优秀作文富有语言的魅力和艺术的想象力，给人以美的享受。推荐给大家几篇经典的优秀作文，希望可以激发大家对写作的兴趣和热情。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇一
嗨！大家好！我是一颗小水滴，一颗爱旅行的小水滴。我爱旅行这可不是吹的，这不，我又要启程了。
我的家乡是大海，妈妈也是大海，俗话说“常回家看看！”这一别就是五，六年，该回家了。我疯狂地跑着，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一个飞跃，跳进了大海。瞬间，我的五脏六腑都融化在冰凉的海水中。我在妈妈的.怀抱中痛快的洗了个澡，跟妈妈告别，拖着光洁透亮的身体爬到了岸边，开始了我的旅行。
哪儿？我去哪儿？南极怎么样？听说那儿到处是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就这样决定了！
我蹦跳着，在草丛躲避着那些大脚，那些脚常常把我逼得无藏身之地，我。哎！我一路躲闪着，来到了一群科学的眼前。嘻嘻，天助我也，他们要去建设南极昆仑站了，我小心翼翼的抓住他们的裤脚，随着他们前往南极。
等着下一次的降雨吧，byebye！
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇二
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇三
我是一颗小水滴，住在天空之城里，我们以云朵为家，与灰尘为友，过着舒适平稳又平淡无奇的生活。
有一天，我厌倦了这一成不变的生活，便偷偷从天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵树上，树上的露珠兄弟吓了一大跳，问我：咦？我没见过你呀，你是哪里来的？我简要地自我介绍了一下，并问：去河里怎么走呀？他好心地为我指明了路，我连忙道谢，又上路了。
走了一段路之后，我终于来到了河边。哇！好大的河！我兴奋地跳了下去。河的上游清澈见底，有许多小鱼小虾在嬉戏，追逐。河床堆满了细沙，是小泥鳅的藏身地。我在里面游着，欣赏这生机勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石组成的，水质有一些浑浊，灰灰的，还有一股奇怪的味道。这时，一群小鱼小虾惊慌失措地从下游逃来。我心生疑惑，上前问道：喂！你们怎么了？一只小鱼心有余悸地回忆说：我那时在下游玩，突然，一股石油味从水的尽头传来，我尾巴突然一阵麻木，一看，含有汞水银等重金属的废水从身后袭来，不少小伙伴还在挣扎，我就连忙逃过来了。我一听，立刻向下游来游去，也不管那条小鱼的百般劝阻。
来到下游，我发现岸边的树木都枯死了，水面漂浮着成堆的尸体和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可数的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸气，回到家里。
希望下次去地上时，呈现在眼前的，是绿水青山，而不是这样污染严重的景象。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇四
这是一滴来自水龙头里的小水滴，是来帮助更多需要帮助的人的小水滴，他叫小绿。
这一天，小水滴和好朋友露珠姑娘来到了森林里玩耍。小水滴看到了森林里的树木都已经枯萎了，小水滴心想：我得好好帮助他们才行！由于小水滴能力有限，所以叫来了他所有的好朋友一起来给大树浇水。大树们受到了小水滴的帮助后，专门为小水滴举办了一场演唱会，小水滴开心极了。
小水滴又来到了池塘边，他发现好多池塘里都没有水了，他就让露珠姑娘下了一场倾盆大雨，池塘里的水渐渐多了起来。小鱼儿们感到非常开心，他们都非常感谢小水滴，他们吐了吐泡泡表示对小水滴的感谢。
随后，小水滴来到了干旱的沙漠，小水滴看到了沙漠中一滴水都没有，所以小水滴叫来了雨姑娘为干旱的沙漠下了一场美味的“农夫山泉”雨，沙漠里的植物和动物都感谢小水滴。
小水滴已经成为大家心目中的一名英雄。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇五
我是一颗平凡的水滴，被孕育在缤纷的世界上，从来不知道什么是悲伤，什么是痛苦。我的同伴是一颗悲伤的泪水，它从没开心过，哪怕一秒。
它常常对我说，世界里充满了悲愤，人们不相互信任，不相互理解。但我一直认为，这是一个美好欢乐的世界，人与人之间，生物和生物之间处处都有善良和爱。
我的同伴还告诉我，水滴的宿命就是等待蒸发，存在是没有任何意义的。但我不这么认为，水滴的生活世界也可以是非常丰富的，我们可以在各个地方穿梭旅行。
我跃进小河里，随着波浪一路欢歌，经历了千里跋涉。我来到了黄河，对汹涌咆哮的黄河来说，我只是其中不起眼的一个小点，可依然那么激动，我和其他兄弟姐妹们一起手拉手，跳起了舞，尽情地释放着我的能量。
我徜徉在河流中，一路向东漂去，掠过无数风光，来到了一个水库。咦？怎么会落到这么一个不起眼的地方呢？我正在纳闷的时候，一只小小的瓶子把我捞起来了。随后，我跟着许许多多装满了清水的小瓶子，一路颠簸去了更远的地方。
不知沉睡了多久，我被一个美妙的声音唤醒“您好，我们是中国援非医疗队的，请您喝水”，紧接着，我被倒在碗里，一个小女孩双手捧着我。我竟然来到了非洲，而且我正在挽救人类的生命？我激动不已，看着女孩的笑容，我知道旅程马上结束了，但这是水滴无上的光荣。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇六
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，和许多小水滴哥们顺着水跑呀跑，一直连滚带爬地流进了一条大河。
突然，我们一起从山上向下摔，像一个大水帘洞挂在山崖上。太阳公公怕怕我们的身体，不一会儿，为我们画出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太阳公公暖洋洋地照在我身上，我浮在水面，戴了一副眼镜，晒起来了太阳。我们时时往湖底看去，小鱼在湖底跳起了节拍舞，小乌龟和我一样；正懒洋洋地趴在沙子上，还不时时向我打招呼呢！
老鹰过来喝水，一不小心，把我黏在身上。这天，阳光明媚，我热得抓狂。一不小心，被风伯伯拉上风车，飞上了天空，趴在“棉花糖”身上。舔着好吃的棉花糖，真想把哥们叫来：让它们也知道，“天上掉馅饼啦”！
“哎呦”！我捂了一张棉花糖塞在鼻子里，雨妈妈知道我生病了，赶紧派雪娃娃把小鸟叫来，好把我早日治好病。小鸟飞着飞着，我在它身上欣赏祖国山水风云，一不留神掉到了小朋友的棒棒糖上。
“七彩味”棒棒糖可真回味无穷，甜而不腻啊！我在上面欢蹦乱跳，一会儿跳“乐乐”舞，一会儿趴在糖上品尝。这可真是个糖果王国，真是不劳而获！
"什么东西？"我在里面翻来滚去，什么破监狱”！我一会儿往东滚一会儿往西边滚，甚至往南边滚，惹得我眼花缭乱，天旋地转。仿佛天上有闪烁的小星星。我一下子掉进一个小小的滑滑梯。不知去向。
“啊”我像落进岩浆，原来我在娃娃的脸上，变成了汗。
“哎呦”！我又掉进了湖里，只见一阵欢笑，是朋友们在欢迎我回来呢。啊！我是欢乐的小雨滴！
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇七
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小从云朵里溜出来要去旅行。
我们飘呀飘，飘到了一片沙漠的上方。“咦？我记得这里曾经是片森林的啊？”我疑惑地问。小小说：“唉！这里曾经确实是片森林，可因为人们乱砍乱伐，这块土地荒废了很多年，最终变成了这个样子。”“我记得我们以前最喜欢到这里来玩。”我怀念道。“只有太阳公公才能把我们叫回去。”小小说：“是啊，可惜再也回不去了。”
我们继续飘啊飘，看见了一条被污染的小河，那条小河已经变成了黑绿色，河面上还漂浮着死鱼和死青蛙。“小河姐姐？小河姐姐？”我们试探着问。却无人应答，小河姐姐已经死了，小河姐姐已经死了。
我们怀揣着悲痛的心情继续往前飘，看见了一个被洪水淹没的村庄，一个好像是村长的人说：“大山不义，大山不义！大山，你为什么要放出洪水淹没村庄！”我和小小一起问：“大山爷爷，你为什么要放洪水淹人类呢？”大山叹了一口气，说：“本来山上的树木是防洪水的，可这些人类搬起石头砸自己的脚，把山上的树木都砍光了，如今却在怪我。”
回去之后，我做了一个梦，梦见那片森林没有变成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我们打招呼、大山爷爷的绿头发还在一切都很好。
人类啊！你们别再破坏环境，乱砍乱伐了，这样做只会自食其果。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇八
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我给你们讲讲我的身世。
几天前，我还是在大气层游荡的花花公子小水珠。在天上虽然自由，却很难受，各种有毒气把周围弄得乌烟瘴气，许多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想着到人间去。于是，我对一大片志同道合的小水珠激动地说：“同志们，天上的日子多么难熬，人间一定非常美好，我们一起去人间吧！”“对，我们要到人间去！”水珠们热血沸腾。于是，我们变成雨，降到了人间。
人间远不如我想象的美好，烟囱里冒着黑烟，小河里漂着垃圾，里面的水滴苦不堪言，见我们要来了，告诉我们：“人类在河里投放垃圾，排放污水，我们都被弄得脏兮兮的，还生了病。你们别来这儿。”唉，他们真可怜！我一边同情它们一边落进了水库。周围的水滴们也没精打采的。
不知怎么回事，我到了过滤水的地方，我变成了自来水。
后来，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待着水龙头打开，水龙头打开了，我们奋不顾身地冲了出去。打开水龙头的中年妇女，若无其事看着洗菜盆里的水漫出来。一个女孩走过来，说：“妈妈，不能浪费水的。”说着，要关掉水龙头。那位中年妇女却不耐烦地看了小女孩一眼，满不在乎地说：“水有那么多，浪费一点有什么关系嘛！”“可是……”小女孩话没说完，就被她妈妈推出了厨房。我随着哗哗流的自来水群族也被挤到了下水道。
下水道又脏又臭，我奄奄一息，临终前想对人类说几句话：“人类呀！如果你们不浪费水，怎么会水资源短缺呢？如果你们不排放有毒气体，怎么会有那么多酸雨呢？如果你们不投放垃圾，小溪怎么会失去往日的清流澈呢？亡羊补牢，为时不晚，你应该好好保护环境了，善待地球就是善待你们自己！”
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇九
“哦，妈妈，我为什么飞了起来？”我和兄弟姐妹们异口同声地问大海妈妈。妈妈并不知道人类的城市是否危险，但还是亲切地回答：“放心去旅游吧，孩子们！”原来，我和兄弟姐妹们已经变成气体！
不久，我躺在了云姑娘的怀抱里。我友好地问云姑娘：“我还能下去吗？”云姑娘笑道：“当雷公公击起它的大鼓时，你就可以下去了。”
几个小时飞快地过去了，风阿姨鼓足了腮帮，向我一吹，雷公公也击起了大鼓，我感觉我的身体在下降。
首先，我遇见了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地问：“大雁哥哥，我妈妈曾经讲过你的故事，故事中的你英俊潇洒，可是现在的你……”
“唉！别提了，城市的烟熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起脚尖，一看，啊，大雁哥哥头上的毛掉得所剩无几了。我跟大雁哥哥告别后，继续我的“旅游”。
接着，我又遇见了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我妈妈前几天还向我讲过你的故事，说你长得结结实实，工作十分勤劳，可是……”
“唉！都怪那些人类，践踏花儿，害得我无法食得花蜜，变得骨瘦如柴，原本想到河边歇脚，可是河也被人类污染了！”
……。
太阳和彩虹出来了，但我绝望了……。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十
一滴小水滴随着雨，落到了田野里。小水滴看见小草低着头，有气无力地站在田野边。它关心地问：“小草，你是不是很渴很渴呀？”小草说：“我是很渴，快要晕了。”小水滴笑着说：“不用担心，我给你一点水吧！”说完，它滚到小草身边。小草扭着身子说：“谢谢！”小水滴看着小草那精神劲儿，心里可高兴啦。“水滴姐姐，你也给我一点水吧。”小水滴回头一看，原来是花妹妹。它话也不说，连忙给花儿们解渴去了。这时风吹来，草儿、花儿给小水滴跳舞。
小水滴走着走着，来到池塘里。它看见一群鱼儿在快乐地玩耍，有的把荷叶当伞，在底下捉迷藏；有的互相追逐：有的吹泡泡……小鱼们玩得多开心啊！小水滴羡慕地说：“我可以跟你们玩吗？”小鱼忙说：“好呀，好呀！”小水滴和小鱼们欢快地嬉戏，水面有了一个个小圈圈。
小水滴走啊走啊，不知不觉来到马路上。太阳公公红红的，好晒的天气！它看见路上人们匆忙地走着。不一会儿，小水滴不见了，消失得无影无踪了。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十一
大家好，我是一个小水滴，我晶莹剔透，像个宝石。
这年老的两位是我的爷爷奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸妈妈去上班了，一天都不回来，因为他们去表演音乐喷泉，我去看过，美！我还小，不能去参加，只能在家里玩。
我趁爷爷奶奶不注意的时候到荷花叶上去玩，正当我们玩得开心的时候，突然变天了，刚才还多云，现在太阳公公发怒了，我们的身体飘了起来，好像游乐园里的太空体验机。可我不知道我惊险又刺激的旅程便开始了。
我醒来的时候，发现我躺在家门口，我赶快把这有趣的经历告诉小伙伴们。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十二
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
一：开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：谈话，引出活动内容
1、师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？（幼儿自由回答）
师：噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事
2、师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
四：播放有声课件，完整欣赏故事
师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）
五：游戏
1、角色表演游戏
a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
2、操作游戏
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）
师：那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六：结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十三
1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。
1、师：小朋友，你们喜欢旅行吗？请你们说说自己以前到那些地方去旅行过？原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、师：（教师出示小水滴图片）今天我们班来了小客人，看，这是谁呀？（是小水滴）小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗？李老师带你们一起来看看。
1、欣赏第一段。
2、欣赏第二段。
3、欣赏第三段。
师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？
你们看，下面又发生了什么事情？
4、欣赏第四段。
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
1、师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
2、原来干爽透明的锅盖又有什么变化？看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生？
教师小结：水遇热后，慢慢就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。
师：小朋友，刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验，下面我们再一起来看看小水滴的变化。
水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！）
小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。
音乐：雪花和雨滴
小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗？
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十四
大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
(二)目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我!
我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸
一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。
幼：good morning.
师：sit down, you ready?
幼：yes.
过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢?
幼儿猜测师(放第一段动画)小水滴的家在哪?接着它和谁一起来到了哪?
幼儿猜测师(放第二段动画)小水滴它来到了哪呀?
幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢?
幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢?
幼儿猜测师(放第四段动画)小水滴在天上碰到了谁?它又发生了一些变化?
幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗?你们来猜猜看?
幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去?你来想想看?
幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。
师：立正，和客人老师说再见。
幼：goodbye.
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十五
1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
一、讨论话题，引出活动内容。
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？
谁可以帮助小水滴飞上天？
下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？
2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？
太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
4、第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？
小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动
1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十六
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。
理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
一、讨论话题，引出活动内容。
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片，并进行提问：
3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
四、教师再次完整讲述故事
1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十七
本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。
1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
幼：是一杯水。
师：恩。那水会变成什么呢?
幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？
(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？
幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？
幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？
5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？
师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？
师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？
师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？
3．看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。
（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三．做实验，让幼儿直观了解水的三态变化1．教师做实验, 幼儿仔细观察师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2．师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？
3．教师小结：
水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
（第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三态变化）活动反思：
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十八
1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。
重点是理解故事内容，感受水的变化过程。
难点是能够画出并说出水滴的变化过程。
一、谈话，激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。
（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"
（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"
（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"
（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"
（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"
2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。
（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。
（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
小水滴旅行记二年级范文（19篇）篇十九
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
n 开始部分：
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分：
小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。