教案是幼儿园教师在教学活动开始之前，根据教学目标和教材内容所制定的一份详细计划。接下来是小编为大家整理的幼儿园教案范文，希望能够帮助到需要的教师。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇一
1、认识斑马的生活习性，了解斑纹的作用。
2、探索其他动物的保护色作用。
3、寻找斑马条纹在生活中的运用。
斑马拼图、动画、幻灯片、纸制背心、蜡光纸、浆糊、蜡笔。
一、用拼图引出主题。
（幼儿合作一起拼图）。
二、初步了解斑马的生活习性和斑纹的作用。
师：你们看，我们请来的客人是谁呀？（放斑马幻灯，再出示字卡）你们见过斑马吗？在什么地方见过？斑马生活在什么地方？它喜欢吃什么？再看看它身上有什么？那你们知道斑马身上一条黑一条白的斑纹有什么用呢？（让幼儿自由发言）。
三、进一步了解斑纹的作用。
师：刚才有些小朋友讲了许多，到底斑纹有什么用呢？我们一起来看看。（放动画）。
提问：
（1）现在我们知道斑马生活在什么地方？
（2）喜欢吃什么？
（3）它们跑起来很快，但是保护自己的本领很弱，那它们遇到危险的时候怎么办？
（4）那斑纹到底有什么用呢？（识别、保护色）。
小结：斑马身上的斑纹用处这么大，能保护自己，我们把这些有用的斑纹叫做保护色。
四、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有保护色。
在大自然中还有许多动物，为了保护自己更好生存，它们身体的颜色或斑纹和它们生活的环境十分接近，这样可以隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。你们还知道哪些动物具有保护色？怎样利用保护色保护自己？（幼儿自由讲述）。
师：王老师也找了一些，看看是不是和你们说的一样。（看幻灯）。
五、斑马条纹在生活中的运用。
师：这些动物也象斑马一样有自己的保护色。斑马身上的黑白条纹不仅起到保护的作用，而且看上去很漂亮，所以在我们的生活中也得到了运用，你们看见过黑白二种颜色组成的东西吗？（幼儿讲）（放幻灯）。
师：今天我们也来做一件斑马背心，穿上它去做“斑马与狮子”的游戏好吗？
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇二
2、斑马线给人们带来安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
斑马线的图片；
（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。
提问；
1、你知道吗？
2、它用来干什么的呢？
3、在什么样的情况下用到斑马线！
（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。
提问：
1、有了斑马线会怎么样呢？
2、如果没有斑马线的话马路上的'人又会怎么样呢？
（三）总结以上所说的事，进行反思。
活动反思：
这次活动我通过《请走斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道要走斑马线。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇三
1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。
背景图（马路）、斑马图片、斑马线。
1、讲述故事"有一群快乐的…………主动放慢了速度"。
1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的`名字是《马路上的斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）。
3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）。
4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。
2、讲述故事。
"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇四
1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。
2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备：
斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。
1、教师佩戴头饰讲故事。
老师在讲故事前先提几个问题：
2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？
3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？
4、师幼共同探讨问题。
（幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）。
1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。
2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）。
1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。
2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。
1、图书馆可以帮助我们什么？
2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。
3、再看书的时候应该注意些什么呢？
4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。
5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇五
1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
一、情景导入、激发兴趣导入。
师：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析。
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）3、播放ppt，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态。
提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求。
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇六
教学目的：
1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2．锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点：撕贴过程动作较协调。
教学难点：逐步掌握撕纸要领。
教学过程：
1．启发幼儿观察：这几间新建的'小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2．装修的内容是：房顶和栏杆。
3．教师讲解示范。
房顶：
把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。
5．幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇七
小班教案《马路上的斑马线》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿有过马路走斑马线的意识，做个服从交通法则的好孩子，在活动中熟悉斑马线的感化，相识斑马线在交通平安中的主要性，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班《马路上的斑马线》含反思教案吧。
1、在活动中熟悉斑马线的感化，相识斑马线在交通平安中的主要性。
2、引诱幼儿有过马路走斑马线的意识，做个服从交通法则的好孩子。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
配景图（马路）、斑马图片、斑马线。
一、故事导入。
1、报告故事有一群快活的自动放慢了速率。
1）本日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的'斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）。
3）但是斑马叔叔天天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好措施？（幼儿想措施）。
4）你们想了许多好措施，小动物们也想到好措施了，让我们来听听他们的措施。
2、报告故事智慧的小山公想出了一个好措施就一点也不畏惧了。
1）小山公想了个什么措施？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）出示斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。
2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。
3）如今小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）。
3、如今小动物们找到好措施了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。
二、评论辩论：斑马线的感化。
1、你们有没有看到过斑马线？
2、哪些处所有斑马线？
3、你过马路的时间是走那里的？（斑马线）。
4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？
5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人预备的，来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率，如许我们可以宁神地过马路了。
三、游戏：过马路。
游戏法则：要服从交通法则，留意旌旗灯号灯，过马路要走斑马线。
有一群快活的小同伴，天天早上他们都要穿过巷子，去幼儿园。厥后，汽车、摩托车多了起来，巷子不敷宽了。各人一路着手，修了一条宽宽的马路。早上，小同伴们走到宽宽的马路边，看着来交往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，途经这儿，说：我来帮你们！斑马叔叔让小同伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小同伴们踏上马路。真稀罕，来交往往的车辆立即发明了他们，自动放慢了速率。树上的一只山公瞥见了这统统。晚上，智慧的小山公想出了一个好措施，他用白漆在动物过马路的处所涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来交往往的车辆瞥见小动物们拉动手从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率。这下好了，各人要过马路时先看清交往车辆，再经由过程斑马线，就一点儿也不畏惧了。
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
小百科：斑马线源于古罗马时代的跳石。早在古罗马时期的庞贝城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，还不断发生事故。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇八
“斑马线”对于中班幼儿来说并不陌生，他们大多知道“过马路要走斑马线”，但对斑马线的重要作用及怎样安全过马路了解得并不多。本活动借助故事《马路上的斑马线》展开，在生动的故事情节中，引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用；利用图片、人们过马路的视频和游戏，指导幼儿掌握安全过马路的方法，进一步了解交通安全的重要性，帮助幼儿树立交通安全意识和自我保护意识，从而能自觉遵守交通规则。
1、认识斑马线，知道斑马线的作用及重要性。
2、能说出安全过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经验。
3、懂得过马路应遵守交通规则。
1、幼儿有和成人一起过马路、走斑马线的经验。
2、布置简单的马路场景，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14，“幼儿学习材料”—《我会保护自己》。
1、出示图片，谈话导入活动。
提问：这是什么地方？马路上车辆来来往往，你敢自己过马路吗？为什么？
2、引导幼儿欣赏故事《马路上的斑马线》，了解斑马线的作用。
（2）出示斑马线和斑马的图片，引导幼儿进行比较，了解斑马线的由来。
小结：原来，斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来。黑白条纹很容易让人看到，过马路时走斑马线要安全很多。
（3）引导幼儿说说身边的斑马线，知道斑马线的重要性。
提问：你在哪里见过斑马线？走斑马线的时候还应该注意什么？路口还有什么？它们的作用是什么？（红绿灯、数字提示信号。）。
小结：过马路要走斑马线，来往的车辆看见行人走在斑马线上，会自觉放速度停下来，让行人先过。过马路时除了要走斑马线，还要看红绿灯，看看左右有没有车辆，条件允许时快速通过斑马线过马路。
3、利用课件、游戏，帮助幼儿拓展过马路的方法，巩固过马路的交通规则。
（1）请幼儿观看课件，分析每幅画面，学习过马路的方法。
提问：他们是怎样过马路的？这样做有什么危险？除了斑马线，过马路还可以走哪里？
小结：小朋友过马路应该有大人带领，不能在斑马线上嬉笑打闹，集体过马路要紧跟着队伍。过马路时还可以走过街天桥、地下通道。
（2）组织“过马路”游戏，进一步帮助幼儿巩固过马路的交通规则。
在教室内布置简单的马路场景，用课件演示红绿灯和倒计时牌，幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展游戏，教师指导。
附：教学内容。
有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。后来，汽车摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上小伙伴们来到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！”斑马让大家都爬上自己的背，驮着他们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢速度。
树上的一只猴子看见这一切。晚上，聪明的小猴子想出一个好办法，用白漆在小伙伴们过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。
第二天，来来往往的车辆看见小伙伴们拉着手从斑马线上过马路，都自觉放慢速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇九
1：让幼儿理解故事内容，在活动中认识斑马线的作用。
2：培养幼儿走斑马线的意识。
3：通过本次活动激发幼儿的探索欲望。
4：培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5：乐意参与表演，大胆学说角色对话。
重点：理解故事内容，认识斑马线，难点：知道斑马线的作用。
1：马路的图画.斑马线
2：幼儿会玩红绿灯的游戏。
一：故事导入
1讲述故事
（小动物是怎么过马路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过的）
2可是斑马叔叔每天这样，就生病了，你们有什么办法吗？（幼儿想办法）
3你们想了很多办法，小动物们也想到了，让我们来听它们的办法吧。
4讲述故事
（斑马线的来历）
出示斑马线图片
现在小动物们有了斑马线，它们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）
现在小动物们有了好办法，在马路上画了斑马线，过马路再也不怕了。
二讨论：斑马线的作用
1 哪些地方有斑马线？
你过马路的时候是走哪里？（斑马线）
2 为什么要走斑马线？它到底有什么作用？
3 总结：过马路要走斑马线，它是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉的放慢了速度，这样我们就可以放心的过马路了。
三 游戏：过马路
斑马叔叔生病了，小动物们要到超市买礼物去看望，练习过斑马线。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十
1、在教学中熟悉斑马线，认识斑马线在交通平安中的重要性。
2、引诱幼儿有过马路走斑马线的意识，做个服从交通法则的好孩子。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
配景图（马路）、斑马图片、斑马线。
一、故事导入
1、报告故事“有一群快活的…………自动放慢了速率”。
1）本日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）
3）但是斑马叔叔天天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好措施？（幼儿想措施）
4）你们想了许多好措施，小动物们也想到好措施了，让我们来听听他们的措施。
2、报告故事“智慧的小山公想出了一个好措施……就一点也不畏惧了”。
1）小山公想了个什么措施？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）出示斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。
2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。
3）如今小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）
3、如今小动物们找到好措施了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。
二、评论辩论：斑马线的感化
1、你们有没有看到过斑马线？
2、哪些处所有斑马线？
3、你过马路的时间是走那里的？（斑马线）
4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？
5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人预备的，来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率，如许我们可以宁神地过马路了。
三、游戏：过马路。
游戏法则：要服从交通法则，留意旌旗灯号灯，过马路要走斑马线。
有一群快活的小同伴，天天早上他们都要穿过巷子，去幼儿园。厥后，汽车、摩托车多了起来，巷子不敷宽了。各人一路着手，修了一条宽宽的马路。早上，小同伴们走到宽宽的马路边，看着来交往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，途经这儿，说：“我来帮你们！”斑马叔叔让小同伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小同伴们踏上马路。真稀罕，来交往往的车辆立即发明了他们，自动放慢了速率。树上的一只山公瞥见了这统统。晚上，智慧的小山公想出了一个好措施，他用白漆在动物过马路的处所涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来交往往的车辆瞥见小动物们拉动手从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率。这下好了，各人要过马路时先看清交往车辆，再经过斑马线，就一点儿也不畏惧了。
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十一
1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）。
3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）。
4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。
1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的'白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。
2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。
3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）。
3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。
1、你们有没有看到过斑马线？
2、哪些地方有斑马线？
3、你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）。
4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？
5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。
游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。
有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！”斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。
斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十二
1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入，认识洋花萝卜。
1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。
1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!
(幼儿观察，发现)。
2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色，形状，味道)。
(1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)。
其实，这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十三
1.正确区分白与黑。
2.初步尝试按物体某一特征分类。
皮毛是黑白颜色的动物图片。
构好线的牛、斑马、熊猫等。
一、出示斑马，引起幼儿兴趣。
提问：这是谁呀？（斑马）这只小狗长的什么样啊？
教师：身体是白的脸是黑的真有趣，那你们想不想知道这只斑马的事情呀？
二、想想说说。
教师：猜猜斑马想干什么？
斑马是来找朋友的，它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的动物。
三、找朋友。
1.教师：请你帮助斑马找朋友，好吗？
2.教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物。
提问：你找到了谁？它是什么样子的？
3.教师：你们为什么帮小狗找这些好朋友呀？
小结：原来，你们为斑马找了黑白毛皮的小动物做好朋友，它们的毛皮都是一样白的和黑的。
四、延伸活动。
1.教师：这里还有许多小动物，还没有穿上漂亮的的衣服，我们一起来帮帮他们好吗？
2.提醒先要看清楚，这个动物穿的是什么衣服，是条纹的，还是花，好吗？
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十四
1、能仔细观察画面，能理解画面内容。
2、体验花斑马帮助别人自己也得到快乐的情感。
3、乐意在集体面前大胆地讲述画面内容。
将故事内容制作成ppt。
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
出示花斑马，师：今天来了一位动物朋友，引导幼儿向花斑马问好！花斑马有一辆漂亮的汽车，我们一看。
二、逐一出示图片，引导幼儿讲述画面内容。
1、出示图一：花斑马的汽车漂亮吗？有几个轮子？花斑马开着汽车出去玩，心里很开心，你从哪里可以看出来？花斑马在路上遇到了许多事情，我们一看。
4、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观察画面，大胆地在同伴面前大胆讲述。
5、引导幼儿完整地讲述画面内容。
三、：花斑马把轮子都送给了小动物，却依然开心地唱着歌，开着想象中的车子继续上路，花斑马帮助了别人自己也得到了快乐。
四、情感迁移：你的好朋友遇到了困难我们应该怎样做？（我们也要向花斑马学习，经常帮助别人，你再帮助别人的同时自己也会得到快乐。）。
五、游戏“开汽车”，跟着花斑马一起开汽车。
附故事：花斑马永远快乐。
一天，花斑马开着汽车去兜风，路上遇见了小猪。小猪的独轮车的轮子坏了，正在那里发愁呢。花斑马二话不说，卸下一个汽车轮子送给了小猪。
“谢谢花斑马！”小猪的独轮车又能继续走了。
花斑马把自己的`小汽车改成了三轮车。开着三轮车的花斑马又把一个车轮送给了猫妈妈，修好了猫妈妈的童车。猫妈妈推着孩子回家了。
开着两轮车的花斑马又碰上了坏了一个轮子的小火车。
花斑马送掉了最后一个轮子，手里只剩下了一个方向盘，却依然开心地吹着口哨，开着想象中的车子兜风去了。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十五
1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
活动准备。
1、课件-可爱的兔子。
2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。
活动过程。
一、导入。
1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。
2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。
它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵)，我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?
下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展开。
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语：
(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。
(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌：小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?
综合小结：
耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。
后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。
(2)请幼儿击掌，再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。
三、活动结束。
德育教育。
小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十六
1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
一、情景导入、激发兴趣。
导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析。
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）。
3.播放ppt，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求：
1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2.注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达。
1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统，令斑马可以在低营养条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进行杂交。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十七
1.倾听歌曲，感知五线谱的线和间。
2.尝试用单脚和双脚进行游戏，体验游戏的乐趣。
课件、木琴、斑马线和五线谱在同一张上的图片、在教室布置的“斑马线”。
一、出示课件，引导幼儿观察。
教师：在这幅画面上，你看到了什么？
幼儿通过自己观察，尝试说一说故事情节。
二、学唱歌曲。
分段欣赏，观看课件。
听第一段音乐，提问幼儿。
提问：小朋友们，刚刚你听到了什么？
（如不清楚，再听一遍）。
“斑马线”又像什么呢?(斑马线像五线谱)。
出示斑马线和五线谱在同一张上的图片，让幼儿自己观察两者的相同和不同之处。
乐乐和爷爷手拉手过“斑马线”，为什么要停下来?
小结：斑马线又线和间组成，斑马线就像五线谱一样，乐乐和爷爷过马路的时候遇到了红灯，他们就停下了。
欣赏第二段音乐，感知五线谱的线和间。
教师：刚刚说“斑马线”像“五线谱”，那我们来听听，“五线谱”是长什么样子的。
提问：五线谱有什么神奇的地方？（线很细，间很宽）。
出示五线谱图片，帮助幼儿感知五线谱的线和间，细细的'是线，宽宽的是间。
三、游戏：快乐的小音符。
游戏规则：教师首先定义五线谱的1线和5线，即下方和上方。请幼儿扮演小音符，在场地上布置的五线谱上进行游戏。在线上请幼儿单脚踩，在间上用双脚踩。教师演唱音符，幼儿根据教师敲击木琴演唱的不同节奏进行游戏。当敲击停下时，所有幼儿要停下，音乐继续，幼儿继续游戏。
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十八
1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
一、情景导入、激发兴趣。
导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析。
1、播放ppt，引导幼儿观察斑马的身体构成。
提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）。
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）。
3、播放ppt，引导幼儿观察斑马的不同动态。
导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）。
小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态。
提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的.斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）。
小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求：
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
幼儿园小斑马教案（优质19篇）篇十九
小班。
执教者：
斑马线是幼儿十分常见的，一次在让幼儿看动物世界里的斑马的时候，孩子们第一反应，斑马身上的花纹像马路上的斑马线，可见，斑马身上的花纹是比较容易让幼儿观察到的。在本次活动中，我创设了一个“小斑马穿新衣”的情景，幼儿在教师的鼓励下，通过自己给小斑马画上黑白条纹，进行一次线条练习。同时，帮助幼儿初步了解斑马身上条纹的特点与作用，明白自己的事情可以自己做。
1、尝试在轮廓线内画纵向横向的条纹，了解小斑马身上条纹的特点与作用。
2、在“小斑马穿新衣”的情境中，感受自我服务的快乐。
斑马图片、画好斑马轮廓线的图画纸、构线笔等。
一、谜语导入——感知斑马的主要特点。
小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来了。
二、教师示范――共同给小斑马穿新衣，感受自我服务的快乐。
情景过渡：妈妈对小斑马说：“宝宝，妈妈给你穿新衣服吧！”小斑马说：“不要，我们长大了，可以自己穿衣服了。”
教师示范重点：在小斑马的轮廓内从上到下画直线。
关键提问：你们知道小斑马的条纹衣服有什么特殊的'作用吗？
小结：小斑马的衣服黑白相间，一根根竖起来的条纹，真漂亮，在森林里，黑白条纹的衣服可以迷惑敌人，不容易被发现，这是保护自己的一种好方法。
三、幼儿操作——尝试在轮廓线内画黑白纵向条纹。
观察指导重点：幼儿是否能在轮廓内画纵线横线。
小结：认真给自己穿上衣服的小斑马真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。
用斑马装饰主题墙，让幼儿感受自己作品能够装饰的快乐。