体智能课教案(优秀15篇)

时间:2025-08-01 作者:GZ才子

教学工作计划能够帮助教师掌握教材重难点,合理安排教学顺序。想要写一份令人满意的教学工作计划?不妨看看以下精选的范文。

体智能课教案(优秀15篇)篇一

主要目标:

培养幼儿的自尊感和成功感。

渗透目标:

培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

辅助材料:

谜语树、水果图片、熊猫手偶、头饰动物图片。

交通工具图片。

活动过程:

一、导入方法。

教师说谜语引入课题:“四四方方一座城,里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧,动物植物全都有。”让幼儿猜谜语,谜底为“学具”。

二、展开方法。

(一)猜谜语,取画面。

1、请出小客人熊猫并出示“谜语树”,树上贴有各种水果图形(背面写有谜语),请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面,要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

2、教师巡回指导,因人施教。

3、教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4、对猜对的幼儿进行鼓励性评价,并对猜得快的`幼儿进行小小的奖励。

5、熊猫依次摘4——5个“谜语果”,让幼儿猜谜取画面,方法步骤同上。

6、请幼儿说说猜谜成功后的心情。

(二)猜谜语,搭画面。

1、教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫,到前面摘一枚“谜语果”,教师读出交通工具谜面,要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底,要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2、幼儿动手操作,教师巡回指导,因人施教。

3、教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4、教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

5、教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”,让幼儿猜谜拼搭,方法步骤同上。

6、请幼儿之间相互评价作品。

三、结束方法。

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受,引导全体幼儿共同分享。

体智能课教案(优秀15篇)篇二

活动目的:

1、培养幼儿均衡的饮食习惯。

2、复习统计的概念。

3、认识蔬菜、瓜和豆。

活动准备:

1、各种蔬菜卡片及实物。

2、课前教师带幼儿到蔬菜超市。

活动过程创新内容:

为了让幼儿认识各种蔬菜,我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一摸,看一看,闻一闻,获得了许多蔬菜知识。浩浩说:“老师,青椒的头是尖尖的”。杰杰说:“菠菜和油菜的叶子都是绿的,但它们的形状不一样。”小瑜说:“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高,我们吃的是它的叶子”………..

看到孩子们争论不休的样子,我便赶紧引导他们,向他们讲解:各种蔬菜的特征以及食用方式,让幼儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单,请幼儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色,从此表就可以看出幼儿的饮食习惯。并告诉幼儿春天来到了,这个季节是小朋友身体长的最快的季节,我们不能偏食、挑食,这样,小朋友的身体就会很棒。

活动反思:

1、通过让幼儿在愉快的参与中,摸一摸,看一看,闻一闻来认识各种蔬菜,效果比较好。

2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。

活动目标:

1、比较水果内外的差别。

2、锻炼小肌肉的活动能力。

3、享受制作食物的乐趣。

活动准备:

橙子、木瓜、香蕉、苹果。

活动过程创新内容:

“今天,有四个水果娃娃要到我们班做客,请他们分别自我介绍”。

1、出示橙子:我的名字叫橙子,外穿桔黄的衣服,英文名字orange我非常能吃,所以我的身体很胖,圆圆的,象一个大皮球。

2、出示木瓜:你们听过故事《咕咚来了》,讲的就是我,你们别小看我,我的本领可大了。如果你生气了,喝我泡的水,包你消气。

3、出示香蕉:我的名字叫香蕉,我最喜欢黄色,我经常穿黄颜色的裙子,我的身体弯弯的,像不像一艘小船。

4、出示苹果:aleale苹果,苹果ale圆又红,说的就是我,真不好意思,我脸又红了。利用拟人化的语言,让幼儿了解四种水果的外表,教师切开四种水果,让幼儿品尝其味道,并说出它们的内外的差别。教师和幼儿一起做水果宾治,每位幼儿一把塑料刀和水果,把水果切成块放在杯子里,倒进糖水,就做成了水果宾治。

活动反思:

1、通过水果娃娃的游戏,幼儿对四种水果的颜色和形状都有了一些了解。

2、原教材《水果宾治》的活动过程没有趣味性。

活动目的:

1、锻炼观察力。

2、认识有些水果有核。

3、喜欢创作。

4、发挥想象力。

活动准备:

苹果核、橙核、桃、草莓。

活动目的:

1、复习蔬菜和水果的名称。

2、学习跟音乐节拍进行活动。

3、复习红色、黄色和绿色。

4、喜欢说儿歌。

活动准备:各种水果、蔬菜头饰。

活动过程创新内容:

梨,长的像一个小葫芦,黄黄的衣服,把我打扮,只是身上长了一些小斑点,怎么办呢?我的味道酸中带甜,榨出来的梨汁可好喝了,我给大家表演一个节目吧…..各种水果蔬菜逐一介绍,播放音乐,跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》,并随音乐节拍做动作。

活动反思:

我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中,更增加了活动的趣味性。通过这4个活动,让幼儿对水果蔬菜有了进一步的了解,知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养,又能根据各自的果核,设计出各式各样的画面,丰富了幼儿的想象力,锻炼了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验,激发了幼儿参与活动的兴趣。

活动过程创新内容:

1、把苹果核、橙核分别放在盘子里,请幼儿辨别,让他们仔细观察形状、颜色,让幼儿发挥想象力,看看这些果核象什么?能做什么?能不能创造出一幅画来,幼儿操作,可以画也可以粘贴。

3、教师讲解,吃有核水果时,要注意那些事项,把幼儿的作品展示在作业栏中。

活动反思:我在原有教材活动过程中相应加了一些内容,使幼儿更易了解操作。

体智能课教案(优秀15篇)篇三

培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

谜语树、水果图片、熊猫手偶、头饰动物图片。

交通工具图片。

一、导入方法。

教师说谜语引入课题:“四四方方一座城,里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧,动物植物全都有。”让幼儿猜谜语,谜底为“学具”。

二、展开方法。

(一)猜谜语,取画面。

1、请出小客人熊猫并出示“谜语树”,树上贴有各种水果图形(背面写有谜语),请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面,要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

2、教师巡回指导,因人施教。

3、教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4、对猜对的幼儿进行鼓励性评价,并对猜得快的`幼儿进行小小的奖励。

5、熊猫依次摘4——5个“谜语果”,让幼儿猜谜取画面,方法步骤同上。

6、请幼儿说说猜谜成功后的心情。

(二)猜谜语,搭画面。

1、教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫,到前面摘一枚“谜语果”,教师读出交通工具谜面,要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底,要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2、幼儿动手操作,教师巡回指导,因人施教。

3、教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4、教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

5、教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”,让幼儿猜谜拼搭,方法步骤同上。

6、请幼儿之间相互评价作品。

三、结束方法。

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受,引导全体幼儿共同分享。

体智能课教案(优秀15篇)篇四

1、复习蔬菜和水果的名称。

2、学习跟音乐节拍进行活动。

3、复习红色、黄色和绿色。

4、喜欢说儿歌。

各种水果、蔬菜头饰。

梨,长的像一个小葫芦,黄黄的衣服,把我打扮,只是身上长了一些小斑点,怎么办呢?我的味道酸中带甜,榨出来的梨汁可好喝了,我给大家表演一个节目吧…..各种水果蔬菜逐一介绍,播放音乐,跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》,并随音乐节拍做动作。

活动反思:

我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中,更增加了活动的趣味性。通过这4个活动,让幼儿对水果蔬菜有了进一步的了解,知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养,又能根据各自的果核,设计出各式各样的.画面,丰富了幼儿的想象力,锻炼了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验,激发了幼儿参与活动的兴趣。

活动过程创新内容:

1、把苹果核、橙核分别放在盘子里,请幼儿辨别,让他们仔细观察形状、颜色,让幼儿发挥想象力,看看这些果核象什么?能做什么?能不能创造出一幅画来,幼儿操作,可以画也可以粘贴。

3、教师讲解,吃有核水果时,要注意那些事项,把幼儿的作品展示在作业栏中。

我在原有教材活动过程中相应加了一些内容,使幼儿更易了解操作。

体智能课教案(优秀15篇)篇五

一、活动目标:

1、学习用接唱和对唱的方式演唱,并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。

2、积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。

重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点:模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

二、活动准备:

1、即时贴直线两条。

2、小白兔、长颈鹿、大象,谜语图谱、造型图片各一张;小狗、小鸡,谜语空白图谱、造型图片各一张。

3、勾线笔。

三、活动过程:

(一)、动物猜谜会引题。

1、今天我们的活动室里真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,这是谁呀?(教师出示小动物图片,以发声练习的形式,向小动物问好!)。

1234|5—|150|150|5432|1—||。

3、小动物们呀,来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?

(二)、多种形式演唱猜谜歌曲。

1、学唱猜谜歌曲。

(1)老师这里就有一个谜语,你们来猜一猜。(教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,请你猜猜这是什么动物呀?”教师一一去问幼儿让他们回答,引起他们的兴趣。)。

(2)教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉。

教师:这谜底和谜面还可以唱呢!我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?(边唱边出示图谱)。

提问:这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(谜面念,问和答是唱的.。重点学习:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,引导幼儿唱一唱,练一练)。

(3)师幼边拍手边演唱歌曲。(第一段问拍手,第二段答做动作)。

(4)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。(这次我们声音再响亮些,加上夸张的动作来唱一唱。)。

2、对唱猜谜歌曲。

(1)幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜,接下来,我要再说一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念出新的谜面,如:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,脖子长长的,最爱吃树叶。)。

(2)师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢?我来唱第一段问,你们来唱第二段答。

(3)幼儿分两组对唱。(问站蓝线上,答站黄线上)。

(4)哎!小朋友,你们知道吗?这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢?是个数字秘密,你们有没有发现呀?(每一句都是5个字的。)。

(三)、尝试按节奏创编歌词。

1、看图谱读谜语。(大象)。

(2)我也来试着念念看。教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

(3)我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗?(到老师身边)。

2、编小狗猜谜歌。

(1)汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?(教师出示图片及空白图谱。)。

(2)幼儿说,教师画。

(3)女孩问,男孩答。

3、编小鸡猜谜歌。

(1)叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?(教师出示图片及空白图谱。)。

(2)幼儿说,教师画。

(3)全体幼儿问,客人老师答。

4、创编延伸。

(1)你还想帮谁来编个谜语,让大家来猜一猜呢?(1——2个)。

体智能课教案(优秀15篇)篇六

1、认识不同的天气及其特征。

2、了解不同天气情况下人们进行的活动。

3、配对,及解决问题的能力。

1、《天天都快乐》第一页到第八页。

2、词卡:晴天、雨天、多云、刮风、下雪、阴天。

3、幼儿观察、记录的.天气预报图。

4、多媒体材料——天天都快乐。

5、“天气与物品”连线图。

一、以“小莉”气象员引入,激发幼儿寻找词卡找中的字。

“小莉”气象员带来一些词卡,请我们在图画中查查,找到词卡中的字。

二、帮助幼儿认识不同的天气及其特征。

1、引导幼儿观看、操作多媒体材料——天天都快乐,故事中的内容。

2、启发问:请你们说一说,晴天、雨天、多云、刮风、下雪、阴天都出现在哪里,代表天气怎样呢?鼓励小朋友们大声讲述。

三、了解不同天气情况下人们进行的活动。

1、讨论:故事中的人物在不同的天气下都在做什么呢。

2、说一说,自己喜欢怎样的天气,为什么。

四、结合词卡中的“下雨”,游戏《天气与物品》。

要求幼儿帮助小甜选出能挡雨的东西,连到她的身上.

五、以“小小气象员”预报天气结束活动。

快乐每一天。

体智能课教案(优秀15篇)篇七

1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力,激发幼儿对体育游戏的热爱。

2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练,培养幼儿对武术的热爱,提高其学习武术的兴趣。

3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性,腰腹肌的柔韧性,进一步达到习武强身健体的目的。

长绳一根。

一、开始部分。

第一、打招呼、热身;(2~4分钟)。

师生问好(大声,朝气,阳光,夸张)。

热身:1.直线跑,蛇形跑,加速跑(让幼儿身体热起来,控制纪律,掌控节奏)。

2.弯腰走,深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏,掌控幼儿心率)。

3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作,

提高幼儿的'兴趣)。

二、复习(3分钟)。

1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;。

2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;。

3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

三、教学过程:

(一)课前准备:

1.清理、查看场地,消除不安全隐患。

2.布置场地,安放器械,准备音乐。

(二)引导部分:

1.教师集合整队、师生鞠躬问好。

3.热身引导,口令带动。

(1)运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动,如上下肢、头部、

颈部、腰部等(注意锻炼顺序从上到下从头到脚)。

一摇,这是肩绕一绕,向前绕,向后绕……(从头到脚语言带动热身)。

(3)教师带领幼儿做音乐律动《xx》。

(三)游戏活动:

1.游戏导入:小兔子迷路了,我们要帮助它找的自己的家。

2.游戏方法:教师每喊道一个颜色,小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色.

3.游戏规则:必须快速的跑到颜色的方块里。

四、结束部分:

1.小结:简单评点全体幼儿表现。

2.教师带音乐律动:

3.结束语,师生致谢,招手告别。

体智能课教案(优秀15篇)篇八

2、锻炼幼儿身体发展的协调。

3、能区分颜色,并能独立把相同颜色放在一起。

锻炼幼儿身体发展协调课程难点相同颜色放在一起。

各色蘑菇图案若干、和蘑菇同等颜色篮子若干。

一、介绍蘑菇。

1、出示蘑菇的图片,请小朋友们来说一说这是什么东西?是什么形状的。(幼儿回答小蘑菇)。

2、"哇,这个蘑菇是不是很好看呀?那小兔妈妈带小兔子们多摘一点小蘑菇回来吧!我们去摘蘑菇吧!"。

二、游戏规则、游戏活动。

1、教师讲游戏规则:请小朋友们摘来的蘑菇按照颜色分别放入相同颜色的篮子中,一次只能摘一个。(需要过独木桥,过一次独木桥只能摘一个蘑菇回来并放入相同颜色的篮子中)。

2、请小朋友们进行游戏环节,一个一个小朋友出发去摘蘑菇。(教师在一旁巡回指导)。

3、"哇!我们的小朋友摘来了这么多可口的蘑菇,我们来数一数一共摘了多少蘑菇吧!"教师和幼儿一起数一数各个颜色摘了多少个。

4、"咦?我们小朋友们有没有把一样颜色的蘑菇放在一起呀?我们来找找看有没有蘑菇宝宝是放错了地方的.!"教师和幼儿一起查看颜色是否放准确,并及时改正。

三、活动总结。

1、"小朋友们真能干!我们摘了这么多好看可口的蘑菇,我们把这些蘑菇一起运到娃娃家去放好吧!"。

幼儿对这节课还比较感兴趣,但是学习小兔蹦蹦跳得过程容易分散注意力,很多幼儿都不能做到双脚蹲跳,只有个别幼儿可以按照老师的动作去做。

体智能课教案(优秀15篇)篇九

龟兔赛跑。

1、通过游戏发展幼儿爬、跑、跳的'基本动作,锻炼幼儿的反应能力。

2、培养幼儿集中注意力,提高幼儿的竞赛意识。

3、乐于参与竞争,具有集体荣誉感。

xxx。

(一)导入活动:

1、口令热身。

2、口令练习。

(二)游戏活动:

游戏一:将幼儿分为两队,一队为乌龟队,一队为兔子队。在赛道中间放一个球门。乌龟队和兔子队一起出发,当小白兔到球门时必须躺下来睡觉,等乌龟队爬到时,兔子才可以爬起来向终点冲刺。

游戏二:规则同上,乌龟队和小白兔队相互转换。

中班体育游戏:投篮。

体智能课教案(优秀15篇)篇十

1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力,激发幼儿对体育游戏的热爱。

2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练,培养幼儿对武术的热爱,提高其学习武术的兴趣。

3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性,腰腹肌的柔韧性,进一步达到习武强身健体的目的。

长绳一根。

第一、打招呼、热身;(2~4分钟)。

师生问好(大声,朝气,阳光,夸张)。

热身:1.直线跑,蛇形跑,加速跑(让幼儿身体热起来,控制纪律,掌控节奏)。

2.弯腰走,深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏,掌控幼儿心率)。

3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作,

提高幼儿的兴趣)。

1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;。

2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;。

3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

(一)课前准备:

1.清理、查看场地,消除不安全隐患。

2.布置场地,安放器械,准备音乐。

(二)引导部分:

1.教师集合整队、师生鞠躬问好。

3.热身引导,口令带动。

(1)运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动,如上下肢、头部、

颈部、腰部等(注意锻炼顺序从上到下从头到脚)。

一摇,这是肩绕一绕,向前绕,向后绕……(从头到脚语言带动热身)。

(3)教师带领幼儿做音乐律动《》。

(三)游戏活动:

1.游戏导入:小兔子迷路了,我们要帮助它找的`自己的家。

2.游戏方法:教师每喊道一个颜色,小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色.

3.游戏规则:必须快速的跑到颜色的方块里。

1.小结:简单评点全体幼儿表现。

2.教师带音乐律动:

3.结束语,师生致谢,招手告别。

体智能课教案(优秀15篇)篇十一

通过活动,使幼儿了解生命的含义。

能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

让幼儿学会初步的记录方法。

学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

幼儿操作材料:家用电器、交通工具、植物、动物(每组幼儿一套),再增加一套大的操作材料。

幼儿记录用的表格人手一份(记录有生命的和无生命的),记号笔人手一支。

字卡:有生命的、无生命的。

白纸两张,记号笔一支。

1、出示操作材料,引起幼儿进行分类活动的兴趣。

(1)师:"今天,老师给你们带来好多物体的卡片,请你们按它们的特征分类。"(请3--4位幼儿到前面进行操作)。

(2)幼儿操作的过程中,教师观察幼儿的分类情况,做到心中有数。

(3)请幼儿介绍自己的分类情况,并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点:按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

(1)引导幼儿说出植物的特征,并用幼儿认为合适的标记记录下来。(植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……)。

(2)引导幼儿说出动物的特征,并用幼儿认为合适的标记记录下来。(动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……)。

(3)引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

教师小结:像植物和动物一样,能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体,我们叫他有生命的物体。(出示字卡"有生命的")。

(4)引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

教师小结:像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体,我们叫它无生命的物体。(出示字卡"无生命的")。

3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

师:"我们周围还有许多物体,请你找一找哪些物体是有生命的,哪些物体是没有生命的,好吗?"请幼儿用语言表达出来。

活动延伸:

请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体,并用记号笔把它们记录下来。

课后反思:

本节活动有二十五名幼儿参与,大部分幼儿表现很好,课堂气氛活跃,目标完成很好。

活动目标:

1、喜欢机器人,乐于探索机器人的奥秘,大胆幻想。

2、初浅的了解一些关于机器人的知识,积极参与游戏,有设计研制机器人的美好愿望。

3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造,能与同伴共同交流,体验分享的快乐。

4、发展目测力、判断力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备:

关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料,简介机器人的录像片,动画片《环保机机器人》,四开纸板(每人两张),可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶(每人两个),皮球两个。

活动过程与指导重点:。

1、谜语:叫人不是人,干活样样行,不吃也不喝,能唱又能说。

2、欣赏录像片:机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识:

本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等;

用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。

小结:机器人种类繁多、用途也很广,它被应用到各各领域,军事、工业、医疗、生活、娱乐,机器人几乎无处不在,是人类不可缺少的好帮手。

关注点:幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处,比如,护士机器人可以为传染病患者护理,防止医护人员感染;高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的'发生。

3、动画片:环保机器人。(片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生,发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾,保护环境,尽职尽责。)。

关注点:是否有发明创造的欲望,发现环境保护的重要性。

关注点:能否大胆幻想,积极创作,用清晰的语言表达自己的想法。

5、游戏----机器人对抗赛。

准备:绘画机器人的纸板将双腿裹住,将圆柱形纸桶套进手臂,固定其膝关节及肘关节,使幼儿行动不便,好似机器人一般。

玩法:接力投篮,每组第一名幼儿出发,从起点拍球至终点投篮再返回起点,将球传递给下一幼儿,哪组最先完成并投中最多为胜。

关注点:帮助幼儿认识到现实生活中,由于目前科学技术水平有限,科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的领域中,还有更多的课题等待小朋友们去完成,并希望将来的机器人比赛能更精彩。

通过这次活动,不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题,并加以合理的设计组织,活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时,幼儿看到了许多机器人的精彩介绍,他们认识了世界上第一台机器人,知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能,并且看到了这些功能在各个领域的应用,工业、医疗、军事、生活、娱乐,机器人几乎无处不在,还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处,真是让孩子们大开了眼界,他们看得投入极了。此外,在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时,还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处,还有待与继续发展、进步和更新,这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性,也使他们懂得科学发明永无止境,所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中,他们充分展开了想象的翅膀,将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进,幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.

体智能课教案(优秀15篇)篇十二

1、通过游戏发展幼儿爬、跑、跳的基本动作,锻炼幼儿的反应能力。

2、培养幼儿集中注意力,提高幼儿的竞赛意识。

3、乐于参与竞争,具有集体荣誉感。

(一)导入活动:

1、口令热身。

2、口令练习。

(二)游戏活动:

游戏一:将幼儿分为两队,一队为乌龟队,一队为兔子队。在赛道中间放一个球门。乌龟队和兔子队一起出发,当小白兔到球门时必须躺下来睡觉,等乌龟队爬到时,兔子才可以爬起来向终点冲刺。

游戏二:规则同上,乌龟队和小白兔队相互转换。

1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。

2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

1、小篮球人手1个。

2、高低不同的篮球架。

3、音乐磁带、录音机。

教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。

教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。

幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。

幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1.5~2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。

指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。

教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。

幼儿徒手模仿练习。

幼儿结伴站好,两人相距1.5~2米,持球做原地跳投动作。

指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。

指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1.5~2米)。

指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。

指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。

指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。

教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。

规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。

师幼游戏。

教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。

1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。

2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。

3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。

体智能课教案(优秀15篇)篇十三

适合年龄:

游戏作用:

可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力,帮助其建立颜色概念。

所需道具:

纸盒一个;红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片。

tips:家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片,可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块,剪成相应大小即可。

游戏步骤:

1、妈妈让宝宝认识纸片的颜色:“今天,我们一起来认识几个颜色宝宝,它们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、妈妈将准备好的各色雪花片(纸片)放在盒子里。

3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片(纸片),让宝宝说出其颜色。或者,妈妈说出颜色的名称,让宝宝在纸盒里找出,并交给妈妈。

tips:

1、妈妈说到颜色时,要尽量放慢速度及加重语气,以有助于宝宝对听语的辨识及反应。

2、游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片(或纸片)是什么颜色的呢”的时候,如果宝宝可以正确地回答,你要立即表扬他:“对了,宝宝真棒!”如果宝宝回答不出来,你就主动说出纸片的颜色:“这是红色的”,并鼓励他跟你学着说“红色。”

3、需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念,因此只有通过不断地重复游戏,宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急,因为宝宝表现的不好而责骂他。

4、游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时,可以从两种颜色的雪花片(纸片)认知开始,然后再适当增加难度,逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外,让宝宝认知颜色时,最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

体智能课教案(优秀15篇)篇十四

或许在色彩、图形或空间等方面,您没有表现出非凡的能力,不要气馁,因为这并不意味着您的孩子也一定表现平庸。

培养孩子视觉空间智能的方法有多种多样,如带孩子去公园或郊外游玩,欣赏自然风光;去动物园,观察动物,甚至逛街时观看闪烁的霓虹灯,关注行走的方向也都是切实可行的方法。

视觉空间智能是指人敏感而准确地感觉到眼睛所看到的事物和空间,并加以表现的能力;这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及其关系的敏感性,也包括将视觉和空间的内容具体地在脑中呈现出来,以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

航海家、飞行员、室内设计师、建筑师、摄影师、书法家、画家等职业需要较强的视觉空间智能。

视觉空间智能高有助于孩子对色彩、线条、形状、空间、方向等作出准确的把握。我们都知道,视觉是人获得外部世界信息的重要途径,因此,发达的视觉空间智能将帮助孩子更敏感、更清晰地把握外在世界的信息。对尚未识字的孩子来说,拥有较好的视觉空间智能意味着他能更比较理解各种图像信息,从中获取有益的知识。

此外,视觉空间智能还有助于孩子对视觉美感的体验,有助于陶冶情操。毫无疑问,空间感还是人类进行自我保护、探索世界一项不可或缺的基本技能。

父母自测。

1、您是否具有良好的方向感?

是、不确定、否。

2、在学习数学的时候,您是否感觉几何比代数容易?

是、不确定、否。

3、您是否对色彩和图形具有敏锐的感受力?

是、不确定、否。

4、您是否喜欢拼图、走迷宫之类的视觉游戏?

是、不确定、否。

5、您是否喜欢设计及随手涂鸦?

是、不确定、否。

6、看书的时候,您是否更倾向于关注书中的插图?

是、不确定、否。

7、您是否喜欢用图形、图案甚至是立体模型来表达思路?

是、不确定、否。

每道题回答“是”得3分,回答“不确定”得2分,回答“否”得1分。

17—21分,您的视觉空间智能很强;

12—16分,您的视觉空间智能较强;

7—11分,您的视觉空间智能一般。

特别提醒:

如果您的视觉空间智能不错,但千万别以为您的宝宝一定能遗传您的天赋;如果您的视觉空间智能不怎么样,对色彩、图形或空间等方面没有表现出非凡的能力,不要气馁,因为这并不意味着您宝宝的视觉空间智能平庸。

宝宝视觉空间智能的发展主要取决于后天环境的影响,只要父母在日常生活中多注意为宝宝创设适宜的学习环境,而且方法得当,就一定会有惊喜的发现。

儿童特征。

孩子的视觉空间智能相对来说比较容易观察。一般视觉空间智能强的孩子具有如下特征:

具有比较清晰的方位概念,如上下、前后、左右。

对色彩敏感,喜欢对颜色进行搭配。

对几何图形比较感兴趣。

喜欢想象,经常玩想象和装扮游戏。

喜欢玩拼图、迷宫、乐高积木及其他建筑类玩具。

较早地表现出绘画的兴趣和才能,善于用多种颜色和形状的组合来表达画的主题。

宝宝测试。

1.将两只宝宝喜欢的毛绒玩具上下叠放,然后问宝宝:“哪一只玩具在上面,哪一只在下面?”

观察重点:宝宝是否能指出玩具的上下。

2.问宝宝:“哪个是你的右手?哪个是左手?”

观察重点:看宝宝是否能分辨自己的左、右手。

3.妈妈站在宝宝的面前,让爸爸或者爷爷奶奶站在宝宝的身后,然后问宝宝,“看看,你后面是谁啊?谁在你的前面呢?”

观察重点:看宝宝是否能分辨自己的前、后方。

4.对宝宝说,我们来玩“躲猫猫”,你先到外面去,妈妈躲起来,等妈妈说好了,宝宝再进来找妈妈。

观察重点:看宝宝是否能听懂并且执行从屋里到屋外的指令。

5.陪宝宝一起玩积木,指着相隔一段距离的两块积木说,你用远的那块,我用近的这块。

观察重点:看宝宝是否能分辨近和远。

6.让宝宝观察鱼缸里的鱼,问宝宝,是红金鱼游动的地方深,还是小黑鱼游动的地方深?

观察重点:能否分辨位置的深浅。

每道题回答“是”得2分,回答“否”得1分。

测试分值在6—12分之间,您的宝宝得分越高,说明他的视觉空间智能发展得越好。

环境创设。

培养孩子视觉空间智能的方法多种多样,譬如,带孩子去公园或郊外游玩,引导孩子欣赏美丽的自然风光;去动物园,观察各种动物,甚至逛街的时候引导孩子观看闪烁的霓虹灯和五光十色的橱窗,谈论行走的方向等等。总之,要利用各种机会让孩子更多地接受色彩、形状和空间布局上的视觉刺激。

培养孩子的视觉空间智能可以渗透在平日生活中的点点滴滴。下面是一些可以在家中进行的简单方法:

选择自己的穿??

每天晚上临睡前,让孩子自己选择和搭配第二天衣着的颜色。这样的活动,可以增强孩子对色彩的敏感性,而且对孩子也是一个不小的挑战。

点缀美化居室环境。

卡通靠枕、色彩鲜艳的窗帘、彩色的拼插地板垫,都是能够引起孩子兴趣的居室装饰品,可以尽量选择受孩子喜欢的色彩和造型。墙上的装饰图、插花也是美化居室的亮点,不妨放手让孩子自己选择装饰用品,做一回小设计师。重点在于培养孩子对色彩、方位的兴趣和敏感性,但是,切勿因为孩子摆设的式样不符合您的审美要求而随意批评。

放置各种形象化工具。

开设家庭展示区。

选择居室的特定空间(一小块墙壁或一个橱柜面即可,避免孩子视觉负担过度)来展示孩子的美术作品。可以是家长收藏的贵重的艺术作品,也可以是孩子自己满意的美术作品。孩子的作品往往带有色彩明艳、对比强烈的特点,有很强的视觉冲击力,有时也可以意外地达到与展览馆展示品相媲美的效果。

开展适当的`方位游戏。

游戏是童年生活的主题,在游戏中孩子会得到无穷的乐趣。

游戏能使孩子对“上下”“左右”“前后”的方位产生感性的认识,在轻松愉快中学习辨认方向方位,建立空间感。

特别提醒:

爱玩是孩子的天性,大人看似浪费时间的游戏活动,对孩子来说,却是蕴含着丰富的视觉空间元素(如色彩、形状、空间等)。

无论采取哪种方法,都不要拘泥于技巧和条条框框的束缚,要尊重孩子表现出来的自由性和创造性,并加以鼓励,让孩子的创造力在随意的玩耍中得到发展。

切忌提供过多的材料和刺激,过多的刺激量只能让孩子无所适从。一般情况下,儿童的服饰、居室装饰的所有颜色加起来以不超过10种为宜。家庭装饰区域只需要一个,以免凌乱而造成视觉负担。

体智能课教案(优秀15篇)篇十五

活动目标:

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备:

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个。

活动过程:

1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做。

运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。

1、教师:刚才是一位小螃蟹运回家,但是运的时候不能用到我。

们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。

2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师:现在请螃蟹宝宝们再瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的`方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。

2、再次比赛。

1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。

2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

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