优秀的作文要能够引起读者的兴趣和好奇心，使其产生阅读欲望和持续的关注。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些写作的参考和启示。
思考体验的高考（热门14篇）篇一
当然是3个，这连一年级小学生都算得出来。企业家却说，他能吃到4个桃子。
4个?怎么可能吃到4个桃子呢?
“手上剩下的1个桃核，是一个不成熟的条件，因为它仅能换到半个桃子不能换来1个完整的桃子。这个条件看似没用，如果你们手上有的只是这样的条件，该怎么办呢?”企业家问。
台下一片沉默。
“如果你们手上拥有的只是这样不成熟的、看似没用的.条件，可千万别把它们放弃了。”企业家说，“如何使这些不成熟的、看似没用的条件，变得成熟起来、有用起来呢?我们可以先采取‘借’的方式，借助自己的智慧，借助别人的力量，借助一切有利于不成熟条件成熟起来的因素，让一个不可食用的桃核变成一个美味可口的桃子。”
企业家讲到这里，台下响起热烈的掌声，因为大家都心有同感：人生很多时候，都是在“借助”中一步步走向成功的。
适用方向：智慧;成功;珍惜拥有;善于思考;生活的艺术。
思考体验的高考（热门14篇）篇二
思考源于主体对意向信息的加工，人之思考是自己心智对意向--信息内容的加工过程，任何思考的进行都是在联想--连锁反映中进行的推理与演算--信息内容的加工，如:相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等等，理解来进行思考是必然的。下面小编给大家提供一些关于思考体验的。
作文。
材料素材，欢迎阅读!
一个沿街流浪的乞丐每天总在想：假如自己手头有2万元钱就好了。一天，这个乞丐无意中看见一只跑丢的很可爱的小狗，乞丐发现四周没人，便把狗抱回了他住的窑洞里，拴了起来。这只狗的主人是本市有名的大富翁。这位富翁丢狗后十分着急，因为这是一只纯正的进口名犬。于是，他就在当地电视台发了一则寻狗启事：如有拾到者请速还，付酬金2万元。
第二天，乞丐沿街行乞时，看到这则启事，便迫不及待地抱着小狗准备去领取2万元酬金，可当他匆匆忙忙抱着狗又路过贴启事处时，发现启事上的酬金已变成了3万元。原来，大富翁寻狗不着，又电话通知电视台把酬金提高到了3万元。
乞丐似乎不相信自己的眼睛，向前走的脚步突然间停了下来，想了想又转身将狗抱回了窑洞，重新拴了起来。第三天，酬金果然又涨了，第四天又涨了，直到第七天，酬金涨到了让大家都感到惊讶时，乞丐这才跑回窑洞去抱狗。可想不到的是那只可爱的小狗已被饿死了，乞丐还是乞丐。
适用方向：目标;贪婪;欲望;心态;知足常乐。
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句。
开场白。
手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人他问：“谁要这20美元?”—只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位但在这之前请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。他又说：“那么假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上又踏上一只脚并且用脚碾它。尔后他拾起钞票钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
适用方向：价值;人生;自强自信;面对逆境;理性认知。
非洲的尼罗河里生活着一种全身碧绿的虾子，当地人都叫它“绿虾”。
这种绿虾的奇特之处不在于它的颜色，而是它的生活方式。绿虾的一生都生活在扁鱼的嘴里，这听起来似乎令人难以置信，但令人惊奇的是，相对于瘦小的绿虾来说，扁鱼是庞然大物，而绿虾在扁鱼的嘴里生活得优哉游哉，丝毫不担心扁鱼会吞下自己。后来，渔民们终于发现了其中的奥秘。
原来，弱小的绿虾有一门绝活，那就是会不停地晃动自己身体来吸引其他小鱼成为扁鱼的美餐。如果没有绿虾的帮助，扁鱼觅食将会变得很困难。而绿虾呢，也乐于为扁鱼效劳，因为一旦离开扁鱼的保护，它们很快就会成为其他生物嘴里的快餐。
对于扁鱼和绿虾来说，这是相互利用的关系。扁鱼被绿虾利用，是借助强者的力量来保护自己;绿虾被扁鱼看重，是为了方便自己觅食。如果不是被对方利用，绿虾和扁鱼或许就永远也找不到自身存在的价值。
不仅是动物界，人类也是如此。当你被别人利用的时候，你也在提升自己，成就自己，并从中发现自身与众不同的价值，从而找到适合自身发展的生存之道。
适用方向：价值;认识自我;保持清醒;相互依存;人生之路。
美洲热带地区有一种鸟，叫库拉索鸟。这种鸟羽毛光滑，呈黑色，腹部多为白色，鸟冠是卷曲的羽毛，喙上有色彩明亮的装饰。这种鸟天生有比美的特性，往往在太阳高照的晴天，许多库拉索鸟便在一片草地上展开双翅，比试美丽。一段比试过后，总会有一只库拉索鸟被其他鸟儿所推崇，然后不停地旋转自己的肢体，其他鸟儿自动将这个最美的鸟儿围在中间，形成一个圈，然后围着它叽叽喳喳地鸣叫，好像在祝贺它夺魁。
当地人每每看到这种场面，都会摇头叹息，因为他们知道，这只最美的鸟儿不久就会死去。至于怎么死的，他们说不出原因，只知道这次“选美”之后，这只鸟儿的羽毛会在随后的时间里更加焕发出美丽光泽，腹部的白色也会更加耀眼，可过不了1个月这只鸟儿便会死去。
厄瓜多尔卡托利卡大学莱昂多教授对此做了深入的研究。他指出，任何一只库拉索鸟被其他鸟儿评选为最美后，它便会产生强烈的保持美丽的虚荣心。为了时时刻刻保持美丽，它便会吞食草原上一种灌木植物的果实，这种果实可以使鸟儿在短时间内焕发出青春，可它就像毒品一样，随着鸟儿吞食越来越多，毒性在体内就越积越严重，最终鸟儿便会被毒死。
适用方向：愿景;代价;追求;保持清醒;美丽人生。
当然是3个，这连一年级小学生都算得出来。企业家却说，他能吃到4个桃子。
4个?怎么可能吃到4个桃子呢?
“手上剩下的1个桃核，是一个不成熟的条件，因为它仅能换到半个桃子不能换来1个完整的桃子。这个条件看似没用，如果你们手上有的只是这样的条件，该怎么办呢?”企业家问。
台下一片沉默。
“如果你们手上拥有的只是这样不成熟的、看似没用的条件，可千万别把它们放弃了。”企业家说，“如何使这些不成熟的、看似没用的条件，变得成熟起来、有用起来呢?我们可以先采取‘借’的方式，借助自己的智慧，借助别人的力量，借助一切有利于不成熟条件成熟起来的因素，让一个不可食用的桃核变成一个美味可口的桃子。”
企业家讲到这里，台下响起热烈的掌声，因为大家都心有同感：人生很多时候，都是在“借助”中一步步走向成功的。
适用方向：智慧;成功;珍惜拥有;善于思考;生活的艺术。
日本人饭桌上是少不了菠菜的，他们甚至把一种企业组织原则称为“菠菜原则”。这个原则由三个基本点组成，即“报告”、“联络”、“沟通”。“菠菜原则”是日本企业的基本原则，任何一个雇员，从部长到社长，无一例外都需执行这条原则。
所谓报告，就是把自己工作的进展状况随时通知同事，比如出差回到公司，一定要将所见所闻汇报，外出的收获一定要让全体同事分享。联络，就是把自己目前遇到的问题通知有关同事，如上班路上遇到堵车可能迟到，你得打电话告诉同事你何时能到公司。沟通，是工作遇到问题时，一定要找同事或者上司咨询，以集体智慧予以解决。
“菠菜原则”说的就是个人与组织之间的协调性原则。日本的这种原则是其教育体系与教育思想的产物。在日本人的观念中，教育的目的不是培养精英，而是培养能够适应严酷集体生活的有协调性的人。这种教育贯穿着一个基本点，即培养合格的国民。这种国民具有共同的教养、共同的信念。
个人生活在社会中，那么，个人就应该与整个社会融洽相处。这样全体国民才有共同的向心力，这就是日本的教育。
适用方向：素养;智慧;学会沟通;教育的目的;个人与集体。
在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。然而，一位跟踪报道海尔多年的记者却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的“忧患意识”是最强的。海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是：“战战兢兢，如履薄冰。”一个20xx年平均年增长速度达81.6%、年销售收入已突破400亿元、不仅在国内而且在国外都有较高知名度的企业能有这样的意识，很值得我们深思。按照张瑞敏的说法，他们进军中国的战略非常简单：赢家通吃。
他们的目标就是不给你留任何一点市场和地盘。毋庸讳言，我们的许多企业，不要说弱势企业，就是像海尔这样的佼佼者，与世界500强相比也还有一段差距，也不敢有丝毫放松和懈怠。实事求是地正视挑战的严峻性，充分估计到竞争对手的力量和困难的一面，向最坏处着想，向最好处努力，这样才较为有益，而较少有害。
海尔的成功告诉我们，没有忧患意识，不努力进取，就等于自取灭亡。
适用方向：理性;认知;忧患意识;成功之道;保持清醒。
第二次世界大战期间，美国陆军反间谍队的高级教官伯尼·费德曼，在一次战地值勤中不幸被德国军虏获。鉴于费德曼的特殊身份，为了从他嘴里掏出所需要的情报，德国审讯员施出了种种手段：严刑拷钉，心理压力，耍弄诡计，给以厚遇。然均未奏效，以至于德国审讯员无奈地说：费德曼大概愿意我们折腾他，这样给他机会成为英雄。但这位铁打硬汉，最终却被出卖了——出卖他的人不是别人，正是他自己的弱点。
原来，德国人后来把他送入德国一所培养领导间谍的干部学校去，并让他每天陪同一个教官上课。这位教官不知是有意还是无意，每次讲给学员的东西大都是错误的。起初，费德曼极力忍耐，冷笑置之。有一天他实在忍无可忍，便情不自禁地批驳了德国人一通，并谈了美英机关一些工作的内幕，还向德国人提了一些应该怎样搞清通讯网的建议。自然，这些正是德国人希望知道的。
费德曼的悲剧，在于他不容亵渎的职业神圣感和其强烈的敬业精神。德国人正是利用了这一点，将欲取之，乃先诱之，刺激得他“一时技痒”，在维护他的职业尊严中落入对方的圈套。
费德曼的职业神圣感和其强烈的敬业精神，本是优点，但优点有时却会成为别人攻击的弱点。德国人正是抓住这一点，达到了自己的目的。
适用方向：智慧;策略;职业操守;保持清醒;优点与缺点。
思考体验的高考（热门14篇）篇三
阿伦特考察了艾希曼的基本履历。她发现，在1932年的时候，他的一名当时已经是纳粹成员的朋友劝他加入纳粹组织。艾希曼并没有丝毫的犹豫，只是说了一句“为什么不呢”，就加入了纳粹党。这样一来我们就发现了艾希曼所缺少的东西：他从来没有思考过，自己当下所执行的任务是不是正确的，是不是应该而且值得去做的。他之所以没有良心，不是因为本质上的邪恶，而是因为缺乏个人的思考和判断——他是一个从来不问为什么的人。由是，阿伦特就在“良心”与“思考”之间建立了联系：在具有批判性思考的习惯的地方，人们的行为更为善良和正直。
丹麦和罗马尼亚在被德国占领之后对犹太人的不同态度证明了阿伦特的假设：沦陷区的丹麦人民拒绝停止自由的思考和行动。他们拒绝执行德国关于犹太人的政策，非犹太人的丹麦人热情接纳犹太人在自己的家中避难，并且组织船只将5919名犹太人运往瑞典。丹麦人的所作所为使德国占领方面开始怀疑自己的政策，一些政府部门甚至背离了来自柏林的命令。然而，罗马尼亚的情况正相反，当地人并没有对人性的反思，这导致了他们将犹太人“去人类化”，并开展了对犹太人的自发的大屠杀。甚至德国党卫军都要出面进行干涉，以使得这样一种大屠杀能够像在德国那样进行得更加“文明”。德国和罗马尼亚的例子充分表明，一个丧失了理性思考的民族将会做出多么邪恶的事情，然而反过来说，他们做出这样邪恶的事情，仅仅是因为他们没有进行思考。这就是“平庸的邪恶”的含义。
如果一个人明知道善恶的概念还要故意作恶，这样的人并不是最可怕的;最可怕的是，一个人并不知道自己的所作所为是不是符合道德。
思考体验的高考（热门14篇）篇四
今天，艳阳高照，万里无云。前几天因为考剧组培训等一系列事情，我好久没有好好放松了。于是我手捧着心爱的遥控越野赛车，蹦蹦跳跳出了家门。
楼下的道路没有几个人，我便“疯狂”地开起了赛车。我可是个“赛车好手”，只见那部“爆威飞狐”在我的控制下敏捷非凡：它先在拐弯处急转弯，接着又敏捷地避开几块较大的石头，然后快速穿越前面的草丛，看那青绿的野草在赛车旁“哗哗生风”，最后把车头稍微顿了顿，腾入空中，在空中反了个跟头划了条弧线嘎然落地。“太帅了!”我情不自禁地叫了声。没想到这么长时间没有训练，“功力”竟然没有退步。就这样，我的赛车风驰电掣地行驶着。
正当我高兴地玩耍时，突然，越野赛车竞“啪”的一声停了下来。咦?怎么回事?我疑惑地拿起污泥满身尘土满轮的车子看个究竟，“开关没有关呀?”我自言自语着。要是平常，我早就“好学”地去问爸爸了。可这次爸爸不在身旁，再说又不是在家里。短路了?也不像啊，电线好好的插着呢，难道是赛车受到其他遥控频率干扰了?更不像，这里没有其他人在玩赛车。到底出什么问题呢?虽然爸爸不在旁边，可我自己有大脑的。嘿，我一拍脑门，席地而坐，仔细观察车身。忽然，一滴水滴在了地上。怎么回事?我脑中闪出了一个大问号。我朝车身瞟了一眼，是电池盖部位滴的水!我小心翼翼地打开电池盖，噢，原来如此!我明白了，刚才行驶时大量的泥水溅到了车身上，一小部分粘上了电池，记得科学科上老师说过，泥水是绝缘体，挡住了电池的电流循环，所以车就会停下来。恍然大悟的我一蹦三尺高。擦干电池，赛车又行驶如飞了。
这一次，我懂得了一个弥足珍贵的道理：万事靠自己，石头可以变成金。相信自己吧，你能行!
《人性的弱点》一书曾提到过“要想成为真正的人，必须先是个不盲从的人。”是的，盲从的人必是个没有智慧的人，真正的智者不会是一株墙头草，而会是一个意志坚定的钉子，坚持自己的正确立场，坚持生活科学的真理。而盲从必会像错误的指向标，引导我们坠下错误的深渊。
丁肇中是我国著名的物理学家，他在测电子的半径得到的实验结果与理论和物理学家所推导出的结论并不符合，因为其他物理学家所推出的结论是电子没有体积，他得出不同结果后反复思考，重做实验后证明之前的科学家实验结果都错了，后来丁肇中得出了一个启示：做物理实验，不要盲从专家的结论。
丁肇中敢于坚持己见，反对专家的结论的行为是大胆的，又是可令人钦佩的，而盲目随从的'人与之相比较，便可看出盲从随大流的人是如何的愚昧不堪了。
春秋时期的东施，是个丑女，她看到美女西施因心口痛捂着胸口，皱着眉头的样子很美，便也与西施学习，本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸驼背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人耻笑。
东施效颦的故事足以证明盲目顺从的可笑。这不觉地引起了我们的深思。为什么丁肇中就会令人钦佩，而东施会令人耻笑呢?原因很简单，丁肇中他敢于提出自己独特的见解与想法，坚持真理，求真务实;而东施却不研究实质内容，只单纯效仿表现形式。所以说，我们应当坚持做自己心灵的主人。
关于独立思考与盲从，很多事例都启迪人心。因为独立思考，哥白尼发现了日心说，实现了天文学的根本改革，韩愈发起古文运动，给文学注入新的血液。而因为盲从，东施效颦终成笑话，燕国寿陵人邯郸爬行铸成错误人生。因而，只有独立思考，拒绝盲从，才可使我们走向正确的道路，获得更多的收获，拥有更完美的人生。
思考体验的高考（热门14篇）篇五
1月18日是阳光英语上课的日子。结果我把17日看成了18日，就去了阳光英语。临走之前，奶奶奖给我了25元钱，让我去买一个普通的手表，不让买花里胡哨的手表，类似那种柯南的多功能手表不能买，只能买普通看时间的手表，而且只能在英语学校放学了以后，才能去买。
我兴冲冲地下楼去了，飞快地跑过马路，走进了阳光英语学校。咦？怎么大厅里没有人哪？我有些奇怪我下去一看，惊呆了。原来在那里上课的是周天上午班，刘老师告诉我了是18日上课，今天是1月17日。唉！看我把事弄的，怎么这么粗心呀！到了外面，我直接向小商店走去，一会就到了十字路口，看人行道绿灯还亮，就冲了过去。马上到了那家小商店，进去就开始看手表，挑好以后，我们一手交钱，一手交货，就这样，我买了手表。我回来的时候，觉得我上午的任务是做花灯，可是一回来才发现没有材料。没办法，只好写这件事情了。
思考体验的高考（热门14篇）篇六
以前的我，任性、骄横，从不会替他人着想，也许是这样，我的人缘很差，没人愿与我交朋友，可是，经过那件事后，我终于学会了换位思考。
记得那是一个昏暗的日子，我在姥姥家玩。咕咕咕……哎哟，肚子饿了，姥姥，帮我煮碗饺子！我对正在扫地的姥姥说。哦，好呀！姥姥笑着缓缓地走进厨房。不久，她就端了一碗饺子出来。哎呀，你端出来干什么，放到里面的桌子上去！我也不知怎么了，心中突然升起一股怒气，走进屋里坐下。姥姥一手支撑着患有风湿病的腰，一手端着碗走了进来。那我出去了。姥姥语气还是那么平和。去吧去吧！我不耐烦地说。端起碗吃了起来，咦——好淡呀！我走进厨房想放盐，找了半天，也没找着。姥姥——盐在哪里？我大声向门外喊。等了会儿，没有动静。我又叫道：姥姥——进来一下！你出来吧。许久，姥姥就这么回答了一声。哼，连盐都不肯来为我放，什么意思呀！我按耐不住心中的怨气，气冲冲地走上了楼。不管她了！我这样想着，也没有再下去吃饺子。
我恍然大悟了，真正要改的是我从不替他人着想！我充满歉意地对姥姥说：姥姥，是我错了，请你原谅我！姥姥俏皮地刮了我的鼻子，笑了。
【精选换位思考作文合集十篇】。
思考体验的高考（热门14篇）篇七
音乐家鲁宾斯坦经常到好友画家毕加索的画室看他画画。一次，鲁宾斯坦在好几个月内看到毕加索不断地在画同样的东西。背景是阳台的铁栏杆，近景是一张桌子、一瓶葡萄酒、一把吉他。
当毕加索画了将近五十幅同样的作品后，鲁宾斯坦不耐烦地问：“每天都描绘同样的静物，难道你不厌倦吗？”
毕加索反问道：“你不觉得自己在说废话？难道你不知道，每一分钟都是不同的我，每一个钟头都有新的光线，每天虽然看同一瓶酒，但我可以从中看到不同的个性，看到不同的酒瓶，不一样的桌子，不同的世界里的不同的生命！在我的眼睛里，这一切都是不同的。”从此以后，鲁宾斯坦在重复弹一首歌时，皆可弹出不同的韵味。
如果你已经准备好，请拿出虚怀若谷的胸襟，学会换位思考，你会发现，世界原本可以如此美丽，生活原本可以如此丰富，精神原本可以如此充实。
思考体验的高考（热门14篇）篇八
关于成熟的概念，相信每个人心中都有自己的标准。有些人的生命是真正在生活，而有些人只是在不断重复，对于后者来说，他们便无法成熟起来。成熟不见得是年龄增长的结果，却一定是积淀过后的产物。独立思考可以作为一个人成熟的标志，因为学会独立思考时，许多幼稚的观念便不攻自破。
独立思考，意味着对事物秉持理性、中立、客观的态度，既非亦步亦趋，也非先入为主。作出判断时，不应该怀有对某种结果或导向的偏好，否则便容易陷入自相矛盾的怪圈。形成观点时，应该充分搜集证据和事实佐证自己的见解，进而得出结论。
独立思考的精神一方面要求我们能够坚持科学标准，从不同角度分析问题，并且尝试寻求以自己独到的思路来阐释现象，另一方面要求我们在学习他人经验的同时，保持自己对事物的判断，避免人云亦云。
生活中的种种思维习惯让独立思考“知易行难”。但是，我们都应该去努力完善自我。
思考体验的高考（热门14篇）篇九
高考是每个重要的分水岭，成为了我们生活中不可或缺的一部分。进入高中后，我们便开始面临着这个重要的考试，需要不断努力，为未来打好基础。作为一个曾经经历过高考的人，我在那个特殊的时期里收获了很多，让我从中受益终生，同时也让我更加珍惜现在的一切。
第二段：准备阶段。
在进入高三后，我们便开始进入了高考备战的阶段。紧张的复习日程、考前模拟考试以及不断的调整计划，这些都成为了我的日常。每天早起贪黑，我几乎是在复习中度过了整整一年的时光。不过，我也学会了如何调节自己，以免影响身体和心理健康。同时，受高考历史的影响，我也交了许多新朋友，并一起为成功而努力。
第三段：考试。
在高考的那两天里，我的心情是十分复杂的。虽然说我们已经做好了充分的准备，但是这仍然会是每个人心中的巨大压力。考试的时候，我发现自己有些忘记了之前复习的内容，但我还是尽力地完成了所有的科目。在语文、数学、英语和综合科目之间不断切换，一直到考试结束，我感到自己的意志力和心理素质又获得了一次锻炼。
第四段：发成绩。
这是一个很重要的时刻，也是我们取决于一切的时刻。我依稀记得那天早晨，我坐在床上，在等待着成绩的公布。我的心里感到非常紧张，也很害怕。不过，当我看到自己的成绩时，我感到自己的辛勤付出得到了回报。在我看来，高考的分数可能只是我们人生中的一段经历，但它将会对我们的未来产生深远影响。
第五段：总结。
高考是非常重要的一部分，让我获得了许多生活的经验。不仅仅是在高考期间，而且在准备和复习的时间里，我都学会了如何管理时间、如何设置目标并如何努力实现它们。我相信这些将会在未来有着重大的深远影响。高考成绩只是我们人生的一个阶段，我们应该更加珍惜我们人生中的所有岁月。
思考体验的高考（热门14篇）篇十
英语试题整体稳定，突出语言运用能力考查。
试题内容严格遵循《考纲》要求，无偏题、怪题、陈旧试题。难度控制合理，易、中、难试题配置得当。答案和评分参考准确、合理、易于操作。
全卷注重基础、突出对语言运用能力的考查，结构效度高;题量适中、内容丰富、选材搭配合理、题材广泛、可读性强;文段原汁原味，语言鲜活地道，符合语言测试真实性的要求;信息量大，皆为原创;试题设计体现了高中英语新课程强调的“培养学生综合语言运用能力”的总体要求。试题蕴含丰富的人文情感和积极向上的生活态度，试题设计遵循了语言和语言学习规律，符合外语教学与外语测试的科学要求，对中学英语素质教育和高中英语课程改革有较好的引导作用。
物理。
物理试题突出了物理学科主干知识和重要内容，注重考查物理学科基础知识、基本技能和基本方法。
试卷整体难度适中、分布合理、层次分明，给了不同层次学生充分发挥的空间;试题坚持能力立意，把对能力的考查放在首要位置，每个试题立意明确，设问准确，情境恰当，充分发挥不同题型的特点，全面考查了物理学科要求的五种核心能力;试题注重在物理过程中考查考生对物理基本概念和基本规律的理解和应用，灵活性强;试题贴近时代，贴近生活，贴近教材，引导学生关注社会生活中的物理现象，引导物理教学重视物理知识的形成过程，重视对物理概念和物理规律的确切含义的理解。
化学。
化学试题遵循考试大纲，进一步突出新课程理念，在保持稳定的基础上注重创新。试题注重双基，突出主干知识考查，难度梯度设置合理;试题取材真实，涉及到化学在环境保护、资源综合利用、新能源、新材料开发、药物合成等方面的应用，彰显了化学的学科价值;试题重视实验及科学探究考查，体现了过程与方法的统一。对中学化学教学向重基础、重教材、重应用、重素养、重实验、重能力培养的方向发展有较好的导向作用。
生物。
生物试题体现“基于真实情境、强化实验探究、考查综合能力”特色，突出应用所学知识解决实际问题的能力。
多数试题以生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题作素材，如第2题“精子在受精过程中的变化”、第5题“链球菌感染后的体液免疫过程”、第8题“胃液分泌的调节机制”。另外，试题还加强了对实验探究能力的考查，第4题“森林中幼苗的生理指标分析”、第7题“石头对草地生态系统的影响”、第10题“豌豆顶芽影响侧芽生长的机制”、第11题“果蝇体色遗传的研究”。试题以实验为线索，充分体现“倡导探究性学习”的新课程理念。
较易试题与中等难度试题比例恰当，具有较合理的梯度。既有利于科学选拔人才，又体现了“面向全体学生”的课程理念。
政治。
政治试题平实厚重，在保持总体稳定的同时也探索创新，如第11题考查理论逻辑推演能力，第13题3问引入探究性情境和表格填空;关注经济社会发展，反映国内外重大时事，重视思想启迪，发挥了政治学科引导学生树立正确情感态度价值观的功能;坚持能力立意，充分体现政治学科课程改革“三贴近”(贴近生活、贴近学生、贴近实际)和“三基于”(基于情境、基于案例、基于问题)精神，坚持了生活逻辑与理论逻辑的有机统一;坚持“以纲为本”，“务本求实”，导航中学教学。
历史。
历史试题在“能力与素养并重”立意的基础上，突出对历史学习能力的考查。如第14题，以中国和美国各具特色的政治制度建设历程为考查点，以期认识不同制度文明发展的特殊性和内在连续性，尤其是中国政治协商制度的独特和潜在活力。
试题培养考生从长时段视角观察历史现象、历史叙事、“论从史出”等多元能力与思维，传承“以史为鉴”的优良传统。如第10题以英国工业革命和人文精神关系为例，与当今中国社会主义核心价值观建设的现实问题紧密联系，体现与时代互动的特色。
整套试题回归史学本真，关注时代热点;注重史学培养学生多元思维与塑造人文素养的有机结合。
地理。
地理试题强调运用地理信息，注重对考生思维过程及自主学习能力的考查。内容涉及地图、地球运动、地形、气候、工农业生产、交通运输、城市、环境、灾害、区域地理等。
突出主干知识，强调能力考查。如对“蓉欧快铁”沿线区域灾难的分析，考查学生解读材料信息、认定环境条件、推断地理后果的逻辑思维能力，同时，也引导学生对“一带一路”的时空理解。
关注社会生活，体现应用价值。考查了四川盆地秋、冬季节多雾的原因，问题设计体现了理论与实际的联系，对中学课程教学具有积极的导向作用。
科学遴选素材，凸显学科品质。试题材料以地理区域图、等值线图、模式图、景观照片、数据表格等多种形式呈现，体现了地理学科的综合性与区域性。
文档为doc格式。
思考体验的高考（热门14篇）篇十一
近些年来，大家都喜欢谈论中西方思维的差别。一种较为普遍的说法是，西方人的思维更具逻辑性，而中国人的思维更具系统性。当然从表面看，有着这种区别，但是从本质看，思维的方法和路径没有存在根本的差异。是人，就具有其独特的思维习惯，一旦具有思维习惯，其所想到的，所写到的，所说到的，必然是基于其信息的输入经过思维模式的加工形成的。这种选择性的获取外界信息，具有独特性的思维模式必然会造成所谓的“一家之言”。
在现代这种信息泛滥的时代，谁的话可以听，谁的话需要认真听，谁的话要怎么听，便成了一个困扰我们的难题。我们既不能全盘接受，也不能完全否定。《独立思考》让我们既可以看到别人思维中的闪光点，看到别人由于其专业背景所提出的建设性的意见，而又不至于被人牵着鼻子走。
批判思维。
“所谓批判性思维包括提出一系列相关的批判性问题的意识，以及在适当的时机提出并回答问题的能力和意愿。”说的简单点，就是在吸取外部信息的时候，要注意根据自己的需求提出适当的问题，在不断提问和回答的过程中得到思维的训练和对新领域的认知。
作者提到备选的思维风格有两种，一是海绵式思维，一是淘金式思维。当然我个人并不认为海绵式思维有什么不好，在一个自己完全无所了解的领域，海绵式思维可以让我们得到更多的认知。我觉得我们使用全盘接受的方式在一个未知的领域反而是最好的学习方式，等到自己对这个领域有相当的了解之后再开始使用淘金式的思维，也就是批判性思维，才是最佳的学习路径。如果一开始就对新领域的知识和信息提出过多的质疑，那是有碍于自己基本知识的积累的`。
一个批判性思维的完整结构如下：
1、什么是论题？什么是结论？
2、理由是什么？
3、哪些词语有歧义？
4、什么是价值观冲突？什么是价值观假设？
5、什么是描述性假设？
6、推理中存在谬误吗？
7、这些证据的可信度有多大？
8、你发现干扰性原因了吗？
9、统计数据是否具有欺骗性？
10、哪些重要信息被遗漏了？
11、什么结论可能是合理的？
如此具有完整性的批判性提问结构对于那些希望在学术上进行研究的人自然是非常有价值而且必须严格的履行每个步骤的。但是对于大多数人来说，生活就是生活，生活本身就没有那么严谨。那么我们还需要不断去磨练这些批判性思维的提问能力吗？答案自然是肯定的。
但是我们不需要，也不可能那么完整的对一篇文章、一场演讲、一场谈话作这种结构性色分析，否则的话人活着便不断的处于求证和验证之中。噢，那该是什么样的生活！不，我们不需要，但是我们需要时刻有这样的警觉，而且当我们经过一段时间对这种批判性思维的训练之后，将这种批判性思维融入我们的思维框架之后，即便我们忘了这本书，忘了这个完整的结构，我们也可以由于此前的不断练习所取得的效果长久收益。
三段论。
基本上“论题――论点――论据”的分析就构成了我们日常思维的三段论。但是作为批判性思维来说，我们需要走得更远。其中最重要的便是“价值观假设”和“描述性假设”。
“我们所作的没个决定都有自己的个人印记――经历、价值观、训练和文化的习惯。”这句话很明确的点出，很多时候我们所说的，所做的其实并没有我们给自己找的理由那么简单。那些根深蒂固的、在我们的成长过程沉淀下来的价值观深深的影响着我们的生活，任何人都一样。
价值观本身并没有正确与错误之分，也没有优劣次第之分。当然价值观假设不是那么容易被我们挖掘出来的，所以很多人写书评常常喜欢写一个主题“这个作者是个什么样的人”。大家都希望找到书的作者所持有的价值观，因为发现作者的价值观可能是除了从阅读书中获取知识和乐趣之外大家最感兴趣的东西。
批判性思维我个人认为最重要的一个问题是证据的验证。最好的验证观点的办法是行动，实践是检验真理的唯一办法嘛。但并非所有的观点都能够用行动进行验证，也不是所有的观点都有必要用行动来验证。一般的论证所用到的证据包括：“事实”、研究成果、现实生活的事例、统计数据、专家或权威的支持、个人证明或推荐、比喻及类推。
批判性思维作为一种思维方法有助于我们在生活、学习和工作中东西如何更好、更深刻的思考。当然这是一个痛苦的思维练习过程，但是就像一开始所说的，如果我们对批判性思维这个领域知之甚少，那么不要一开始就采取批判性思维。先采用海绵式的思维风格，当我们已经对批判的思考方式了如指掌，而且运用自如的时候，再用批判性思维来批判这本书所提出的提问结构，相信我们会获益匪浅的。
end。
作者|白泽晋。
思考体验的高考（热门14篇）篇十二
曾读过一篇国内教育行政官员考察美国教育归来写的一篇文章。文章指出：“美国人特别是美国学校和教授认为，独立思考、质疑一切和创造创新精神，是美国教育的灵魂。”读《美国语文》，再反思那篇文章，尤其是文章中所提到的关于美国教育灵魂的三个关键词——“独立思考”、“质疑一切”和“创造创新精神”，我以为那位官员着实看出了点门道。
《美国语文》是美国当代中学语文教程，适用对象是美国12至18岁的中学生。书分上下册，中英文对照。编者的用意不言自明，即让读者读出在美国文化大背景下，美国人的人文理念、思想理念和教育理念，有兴趣的读者则可将中美两国的中学语文课本加以对照，从中读出异同，比较出各自的优劣、得失。
读书，一般从读目录开始。一般的书籍，目录的作用仅仅用于分类和导读。但对于非美国读者而言，《美国语文》的目录值得品咂和深究，它是体现美国教育“三大灵魂”的珠链，也是我们了解美国文化的经线。该目录显示《美国语文》凡5大部分，即《文明的交会》《国家的诞生》《国家的发展》《分裂、和解与扩展》《不满、觉醒与反抗》，这表明课本是以美国的历史发展为线索选编的。而各部分下所选的文章，有航海日志、传说、故事、宪章、宣言、名人传记、演讲词、信件、历史、自然、文学作品等等，琳琅满目，就像一座小小百花园。与中国课本相比，《美国语文》内容更丰富、更开放、更厚重、更多元，是美国教育“三大灵魂”的体现。从目录还可以看出，美国的语文教学与中国形式差不多，书前设有阅读指导，书后有作业。未翻书前，我想，美国语文的作业，也不外乎是提炼中心思想，阐释语句、段落意义，给生字生词注音、造句之类。但翻开书，才发现其作业的内容五花八门，让我倍感新鲜、意外，甚至离奇。
如《瓦尔登湖》一文的作业，大大小小提出了数十个问题，并布置了不少其他另类作业。这些问题有的在我们看来是常规性的，如“梭罗在想象中做了什么事情?”更多的则体现了培养学生独立思考、质疑一切和创造创新精神的用意，如“梭罗可能对今天快节奏的社会有什么看法?”“你认为梭罗有可能在今天的社会里进行他的试验吗?”“梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责任?”另类作业如建议学生到今天的瓦尔登湖收集照片、观察这个湖发生了什么变化、给报纸编辑写一封信宣传人们应该简化自己的生活的观点等。
有些文章后面的作业更加古怪。如《葛底斯堡演说》文后，要求学生从图书馆里或因特网上找到关于葛底斯堡战役的照片或图画的复印件，用文字把它们结合在一起制成一幅拼贴画。还要求学生做出制作一个因特网页的计划，提供与美国内战相关的信息和图片。
如果说目录是“三大灵魂”的纲目性体现，那么这些作业则是“三大灵魂”细微处的具体呈现。其作业对提高学生综合素质，尤其是培养个性、独立思考能力、怀疑和创新精神，有很强的启发意义。并且，这种启发是在趣味性、现实性、实验性中进行的。
该书的编者说：“《美国语文》既是语文教程，也是历史人文教程、思想实践教程。”通读全书，我以为此言不谬。
思考体验的高考（热门14篇）篇十三
现今，父母为让孩子写好作文，常给孩子指定写的范围和方法，“画地为牢”。按要求写就打“优”，越“雷池”一步，就算“劣”。这无疑是在股害孩子。孩子喜欢独立思考，按自己的思路去探索间题。我们不妨从幼儿（四—六岁）说起。这个年龄的孩子就其所见。有的画平房，有的画楼房。可也有的孩子别田心裁，偏给房子安上个轮予。无疑这是他们自己的思路：房子有轮子好搬家。这虽然超出现实“常规气但却窥见了孩子独立思考精神。这种精神是可贵的。如果不加分析地说他画的不对，就可能抑制孩子将来的创造才能。到了少年期，孩子的思路更宽阔了，他们富于联想。
一位心理学家在中国科技大学少年斑就铅笔的用途进行测验，应试学生提出五十多种答案。比如，可以写字、绘图，可以描眉，拓碑文；可以当滚筒卷动录音磁带，可以当礼品、奖品，可以抽出铅蕊当吸管；可以放到茸朵后面作为木匠的职业标志，一可以作为抒发情感的工具一演员折断铅笔表示愤怒，如果按一个模式要求，怎么能有这么多一的答案呢？作文也是如此，一个题目，全班几十名学生，各有各的思路。不宜画框框，应该鼓励独立思考。当代著名儿童文学作家任大霖同志在《作文趣忆》里讲了他自己少年时作文的一件事：念小学时，“有“次，老师出了个题，叫“晨，，他还说了“一日之计在于晨”的道理，来启发大家。很多同学照着老师的意思写了，可是我却没照着老师的话去写，而是写了一件我自己亲身经历的事：一个清晨，我一边吃着扶皮樵，一边高高兴兴地上学去。
走过东肠桥时，看到桥上一个讨乞的老人，敞着俄瘪的肚子，在那里呻吟。我把口袋里的几块拱皮糕全给了他，老人流着泪，张开没牙的嘴、狼吞虎咽白尔吃了起来。在作文的最后，我写道：“许多个早晨都过去了，但是这一个早晨却给我留下了深刻的印象。”老师在我的作文上批了“真挚动人，一四个字，”、把它张贴在教室里，同学们都很羡慕。，—试想，任大霖同志也和其他同学一样，照老师的框框去写，就写不出“真挚动人”可贵的是，这位老师也““画地”了，但没“为牢”。“画地”是为启发孩子去思考，起引路作用，没“为牢”则更高，鼓励孩子去独立思考，不因循，不落陈套。可以说，任大霖同志后来在写作上所取得的成就，是和这位老师没“画地为牢”有一定关系。父母应从这里吸取有益的经验：一方面对孩子作点启发式的引导，一方面又不束缚孩子的“手脚”，这样就丽撒反钱子去独立思考。如果孩子不愿动脑，爱模仿，人家写雨，他也写雨，人家写拾钱包，他也写拾钱包，步人后尘，则应向孩子指出，模仿是必要的，但可贵的是独创。鼓励孩子按自己的思路去写。这才能使孩子的作文象“芝麻开花节节高”似的，一次比一次好。
思考体验的高考（热门14篇）篇十四
今天，我的妈妈给了我一张照片和一张申请书，妈妈让我把这些东西交给臧老师，为了给我办出门卡。
我交给臧老师了，她说：你到大队部去办出门卡吧。我说：我不知道大队部在哪儿？臧老师就问同学们：有谁知道大队部在哪儿？张衣卓说：我知道！我知道！老师就叫张衣卓带我去了。到大队部的时候，张衣卓就说：就是这里，你去吧，我先走了，一会儿你自己上来吧，再见。一转眼，她就不见了。我见到大队部的王老师了之后，王老师就说：你先回班去，上操的时候到我这儿来，别忘了！到上操的时候了，我就到大队部去了，王老师说：对不起！我还没印好呢，你第四节课下了之后再到我这儿来。然后，到了时间我又去了大队部，王老师说：还没有印好呢，那你就先用旧的吧。
我拿到了旧的出门卡就出校园，跟着妈妈回家了。妈妈说：这是你第一次自己独立完成了一件事情，很棒！我觉得我自己长大了，会办事了，这真是个好的开始。我很开心。