每篇优秀作文都是作者思维的抽样，是作者独立思考和深度思考的结果。接下来是一些写作大神们的优秀作文范文，让我们一起来欣赏和学习。
桂林山水写景（优秀22篇）篇一
桂林山水真是太美了！漓江的水真是又绿又清又静啊！绿的像一块无暇的翡翠；清的能看到船底的沙石；静的让你不知道船在移动。唯独只有船桨激起浪花扩散出一道道水纹，这样才能让你感受到船载移动，岸离我们越来越远了。这就是桂林漓江的水，又清又绿又静的水。
桂林的山真的是太壮观了！桂林的山又奇又秀又险啊！奇是这样的：桂林的山一座座拔地而起，每个都不连在一起，有的像老人一样，有的像巨象一样，还有的像骆驼一样，这真是奇峰罗列，形态万千啊！秀是这样的：桂林的山好像翠绿的屏障一样，又像新长出来的竹笋一样，色彩明丽，各个都倒映在水中！险是这样的：桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋，好像你不小心就会载到下来似的。
桂林这样美的山围绕着这样美的水，这样美的水又倒映着这样奇的山，再加上空中还有一些云雾，山间绿树红花，让你感受到仿佛是走进了天堂一样！真是“舟行碧波上，人在画中游啊”!
桂林山水写景（优秀22篇）篇二
旅客们，您们好！欢迎来到广西壮族自治区的一个风景区，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如诗如画的漓江水，马上就要映入眼帘了。让我带领你们来游览一下吧。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
旅客们，下一个风景区就是——桂林的山，请你们游览一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
万仞青山相依偎，奇峰各自耸云端。桂林山水是一幅连绵不断的画卷，是一个充满奇丽的地方，是一个梦幻的仙境。游客们，我们的旅途快要结束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快乐，但千万不要忘记桂林的山水。
桂林山水写景（优秀22篇）篇三
暑假，我们一家人去了我向往已久的海南岛。坐上飞机，我兴奋极了，恨不得自己能生出一双翅膀，自己飞向海南。到了海南，我就觉得海南是一个美丽的岛屿。海南岛的天空蓝蓝的，一丝云都没有，天显得特别的高。站在海南的土地上，放眼望去，满眼都是绿色，海南仿佛是森林中的都市，大街两旁树木连成一片，犹如置身在童话世界里。深深地呼吸一下，一股新鲜的空气便进入你的体内，令人神清气爽。海南岛的这种美给我留下了深刻的印象。
第二天，我们来到海边游玩，我赤着双脚在那沙滩走过，感觉脚下软软的、痒痒的、舒服极了。慢慢的一步步走进了海里，海浪立刻热情地向我扑来，仿佛是在欢迎我的到来。我身子一跃就掠过了海浪，浪花拍打着我的身体，又像是在给我按摩。海浪有时又十分顽皮，变着法儿来作弄我，它用一个巨大的浪花把我没入水里，双脚朝天的我害怕极了，奋力用手一推，才翻身过来。我惊魂未定地走到岸边，用敬畏的眼光看着大海。玩累了，我坐在沙滩上，一阵海风吹过我的脸颊，感觉真是让我心旷神怡，就像妈妈用那柔软的手抚摸着我，我所有的烦心事都随着海风飘走了，这时在我的脑海里只有快乐和幸福。海边的趣事真多，当我站起身来时，意外地发现了一只螃蟹，我赶紧连跑带跳地来到它的旁边目不转睛地看着它，很想和它亲近一下，于是我用力一抓，螃蟹就被我抓在手上了，把玩了一会儿，我动了很多念头：想把它烤来吃了，但又于心不忍，最后我还是决定把螃蟹给放了，可是它太不领情了，就在我一不留神的那一刹那，它用它的钳子夹了我一下，真疼，我立刻松开手，它跑了。看着螃蟹游进了大海，我在心中默默的祝福它，螃蟹在大海里有很多天敌，希望它能平安快乐。
海南之行，给我带来很多快乐，我喜欢海南。人们都说成都是一个来了就不想走的地方，我觉得海南岛是一个来了一次后还想来第二次的地方，有机会我一定还要再来海南岛。
桂林山水写景（优秀22篇）篇四
今天，我们乘坐飞机来到桂林景区，快到桂林了，我往下俯视，哇！景色实在太美了，我不由得叫起来，下面群山连绵，山清水秀，怪不得这里闻名中外。
我们先来到“x江缘”景区。我们坐在竹筏上往下看，水绿的跟一块翡翠似的，水面波光粼粼，下面有一些平整或凹凸不平的石头，还有一些绿油油的水藻，真是漂亮极了。我将手伸进河里，哇~真凉爽，那一条条银白色的小鱼在那翡翠般的河里游来游去，犹如流星雨般美丽。阳光照在小鱼身上，就像那满天的繁星，闪闪发亮的，犹如一条条银白色的弧线在水里穿梭着，非常动人。
晚上，我想明天要去国家“aaaaa”级景区，我翻来覆去就是睡不着，我想着那美丽的景色，心里十分激动。终于，我在激动地情绪下，甜甜地入睡了。
第二天，我们乘上船，荡漾在漓江上的水面上，我们不顾舒服的座椅，跑到甲板上去欣赏漓江的风光，你瞧，前方来了个“九马画山”，听导游阿姨说：“你如果数了七匹马以上，就算很厉害了。如果数出了九匹，那真是了不得！”我一数就数出了八匹，我兴奋地不得了。我迫不及待地冲上去向汤狗肉报告（狗肉在桂林是表示朋友的意思），她一脸惊喜，连忙往包里拿出一颗糖，说：“真厉害！我奖励你一颗。”我得意洋洋地接过糖果，坐到自己的座位上。
晚上，我们去看了《印象刘三姐》，那场面十分立体，犹如刘三姐还在那儿用美妙的嗓音唱着动听的歌曲，我不由得鼓起掌来。短短的七十分钟过去了，可我依旧留恋着那壮观的景象。
第三天，我们来到大自然的奇妙的鬼斧神工，叫“银子岩”有句话说：“去了银子岩，一世不缺钱。”这里石头的名字取得也特好听叫音乐石壁、佛祖论经、万里长城、独柱擎天、雪山飞瀑、混元珍珠伞……一个个栩栩如生。
第四天，我们来到古东爬瀑布，第一级水流很急，为了保证我们的安全，便没有让我们爬，我们直接从第二级往上爬。最后一级水流湍急，我便没敢爬上去，呆呆地站在那看着人家爬瀑布。我们还坐了滑道，风在我们耳边呼呼的吹着，一眨眼，滑到了山脚下。
第五天一早上，我们早早来到机场，准备告别这美丽的桂林。下次有机会，我一定还要来这美丽的风景区――桂林！
桂林山水写景（优秀22篇）篇五
人人都说“桂林山水甲天下”，这个暑假，我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天，大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林，听说著名的桂林山水在漓江上，所以我们先来到了漓江游船。上船后，我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山，原来，这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的，真像个巨大的莲花座，我想“莲花山”因此而得名。接着，我又欣赏到了“九马画山”，山上“画”着一幅巨大的“画”，导游告诉我们这是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马，这使我看得入了迷，惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游，我开始欣赏漓江的江水，经过这儿的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真净呀，净得可以看见江底沉睡的石头；漓江的水真清呀，清得可以照见自己的影子；漓江的水真绿呀，绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏，一边听导游讲解，原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊！
观赏完了桂林山水，我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林，它的美丽使我爱上了桂林，爱上了祖国美丽的风光。
桂林山水写景（优秀22篇）篇六
我曾游览过北京故宫、黄冈海底世界、鄂州莲花山......而让我印象最深刻的便是桂林山水了。今天，我就给大家介绍一下桂林山水吧！
桂林群山耸立，坐在游船上，你便会看见高耸的桂林名山--象鼻山。从正面望去，象鼻山就像一头大象正在津津有味的喝水，从侧面看，又像一只大老鼠，有趣极了。其他的山拥抱着高大的象鼻山，真是众星捧月啊！每当春天来临，象鼻山上的树木嫩绿嫩绿的，远远望去，就像一幅美丽的水墨画。翠绿的树木各有姿态，有的像站岗放哨的士兵，有的像害羞腼腆的姑娘......
桂林的水平静如镜，清澈见底。湖水在阳光的照耀下闪闪发光，好似铺上了一层金色的细纱。一阵微风吹过，水面泛起一层层波纹，燕子的羽翼偶尔粘一下水面，那小圆润便一圈一圈地荡漾开来。往水里仔细一瞧，水里的小鱼儿正在嬉戏追逐，好不热闹！来来往往的游船在水面上穿梭，接送着来自世界各地的游客。
啊！多美的桂林山水呀！真是“船在水中行，人在画中游”啊！
桂林山水写景（优秀22篇）篇七
漓江的水清的能看到水底的石头，我们还品尝了水里的螃蟹、螺蛳和小鱼小虾，味道可鲜美啦！
我们还玩了银子岩，里面的石头千奇百怪。有的像人参，有的像雪松，有的像万里长城，还有的像撑天的柱子``````形态各异，千奇百怪。
我们伟大祖国的山水真美呀，今年国庆节的时候我还要去别的地方走一走，看一看。我想走遍我们祖国每一片山川草地，经过每一条河流大江。
桂林山水写景（优秀22篇）篇八
“桂林山水甲天下”,总所周知,桂林是世界著名喀斯特地貌风景区,其山水乃天工巧妙造化之物。是许多人都喜欢去的地方。下面是小编为大家整理的桂林山水的语文写景。
作文。
一起来看看吧!
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处，迷人的桂林山水。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不!我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊!象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊!”爸爸说：“真想喝一口!”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼，迷人的桂林山水。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢?原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊!又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊!
桂林就像书里写的一名话一样“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
都说“桂林山水甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧!山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢!有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把桂林山水变得那么美，那么自然。
在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成象山水月的奇景.
第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.
我们下船乘车,来到世外桃源,这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人黑珍珠向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球.世外桃源让我赞叹不已!
关于暑期的作文：游桂林山水。
岩洞里有形状各异姿态不同的钟乳石等.
我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视着桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!
桂林山水写景（优秀22篇）篇九
俗话说，“桂林山水甲天下”，现在，就让我们一同畅游这天下第一的山清水秀吧。
漓江两岸，青山陪伴。那高耸入云的山峰仿佛是一头头仙骆驼，披着那双眸一样明澈的江水，被弥漫的雾气环抱着，构成一幅让人深深沉醉的山水画。站在岸边，望着一个个竹排撒落在翻滚着金币般的河床上，它们衬着这些神秘的景色，美极了。
桂林最不缺的就是青山绿水。当再一次陶冶在这山水风景画中，一排排连绵起伏的青山，仿佛是一串串绿宝石项链映入我们的眼帘。群山中间，一条小河奔涌而出。它是那么清，清得能把河底的沙石清楚地展现在我们的眼前。这就是世界闻名的阳朔。
但我觉得最美的要数芦笛岩了。漫步在洞里，我们仿佛置身于一个古老奇幻的世界中。一根根奇形怪状的冰柱垂着头挂下来，一块块满含水滴石穿的岩石矗立着，还有那一只只千年神龟……感觉就像在梦境中的水晶宫一般。如果你说里面很暗，那你就错了；如果你说这里面很明亮，那也不对。看，这几片闪着彩光的岩石森林，就像一朵朵七色花，映照着这美丽姑娘的脸。
美丽的山水，美丽的桂林，你永远是祖国一颗灿烂的明珠！
桂林山水写景（优秀22篇）篇十
在这个学期里的第一课，我学习了《桂林山水》这篇文章，文章的内容让我对桂林这个地方充满了幻想，令我好想去桂林旅游，看看在课文里的桂林，到底是不是真的那么美，一睹为快，尤其是课文里的几个地方，促使我更想去桂林：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。”
直到了这天……。
这天，我们全家人一起回老家探望爷爷奶奶，途中经过惠州，顺便也载上伯伯、松哥哥。
松哥哥是一名导游，在回老家的路上，松哥哥给我们讲了许多，他带团旅游的事情，其中，他讲到了，上个月，他带团到桂林旅游的事。我一听，呀，松哥哥可以免费去桂林呀!，多好呀，!说到桂林，我就来劲了，特别想听一听，他所看到的桂林，到底是什么样子的。
“松哥哥，你怎么那么好呀，免费去桂林游山玩水，一览桂林的山水，我好想去桂林呀!”
松哥哥听了后，苦笑了着说，：“是吗?”，“你那么喜欢桂林呀?”
我高兴地说：“是呀!我好想去桂林呀!长大了，我也要像你一样，当导游!”
不料，松哥哥却一脸无奈地说：“什么呀?长大了，不要像我一样呀，其实，当导游，是很辛苦的一件事，就拿我这次带团去桂林来说吧!”
“怎么啦?”听了松哥哥的话后，我满脑子的不明白，怎么，好像有得去桂林，很难为他一样。
“其实，桂林一点儿也不像别人所说的那么美，这令我大失所望，许多的旅客都很失望，还说以后，就算免费，也不会再去桂林了。”
当松哥哥说到这里，我很想反驳松哥哥的话，心想，：“什么嘛，桂林很美的!哥哥怎么能这样子说话呢?课文讲桂林的山水，是‘甲天下’的'!不可会有错的!”
“我们一到漓江，就立即跑到江边去看了，结果，看到的只是，一江臭水;水面漂着许多的垃圾;漓江又脏又臭，水脏得变绿。”
“原来是这样，岂有此理，!要怪，就怪那些，根本不爱护漓江的人，怎么能随便扔垃圾的呢?太没有公德心了!气死我啦!这次，漓江，可真是‘名副其实’的‘绿’呀!”
松哥哥见我生气成这样，百思不得其解，便问我：“珊珊，你那么生气干什么?又不关你的事，用不着那么生气。”
“什么呀!你不知道的了!”我生气地说。
“珊珊，怎么能这样骂你哥哥的呢?”正在当“柴可夫斯基”(司机)的爸爸，恶狠狠地说。
“对不起呀，哥哥，我不是故意骂你的!我只是情不自禁地说了一句。”
“没事!”松哥哥笑着说。
“气死我了!我真是替漓江难过，曾经闻名中外的桂林山水，怎么会一下子就变成这样的呢?都是那些没有公德心的人害的!我们不是应该去保护这些国家重点景点的吗?我真是替那些和你一起去桂林的游客难过，他们肯定以为，可以一睹拥有‘桂林山水甲天下’，这个美名的桂林，结果，看到的却是，这样的，这样的……”唉，我也说不下去了。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十一
教学重点： 。
1.了解桂林山的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 ： 。
一、谈话导入 ，启发情感。 。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？ 。
二、潜心会文，领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 。
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 。
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读） 。
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？ 。
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？ 。
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千） 。
有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）。（ ）。 。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 。
有山如象鼻，有山似飞龙。 。
有山如军舰，有山似芙蓉。 。
有山如卧佛，有山似书童。 。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。 。
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？ 。
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？ 。
（3）还有别的理解吗? 。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） 。
（5）齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。 。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 。
（3）学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！ 。
（1）指名背。 。
（2）全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达，抒发情感。 。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 。
四、拓展阅读。 。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
香山 。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十二
3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。 。
教学重点： 。
1.了解桂林山的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 ： 。
一、谈话导入 ，启发情感。 。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？ 。
二、潜心会文，领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 。
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 。
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读） 。
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？ 。
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？ 。
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千） 。
桂林的山真奇啊！ 。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 。
有山如象鼻，有山似飞龙。 。
有山如军舰，有山似芙蓉。 。
有山如卧佛，有山似书童。 。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。 。
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？ 。
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？ 。
（3）还有别的理解吗? 。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） 。
（5）齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。 。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 。
（3）学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！ 。
（1）指名背。 。
（2）全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达，抒发情感。 。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 。
四、拓展阅读。 。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
桂林的山：奇、秀、险 。
香山 。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十三
人们都说“甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《》一课有了更近一步的了解。啊，桂林我爱你！
桂林山水写景（优秀22篇）篇十四
人们都说“甲天下”，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列。形态万千，桂林的山真秀啊。像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下来，这样山围绕着这样的水，这样的水倒映着山，再加上空中迷蒙云雾，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让人感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十五
教学目标：
1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：
武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构。
1、自读课文，思考问题。
（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的`？
（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）。
2、检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1。
（3）你认为哪一部分写得最精彩？
三、学习重点部分武松打虎。
分小组讨论。
1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？
3、有感情的朗读这部分内容。
（1）自读练习。
（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻。
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题。
（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
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桂林山水写景（优秀22篇）篇十六
都说“甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧！山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢！有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把变得那么美，那么自然。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十七
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不！我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊！象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊！”爸爸说：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢？原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊！又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊！
桂林就像书里写的`一名话一样“甲天下，阳朔山水甲桂林。”
桂林山水写景（优秀22篇）篇十八
4.有感情地朗读、背诵课文。 。
教学重点 。
1.了解的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教具准备 。
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 。
教学时间 。
2课时。 。
第一课时 。
（一）引导学生进入图文描绘的的美景之中 。
（二）课文是怎样评价的？ 。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水 。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 。
3.体会最后一句 。
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 。
1.观察图画或投影、录像中桂林的山 。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 。
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 。
（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。） 。
1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？ 。
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被所陶醉的感情。 。
（六）朗读全文 。
（七）作业 。
1.朗读课文 2.识记生字 。
第二课时 。
（一）指名读课文 。
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系？ 。
（三）识记生字，练习书写 。
漓：注意右半部的写法。 。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 。
（四）指导背诵 。
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 。
（五）完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法 。
（六）全班背诵课文 。
（七）作业 。
1.背诵课文 。
2.抄写字词 。
3.预习第三课《开国大典》 。
桂林山水写景（优秀22篇）篇十九
经过一夜的行程，火车终于到站了，我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火车，导游把我们带到了旅行社，稍事休息了一会，就迫不及待的起程去观赏了。
我们坐了一个多小时的汽车，来到磨盘山码头，乘坐游船准备出发。刚上船不久，窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京，晴上海，雾南京，雨桂林！”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊！窗外，所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。
渐渐地，游船进入了景区，只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石，传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙，因为被漓江风光和桂花香迷住了，所以常年留在这，组成了一幅幅龙戏水图，游船继续前进，我们看到前面山上有一块石头，外形像一位妇女背着小孩翘首遥望，这就是“望夫石”。游船仍在前进，只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒映在水中，这一景被称为“黄布倒影”，我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是妙在其中啊！”
漓江酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间，形成一幅绚丽多彩的画卷。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样！
我爱你，！
桂林山水写景（优秀22篇）篇二十
教学目标：
1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。
2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。
（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）。
二、自读交流，感情语言，自学字词。
1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。
（意图：自我审美，语言表达训练）。
2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。
（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？
（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？
（意图：自主发现，自主赏析）。
3、同样方法自学第三自然段。问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。）。
4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。
（意图：美的享受）。
三、朗读全文，升华情感。
在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。
（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。）。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。
公园里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
（意图：巩固）。
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。
（意图：为背诵课文打基础）。
小学语文综合性学习“教学设计”
桂林山水写景（优秀22篇）篇二十一
一.复习巩固，整体再现。
师：上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地，这节课我们继续学习这篇课文，（出示课题）。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句：出示词语和（抽测）读句子。
2.概括内容：先后写了什么内容？（屏幕出示）作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师：孩子们，我们的祖国地大物博，复原辽阔，从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛，从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场，可谓“江山如此多娇”！然而为什么说“桂林山水甲天下”？这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道：（出示）生读——范读——这两句话有什么联系？——师：什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？（观赏有欣赏的意思，因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏）。
2.学习第二段 。
a：学习特点：
（1）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”
师：为什么不用“净”？（宁静）和水平如镜的西湖一样吗？（江水是流动的）。
师：漓江的水是什么感觉？（静 舒服）——再读。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”
（3）“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生：这句话是个（比喻句），把漓江的水比做……。
师：“无瑕的翡翠”指的是什么？（很纯净很绿的玉）。
师：漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢？（联系上文：水静很清；联系下文：两岸的山像翠绿的屏障）。
师：美吗？——再读。
b：学习排比。
c：学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d：小结：
3.学习第三段。
a：学生汇报：
（1）“峰峦雄伟”“红叶似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形态万千”
师：大家听出“奇”了吗？—范读—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师：“秀”是什么意思？（秀丽）那就赞美它。—再读。
（4）“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b：二、三段对比。
师：请你仔细看看二三两段文字，在构段的方式上有什么发现？（结构一样，都用对比和排比分别写出了水和山的特点）。
※生置疑：与文题不矛盾吗？（题目中的“山水”指的就是风景）。
4.学习第四段。
师：（出示第四段）作者在语言表达方面你有什么发现？（“这样的”）。
5.回扣第一段：齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文：师：请你用一句话概括。（桂林山水的特点）。
2.总结：我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分：第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下，所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段：写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨，堪称佳作，对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业：背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
桂林山水写景（优秀22篇）篇二十二
俗话说得好：“甲天下。”利用这个暑假，我去了中国最美的城市——桂林。
桂林坐落于广西南部。我们一路奔波终于来到了桂林。刚下车，就感觉四周空气新鲜，天空湛蓝，绿树成荫，就连小草都夹道欢迎我们这些远方的来客。
桂林的山美。桂林的山不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞。象山群、伏波山群，各类山数不胜数，其中最美的是漓江山群。漓江山群中璀璨的明珠是九马画山。九马画山像一块画板上刻着九匹马，它们有的仰望苍穹，有的低头不语，还有的驰骋沙场。让人无不赞叹大自然的鬼斧神工。
桂林的水美。我看见过波涛澎湃的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却没见过像娃娃一样的漓江水。它开心时静得让你感觉不到它在流动，只有船划出的波涛才让你感到船在前进，岸在后移;它如果生气了，就会翻滚波澜，让人惊恐万分。大船行在漓江上，乘风破浪，让人有睥睨天下之感，好像自己融入大自然。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。
桂林风土人情美。玩累了，在农家小舍里稍微休息一下。主人会端上水果、特产，献上香茶来招待你，和你聊天,还会讲几个故事，唱几段山歌给你听，甚至会留你吃饭呢，这盛情难道你好意思拒绝吗?如果晚上有小晚会，主人叫你参加，你可千万别不答应，那是当地最热烈的欢迎会呢!
黄昏到了，落日映红了整个桂林。红色的山，红色的水，红色的天空真美啊。这时你划着小舟行于平静的水面，真可谓是“舟行碧波上，人在画中游”。