教案模板可以帮助教师系统地思考教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。教案模板的范文涵盖了不同教学目标和不同教学步骤的设计。
漱口了教案（模板19篇）篇一
1、对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。
2、了解饭后漱口的必要性，有漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。
3、掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。
正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。
1、饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像(包括：正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。
2、双胞胎女孩头像图、故事配图。
一、感知激励情感(建议：集体教育)。
(一)请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像。
(二)讲故事《红红和丽丽》。
1、出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。
(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀)。
2、教师讲故事《红红和丽丽》。
红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。
丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。
细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀!”
师：红红的牙是怎样的?为什么?
丽丽的牙是怎样的?为什么?
你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?
你看到红红又白又齐的牙有什么感觉?
你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?
二、趣味学习技能(建议：集体教育)。
(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)。
拿起小茶杯，接上半杯水；
喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下；
把水吐到水池内，
漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。
师：小朋友吃完饭后想漱口吗?
怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?
我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的?
(二)观看漱口程序分解动作录像。
师：茶杯接多少水?
漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?
漱口时应把水吐到哪里呢?
什么时候才放小茶杯?
师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。
(三)分别放漱口找错录像，边放边引导幼儿找错录像内容：
1、漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉；
2、漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口；
3、漱口时，把水咽下；
4、漱口时，把水吐到地上。
师：这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?
(四)幼儿练习漱口。
1、幼儿到卫生间，请个别幼儿先漱口，其他幼儿评价。
2、幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。
三、体验欣赏成果(建议：个别教育和随机活动)。
(一)饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。
师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀?
(二)照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。
师：看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?
看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样?
(三)幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。
四、行为巩固习惯(建议：集体、小组、个别交互进行)。
(一)小小检查员：
每天班上选出5名表现较好的'幼儿做“今日的小小检查员”，监督幼儿的漱口情况。
(二)翻牌：
每次饭后能正确认真漱口的幼儿，可到红花园地翻开自己的红花牌。
(三)小金杯：
一周之内，每一次都能坚持认真漱口的幼儿，经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。
漱口了教案（模板19篇）篇二
活动目标：1、初步学习正确的漱口方法。2、知道漱口可以保护牙齿，餐后愿意主动漱口。活动准备：1、教学课件。2、水桶两个。3、茶杯人手一个。4、大号镜子若干。活动过程：一、欣赏课件第一部分，导入活动，激发幼儿已有经验。——播放至双胞胎小朋友图片暂停，引起活动兴趣。这两个小朋友长得一模一样，我们说他们是：“双胞胎”。跟他们问个好吧。（叮叮当当好！）——引导幼儿注意观察叮叮当当牙齿的不同。叮叮当当是双胞胎，看起来是一模一样的，但是他们也有地方不一样，小朋友猜一猜他们哪里不一样呢？（幼儿猜测。）原来他们嘴巴里的牙齿不一样。（继续播放课件至牙齿对比图处，教师注意引导幼儿观察两人牙齿的不同）为什么当当牙齿会这样呢？（幼儿猜测）二、欣赏课件第二部分，了解不漱口对牙齿的危害。——播放至叮叮去漱口处暂停，验证幼儿之前的猜测。刚才小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看动画片里怎么说的。（因为当当为了玩火车，吃完东西不漱口。）——继续向后播放课件，结合课件，了解不漱口对牙齿的危害。当当不漱口，最后牙齿怎么啦？（长蛀牙，牙痛，看医生）那小朋友吃完东西要记得做什么事情呢？（漱口）三、学习正确的漱口方法。——初步学习正确的漱口方法。可是当当不会漱口，小朋友你们会吗？（集体回忆已有经验，用模仿动作练习漱口。）漱口时先做什么？然后呢？（此处空口练习漱口的动作）——重点模仿咕噜咕噜的动作。要让水和每个牙齿亲一亲，牙齿就会变干净。——通过儿歌动画辅助，进一步练习正确的漱口方法。“手拿小茶杯，接好半杯水。喝口水，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。杯里水用完，放好小茶杯。”引导幼儿边观看儿歌动画，边学习漱口的方法。——教师小结，帮助幼儿了解漱口可以保护牙齿，激发幼儿主动漱口的意愿。漱口能让牙齿变干净，保护我们的牙齿。小朋友吃完东西牙齿上留有食物，要记得去干什么呢？（漱口）——通过讨论，激发幼儿日常生活中保护牙齿的意识。那除了吃完饭后要漱口，还有什么时候要漱口呢？(此处根据幼儿的回答，做相应的引导，如漱口时接水量的多少）三、幼儿练习漱口，教师指导。——教师提出漱口的要求。等会请宝宝用小茶杯里的水来漱口，记得要咕噜咕噜，牙齿才会又白又干净。最后还可以照镜子检查一下，看看牙齿是不是真的变干净了。——组织幼儿漱口，教师指导。——利用照相机和电视机，再现小朋友漱口的样子，帮助幼儿体验漱口后牙齿变干净的成就感。附：儿歌手拿小茶杯，接好半杯水。喝口水，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。杯里水用完，放好小茶杯。
漱口了教案（模板19篇）篇三
歌曲：漱口歌(二)。
集体预设。
目标：1.在多次感受的基础上，边感受边用自然的声音学唱歌曲。
2.在生活中掌握漱口的方法，养成漱口的习惯。
重、难点：咬准字音。
过程：
一.游戏：老师做什么?
边看老师按节拍做动作，边按****的节奏用四字说出。如：
****|****|……。
老师拍球，老师梳头，……。
二.学习漱口歌。
1.听歌曲旋律，回忆歌曲名称。
2.老师清唱，问歌曲里唱了什么?喝口什么水?
怎么漱口?(抬起头、闭上嘴，幼儿学做动作，边念)。
漱口时发出什么声音?漱完口怎么样?3.歌里先唱了什么?后唱了什么?最后又唱了什么?(幼儿说出歌词，老师用娃娃演示相应的动作并唱出该句歌词)。
4.幼儿跟音乐的节拍、节奏放慢速度学念歌词，引导幼儿咬准：手、水、漱口等词的读音。
5.引导幼儿运用多种形式唱歌。
a.用娃娃演示，幼儿学唱。
b.分组学唱。
c.集体学唱歌曲。
三.复习集体舞:春天。
漱口了教案（模板19篇）篇四
（一）内容简析：
在幼儿园的一日生活中，各种活动之间都有间歇时间，如区域活动与教育活动之间、户外活动后、餐前餐后等等，幼儿入厕、喝水之后等等，这样的环节成为"过度环节"结合幼儿园教研课题《一日生活各环节展幼儿语言能力》的研究中，在组织过渡环节活动时，不断积累教学经验。
活动源于对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为重要的。饭后漱口虽是生活小事,但它对保护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。
我的设计意图是幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的.方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。
（二）活动目标：
1．知道漱口可以清洁口腔，保护牙齿。
2．愿意漱口，学习正确的漱口方法。
3．愿意坚持饭后漱口，养成饭后漱口的好习惯。
（三）活动准备：一盒黑芝麻蛋糕、小镜子、白色纸杯、漱口水、玩偶头饰、牙齿图片
（四）活动策略：
在活动中运用创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力幼儿、激励性评价的策略。
（五）活动过程：
第一环节是导入环节（小熊过生日请大家吃黑芝麻蛋糕）
1.观察发现问题第二环节是活动环节
2.解决问题3.学习正确的漱口方法第三环节是总结环节（教师和幼儿共同进行总结漱口的重要性）第四环节是延伸环节（利用生活环节，巩固漱口的方法。）
二、情：
在第二环节请幼儿通过漱口发现问题时。我先提问：芝麻蛋糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？这时孩子们都说什么都没有了呀！我又追问，肯定吗？于是我建议接下来我们一起来做个小游戏。让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的吐到小纸杯里不要吐在外面去。我问宝宝们你们发现了什么？哪来的？悠悠惊讶地说"老师，我的嘴里输出了好多黑色芝麻！"这时，孩子们都纷纷说："我的纸杯里也都有好多黑芝麻！"我马上说："你们都看到了吧，原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？" 我及时抛出问题引导幼儿思考。珺仪说"我们的牙齿就生病了,老师您看我的牙上就有小黑洞，妈妈说这事小虫子咬的"我继续问："那我们应该怎样做就可以保护牙齿，不被小虫咬呢？"紫乔说："老师，我们认真要刷牙。"我问除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法？（个别回答）大于："饭后漱口也可以保护牙齿。" 我可定了他说的方法，并告诉孩子吗我们每天要在幼儿园吃三顿饭如果每次饭后坚持漱口，小虫就不会要我们的牙齿了。
你们有谁会漱口吗？请幼儿自由交流分享自己漱口的方法。个别幼儿示范，教师边讲解。
我提问谁来说说，你是怎样漱口的呢？谁来给大家学学。举手的幼儿不多，我先叫了一个能力较强的幼儿，他说："用杯子接一点水，在嘴里咕噜咕噜几下再吐在桶里，用餐巾纸把嘴擦干。"我说："你讲的很好方法很正确。我们给他鼓鼓掌。"接着又有幼儿举手说，并演示漱口的方法。我也及时表扬了他。
我给幼儿出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜 咕噜吐出水。
在结合儿歌学习正确漱口的方法的环节，我请那些表达能力相对弱的幼儿实践操作，使他们也有展示的机会。
我们要坚持每天早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
我说：现在我们互相再看看小朋友的牙齿，变白了吗？孩子们互相观察着，交流着。结束了活动。
延伸提示：利用生活环节，巩固漱口的方法。
此活动我运用的教学策略有创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力幼儿、激励性评价的策略。
1.创设游戏情境。我为幼儿创设了小熊过生日请幼儿吃芝麻蛋糕，请幼儿通过直观地观察发现漱口的重要性。请幼儿说说他们的发现。
2.关注不同能力水平幼儿的发展。我采用的方法是请能力强的幼儿先做演示，并给与肯定。活动中注重给幼儿留出自由交流的空间，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，鼓励他们敢于大胆表现及时鼓励表扬他们。经过一段时间的练习，我相信他们都可以胆大表达自己想法。
在活动中也有不足之处，我要关注幼儿的倾听能力的培养，教学评价的语言应该更加丰富和精炼。为幼儿搭建一个轻松愉快的平台，让幼儿敢说、想说、喜欢说。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
漱口了教案（模板19篇）篇五
1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。
2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿
1．芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。
活动导入，请客吃糖：
1、“今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出示芝麻糖，让幼儿品尝）
“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观察自己的牙齿）。
3、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。
4、教师总结：
牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）
4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。
5、集体学习：正确漱口的方法
（1）、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。
（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）
（3）、请个别幼儿听口令做动作。
（4）、集体听口令，做动作。
5、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。
6、照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。 漱口习惯的养成，光靠幼儿园是不行的，所以，学习活动结束后，应将漱口要求及儿歌内容告之家长，请家长在家里也督促孩子养成饭后漱口的好习惯。
活动反思：
饭后漱口虽是生活小事，但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，孩子养成这个习惯可不是件容易的事，尽管前一周我们不厌其烦地提醒他们,但总是有个别孩子跟你“捉迷藏”，能逃则逃,逃不脱则敷衍了事。
自从那次观察活动后，孩子们漱口积极多了，不用老师提醒了。
在日常生活中，我认为我们应给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。这样，我们的孩子才能真正体验到养成良好生活习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉的行动。
漱口了教案（模板19篇）篇六
2、在生活中掌握漱口的方法，养成漱口的习惯。
咬准字音。
一、游戏：老师做什么?
边看老师按节拍做动作，边按xxxx的`节奏用四字说出。如：
xxxx|xxxx|……。
老师拍球，老师梳头，……。
1、听歌曲旋律，回忆歌曲名称。
2、老师清唱，问歌曲里唱了什么?喝口什么水?
怎么漱口?(抬起头、闭上嘴，幼儿学做动作，边念)。
漱口时发出什么声音?漱完口怎么样?3、歌里先唱了什么?后唱了什么?最后又唱了什么?(幼儿说出歌词，老师用娃娃演示相应的动作并唱出该句歌词)。
4、幼儿跟音乐的节拍、节奏放慢速度学念歌词，引导幼儿咬准：手、水、漱口等词的读音。
5、引导幼儿运用多种形式唱歌。
a、用娃娃演示，幼儿学唱。
b、分组学唱。
c、集体学唱歌曲。
三、复习集体舞：《春天》。
漱口了教案（模板19篇）篇七
1、通过系列活动使幼儿了解饭后漱口的重要性。
2、引导幼儿养成餐后漱口、刷牙的良好习惯。
3、了解漱口对身体有好处。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
引导幼儿正确的漱口方法，保护牙齿的意义和方法。
1、组织幼儿进行〈小猪的.牙齿〉游戏。
2、收集一些幼儿的漱口水。
1、活动的导入。
2、幼儿交流感受。
3、出示收集的漱口水，引导幼儿观察讨论。
闻味道，说感受。
看水里，找东西，认识餐后刷牙的重要性。
讨论刷牙的好方法。
4、行为的练习。
引导幼儿了解掌握正确的漱口方法。
5、听儿歌〈刷牙歌〉。
1、通过活动，幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何保护牙齿的方法还不熟悉。
2、教具准备得不够。
漱口了教案（模板19篇）篇八
随着“二期课改”的深入，让幼儿学会生活、学会探究、学会表达的理念越来越被大家所认同，学会生活，形成健康的生活方式和习惯，不仅关系到人的身体健康，更是现代人必须具备的基本素质之一，它是二十一世纪人类竞争、生存能力的基础。而作为一名执教小班的一线教师，我更清楚的意识到这点。因此，在一日活动中渗透生活教育以增进幼儿基本生活能力，培养良好的生活卫生习惯，促进其身心健康发展。幼儿的生活是一个需要幼儿付出多种努力的过程，尤其是一个需要幼儿多种感官参与的过程。这个过程是幼儿在教师指导下真正的自我构建的过程，是一个引发幼儿动手、动身及动脑的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程。其中，最有意义的是：幼儿的动手能力、操作能力在一日生活活动中得到良好的发展。幼儿的生活是与幼儿的现实需要联系在一起的，因此，这种整合课程更能激发幼儿的'学习兴趣。
设计。
（一）、观看医院的录象。
出示牙齿纸偶：今天我要带你们去一个地方。（观看录象）。
师：你们看看这是什么地方？你们去过吗？
生：我去过的，上次打针去的。
生：我也去过的，上次是妈妈带我去看毛病的地方。
生：有医生的，是看毛病的。
点评：孩子们都有去医院看病的经历，但是在医院正确的概念在他们的思维中并不完整。观看录象时，他们都有似曾相识的感觉，但是小班的孩子还不能很清楚的表述说明。
师：小朋友知道怎么保护牙齿吗？
生：要刷牙的。
生：要用牙膏的。
生：妈妈也帮我刷牙的。
生：妈妈说，少吃糖。
生：对的，睡觉前不能吃糖，不然牙齿会长虫子的。
生：睡觉前也要刷牙的呀。
师：那平时我们在幼儿园里吃完饭怎么保护我们的牙齿呢？
生：也可以刷牙的。
生：不对，在幼儿园没牙刷的。
生：那就去买牙刷。
生：我们也漱口的。
生：对的，可以漱口的。
师：我们来听牙齿是怎么跟我们说的？
看第三段录象：漱口也是保护牙齿的重要方法。
点评：一说到牙齿，孩子们很自然想到了刷牙，教师提示孩子们在幼儿园吃完午饭后做什么，有一个孩子想到了漱口，其他的孩子就也跟着想到了。
（二）、歌曲：漱口。
师：你们会漱口吗？今天我还带了了一首漱口的歌曲！
师：听到歌曲里是怎么漱口的？
生：要拿小杯子的。
生：要咕噜咕噜的。
师：好，我们来帮漱口歌拍拍节奏。
师：漱口怎么漱呢？谁来试试？
重点：要将水在口中咕噜咕噜。
点评：漱口是孩子生活中接触的，在歌曲里将漱口的过程唱出来，孩子们很感兴趣。
师：好，我们一起去漱漱口吧！
（幼儿到外面试试漱口的方法）。
师：呀，我们一起跟着音乐节奏来，看看谁的牙齿漱干净了！
（连续两遍）。
师：好，牙齿干净了真开心，一起来欢乐蹦蹦跳吧！
点评：孩子们边听音乐边漱口在不知不觉中就规范了漱口的方法并运用了。教师要检查孩子的牙齿时，他们都能自信的给老师看。
反思：
在这节生活活动的设计时我考虑的是如何中将生活活动与其他活动整不单单是简单的告诉孩子该怎么做。而漱口是小班孩子需要掌握的生活技能之一，如何让孩子体验到生活的乐趣，我想到了最直观的也是来源于幼儿生活中的。先通过孩子们的感知进行讨论，我担心对小班的孩子来说“如何保护牙齿”这个问题在是不是比较的难，孩子们会不会说不出来，可事实上孩子们十分愿意把自己的生活经历告诉别人，也愿意接受别人的经验。然后通过实践操作，让孩子在知道了为什么这样做和怎样做后获得相应的行为方式，进行巩固练习。生活教育是素质启蒙教育的一个方面，是以提高幼儿基本生活能力，成为一个能独立健康生活的人为目的的。
教师永远是支持者、引导者和鼓励者。
漱口了教案（模板19篇）篇九
设计思路：
小班幼儿年龄小，在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第二学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用品尝食物的方式激发幼儿参与活动的兴趣，并利用歌曲的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。
说活动目标：
愿意漱口，学习正确的漱口方法。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯活动重点：知道漱口的重要性分析：小班幼儿理解能力有限，还不能很好的理解漱口的重要性，只是觉得好玩，因此在本节课中，可以使幼儿了解到漱口的重要性。
活动难点：
掌握正确的漱口方法，养成饭后漱口的习惯。
分析：小班幼儿动作学习带有很大的模仿性，有一首歌来表现比较好。
说教学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容。
说活动过程：
环节一：出示芝麻糕，引起幼儿学习的兴趣。
环节三：用"挂图的引出"引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。
环节四：学习漱口，利用挂图和歌曲，运用示范法和跟唱法，学习漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，这个环节是根据活动内容而设计的，它既可以让活动的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
漱口了教案（模板19篇）篇十
幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。
1、学习漱口的正确方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2、初步养成吃完食物漱口的良好习惯。
学习漱口的正确方法。
：养成吃完食物漱口的良好习惯。
导入激发幼儿兴趣
今天，老师请来一位小客人，想不想认识他？
一、丁丁的大嘴巴
1、出示大嘴巴娃娃，引导幼儿认识大嘴巴娃娃，激发幼儿学习兴趣。
师：丁丁是个大嘴巴的孩子，他总喜欢一下子吃很多东西，你们来看看他今天吃了什么？
2、幼儿观察大嘴巴娃娃
师:谁来告诉大家他都吃了些什么？还有呢？小结：丁丁一共吃了这么多东西，他又吃水果，又吃蔬菜，还吃鱼，他一点都不挑食，小朋友也应该像丁丁一样不挑食，什么都吃，身体才会更棒，更健康。
二、给丁丁漱口
1、让幼儿知道吃完东西应该漱口。
2、学习漱口的正确方法
（1）教师随音乐演示给丁丁漱口（引导幼儿一起动起来）
提问：a.刚才我们帮丁丁漱口漱了哪些地方？
b.漱完口丁丁嘴巴里少了什么东西？还剩几样？谁愿意上来继续帮丁丁漱口？
（2）幼儿随音乐演示
现在丁丁的嘴巴怎么样了？
丁丁的嘴巴变干净了，觉得很舒服，他很感谢小朋友。那你们早上吃完东西漱口了吗？和旁边的小朋友互相看看，看看有没有脏东西在嘴巴里。看到了什么？有什么办法让自己的嘴巴变干净？那我们现在也来漱漱口让嘴巴变干净吧。
三、幼儿尝试漱口
1.集体取杯进行漱口，教师摄像指导。
5．播放录像，引导幼儿进行讨论。小结：今天，小朋友知道了吃完东西要漱口，这样嘴巴里就会干干净净，牙齿会更白，所以我们以后也要养成吃完东西漱口的好习惯，我们的身体才会更棒，更健康。
四、结束活动
把自己干净的牙齿露出来，我们一起来和丁丁照张相吧！
漱口了教案（模板19篇）篇十一
小班教案《饭后要漱口》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿学会漱口的基本方法，能在饭后自觉漱口，知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的良好习惯，培养幼儿在观察活动中探索学习的能力，快来看看幼儿园小班《饭后要漱口》含反思教案吧。
1.知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的良好习惯。
2.学会漱口的基本方法，能在饭后自觉漱口。
3.培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
4.大胆说出自己的理解。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
1.活动前认识并了解牙齿的重要作用。
2.故事《小蛀虫旅行记》
3.饼干、水杯、小镜子每人一份、水盆4个。
一．了解刷牙、漱口的重要性。讲述故事《小蛀虫旅行记》，导入活动。
师：小蛀虫为什么要到小明的牙齿里去做客？
师：小明这样做好不好？为什么?
小结：如果我们不刷牙，吃完东西不漱口，牙齿会被蛀虫弄坏的，又疼又不好看。所以，小朋友一定不要像小明那样，要做个讲卫生的好孩子。
二．观察自己及同伴的牙齿，并想办法解决问题让幼儿利用小镜子观察自己及同伴的牙齿是什么样子的，是否也被小蛀虫打了洞，说说应该怎样保护牙齿。
师：我们的牙齿变黑了，让虫蛀了，应该怎么办？
小结：牙齿有了小虫子也不要怕，要记得平时早晚一定要刷牙，吃完东西后要及时漱口，还要少吃甜食，睡觉前不要吃东西，小蛀虫就不会在我们的牙齿上安家了，我们的牙齿一定会又干净又漂亮。
三．学习漱口的方法
1.让幼儿品尝准备好的饼干，吃完后让他们相互观察牙齿上什么样子，好不好看，说说牙齿上有残渣自己是什么感觉。
2.动脑筋，想办法，说说嘴巴里有东西应该怎么做。
3.教师示范漱口的方法。儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水。抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。”
4.幼儿跟着教师边念儿歌边做漱口的动作。
5.幼儿手拿水杯练习漱口，学会漱口的正确方法。
小结：小朋友，我们只有坚持每天早晚刷牙，吃完东西漱口，才会有健康漂亮的牙齿，这样吃东西才会很香，我们的身体才会长得健健康康。
午餐及午点过后，继续引导孩子按正确的方法漱口。
1．本次活动，我主要运用了故事启迪法、观察法、亲身体验法等教学方法，幼儿不仅知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确漱口的方法，有了初步的饭后漱口意识。整个活动，我给幼儿提供了足够的时间和空间，让幼儿去观察、思考、体验和表达。年龄小的孩子，记得快忘得快。午餐过后幼儿能主动去喝水，有的却忘了漱口。在老师的提醒下，他们才想起来。我想经过一段时间，孩子们会慢慢养成饭后漱口好习惯的。面对能力相对较弱的孩子，我没有急于求成，而是借助家长的力量来配合完成。活动后我交代家长要在日常生活中加强对幼儿行为习惯的监督。
2．通过亲身体验，多数孩子学会了漱口的方法，知道每天漱口二至三次，牙齿才会变干净。在活动过程中好多幼儿还不能主动把水吐到指定的位置，有的孩子干脆玩起水来。在这个环节中我随机教育幼儿不能把水吐到地板上，要吐到指定的位置，而且漱口时不能浪费水。几个年龄较小的孩子漱口时还“咕噜”不起来，只好把任务留给家长去完成。
小百科：漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢，以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。
漱口了教案（模板19篇）篇十二
1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。
2、随着音乐学习漱口的`方法，感受讲卫生的乐趣。
准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯；教育挂图《领域活动·艺术·漱口歌》
一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。
1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。
2、你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗？
3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。
4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。
5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。
6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。
二、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。
1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。
2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。
三、指导幼儿学唱歌曲。
1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。
2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。
生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。
漱口了教案（模板19篇）篇十三
小小班幼儿在漱口过程中，常常会出现将水直接吐出来，或将水咽下去，不能正确掌握漱口的方法。而且由于年龄小，很多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯，从小知道保护牙齿。
1、愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
重点：学习正确的漱口方法。
难点：愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。
解决：通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。
黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。
一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。
1、小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗？
2、照镜子：牙齿上怎么会有黑黑的？是什么？
如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间一长牙齿会不会生病？
3、小羊牙痛表演，出现大牙虫。
4、讨论：小羊好可怜，你喜欢大牙虫吗？
你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个办法赶走它？
2、学习正确漱口的方法：
a、幼儿自由表现漱口，教师进行提炼。
b、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水，呸。
c、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）。
d、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。（《刷牙歌》）。
一、活动的价值：
漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事，但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。
今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：
2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的.环节，直接将水吐出来；或将漱口水咽下去；因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。
二、活动过程中的现场反思：
1、对目标达成的反思目标一的达成较好。！整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。
目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
2、对教学策略的反思：
（1）通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。
（2）通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。
像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。
“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。
漱口了教案（模板19篇）篇十四
设计意图：
做为小班的孩子，最重要的是培养良好的'行为习惯。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。
一、活动目标：
1、让幼儿学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2、初步养成吃完东西漱口的好习惯。
二、活动准备：
1、卡通人物画像一个、大杯子一个、两个水滴、三个水盆。
2、纸杯、湿毛巾、饼干(与幼儿数相等)。
3、相机、音乐。
三、活动过程：
(一)、激发幼儿兴趣导入课题。
1、律动进入活动室。
2、谈话形式请出小客人“叮叮”
(二)、了解叮叮的饮食，引出漱口。
1、观察叮叮的大嘴巴找出他所吃的食物。
2、点数叮叮吃了几样食物(5样)。
3、小结：只有不挑食身体才最棒。
4、提问幼儿：叮叮想休息，可是嘴巴里有这么多东西能睡吗?幼儿自由回答，引出漱口。
5、教师出示：杯子、水滴，随音乐演示给叮叮漱口。
6、请个别幼儿给叮叮漱口。
7、利用奖励的形式分给小朋友饼干吃。
8、小朋友互相观察小嘴巴的变化(有食物残渣)引出小朋友漱口。
(三)、教师引导幼儿正确的漱口方法。
1、用儿歌形式讲解漱口过程，重点强调漱口方法(手拿花花杯，含口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水…...)。
2、教师利用道具(大杯子)正确示范，激发幼儿兴趣并找个别幼儿上前漱口。
3、幼儿自己尝试体验漱口能让嘴巴变干??
4、教师与幼儿一起用肢体动作演示漱口加深印象。
四、利用照相形式结束活动。
1、总结：让幼儿知道养成饭后漱口的好习惯。
2、露出干净的小牙齿照相留念。
漱口了教案（模板19篇）篇十五
根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲来教育幼儿养成刷牙、洗手、漱口的好习惯，掌握正确的刷牙、洗手、漱口方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。
1、让幼儿在读读、说说、做做中理解弟子规的含义。
2、培养幼儿养成入厕后洗手、饭后漱口等良好的生活习惯。
1、视频。
2、一套洗手过程图片。
3、茶杯一个。
1、教师请幼儿看视频。
提问：晨必盥，兼漱口讲的又是什么呢？
提问：宝宝们，早上起床后要做什么呢？
请一名幼儿示范刷牙。
师：谁愿意来做一做，你是怎样刷牙的？
提问：中午在幼儿园吃了饭以后要做什么呢？
请一名幼儿示范漱口。
师：谁愿意来做一做，你是怎样漱口的？
老师和宝宝一起唱漱口歌。
师：有一首歌，宝宝们都会，叫《漱口歌》，我们一起来唱一唱。
幼儿学习朗诵：晨必盥、兼漱口。
2、教师请幼儿看视频。
提问：谁知道，便溺回，辄净手说的是什么意思？
提问：谁能说说，你是怎么洗手的？
老师出示图片：
师：王老师有一套图片，告诉宝宝是怎样洗手的。小手伸出来，看着图片，我们把小手洗一洗。
教师和幼儿一起练习洗手。
师：我们一起按着图片的'顺序，把我们的小手洗干净。
幼儿学习朗诵：便溺回、辄净手。
师：宝宝们说的《弟子规》的意思对不对呢？我们再来听听这位阿姨是怎么说的。
教师请幼儿继续看视频。
教师小结：《弟子规》是要告诉我们宝宝，早上起床后要刷牙、洗脸；饭前、大小便后要洗手；饭后擦嘴、漱口。宝宝们养成这些好的生活习惯。
漱口了教案（模板19篇）篇十六
一、感知激励情感(建议：集体教育)。
(一)请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像。
(二)讲故事《红红和丽丽》。
1．出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。
(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀)。
2．教师讲故事《红红和丽丽》。
红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。
丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。
细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀!”
师：红红的牙是怎样的?为什么?
丽丽的牙是怎样的?为什么?
你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?
你看到红红又白又齐的牙有什么感觉?
你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?
二、趣味学习技能(建议：集体教育)。
(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)。
拿起小茶杯，接上半杯水；
喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下；
把水吐到水池内，
漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。
师：小朋友吃完饭后想漱口吗?
怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?
我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的?
(二)观看漱口程序分解动作录像。
师：茶杯接多少水?
漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?
漱口时应把水吐到哪里呢?
什么时候才放小茶杯?
师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。
(三)分别放漱口找错录像，边放边引导幼儿找错录像内容：
1．漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉；
2．漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口；
3．漱口时，把水咽下；
4．漱口时，把水吐到地上。
师：这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?
(四)幼儿练习漱口。
1．幼儿到卫生间，请个别幼儿先漱口，其他幼儿评价。
2．幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。
三、体验欣赏成果(建议：个别教育和随机活动)。
(一)饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。
师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀?
(二)照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。
师：看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?
看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样?
(三)幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。
四、行为巩固习惯(建议：集体、小组、个别交互进行)。
(一)小小检查员：
每天班上选出5名表现较好的幼儿做“今日的小小检查员”，监督幼儿的漱口情况。
(二)翻牌：
每次饭后能正确认真漱口的幼儿，可到红花园地翻开自己的红花牌。
(三)小金杯：
一周之内，每一次都能坚持认真漱口的幼儿，经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。
漱口了教案（模板19篇）篇十七
1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。
2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。
让幼儿掌握正确漱口的方法。
活动导入，请客吃糖：
1、“今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出示芝麻糖，让幼儿品尝）。
“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观察自己的牙齿）。
2、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。
3、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）。
4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。
5、集体学习：正确漱口的方法。
（1）、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。
（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）。
（3）、请个别幼儿听口令做动作。
（4）、集体听口令，做动作。
6、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。
7、照照镜子，比一比，谁的`牙齿最干净。
这堂活动课的设计，从最初自己的构想，到从网上搜集借鉴，到最后成型、拍板，真的很不容易。我们采用拟人化的方式，让大头娃娃更贴近幼儿的生活。在幼儿园孩子们吃点或午饭后，很少有幼儿拿着水杯主动漱口，来保护自己的口腔卫生。本次活动后，幼儿们开始有了这种意识，也了解了正确的漱口方式，老师们也很欣慰。
漱口了教案（模板19篇）篇十八
做为小班的孩子，最重要的是培养良好的行为习惯。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。
一、活动目标：
1、让幼儿学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2、初步养成吃完东西漱口的好习惯。
二、活动准备：
1、卡通人物画像一个、大杯子一个、两个水滴、三个水盆。
2、纸杯、湿毛巾、饼干（与幼儿数相等）。
3、相机、音乐。
三、活动过程：
（一）、激发幼儿兴趣导入课题。
1、律动进入活动室。
2、谈话形式请出小客人“叮叮”
（二）、了解叮叮的饮食，引出漱口。
1、观察叮叮的大嘴巴找出他所吃的食物。
2、点数叮叮吃了几样食物（5样）。
3、小结：只有不挑食身体才最棒。
4、提问幼儿：叮叮想休息，可是嘴巴里有这么多东西能睡吗？幼儿自由回答，引出漱口。
5、教师出示：杯子、水滴，随音乐演示给叮叮漱口。
6、请个别幼儿给叮叮漱口。
7、利用奖励的'形式分给小朋友饼干吃。
8、小朋友互相观察小嘴巴的变化（有食物残渣）引出小朋友漱口。
（三）、教师引导幼儿正确的漱口方法。
1、用儿歌形式讲解漱口过程，重点强调漱口方法（手拿花花杯，含口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水）。
2、教师利用道具（大杯子）正确示范，激发幼儿兴趣并找个别幼儿上前漱口。
3、幼儿自己尝试体验漱口能让嘴巴变干净。
4、教师与幼儿一起用肢体动作演示漱口加深印象。
四、利用照相形式结束活动。
1、总结：让幼儿知道养成饭后漱口的好习惯。
2、露出干净的小牙齿照相留念。
漱口了教案（模板19篇）篇十九
一、活动目标：
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
二、活动准备：
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
三、活动过程：
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
（1）教师手拿小花茶杯，做漱口的.动作，引起幼儿的注意。
（2）教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准的音）（3）教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
（1）教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。
（2）提问儿歌的名称，练习发漱的音。
（3）幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
3、提问：
a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）4、集体学念儿歌：
（1）、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
（2）、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1—2遍。