调查报告是一种通过实地调研和数据分析得出结论的书面材料，它可以为问题解决提供参考和指导。以下是一份关于健康饮食意识调查的报告，希望能给大家提供一些有益信息。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇一
问卷法、访问法、观察法、文献法相结合。
为了了解现在农村小学劳动教育的的真实状况，西昌市川兴小学农村小学劳动教育调查组在学校从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见。此次调查主要包含两方面的内容：一、劳动意识；二、劳动技能。结果让调查组触目惊心，百分之八十的同学劳动意识淡漠，百分之六十五的同学缺乏起码的劳动技能。
（一）、发放调查问卷进行调查。
调查问卷分学生、家长两种。
1、学生调查问卷。
题目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、扫地、做饭等家务劳动的技能？
（2）、是否掌握最基本的农业种植、养殖技能？
（3）、是否主动或在父母安排指导下进行家务劳动和简单的农业生产劳动？
（4）、在学校是否自觉参加并完成自己的劳动任务？
2、家长调查问卷。
题目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家务劳动和简单的农业生产劳动？
（2）、是否教给子女必要的劳动技能？
调查结果：此次发放学生调查问卷325份，收回有效调查问卷317份；发放家长调查问卷100份，收回有效调查问卷95份。结果，263名学生表示从未想到主动参加劳动，190名学生表示不会做家务劳动，没有掌握农业生产的相关技能。90名学生家长表示从未安排子女做家务劳动，更不会安排子女参加农业生产，也没有传授相关的劳动技能给子女。
(二）、调查走访。
调查组从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见，情况也不容乐观，与调查问卷的结果惊人的相似。
（三）、网上查询。
调查组怕以偏概全，上网搜查，发现我国现阶段劳动教育地位低下，处于可有可无的状态，学校、学生、家长都自觉或不自觉地忽视劳动、轻视劳动，从而导致学生劳动意识淡漠，缺乏起码的劳动技能。
按理说，对孩子进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知，人之所以成为“人”，正是劳动进化的结果。如果没有劳动，就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观，古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育，视培养下一代的劳动技能，把帮助他们树立正确的劳动意识视为己任。高尔基说：“我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的”；“没有劳动就不可能有正常人的生活”（卢梭语）；“劳动永远是人类生活的基础”（马卡连柯语）……由此不难看出，劳动教育是马克思主义教育思想的基本点，是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出：加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系统化。
客观公正地说，党和政府对劳动教育是高度重视的。我国的劳动教育，理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源，笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育，主要就是看学生的考试分数，只要考试分数高的学生，就是优生，就是人才；学校怕学生发生安全事故，不敢也不愿对学生进行劳动教育，更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是，由于实行计划生育，每个家庭只有一至二个孩子，家长极易产生溺爱情节，视子女为“小公主”、“小皇帝”。
正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对学生的劳动教育，才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是，作为一个社会的“人”，没有正确的`劳动意识，未能掌握基本的劳动技能，势必会被社会淘汰。推而广之，如果我们的下一代都是如此无能，作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳，失去希望。
基于上述原因，调查组一致认为，家长、学校应该齐心协力，家校联动，让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能。
怎样才能实现上述目的呢？
（一）、从学校层面来说，应该做好如下工作：
1、让学生从小树立劳动意识。
学校要利用班队会、升旗仪式等对学生进行劳动教育，让劳动最光荣的理念深入人心。
2、建立合理的劳动技术课程体系。
开展劳动技术教育，在课程结构的安排上要根据当地的生产情况和从学校实践基地出发，根据学生的年龄特点，爱好和兴趣，形成合理的劳技课程体系，有计划地对学生进行劳动技术教育。
3、从实际出发建设实践基地。
劳动技术课是一门实践性很强的课程，要求学生要有一定时间从事劳动实践活动，这就要求各学校要根据所开设的劳技课程，按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳技教育实践基地。
4、加强师资队伍的建设。
建立一支学科齐全，素质较高，一专多能，相对稳定的专兼职的劳技课师资队伍，是提高劳技课教学质量的关键。师资队伍的来源，一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳技课，二是选派部分老师参加课相关科目的培训学习后，兼职担任劳技课程。只有加强劳技课的师资队伍建设，才能保证劳技课的教学质量。
5、加强劳技教学管理工作。
要提高劳技课的教学质量，学校必须形成完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管，主要要提高劳技老师的思想认识水平。劳技老师必须杜绝没有安排实践课的“纸上谈兵”的教学方法，在实践课中要改变单纯的“老师讲，学生听”和“老师做，学生看”的教学模式。为保证劳技课的教学效果，要形成行之有效的劳技教育考核手段，考核的内容要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面的考核，同时要注重平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。
（二）从家长层面来说，应该做好如下工作：
家长要以身作则，重视对孩子进行劳动教育，让孩子从小树立劳动意识。千万不能溺爱孩子，一定要让孩子做一些力所能及的事。要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大，不爱劳动的人是没有出息的。
2、教给孩子一些劳动技能。
劳动也需要一定的技能，家长要教给孩子一些劳动的程序、操作要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导，在孩子取得进步时，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要给予鼓励，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
3、注重实践锻炼。
对孩子进行劳动教育，不能只停留在口头上，而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动，那么，孩子是不可能爱好劳动的。因此，家长一定要让孩子参加劳动实践，千万不能心疼孩子。当然，劳动的内容要根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动，挫伤孩子的劳动积极性。
4、尊重孩子的劳动。
培养孩子爱劳动的习惯，需要家长进行一定的强化。但是，家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤，不要把劳动当作惩罚孩子的手段，也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动，而是应通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励，尊重孩子的劳动成果，让孩子从劳动中得到快乐，从而让孩子牢固树立劳动意识，强化孩子爱劳动的习惯。
5、利用方法，“强迫”孩子劳动。
当孩子不愿意劳动时，家长决不能姑息迁就，一定要想方设法让孩子参加劳动。家长应该明白，不管孩子愿不愿意，都必须劳动。一个不会劳动的人，会不断萎缩，直到失去自我，这样的孩子注定是不会幸福的。
综上所述，调查组认为：我们只有坚持家校联动，切实践行德、智、体、美、劳五育并举，才能最大化地让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能，我们的社会才会有希望。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇二
信息科学与工程学院。
自动化学号:。
俗话说，时间如白马过隙，转眼即逝。真的，回首自进入大学的那段美好时光，尤其作为一名青年志愿者所经历的岁月，点滴刻在脑海之中！
大学开学之初，那份对大学的无限崇拜与热情，以及对志愿者的崇高与向往，于是我加入了图书馆志愿者的行列，随后在学院又加入了青年志愿者的队伍中。曾誓言：“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，传播先进文化。为建设团结、互助、平等、友爱、共同前进的美好社会贡献力量！”此时，我感到心里极大地满足与自豪，因为我也是一名青年志愿者啦！有一种生活，你不曾经历过，就不知道其中的艰辛；有一种信念，你不曾体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你不曾拥有过，就不知道其中的纯粹。是的，在我看来，志愿者名字不是一种荣耀，而是一种沉甸甸的责任与使命，是一种热血沸腾、满怀理想的年轻人在用青春为社会描绘爱心的色彩。它意味着志愿者要用理想和信念燃烧青春的热情，用知识和技能来报答祖国的培养，以奉献和付出实现着人生的价值。作为一个普通的大学生，我总学得缺少一点什么，总是呆在风平浪静的象牙塔做着最天真的事。今天，作为xx科技大学一名青年志愿者，我有幸跟随大家前往武昌区徐家棚中心敬老院，心中起伏不断，有点顾虑会不会又是千篇一律活动，形式一下，然而整个上午的感觉，却把这种无知的顾虑冲击得云消雾散，这确实是一次爱心之旅，更是对人心的洗礼。20xx年x月x日，为了大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，怀揣着自己的美好憧憬，我开始了暑假的时间安排。最初是计划留校，因为我希望能在学校附近找到一个打工赚钱的地方，以此来实现我的社会实践。但事与愿违，由于有一学期没回家了，父母都十分的挂念，都不允许我留校，于是我不得不打消这个念头。
回到家后，见到家乡的公路很久未经休整，路面上的石头没有了，露出泥土路基。公路一般修在地势相对低洼之处，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨时，山水满山片野冲积下来，保护公路的排水沟由于没有畅通，由于路不畅通，严重影响救援，危及老百姓的生命安全，可以说公路的作用已经严重退化。见到此情此景，心中好不是滋味，但却无能为力。因此，我就生产队的队长进行了较为深入的沟通，向他提出了点建议，并表示趁着这两天农闲时节你可以组织一下我们可以一起将我们生产队的这长达3公里多的乡村公路进行修整。
社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。因此，各高校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大一，大二两年的暑期社会实践后，我不由的要对大学生暑期社会实践发表一下自己的看法和体会！
在当前和未来的生活和工作中，基层工作是很多毕业学员所必须经历的经历，学员如何能尽快适应其工作环境，尽快完成自己的角色转换，开展好工作是每一个在校的大学生所必须面临的课题。
亲身经历和增长知识是假期社会实践的重点，对于每个大学生的前途和发展都是具有重大影响的，他可以提高我们对多变复杂的社会环境的适应能力，使我们以后有一个较好的好发展，具有不可替代的作用，而现在国家的某些地区位置偏远，经济发展不够充分，这些决定了在基层工作的艰苦。我所在的家乡处于云南省昭通巧家县大的一个偏僻的山村地区，位置偏远，交通不够发达，和某些边境地区的发展状况有很多相似之处。在云南省农村参与劳动社会实践，感受劳动的辛苦，认识劳动成果的来之不易，对于坚持和发扬勤俭节约的生活作风具有促进作用，在劳动过程中发扬不拍苦，不怕累的精神，锻炼个人意志，对于以后完成各项艰难苦险任务打下良好的精神动力。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇三
我很幸运，被分配到了本学期我实训时所使用的课室。站在实训室窗口，我深沉地望向曾在其上辛苦奋斗两星期的桌子，眼里尽是昔日学习的.景象。我伸出右手，缓慢的将窗户打开，时间从里头蹿了出来，在我的指缝间轻巧跳跃，在我的视野里一晃而过，消失得无影无踪。我的头从打开的窗子里探进去，大门依然紧锁，我们仍然没有钥匙。
劳动是实现自我价值的重要途径。经过分工，我们三个人各司其职，将硕大的实训室划分为三个小部分。我能看见灰尘，细密的灰尘覆盖在桌子上；我还能看见乳白色的水纹，水纹在显示器上、在键盘上。水壶被我轻轻地拧开，水泼洒在桌子上，我抽出纸巾，让它的边角轻轻触碰到水，这样既不会让水马上被吸干，也不会让纸巾过分湿润。纸巾掠过桌面，在灰尘中划出一道道光亮的痕迹，显示器与键盘的水纹在湿润的纸巾下销声匿迹，我注视着键盘，手渐渐停下。“一个月前，我们在这实训，该不会也这么脏吧？”我说着，脸上的表情开始凝滞。
打扫教室，让我奉献出了我自己的价值，也让我陷入了思考。打扫完教室之后，我的额头上出现了一层晶莹的汗珠，在广东燥热的冬季里，这没什么奇怪。谁让我感到疑惑的是，为什么我们的冬季一年比一年热，亦或是来得一年比一年晚呢？很大程度上，我认为这和生态环境有着密切联系。
改变永远不会一蹴而就。环境变好不会“忽如一夜春风来”，而是要经历“积土成山，积水成渊”的漫长过程。中午吃饭前，我在校门口的煌上煌买卤味时，让店员不用放塑料手套，在打包饺子时，我让老板不用给我一次性筷子。虽然他们会投来不解与诧异的眼神，但我的内心却绿意盎然。这绿，是环保的绿。
打扫卫生，虽然是一件普通的小事，但它背后折射出来的却是一个人的环保观，一个人对生活的态度。“故不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，只有每一个人都认真对待每一件看似普通的小事儿，我们的生活环境、局部小气候、生态环境才有迎来质变的可能。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇四
我们的生命因爱而生，并在爱的关怀下成长，它承载了许多亲人的爱和期望。
人作为一个生命个体，不可避免地要经历产生，发展，衰老，死亡的过程。正确认识生命个体的生长规律，有助于我们正真懂得生命的可贵，更好的思考如何使有限的生命更有价值。
每个人都是一个独特的个体，正确认识自己的内在和外在的特点，有助于我们发挥自己的特长，扬长避短，自尊，自信的成长。
生命教育帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展。
生命，提升生命质量，实现了生命的意义和价值的教育。最终树立了正确的生命观，领悟到了生命的价值和意义。
生命的奇迹。
一天，妇产科门诊来了一位孕妇，医生在查体中意外地发现孕妇患有严重的心脏病，三度房室传导阻滞，正常的心脏起搏点已停止搏动，靠异位起搏来维持生命，随时都有心跳骤停的危险。当医生告诉孕妇这个结果时，孕妇却说她知道，知道为什么还要怀孕?你明白这有多危险吗?医生感到非常的不解，而且建议孕妇把孩子拿掉，孕妇坚决不同意，她相信自己能行，一定能行，就算有什么，也决不后悔，孩子一天比天大起来，孕妇的负担也一天比一天重，当她感到难受的时候，就对肚子里的孩子说，孩子，妈妈很爱你，你也要爱妈妈，坚强些，再坚强些。这时孕妇的心率每分钟只有三十多次了，可就在这种情况下，孕妇还是一天一天地挨到了预产期，当她经过手术顺利地娩出一健康的婴儿时，许多的专家都惊叹极了，像这种心脏，负担一个人的生命都很困难，居然负担过两个人的生命，真是奇迹!奇迹!曾经有人问在海上漂流了七天七夜的年轻人，问他是什么力量让他从巨浪惊天，鲨鱼成群的大海中得以生还时，他说是一张照片，妻子和儿子的照片一直陪伴着他，当他支撑不住放弃求生欲望的时候，便想起家中的弱妻娇子，还在等待着他，她们需要他，他便又一次战胜了自己。
是爱和希望创造了这么多生命的奇迹!
生存是之生命的维持和延续。自然界是生命存在的基础，健康的生理和心里是生命发展的基础，所以我们要学会与自然和谐相处，保持生理和心理健康。此外，树立自我保护，自救知识，有利于远离危险与侵害，正确面对挫折，都有利于我们更好地生存。
生存，是人的第一法则。适者生存，反之，不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在，就必须懂得社会生存法则。
生存就是“学会学习”———学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。“学会合作”———在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。
人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。因此我们必须学会生存。
学会了生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
生存就是“学会学习”———学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。
“学会合作”———在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力。
作为学生的我们要学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。
通过生存教育，帮助我们学习到了生存的知识，掌握了生存的技能，强化了生存的意志，把握到了生存规律，提高了生存的适应能力和创造能力，树立了正确的生存观念。通过生存教育，使我们认识了生存及提高了生存能力的意义，树立了人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助我们建立了适合自己的生存追求，学会了判断和选择正确的生存方式，学会了如何应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活，是“人”这种存在物的存在方式，是与“他我”发生关系的媒介。人，只有充分的认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。
通过生活教育，使我们认识到生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;培养了我们的良好品德和行为习惯，培养我们的爱心和感恩之心，培养了我们的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育我们学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇五
20xx年普通高校毕业生达630余万。
20xx年高校毕业生就业工作克服了国际金融危机的不利影响，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长，需要就业的毕业生数量很大，但是形势依旧不是很好.
三、第四季度高校毕业生就业情况已经回暖，不过就业形势仍不容乐观。
【现状】。
典型现状1：
“蚁族”生活在劳碌奔波中寻求改变。“蚁族”，大学毕业生聚居群体。据统计，仅北京一地就有至少10万“蚁族”。上海、广州、西安、重庆等各大城市都有大量“蚁族”，在全国有上百万的规模，他们高智、弱小、群居，但是他们却找不到稳定的工作。
典型现状2：与往年大学生千军万马挤向大城市的现象不同，由于大城市持续增长的各种压力，一部分大学生开始理性地反思这种“唯大城市是从”的就业观念，并且反其道而行之——回流中小城市。近来大学生就业出现了一股“回流”潮，中小城市受到了大学生的青睐。
从xx年的高校毕业生338万，到09年的611万，预计10年更是高达700万，高校的盲目扩招，直接让大学教育由精英化向大众化转变，如此庞大的就业人口直接给就业结构带来巨大震荡；而且“严进宽出”的教育模式更是让就业形势变得不可捉摸起来；再者大学的许多专业并不能很好的与市场需求相接轨，所学的难以满足市场需求，甚至背离市场。
可以看出：我国高校大学生的人数逐年增加，1998年85万人，到20xx年，应届毕业生630万，加上往年的毕业生，总人数已突破700万人，这是一个庞大的数字，然而全国大学生就业率只有68%左右。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇六
我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的`实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
我校从学生的认知、情感规律出发，以“参与劳动、体验过程、享受成果”为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
三、活动设想。
1、时间：综合实践课。
2、主要参与对象：xx学生。
3、筹备：
劳动工具：锄头、铁锹、水斗等。
种子：各种应季蔬菜种子、瓜类种子、向日葵种子等。
其他：薄膜、化肥、农家肥等。
来源：一部分学校购买，一部分向学生征集。
4、领导小组：
组长：xx。
副组长：xx。
成员：xx。
顾问：xx。
四、实施程序。
1、清理劳动场地，改良土壤。
2、垅土。
3、种下青菜苗，放土，施肥，浇水。
4、浇水，施肥。
5、捉虫。
6、收获。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇七
“三生教育”的学习与探讨三生教育就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力，让学生走出校园，踏入社会。一、“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的内涵；二、在社会实践中开展三生教育；三、活动的影响提升着学生的生命质量。
“三生教育”是现在教育界很关注的，从字面上理解我们知道是关于生存、生活、生命的教育，这在学生生命成长的过程中起着重要的作用。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的资源，使学生树立正确的生存观、生活观、生命观，引领学生健康幸福的成才。
而三生教育不是孤立的一种教育，而是融合在各种教育中，各种教育细节里，引导学生在人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与宇宙的关系中，建立和谐圆融的关系。正因为此，作为德育工作者要时刻关注学生的心灵引导和发展，所有的形式和活动都应该为学生健康成长这一内容服务。
苏州工业园区青剑湖学校在江苏省教育科学“十二五”规划课题《自主生态――融合发展德育创新培养模式探究》的引领下开展丰富的社会实践活动，注重学生的生命成长，提升学生的生命质量，在成长的过程中为学生的心灵中下幸福的种子。
加强学生思想道德教育，加强学生对盛会焦点问题的关注度，有责任意识，实现学生全面发展。通过社会实践培养学生的与人沟通、学会感恩、勤奋等多方面能力，让学生走出校园，踏入社会。
“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的内涵。
苏州工业园区青剑湖学校的“自主生态――融合发展”德育创新培养模式的课题已经被立项，我们希望在大德育的背景下，统筹学校、家庭和睡会资源，在自主生态的德育目标的指引下，促进学生的发展，促进学生生命质量的提升。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇八
班会过程：
(一)主持人致开场白：
折李：老师们，同学们，大家晚上好!高一文七班主题班会《爱生活爱劳动》现在开始。
李：劳动是什么?劳动就是将种子育出丰收，是将沙漠栽成绿洲，是把蚕丝纺作锦绣，是把谷物酿成美酒。劳动就是兵马俑身上的异彩流芳，劳动就是华山石阶上的凿痕尽现，劳动就是巍巍宝塔山上的片片青瓦，劳动就是腰鼓山上的块块青石。劳动就是我们生活中的一部分，是文明前进的工具。
折：达?芬奇说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。“的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
1、现在大家想一想,如果没有劳动那世界将会变成什么样子?
学生答：(。
1、那就既不会有机器的轰鸣声,也不会看见一幢幢高耸入云的大楼,。
3、田野里也不会长出茂盛的庄稼，煤碳也只好永远沉睡在大地的深处，
4、没有书籍没有报纸……这样的世界是多么的可怕呀!)。
李：是啊，在我们日常生活中每时每刻、事事处处都在与劳动打交道。
2、请同学们说一说你对劳动的认识。
同学甲：劳动最光荣，大自然是不会凭白无顾地恩赐给我们什么的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，坐的车子，哪一样都是靠劳动创造出来的。种瓜才能得瓜，种豆才能得豆，不劳动就想得到什么，是万万不可能的。
同学乙：人类要想从繁重的劳动中解脱出来，必须具备高超的劳动技能。我们今天努力学习就是为了明天更好地劳动、更会劳动，掌握高超的劳动技能。
同学丙：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的。其实我们生来就是一群劳动者，是劳动让我们创造出了这个七彩世界。我们要热爱劳动，不怕苦不怕累。
李：让我们一起听听名人们对劳动的看法：
折：懒惰，像生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙总是亮闪闪的。
--赛贝尔。
知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。--宋庆龄。
劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭。
世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
——爱迪生。
3、请看小品表演《大扫除》。
折：看完这段表演大家有没有什么想说的呢?
甲：在我们平时打扫卫生时，确实存在小品里的情况，有些同学总是偷懒。
乙：看了这段表演，我很惭愧，平时的大扫除我很少保质保量完成自己的任务。
丙：
丁：
折：大扫除是集体的事，需要每个人的参与，个别同学的懒惰习惯要改变哦，我们班的大部分同学平时是很热爱劳动的，经过选举，我们选出了四名劳动模范。下面，让我们用掌声来欢迎他们上台，他们是王晓晓、、、。
4、表彰劳动模范。
主持人点拨李：是我班的取水员，同学喝的水都是郭亮负责搬运，除此，在各项劳动中也冲在最前头。同学平时言语不多，但他总是不计较，总是干最脏最累的活。同学每天负责，此外，他也是平时劳动中冲在最前头的。是班级的卫士检查员，除了自己值日，她每天检查清洁区，保证了班级卫生的清洁。
接下来，是队这四名同学的表彰。(分发礼物)这些奖品当中有班主任老师对你们的祝福和鼓励，希望你们可以做的更好。希望同学们以他们为榜样，向他们学习，养成热爱劳动的好习惯。
折：据我了解，其他同学也是很勤快的，在学校做好分内的劳动任务，在家也帮父母做家务，在每年农村最忙的季节——秋收时，更是帮家长分担了许多，接下来，让我们分享一下你在秋收时的劳动感受吧。
5、谈谈在秋收时的劳动感受(学生自由发言)。
折：从同学的发言中，可以感受到，同学们都是父母的好孩子，不仅帮父母劳动，也懂得珍惜父母的劳动，劳动是最光荣的。接下来，让我们来抒发对劳动的深切情怀吧。
6、请王田田同学进行诗歌朗诵《劳动之歌》。
李：在历史的长河中，有许许多多的劳动者用他们的辛勤、坚韧，创造了许多可歌可泣的故事。下面让我们来走近他们吧。
7、请张伟同学的爷爷给我们讲讲过去的故事。
李：同学们，听了张爷爷的讲述，我感觉到劳动是艰苦的，也是快乐的，更是光荣的。只有勤劳的人才能创造出美好的生活，才能创造更美好的未来。
折：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，我们可以从身边的小事做起，培养对劳动的热爱之情，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果，让我们从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中吧!
折：下面请班主任老师对班会进行总结。
李：下面我宣布，高一文七主题班会《爱劳动爱生活》现在结束。
8、
这是一个长满新绿的季节，
这是十五)班主任总结。
班主任：我觉得，我们班的这次班会开得很成功，几位家长能够来到班会，让我倍感荣幸，同学们的表现也很出色，你们的发言让我很受感到，同学们道出了你们的心声，那么，希望大家可以珍惜父母的劳动、珍惜老师的劳动、珍惜一切劳动成果，祝愿大家以后可以做得更好。
(十六)主持人宣布闭会。
一个充满。
我们纵情歌唱的五月。
五月奔放的激情。
燃烧出时代的风流，
五月热烈的气温。
催开着火红的花朵。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇九
本次调查主要从年级、性别、学科、是否是独生子女等方面对我校在校大学生进行调查，了解我校大学生对生活、生存及生活的认知状况状况及他们迫切的需求，分析归纳他们在“三生教育”有关方面的共同性与差异性，从而为在大学开展“三生教育”提供一些参考，也为我校更好地开展“三生教育”提供些现实依据。
一、研究方法和研究对象。
为了客观真实地了解和分析大学生“三生教育”的状况和特点，我们以红河学院为例，对红河学院在校生展开有关“三生教育”状况问题的调查活动，本次调查采用了问卷调查与座谈、访谈相结合的方法。问卷为自编问卷，为了使问卷设计更加科学合理，我们课题组成员通过上网查阅资料，阅读相关文献、书籍，咨询指导老师等途径获得与当代大学生相关的“三生教育”资料，在此基础上我们组员进行了较深入讨论，设计并拟定了调查问卷的初稿，然后我们再将其重新发放给10名在校大学生，仔细向他们说明本次调查的设计方案、结构与内容以及所要达到的目的，并真诚征求他们的意见和建议。最后我们通过对某些问题进行了修改、删除了问卷中存在的不合理项目、增添了合理的内容，经过我们的系统整理形成正式的问卷。
问卷内容包括两大部分，第一部分为被调查对象的基本信息，主要包括年级、性别、学科、是否是独生子女、父母亲的文化程度等方面；第二部分为调查的主要内容，主要根据大学生对生命、生存、生活的认知状况，实践情况，他们对“三生教育”内涵的理解，对开展“三生教育”课程的意见和建议，以及学校开展“三生教育”的程度、成效等方面设置了34个问题，包含33个选择题和1道问答题。我们共发放400份问卷，回收问卷361份，有效问卷345份，作废问卷16份，有效回收率为86。25%，其中男生共计179份，女生共计166份；大一学生占6份，大二学生占262份，大三学生占67份，大四学生占11份；理工科学生为195份，文科学生为150份；城镇学生79份，农村学生266份；独生子女计有34份，非独生子女计有311份；父母亲文化程度低的学生占58份，父母的文化中高程度的学生占287份。我们首先以人工方式对问卷数据进行统计、整理，然后再用spss软件技术进行分析处理，试图对它所呈现出的一些共同性和差异性进行分析。
二、研究结果分析。
通过对本课题的调查问卷及所收集到的相关信息进行处理，我们从以下几个方面阐述大学生“三生教育”的状况及问题，并作出相应的分析。
（一）生命部分。
1、大学生对生命的认识状况分析。
一个人只有对生命有一个正确的认识之后，才会有意识的去爱护生命，珍惜生命，才有可能追求生命的价值和意义。据调查结果显示：我校大学生在看待自杀行为中，90%以上的人都持反对态度，他们认为自杀行为是对生命的轻视，是缺乏社会责任感的表现，值得反思，不可原谅，只有极少数学生认为是情有可原的。20%的大学生有过轻生的念头。影响他们形成对生命的看法的因素很多，其中自己的性格，父母、家庭的影响，社会现象的刺激尤为重要，学校的教育和帮助也起到了一定的作用。可见，大学生对生命的认识是不够全面的，很多大学生尚未形成正确的生命价值观，对生命的存在发展及其规律缺乏清晰的认识，然而这正是我们教育所面临的重大任务。
2、大学生的压力状况分析。
当代大学生普遍都有压力，而且压力的来源、类型、大小程度也各不相同，或来源于学习生活，或来源于父母过高的期望，或来源于家庭经济的问题，或来源于同老师、同学之间的关系，或来源于个人理想和目标等方面。但针对不同年级、不同阶段压力表现的侧重点有所不同，大一新生主要表现人际交往、适应环境和自我管理方面的压力，由于他们刚从紧张的初高中学习生活中走出来，在大学“轻松”的环境中不知所措；大二的学生主要是学习方面的压力，对待奖学金，对待考各种各样的证书，部分同学已经开始对考研有所关注；大三学生已经提前关注就业，学习压力仍然是一重要压力，考证书已经有了正对性和选择性，考研和考证都比较紧张；大四学生面对的主要是就业和择业的压力。各种压力交织在一起，层出不穷，面对错综复杂的压力，大多数大学生都拥有一种比较积极乐观的态度，能够在紧张状况下保持乐观的心态，能够认真地完成学业，注重不断提高自己的综合素质和能力。然而在缓解压力方面，35%的大学生感到压力而不知道如何缓解，往往采取一些不恰当的解决方法和手段，例如：上网聊天、玩游戏，吸烟喝酒，，或暴饮暴食，睡觉，自暴自弃，甚至采取打架、斗殴等过激行为，不知道或忽视进行有效的自我调整，极少有人寻求他人的帮助，咨询相关工作人员的确（更是）是少之又少。
关爱生命就要关注生命健康，健康的身体能够使生命变得更加精彩，生活更加美好。生理与心理的不健康会导致情绪的低落，进而导致抑郁甚至会引起轻生。保持健康状态是生命教育的重要内容，体育一直都是维护、提高健康，促进心理完善，健全人类精神不可代替的手段。然而，通过对大学生体育锻炼状况的调查结果显示：大学生对体育锻炼的关注程度严重不够，大部分大学生每天的锻炼时间都低于专家建议的一天一小时的锻炼标准。通过调查我们了解到，这些学生并不是不知道体育锻炼的相关知识以及体育锻炼对个体健康的必要性和重要性，而是他们对进行体育锻炼的兴趣不足，也没有外在要求、没有动力，或是没有持久锻炼的恒心和毅力。大学生体育锻炼存在年级差异性，主要表现为：中高年级的大学生体育锻炼的意识越来越淡薄，进行体育锻炼的时间和频率逐步减少，形成这种状况的部分原因是高年级学生的学习压力、就业压力增加，尤其是大三、大四的学生，普遍感到时间紧凑，没有时间参加体育锻炼。除此之外，还存在性别差异，凸出体现为女生参加体育锻炼的时间、频率、强度等明显少于男生，尤其是高年级女生，由于体育课程学分已经修够，缺乏主动锻炼意识，安排在体育锻炼上的时间急剧减少，更多的女生几乎不锻炼。
（二）生存部分。
人作为一切社会的综合而存在。在“弱肉强食”、适者生存的社会环境中立足，生存是第一法则，离开生存谈生活犹如缘木求鱼；避开生存追求生命的价值和意义不切实际，因此，生存成为关乎个人、集体、群体乃至人类发展的命题。研究“三生教育”避免不了对生存状况的调查。
我们对大学生生存状况的研究发现：大学生普遍认为成功就业的主要因素是自身（个人）素质，大学生们普遍感到紧张，他们通过参加各种社会实践活动，提高自己的综合能力，如：自主创业，买股票，做促销等。在月末父母未汇生活费来的时候，一半以上的人会向他人借钱或自己挣钱解决，75%以上的大学生常思考自己的人生目标，并设法去达成，在对大学四年的计划上，大学生们各不相同，如重视社交能力的培养，毕业后考公务员，刻苦学习走考研之路，正常地按要求完成学业等，大多数都比较积极。同时，我们在调查过程中也发现，将近50%的大学生不了解当前的就业形势，只是大概地看到就业压力大，因此在被问到“你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的？”的时候，一半以上的同学的答案都是先就业后择业或能找到工作就不错了，很少有人是经过考虑和挑选才最终确定的。大学生中有58%的人对自己的职业兴趣不太确定，不了解或没有考虑；80%以上的大学生迫切希望和有打算为将来的就业在各个方面主动学习和训练，因此，他们在参加大学生各种学生社团、考各类资格证书、参与学校的各种活动中表现比较积极。
（三）生活部分。
生活，是人的存在方式，只有充分认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，进而实现生命的价值和意义。在此，我们主要从物质生活和精神生活上进行调查分析。大学生在物质生活方面的问题不太凸出，部分经济困难的学生通过勤工俭学、做餐饮服务员、为企业或公司做促销、做家教等途径基本能够解决日常生活开支，中高年级的部分大学生则可以凭借奖学金、助学金解决自己的学费问题。但是，在特殊情况下却不是这样天遂人意的，譬如：家庭经济困难的学生在遇到突如其来的疾病或灾难的时候，由于无力承担巨大的经济压力或没有办法解决问题的时候，常常会对生活失去信心，产生一些列心理和生理问题。
在调查过程中，我们访谈到这样一位大三的女生，她来自偏远山区的农民家庭，经济来源少，父亲是小学文化，母亲则根本没有接受过学校教育，她是长女，加上兄弟姐妹六个，家庭负担很重。她也是村子里的第一个大学生，来到大学之后，该生努力学习，勤俭节约，在学校做过勤工俭学，在校外作过促销、餐饮服务员、家教等职业，还拿过国家励志奖学金，抵消所欠学费和住宿费。大三学年学校开设的课程增加，课余打工的时间不得不减少，于是她只能基本维持日常的生活开支，甚至有时还要靠向其他同学借钱度日。然而不幸得是她发现自己经常出现偏头痛、头晕、等症状，而且这种感觉越来越明显，于是她开始怀疑自己得了不治之症，想去医院看病，又有许多顾虑：一方面，头部检查治疗的费用较高，自己没有钱；另一方面，担心万一病情像自己所预料的那么严重的话恐怕自己接受不了，所以一直都不敢去医院看病。然而祸不单行，当她打电话准备将埋藏很久的情况告诉家人，希望父母寄点钱给她的时候，还未来得及说自己在这边的情况，便得知母亲旧病复发，病得不轻，且本已经出嫁的大妹子因婆家万般刁难，被人逐出家门回家，两家正为此事闹翻了天，一系列的烦恼和忧愁包裹了她，使她无法静下心来去听课学习，也无心做其他的事情，她在这里没钱给自己治病，对家庭方面又无力为家人分担压力和困难，她只能在夜深人静的时候偷偷哭泣，于是很长一段时间陷入了自暴自弃，郁郁寡欢的生活，甚至有过轻生的.念头。诸如此类的事在大学生尤其是贫困生中较普遍，由此可以看出，生活问题解决不好，可能引发生存、生命问题，大学生的生活应当受到关注，以便出现问题及时解决。
（四）我校“三生教育”的开展状况分析。
在我校，“三生教育”是作为一门通识选修课而开设，到目前我校选修过该门课程的主要是07、08级学生，因此，我们的调查对象的重点放在这两个年级上。调查结果显示：只有26%的学生是通过修读该门课程获得“三生教育”相关知识，通过上网、看书了解的占24%，听别人说过的人有31%，其余的人不了解什么是“三生教育”（表14）。对“三生教育”课程感兴趣、不感兴趣和一般的分别占34%、15%和51%（表15），有45%的大学生喜欢演讲、辩论、看电影的“三生教育”的授课方式，主张以社会实践的形式开展该门课的占21%（表16）。由此可以得出：虽然“三生教育”极具吸引力，但是眼下由于传统的授课方式、考核方式仍然存在，“三生教育”开展的方式比较单一，大学生对“三生教育”的关注程度还不够，“三生教育”的理念还没有广泛的渗透于师生的思想和行动之中，此外，相关的师资力量、教学科研得不到保障也是一重要问题，对此，学校应当加强重视。
三、结论。
通过对大学生“三生教育”状况问题的研究分析，大学生在对生命、生存和生活的认知及存在的问题有共性，也有差异性。他们的共性表现为大学生的“三生观”均受社会现象、家庭环境和学校教育以及个人因素的影响，其中，社会环境的影响最大；大学生在尊重生命价值，培养生存能力，提高生存技巧，改善生活水平，提升生活质量，丰富生活经验等方面表现较为积极，存在的问题也较为相似；但是，在对压力来源及处理压力的方式上、对生命健康的关注程度，生存实践方式等方面出现年级差异与性别差异；大学生对生存知识、生存技能的迫切需要与就业信息不充分、职业兴趣不明确、学生就业指导与创业环境的缺乏构成一对矛盾体；大学生的生活方式、生活习惯和生活风貌上有特定性。因此，开展大学生“三生教育”必须在普遍开展的同时注意这些差异，对不同的学生不同的问题要区别对待，做到普遍性与特殊性相结合，因人因事而异，做到有的放矢。大学生“三生教育”效果不够明显，力度还得加强。
四、认识与建议。
高效（校）开展“三生教育”是大势所趋。但是，就目前而言，高校“三生教育”的全面有效开展却面临着一些困难和问题，如：对“三生教育”系统性的研究不够充分，师资力量薄弱，开展“三生教育”的动力不足，开展的方式方法的局限性，学生对“三生教育”的认识不充分等，所有这些因素的存在，严重阻碍高校“三生教育”的有效开展，对此，我们提出以下几点建议：
（一）高效（校）“三生教育”在开展应以学生为本，贴近学生、贴近实际、贴近生活。这就要求对学生的生命成长过程和生活学习过程充分了解。在生命教育中，除了进行必要的生命价值观教育以外，针对大学生临时出现的一些问题要及时了解、及时解决，做到防患于未然。然而这些问题总是在他们的学习和日常生活中体现出来，因此，从日常生活入手，培养学生的生活自理能力，与人交往的能力，良好的生活习惯和高尚的道德生活风貌，培养学生的感恩之心及珍爱生活、热爱集体的精神。高校“三生教育”要贴近教育教学实际，使学生、教师、家长和社会都更容易理解和接受。这说明仅将“三生教育”作为一门通史（识）选修课程而开设，以传统的授课方式只注重课堂的讲解而不注重与学生的交流体验是达不到教育目的的。大学不仅仅是一个帮助学生提升知识技能的地方，它更是为学生提供一种良好的熏陶氛围的场所，因此，营造良好和谐的校园文化生活氛围对增强大学生的自信心，提升大学生人格素养起着很重要的作用。
（二）大学生“三生教育”应坚持理论教育与实践教育相结合，在理论教育的基础上加强实践锻炼。这主要是针对于大学教育中重理论轻实践、大学生眼高手低、动手能力弱等现象而提出的。加强大学生“三生教育”的理论研究，教育教学研究，培养师资力量，加大对大学生“三生教育”科学研究的支持力度，从而丰富大学生“三生教育”的理论基础。另外，高校应增加教学实践基地，尽可能多的为学生提供锻炼自身的平台，在教育设施，教学设备方面该增加的应增加，该改善的得改善，在教学资源的分配上应更趋于合理化，在教学方法考核方式上应实现多元化，体现全面性。通过理论教育是学生对生命生存和生活有个初步的认识，但只有通过实践教育才能使学生自己对生命、生存和生活更深的领悟、认同和内化。
（三）高效开展“三生教育”既要具有普遍性，又要具有针对性，从而提高教育的实效性。在高校，“三生教育”不论是以有形的方式或者是无形的方式都在开展，不管是明确开设此门课程，还是在学校管理方面、学生日常生活和学习管理当中都会涉及到，如：校园消防救灾演练活动、禁毒宣传、防艾宣传、交通安全教育等方面，以上均是“三生教育”中普遍性的教育，看得见的教育。对于高校“三生教育”中突出的问题应该针对性的解决，如：针对大学生对生命健康的关注不够，高校不仅应加强相关体育知识的教育指导，改善体育设施，更重要的是开展丰富多彩的体育锻炼活动，培养学生积极广泛的体育兴趣爱好，引导大学生积极参加体育锻炼，体现对大学生体质的关怀和生命的关爱。针对大学生生存知识的欠缺，生存技能的缺乏，信息了解不充分，迫切需要锻炼而又不知如何下手，高校应加强创业就业指导及职业规划教育，同时积极寻求与工厂、企业合作的机会，为大学生提供对口的实践基地。针对贫困生和独生子女的教育问题应特别对待，贫困生大多是心理压力严重、缺乏自信心的群体，对于他们不只是给予经济的资助，更重要的是给予精神上抚慰，引导他们在看待问题和处理问题上积极乐观，锻炼坚强的意志，可以看出真正妨碍他们的不是困难本身，而是对待困难的态度。对于独生子女，可以从培养他们的生活自理能力开始，使之摆脱依赖心理，树立自立自强的精神，同时，还应注意他们的同情心和社会责任感的培养，使之学会与人分享分享及与人交往。
针对大学生生活习惯不良、生活风貌上存在的问题，可以充分发挥监督机制与评价机制的作用，采取外部监督与自我监督相结合，在外部评价与自我评价的基础上进行综合评价，完善学校的各种规章制度及赏罚机制，规范约束大学生言行举止，培养大学生良好的行为习惯和生活作风，培养大学生诚实守信、自尊自爱的精神，在此过程中，教师应以身作则，发挥带头作用，充分调动广大师生的积极性与主动性。总之，只有把对大学生“三生教育”的普遍关注与特殊指导相结合才能切实抓好大学生“三生教育”。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十
10月8号到11月18号，我在xx市初级实验中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的一个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我简单介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有所帮助。
首先，从教师的角度来谈一下政治教的情况。
我调查发现，现在的政治课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多政治老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的政治老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是政治这门课，是一门选修的科目，学生认为努力与否考试时都不会得太高的分，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习政治的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在政治教学的过程中一定要多探究问题，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果很好。
老师们认为一个班里的学生政治成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把政治学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个应试的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在政治教学的过程中，老师们对教学工作要认真、仔细的多，因为考试时主观题占很大的分量，而且学生对政治的内容也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通主干，讲解模式主要是围绕考点的内容等。在政治的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。
其次，从学生的角度来谈一下政治学的情况。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣。有的学生说学习时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生对政治这科就失去了兴趣，政治科目取不到好成绩也在所难免。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会和生活有关的东西，多补充一些课外的知识，增加师生的互动环节。大部分学生喜欢那种上课幽默的，富有激情的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
因为我调查的对象多是初中生，特别是初一的学生，他们刚刚走进初中的生活，所以他们普遍认为自己现在的学习负担比较大，有的学生告诉我他们很少有玩的时间，参加的体育活动也比较少，大部分时间都放在做练习题上。针对这种情况我也问了几个老师，老师们告诉我这也是没办法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉;二是通过练习的形式，加强学生对知识的掌握;三是对家长和学生负责的态度，毕竟家长都是希望自己的子女能够学有所成，这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫。
通过以上的调查，我认为在今后的政治教学中，老师应该注意以下几个问题：
一、培养学生学习政治的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些政治活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学政治的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。
三、除了做好自己的本职工作以外，我认为政治老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十一
10月8号到11月18号，我在xx市初级实验中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的一个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我简单介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有所帮助。
首先，从教师的角度来谈一下政治教的情况。
我调查发现，现在的政治课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多政治老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的政治老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是政治这门课，是一门选修的科目，学生认为努力与否考试时都不会得太高的分，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习政治的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在政治教学的过程中一定要多探究问题，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果很好。
老师们认为一个班里的学生政治成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把政治学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个应试的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在政治教学的过程中，老师们对教学工作要认真、仔细的多，因为考试时主观题占很大的分量，而且学生对政治的内容也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通主干，讲解模式主要是围绕考点的内容等。在政治的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。在教学过程中，引入生动现实的生活例子，引起了学生的极大好奇，激发了他们对政治学科的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的内容。而且老师的语言十分的幽默，富有激情的，还不时地做一些动作，这样也收到很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次，从学生的角度来谈一下政治学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对政治学习不感兴趣，不想学政治。他们认为，政治学得再好也没有多大用，况且自己对考试时得分也不会要求太高，考差了也无妨。在上课的时候，无心向学，开小差的，跟老师讲课观点唱反调的，都存在这样的情况。现在的学生是多么有个性，我想学好政治还是有不少好处的。毕竟初中的思想品德能够培养他们良好的行为，树立正确的人生观、价值观和世界观，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的思想品质是很受人欢迎的。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣。有的学生说学习时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生对政治这科就失去了兴趣，政治科目取不到好成绩也在所难免。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会和生活有关的东西，多补充一些课外的知识，增加师生的互动环节。大部分学生喜欢那种上课幽默的，富有激情的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的'学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
因为我调查的对象多是初中生，特别是初一的学生，他们刚刚走进初中的生活，所以他们普遍认为自己现在的学习负担比较大，有的学生告诉我他们很少有玩的时间，参加的体育活动也比较少，大部分时间都放在做练习题上。针对这种情况我也问了几个老师，老师们告诉我这也是没办法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉;二是通过练习的形式，加强学生对知识的掌握;三是对家长和学生负责的态度，毕竟家长都是希望自己的子女能够学有所成，这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫。
通过以上的调查，我认为在今后的政治教学中，老师应该注意以下几个问题：
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大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十二
调查对象为在校大学生，方法为问卷调查法。我在网上发放问卷进行调查，并回收了35份有效问卷，男生占14.2%，女生占85.7%，文科类学生占60%，商科类学生占20%，理工类学生占20%，在调查过程中，我们就个别问题对一些同学进行了深度了解。
二、调查结果。
1.大学生对于本专业的喜爱程度。
大学生读大学时选择的专业，往往会在一定程度上影响大学生毕业后的情况，是否喜欢所读专业，更是会在很大程度上决定今后就业的方向。根据调查显示，有54.2%的大学生喜欢自己的专业，并且毕业后愿意从事相关专业的工作，有28.5%的大学生不喜欢自己的专业，对所读专业没有兴趣，表示毕业后可能会选择其他的工作，仅有17.1%的大学生觉得无所谓。由此可见大部分的大学生在读的专业是自己感兴趣的，只有少数同学不喜欢在读专业，表示可能会在大学期间转到自己喜欢的专业。
2.大学生对本专业教学水平与质量的看法。
一般来说，除了专业本身，教师也会对学生产生影响，一个教学水平与质量高的老师总是会让很多学生喜欢上他所教的课，发现其中的乐趣，进而喜欢所在的专业。从调查数据上来看，认为所读专业老师教学水平较高，老师专业知识丰富的大学生占了22.8%，有48.5%的大学生觉得老师上课还可以，基本能够听懂，有17.1%的大学生认为上课有点吃力，仅仅能够跟上，课后还需要花费一定的时间，而有11.4%的大学生认为上课基本无用。从这些数据看来，大学里还有一部分老师可能需要改变一下自己授课的方式，提高自己授课的水平与质量。
3.大学生对所学课程价值的判断。
于理论部分，而不适用与现实生活中的实践：有14.2%的大学生觉得上课没什么作用，仅仅是为了考试。因此对于大多数大学生而言，课堂或多或少都能学到知识，不管是专业知识还是生活知识。
4.大学生对课程安排及选修课的看法。
不同的大学有不同的课程安排，有的大学是以基础教育为主，有的.大学是以专业教育为主，还有的大学则是两者兼顾。从我收集的数据中可以看出，有2.9%的大学生希望以基础教育为主，倘若基础都未曾打好，又怎么能够做好其他的事情，而有42.9%的大学生认为该以专业教育为主，读大学本身就是为了学习专业知识，还有54.2%的大学生认为可以两者兼顾。也就是说，有90%以上的大学生认为专业知识非常重要，应该要学习专业知识。
大学里课程的安排可能不同，但有一点却是相同的，那就是都会开设选修课。而对于选修课，有68.5%的大学生愿意参加选修课，认为选修课的内容能帮助增强自身修养及素质，有25.7%的大学生不愿意参加，认为选修课太浪费时间了，学的东西用处不大，仅有5.7%的大学生觉得无所谓。从这里可以看出，大部分的大学生愿意接受新的知识。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十三
随着社会开放程度的加大，大学生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理健康成为社会普遍存在的一个重大问题。面对社会发展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的大学生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而剧烈的变化，承受的心理压力和面对的心理问题远大于以前，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大。所以了解和解决大学生心理健康问题一件非常重要的事情。作为一名合格的大学生应该拥有一个积极健康向上的心理，这样才能成为真正的有用之才。为此我针对此问题对周边同学进行了心理健康问卷调查，通过此途径找出实际问题所在并提出自己的建议和看法希望为广大同学提供帮助。
随着大学生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，如果对大学生的心理健康问题不加以认真研究解决，不仅将严重影响未来高级人才的质量，还将诱发一系列的社会问题。心理问题已对大学生的身体健康和学习成才产生了较为严重的威胁，大学生健康心理的培养已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进行了随机抽样调查，通过问题的发现了来解决这一问题，为广大缓解心理压力做出自己的一份贡献!
一、调研基本情况介绍。
本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯qq进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。
二、调研分析。
(一)、人际关系问题。
根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。有的大学生性格比较内向，不善于表达自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。此外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。
(二)、学业问题。
(2)学习动力不足;。
(3)学习目的不明确及学习成绩不理想;。
(4)学习注意力不集中。
(三)、恋爱与性的问题。
大学生大都处18～25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。
(四)、情绪问题。
在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些情绪问。进入大学后,社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。大学生易出现的情绪困扰主要有：
(1)抑郁。抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。如得不到及时的心理咨询及治疗,就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。
(2)焦虑。通常包括自信心、自尊心的丧失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种情绪混合而成的情绪体验，影响大学生的正常生活和学习。
(3)自卑。自卑的人大多性格内向,常常觉得自己处处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。
(4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷，漠不关心，既不与人交流思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心十分痛苦，有很重的压抑感，如果长期得不到缓解将产生严重不良后果!
(五)、做法分析经验与启示存在问题及原因。
据了解造成大学生心理问题的原因是多种多样的，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今天，物质文明在不断的发展但是大学生心理教育的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素质还十分脆弱，容易造成价值观的混乱和情绪的起伏不定，致使他们心理复杂而动荡不安。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受能力差。
自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格结构较复杂，影响因素也很多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。研究表明，大学生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理发展中具有突出特色的方面，是个性发展的最集中的表现之一。
自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制等。大学生对自我认识和自我评价有浓厚的兴趣，但却常常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负骄傲，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑情绪，自我评价过低，不能客观、正确地认识自己。缺乏正确的人际交往能力，人际交往问题是大学生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到大学生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到大学生对自我的正确认知，进而影响大学生的心理健康。可以说人际交往能力的欠缺，是大学生产生心理困惑最多、最直接的原因。生活环境变迁，心理学研究表明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。
结论与建议。
对于以上调研结果发现的问题我向大家提出我个人的看法以及意见希望能对大家未来就业有所帮助。
1、在处理与他人的关系中，我们应该应当更加积极主动，而不应该等待他人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这也是对学生非常有利的。
2、同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。
3、在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际交往中，异性的交往是十分重要的。所以在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满足感，而且可以让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。
4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地采取自我调节和与他人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。
5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。
6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。
7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十四
参与大学生活已有一年之多，心理发生了很大的变化。在图书馆借了一本《大学生心理健康教育》，看了之后，我有很深的体会。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
一、心理健康是大学生成才的基础。
1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。
4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式。心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。
2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力。心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。
3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径。教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。
大学生是我们建设有中国特色社会主义的主力军，是国家发展的重要力量。为了大学生的正常发展和成才，我们必须大力开展大学生心理健康教育。大学生可以进行心理咨询，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，发展社会交往，加强自我心理调节。不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十五
在这一学期里，我们开了大学生健康教育课，让我懂得了很多实用的健康知识，了解了很多医学常识。我深切的认识到了过去我的常识有多么贫乏。
我们在过去的三周里学习了三个方面知识：(1)常见传染病的防治知识;(2)突发事件的自救与互救知识;(3)禁烟与禁毒教育。
(1)常见传染病的防治知识。
在经过第一堂健康课后我才知道，传染病遍布我们的身边。吃街边小吃可能得甲肝，拔牙可能得乙肝，呼吸也可能得流感。为了我们的身体健康着想，我们必须掌握传染途径与控制措施，尽量避免感染疾病。还记得当年甲流流行的时候，我也不幸中招，导致感冒发烧各种难受，如果当初能够有这些知识并在甲流刚刚在学校流行时便小心防护，也许就不会有那种种磨难了，这更加强了我想要多多了解健康知识的意愿。
(2)突发事件的自救与互救知识。
现代是信息化的时代，我们难免会经常接触电子设备，作为软件工程专业的学生的我们更是会多多接触电脑。面对“过劳死”的危机，我们能做的就是加强对自己的保护，劳逸结合，避免长时间接触电脑，尽量不熬夜，并加强身体锻炼，多吃绿色食品，早睡早起身体好。适当的急救方法可以救人，而不当的急救方法却会害人。我从前都没有意识到对救人而言会“差之毫厘，谬以千里”。心脏复苏术，所按位置不对，所用力气不对，接触面积不对，不但救不好人，还会对人体器官造成巨大伤害;人工呼吸，一口气输入气量、速率、力气，对病人状况的判断，都对抢救效果至关重要。
(3)禁烟与禁毒教育。
在过去，“珍爱生命，远离”只不过是一句口号，我们总是觉得的世界离我们太遥远：谁会明知道它是还会去吃啊!可是经过健康课，我却知道是药三分毒的真正含义，原来正常治病的药物也有一些会让人上瘾，而国家对于这些药品的措施就是严格控制，而有些依然以它们的正经药名，迷惑人眼，给人造成极大的精神负担。吸烟有害健康，这是众所周知的道理，可是依然有许多人陷入了烟雾缭绕中，污染着他们和别人的肺。课上我们还看到了吸烟过度者的肺，那已经漆黑一片了的肺清晰的显示肺的脆弱与病态。我亲眼见着我爸爸因抽烟过多而不断咳嗽，手抖不停，这些都警示着我要远离香烟，坚固精神壁垒。
知识，多学相关知识，不求治百病，只求体安宁，为健康的未来打下坚实的基础。
大学生劳动教育调查报告（专业16篇）篇十六
就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
“三生教育”提出的背景1•近年来，关于大学生自杀以及校园暴力的报道屡见不鲜。许多学生不尊重生命，甚至对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度，丧失了“人”作为一种存在应有的对生命的敬畏。
“三生教育”提出的背景2身处转型时期的大中专学生对未来充满了迷茫，完全不懂得珍惜生命的可贵，根本不能体会自己生存的意义，进而随意编排自己本该丰富多彩的生活。
“三生教育”提出的背景3•新形势下，面对着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效的推进素质教育，营造和谐校园，如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。生命的定义生命:指由高分子核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代，按照遗传的特点生长、发育、运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。人与其他生物的“生命”区别•自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物的区别是人类有丰富的精神生活。对“生命教育”的认识•生命教育是美国学者杰•唐纳•化特士于1968年首次提出。
•是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的，此后在世界范围内引起了广泛关注。我国“生命教育”现状我国的生命教育无论是理论研究还是实践探索都还处于起步阶段，因而人们对“生命教育”这一概念的认识尚未达成一致。生命教育=生命+教育生命教育就是在尊重个体物质性生命的基础上，遵循生命规律，通过有目的、有计划、有组织地对个体从出生到死亡的整个过程进行完整性、人文性的生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的教育。“生命教育”的内涵(三个层次)第一层次：认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识，了解生命特点。如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。要让学生知道人的生命和动植物是不一样的，人有双重生命，不能成为行尸走肉，而要活得有价值。
•通过教育要让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命要通过教育让学生真正认识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命第三层次：热爱生命，敬畏生命。