学习英语可以培养我们的思维能力和创造力，提高我们的综合素质。看完下面这篇英语学习总结，我相信你会更有信心和动力来提升自己的英语水平。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇一
其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。
2、深度分析文章。
我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。
3、课外扩展。
我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的总结出来，多练才会进步。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇二
教学目标：
1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。
2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。
3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。
教学重难点：能复述新闻的要点，当众向同学作介绍。
教学过程：
一、导入：今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。
二、说一说。
1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。
2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的`认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。
三、明确训练内容和总要求。
1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？
2、反馈：内容――听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。
要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。
3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。
四、指导听新闻。
1、第一次听录音。
1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）。
2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）。
3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。
4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）。
5）让学生解释“模拟训练”――为了适应环境而所作的适应性训练。
2、第二次听录音。
1）看听说提示的第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）。
2）听录音。
3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。
4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。
5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）。
6）自由说一次。
五、介绍新闻。
1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。
2、小组准备，由一个提供材料，四人一齐准备。
3、指名发言。
六、谈谈自己这节课的收获。
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如何训练初中英语（优秀20篇）篇三
《英语新课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此学生往往对写作感到力不从心。爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识，并给学生带来快乐。”我认为阅读和写作之间存在着相互促进的关系。因此，我尝试着通过阅读来训练初中生进行英语写作，这样不仅可以帮助学生解决写作兴趣、材料、认识深度等有关问题；还可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而提高写的能力。
初中生的阅读水平大致可分为两个层次：掌握的表层意义和掌握的深层意义。前者只注重情节，主要停留在一般感知水平，带有较大的被动性和表面性，属于泛读；后者能把握主题和写作方法，达到理解的水平，并能消化吸收，有较大的主动性和深刻性，属于精读。少数写作水平较高的学生阅读水平已达到第二个层次，而多数一般水平的学生还停留在第一个层次。这说明阅读水平的高低和写作水平的高低是相联系的。英语阅读课的教学分为精读和泛读两种类型。精读和泛读对于写作都是必要的。
一、写作与精读课的结合：精读主要是介绍新词、词组和基本句型以及系统地讲授各种阅读技能和基本写作技能。随着现代语言教学的迅速发展，语言教学的重点渐渐地发生了由词到句，由句子到语篇的转移。新的教学大纲又提出了更高的要求，“培养学生的交际能力”。这就要求英语教学不仅要重视词句的语言训练，还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。一般说来，英语中每一个正规的段落都有一个中心句，该段落就是根据这个中心句展开这样，可使学生熟悉各种文体并在写作中抓住主题，避免离题、中心思想不突出、组织结构混乱等错误，以掌握基本的写作技巧。还应针对学生在写作中经常出现的语言错误，加强重点词语和句型及同义词、词的搭配的讲解，并有针对性地进行一定的笔头练习，应用新学的词和句型进行汉英互译、组词造句等写作练习，从而使学生在写作中遣词造句准确、简洁，语法规范，减少用词不当、中国式英语的出现。
二、写作与泛读课的结合：泛读是通过大量的阅读，扩大学生的语言知识，进一步巩固学生在精读课中学到的阅读技巧，学会以英语为工具获取所需信息的阅读。泛读和写作的结合可分为1、改写：改写可取有难度的一段或几段来进行。改写前，教师要对原文及文体做必要的解释，要求学生仿照原文的文体，用自己的话写出原文的意思。被改写的句子应简单明了，且不能改动原来句子或段落的意思，这样的练习可培养学生举一反三的语言表达能力。2、复述：这个练习要求学生把所阅读的大意用自己的话进行口头复述，而且尽量选择学生感兴趣的阅读材料进行复述。复述有助于学生加深对的理解，培养学生灵活运用语言的能力。3、缩写：首先要求学生对原文理解透彻，并有一定的综合归纳能力。缩写文其实就是原文的精华和梗概，它不允许改动原文内容，只是删去中作者引用的各种事例、事实。一般用第三人称，不加入任何个人的评论和解释。缩写文必须是一篇内容完整、语言精练的。缩写文的练习有助于加强学生对的理解，提高学生归纳总结和书面语言表达的能力。
下面我谈谈自己在教学中的几种具体的训练方法:
按照语言学习规律，英语教学的次序应是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是过渡或桥梁，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的阅读训练中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。书面表达需要一定的词汇量，没有掌握一定量的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”。学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生每天坚持积累阅读中出现的重点单词，掌握并巩固这些词汇。还要求学生给出与单词有关的短语，使词汇量得到最大限度的扩充。
写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。所以模仿阅读课文中的`重点句造句，自由造句，汉译英都是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。这个阶段教师要有充分的耐心，对学生及时改错，以期培养学生的地道的英语思维和规范的英语表达，为写出整体规范的英语作文打下坚实的基础。阅读后，总结重点词句，通过口头、笔头进行造句练习，模仿文中例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以“tal abut ur subects in schl”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“m favrite subect is..；i a gd at… / i en… / i prefer… t… / i a interested in… / i a ging t… this ter.”教师应重视阅读课文中的重点句子练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。
此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、阅读内容和体裁有机结合起来的能力。一篇好的英语作文标准之一就是能够运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来，使句子流畅，意思连贯，逻辑合理，层次分明。一旦学生对英文写作的常规模式有了大概的理解和辨认能力，教师便可以开始在教学过程中将阅读和写作两方面的技能结合起来进行教学。首先可以让学生辨别原文中某一段落的模式，熟悉其中句子的不同功能、所提供的信息及相关的词汇手段；然后让学生依照这一模式写出一个类似的段落，教师再引导学生对此进行分析。这样，学生可以及时地得到教师的反馈，并及时在词汇手段、意义表达和结构等方面与原文进行对照。这是有指导地进行写作的一个典型，目的是使学生能够充分准确地表达思想。这一过程同时还可提高学生的阅读理解能力，因为阅读理解的练习是要求学生在理解原文及练习的基础上，寻找出所需的信息。
为了便于学生书面写作潜能的发挥，还可以要求他们模仿阅读课文进行改写。改写课文，是学生对语言材料吸收存储内化整理然后根据自己对课文的理解进行创造性的语言复述。它不是机械地默写原文，而是基于理解的创新。它不仅有利于学生对语言材料的理解巩固和积累，有利于提高学生的想象能力、思维能力及系统连贯的语言能力，长期坚持进行课文改写，学生的理解和运用语言的能力都将得到明显的提高。初中低年级时，可先对课文进行充分的句型转换，以降低难度，然后逐步过渡到尽量让学生可以自行改写。需要注意的是如果每一篇阅读课文的改写任务都一成不变的话，学生容易产生厌倦感，所以教师必须动脑筋，变花样，创造性地使用教材，从而保持学生改写的兴趣。改写的类型可以有对单篇课文的缩写，扩写，对话与记叙互改，改写结局，补充情节，续写结尾等。
阅读与写作相互依赖，相互促进。阅读是写作的基础，通过阅读可以拓宽学生的视野，增强阅读理解能力，获取写作素材；写作训练反过来也会促进阅读质量的提高。它们的结合不仅可行，而且对教学大有裨益。在教学实践中，教师要在充分注意阅读和写作内在联系的基础上，使二者有机地融为一体，在培养学生阅读能力的同时，融人写作技能的训练，使学生利用所学的语言知识，即已储存的信息，进行创造性的发挥，从中掌握正确的英语表达方式，在阅读、积累、思考、表达等相互联系的实践活动中亲身体验阅读与写作在提高语言运用能力上的重要作用。我们可以在充分发挥学生阅读技能的过程中提高其写作技能，并在使用写作技能的过程中提高其阅读能力，二者相得益彰。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇四
其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。
2、深度分析文章。
我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。
3、课外扩展。
我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的出来，多练才会进步。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇五
口语与听力历来都是英语教学中的主要内容，随着教育改革的逐步深入，英语口语与听力在初中英语教学当中的地位日益显得重要。口语交流的能力已经成为衡量中学生英语学习的一个重要指标。但怎样切实说好口语，对于许多中学生来说，都普遍感到困惑与无奈，为此，笔者认为应从以下几点着手：
第一．首先教师要鼓励学生勇于开口，大胆说英语，用英语交流，调动学生的积极性。
英语是用来人与人之间交流的，而不是用来“做题”的，但说英语，就必须要开口。
我们都熟知的李阳，形象的说要撕破“面子”，不怕犯错误，敢于开口，用英语与老师，与同学交流，尤其是在“哑巴”式的英语环境中。其实好多学生在内心也都有用英语与老师或同学交流的欲望，但迫于“压力”，怕说错或说不好会被老师批评、同学嘲笑，于是选择了保持沉默。这些我们可以理解，但作为老师，我们应当积极引导学生排除这种心理障碍：
要态度温和一些，只要学生用英语说话，哪怕是一点点，教师就给予表扬，以调动他们的积极性；要态度真诚一些，努力挖掘学生做的好的方面，切忌表露出失望、生气和不耐烦等诸多情绪，而影响学生的情绪；要允许和尊重学生有他们自己的思考以及表现方式，而非总是苛求学生符合教师自己的要求--我们要信任，要鼓励，等待他们接近我们的要求。
当然，我们并不是要纵容学生的错误，相反我们更应该严格要求学生，对于每次学生说话中的比较明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语法错误等，要及时指出并帮助其改正，但最重要的是学生需要教师不断地鼓励。
因为学生有了积极性，有了学英语的乐趣，他们就会对自己充满信心，于是开始主动的说了，这样，我们就已经迈出了坚实且有力的第一步。
第二．教师要积极创设和营造英语交流的环境、采用多种方法，引导学生用英语交流，使学生在说的英语技能方面有所进步。
一般地说，课堂上影响学生开口说英语的因素，无非是学生怕出错或找不出适宜的表述形式。而出错就是因为他们太紧张，所以教师就必须创造一个适宜的英语交流的环境。因此我们在鼓励学生，消除他们的紧张和恐惧心里的同时，还要采用一些方法，创造一种轻松愉快的英语交流的气氛。
首先教师要与学生容为一体，打成一片，相互交谈，这样学生就会消除戒备心理，更积极的投入之中。形式不拘一格：地点的选择可以是室内，也可以是室外；方式的变化更是多种多样，英语角亦可，英语会话竞赛等也行。
总之在这当中，教师应特别注意，各种环境的创设一定要迎合学生的“口味”，尤其是刚开始：我们选择的交流话题必须是学生彼此所熟悉的、能接受的、共同感兴趣的内容。这样学生就有话可说，才会以全身心的姿态投入进去。
三．英语口语与听力相互制约、相互依从，应注意二者的协调发展。
前面两点都是从英语口语的角度去展开的。其实英语口语与听力是紧密联系在一起的：我们说话是为了让别人来听的，这就需要有一定的听力基础，也只有你听懂了别人的语言，才能去与他交流。这就需要听力与口语这二者的相互协调发展。而听力能力的培养，我认为应从以下几点开始：
1．教材内容配套的听力材料是最基础的。
课本上的内容永远是我们最基础、最根本的第一材料。建议教师在教新课文之前，可以设置几个与课文内容相关的问题，让学生先听几遍录音，在回答这些问题，教师讲解，最后让学生用他们自己的话去复述文章的内容。这样不仅训练了听力，又训练了口语，可谓一举而两得。
2．适当的拓展听力训练的知识面。
仅凭课本上的内容远远是不够的，教师应指导学生适当去从事一些课外内容的训练，比如听《英语周报》是的听力测试等。同时，如果时间与条件允许的话，还可以看一些英文经典电影等。形式是多种多样的，教师应根据具体情况而定。
总之，我们要打破“哑巴式”的英语学习，就得从英语口语与听力这两方面下功夫。从简到难，一步一步的，使两者协调发展，培养学生口语与听力的基础综合能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，以上是本人一点心得体会，不足之处，望求同人批评指正，不胜感激。
作者邮箱：sunxianglai4213@。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇六
阅读下面一则材料，根据要求作文。
1970年，美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标;60%的人，目标模糊;10%的人，有清晰但比较短期的目标;3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
参考立意：
目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇七
初中英语的阅读比起小学难了很多，而且文章阅读也是学习和考试必备的题型，所以我们英语学习对于文综的阅读要怎么做呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!
作者|纸盆。
其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。
我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。
我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的总结出来，多练才会进步。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇八
（辽宁省盘锦市第一初级中学）。
英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活领域广泛使用的语言。如何有效地提高初中英语教学的有效性已经成为英语教学的一个热门话题。这就要求教师思考一些教学问题，形成有效的教学策略，通过师生的双向交流，进而提高英语课堂的有效性。结合教学实际，下面谈谈个人对如何打造高效课堂的看法及体会。
1.激发学生学习英语的兴趣，广泛开展多样的教学活动。兴趣是学生最好的`老师。学生的学习活动是在教师的影响下，通过自身内部矛盾运动而进行的。因此在教学过程中，教师要适当地加强课堂的趣味性，开展适当的教学活动，如，围绕学习目标，将语言点设计到情境中，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
2.充分利用评价竞争机制，提高学生积极参与课堂的主动性。通过评价竞争机制，可以给学生一个自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征，让许多学生跃跃欲试，积极参与，从而也培养了其合作和团队精神。如，将班级分成若干小组，每组6~8人，根据学生的表现制订规则为其打分，每周评出最佳小组并给予相应的奖励，从而最大地调动学生学习英语的积极性。
3.因材施教。因材施教是学生身心发展规律的反映。学生的身心发展具有个别差异性。所以，在课堂教学中针对不同水平的学生要有难易程度不同的教学设计。并且要形成规律，尽量保证每个群体能够得到最大的发挥和收获。如，对于“学优生”，可以适当增加学习内容，满足他们的求知欲。多进行一些引导，提高他们独立学习和探索的能力；对于中等生，调动其学习的积极性，给予点拨，加强其对知识的消化和理解；对于“学困生”，要多发现其闪光点，帮助其建立自信心，并及时肯定他们的进步与提高。
4.和谐互助，创造良好的学习氛围。“和谐”是指在竞争和合作中促进学生的全面发展；“互助”是指师生在相互启发帮助中提升自身素质。学生在学校生活在一个大集体里，那么在学习上可以互相鼓励、互帮互助、共同进步。教师可以充分利用这种资源。如，可以将互为同桌的两个人编为一个学习组，学习优秀的作为“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一帮一，亦师亦友，进而实现师友双赢。这样的学习能够最大限度地减少课堂学习中的旁观者，具有针对性与高效性。
5.导学案的设计与应用。在课堂中，相应的辅助材料能够让学生更明确本节课的学习目标与方向。教师在课前设计出相应的导学案，引导学生更好地学习。导学案的内容可包括预习新知、重难点、语法点、重要单词，词组及句型、情境应用环节及习题巩固。让学生对整堂课的授课环节清晰明了，更加积极地配合教师。尤其是对英语基础不是很好的学生，完全可以作为一本参考笔记，更加直观。也可以更快地熟悉课堂环境，有助于他们形成良好的英语学习习惯。
总之，为了学生的全面发展，我们教师应当以学生为中心，以提高课堂教学的有效性为目的，不断地更新教学观念，应用有效的教学方法和活动，从而提高学生的英语素养，提升英语教学的有效性。
参考文献：
［1］刘洋。以互助组自主学习，打造高效英语课堂［j］。中外教育研究，（07）。
［2］王明伟。如何打造英语高效课堂［j］。时代报告：学术版，（06）。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇九
一、书面表达中存在的典型的错误。
由于对英语知识掌握得不牢，再加上受母语影响，所以在写作时会出现按照汉语方式表达句子，如iinthenoonattwelvegotosleep.
2.时态和语法的错误。
第一个情况是在进行书面表达之前没有明确文章的主要时态是什么，让用一般过去时的，却用了其他的时态表达；另一个情况就是把所学的各种时态混为一起，如shewaswenthomeonfootwhenshewasachild.
3.单词拼写错误。
由于对词汇掌握得不扎实，所以将单词拼写错误，这是在写作中经常犯的错误，如which写为wich，success写为sucess.
4.书写不规范。
在写作时文章写得潦草和过于生硬，没有很好地过度和连接，影响了文章要表达的效果。
二、应对写作常出现问题的措施。
1.增加词汇量。
世界上的许多语言都有着微妙的联系，英语和汉语很相似，无非就是词和词组成一个完整的句子，但学生在写作时会出现脑子空白，根本原因在于积累的词汇量少，从而出现了单词拼写错误，遇到难的就空着的问题。所以，面对这样的问题，教师要强化学生对单词的记忆，在单词方面要多读多写，灵活运用，并将有规律的单词进行分类和集中记忆，会熟能生巧。
2.时态和语态是关键。
汉语时态变化没有太多的复杂的点，但是英语既有时态变化，也有语法变化。所以，学生在英语书面表达上就会遇到困难，要突破困难，就要正确掌握时态和语法。
初中英语有两大板块，第一是时态，第二是语法。语法分为主动语态和被动语态；时态分为八部分：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时。通过这两大知识块的延伸，要掌握好构成时态和语态的动词的现在分词、第三人称的单数形式、过去式、过去分词的.规则和不规则变化。如果进行对语法和时态方面知识的学习和巩固，再进行大量的练习，造句的能力就培养出来了，而且也会避免出现中国式英语作文的情况。特别强调的是，写作时要注意句子的一致性，句子的各种成分如人称、数、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoftenshowsherbeautifulskirt，第三人称do动词一般现在时动词加s，在陈述句时往往会忘记动词加s，而变否定句、疑问句又未能借助does，像这样类似的时态要重视强调和重视。
3.在英语书面表达上要将科学指导作为保障。
英语书面表达中会出现很多问题，比如在表达过程中同一个意思的词要避免重复，应对的措施就是用其他适当的词来代替。句子也一样，简单句和复合句的交替使用，句子的主序、结构、长度、变化，这些问题，都应在研究中重视，防止文章单调和乏味。因此，教师应让学生做到以下几点：（1）在练习时要勤于动笔，大胆练习写作。课前课后多布置写作题目，让学生背诵优秀的课文，引导学生将句子运用得体，使写出的文章通顺和规范。（2）要规范书写。（3）要注重翻译技巧。让学生能运用擅长的词语表达，如果遇到较长的句子，可以分两句或者更多的简单句来表达。（4）注重不同的题型训练。让学生了解不同的题型，能巩固知识。
三、由简入难，提高英语书面表达的训练。
初中英语书面表达能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有学生扎实的基本功，还要由易变难、由简变深，循序渐进地进行训练。学生有了词汇量，就要培养他们遣词造句的能力。而将单个句型逐渐到多种句型混用，这是初中写作的一大难点。那么如何提高英语书面表达呢？（1）要将写作训练和听、说、读、写训练同步，互相结合与互补，这有利于写的能力的提高。写作是这四个方面技能中难度最大的，所以教师在教学中，要多进行训练尝试，从而提高学生的英语书面表达。
（2）在训练书面写作能力中，评价和改正是非常重要的。要提高学生的英语书面表达，就要在学生完成写作时及时为他们批阅，也可以让学生之间互相批改或一对一批改，不是直接告诉答案，而是让对方在改正后的符号和标记之后，能结合改正后的错误，提高知识面，加深印象。（3）抓住不同的题材，多方位训练。如看图作文，能激发学生的兴趣；命题作文，能提高学生审题和列提纲的能力；还有一个有效的方式就是模仿，在吸取课文优秀的句子和结构时，让学生充分发挥想象和创造。（4）在批改后的基础上，进行小组讨论，以增强每个人的意识，提高每个人的鉴赏能力和协作意识，真正提高训练的实效性。这样，学生占据了主体的地位，对提高写作能力能起到促进作用。
总之，初中英语训练策略的研究是为了巩固写作的基础和实现书面表达的能力而制订的方案，面对常见的问题，教师要认真地进行研究，抓住典型错误，明确改正的方案，以达到策略研究的目的。同时，面对出现的问题，教师要力争抓住重点和难点，因材施教，才能真正提高学生的英语书面表达。
（莒南县筵宾镇初级中学）。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十
听力是英语学习中非常重要的一个技能，在日常的生活以及学习中都是衡量你英语学习的重要标准，在现在我们所知道的国内所有英语考试中，听力都设有专门的考题，分值一般来说都是15分，在考试中如果这15分失分过多，会对整个考试非常的不利！我本人在英文考试中听力一般可以拿到12分以上，在学习中也积累了一点点自己的听力练习的方法，现在拿出来给大家分享分享，希望能对大家有所帮助，也希望大家能将自己的学习方法分享出来，该如何进行有效的英语听力训练。
首先，听力练习的选材
对于听力中低级同学来说，目前比较好的练习听力的选材是美国之音(voa--voice of american)，这在国内已经得到了共识。voa设有专门的听力练习的special english，这是个2/3正常语速的.栏目，里面包含了15000常用词汇，并且是正规美语发音，现在国内的英语听力考试都是使用的美语朗读，这对我们来说非常的有利：）
如果你已经有了初级的听力，那么现在李扬的疯狂英语(crazy english)也是一个快速提高英语听力的好方法，当然，这里我指的不是他提供的磁带，而是他的那种学习方法。那种疯狂的学习方法：）当然，磁带也很有用，里面对于实用类型的英语很多！
如果你已经是中级以上听力了，那么最好的材料就是中央国际频道的英文节目了，由于是电视节目，并且时事性比较强，对我们的英语学习更是有利，央视英语栏目实用的是正常语速，对我们日后与老外交流能听懂对方的说话是很有利的，英语方法《该如何进行有效的英语听力训练》。
选材完了，说一下具体的学习方法吧：
在我的经验中，将写和听结合起来是最好的。我一般选择voa作为听写练习的材料，主要是因为手写不了那么的快。
听与写结合的好处主要体现在：
1。能够集中思想；
2。能将词汇更加牢固的记住；
3。能加快手写速度，对现在听力中经常出现的填空体是很好的练习；
我记得当时我有个老师亲自试验了这种方法，通过这种练习一年的学生和没有通过这种练习的学生比，听力能力提高非常明显！
最后，说一下听力练习最关键的地方
最关键的地方就是坚持！其实现在国内电视台英文栏目开的很多，这样，我们每天都有机会通过图文的方式练习听力！加上美国之音的干扰越来越少，收听voa也是非常方便的事儿了！
其实听力是一个需要不断积累的过程，需要你每天坚持的练习。通过我说的方法，你只要坚持一个月，我敢打赌，你会发现你的英语水平肯定会有很大的提高！
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十一
我猜，找不到我，你肯定会着急的大喊：“坏丫头，你在哪里呀？快出来。”我会偷偷跑到你身后，蒙住你的眼睛，吓你一跳！哈哈！
奶奶带大的孩子，又有什么别的心思呢？只不过想耳边能时时听到那声慈祥的呼唤：坏丫头！
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十二
预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度，我们应该比较清楚，所以我们应该提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。
课堂听讲。
一节课的45分钟基本是这样分配的，前5分钟复习，中间25---30分钟讲解练习，后10分钟综合训练及小结。在课堂上我们应该做到以下几点：
1.认真听，多动笔。
上课全神贯注，认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。我们应该记录什么呢?首先是老师讲解时的重点句子，其次要记下老师板书的重要内容，最后要记下这节课自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我们可以将这些记录在课本上.
2.积极参与。
英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。
3.松弛有度。
我们的精力有限，不可能整节课都全神贯注。在我们掌握很好的环节，在老师调节课堂气氛说点笑话时，在进行小组活动的时候，都是我们稍微放松的好时机。
课后学习。
1.自习课的时候，我们的英语老师要给大家做每日一练，也就是出几个题目，练习当天所学内容。我们要独立完成，有不会的题目及时解决。
2.回家后，先复习当天所学知识，再写家庭作业，最后预习明天要学习的内容。
3.有时间就听课文录音。吃饭时，睡觉前，都是播放录音的时间。即使随便听也无所谓，我们需要的是创造尽可能多的英语氛围。
4.学习其他英语教材，作为课本的补充和完善。我们可以学到地道的英语，读到妙趣横生的小故事，可以拓展我们的视野。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十三
第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行积极的独立思考。
第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
第五，不懂的问题，经过独立思考(包括运用参考资料)后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。
第八，做好自学笔记。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十四
引导语：,写作对所有的学生来说是一项重要和必要的技能。平时该如何训练才能把写作水平提高在高考时能取得优异的成绩呢?以下是百分网小编整理的写作方法，希望对同学们有帮助!
阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事...当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。
文章是由句子组成的`。要写好英语作文就要先练好英语句子，教科书、英语练习、模拟考题中，都有句子翻译，把句子译成英语。我们写作文不妨从练句子开始，把句子准确译成英语。在平时我们做句子翻译时，切勿做完就算，而是要把准确无误的英语句子记住，许多中译英练习都有参考的译句，要把这些译句朗读几遍，并记住。打好扎实的英语句子的功底对写好英语作文是至关重要的。
在写作文时，切忌落笔就写，不加思考写到哪就哪。看了作文题目或题意说明，思考片刻，确定按所给的题目应是什么文体，是议论文、记叙文、描写文、说明文还是应用文。文体确定后接下来就考虑如何写，分几段，在脑中列好提纲。第一段讲什么，第二段讲什么，第三段讲什么……，这样才会紧扣主题，不会跑题。
语法有多重要?举个例子，现在分词过去分词及各种从句的灵活运用，主动被动的转换，虚拟语气表达的特殊感情，这些都是写作的基本技巧。语法不好，写作水平也不会高到哪里去，具体表现为通篇语病，只会用简单句型，不会写漂亮的长短句，偶尔憋出个长句还是错的。不会运用高级语法，比如独立主格，虚拟语气等，句式的多样性和表达的灵活性受到很大的影响。
作文构思好要动笔时，必须注意一些英语作文的书写规则。如作文的题目要大写或每个词的首字母大写，介词、冠词、连词若不在句首则不必大写。每段第一行要缩进一些。要准确使用标点符号，不要随意乱点。注意移行规则，如词到行末还没写完要按音节划分移到下一行。最重要的是书写清晰，不求写得很美，但求把每个词写清楚，这是书写最起码的要求，养成凡是做事就认真的好习惯，也给批改老师一个先入为主的好印象。
每篇文章是由若干段落组成的。每一段是由若干句展开，但都是为着一个中心句而服务的，也就是每段文章中所提供的事实、范例、理由或原因都是围绕中心句，支持、证明这一中心句而展开的。通常每段由三部分组成。第一部分：引言或主题句;第二部分：讨论或扩展句;第三部分：结尾句。因我们高考的英语写作是写小作文，故每篇文章以三到四段为宜。通常是第一段引出对某一问题的两种看法或观点。第二段提出你的观点，然后加以展开，以事实例子来进行说明，支撑你的观点。第三段则对你所说的观点、问题进行小结，得出结论性小结或论断，也可以概括性地强调一下你的看法。
一篇文章既然有好几段，每段又有若干句子组成，我们在确保所写的句子语法上、用法上都准确，接下来就要考虑用好关联词，以连接不同段落、不同句子，如：f irst， second， finally ， last but not least， for one thing ， for another，on one hand ，on the other hand ， however ， therefore ， what is more， most important of all，in all ， in addition ……这些关联词语用了，并用得好，可以使文章读起来通顺，有一气呵成的感觉。
写作题除了强调内容切题、表达得体、意思连贯，还要体现较强的时代气息。2002 年写作题通过图片中一女孩想学骑车，但被家长过分溺爱而无法实践的事例，联系到家庭教育、青少年成长等社会关注的热点发表议论，它不但测试了考生简单的描述能力，考察他阐述自己观点的写作能力，而且通过评分标准的调整把侧重点移到测试考生能否写出符合题意、连贯、贴切的文章。
写作是一项重要的技能，特别是想在高考中拿高分的同学。因此，我们应该尽可能提高我们的写作能力以提高我们水平。希望小编的整理能帮到大家！
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十五
英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的，初中英语学习方法总结。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。
初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下面我就谈谈如何学好英语。
英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的.表达方式。
现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。
听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢?形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗?你的头脑中能出现生动的画面吗?我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。
除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也一样。只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。希望大家能够轻松、快乐地学好英语。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十六
早晨，阳光撒在大地上、床上。您被我的阳光叫醒了，也许您感到了身体暖和，却不知道太阳光是从我身上散出来的。
在您洗衣服时，缸里的水变得暖和，却不知道是我的爱和暖。您洗完衣服时，我便偷偷的把您的衣服吹干。
您种的花、植物也渐渐地长大起来，是我暗地里为它们输送肥料。
晚上您想洗澡时，一放水就是热的，却不知道我已经为你温好了。
在您睡觉时，我便悄悄的走了，在远方望着您入睡。
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如何训练初中英语（优秀20篇）篇十七
英语很难吗？其实世界上最难学的语言的是中文呀同学们！学习英语只要掌握一些技巧，坚持反复练习，英语就是小菜呀！下面，小编为大家分享初中生学习英语的方法，希望对大家有所帮助！
学习没有捷径，学英语更没有捷径可走。要真正掌握英语，就要勤学苦练，首先在学习英语的过程中最重要的是胆子要大，不怕出错。其次，英语说错了也不怕别人笑话，因为我们都是从不断纠错中成长的。另外，在说英语或读英语的时候，一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。
而且在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点及时记录下来，才能够听课时过耳不忘，利于课后复习。要勤于整理和归纳有规律性的东西并作好记录。坚持和积累是学好英语的法宝，日积月累、长期努力、不怕困难、咬牙坚持，当你坚持下去，便能找到更多的学习英语的方法，从而增加英语学习的信心。
学会拼读的规则，并学会根据音标读出单词。在第一次学习和接触新单词时，要认真仔细跟读录音带的标准发音，大胆张嘴，反复模仿，对比纠正，不怕出错。把单词的发音读准后，一口气练习10遍，中间不喘气，能读多快就读多快，在读准了单词的`音之后，再加上单词拼读，利用四言格律诗的格式，如：cook,cook,c-o-o-k,cook。再次用一口气读法读五遍，只要有意识记，单词就很容易记住了。总结字母及字母组合的发音，并列出这些字母及字母组合发音相同的单词，可以把这些单词变成一个小故事记忆，比如book, cook, look, foot, food, pool, loop, moon, noon等。
单词是许多同学学习英语的拦路虎。记忆单词要变被动记忆为主动记忆。听而不记是学习的大敌。记忆单词要五到：眼到、口到、耳到、心到、手到，充分调动各种器官，协调使用，提高记忆效率。
同学们可以尝试以下这几种快速记忆的方法：
(1)限时记忆。以3-5分钟为宜，限时记住10个左右的单词。相信自己，试一试，你能行。
(2)限量记忆。把要记忆的单词分成小组，比如起先3-5个，记住后逐渐增加每组的单词量。
(3)限遍记忆。要从第一遍读的时候就把单词的音、形、字、义、性印在脑海里。限读几遍记住一定量的单词。
(4)英汉对译。要经常有意识的盖住英语看着汉语拼读单词，不一定非写在纸上。可以用手指划，盖住汉语看着英语想汉语意思，快速有效反复记忆，持之以恒则事半功倍。
(5)联想记忆。将单词的读音和拼写联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀、同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，总结易混词，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，而且记起来也有兴趣。掌握单词的构词法规律，从派生词、合成词等方面记更容易，久而久之，同学们会发现自己的词汇量提高很多。
(6)理解记忆。死记硬背遗忘得快，因此同学们在背诵英语文章时要先理解再记忆。先理清课文大意，按时间顺序，空间顺序或逻辑顺序整理思路，或在头脑中形成图片帮助理解记忆。
这些方法都可以采取和同学比赛记忆的形式，以此增加记忆的趣味性。
遗忘是一种正常的现象，所以我们要根据遗忘曲线，使用科学的复习策略：
(1)及时复习：当天学的内容必须在4小时和8小时内复习一遍。
(2)分步复习：分别在第1、2、4、7、14、28天复习一遍。
(3)试图记忆：晚上睡觉前，早上醒来后积极试图回忆效果好。
(4)多样化复习：把单词运用到对话、短文、歌曲、游戏、卡片中，提高记忆兴趣。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十八
英语阅读理解对很大一部分孩子来说是一个非常头疼的问题。在这里，小编给出一些英语阅读理解训练的方法。
阅读时过于紧张、思想开小差等消极因素会妨碍大脑的正常思维，而保持心绪安定，精神专一等良好的阅读习惯则能大大提高大脑的思维。良好的阅读习惯来自于良好的阅读心态。因此，从现在开始，注意在平时的.阅读理解训练中保持一种好的阅读心态，精力应集中，心态要平和，在碰到生词难句时不能心烦意乱，要保持一种良好的心绪，这样才能对所读的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脉络。
中考英语阅读理解共由4篇文章组成，从某种程度上说，阅读理解考的也是阅读速度，要学会快速浏览，能快速找出文章的关键词句和主旨。因此要注重培养自己快速阅读的习惯，扩大眼睛阅读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一种较快速度的线式阅读;在碰到生词或难懂的句子时不能浪费时间，可以先行越过，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。
可以通过反复精做一篇阅读，直到全对，不断总结、调整和强化获取表层信息及内在信息或猜测、推理、判断、概括的能力;还要善于找关键句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是关键句，可以帮助同学们理解整个文章的主题或某一段的概括。在阅读中，要注意抓住中心思想(main idea)，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。
每天读两至三篇题材各样的小短文。要多练习富有代表性、典型性的体裁和题材的阅读文章，如记叙文、议论文、说明文、应用文，幽默故事、新闻广告、文体娱乐、科普常识、文化习俗，多关注社会热点、新闻时事和身边的话题。将坚持阅读的习惯保持到考前的最后一天。
采用限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。同学们对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇十九
难，尽快提高英语成绩，以适应未来社会综合素质人才的需要，一定是大家普遍关心的问题，下面就此谈谈几点体会：听、说、读、写不仅是进行练习的重要途径，而且是进行交际所必须的能力，语音，词汇，语法是语言基础知识的重要组成部分，只有全面掌握这些知识，多听多练，敢读敢说，学以致用，才能学好英语学习任何语言，都应先听说，后读写。
收并蓄”学好英语。第一，牢固掌握基础知识。第二，适当加强听力训练。第三，掌握正确的听音方法。
外，对所学的单词、词组、句型和课文要大声朗读，养成良好的习惯，培养说的能力。
面，“习惯成自然”正确的方法养成了说起来自然，更贴近“洋文”，更具有“洋味儿”，长期坚持下去，就会提高自己的阅读能力。最后，“书”写习惯，我们都清楚，词(组)组成句子，句子组成文章，学生的英语成绩停滞不前，甚至倒退与没有过好“单词关”有极大关系，没有单词做基础，就不可能写成句子，做出文章，所以特别要注意字母大小写，相近字母的书写，标点符号等不可草率地写歪文，书写要标准，保持整洁、美观，做到书写规范化。
现在，如果你的英语成绩不够理想，如果你正为此而苦恼，赶快行动起来吧，以顽强的毅力重塑自己，以科学的方法武装自己，你的英语水平还愁得不到提高吗?总之，只要同学们“拳不离手，”“曲不离口”，学习得法一定能学好英语。
如何训练初中英语（优秀20篇）篇二十
对初中生而言，英语是难度较大的学科，掌握英语学习的方法，使自己能独立获取知识，是取得优秀成绩的重要措施。
预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度，我们应该比较清楚，所以我们应该提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。.2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。4。多开口。对于自己课堂不清楚的`地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则漏洞越来越多，最后造成英语成绩的不断滑坡。
很多同学反映，明明已经把单词全部背过来了，结果老师提问时又忘记了。这说明我们的复习没有计划性和周期性。我们每天回到家后要做的事情可以归结为三个方面：听、读、写。听指的是把当天学习的单词、对话或者课文听两到三遍，争取耳熟能详，还要理解所听内容。中考英语的听力分数为二十分，可见听力的重要性。然后朗读当天学习的单词、句型、对话或者课文，必须要熟练。最后是要书写。要写的内容包括新单词，重点句子以及上课时老师举例说明单词或者词组用法的句子。下一步是完成英语家庭作业，最后是预习。复习可以战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。每周六要把本周的内容复习一遍，每个月末把当月的知识巩固一遍。同时，随着考试体制的改革，局限课本是不行了。“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”，我们应多收听收看简单的电视英语节目，阅读适宜的课外读物，扩大阅读量，从而使课外知识成为课内知识的有益补充。
1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。
2．学厌了可变换一下学习方式或形式。
3．不要脱离下下文孤立地死记硬背。
4．随时记下并背熟那些常用的句型。
5．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
6．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能
学好英语应该具备的工具：
一个具备收听短波能力的收音机(可用来收听一些基本的外电广播)
一个复读机或者录音机
一本可以随时翻动的小字典（如果有条件可以买电子词典，比较方便。但是一定要物尽其用，否则再先进再昂贵的设备也是一种高档摆设）