才华的美好前景。有无足够的自信心，不仅在联考中，而且在人生的每一个阶段，都可以决定人的命运。

”只要自己尽到了努力，就可以放宽心了，“妹妹你大胆地往前走，往前走莫回头”。

第三是克服畏难情绪。我们都有这样的感觉：对自己喜欢的或擅长的科目，越学越有兴趣，以至于废寝忘食；对不喜欢的或觉得难的科目，却一拿起书就困了，比如文科生之于数学、理科生之于英语。因为畏难，所以不学，越不学越觉得难。而往往自己觉得最难的，就是学习的投入产出比率最高的科目。克服畏难情绪，与上面说的端正态度和提高自信都有关：抱着学一点是一点的态度，相信最终都能学会。数学基础很差的同学，一定要参加辅导班，在老师的指引下系统地补习。很多辅导班的数学都是以“零起点”为基础的，教程的设计是使同学能从零到正常。我看过新起点学校的承诺：“凡是分数达不到国家东部线的学员，一律退还全部学费”，这包含了学校的信心，也说明他们已经设计出对零起点学生的系统的教学方法，能使几乎没有数学基础的同学最后得到平均分，要不学校的损失会很大的。要相信有很多人都站在同一起跑线上，别人能学会的，自己也能学会。而一些数学很好的人，写作文比生孩子还难，而且语文依靠多年文化底蕴的沉淀，提高更困难，他们也是每天辗转反侧夜不能寐的。在论坛里，有很多朋友一起交流经验，各种学习的难点都有人介绍好的方法来帮助理解。我也研究过很多“通用解法”，无论水平高低，都可以依法解决某些很难的问题，今后有时间慢慢写出来。论坛里的其他朋友，尤其是已经考上的朋友，可以把自己的经验都介绍给大家。我相信，对于并不是很难的mba数学，每个人都可以学好。在备考中克服困难、超越自我的经历，会成为人生中的一项修炼，在学习知识的同时获得宝贵的经验。

最后是考试中的心态。养兵千日，用兵一时，最后的临门一脚起决定作用。我的态度是，对自己不能改变的事情，想都不用去想，因为想了也没有用，徒乱心尔。几个月的备考，该学到什么程度，就是什么程度了；能不能考上，基本已经决定了。反而是因为担心考不上、怕努力白费、怕不好向家人和单位交待而引起的紧张心情，可能极大地影响考试成绩。考试中，能“不以物喜，不以己悲”，心中一片空灵，是最好不过的，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。考试的前一天，不用再复习，痛痛快快玩一天；进考场之前，多做深呼吸，使自己放松。我从日本人的书中学过几招，比如坐在凳子上，想象自己变成了石头，越来越重，最后手和脚都不能动了。或想象自己是一个橡皮人，腿上被扎了一个孔，气漏光了，腿瘪下去了，软软地贴在床上。然后胳膊、胸腹也都是一样。这种想象能使自己彻底放松。我在20联考时的经历对大家可能也有借鉴作用。当时在考前一周不慎染上流感，参加考试时高烧近四十度。结果上来就把自己最擅长的数学考砸了，昏昏沉沉的，反应格外迟钝，最后竟有两道大题没时间做了，空在那里交卷了。考完后都觉得绝望了，想放弃，后来想反正就两天了，考完了拉倒。奇迹发生了，其余几门越考越顺，一向勉强及格的英语反而考了75分，总分达到了300分。如果说这是幸运和天意，那是老天给了我一个对任何事都满不在乎且喜欢莫名其妙傻笑的性格。