教师心得体会既可以是文字形式的教学日志、教案反思，也可以是口头交流、分享会等形式。为了更好地帮助教师总结和提高自己的教学经验，小编整理了一些教师心得体会供大家参考。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇一
近年来，随着社会发展和物质生活水平的提高，人们的内心世界逐渐被忽视，很多人的心灵被围城了起来，无法自拔。而《围城》这部小说恰好展现了人们内心困惑的真实情感，它不仅传承了传统文学的内涵，更为现代人提供了对自身内心状态的深刻反思。读完《围城》，我对人生有了更深刻的理解和认识。
第二段：围城阐述。
《围城》是钱钟书先生的代表作之一，它通过描述一场荒唐的婚姻闹剧，生动地展现了人们内心的矛盾和无奈。其中，方鸿渐和茅盾两位主人公的角度分别展现出了传统文化和现代文明的对立与融合，以及爱情和自由、责任和选择等重要价值观的碰撞和冲突。小说的情节本身虽然有些夸张和滑稽，但是通过作者的构思和描写，让我们更深入地体会到人性的复杂和社会的多变。
第三段：围城启示。
《围城》除了展现人性的本质和社会的变迁，还能够带给我们一些思考和启示。随着城市化和现代化进程的加速，人们的内心世界往往被忽视和轻视。很多人把注意力都放在外在的物质追求上，而忽略了自己内心的需要，最终可能会产生人生失衡和精神困扰。因此，我们需要通过读书、旅行、思考等方式，来开拓自己的内心世界，以达到身心健康和幸福感的提高。
第四段：围城启示（续）。
另外，《围城》还提供了一些面对生活中难题和挑战的哲学指导。例如，在感情和职业选择上，我们可能会遇到无法抉择的困惑。此时，我们需要清晰地认识自己的价值观和人生目标，从而制订出恰当的计划和方案。同时，我们也需要具备一定的人际交往能力和领导才能，以便更好地应对各种挑战和机会。
第五段：结语。
总之，《围城》这部小说是经典中的经典，它既有文学价值，又有生活启示。通过阅读和思考，我们可以更深入地了解自己，澄清自己的人生价值和目标，并在实践中不断成长和进步。我们希望能够在现代社会的围城之中，坚持追寻自己内心的声音和理想，成为有价值的人，创造一个更加美好的世界。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇二
教师是神圣的职业，他们肩负着培育未来的重任。然而，现实生活中，教师也面临着各种困扰和压力。教师围城是一个常见的现象，也是一个引人深思的话题。在我多年的教育工作中，我深切体会到了教师围城的现实，下面我将就此展开讨论。
首先，教师围城的明显体现是工作压力。教师要承担教学任务、管理学生、与家长沟通等多重工作，这一切都需要教师投入大量的时间和精力。加之教育批改作业、备课等重要任务，使得教师往往处于忙碌和紧张的状态。与此同时，教师也要面对着不断变化的教育体制和政策，这给了他们额外的压力。因此，教师工作压力大，是教师围城的一个显著表现。
其次，教师围城还体现在社会舆论对教师的不公正评价上。教师是培养社会栋梁的重要工作者，他们在教育工作中付出了辛勤的汗水。然而，在现实生活中，一些社会舆论对教师存在质疑和误解。涉及到教育问题时，往往会听到一些对教师不利的指责声音。这使得教师在工作中感到无奈和沮丧，对教育事业的投入也会受到一定的影响。因此，改变社会舆论对教师的不公正评价，有助于打破教师围城的现象。
再次，教师围城还表现在收入待遇不平等上。教师作为培养未来的重要人员，他们为社会做出了无可替代的贡献。然而，与其重要的职责相比，教师的待遇却不尽如人意。教师的工资水平往往不能与其他行业相媲美，这使得一些优秀的人才选择离开教育行业。由于收入待遇的不平等，教师们无法享受到应有的社会尊重和荣誉感，从而进一步加剧了教师围城的现象。
最后，教师围城还表现在权威受损上。在传统意义上，教师是学生的知识传授者，他们拥有教书育人的权威。然而，随着社会发展和教育改革的不断推进，一些学生对教师的权威不再如从前，这给教师教学和管理工作带来了一定的困难。教师的权威被质疑和挑战，使得他们在工作中感到无力和无奈，也加剧了教师围城的情况。
教师围城是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同努力来解决。首先，政府应该给予教师更多的政策和经济上的支持，提高教师的收入水平，以激励更多的人投身于教育事业。其次，媒体和社会大众应该增加对教师的正面报道和宣传，为教师树立正确的社会形象。最后，家长和学生应增强对教师的尊重和信任，营造和谐的教育氛围。
总的来说，教师围城是一个涉及多方面问题的复杂现象，其根源在于社会对教师的不公正评价、待遇不平等和权威受损等方面。解决教师围城问题需要全社会的共同努力和关注。只有给予教师应有的尊重和支持，才能让教师继续承担起他们神圣的职责，为培育更多优秀人才作出更大的贡献。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇三
合上书本的最后一页，久久不能忘怀，满脑子都是冈瑟科折粉与孙柔嘉吵架时的情景。那末了的句号，只不过并没有意味着终结，反而像是在向人们宣告着另一个新故事的开始。
读完《围城》后，总是感觉心中有种莫名的压抑。总是感觉有种难受的感觉，一方面是有太多的人生活在那种卑劣，软弱，优柔寡断的气氛之下，有太多的人能都像围城中的方鸿渐一样。终日碌碌无为，消耗家中的钱财，浪费别人的机会，欺骗家中人的感情，可最自述悲哀的是他们本人却活的毫不知情，恬不知耻。
太多的人活在自己封闭的区间中，躲在一边不问世大事，他们只知道为了自己的'饭碗而努力，却对水深火热的广大人民而无动于衷，身为读书人，作为当时中国人生观最为开放?接受最先进的理论学习的一部分人，他们还仅仅如此，那其他思想处于封建中的更广大人民还有出头之日吗?作为国家格外优秀的人，就应该经济负担起自身的责任。既然连出国留学的这些人麻木成这样，那整个中国社会就被外国的殖民统治思想所包围一样，躲在那坚固围城下才的一群麻木的人。他们都是那个社会中悲哀的年轻人。一群被困在思想之城的人则。
作者在文章中两次提到过“围城”。一次是通过苏小姐说过来的：“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想脱逃”，另一场是方鸿渐在甲板上的感慨：“我近年来对人生万事，都有这个感想”。在本书中，作者所展示的围城现像主要是婚姻职业培训和职业，以此表明“人生的愿望大多如此”。这是一种人生哲学的风险问题。方鸿渐就在不停地进城出城，这似乎多少说明了人总有一种盲目性，不停地奔走反复。这也带给人些许对人生的困惑善良人的性格是围城，人的经历也是围城……这一堵堵城墙将一个人牢牢地围住，制约他的思想，他的行为，使他演绎出一幕幕的悲喜剧。也使他终究正式成为一个被堵在城墙旧城之中的鳖。一个只有生命却并无来世思想的人。
由此，我不得不想到我自己，我是一个学生，我的那座城堡有是什么?是学校吧，我是城内的人，拼命地想逃出去，城外的人呢?是那些过去的记忆，他们正无比兴奋地期待着进入这座华丽的城堡，就像十几年前的我一样。这是一座坚不可摧的城，在扣留我们十几年搁后才放我们出来，不，应该说出去，然后，我们再满怀希望地步入下一个城——工作。
人生，围城，我们就在这许许多多城堡间，进而出，出而进，周而复始，没有止境。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇四
《围城》是中国现代文学史上一部经典之作，著名作家钱钟书通过挖掘人性的深层次，刻画了一幅和当代人息息相关的社会风貌图景。我在阅读这本书的过程中，深深感受到了钱钟书所蕴含的深刻思想，对此我有许多感悟和体会。
第二段：人性的探究。
《围城》通过对人性的探究，深刻揭示了人类内心的复杂和矛盾。作品描绘了主人公方鸿渐在求学生涯中愈加迷失和无奈的内心世界，以及他在情感生活中的失意和煎熬。这种关于人性的探究让我深深思考到，一个人的成长道路是充满了荆棘和坎坷的，只有面对自己的内心困扰，才能真正成就一个自由自在的人生。
第三段：亲情与友情的比较。
《围城》中对亲情和友情的描绘也非常深刻，将亲情和友情相互比较，让我感触颇深。书中的母亲爱子之情毫不掩饰，令人感动，而对朋友间的疏离也让我深深感受到人际交往中的困难。亲情与友情之间的比较，让我认识到，人与人之间的联系是相当复杂的，要想对待他人真诚，首先要对自己的内心有深入的了解。只有自我意识健全和内心历练充足，才能真正建立起良好的人际关系。
第四段：社会状态的反映。
《围城》不仅是针对人性的探究，它也是对当时社会风貌的深刻揭示。小说中反映了当时的一些社会状态，比如青年学生群体的困惑和苦闷，城市的物质文明与人文素养的落差等等。对于当代人而言，在面对现实生活中的种种问题时，我们可以从中汲取一些经验和教训，帮助我们更好地理解当下社会的发展状况。
第五段：对于人生的思考。
《围城》让我不断思考和反思，对于自己的人生也有了一些新的认识和思考。在书中，作者通过对人性、人际关系以及社会状态的描绘，向读者呈现了一个复杂而真实的社会世界。小说中成败得失、追求和放弃之间的哲理性思考，让我深刻领悟到人生的意义并非是只有成功和功利，而是在于追求和完善自我。我深信，只要我们有正确的人生观念，并不断努力学习和提高自己，在人生的路途中就能像小说中的主人公一样勇往直前。
总之，读《围城》是一次深入探究人性、探索真实自我的过程，它让我从不同角度认识了当代人生的真谛和意义，给我带来了许多启示和感悟，是一部值得深入研究和体味的经典作品。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇五
第一段：围城让我深入理解“围城心态”。
《围城》是一部全景式地反映当时社会风貌的小说，它的主题围绕着“围城心态”这个话题展开。通过这本书，我更加深入地了解了什么是“围城心态”。对于这种心态，我相信对需要修正的人来说，这本书会对他们有很大的启示作用。这个心态的核心是“等待”。围城心态的人总是在等待幸福、等待机会、等待完美，但殊不知，待下去的时间，往往是越长越孤独，越难以自拔。因此，“围城心态”是一种非常危险的心态。
第二段：《围城》让我开始反思自己的人生。
夏丏尊笔下的大多数人物都有不同程度的“围城心态”，但他们每个人都有不同的表现和措施。特别是，拥有“围城心态”的秦淮清和苏小姐，他们的人生挣扎，对我影响最深。对比自己的人生，我发现自己还是太过于浮躁，总想得到某些东西，不愿意努力耐心地去等待。再加上对一些不是那么好看的结果提前有所预判，也会让我失去对人生的信心。通过阅读《围城》，我开始反思自己的人生，并努力改变自己的思想。
第三段：《围城》的语言和结构都非常优秀。
除了小说所表达的主题外，书中的语言和结构都非常使人印象深刻和耐人寻味。在小说中，夏丏尊使用了大量的描写技巧，并借用典故和谚语，表达了深刻的哲理和见解。这些技巧让我不断地被吸引，然后陷入深思。此外，《围城》这部小说的结构也恰到好处，夏丏尊把整个故事都纵横交错地展开，像缪斯般游走在时间与空间的之间，让读者在时间与空间的世界里去回旋。
第四段：《围城》让我调整了对于婚姻的看法。
《围城》里的很多人物都有关于婚姻的见解和体验，这些都给我留下了深刻的印象。书中的人物对于婚姻的态度无不反映了当时的时代和社会潜在的人性和文化脉搏。在看了这本书以后，我开始重新审视了我对婚姻的看法，并且对我的婚姻态度有了潜移默化的改变。我不再把婚姻看成是传统意义上的能带来物质和情感上的保障的王国，而是一个彼此理解和支持，共同创造美好生活的平衡之处。
第五段：总结对《围城》的阅读和体会。
在读了《围城》以后，我的生活里多了很多思考，多了很多内心的反思。《围城》展现的“围城心态”是现代人非常普遍的一种心态，我们需要认识到它的危害性，并尝试去摆脱它。夏丏尊这本书的结构合理，语言优美，和人性的深度交融，具有普遍的教育和启发意义。阅读完《围城》以后，我深信它具有很大的启示作用，我相信它将成为我一生中恒久的助力和支持。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇六
在我们的人生旅程中，人际关系总是一个不可避免的话题。无论是亲密关系还是工作关系，我们都需要面对各种人际问题。而当我们看到钱钟书的《围城》这本书时，也不禁让我们思考人际关系这一主题。在这本书中，人际关系被描绘得十分深刻，人物形象栩栩如生，从而让我们更好地理解和应对人际关系中的各种挑战。
【第二段：主体一】。
在《围城》中，我们可以看到一群相互纠缠、相互猜忌而不得真相的人们。小说中最重要的人物林丁丁、陈察察、方鸿渐分别代表了自信、虚荣、恐惧这三种不同类型的人。而在围城的“城”和“郊”分明的场景下，他们在心中打算着改变自己的境遇，却最终被困在了围城之中，无法自拔。这让我们深刻认识到了一个群体、一个国家、乃至一个社会所带来的压力和无助感。
【第三段：主体二】。
此外，书中所描写出来的人物关系也是非常复杂的。林丁丁、陈察察、方鸿渐之间的微妙关系、朋友之间的背叛、情人之间的背叛，以及亲人之间的爱与恨等等充分展现了人际关系的种种复杂性。我们也应该从中学会戒慎于人，尊重他人的真实想法感受，保持真诚和态度。
【第四段：主体三】。
除了人际关系，小说中还经常提到人们对彼此的看法。很多时候，人们对别人的看法并没有得到经过验证的“事实”，而仅仅是凭着自己想象的结论。小说人物之间的纠葛也充分展现了这一点。在现实生活中，我们也经常因为自己的错误推测而引起了很多麻烦。因此，正确地理解别人，并避免盲目评价也是非常重要的。
【第五段：总结】。
总之，在《围城》中我们看到了人际关系的种种体现。虽然小说人物各显其是，种种选择/results共同构成了小说的情节，但却充分展现了人际关系的种种复杂性。这让我们思考并学会如何在人际关系中，更好地表达自己、理解别人、处理矛盾、搭建起更为健康的关系。只有用心体会和实践，才能更好地欣赏小说、享受生活。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇七
《围城》是当代文学巨匠钱钟书的代表作之一，也是一部常被拿来拿来做文学解读和人生启示的经典之作。阅读时，我们不仅可以感受到小说情节的曲折跌宕，更能从中获得生活中的启示和哲学思考。近期我读完这部小说，并写下了我的一些体会和感悟，希望与读者们分享。
第二段：看待围城中人物的态度。
在《围城》中，我们可以看到钱钟书对生活、婚姻、爱情以及人性的另一种审视。主人公方鸿渐和郝淑雯的情感纠葛，让我们深刻认识到生活中婚姻、爱情的复杂性。从小说中，我们也可以感受到大部分人的生活是在围城中度过的。他们有着各自的追求和理想，同时都因各种原因而陷入自己的围城之中。钱钟书给了读者深刻的思考方式，不同的人生观、价值观、处世模式和思考方式将导致不同的路程。
第三段：解读围城中“积极”和“消极”的比较。
《围城》这部作品上升到了一种哲学思考的高度。通过剖析方鸿渐这样一个具有典型性的人物形象，让读者联想到诸多现代人的迷茫和无奈。在生活中，我们难免会遇到一些挫折或焦虑、失落，而我们往往容易陷入到消极、消沉的情绪中，而这些我们在《围城》之中都可以找到相对应的答案。与之对立的，则是积极行动，通过行动，通过创新、创造和尝试，以此来缓解消极情绪和获得积极的生命经验。无论是在情感世界还是在现实生活中，积极状态显然要比消极状态更有益于我们的生活和健康。
第四段：浅析“围城”并非一个人的存在。
围城所表现出来的是一种普遍性存在，可以说它并非是某一位人物所特有的。在小说之中，作者反复强调了“围城”是人们在生活中所建造的心墙，这种心墙在某些情况下可以保护我们，但从长远来看却不可能让我们真正获得幸福。相反的是，这种心墙削弱了我们的勇气和智慧，也使我们难以获得成功和成就。围城现象的存在，也提示我们要跳出这种“套路”，挑战陈规习俗，以期望得到更好的生命展现。
第五段：结论。
总的来说，钱钟书的《围城》是一部值得我们阅读和思考的经典之作。小说之中所描绘的主题和人物形象，都能够给我们提供某种程度的人生启示和哲学思考。生命的路途中，我们难免会遇到关卡和难处，但是在跨越这些围城之前，我们需要拥有一颗坚定的内心，积极进取的态度，勇往直前的信念和毅力，用自己的智慧和力量，挑战树立在我们前面的一道道门槛，开创自己更广阔的人生道路。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇八
在学校图书馆的书柜前捧起了它，每每往翻上几页合上书后，心中便会升起一种挂念，对下一段的内容便会有无穷的幻想。就这样怀着始终不变的热忱读完了整本小说。十分诧异的发现小说中的“围城”竟是指——婚姻。在当今这个流行“婚姻是爱情的宅兆”这句话的时代，真没想到早在上世纪中叶，就有一位站在时代至高点上的伟大的作家，以高雅而幽默的方式提出了这个观点，而非当今这般庸俗。
读《围城》，跟读一般的小说感觉很不一样。像《浮士德》、《死魂灵》、《红楼梦》，肯定是生硬晦涩，至少是我辈很难读懂的，要想读懂，也要摆上好几本参考书籍和字典在旁边，才能有读下往的勇气。《围城》不是这样，它通俗易懂，从身边琐事娓娓道来。本来觉得那个年代的作品，间隔说近不近说远不远，既不像古籍巨著，需要“沐浴束发”，也不像杂志读物，信手翻阅。谁知读的时候，它竟多次引起我的共叫。很多的事情，就像是发生在身边：楼台中昏黄的灯火、广场上回环翱翔的鸽群、卖店里老板油油的眼镜、乡道旁亲切的车铃。你看《围城》中，谈话、吃饭、交友、恋爱、工作、家庭，全是生活中种种细节，极其普通的琐事，然而正是在这些琐事中，在这些微不足道的细节中，一个个活生生的生活场景，一个个活灵活现的`人物，呈现在我的眼前，是那样生动，鲜活和逼真。方鸿渐的虚伪，赵辛楣的坦白，褚慎明的爱面子，苏文纨的媚俗，唐晓芙的纯真，孙柔嘉的狡黠，都一跃纸上，让人又爱又恨。人物的心情，就像是从自己记忆中取出来的东西，贴切的让人吃惊！有几分不可思议，又有几分难堪，有那么一处是撞击到尘世的灵魂。
花谢了春红，太匆匆。几十年已在弹指间过往，可“围城”依在，并永远不朽。钱钟书先生把30年代的这座城具体形象化了，让我们看清了书中城中月的阴晴圆缺，人的悲欢离合，也让我们看清了自己。事实上，当代社会存在的明争冷战、勾心斗角比书中更加激烈也更凶险。学校、家庭、社会，每一个环境都是一座围城，每一种行为都处于一个围城。同学间、家庭里、社会上，从我们出生起就建造着形形色色不可逾越的诸多围城。人与人之间的间隔也是一座无形的“围城”。方鸿渐就曾发出这样的感慨：“天生人是教他们孤独的，一个个该各回各，老死不相往来身体里容不下的东西，或消化，或排泄，是个人的事，为什么心里容不下的情感，要找同伴来分摊?聚在一起，动不动自己冒犯人，或者人开罪自己，似乎一只只刺猬，只好保持着彼此间的间隔，要亲密团结，不是你剌痛我的肉，就是我擦破你的皮。”
善恶、是非、成败、真假，如此种种，大大小小的围城，成为了我们生命和灵魂的桎梏。城外的人想进往，城内的人想出来。实在就是你想要的你却得不到，你得到了又不想要，这就是人性的矛盾和纰漏。一位哲学家说：“生活中有两个悲剧：一个是得不到想要的，另一个是得到了不想要的。”细细咀嚼，还真有个中道理。佛家讲：六根清净。实在就是告诫众人淡欲、忘欲。也许，这样就不会身陷囹圄、困锁围城了吧。善忘是病，擅忘是境。
张修琼。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇九
教师围城，是当代教师面临的一个普遍现象。教师围城不仅仅是指教师工作环境的艰难，更是指教师角色的转变和社会的期望。作为一名教师，通过面对这个问题，我思考并感悟到了许多。
首先，在教师围城中，我深刻感受到教师职业的殊荣。教师是社会的工程师，肩负着培养人才的重任。在围城面前，我们的责任和使命被放大了。教师围城，意味着社会对教师的期望变得更加迫切，教师的责任也更加重大。只有坚守初心，不负使命，才能使自己真正成为伟大的教师。
其次，教师围城让我明白了教育的本质。教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的呵护。教师在围城中面临着外界各种诱惑的冲击，如商业化教育、功利主义观念等。然而，我们不能忘记教育是培养学生成才、塑造学生品格的过程。在围城中，我们要紧紧抓住教育的本质，用爱心和责任心去培养学生的全面发展，引导学生树立正确的价值观。
再次，教师围城需要我们不断追求专业发展。围城也意味着教师职业面临着各种困难和挑战，如教改的压力、评价制度的变革等。只有不断学习、不断提高自己的专业素养和教育教学水平，才能站稳围城上，解决所面临的问题。在教师围城中，我们要遵循教育规律，积极参加各种培训、研讨会，拓宽自己的思维视野，保持教育的先进性。
最后，教师围城也需要我们拥抱变化，积极适应社会的发展。围城也可以理解为教师专业领域的封闭性、教育观念的僵化等问题。面对围城的挑战，我们要学会与时俱进，积极转变教育观念，运用现代化的教学手段，适应社会的发展变化。只有不断从实践中总结经验教训，积极应对困难，才能在教师围城中迎难而上，实现自我价值。
教师围城给了我许多心得和体会。我发现，与其想办法打破那道围城，不如学会如何站在围城上，用智慧和勇气面对围城中的压力和挑战。只有正视围城，不断提升自己，才能在教育改革的大潮中披荆斩棘，更好地完成自己的使命。
总之，教师围城是教师职业中不可回避的问题。面对围城，我们不能退缩，而是应该保持勇气和自信，坚守初心，追求真理。只有做到这些，我们才能在围城中找到自己的位置，完成教育事业的使命。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十
《围城》是一部家喻户晓的文学经典之作，是现代文学史上的重要代表。作品中对于人性的表现深入人心，对于生活的诠释引人思考。近期我对《围城》进行了重新的阅读，每一次的阅读都能让我得到新的体悟。在此，我想分享一下我的观围城心得与体会。
第二段：看似成功的罗辑。
在小说中，罗辑是一个背负着光环的成功男士，拥有高学历、优质家庭和出色的职业。他像其他城里人一样过着自大的生活，甚至常常表现出对于某些事情的蔑视和不屑。在围城的过程中，罗辑被一次次感性和理性的冲突所折磨，最终堕入了围城的境地。然而，正是因为这次“失败”，让罗辑得以在比“围城”更广阔的世界里看到和认识到许多真相。这也让我感到，不要在表面的获得上自满，成功并不意味着拥有一切，需要思考人生的真谛。
第三段：白衣女子的坚持。
段云萍是小说中的又一生动人物。如同唐僧与孙悟空，段云萍与罗辑之间的关系也是一场修行。故事的开始，段云萍是一个充满了依赖性的女孩，但是通过努力的奋斗，她成长为一个强大而坚持的女性形象。最终，无论面对罗辑或者其他事情，她都可以自如的处理。段云萍并不是自带能力的人，她所拥有的一切都是她通过坚持努力得来的。她的成长让我认识到一个人一定要耐得住寂聊才能成就大事。
第四段：马小虎的背叛。
马小虎在《围城》中被认为是一个背叛者，他的离去是让读者不能理解的，但是马小虎走了，城外的庐山却在那里，他的背叛让我认识到人生的坎坷和复杂。在马小虎的背叛中，我们可以认知到几个道理：一是一定要了解自己想要什么，不要扰乱别人的正常生活；二是需要与现世做好分割，不论是出于什么原因，都需要时刻抱有一种谦卑的心态；三是不能随波逐流，应该建立自己的价值观，并执守到底。
第五段：结语。
《围城》是我成长路上的一本启蒙书，每一次读之，都不同凡响。人生是一场旅行，路上遍布坎坷，但是我们走过这段路，将会教会我们摆脱所有不必要的束缚，也会让我们更加欣赏现在。生命短暂，读书长存，我们需要保持坚强而清晰的心智，抓住人生中的每一个机会，看到自己想看的，去做自己想做的，这才是一种真正的自由。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十一
过去的时光中，我曾苦苦追逐着外在的成功，忽略了内在的幸福。然而，在读完《围城》后，我深刻地意识到，人生并非只有成功与失败之别，更重要的是我们如何面对困境，如何抵御诱惑，追寻内心真正的满足。人生如同一座围城，每个人都应该审慎选择自己的内外界，去拥抱生活的真实。通过小说中的人物形象和情节，我领悟到了许多人生的智慧与哲理，也明白了如何逃离这座内心所筑的围城。
首先，小说中的主人公葛嵩给我留下了深刻的印象。他是一个聪明才智，机灵敏捷的人，却总是因为优柔寡断而陷入困境中。他拥有较好的学历和工作，但在感情方面却屡屡碰壁，一次次地错过了真正属于自己的幸福。他像是站在一群封闭的围墙之中，观察着外面的一切，却无法跨越那道无形的障碍。葛嵩的围城并非他所处的现实世界，而是他自己所塑造的内在思想，还有他所追求的虚荣名利。因此，仅仅依靠外界对他的“称赞”而无法真正带给他内心的满足，反而陷入了更深的内心围困之中。
其次，小说中的方鸿渐给我带来了更深刻的思考。相比于葛嵩的漂泊无定，方鸿渐一直在固守着自己的围城。他怕被一夜风吹散的热才情激发，害怕一次越过围墙后所带来的连锁反应，所以他选择了无为而治、苟且偷生。他在规则的保护下，逐渐迷失了自己，变得越来越焦虑，越来越空虚。这时，我不禁想到自己曾经的困境，当拥有名利和外在的成功时，我沉溺于虚荣与欲望，感到空虚与不满。而当我摆脱了那些看似美好而实则虚无的桎梏，回归内心真实，我才真正找到了内心的自由与平静。
在小说中，这座围城中还有一系列的人物形象，每一个人都在围墙内与外的力量斗争。我从中看到了对抗生活的勇气和追寻真理的勇敢。小说中的大风刮落了围墙上的一块砖石，似乎打破了一段固守以久的状态，让人们有了重新认识自己的机会。这个人物给我一种启示，人生中总有那么一瞬间，会让我们顿悟，看到自己深藏在内心最真实的欲望与向往，也看到了生活的可能性。只有这样，我们才能够找到打开围城的方法。
最后，在小说的结尾，葛嵩终于摆脱了内心的围墙，追求自己真正想要的生活。而方鸿渐则选择了继续固守，颓废地度过余生。他们所做的选择反映了每个人在面对人生选择时的态度。很多时候，我们为了适应社会、追求外在的成功，而忽视了内心最真实的声音。然而，《围城》告诉我们，围墙并非是不可逾越的。不要让生活的琐碎事物和外界的诱惑将我们困住，我们要懂得从内心寻找真实的幸福和满足，将自己真正的目标融入到生活中。
通过阅读《围城》，我明白了困境并非绝对的，选择是我们自己的权力。只有跳出围墙，勇敢地面对外面的世界，我们才能够真正领悟到人生的价值与意义。也许，要跨越一座真正的围墙是不易的，但是当我们放下功利和虚荣，回归内心真实时，我们就能拥有真正的幸福与满足。读《围城》，让我明白了这一点，让我深刻领悟到人生的智慧和哲理。我将以此为动力，去规划自己的未来，打破那些在心中筑起的围城，享受真正属于我的人生。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十二
围城，是一本自信与不自信的书，它描绘了那个时代中国人的自卑和自嘲，也反映了许多当时中国人的内心矛盾。这部小说被誉为中国现代文学的经典之一，其深邃的内涵与细腻的描绘实在让人不禁回味无穷。在阅读这部小说的过程中，我也深刻地领悟到了其中所蕴含的哲理与智慧，下面我将就个人的体会与感悟进行总结。
首先，围城让我感受到了人生的孤独与寂寞。主人公梁凉渐是一个外表看起来非常优秀、成功的人，但实际上内心却极度孤独。他与自己的内心沟通着，却不知如何与身边的人交流。他已身处于城外的草地，却渴望着进入城内的富贵圈子，这种缺乏自信、身在围城之外却渴望进入围城的呈现，真实的反映了许多现实中存在的人群。围城的主题其实是一种生命的困境，如何逃离自己心中的围城，走向内心的自由，成为每个人都必须直面和解决的问题。
其次，围城中描述了人们内心的矛盾与分裂。作品中的大部分人物，都有自己内心中的两个“自我”，一个是卑微的自己，一个是高傲的自己。这种自我矛盾的现象其实是人类内心常有的一种状况，与现代社会之中许多人物一样。在现实生活中，我们经常看到成功的人们让自己从天堂掉入地狱的场景，这背后的内心矛盾和分裂，实际反映了人性内在的一个重要矛盾。
接着，围城，更是一本自我解读的书。作品中塑造的人物都看似平凡，但在小说的拖留下，他们都有着各自专属的思想，以及精神世界。正如作者所言：篱笆里的世界又谔谔切切，总是在你身边但却又望之不见，作者毫不掩饰地将人类内在矛盾、哲学问题和文化冲突等问题，还原在小说的文字之中，让读者在阅读的过程中，产生出丰富多彩的思考和解读。
继而，围城本身就是一个拥有深刻意义的象征。作品中用“围城”刻画事态，以说明中国世界观中对自由和文化的欲望以及个体主义的追求。它作为一种命运的体现、人生的状况以及文化与道德的驱动力，表现了一个全面的哲学性。作品中传递的信息极其深度、做法极其省略，看起来平静淡定但内涵确是极其丰富的，读完全书让人不禁沉吟。
最后，围城中的“围城效应”，也是我最为感受深刻的一点。作品虽然讲述了梁凉渐的心理，但我们却可以从这种心理中，看出自己的阴暗面，由此反思自己的人生价值，以及所处的文化背景，从而对未来充满勇气与期待，并且发现生活中的各种好处，认识到人生的重要性、价值与内在意义。
总之，围城是一部文学巨著，其内容深刻，思想深邃，给我们带来很多的独特体验与感悟。它不仅仅是一部优秀的小说，更是一部关于人性的哲学书籍。它告诉我们，人生路上会有许多的自我困境，但只要努力思索、坚持学习，同样可以越过围城，走向美好的人生。在今天的竞争中，我们需要不断的苦练自我、自律，而同时又要培育出生命的光明和权利，从而在困境和逆境中不停前行，创造属于自己的精彩，成为更好的自己。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十三
第一段：引言（200字）。
《围城》是中国现代作家钱钟书的代表作之一，通过讲述主人公孙少平的爱情故事，展现了当时知识分子的困境和现实选择。在阅读《围城》这本小说时，我不仅深入感受到了小说中塑造的人物形象的鲜活和生动，更意识到了现实与理想之间的矛盾与选择。下面我将结合小说中几个关键人物和情节，谈一下我的心得体会。
第二段：主人公孙少平的困局（200字）。
小说中的主人公孙少平是一个普通的小人物，面对困境时只能随波逐流。他从小就备受家庭压力，而进入大学后，生活和学业中的各种困扰让他感到无所适从。他深陷于对学业的追求和对罗嘉年的不切实际的爱情之间，最终选择了婚姻，放弃了自己的理想和追求。孙少平的选择体现了当时知识分子面对现实的困境，他们不得不面对家庭、社会和个人的种种期望，而放弃自己的真实追求。
第三段：罗嘉年的追求和困境（200字）。
小说中的女主角罗嘉年是一个聪明、具有才华和理想的女性，她不愿意被传统社会束缚，追求自由和独立。然而，在一个充满偏见和保守观念的社会里，她的理想和行动变得无力和孤立。尽管她深爱孙少平，但她也因为孙少平的选择而感到失望和绝望。罗嘉年的困境告诉我，尽管个人追求非常重要，但现实社会的压力和限制很难抗拒，我们必须在现实与理想之间做出艰难的选择。
第四段：杨绛与困局的反抗（200字）。
小说中的杨绛是一位独立、自由、知识渊博的女性，她是罗嘉年的忠实朋友，也是文化界的一位重要人物。杨绛通过她在小说中的形象，展现了女性在当时社会很少有的坚强和自主。她拒绝了红学家的追求和婚姻，选择了和茅盾结婚，追求了自己的独立和自由。杨绛的故事告诉我，面对困境，我们可以选择反叛，也可以选择退让。关键在于，我们是否能够坚守内心的信念和追求，去追寻真正属于自己的幸福和成功。
第五段：启示与反思（300字）。
通过阅读《围城》，我深刻认识到现实与理想之间的矛盾和困境，并意识到选择是人生的一部分。小说告诉我们，每个人都会面临选择，而选择的结果必然会对我们的一生产生深远的影响。同时，小说也提醒我们要保持对理想的追求和对内心声音的倾听。正如孙少平选择婚姻一样，我们也可能因为种种原因放弃自己的理想和追求。然而，我们应该记住，理想不应该被围城，我们应该坚守信念，勇敢面对困境，追求自己认为真正重要的东西。
总结（100字）。
《围城》通过展示主人公孙少平、罗嘉年和杨绛等人的困境和选择，让读者深入思考现实与理想之间的关系。面对困境，每个人都需要做出选择，这些选择将直接影响到我们的一生。尽管现实的压力和限制让我们苦恼和迷茫，但我们应该坚守内心的信念和追求，追寻真正属于自己的幸福和成功。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十四
钱钟书说：城中的人想出去，城外的人想冲进来，婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中，人恒久逃不出这围城所赐予的束缚和磨砺。
《围城》写的是方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉三个女人的感情纠葛，而方鸿渐每每因怯懦迟疑，不敢多言，言亦不由衷，一步步陷入工于心计的婚姻陷井之中，最终自食苦果。感情是一座围城，而在三闾高校则是另一座围城，在那里面充斥着勾心斗角、明争暗斗，时刻令人感到压抑，令本性纯善却软弱的方鸿渐无法忍受，但当他决心离开三闾高校，面对的却是一个充斥父母的封建思想，家庭的`职责，事业的衰败，多层混杂的社会大围城之中，让他更加觉得无所适从，好像全部的一切都被一只无情的大手掌控着。而方鸿渐也只会牢牢地屈服于这只手，只能逆来顺受地承受挚友的施舍，义无反顾得踏入感情陷阱和事业低谷。但除了方鸿渐，追了苏文纨二十年的赵辛楣总也踏不进她的那一座围城，之后却仍逃不出娶妻生子的命运;方家上下逃不出封建传统思想这座围城;两任老丈人也逃不出面子的围城。全部人的心里都有一座围城，别人进不来，自己也出不去。
毋庸置疑，我们生活中也是到处都有“围城”。事业，感情，家庭，学习，生活都与这座围城休戚相关，看每个人如何选择。是为了野心而拼搏?亦或是为了感情而选择?但是，只有一点，我觉得我们是不能变更的，就是身处这样一个巨大的围城，不管世道如何险恶，重要的是我们始终要持续一颗和善本真的心。虽然许多事实证明，这是一种假设，事实上是不存在的，但是我坚信：只要我们意志坚决，没有什么是做不到的。虽然我们此刻还没有踏入社会，还没有真正尝到社会的味道，但学校也是一个围城，在学校里我们也不能迷失自我，与人相处要真诚相待。先对他人表示自己的善意，久而久之，大家也会对你表示善意;做人这样，做事情也同样是这个道理。我们做事情肯定不能心存侥幸，必需要踏踏实实一步一步去做好，去尽全力完成被安排的任务，做好自己分内的事情。
读过此书的人都明白，方鸿渐是一个典型的学问分子，但是他为人不求上进，极度虚伪。明明买了文凭，却从来不向别人炫耀;明明不愿和苏文纨白头偕老，却又暧昧不清，给她期望，又令她悲观。但或许这就是他玩世看法的表现吧，也正是因为如此，他才会被城围起来，多数的人都像方鸿渐—样，有那么一点的良心，有那么—点的虚荣。他们到处做小人，又不得到处提防小人。他们也明白世道的艰险，但是并没有好好地去接纳它。他们尝试去变更，就似乎方鸿渐想明白韩学愈文凭的真伪，以此找回自我的公道一样。他不明白，人家早就设定了陷阱等他踩进去。
人生，围城，我们就在这一个个城堡间，进而出，出而进，周而复始，没有止境。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十五
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，描写了一个士大夫家庭的典型困境，以及主人公夏尔的内心挣扎。本文将从夏尔的成长与困惑、夏尔与其他角色的互动、小说的高潮与结尾等方面，阐述我对《围城》的心得体会。
第二段：夏尔的成长与困惑。
夏尔是一个富足家庭的独子，成长于官僚家庭，他学业优秀，却在感情生活上迷茫不已。夏尔的困惑源于他对真爱的期待和对现实世界的无奈。他渴望和平淡中的陪伴，但生活的真相却让他心灰意冷。夏尔的情感经历揭示了人们在困境中对美好爱情的追求，以及社会对人性磨砺的影响和剥夺。
第三段：夏尔与其他角色的互动。
小说中的人物丰满而个性鲜明，夏尔与他们的互动充满了讽刺和戏剧冲突。他与好友黛玉之间的微妙情感，暗示了夏尔对真爱的触碰和错觉；与刘文彩的恋爱也让他陷入纠结，最终无所选择。这种嘲讽与讽刺在整个小说中贯穿始终。作者通过夏尔和其他角色的对话和互动，深刻表达了生活中的尴尬和挣扎。
第四段：小说的高潮与结尾。
小说的高潮部分发生在夏尔妻子孟京的意外怀孕事件上。这一事件让夏尔处于进退两难的境地，让他不得不重新思考自己的生活态度。小说以夏尔对孟京的背叛而结尾，这既是对夏尔成长和抉择的一种象征，也暗示着现实社会中无法逃离的围城。小说的结尾给人以深思，让读者反省我们自己是否也被“围城”所束缚。
《围城》以一种幽默而讽刺的方式，揭示了人性的困境和人生的走向。通过夏尔的成长和困惑，作者表达了对现实社会的批判和探讨。小说中的角色和情节丰满而独特，使得读者能够深入思考人生的意义和人性的困境。我们每个人都生活在一个由外界期许和眼界的围困之中，而真正的成长和解困的方法在于内心的坚守和对内在生活的追求。
总结：
《围城》通过夏尔的成长与困惑、夏尔与其他角色的互动、小说的高潮与结尾等，将现实中人们的内心纠结和困境展现在读者面前。它提醒我们要勇敢面对自己的内心挣扎，追求内在的平静与美好。这部小说不仅是一篇经典之作，更是引起人们深思的文学作品。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十六
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，在中国文学史上占有重要地位。这部小说通过描绘主人公方鸿渐在婚姻、事业和人生选择面前的纠结与困惑，刻画了一幅风华绝代的通俗都市画卷。读完《围城》，我深受触动，感悟颇多。
二、纷繁婚姻困局的揭示。
《围城》以方鸿渐、杨绛、滕王阁三个关键人物为切入点，揭示了当时社会上婚姻围城的现象。方鸿渐追求着沈从文的妻子杨绛，希望能够获得纯真与青春的爱情；而杨绛却在更加实际的现实条件下接受了柯茜的求婚。滕王阁则以“嫂子情结”为导火索，通过追求被千夫所指的明珠嫂子，彰显了封建礼教对人性自由的束缚。小说中，方鸿渐也曾拐弯抹角地拒绝了千金小姐。这一系列的婚姻选择和困境，充分体现了小说中人物对婚姻的压迫和束缚，呼应了小说名为《围城》的寓意。
三、生活与人性的反思。
《围城》通过方鸿渐的经历，使人们对于生活与人性产生了深刻的思考。方鸿渐一直在不断地调整对生活的期望和对自己的要求。他在追求杨绛时，追求的是虚无飘渺的爱情；追求柯茜时，追求的是稳定的婚姻和家庭。而在追求了之后，方鸿渐却发现内心的满足是短暂的，生活的本质和人性的复杂使得他陷入了更深的迷茫。小说通过方鸿渐的处境，揭示了人性的自相矛盾与迷惑，在面对生活选择的时候，往往不能做出明确的判断。这对现实生活中的每个人来说，都是一次振聋发聩的警醒。
四、社会伦理与个人选择的冲突。
五、道德底线与个人价值的冲突。
《围城》中对于道德底线与个人价值的冲突，是小说引人深思的一个主题。方鸿渐在选择婚姻与事业时，不断面临道德底线与个人价值的矛盾。他追求杨绛时，违背了道义和道德；追求柯茜时，违反了情感的纯真与自由。小说中探讨的不是道德标准的革新，而是个人在价值和道德面前的选择和挣扎。通过方鸿渐的困境，小说启示我们，在人生的转折点上，道德与价值往往产生冲突。人们在作出选择时，往往需要考虑到自己的价值观和道德底线，找到一种平衡点来寻求内心的安定和生活的满足。
六、结语。
《围城》是一部引人深思的小说，小说的魅力在于其对婚姻、事业、人性、社会伦理、道德底限等问题的质疑与反思。通过小说，读者可以对自己的生活、价值观和道德底线进行思考。小说给予人们一种勇气，在充满复杂和纷乱的现实中，找到自己的立场和自由。
总之，《围城》通过对人性、婚姻、社会伦理和个人价值的探究，以及对道德底线与个人选择的冲突揭示和思考，深刻地反映了当代人内心的迷茫与困惑，值得每个人用心去阅读和思考。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十七
《围城》是当代作家钱钟书先生所著的一部长篇小说，作品以幽默的方式揭示了人们面对外界的各种选择与困惑。读完这本小说，我深受启发，对于人生的追求和幸福的定义有了新的理解。
第一段：人们的选择与幸福的困惑。
钱钟书在小说中通过描述包括主人公方鸿渐在内的一群人的生活和思想，揭示了他们内心的迷茫和选择的困惑。他们或被物质欲望所迷，或因婚姻矛盾而陷入纠结，亦或为了社会地位而苦苦厮守。他们在追寻幸福的过程中陷入了围城，无法逃脱其中。这让我思考到，人们往往在过程中迷失了最初的目标，追求的幸福也变得模糊不清。
第二段：对于婚姻的思考。
小说中揭示了婚姻是人们选择中的重要影响因素。人们常常因为婚姻而为难，既有无法割舍的感情牵绊，又有个人理想和现实问题的考量。方鸿渐和许多人一样，在面对婚姻选择的时候陷入了困惑。他既希望婚姻能带给他幸福的感觉，又担忧婚姻的沉重压力。这让我产生了对于婚姻关系的思考，婚姻不仅仅是两个人的问题，更是社会责任和家庭压力的考量。
第三段：珍惜当下与对于尊严的追求。
小说中，方鸿渐面对各种选择和诱惑，最终选择了留在教育界并娶了满嘉视为妻子。他经历了种种困难和挫折，但始终保持着对于尊严的追求和珍惜当下的心态。这让我深刻地意识到，人生中确实会面对许多选择和挣扎，但重要的是要保持自己的底线和尊严，同时也要珍惜当下的幸福。
第四段：对于个人价值观的思考。
《围城》中的人物对于个人价值观的抉择也引起了我的思考。小说中的人物既有追求自由与理想的方鸿渐，也有追求物质利益的满嘉视，还有追求社会地位的周婶。他们身上展现了不同的个人价值观，而这些价值观也在不断碰撞和矛盾中使得故事更加有趣。而对于我个人来说，这也让我思考自己的个人价值观和人生追求，为了什么而努力，追求什么才能让自己真正感到幸福和满足。
第五段：人生不能做旁观者。
《围城》揭示了人们迷茫和选择的困境，同时也启发了我对于幸福和人生的思考。这个世界上，每个人都生活在自己的“围城”中，我们无法逃脱其中的微弱。然而，我们可以通过努力和思考来找到出路。人生不能做缺席者，我们需要积极参与到自己的生活中，并寻求真正属于自己的幸福。只有这样，我们才能跳出围城，追求属于自己的人生。
在读完《围城》后，我意识到人生的选择和幸福是多方面的。每个人都需要面对各种困惑和迷茫，而解决这些困惑的关键在于我们自己的态度和思考。《围城》让我明白了人生不能只是一味沉溺于选择的困境中，而是要积极主动地去寻找自己的幸福和价值。这是我从这本小说中得到的最大启发，也是我将来生活和面对困难时要记住的重要原则。
教师读围城心得体会（专业18篇）篇十八
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，也是中国现代文学的经典之作。作为一部具有独特审美价值和思想深度的小说，《围城》引发了无数读者的共鸣和思考。读过《围城》之后，我对小说中所揭示的人生困境、社会现实以及人性弱点有了更深刻的认识和体会。下面将从小说的情节、人物形象、主题思想等方面，展开谈谈我的《围城》心得体会。
首先，小说中的情节架构紧凑而富有张力。整个故事主线贯穿了两位主角裘小七和巴郎托夫的爱情纠葛，通过他们的交际、追求与挣扎，揭示了人在追求爱情时所面临的困境与考验。裘小七勉强同意了内地女士钗慧的婚姻要求，而一直忧郁病倒的巴郎托夫也对她有所追求。在他们的感情纠葛中，小说运用了反讽与对比的手法，使整个故事更加曲折有趣。这种情节的铺陈与发展，不仅吸引了读者的兴趣，也反映了人们在感情选择上的犹豫与纠结。
其次，小说中的人物形象栩栩如生，具有强烈的个性特点。裘小七是个典型的“围城者”，在感情事业上一直追求完美的爱情，而对所有的选择都不满意。他内心脆弱而又自卑，在作出抉择的时候犹豫不决。钗慧则是一个实际务实的人，对爱情持有着实际主义的态度。巴郎托夫则是一个贪玩、懒散又善良的人，他对裘小七的感情视若珍宝，却又无法做出实质性的行动。这些丰满的人物形象，使读者可以从不同角度来审视和理解他们的行为与内心世界，从而更加深入地思考人物性格和命运的多样性。
再次，小说的主题思想耐人寻味，令人深思。《围城》通过讲述裘小七追寻完美爱情的过程，道出了人们在追求幸福时所面临的无尽选择以及困惑。小说中的人物反映了现实中许多人的心理状态，他们在拥有了一切后却依然感到迷茫和不满足。小说提出的“围城”观念，揭示了人们因为追求完美而对现实产生困惑，最终陷入“围城”，无法逃脱。小说以一种无奈的调子向人们展示了人生的困境，并通过描写人物内心的挣扎和矛盾，引导读者反思人生的意义和幸福的真谛。
最后，读完《围城》，我不禁想到了自己的人生选择与困惑。小说中的人物形象和情节，仿佛就是我自己的倒影。我们都在围城中徘徊，纠结于每一个选择所带来的可能性和后果。在我们努力向外拓展的时候，也不断地在围墙内寻找安全感。而当围墙终于建成，我们又开始感到厌倦和不满足。《围城》让我意识到，并不是现实的限制，而是人们对于现实的看法和心态决定了我们的选择和幸福感。因此，我们应该以开放的心态去面对世界，以积极的态度去追求自己的幸福，而不是屈服于所谓的围城。
综上所述，《围城》是一部具有独特审美价值和思想深度的小说。通过情节的精心安排、人物形象的鲜明刻画和主题思想的深入探讨，小说展示了人们在感情选择和生活困境中所面临的挣扎和困惑。读过《围城》之后，我对自己的人生选择和追求有了更加深刻的认识，也明白了幸福源于对现实的积极态度和对完美的理性追求。希望每个人都能在自己的围城中找到真正的幸福。