优秀的作文往往能够抓住读者的眼球，让人愿意去阅读和思考，这就是它的魅力所在。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的借鉴和启示。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇一
看五星红旗冉冉升起，唱着庄严的国歌，爱国之情在我们心中激荡。五星红旗在蓝天飘扬，国歌在晴空回荡，民族自尊的血液在千千万万炎黄子孙的血管中沸腾。
国旗呀，国旗，你是中华人民共和国的荣光，为了你，多少先烈甘洒热血换新天;你是中华人民共和国的眼睛，透过你，我们展望未来，壮志满怀。永远那样灿烂，挺拔的旗杆直刺苍穹，犹如人的脊梁刚直矫健;你那火红的旗面迎风招展，恰似祖国的形象红遍全球;耀眼的五星金光闪烁，象征着华夏民族大团结紧密无间。
每周一的清晨当太阳射出第一道金色的光芒，当雄壮的国歌奏起第一个悦耳的音符，鲜红的五星红旗像一团炽热的火焰迎着朝阳，沐浴晨曦冉冉升起，我和老师及同学们都屏住呼吸，昂头挺胸，参加庄严的升旗仪式。看国旗在眼前飘扬，听国歌在耳边回荡，我的眼前总会闪现出毛泽东、周恩来、邓小平等领袖人物的笑脸，还有为国家和人民舍生忘死、前赴后继英雄们的身影，是他们用智慧与汗水，热血与生命，改写了中国人民的命运，谱写了中华民族自强不息、奋勇崛起的崭新篇章，国旗上有他们洒下的热血，国歌中有他们最后的呐喊，他们让我们永远怀念。
各项国际性的体育运动大赛，当中国运动健儿夺得冠军，国旗在体坛上升起，中华儿女为之欢呼，为之跳跃，因为这铁的事实，就是他们改变了“东亚病夫”的历史，我为运动健儿喝彩，我为伟大的祖国喝彩。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇二
紫砂壶在拍卖市场行情看涨，是具有收藏的“古董”，名家大师的作品往往一壶难求，正所谓“人间珠宝何足取，岂如阳羡一丸泥”。紫砂壶是中国汉族特有的手工制造陶土工艺品。制作原料为紫砂泥，原产地在江苏宜兴丁蜀镇又名宜兴紫砂壶。据说紫砂壶的创始人是中国明朝的供春。古来名壶，从明正德嘉靖年间供春的树瘿壶、六瓣圆囊壶，到当代同时能泡两种茶水的紫砂鸳鸯茶器--中华龙壶，每一把壶都独具匠心。因为有了艺术性和实用性的完美结合，紫砂壶才这样珍贵，令人回味无穷。更加上紫砂壶泡茶的好处、和茶禅一味的文化，这就又增加了紫砂高贵不俗的雅韵。
紫砂壶是用紫砂经高温烧制的陶器，烧制温度比用陶土制作的陶器高，更坚实而多微小的气孔，和瓷器一样不会因温度急剧变化而碎裂;由于是用紫砂做原料，所以又不会瓷化。紫砂壶以江苏宜兴出产的最好。茶水在紫砂茶壶中即使过夜也不腐败，在普通瓷茶壶中过夜茶水即不能再喝;紫砂茶壶吸附性能好，使用时间长了颜色变深，光泽油润，很值得欣赏把玩。紫砂壶长期使用，在壶的内壁会结附一块块海绵状物质，俗称“茶山”。有了茶山，即使倒入白开水，倒出的也有茶水的色香味。这样的壶在一些嗜茶人的眼里是把好壶。现代养壶不提倡此种做法，一般每次喝茶后都将壶中茶叶倒掉或者于次日倒掉，将壶用沸水涤净后晾干。紫砂壶大体上属于文人艺术，所追求的古朴雅趣也基本上是以往文人所追求的。就像中国画中的文人画一样，将诗、书、画、印融为一体。如果带着文人艺术的眼光看紫砂壶，则体现了文人画的另一种形态。紫砂壶具有收藏的功能，历史上许多著名制壶匠人，如供春、时大彬、董翰、陈鸿寿的作品已经成为不可多得的珍品，是收藏家争相追逐的宝物。现代也出现许多制作紫砂茶壶的高手工艺大师，其作品更具艺术性。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇三
紫砂茶壶的起源并未有一致说法。明代周高起《阳羡茗壶系》的记载，文章指“创始;金沙寺僧，久而逸其名矣，闻之陶家云，僧闲静有致，习与陶缸、瓮者处，抟其细土加以澄练，附陶穴烧成，人遂传用。”该书是目前已知的第一部专写紫砂茶壶的专论，反映明朝正德年间已有紫砂壶，期后清代吴骞的《阳羡名陶录》、光绪年间日本人奥玄宝《茗壶图录》、1937年出版的李景康、张虹《阳羡砂壶考》，均沿用周高起的说法。不过，1976年，宜兴羊角山紫砂古窑出土，被认为宜兴紫砂源自宋代的依据。宜兴羊角山古窑址调查文稿曾指“上限不早于北宋中期，盛于南宋，下限延至明代早期”，并引用北宋梅尧臣《宛陵集》指“……小石冷泉留早味，紫泥新品泛春华”、苏东坡“松风竹炉，提壶相呼”，为其依据。1982年中国文物出版社出版的《中国陶瓷史》曾断定，“紫砂器”创始于宋代，至明代中期开始盛行。自17世纪晚期，壶的外貌有了新的转变，注重壶表的装饰及创新。
18世纪上旬，此风尚逐渐盛行;工匠不纯粹着重器型，更试用不同技法制作紫砂壶，如用不同泥浆在壶身作画、堆花、贴花、印花或雕玲珑(镂空)等装饰方法。其中明代正德及嘉靖年间龚春所造的茶壶，今天仍奉为上品，被称作“供春壶”，当时茗茶者指它“栗色暗暗，如古今铁，敦庞周正”。吴梅鼎的《阳羡瓷壶赋》记载：“余从祖拳石公读书南山，携一童子名供春，见土人以泥为缸，即澄其泥以为壶，极古秀可爱，所谓供春壶也。”
不过，现在流传的供春壶多是仿品，但一些仿品价格可达20万港元。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇四
我喜欢那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花;我喜欢那正直大方的荷花;我喜欢那永不屈服、一直坚强的松树……但我最喜欢的就是那坚韧不拔的竹子。
竹子枝干挺拔，别看那竹子的枝干细但是坚硬而又有力。枝干上面一节一节的，全身绿色，一片片小绿叶子。稳定的扎在了上面。这画面，我想象到了一个个士兵，穿着绿色军装，手握长枪，挺立在上面，笔直坚定地用它的身躯来保卫着我们的祖国。
小竹笋在生长时，它的身体上面压着块大石头，但是经过小竹笋的成百上千次的撞击，石头竟被小竹笋的撞击给撞翻了。小竹笋在阳光的照耀下，抽出了嫩绿嫩绿的枝芽如同在襁褓中探出头来的小孩童露出了美丽的笑脸。
竹子大片大片生长，从几点绿色变成一团绿色，有一首古诗说“咬定青山不放松，立根后在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗充分体现了竹子的意志和毅力。
我喜欢竹子，我喜欢竹子坚挺的枝干、翠绿的叶子，但我最喜欢的就是竹子的顽强意志。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”每读到这首诗，我便想到了学校里的竹子。
竹的外形十分普通，但在我眼里却是非常漂亮的。我很欣赏那一个个的竹节，细细长长的竹叶，一年四季常绿，充满了勃勃生机，给人们带来了一种美的享受。所以，古今中外，竹子都是许多诗人的笔下之物。
竹，拥有永不消失的春天。当春风还没有融尽残冬的余寒，竹笋就悄悄的萌发了。幼小的竹子靠意志力在土中生成，准备冲破坚硬的地面。一场春雨过后，竹笋终于破土而出，直指云天。当春风拂过层层笋衣，她便像个活泼的小女孩，亭亭玉立在明媚的春光中，到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，临风起舞，婀娜多姿，暑尽寒来，她仍绿茵葱葱，笑迎风霜雨雪。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古传诵的佳句，把竹坚强不屈的精神写得淋漓尽致。无论的峰峰岭岭，还是沟沟谷谷，它都能以坚韧不拔的毅力顽强生存。茁壮成长，不用浇水。施肥。除草，尽管长年累月守着无边寂寞与凄凉，一年四季经受风霜雨雪的考验。但它毫不气馁，勇不放气，战胜一切困难。
竹子全身上下都是宝，它与人民生活息息相关。人们喜欢用竹子做家具。有的做筷子，有的做桌子，还有的做毛笔……竹工艺真是多得数不胜数呀!竹子的幼芽竹笋也是个即好吃又有营养的蔬菜。其时，竹子在古代还有特殊的防护作用，人们取竹子做围篱，保护屈民安全。
竹，笑迎风风霜雨雪坚强的品格，更文静。高雅。虚心尽取。乐于奉献的美德给人留下完美的形象。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇五
每年春天，我家饭桌上常见一道菜，那就是——婆婆丁。
这个星期天，刚刚吃过早饭，奶奶就说，今天天气好，适合挖婆婆丁。还问我想不想去?我一听连忙说：“去，去，去!”这时妈妈又唠叨起来：“作业写完了吗?”还好，有奶奶说情，妈妈总算同意我和奶奶去挖婆婆丁了。
我们带好挖婆婆丁的工具，直奔野外。一路上，天空是那么明朗，空气是那么清鲜，小溪欢腾地流着，偶而还能看见几条小鱼儿调皮的弄起一个个水花。小鸟在广阔的天空中飞得那么欢快、那么自由!
来到了一大片野地，奶奶说：“就在这挖。”我一听怔住了，这哪有什么婆婆丁呀?窄一看，这分明是一片杂草地。“哪有哇?奶奶!”只见奶奶不慌不忙的弯下腰，扒开草丛，一棵水灵灵的大婆婆丁露出来了，好像笑眯眯的再等着我。我急忙拎起刀，蹲身子，一刀子下去，结果这棵肥大的婆婆丁让我挖散花了，奶奶笑呵呵的说：“挖婆婆丁要把根一块挖起来。”说着，奶奶就给我演示了一遍。照着奶奶的操作，果然成功的挖出来一棵。
第二棵，第三棵……我弯着腰到处寻找着，大片的野地仿佛成了藏宝地，每发现一棵，都像有寻到宝物的惊喜。那一棵棵婆婆丁，也好像很着急等我去发现它。我刚扒开草丛，它就急切的露出头来，用绿色的小手，向我打招呼。
我寻的正起劲，突然听见奶奶喊：“奥奥，该回家了。”我只好恋恋不舍的和这片野地，这片野地上的婆婆丁告别。
相信今天午饭，我家餐桌上，定会有这道纯天然、纯绿色的美味佳肴——婆婆丁。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇六
那一季缤纷的樱花，埋葬了谁的誓言，铭刻在指尖的温存，是谁的如花笑靥。
——题记。
淡淡的流萤蹁跹着静谧的夏夜，微凉的风，娇情的月光，和着蟋蟀的此起彼伏地合唱，演绎一场梦幻的交响。你听那清脆的小提琴，是小虫鼓动着双翅发出的鸣响;你听那窸窣的管弦乐，是微风轻抚竹林发出的沙沙的声响。徜徉在朦胧的薄雾里，我听见小草甜美的酣睡声;我听见蝉儿懒懒地趴在树干上，一声声的梦呓，像是在抱怨着那酷热的骄阳。
转过那片月露未干的花丛，便来到了这棵樱花树下，簌簌的樱花点缀着漫天的繁星，一闪一闪的像是无暇的笑脸。月光倾泻在树梢上，泛起银灰色的波光，宛如仙娥织就的锦缎林罗，披一树星月的光辉。晶莹剔透，流光溢彩，胜似广寒玉树银花。沐浴着一身灵气，慢慢的靠过去，我俯身拾起一片洁白的樱花。端详着，时光似乎又回到了多年前的那个夏夜。
在这圣洁的樱花树下，难忘你素颜缱绻，笑靥如花，一舞婆娑，纤指流萤，绰约了多少柔情呢喃。
难忘那夜落樱缤纷，落红成阵，人面桃花，粉黛青衫，揉碎了多少叹息与清泪。你说若花无凋零日，人无别离时，可怎耐月夕成缺，悲欢离合，古事难全;那一夜，烟花绚烂，星辉璀璨，但却只是相逢一场，却又要红尘陌路，只影孤鸿，各自天涯!
簌簌的樱花伴着夜风，翩翩的落下。我轻捻一方泥土，连同我的思念一起埋葬在这樱花树下。月影依旧，难忆你笑靥如昨，七弦绝殇，瑶琴难响，浊泪千行!
在这星光下，双手合什，默默为你祈祷一世的幸福。在远方，有个人为你独醉，为你倾肠!
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遗迹说明文中学（汇总18篇）篇七
岛城的精魂随墨香集聚，在纷飞柳絮、缀满樱花的四五月，再一次升华。
想到青岛，必会想到碧海蓝天，必会想到栈桥，也会想到啤酒蛤蜊五月的风抑或是奥运会，然而，于我看来，青岛的精魂不在此，而在它文化沉积下的气质，来自那藏匿于几许深深的街巷中的书店。
三月落雨时节，街面潮潮的`，看小草苏醒，当然也要看书店里又翻出来的古书旧书籍或典藏版的书。步行街的小书店总是不大的店面，两层楼，在红褐书架上摆满了书。雨中散步时恰逢上这样的书店是极为惬意的。
跺跺脚，收起伞，然后迈进书店。
这是另一个世界似的。人不会多，都在安静的看书。不论是小说散文还是辅导书画册，都会使我看读得如此舒适。颇为宁静的环境偶尔会被随开门而入的雨声敲碎，然而，门一关，又恢复了宁静。湿润的空气让人呼吸顺畅，平静而又喜悦的看早些年的出版的书，过时的封面包装却掩不住它们华丽的篇章。缕缕墨魂随我翻开的书页飘出，汇成青岛深厚的文化底n。抱着淘到的好书走到收银台前，老板娘正托着腮望向窗外，咯有所思所思的样子。我站在一旁，不忍打搅。许久，自己才背发现。
出门的时候，就会换上一种心情，简单却无比喜悦。
然而青岛的风景，四五月为最。路旁是樱花被风吹的飘摇，随时都有殒身的可能却依旧欢快地迎着春光起舞。阳光很媚，却并不刺眼，逛街时，使会感到一丝闷闷的气息。若这时在拐角处与一家小书店不期相遇，你会是怎样情怀？每每这时，我极兴奋地迈进去。书店总会是清凉的，困顿和烦闷便抛却九霄云外，赢来满心欢喜。
四五月的风，柔和至极。摩挲着大地的生机，不见苍凉。花也好，草也好，海也好，青岛是安祥宁静的。街巷中，微风送爽含香。这香究竟是花香还是墨香。谁也说不清道不明。
青岛是我美丽的家，若大海是它碧蓝的体魄，那么墨香则汇成了它的精魂。
轻轻地刮，南下的风到我的家。不如换一身轻装，卸下行李，告别浮华，一起回家回家。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇八
石墨烯是从石墨材料中剥离出来的由碳原子组成的二维晶体，石墨烯薄片只有1原子厚。自2004被曼彻斯特大学的科学家发现之后，作为目前世界上最薄的材料，石墨烯就成为科学界和工业界关注的焦点。
现在科学家首次证实了人们怀疑已久的问题，石墨烯是目前已知世界上强度最高的材料。
美国哥伦比亚大学的专家为了测试石墨烯的强度，先在一块硅晶体板上钻出一些直径一微米的小孔，每个小孔上放置一个完好的石墨烯样本，然后用一个带有金刚石探头的工具对样本施加压力。
结果显示，在石墨烯样品微粒开始断裂前，每100纳米距离上可承受的最大压力为2.9微牛左右。按这个结果测算，要使1米长的石墨烯断裂，需要施加相当于55牛顿的压力，也就是说，用石墨烯制成的包装袋应该可以承受大约两吨的重量。
为了让我们对石墨烯的强度有个更清楚的概念，该实验的负责人、哥伦比亚大学机械工程学教授詹姆斯·霍恩作了一个形象的比喻。他说，他与同事进行的实验就好比在一个茶杯上覆一层塑料薄膜，然后用铅笔扎薄膜来测量塑料薄膜的强度。
霍恩说，如果用石墨烯薄片来代替塑料薄膜盖在茶杯上，将铅笔放在薄片之上，然后再将一辆汽车放在铅笔上并保持平衡，那么结果是，石墨烯薄片纹丝不动。
当然这很难做到，不仅是因为很难将汽车放在铅笔之上，更是因为很难找到一个完好的石墨烯样板能够达到铅笔和茶杯这样肉眼可观察到的体积。但这样的比较是很恰当的，因为这就是我们可以用肉眼感受到的石墨烯的强度。
半导体工业有意利用石墨烯晶体管制造微型处理器，进而生产出比现有计算机更快的计算机，对于有关石墨烯强度的新实验结果更是兴奋不已。
石墨烯是从石墨材料中剥离出来的由碳原子组成的二维晶体，加州理工大学教授朱莉娅·格里尔说，压力恰恰是微型处理器制造过程中遇到的主要阻力之一，而生产晶体管使用的材料不仅要有出色的电子特性，“还要能够承受住生产过程中的压力和反复使用过程中产生的热量”。
她强调，在证实了石墨烯的强度之后，可以相信石墨烯能够承受住这种压力。
研究人员和工业界将石墨烯看作硅的替代品，用以生产未来的超级计算机。随着石墨烯的各种特性被陆续发现，相信很快就可以投入大批量低成本的工业化生产。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇九
狗，亦称“犬”，系由早期人类从灰狼驯化而来，通常被称为“人类最忠实的朋友”。
李时珍说：狗的品类很多，但就它的功用可分为三类：田犬长嘴，善于狩猎；吠犬短嘴，善于看守；食犬体肥，可用来做食品。只要是本草中所用的，都是食犬。
护家也会逗它们玩。陈志岁《载敬堂集》记载：“狗秉性谨忠，固德。一旦主人抱养过它，而后不管主人多么贫寒，饿煞都不会忘家，不会离家出走。主人无食可供，而心爱之，欲使另处生存，几回送之，竟是绝之不得。白日间出，野食返家，镇夜警门。主人跋涉谋生，它总?咿咿?，逼裾紧随，教人滋泪。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十
记忆中，那春时的校园总是最美丽，最最诗意的!
来到学校，首先映入眼帘的是一个长方形大花坛。那里面，总是整个学校最富有大自然韵味的地方，也是学校最热闹的地方。
最显眼、最古老的就是那三棵高大挺拔的雪松。它们虽然渡过了好几个春秋，但是它们一点儿也不显老，依旧是那样的绿，依旧是那样的挺拔，依旧是那么枝繁叶茂，唯一不同的是它们变得越高大越气派了，平时虽然没有人注意，但回想起一年级刚入学时它们还不到二楼高的那个模样，才发现它们和我们一样，在长高长大。学校曾有老师这样形容：“校门口的三棵雪松，蓬蓬勃勃，生长得很好。十年树木，见证了‘实验’的茁壮成长，经历了‘实验’的风雨历程。”
虽然还是初春时节，但那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草早已从土里迫不及待地钻出来，在风老师的教育下，学会向路过的同学们招手，向经过的老师们鞠躬;上课时，也像同学们那样凝着神，一动不动，生怕打扰了专心致志上课的同学;要是下课铃响了，就兴高采烈地跳起了整齐划一的“草裙舞”，与同学们一起快乐着，就这样度过不起眼但又是珍贵的每一天。
花儿是春天的代表，也是花坛的“代言人”，更是同学们的开心果。春闹花丛，春笑花丛，所谓的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”尽在花坛中展现得淋漓尽致。一团团火红的杜鹃，一朵朵粉色的桃花，一片片亮黄的迎春，就像是花儿变了魔术一样。这儿粉蕾皎皎，莹洁无瑕，那儿姹紫嫣红，富丽堂皇。特别是在早上的时候，花瓣上晶莹剔透的露珠调皮地滚来滚去，映着花儿们那一张张纯洁无瑕的笑脸，与同学们一张张笑脸交相辉映。同学们总是在空暇时间围聚在花丛旁，沉浸在这一片大自然的声韵中。只要深呼吸一下，就会有一种大自然特有的味道扑鼻而来，是香还是甜?可也仿佛是多种味道聚集起来的，说不清，道不尽，只知道那是一种生命的活力。
蜜蜂、蝴蝶、黄鹂、燕子都纷至沓来，衬托着花草树木，也美丽着自己。同学们在花坛边踢键子，捉迷藏，捉蝴蝶……在花坛边，亲近着这大自然赐于的珍贵!
校园的花坛，碧绿苍翠，万紫千红，莺转黄鹂，蝶恋蜂飞，就像是一首春天的歌，唱出了母校的美丽与活力，唱出了大自然的瑰丽与奇妙!
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十一
在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。 其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动、通俗活泼，让人读起来饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。
省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的听说读写能力，它是在第二册重点培养记叙性文字的听说读写能力的基础上过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。
叶圣陶先生说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，就一定会激发和培养学生的学习兴趣。例如：第三册中，《松鼠》、《动物尾巴的功能》文字活泼，生动有趣；《沙漠里的奇怪现象》、《北京亚运村》有利于激发学生强烈的求知欲；《中国石拱桥》、《祖国的大豆》文情并茂，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情。
说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，把课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。如：在第三册中，学生学过《中国石拱桥》后，让他们仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一则200字左右的短文。多数学生兴趣很浓。
说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。如：讲“石拱桥”特点时，有“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”的句子，其中关联词表示出从“形式”到“质地”的主次与递进关系，不仅形体美，而且耐用，这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二“大拱桥的两肩上，各有两个小拱”时，让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进行比较，体会出说明语言的真正魅力。
此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，如引用古典神话典故、打比方、作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难……着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学生学习说明文的兴趣。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十二
臧克家曾经有言道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。此话何解呢？在我看来，一个人若存在却早已处于“萧条之境”，那么这个人便与死人无异了；而反过来，一个人虽已逝去，却还处于“繁盛之境”，那么，这个人的离去只是肉体上的消逝罢了。我们要好好理解何谓“萧条之境”与“繁盛之境”，以便更好的远离萧条，走向繁盛，得以“永生”。
认识“萧条之境”与“繁盛之境”主要由“思想”和“行为”的关系进行判定。
思想是一个人行为的向导，你的思想是好是坏，就决定了的为人处事的是好是坏，也就决定了你即将处于的境地如何。有些人，肚子里一腔坏水，思想龌蹉，只会想方设法的损人利己，无疑，在这样的思想的指引下，做出的事只能是于他人而言的坏事。试想一下，有谁会拥护一个做尽坏事来伤害他人的人呢？诚然，答案是没有一个人。此时，这样的人就会处于“萧条之境”。我们所说的萧条之境是指一个思想与世人格格不入，被他人厌倦抨击，行为被他人斥责的境遇。这种萧条不单单是思想上的，还是行为上的，而当一个人长期处于“萧条之境”时，他于社会就没有存在的意义了，就变成渣滓，变成不可回收的垃圾。故而处于“萧条之境”的人，活着也与死亡无异。
而与其相对的是，有些人因为做好事，因为为他人服务，而不幸地离开了人世。这些伟大的人仍旧是“活着的”。他们都处于“繁盛之境”，他们将自己的伟大精神与宝贵行为广为推广。在不可计数的人身上、在世界各个角落中，我们都能见到他们的身影，感觉到他们的存在。雷锋，英年早逝，离开我们数年，却仍旧活在我们每一个人的心中，活在我们每一个人的生活中。因此，他们虽然逝去却仍旧活着。
你是想背负黑名的苟且生活而使自己处于“萧条之境”，还是勇于奉献，法官发热，使自己千古不逝，处于“繁盛之境”呢？选择于你，这就是你要思考的活着的意义的关键问题。
活着不是为了用他人的死亡而换取的，活着不是用金钱来堆砌暗黑的城池的；活着往往是为了让更多的人活着，尽管一己死去，也要救起更多的人，活着往往是为了给予，而不是索取。
活着的意义，你想好了吗？
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十三
第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
怎样提高高一语文学习效率。
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。
4、劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
5、课前要有一定的预习。这样做课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
6、上课时认真听课、会听课。任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西或在预习中已经解决了的问题，可以适当地放松一下。
7、记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
高一语文写作的习惯。
1、积累素材。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻)，这是极为丰富而行动的材料来源;二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库;三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。
2.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。
3.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。
4.要注意文章的模仿。
5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。
6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。
7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十四
当我们站在岸边朝水底张望时，你有没有发现这样一个现象：明明眼见着水底不是很深，但用竹竿伸下去一量，却发现远远不止我们看到的那么浅。这是为什么呢？原来，都是光在作祟啊。当光从传播速度大的介质射入传播速度小的介质时，折射光线偏向法线，反之则偏离法线。这就是光的折射。
当光在水底发生漫反射时，射出水面的光线在水面发生折射，折射光线偏离法线射出进入人眼。因此，我们在岸上所看到的水底的景象正是折射形成的虚像，它的像点在折射光线的反向延长线上，比实物高出一些，所以我们便误判水浅了。渔夫叉鱼时，总是将鱼叉向看到的鱼的下方投掷，这样才能叉准。我们每天看到的太阳，也不是它本身，而是因太阳射出的光线在穿过大气层时折射而成的太阳的虚像。
这也是同样的道理啊！折射在我们的生活中无处不在，它造成了许多错觉，也帮了人们不少忙。可见，眼见不一定为实啊，我们更加需要多动脑筋，将生活与物理结合起来，用科学知识来解读生活中的点点滴滴。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十五
每个人在生活中都有自己熟悉的地方，比如说：公园，超市，还有自己的房间；其中，我最熟悉的就是我的房间。
房间门口朝西，门两边有两扇窗，分别是”北窗”和”南窗”，门口对面是一个小阳台，阳台里有一个小衣柜，装着我以前小时候的衣服；我的床头朝向南窗，床上整齐的摆放着枕头和被子，我的电脑桌朝着北窗；电脑桌上有一台经常用的电脑。只要我一进房间，第一眼就是看到我的最爱——电脑，还有一个护眼灯。东北角是是一个不常用的书桌，桌上放着许多书：有字典，有在图书馆借来的书，还有自己买的百科书，和一些零食。有蛋卷啊，有糖果啊，还有我最喜欢的大瓶可乐。东南角是我的衣柜，衣柜里装着校服，衣服，袜子和底裤。还装着床单，棉胎，还有毛巾。柜子上有一个几乎没用过的旧电视。电视上面还有一个dvd播放器。西南处，是爸爸妈妈的大衣柜。衣柜旁是梳妆台，台上放着我小时候的照片，十分可爱。
这就是我的房间，漂亮吗？欢迎你们来参观我这多姿多彩的房间。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十六
今天，妈妈给我买了一些莲藕，我看了看，莲藕像刚生下的小宝宝的手臂，胖嘟嘟的，一节一节的。
它老的一头很粗，嫩的一头很细，顶端尖尖的，像小笋芽。莲藕穿着灰色的衣服，用手弹一弹，能发出响声，能感觉到里面是空的。
妈妈把莲藕切成圆片，一个个小圆圈围成一周，像要做游戏一样，排列的太整齐了，真好看哪!等妈妈把莲藕煮熟了，我捏起一片，还有丝线拉着呢，妈妈说这是藕断丝连。我尝了一口，哇!莲藕那么脆!还有点甜!爸爸说，莲藕的药用价值非常高，它的全身都是宝，都可做药材，以前莲藕可都是皇上吃的呢!
妈妈用藕给我做了几道小菜，我大口大口地吃了起来，真好吃啊!
我喜欢莲藕!
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十七
教学目标：
1、理解重要词句在具体语言环境中的特殊含义。
2、把握文章内容，准确从文中筛选出相关信息。
教学重点：掌握中考时常出现的题型。
教学难点：掌握答题技巧并学以致用。
教学过程：
一、考题回放。
杭州卷《兰花的智慧》。
1、指出下列句子中加点词语在文中的含义。（2分）。
（1）兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。
（2）兰花家族里由三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。
绍兴卷《低碳经济》。
1、文章最后一小节中“绿色大拇指”一词是什么意思？（2分）。
杭州卷《洁身自好的莲花》。
1、指出下列句子中加点词所指代的内容。（4分）。
（1）这是自然界中生物长期进化的结果。
（2）莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。
二、考点透视。
1、理解重要词句在具体语言环境中的特殊含义。
2、把握文章内容，准确从文中筛选出相关信息。
三、练习反馈。
1、课前完成11年《兰花的智慧》第1题。
2、课件展示学生错误答案。
3、师生一起分析、归纳其错误原因。
预设：（1）理解不当：要求回答的是“内功”而非“没有内功”，答案中就。
同样不能出现“没有”这一内容。
（2）不会整合：写了具体的事例，如令蜜蜂乖乖为兰花无偿传粉，
或长距离传播香甜气味……。
4、思路导航：
（1）审清题干所设的问题是对哪种含义的理解。
（2）若为比喻义，则先明确词语的本来意思。
（3）联系上下文，寻找与词语本来意思比较接近的词句，筛选。
整合即可。
四、真题再现。
09年杭州卷《洁身自好的莲花》。
1、指出下列句子中加点词所指代的内容。
（1）这是自然界中生物长期进化的结果。
（2）莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。
学生说明解题思路，教师归纳小结：
（1）审清题干所设的问题是对哪种含义的理解。
（2）若为指代义，则联系上下文，锁定范围，找准语句，筛选整合。
五、小试牛刀。
《教学指南》p96《莫扎特让你更聪明吗？》。
1.第5段中的“肥皂泡”和第7段中的“这个角度”指代的具体内容分别是什么？
六、课后练习。
《精通中考》（一）3、（七）1。
遗迹说明文中学（汇总18篇）篇十八
第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
说明文三要素。
教学大纲对说明文的训练要求为：
(1)能写简单的说明文，说明对象明确，能抓住说明对象的特征;。
(2)能根据说明对象的特点，采用适当的说明顺序和说明方法;。
(3)注意说明文语言的准确、简明和平实。因此，对于初学写作说明文的同学，要牢记这几条要求(即说明文的三要素)：
1.要抓住说明对象的特征。
写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
2.要合理地安排说明顺序。
说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时，往往以一种顺序为主，当然在具体运用的时候，有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。如：《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序，而在说明中国石拱桥辉煌成就时，又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三要考虑说明的中心与材料的关系。
3.要采用恰当的说明方法。
采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者理解。恰当地运用说明方法，是衡量说明文写作水平的重要标志。比如要说明沙漠地区的日照时间长，说“那里日照时间长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。”通过列数据、作比较，就能形象地突出了沙漠地区日照时间长的特点。再如，要说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较，白色的是豆浆而不是水。水，什么颜色都没有。
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。
说明文的特点。
内容科学、结构有条理性、语言严密准确。说明文的说明方法主要有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论等。例如，太阳是个火球运用了打比方的说明方法，在说明文中运用了好像、是、仿佛等比喻词一定就是打比方。
1、举例子：具体真切地说明了事物的_特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的_特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的_特点。使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的_特点(地位、影响等)。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列图表：直观形象地说明了事物的_特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11、引用说明：引用说明有以下几种形式——a、引用具体的事例;(作用同举例子)b、引用具体的数据;(作用同列数字)c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)。
写作说明文要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。