论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）

英语作为一门外语，学习它可以提高我们的语言表达能力和沟通能力。10.以下是一些英语学习的优秀学习材料和课程推荐，希望对大家的学习有所帮助。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇一

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇二

将学习与自己的兴趣点联系在一起。做一件很喜欢，很享受的事情时，才会更容易投入。学习这件事，本来可以很愉快，却因为考试或某些特定目的让它变的无趣，从现在起，就重新将一些喜欢的事情和学习联系起来，比如穿着舒适放松的衣服，喝自己喜欢的饮料，选择自己喜欢的姿势等等。身体上的舒适，可以带来思想上的愉悦，学习态度和效率显著提升。

2、空间。

打造自己的专属学习空间。根据以往学习效率最高的经验，在家里、寝室、教室或者图书馆，开辟一小块儿自己的学习天地，一定会乐在其中。

3、节奏。

明确自己的学习目标和实际情况，调整节奏。学习就像跑步，短跑运动员需要爆发力，马拉松运动员则会缓缓发力，逐渐逼近顶点。无论快节奏高强度，还是慢节奏消化，学习都需要间歇性休息，趁休息时间可以奖励自己一下，下一个阶段更加高效。

4、记忆。

利用记忆规律，有效组织学习。学习的过程就是记忆的过程，了解记忆的工作方式，至关重要。在一系列事情中，人们更容易记住第一件事和最后一件事，而对中间的事物记忆模糊。记忆的规律无法改变，但我们却可以利用这个规律，更有效的组织自己的.学习，比如把学习中的关键点安排在开头和结尾，并用印象笔记写下来，随时随地回顾，加深印象。

5、计划。

制定切实可行的学习计划，分解学习任务。无论你要完成的任务多么繁重，只要有一个切实可行的计划，就能做好。对于学习而言，尝试把大目标划分为多个小任务或小专题，每个小部分有一个单独的主题，这样在完成的时候大脑更容易记忆和消化，慢慢的，一块块的小任务不断累积，再大的项目也可以轻松完成。

6、思维导图。

使用思维导图学习知识、梳理逻辑。一张最简单的思维导图，只需将学习主题的核心词写在一张白纸中间，与之直接相关的和次要的类表像树枝一样延伸开来。在这张图中，可以包括你做认为重要的一切，包括专业术语、核心观点和有待继续学习的内容和完成的任务，只要能帮你学习并梳理信息，全部都可以列出。用过之后，你就会发现思维导图涵盖了信息之间的逻辑关系，比传统的列表，更容易帮助你记忆大量信息，达到最佳学习效果。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇三

制定计划是为了提高学习效率，但必须以实际情况为前提，家长在计划指导方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特点的实际。例如，孩子的个性比较好动，但他计划中的时间安排却从早到晚满满当当，这显然是和他自身的特点相冲突的，像这样的计划就不具有很好的操作性。

2)循序渐进原则。

计划的制定也应遵循循序渐进原则，一般情况下，内容的安排要先易后难，尤其是那些比较缺乏自信、内心敏感的孩子，更要注意这一点，开始安排一些比较容易理解和掌握的内容，在积累了相关知识后再慢慢地增加难度比较合理，但如果从一开始就安排了难度较高的内容，孩子理解时感到吃力，就很可能影响到其后来学习的积极性和自信心。

3)主次分明原则。

在全面复习开始之前，家长要指导孩子对自己的学习情况进行一次全面的分析，看看自己在学习方面还存在什么问题，哪些知识掌握得很好，而哪些还需要加把劲等，再结合考试大纲的相关内容，明确复习重点。切忌平均分配复习时间和精力，而是要从整体出发进行有针对性的复习。

4)科学分配原则。

作为有机体，人的能力、体力、情绪都会时起时落、不断变化，但是这种变化又有一定的规律可循，如果在最佳的状态从事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家长要和孩子分析其自身的规律，调节其生物钟，在最佳时间学最重要的内容，并且要注意各科知识的学习要交替进行，最终才能提高学习效率。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇四

如何引导孩子们学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给孩子们知识，又培养和发展他们的能力，这是我们经常讨论和关注的问题。在此我谈几点体会。

一、新颖的导入新课，让学生产生悬念，产生求知欲望。

导入每节新课，这是一个值得认真思考的问题，为了培养学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲，有节课我是这样设计开头的。如：教学“正比例方法解应用题”时，我编了一个故事，同学们情绪高涨，不知不觉把同学们引入用正比例方法解应用题的新课。学生们带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新知识的学习。

二、上课注意直观形象性。

从形象出发，阐明一个抽象的概念。如：教学“物体的容积和体积”时，为了区别这两个概念，我找来了一个有一定厚度的长方体木盒，让同学们讨论怎样算出这个木盒的体积和容积。同学们通过直观物体，很快明白了体积要量木盒外面的长、宽、高，而容积要量木盒里面的长、宽、高。概念分清了，计算结果为什么不同也清楚了。

三、课堂上注意小高潮的设计。

有些概念课、计算课，老师感到难教，学生学起来情绪不高。这些课，老师必须多动脑筋，想办法巧妙引入新课，吸引学生，调动学生的学习积极性。

但往往一个概念总结出来，四则计算的方法学生会了，学生的注意力就开始分散了。这时候，老师要紧紧围绕教学目的有层次、有坡度地设计好教学环节，使学生在已有知识的基础上，在强烈求知欲望的驱使下，更深层次地理解新知识，掌握新内容。如：教学“乘除混合运算”时，是学习加减混合运算后再来学习这个内容，计算方法学生易掌握，为了把同学们的学习热情引向新高潮，设计了六道题，每道算式的.上面放一个小动物，你最喜欢什么小动物你就摘下来，算对了后面的题就把这个小动物送给你。这时全班同学都轰动了，把小手举得高高的，唯恐老师不叫自己。

我认为，设计这样的教学，调动了学生的情趣，拨动了学生的心弦，活跃课堂气氛，使学生的大脑始终处于积极思维活动中，从而促使学生主动去学习新的知识。

四、要注意与学生情感的交流。

曾有人说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”情感是智力发展的翅膀。积极情感是人的认识活动的内驱，消极情感是人的认识活动的阻碍力。课堂气氛的沉闷和活跃是由于多种因素造成的，其中教师的情感起着主导作用，它直接感染着学生情绪，直接关系着形成怎样的课堂气氛。

在教学中，教师应以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、亲切的语言、包涵着期待和信任启迪学生，感染学生，达到情感的交流，使课堂气氛变得热烈，当然情感的交流还有诸多方面。

教学是一项师生信息交流，要使信息交流畅通无阻，必须有一个欢愉的教学环境和融洽的师生关系。愉快的情绪是学习的基础，所以教师一定要为孩子们创造一个良好的教学气氛，从多方面激起学生学习数学的情趣。只有学生心情愉快地学习，才能提高课堂的教学效果。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇五

[论文摘要]数学是中等职业学校学生必修的一门文化基础课程，是学习其它专业理论课程的基本工具，因此学好数学极其重要，通过多年的教学，我认为建立数学知识网络能有效地提高学生的学习效率。

[论文关键词]中等职业教育数学知识网络数学学习效率。

一、问题的提出。

在现行的中等职业学校国家审定教材数学教材中，共设制了十三章一百多个知识点，从理论上讲，只要把这些知识点掌握好，教学的质量就有保障，正因为如此，教师们认真设计每一节课，力图使学生准确地掌握好每一个知识点，并熟练地运用每一个知识点，殷切希望学生们学会了这些知识点之时，正是瓜熟蒂落顺利完成学习任务之日。

然而多年的教学实践告诉我们，事实上有相当多的学生存在着似懂非懂、似是而非、丢三落四的混沌现象，他们或出于无奈或出于自信，只处于略懂、浅懂和一知半解，因此他们只能形式的、孤立的、片面的、死板地来理解这一百多个知识点，他们只会套套公式，计算一些单纯的题目，只要一改头换面，就辨不出题型，不能应用变形、转换，使问题演化或分解为其他易于解决的等价命题，又无法检索有用的知识，因此常窘困于束手无策的境地。

在教学中不乏碰到这样的学生，思维敏捷、灵活程度远远胜过老师，他们聪明、好学、勤奋，能主动探求知识，利用大量的练习来提高自己的水平，但在绝大多数的情况下，老师们总能略胜一筹。

显然不是因为老师聪明，更不是因为学生不聪明。这一切的原因在哪里呢？

教师之所以略胜一筹是因为在教师的头脑中有一张庞大的、严密的、有序的、立体的、系统的数学知识网络。学生之所以无法灵活的运用、探索知识是因为在他们的脑海中缺乏网络，只有一张无序的、破碎的小网络甚至是一些知识点而已！当他们需要解决某些数学问题或学习新知识时无法从储存在记忆中（有点乱）的知识检索出来，因此，帮助学生建立一个数学知识的网络是提高学生学习效率的关键。

二、建立数学知识网络的必要性和科学性。

学科结构课程理论认为，知识是课程中不可缺少的要素，并特别重视知识体系本身的.逻辑程序和结构，因而通常把学术性作为课程的基本形式，主张让学科的知识结构作为课程设计的基础。因此建构数学知识网络正是突出了学科结构的重要性，形象性，并更能体现和显示其学科的内在结构。

数学是由许多知识点――“元素”构成的复杂系统，用网络来描绘数学知识，对于了解数学的发展，数学的结构和数学的功能，掌握数学系统中各知识点之间的相互关系和相互作用，以及其中关键元素所起的主导作用，可以一目了然，经过这种网络组织的数学知识有下列优点：

1储存知识恰当方便。数学知识点经过网络组织之后理顺了它们的前后、从属和因果关系，使各个知识点的位置有了合理的顺序，有条不紊。

2组织过的知识最易巩固，最易掌握，因为它得到先后、左右各。

知识的衬托和支撑，即使忘了，只要用它先一步的内容，经一二步简单的演绎推导便能恢复重现。

3组织成网络化的知识最便于检索，提取有用的知识，因为网络。

化的知识点，将位于一定的层次和线路，是最易找到的，这样对解题大有好处。

4网络化的知识最便于记忆，只要记住一个，便可引出一串，可以大大减轻记忆上的负担，使书越读越薄，以致于有用的知识全在心中，使知识随时随地可以重现，可以离开书本读书，这是读书的最高境界，也是提高学生素质的最高目标。

5知识网络化后易于发展“联想”，即开展活跃的科学思维，凭借网络可以在更广阔的空间演绎、推导、编织，获得新的知识。

6知识网络化之后，犹如接通了全身的神经，只要触着一发而动全身，如果知识是孤立、片面、死板的，就不会有这种感觉。

三、如何帮助学生建立数学知识网络。

1首先要使学生有数学知识网络的意识。

要让学生学懂一个知识点后还要了解这个知识点所处的“环境”，就是在它先后、左右、上下的内容，确定该知识的“地位”。例如在学习函数知识点的时候，集合是最原始的概念，是基石，映射是建在两个集合之上的一种对应，而函数又是一种特殊的映射，显然这些知识点彼此有密切的联系，一环套一环，并且组成了一个“平台”，在这“平台”上竖起五大支柱即五个基本初等函数，分别是幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数。而研究的内容有定义域、值域、图像、单调性、奇偶性、周期性、对称性等，就像n个层面。这样就建立了一个立体的网络框架，接下来的每一节课就在“柱”于“层面”的“结点”上加工完善，形成数学网络系统中的子系统。显然这些子系统中函数的概念是关键。

2要使学生懂得建立网络的意义。

（1）要教给学生“活”的知识。

指导学生会学，只有“活”的知识，才有利于编网和将来的检索，这就要学生不仅对知识的来龙去脉弄清楚，而且要重视新旧知识的联系，新知识的适用范围及如何运用掌握。

（2）精炼知识，把知识系统化。

要有效地、迅速地、合理的把知识编入网络，必须指导学生对所学的知识进行分类和归纳，整理和提炼，最后归入网络，因为只有精炼系统有序的知识才有利于知识的组织和检索，不只是编所学过的概念、定理、公式、法则等，而是建立起知识间的内在联系，分清脉络，主次，找出基本思想方法，探求知识迁移的条件和可能性，持之以恒的毅力才能达到，缺一方的努力，都无法达到。为新知识索取支撑点。

（3）对学生的记忆方法进行指导。

由于每个人看问题的角度不同，因此记忆的方法也不同，一般来说，按照个人的兴趣和认识结构组成起来的网络，就是最容易记忆的网络。

四、建立数学知识网络是提高学生数学学习效率的关键。

网络图能反映系数中各元素之间的各种相互关系，如因果关系，从属关系，先后关系，多少关系，逻辑关系和辩证关系，而这一切正是数学需要培养的范围，正是数学素质的重要内容。

另一方面学生有了对这个数学网络的了解和认识，并体会到其优越性，就可以调动学习的积极性，发挥学生的主观能动性，有步骤，有目的的进行学习和自学，使学习多了一份情趣，在更形象，更活泼中接受新知识，解决问题可以通过网络图得到多层次，多角度，多方位的启示，真正融会贯通。这样学数学，不仅提高了学习效率，更培养了学生严谨的，有效的，科学的学习方法，为其他学科的学习提供了一种有价值的途径。

一个有经验的数学老师，解题神速，靠的就是他脑海里有一张数学网络，他的网络比别人的网络编织得更广，更科学，更精致。要使学生达到这个水平，需要老师的点化，传授和严格的训练。知识的网络，不是一触而就，而是要日积月累。首先要靠学生有坚强意志和持之以恒的毅力，其次教师要认真准备每一节课，不能只挑选一些我们认为对学生有价值的的孤立的的知识，而是要重视事物之间的相互联系，说明一事物对其他事物的影响。每学完一章节，就要建立这章的知识网络。一学期一年长此以往，知识网络就逐渐形成了，学习效率也就提高了。

参考文献：

[1]施良方《课程理论》教育科学出版社。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇六

语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。

缺乏文化背景。

语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，者就不能真正完全读懂外国文献、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。

不适应语言风格。

每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行转换，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。

1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在精。所谓泛，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。

2、尽可能地读原著文章。开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的英语，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些阅读训练材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。

3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间来阅读。只有通过细水长流，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个技巧取得的，而是你滴水穿石的结果，此时，制约英语水平提高的瓶颈才算真正打破。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇七

父母都希望孩子能积极主动地求知，而不是在督促下学习，但是很多孩子都缺乏自主学习的意识，只是在老师和父母的督促下被动地学习，这就需要父母放弃监督，唤醒他们自主学习的意识。

世界上任何一个取得成功的人都不是靠强制逼迫培养出来的，所以要教育孩子学习时不依赖他人，不受他人的控制和干涉，自己判断，自主学习。父母要重视培养孩子的主动性、自信心、自律性和责任感，这是自主学习能力所必需的。所以要学会让孩子懂得怎样自主支配自己的学习时间，自主完成预习、听课、作业、复习这四个完整的学习步骤。

孩子学会自主学习，既能使孩子走上成才的`道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。孩子在学习的过程中，成功的体验极其重要。孩子有了成功的体验，会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯，所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定，让孩子体会到自主学习的乐趣。

比如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。孩子自己完成了家庭作业，自己完成了预习、复习后，都可以给予积极肯定，孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

每位孩子都有巨大的潜能。父母的引导和启发能够使孩子自觉主动地学习和创造性地探索，主动地进行自我潜能的开发。想要真正把孩子强烈的求知欲激发出来，就要把学习的主动权还给孩子，首先要相信孩子有能力学好，接收到父母的这种心理暗示，孩子会受到鼓舞。

在相信孩子的同时，也要和孩子建立民主平等的亲子关系，在日常生活中要经常鼓励孩子，让他们对自己有积极的评价，促进其自信心的建立，孩子对自己充满信心了，学习起来就会干劲十足。

到稍微难点的题目时，就会不动脑子坐在那里等待着旁边的人给他帮助。这其实就是依赖心理的产生。

不少父母出于对孩子的溺爱，会为孩子包办很多事情，比如上兴趣班，上补习班，都不征求孩子的意见，无形中孩子的自主意识就被抹杀了，学习中也会缺乏自主意识，不敢面对学习中的困难和挫折，而是选择逃避或求助于他人。

未来社会所需要的人才首先是独立的人，所以父母要大胆放手，鼓励孩子积极地去决定自己的生活和学习，把跟他学习和生活有关的事情交给他自己来选择，逐渐培养孩子独立自主的意识。独立自主的意识是自主学习所必须具备的素质，孩子具备了这种素质，会在以后的学习中有更多的帮助。

总之，家长在孩子的学习中扮演着重要的角色，家长“不管”并不是一味地让孩子放任自由，相反，摒弃一切事无巨细的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母们科学的教育方式。让孩子在学习中学会吃苦，懂得坚持，帮助孩子建立学习目标，培养孩子的自主学习能力，掌握必要的学习技能，使孩子在家长的帮助下能够更自主学习，这才是众多父母心中神秘的成功教育秘诀！

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇八

开学已经快一个月了，初三的学生也准备开始为中考复习了，那么初三如何提高学习效率吗?一起来看看下面的这些过来人的经验吧!

1、平衡各科。

中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的。

每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。

2、自主复习。

把初中学过的知识都看一看，实在不想做题的话，可以翻看学过的概念，数理化的概念经常看看就可以唤起学过的知识，这样就可以把初三的题做得更灵活，算是温故而知新了!

3、注意时间观念。

有些同学总认为中考还有一段距离，处于懒散的状态。其实初三的时间非常紧张，新课程学习、体育、理化生实验考试、中考等等一系列考试占据着同学们的时间，一般情况下，大部分学校都会在寒假之前结束新课程的学习，所以同学们一定要知道初三能利用的有效时间真的很短。所以初三同学要树立较强的时间观念，充分利用每一分钟!

加强落实：千法、万法，落实好才是好法。初三复习每一步都离不开知识是落实，哪位同学知识落实得好，将来在中考中的收效就比较大。要经常性地进行归纳，没有知识是归纳总结，就没有知识是落实。特别是每次练习和考试的失误，要认真总结，防止今后再出现同样的问题。

5、对新增科目要适应。

进入初三，新增加了化学科目，初次接触化学，化学符号、化学公式等需要记忆的内容增多，对于化学的学习力不从心，感觉不那么容易学习。其次，物理也是一个新的学科。因为物理是分块的，力热声光电五个部分是独立的，尤其是力电两块。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇九

初三了，明年就中考了，中考是人生面临的第一次比较大的考试，那么初三的学生该如何提高自己的学习效率呢?下面一起来了解一下吧!

1、弥补弱势学科。

到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。

而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。

2、加强思维能力的培养。

当今中考改革的方向偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才能适应时代的要求。而要培养这些能力主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行独立思考。

课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

3、抓住记忆峰值。

对于中考的学生来说，时间永远是有限的，不够用的。那么如何在有限的时间里学到尽可能多的知识呢?这就要求我们抓住记忆的黄金时间段。在黄金时间段里，人的记忆能力达到峰值，这个时候记忆效果最好、效率最高。一般而言，早晨是头脑最清醒的时候，如果中午得到好好的休息，那么在傍晚的时候人们会迎来一两个记忆高峰。

每个人的身体条件不同，记忆高峰出现的时间也不固定。因此一定要合理分配自己的时间，把记忆性的东西安排到记忆黄金期来做，才能够让自己的学习取得最好的效果。

4、保持正常作息。

有的同学看到中考的时间越来越临近，看到别的学生早起晚睡，拼命学习，就会陷入一种“学习竞赛”的误区。认为只有比别人起得早，比别人睡得晚才能比别人进步快。其实不然。每个人都有自己的生物钟，有自己身体认可的作息时间和饮食习惯。一定不要为了早起而早起，要学会找到自己的最佳学习时间，正确安排作息能取得好的学习效果。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇十

每个人读书学习都有兴奋与抑制的时候，当你开始感到厌倦，学习效果很不好，需要逼迫自己看书，而且即便努力仍然很讨厌看书时，你就要适当地休息，上上学习型网站或是做一点儿你喜欢的事情，不要强迫自己。如果你很轻松地对待自己的这种厌倦，通常过不了一两天，你就会重新拾起对复习的兴趣、正所谓“月有阴晴圆缺”，“潮起潮落”。不要对自己的厌倦大惊小怪，要接受它。反之，如果你看不进去书的时候，还在装模作样地学，一定会毁灭自己学习的信心。

记住，要盯住更长远的目标，不要在乎一时的得失。

2.领悟考试的意义，激发主动性。

一些考生考前复习时，总是把近期的考试当作唯一的目标，人在复习，可内心却对复习充满厌倦，心想这样的苦日子快一点过去吧。过去了一天，他们就对自己说：“终于又熬过去了一天，愿苍天保佑，不要再有这样的苦日子了。”他们完全把复习当作一种磨难，心中很苦。他们没有看到，人人都是这样吃苦走过来的，这种吃苦是自己漫长人生道路上的一种磨炼，是一个考验自我的机会，是很光荣的经历。

考生们可以从相反的角度想一想，如果剥夺了你的考试机会，天天玩，天天享乐玩游戏，会是一种什么样的结果，你愿意吗?你肯定会觉得人生无意义。所以，复习考试不是吃苦，而是在积累知识和做人的资本，是正常人发展的一个必不可少的内容。

3.接受自己的自卑与不完满。

4.别对自己要求过高。

许多同学之所以不能有效地复习考试，主要是对自己的期望过于完美，总想去吃那些高高在上的果子，果面对这些不属于自己能力所及范围内的果子，他们只有自责和分心。而善于利用时间的人，不在够不着的果子上面浪费时间，而是打算着如何吃到跳起来恰好够得着的果子，他们衡量着角度和高度，不断地往上跳。他们没有时间自责和幻想，因为他们所有的精力都用于实现这一目标上了。

5.对时间的利用要具体而实际。

一些同学总发“毒誓”：“一定要好好学!”可实际上却总是在浪费时间。原来他们对时间和效率有一种不合理的想法，认为只有安静下来时的整块儿时间才是最“出活儿”的时候。他们被动地等待着这样的时间，可这种时间往往很少。实际上，时间就在你眼前，就是上网都可以充分的利用学习型网站进行学习，往往那些不发誓的学生最会利用时间。你看，他们在路上，在候车时，在散步时，都知道如何利用这些零散时间做一些对考试有利的事情。由于他们行动了，所以没有时间焦虑。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇十一

笔者几年前读《新课程教师必读丛书》时接触到了自主合作学习。随着新课程的推进，在本校实施“激、提、学、展、练”五步教学法的同时，再次感受到自主合作学习的重要性。正是通过组织学生自主合作学习，课堂效率得到了有效提高。

自主合作学习是将自主学习中学生自主探究的特征与合作学习中学生积极互动的优点相结合的一种合作性学习方法。在自主学习的过程中，学生首先要根据预习的情况，确定出本节课的学习目标；然后，在自主学习中初步接触本节课的基本知识点，既让学生对本节课做到了有的放矢，同时又增强了他们的自信心；如此就能很好地进行接下来的合作学习。这样，学生就真正成为课堂的主人，教师就仅仅是引导者和组织者。

笔者在教学利息一节时，首先课前预习，增强感知。课前，笔者让学生预习教材第11页，之后让他们分组或者自由到社会上进行调查，搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来，并提前出示了预习提纲。接着创设情境，激发学生参与热情。刚上课，笔者就说：“今天我们开一个关于利息的发布会。在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关知识？请大家分组整理之后，和大家分享。”然后学生就开始合作交流、解决问题了。整节课给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人，学生通过自主学习和合作交流，在教师的引导下不但对存款的意义有了明确的认识，还理解了计算利息的方法，收到了较好的效果。

当然，如何指导学生自主合作学习，作为教师，除了不断加强自身学习之外，还应注意以下三点。

自主学习时学生充分地思考，合作学习时问题要具有探究性自主合作学习应体现在新知识的学习中。而让学生充分地思考是主要方式，首先学生要积极参与，其次是学生的认识活动应当具有发现或发明性质，教师要注重过程性，而不仅仅指向结论。让学生更好地“发现问题和解决问题”，这样就把学习的主动权真正交给学生，学习的空间就会更大。例如，笔者在教授圆锥的认识一节时，先让学生在预习时发现问题，并根据自己的预习设定出学习目标，这样学生可以根据自己的水平来初步理解本节内容，本节课的空间就非常大；接下来，再让学生猜想圆锥的侧面展开是什么形状和怎样测量圆锥的高，这两个知识点作为合作学习的问题，学生通过动手操作来发现问题，并解决问题。这样就把学习的主动权交给了学生，能收到事半功倍的效果。

在自主学习时要引导学生质疑，不能人云亦云，要有个性，相信自己合作学习是对本节课难点的一个分散，让学生讨论有价值的问题，在这个问题过程中，要引导学生善于质疑，引导学生放开自己，要善于组织学生完成共同的学习任务而明确分工的互助性学习，作为合作成员，要积极承担和履行共同的责任，要及时进行有效地沟通，要相互信任，相互团结，共同完成任务。笔者在讲《圆锥的体积》时，学习的重点就是圆柱和圆锥的底面积和高，每个小组的桌子上有几个圆柱和圆锥容器，请大家仔细观察比较：圆柱容器和圆锥容器的底面积大小有什么关系？高度有什么关系？小组合作进行比较，记录自己的发现。这样放手让学生比一比、量一量，总结四种不同的情形，让学生在自主活动中获得直观而清晰认识；然后让小组动手操作，使学生的听觉、视觉、触觉等各种感官一起参与活动，努力去探索圆锥体积的计算公式。这样的学习，学得活，记得牢。在这个过程中，教师要善于观察、善于倾听、善于交流，要及时控制课堂。

教师要充分相信学生，态度要和蔼，学生汇报问题时要给予肯定让学生把自己或小组讨论的情况给大家汇报，这是真正体现学生作为学习主体的课堂表现。汇报者，充满自豪，向大家展示自己或本组集体智慧的发现，体验成功地愉悦；倾听者，更是集中了十二分的注意力，比较对方和自己观点的异同，对于不同意见，则积极阐述自己的见解，这样的课堂就会取得很好的效果。此时教师一定要善于激发、善于点拨。在交流的过程中可能会出现意见不合的场景，教师要把握时机点拨，把不利的因素转化为推进合作学习进一步开展的有利条件。

《学会生存》一书中曾说过：“教师的职责，现在已经越来越少的传递知识，而越来越多的激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，而不是拿现成真理的人。”这就要求我们要有效指导学生自主合作学习，才能向高效课堂迈进。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇十二

学生的情感激发往往需要教师的情感投入。马卡连柯说“我从来不让自己有忧郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”儿童的情绪、情感处于急剧发展时期，情绪状态带有很大的情境性，容易激起共鸣。如果我们平等对待他们，把微笑带给他们，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和信赖带给他们，在他们心目中建立起可亲、可敬的形象，去唤起学生主动求知的欲望，从而构建起和谐的情感的背景层面。一节成功的课堂教学，不仅要教学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，才能激发学生主动探求知识的热情，教育论文《自主学习提高效率》。

小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师对自己评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。所以在课堂上，当学生通过自己的自主学习遇到困难时，要多鼓励引导；当解决问题时，要加强表扬；当自主解题出现错误时，要赞赏他勇于自主学习的好表现。我们要在学生的学习中感受到教师对他的关注，这将直接影响到他们的学习效率。

在教学中让学生对将要学习的内容感到十分好奇，有利调动学生学习的主观积极性。如在一年级教学《统计》一课时，在课始，教师取一个盒子，晃动几下。问：大家从听见的声音中，猜一猜盒子里会是什么东西？教师这样一问，学生马上对学习内容感兴趣了，大家争先恐后地猜测，“是皮球”“是乒乓球”，我们就拿出来看一看，生齐说“乒乓球”。学生对学习的内容产生了好奇，那他接下来的学习将会更主动积极。

引导学生参与课堂教学的全过程数学教学活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师要启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的，因而教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识。

论小学英语如何提高学习效率教育论文大全（14篇）篇十三

与家长的沟通。高三是学生承受巨大压力的一年，此时与家长的沟通显得尤为重要，同学们要主动地和家长沟通心情与学习状况，以便让家长们更好地成为同学们助力。

逆反。逆反是青春期的特点，但到了高三，最好让自己的逆反情绪先平静下来，因为这段时间是关键时刻，此时的逆反很有可能会造成严重的后果。家长们则尽量要顺着孩子，不要太干扰他们的学习生活。

课外书可以看，但要少看，尤其是小说，能不看就不看(太耗费精力)。

手机如果使用不当，会是学习成绩的“第一杀手”。所以平时最好不要将手机带在身上，太耗费精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜时间，别太晚，周末还可以补觉。

恋爱，我把这个问题搁到了最后，这是一件非常耗费精力的事情，对学习基本上是有害无利，所以建议高三这段时间还是不要谈恋爱的好。

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学校的作息时间表我们无从改变，那我们能改变的就是提高上课的效率，上课时全身心投入，认真做好笔记，遇到比较陌生的或易错的知识点用红笔标出，当重点掌握。那些已经熟记于心或已运筹帷幄的知识点就可以一带而过。这一点对初三的学习至关重要。

在家里的作息时间我们是可以自己掌握的。所以我建议孩子可以回家根据要复习的科目或要写的作业给自己拟一个时间规划表，就像学校的.作息时间表一样几点该干什么几点该干什么，然后严格执行。当你学习的时候，请把你的手机关机，远离电脑电视及其他让你分心的一切东西。完成任务后，该玩就玩该睡觉就睡觉。建议晚上10：30之前睡觉。

初三这一学年的时间是非常宝贵的，同学们应该要学会珍惜。中考的战绩如何，是否能够步入理想的高中，就看初三的学习计划能够安排妥当了。合理安排时间，科学规律学习，这样才能够在考试的时候正常发挥。