中班语言教案见面歌(优秀17篇)

时间:2025-07-25 作者:琴心月

中班教案是中班教师教学的重要依据,只有科学合理地编写教案才能提高教学质量。接下来,小编为大家推荐一些中班教案的参考资源,供大家参考借鉴。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇一

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

1、课件:怎样打招呼。

2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

一、情境表演,初步尝试学习xx见面xxx的句式。

1、观看情境表演。

教师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

2、小兔见面是怎样做的?

我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的句式。

1、出示小鸟。

教师:小鸟见面会怎样呢?

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,

(出示文字)。

请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?

(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)。

3、幼儿学习儿歌。

第一遍:老师指图,幼儿学习。

第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。

教师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

1.趣味游戏-怎样打招呼。

2.拿着小卡片互相讲给对方听。

小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;。

小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;。

小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;。

小朋友见面,你好,你好。

在组织《见面歌》活动中,运用了很多孩子们容易接受的教学方法,孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣,这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点,对儿歌内容的理解有了初步的印象,运用情境表演,把孩子注意力吸引住,带到情境当中来,为后面的学习做好铺垫,接下来的活动中,小图片的使用让孩子从角色的分辨中,了解整首儿歌所接触到的不同的动物,在情境表演后重新做了一次梳理,为老师的'范读打下基础,而老师在范读之后,要求孩子们要做到有感情地朗读,把高兴的心情读出来,对孩子们能力的要求提到了另一个高度,孩子们在游戏情境中朗读儿歌,在玩中学,在学中玩,这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中,孩子们调动已有的经验,进行仿编活动,而对小班的孩子而言,指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面,让孩子们的游戏化往另一个高度迈进,孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松,愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑,对于小班孩子而言,知识点的渗透是否太多,孩子们的参与性很强,兴趣也很高,但能力的提升是否能得到体现,还有待思考。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇二

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;。

有表情地朗诵儿歌,表演儿歌;。

尝试学习仿编儿歌。

1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;。

一、通过谈话导入。

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的.交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"。

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师演示教具,朗诵儿歌。

师:儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌。

师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、师:"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?"。

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

师:"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"。

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)。

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句;。

2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编;。

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附:儿歌《见面》。

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;。

尾巴摇摇头点点;。

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

本次活动达到了我预期的教学效果,不足之处就是我准备的见面卡不够充分,没能是大多数孩子全部参与到游戏中来,幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇三

能仔细倾听儿歌,理解主要的儿歌内容。

通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件。

(一)、游戏情境,调动经验。

1、观察玩具,说出名称。

师:今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝,你们看看都有些什么?

【直观呈现各种玩具,请幼儿观察,说出这些玩具的名称。】。

2、幼儿“玩”玩具,体验“玩”的感觉。

师:现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!

你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?

3、集体讨论,交流经验。

师:a、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的,有的是某个部位是圆形的。

b、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?c、你是怎样玩的?

(二)、欣赏学习,理解内容。

1、欣赏儿歌,体验儿歌的韵律美。

师:圆圆王国不光送来了好玩的玩具,还带来了好听的儿歌《圆圆歌》,我们一起听一听。

【教师朗诵儿歌,幼儿欣赏儿歌】。

2、学习儿歌,加深对儿歌的感受和理解。

师提问:a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?

b、他是怎样动起来的?

3、有表情的朗诵儿歌,并用肢体语言表现儿歌。

(三)、观察图谱,尝试仿编。

1、根据图谱朗读儿歌,初步掌握儿歌的结构。

师:我们一起看着图谱朗诵儿歌。

2、用圆形玩具编儿歌,体验仿编的快乐。

师:刚才我们玩了许多圆形玩具,你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?

【请个别幼儿看着图谱进行续编,再集体完整地朗诵续编的儿歌,】。

(四)、拓展思路,自由仿编。

1、观察身体圆形的地方,仿编儿歌。

师:小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察自己的身体,发现身体的什么地方是圆形的,并将其编进儿歌。】。

2、观察环境中圆形的物品,仿编儿歌。

师:小朋友们看看周围什么地方是圆形的`?试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察周围的环境创设,发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】。

(五)、活动延伸:

师:在我们周围除了有圆圆的东西,还有什么形状的东西?

【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】。

《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步,他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣,也积累了一定的生活经验,能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。

本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构,帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活,符合中班幼儿的年龄特征,活动的教具准备得很充分,学具选择了贴近幼儿生活的玩具,能利用环境创设开阔幼儿的视野,为幼儿创设了宽松的说话环境,调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官,并让幼儿动静结合,使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好,并能积极发言,能大胆地表现自己。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇四

1、让幼儿了解常见果实的特征,并能按照干果和水果的标准进行分类。

2、幼儿能用完整的语言介绍果实,认读汉字“干果”“水果”。

3、让幼儿了解果实的营养价值,养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。活动准备:

1、洗好的苹果、梨、橘子、葡萄、开心果、栗子、花生、核桃若干,切好的梨一盘、核桃仁一盘。

2、小篮子两个、教师用神秘袋一个、牙签若干;水果刀一把、案板一块、锤子一把。

3、“水果”“干果”字卡、记录卡人手一份张,贴纸人手两张。活动过程:

(一)出示“神奇的口袋”引起幼儿兴趣。

师:“小朋友们看今天圣诞老人给你们带什么来了?”(袋子)师:“这可不是一般的袋子,它是一个神奇的口袋,里面有很多东西,你们想不想知道是什么?”(想)师:“那请一个小朋友来摸一摸。”

(二)通过观察、品尝,了解水果的特征。

1、观察后提问:

(1)梨是什么颜色的?

(2)把梨切开,观察其内部结构。(果皮、果肉、果核、种子)。

2、品尝探索:

请全体幼儿品尝,提问:

梨吃在嘴里有什么感觉?(好多水分)。

4、结论:

(1)水果定义:可以吃的水分多的.植物果实。(出示“水果”字卡,幼儿认读2-3遍)。

(2)把“水果”二字贴在小篮上,把梨放入小篮内。

(三)了解干果的特征。

1、再请一名幼儿来摸一摸,摸出一个干果,让幼儿观察。

(1)、核桃是什么形状的?

(2)、砸开核桃,观察核桃结构。(果壳、果仁)。

2、品尝核桃的果仁,提问:

核桃的果仁吃起来和苹果有什么不一样?

3、结论:

(1)干果定义:有硬壳而水分少的果实就是干果。(出示“干果”字卡,幼儿认读2-3遍)。

(2)出示“干果”字卡,贴在另一个小篮上,把摸出的核桃放入小篮内。(四)小结:刚才我们从神奇口袋里摸出了梨和核桃,梨吃起来有很多水分,它是水果;核桃有硬壳,吃起来水分很少,它是干果。

(一)布置“任务”。

把本组果实按水果、干果进行分类并把分类结果记录下来。

(二)幼儿操作,教师巡回指导。

(三)汇报结果,给予奖励。你们组有哪些果实宝宝?

(四)想一想生活中还有哪些水果和干果你还知道哪些水果?你还知道哪些干果?

师:今天我们知道了果实宝宝可以分为水果和干果,水果含有很多可口的果汁,里面有丰富的维生素,多吃水果会皮肤好,身体壮。但是吃水果之前要怎么做呢?(洗手,吃水果)吃完水果后果核要放在哪里呢?(垃圾桶)。干果含有脂肪和许多微量元素,其中核桃还有补脑的作用呢。小朋友要想头脑聪明,就一定要多吃干果,但一定要记住吃之前要把小手洗干净,吃完干果果壳要放在哪里?(垃圾桶)。

把果实端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇五

4、积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。

有表情地朗诵儿歌,表演儿歌;

尝试学习仿编儿歌。

1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"。

1、教师演示教具,朗诵儿歌。

师:儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌。

师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

1、师:"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?"。

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

师:"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)。

1、教师先示范仿编2-3句;

2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编;

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面,

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇六

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

1、课件:怎样打招呼。

2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

一、情境表演,初步尝试学习见面的句式。

1、观看情境表演。

教师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

2、小兔见面是怎样做的?

我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面的'句式。

1、出示小鸟。

教师:小鸟见面会怎样呢?

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,

(出示文字)。

请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?

(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)。

3、幼儿学习儿歌。

第一遍:老师指图,幼儿学习。

第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。

教师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

教师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

1.趣味游戏-怎样打招呼。

2.拿着小卡片互相讲给对方听。

小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;。

小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;。

小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;。

小朋友见面,你好,你好。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇七

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;。

3、初步尝试仿编儿歌;。

4、积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

有表情地朗诵儿歌,表演儿歌;。

尝试学习仿编儿歌。

1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;。

一、通过谈话导入。

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"。

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师演示教具,朗诵儿歌。

师:儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌。

师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的'?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、师:"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?"。

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

师:"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"。

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)。

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句;。

2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编;。

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;。

两只小鸭见了面,

尾巴摇摇头点点;。

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇八

1.了解诗歌内容,学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密,并尝试用动作表现。

2.感受春天的美好,萌发热爱春天的情感。

一、谈话活动导入,激发幼儿活动兴趣。

1.提问:春天来了,你们发现周围环境有什么变化?

2.组织幼儿自由回答,讲述身边的春天的环境变化。

3.师:小朋友们观察的真仔细,发现春天有花朵,有小草,树叶变绿了……。

4.提问:那你们喜欢春天吗?为什么?

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

二、结合图谱,组织幼儿欣赏诗歌内容,发现诗歌中春天的秘密。

1.教师念诗歌,幼儿倾听。

2.提问:你们听到诗歌中哪些春天的秘密?

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答,教师出示相应的图片。

4.教师再次分段念诗歌,幼儿倾听。

5.提问:

(1)春天来了,小河里的冰有什么变化?(理解词语:融化)。

(2)垂柳、桃花有什么变化?(理解词语:嫩绿、抿着小嘴)。

(3)谁飞回来了?地里长出了什么?(理解词语:飞翔、使劲)。

(4)农民伯伯开始干什么?(理解词语:播种)。

6.组织幼儿自由回答,教师出示相应的图谱内容。

7.教师再次结合图谱内容念诗歌,幼儿再次欣赏,尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上,组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师:小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧!

3.将头饰分给幼儿,请幼儿分别扮演不同的角色,教师念诗歌,幼儿做动作表演。

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容,发现身边更多的春天的秘密。

1.师:那我们身边还有哪些春天的秘密呢?我们也把它们编到诗歌里面念一念吧!

2.组织幼儿发挥想象力,大胆结合生活中更多春天的景色,进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇九

1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;。

2、经验准备:幼儿会击打节奏"×××××""×××××",会唱歌曲《数鸭子》。

1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

(1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。

(2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?;幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。

引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。

2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

(1)完整说出绕口令。

指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。

(2)将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

(1)教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

(2)引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。

(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的`旋律唱出绕口令。

(4)引导幼儿用沙锤进行表演。

(5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。

4、结束。

结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附:绕口令:数数歌:

一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十

使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

了解吃好早餐对身体健康的重要意义。

并养成每天吃好早餐的习惯。

提问:为什么要吃好早餐呢?怎样才算吃好早餐呢?

老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事,说明吃好早餐的重要。

早餐迎战全天热量的30%,所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高,但热量不够,所以还要吃粮食。

孩子们对活动非常感兴趣,积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述,敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十一

1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。学习词:

2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

1、了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

一、导入。

(出示图片)引起幼儿的兴趣。

1、图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)。

2、他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)。

教师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《九月九》。

1、教师:你们喜欢爷爷奶奶吗?

(请小朋友说一说)。

教师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

2、老师完整地朗诵儿歌一遍。

教师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。

3、再次让幼儿欣赏一遍。

4、幼儿学习儿歌。

(帮助幼儿矫正个别音)。

三、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

附儿歌:《九月九》。

九月九,重阳到,

爷爷奶奶哈哈笑,

我请他们吃甜糕,

妈妈夸我好宝宝。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十二

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。

活动目标。

1、学习有序的观察图片,理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过多媒体。

教学。

初步理解故事内容记住故事的主要情节。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备。

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程。

一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

引导幼儿观察封面。

二、共同阅读前五幅图。

_这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。

(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?

(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)。

(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

(指图4)这里发生了什么事?

(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

三、

幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

四、与大图书结合进行理解和分析。

_有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?

(指图10)教师讲述。

2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?

小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。

五、完整阅读图书。

1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

2、教师带领幼儿完整阅读图书。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十三

之所以选取这篇故事,原因就在于它简单诙谐,来自幼儿的日常生活经验,无论在家里还是在幼儿园,水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识,而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材,它一头联系着生活中实实在在的日常经验,另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。

1、喜欢听诙谐的故事,并参与讨论,从中体会阅读的快乐。

2、联系相关经验,说说吃瓜吐子的生活体验。

1、故事《子儿,吐吐》的ppt。

2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果,水果刀,砧板。

3、盘中盛放若干瓣石榴。

一、导入:

今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧,走,跟着胖胖上幼儿园去喽!

(2)介绍:胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候,胖胖总是说:“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

(1)讨论一:木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

(2)讨论二:好大的一棵树顶在头上,会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了,小鸟说:“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝,捉虫)。

哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼,原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊,吃多了会拉肚子的。

三、猜猜水果里有没有子儿,切开证实一下。

我带来这么多瓜果,你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

(1)切开一只苹果验证:真的吗?它的子儿藏在哪里?

(2)我们切开看一下,你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看,有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的,它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的,有些瓜果的子儿是不可以吃的,那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候,可以去找一找,看一看,哪些子儿能吃,哪些子儿不能吃,把你找到的秘密来告诉大家吧!

(5)共同品尝水果,体验如何吐子儿。

对于幼儿来说,很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的'意义,不是“旁听”一下就能领会的,而只有在充分的感官参与的过程中,幼儿才能积累起丰富的生活经验,幼儿才能“有话可说”。

在上述课例中,既有回忆中的感官经验,也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验,从这里一直到“请你吃一吃,把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试,进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现,孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的,并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实,过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十四

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力,能认真听,大胆说。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

1、有多媒体设置,相关课件。

2、准备好有关情景表演的道具。

一、教师扮演乐乐的妈妈,请小朋友去做客,幼儿进入活动室。

今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话

乐乐一家招呼客人,他们向小朋友问好:小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画,用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。

3、小兔在树林里跑来跑去。

4、小鸟在天空中飞来飞去。

5、两只小猫在追来追去玩耍。

三、看情景表演。

刚才乐乐说小朋友比他厉害,都说得很好,现在让我们进行情景表演,还是用…..来……去的句式说一句话。

1、请老师看书:翻来翻去才找到要找的图片。

2、请小朋友把两杯水倒来倒去。

3、小朋友抱着布娃娃转来转去。

4、请一名幼儿作想来想去的样子。

四、活动结束。

乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩,幼儿出活动室。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十五

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)。

1.联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

2.交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

3.讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)_儿童网。

(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)。

1.启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)。

承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

2.加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3.电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

师:不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

师:也不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

师:还是不对。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

师:哈哈,还是没猜对哦。

那么到底是什么神秘礼物呀?

鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)。

1.观察画面,根据局部特征判断。

讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2.引导幼儿进一步观察画面,提问:

(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱).。

(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)。

(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)。

(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)。

1.完整欣赏。

2.师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

《多么温暖的礼物》。

新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”

“温暖的礼物,是什么呢?”

终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。温暖的礼物究竟是什么呢?

突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!

还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。

真是一个温暖的礼物呢。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十六

1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、彩虹图片一张、录像机及录像带。

2、字卡若干。

3、录音机及音乐带。

4、实物投影一台5、知识经验准备:认识彩虹。

1、直观表达法。

2、视像法。

1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。

4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)。

6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透。

1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》。

2、艺术领域:蜡笔画--彩虹。

3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

1、磁带,录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

一、开始部分。

出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分。

通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。

结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)。

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。

4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)。

5、教师朗诵故事一遍。

教师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)。

提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)。

6、引导幼儿学念古诗。

7、发书。

请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动情况下课!

活动目标:

1、感受诗歌的意境美。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。

活动过程:

一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》。

“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

三、幼儿记录并创编诗歌。

1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

2、幼儿作记录,教师指导。

“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。

中班语言教案见面歌(优秀17篇)篇十七

1、理解儿歌内容,感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

3、初步尝试仿编儿歌。

4.积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。

1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

一、谈话导入。

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"。

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师演示教具,朗诵儿歌。

教师:儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌。

(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、教师:现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

教师:小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

(幼儿面对面进行表演)。

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句。

2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编。

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;。

两只小鸭见了面,

尾巴摇摇头点点;。

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

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