我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）

优秀作文是我们对于题材选择和写作结构恰如其分，以及内容丰富和观点鲜明的展示。随着作者的笔触，我们一起来欣赏一些优秀作文的魅力所在。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇一

阳光明媚，蓝天白云，小花儿艳艳，小草儿绿绿。空气清新的春日里，鸡妈妈带着小鸡在大草坪上捉虫子吃。

这时，一阵叽叽喳喳的叫声把好奇的小鸡吸引了，小鸡不知不觉地走离了鸡妈妈。原来是小麻雀在唱歌，小鸡刚跑过去想和小麻雀玩，小麻雀却张开翅膀飞走了。失望的小鸡这才想起妈妈不见了，又急又怕的小鸡边哭边喊：“我要找妈妈！我要找妈妈！”这一切被小燕子看见了，小燕子飞下来对小鸡说：“小鸡别哭，别害怕，你在这里很安全，你别走开，我去帮你找妈妈。”

小燕子飞呀，飞呀，终于找到了正为不见了的小鸡着急担心的`鸡妈妈。小燕子忙飞下去告诉鸡妈妈小鸡的下落，并把鸡妈妈引领到小鸡身边。小鸡看到鸡妈妈就高兴地奔到妈妈怀里，鸡妈妈慈爱地抚摸着小鸡说：“孩子，以后别乱跑了，遇到危险就不安全了。”

鸡妈妈和小鸡齐声向小燕子道谢，小燕子看到小鸡回到了妈妈身边很开心地说：“不用谢，我很乐意帮助别人。”

小燕子帮助了别人，自己也很快乐！

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇二

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇三

一、目标、复习诱导。（5分）。

这堂课，我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。

1、自由准备。

2、仔细看图2和3，按小刚看见什么，听见什么，想到什么，最后怎么做的顺序说几句通顺的话。

3、把三幅图连起来讲一遍。

4、指名复述。师生评议。

二、尝试习作，随即知道。（10分）。

教师随时巡视了解学生作文情况，选好交流作文的例子。

三、集体交流，评议修改。（15分）。

1、选学困生的习作，进行讲评，根据习作要求来做。

2、选优等生的习作进行讲评。

四、自我修改，完成习作。（10分）。

1、根据要求修改习作。

2、誊抄。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇四

1、学会有重点的观察图画，能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话。

2、知道要爱护小鸟，热爱大自然。

教学重点：

看懂图意，有顺序地讲每一幅图的意思。

教学难点：

启发想象，知道学生写清楚主人公的心理活动。

教学准备：

课件，录音。

课时安排：

2课时。

第一课时。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇五

在我的生活中，如果有人问我：“你最想感谢谁？”我一定会毫不犹豫的回答：“我最想感谢我的妈妈。”如果他又问：“为什么呢？”我就会说：“因为我的妈妈非常爱我，妈妈的爱陪伴我健康又幸福的成长。”

妈妈的爱就像一阵和煦的风，吹去溯雪纷飞，带来春光无限。

记得有一次，下雨了，我没有带雨伞，只好淋雨回家。在路上，雨点像豆子一样一下下的打在了我的脸上，我不禁打了个冷颤。回到家，妈妈看见我这个样子，关心的问：“怎么回事？”我没精打采的说：“我忘了带伞了。”晚上，我就发烧了，妈妈急忙给我端水拿药，一夜就一直守在我的身旁，不肯离开一分一秒。

我的妈妈真好，我想对妈妈说一声，谢谢您，妈妈！

我要感谢妈妈，是妈妈把我培养成才；我要感谢妈妈，是妈妈我才来到这个美妙的世界；我要感谢妈妈，对我这些年的照顾。

妈妈就像是一本书，里面写的是无尽的关怀和爱护，每一页都是不同的。读着这本书仿佛走进了充满亲情的世界。

翻开第一页，里面写着我的成长经历。小时侯，是妈妈给我讲真善美，假恶丑；是妈妈教我学用电器；是妈妈告诉我日用常识；是妈妈教我生活的经验……这一切的一切，都出于一个字：爱。

翻开第二页，里面蕴藏着深深的母爱。那是一个风雨交加的傍晚，我坐在教室里上课看见外面下着大雨，我想今天好像回不了家了，再说外面下着大雨，人家司机也不一定会来。正当我万分焦急的时候，妈妈来了，我真是太高兴了。放学了我跟妈妈高兴的回家了。

如今，我在妈妈的“绿阴”下，生活了十几年。长大的雏鹰，总有一天要离开妈妈，离开老家，可我会永远记住妈妈这本书。

亲爱的朋友们，人在世上，你最想感谢的人是什么人？是互相帮助的同学、是互相依赖的同桌、还是天天打打闹闹无话不谈的哥们？我们每个人都有感谢的人，而我要感谢的人却是天天在耳边唠唠叨叨嘱咐个没完没了的一直叫我读书学习的妈妈。当时我也总认为她很烦，但是正是因为她的“唠叨”让我学习有了大踏步的进步，人性也变得更加的老练与成熟。

记得那时一次期末考试，有道数学题我冥思苦想也没有作出来，那时离收卷只有5分钟了，我急得像热锅上的蚂蚁_团团转，突然，我想起了妈妈平时对我说的话，做作业首先要平静去思考问题，数学题不会要画图试一下。我根据意题画了图。啊！终于做出来了，妈妈的唠叨也是妙手回春的好药啊！

妈妈我要感谢你，我要用实际行动努力学习好好报答你，我的爱“唠叨”的好妈妈！

每个人都有感谢的东西，相反，每件东西都要人去感谢。

我要感谢父母。是父母把我带来这个美好的世界，赋予我全新的生命；是父母含辛茹苦地把我拉扯大；在我对人生感到迷茫时，是爸爸，拿着电筒，照亮我人生的道路；在我晚上热得辗转难眠时，是妈妈拿着大扇子，扇凉我的心扉。

我要感谢老师。是老师把我引进这个只是的殿堂，教给我丰富知识；是老师不辞辛苦地把我辅导成才；在我对学业感到难以前进时，是老师，用粉笔的光芒，画出了我前进的道路；在我对难题说放弃之前，是老师，及时得站出来，帮助我解决心中的疑云。

我要感谢我的朋友们。是他们让我懂得了友谊的真谛。我有许多的朋友，但大多都不是成绩好的。为什么我要交他们作朋友呢？因为我知道“友谊是不能用成绩来衡量的`。”他们能在我最需要帮助时挺身而出，助我解决困难。记得六年级刚搬进宿舍时，有很多东西都不懂，许多东西没有带，是他们，教我洗衣服，挂蚊帐；借我面巾，刷子等日用品。“在家靠父母，出外靠朋友”嘛！

我还要感谢我的“劲敌”杨婷婷。自她拿走我保持的“第一名”开始，我就以她为目标，奋发向上，比以前还要努力多十倍！当然学习成绩也随之上升了。我要感谢她，是她，给予我学习的动力，点燃我学习的热情！杨婷婷，谢谢你！

我要感谢阳光，感谢空气，感谢学校的大榕树，感谢路旁的小树……。

世间万物，皆需感谢！因此，我要好好学习，日后报答它们！

“感恩的心，感谢有你……”每当我听到这首感人肺腑的歌时，总会想起您。是您赐予我生命，是您在我灰心是安慰我，是您在我生病时陪伴在我身边，是您，妈妈。

人们常说：父爱如山，母爱似海。我从小就失去了父爱，当您却在这十二年中让我深深地明白了母爱的含义。

记得那次考试，考试的前一天，您特地嘱咐我，让我不要紧张，尽自己的能力做。那张试卷可真难哪，当老师吧试卷发到我手中的时候，我惊呆了，我竟然只考了75分。我不敢把试卷交给您看，生怕您看到试卷后会发火，会打我。晚上回家您要看试卷，我骗您说是还没改出来。第二天，您看出了我的心思，您又问我的分数。我只好实话实说。本来以为您一定会吵我，可您不但没吵我，而且还鼓励我不要灰心，说只要尽力了就行了。

妈妈，我感谢您。

在20xx年的暑假日子里,我要对您说一声：“妈妈，我感谢您！”

缤纷一样的思绪就像一台复印机，复印出了我对您的感激；复印出了我对您的赞美；复印出了我对您的敬佩！

可曾记得，在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦地为我操劳？在人们欢度假日的时候，是谁还在默默在做家务呢？在我遇到困难时，是谁在开解、鼓励我呢？在我犯错时，是谁严格地督促我改正呢？是您，我最亲爱的妈妈！

妈妈，您的胸怀像大海一样宽广；妈妈，您像蜡烛，照亮我，伴我成长；妈妈，您像石子，默默地铺筑历史的跑道。我要说，铺筑大路的石子，与青山一样不老。

妈妈----一个多么伟大的字眼！正是您，时时刻刻都在默默地支持我，鼓励我！

记得今年8月20日那一天，我作为茂名市89位选手之一去广州参加首届广东省青少年书法大赛。我得了一等奖，真开心！这个一等奖又让我想起了在家练书法的事情。从我接到比赛通知的那天开始，您每天晚上都监督我练字，陪我练到11点多，可没练多久，我就很厌烦，不想练，想放弃了。这时，您看出了我的心思，对我说：“杏儿，你既然接受了这个比赛，无论如何也要坚持，不能半途而废。遇到困难，就退缩，这可不是你的性格呢！”这番话，让我醒悟了许多，茂名市区的选手才36人，如果少了我的话，就少了一份力量呀！不行，我要迎难而上。我终于想通了，再也没想过要放弃了。又记得那次，您表扬了我，说我写得很好，我开始骄傲起来，练字也没以前认真了，您严厉地批评了我：“杏儿，你虽然有进步了，但也不值得骄傲；你要知道，学无止境，强中更有强中手呀！”这番话语，让我得到了启发，我比以前更刻苦了。比赛前一天晚上，您对我说：“杏儿，只要你尽力，用心去写，一定会有好成绩的；今天晚上什么也别想，睡个好觉，以饱满的精神迎接比赛。”比赛那天，我特意穿上爸爸给我买的民族服装，带着您的鼓励，满怀信心走向赛场。

比赛结果出来了，我得了一等奖。我第一个想到的人，就是您，妈妈，妈妈，我真要谢谢您_―亲爱的妈妈。是您鼓励了我，是您给了我动力，是您给了我自信。妈妈，我要向您深深鞠躬，这一等奖，有您的功劳呀！妈妈，我感谢您，妈妈请您放心，请您相信，女儿长大了！

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇六

一、揭示课题，提出要求。（5分）。

这节课我们来进行看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展的顺序把一段话写通顺。

板题：我要找妈妈齐读提问：这句话是谁说的？

二、指导看图，初知图意。（20分）。

1、初次看图，整体感知，了解大意。

2、逐幅看图，讲述图意。

（1）、指导观察第一幅图：

a图上画着谁？他在干什么？

b这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚拍叫。

c看着图把第一幅图连起说一说。（自由说指名说师生评议）。

（2）、指导观察第二幅图：

a、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的.哭声，这是他心理又会怎么想呢？）。

b、看图口述第2幅图。

自由说指名说师生评议同桌互说。

c、指导重点观察第三幅图：

交流。自由练说指名口说评议全体练说。

三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）。

1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。

2、把三幅图的意思连起来说，注意衔接。

板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）。

（自由练说指名口述师生评价同桌互说）。

四、作业：把故事讲给爸爸、妈妈听。

第二课时。

教学目标；

看图写一段话，要求将句子写通顺。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇七

今天，期中考试成绩单出来了。有的成绩让你感到很满意，而有的成绩却让你有几分扫兴。虽然三门成绩都是优秀，但是离我心中的目标还远着呢。你常常对我说：“考试的结果结果只能代表这几个月的学习情况，并不能代表全部。考得好，不能骄傲自满，继续保持。考的`不好，也不能悲观消沉，要继续努力，下次争创佳绩。考试后要从自己的错误中发现自己的不足之处，取长补短。”

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇八

妈妈的手起初也是修长细嫩的，她们在春天里拾起花瓣，在夏天里抚摸绿叶，在秋天里托住那漫天飞舞的“黄蝴蝶”，在冬天里团起那细腻的雪花。在灯光下，她们翻动一页页的书本；清晨，她们为妈妈梳起利落的马尾。在妈妈的少年时代，她们是那样的光洁，如真丝，温婉如暖玉。

后来呀，妈妈的手，拿起了锅碗瓢盆，为爸爸做出美味丰盛的三餐。她们拿起拖把，拿起炊具，她们浸泡在洗衣液和洗洁精中。她们不再细嫩，啊，妈妈的手啊，你怎样才能回到从前。

又过了几年，妈妈的手更加忙碌了起来，那些小小的衣服和尿布，是妈妈手里的常客。她们在灯下为婴儿缝补；她们托起婴儿的脸颊，妈妈看着这粉红色的天使，怎么看也看不够。妈妈的手开始出现了皱纹，这个婴儿，也已经长大。啊，妈妈的手啊，你怎样才能回到从前。

可是我知道，这双手再也不能回到从前。但是，我要感谢这双手，她们虽不再光洁绚丽，但是她们更加厚实温暖。她们为我们端出佳肴，她们为我们洗衣打扫。她们为我编制了一个五彩的童年。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇九

鲜花的美丽，是因为她得到了阳光的爱;小树的茁壮，是因为它得到了雨露的爱;我们的健康成长，是因为在每一天，都得到了母亲那无私而又伟大的爱，所以——我要感谢妈妈。

我的妈妈中等身材，他那原本乌黑轻飘的长发已被干净利落的短发代替了，发中还有缕缕银丝，无情的岁月已在她的额下留下了痕迹，那淡淡的眉毛下有一双慈爱的眼睛。虽然过度的劳累使她的容颜变老，但是她的脸上始终挂着笑容。

记得有一次，我的英语成绩是八十五分，当我看到试卷的那一刻，我的头“嗡”的一下，心跳加速，后悔、内疚、害怕……这些不良情绪一股脑涌过来，压得透不过气来。那鲜红的分数，就像一把锋利的刀刃，插入了我的心。迈着沉重的脚步回到家里，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安，一直不敢把试卷给妈妈看。妈妈看到我郁郁寡欢，闷闷不乐的模样，似乎察觉到什么，把我搂在怀里，微笑着问我：“孩子，怎么了?有心事?能告诉我么?”我在心里挣扎了好久，才低着头把试卷递给妈妈。妈妈看到试卷的那一刻，她的笑容消失了。我把头埋得低低的，吞吞吐吐地说：“妈……对不起……我……辜负了您的希望……”妈妈看了几分钟，我却觉得已经过了整个世纪。我时刻准备着接受妈妈的批评。这时，妈妈的视线转移到了我身上，我不敢与妈妈对视。妈妈看了我好一会儿，语重心长地说：“这一次考的不好，还有下一次，妈妈不怪你。失败乃成功之母!真正的成功是挫折之后的奋起，重创之后的屹立!不要灰心丧气，加倍努力!妈妈相信你!”泪水模糊了我的双眼，头沉重得再也抬不起来。说来也怪，听了妈妈的话，之前那些不良情绪一扫而空，对自己充满了信心。我要感谢妈妈!

啊!“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈的恩，妈妈的情，我无以为报，但我永世不忘，我要感谢妈妈!

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十

活动目标：

1、能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，学习7以内的序数。

2、观察图片上的细节，学习比较某些对象的异同。

活动准备：

1、幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

2、材料袋：妈妈和宝宝的图片。

活动过程：

妈妈和宝宝的“亲子装”

――妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们穿上了一样的衣服，找一找哪位妈妈和宝宝是一家。

――比较妈妈和宝宝有什么不一样的地方，如妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的`鞋子比宝宝的鞋子大等。

宝宝来排队。

――将妈妈的图片拿去，只剩下宝宝的图片，并将4个“宝宝”摆成一排。

――幼儿根据“妈妈”的提示找到相应特征的“宝宝”，并用较完整的语言说出“他站在队伍的第x个”。

宝宝找妈妈。

――翻开幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。请幼儿根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。

――引导幼儿仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。

――说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十一

星期天的早晨，春光明媚。小钢抓到了一只小鸟，可高兴了。他用一根细细的线，小心翼翼的把小鸟的脚绑了起来。小钢拿着线的一头，小鸟在线的另一头，扑扇着翅膀，在小钢的头顶上飞，小钢可喜欢这只小鸟了，和小鸟玩，小钢觉得快乐极了！

玩着玩着，突然，小钢听到了不远处传来了“呜呜”的哭声。小刚四处寻找，看见了一位民警叔叔正拉着一位小妹妹走来。小妹妹边哭边嚷着：“我要找妈妈，我要找妈妈……”民警叔叔温和的说：“别急，别急，我们这就去找妈妈。”

看到这里，小钢的心像被鞭子重重的抽了一下似的。他看看自己手中的小鸟，小鸟正在“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“我要找妈妈，我要找妈妈！”小钢心想：小鸟也是有哈哈哈啊，它没有了妈妈该有多么的.伤心啊！想到这里，小钢抚摩着小鸟的头说：“小鸟，你想你妈妈了吧？”说着就轻轻地解开小鸟脚上的线，把手一扬，小鸟向空中飞去了。

小钢望着小鸟越飞越远，心里默默的对小鸟说：“飞吧，飞吧，小鸟！快飞去找你亲爱的妈妈吧！”（指导师：孙旭燕）。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十二

昨天下午，我正在桌前写作业，听见从楼上传来哗哗的流水声。我便跑了上去想看个究竟。原来，是妈妈正在拖地板。我想：“妈妈不是天天叫累吗？那我就要看看拖地板到底有多累。”于是我来到妈妈面前说：“妈妈，今天的卫生由我来做吧。”

开始做卫生了。我先用扫把把三层楼楼的房间和楼梯认认真真地扫了一遍，刚开始我怎么也不能把地上的灰尘扫成一成，特别是角落里的东西，由于扫把太大只能够着大面积的'，而缝里的灰尘怎么也扫不出来，于是我蹲下用手当扫把把角落里的蚊子之类的东西都扫出来，终于扫成一堆了哎，这些灰尘就好像不听使唤似的，我叫它到畚斗里去，它却偏偏不去，我费好大劲才把它们装进去。

我拿起毛巾放在带有洗洁精的水桶里，然后把布拧干，再把布对折一下把它放在要擦的地方，我用尽各种方法把楼梯的每个角落，每级台阶都擦了一遍。擦完后，我把脏水提到小平台上去倒，可我的力气太小，我怎么用力都提不起来，后来，我费了九牛二虎之力才把水提过去倒掉。最后我又用另一桶清水把楼梯重新再擦了一遍，才擦好一层的楼梯我就累得气喘吁吁，大汗淋漓的，后背的衣服也全部湿透了。

现在，我才体会到妈妈的劳累，我想我以后一定要多帮妈妈做卫生，当妈妈的好帮手。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十三

“呵，真好玩，真好玩”一阵笑声从一个小男孩那儿传了过来。

原来，当一只小鸟正在嬉戏时，被一个顽皮的小男孩捉住了，并用绳子栓住了它的脚，小男孩拿着绳子逗小鸟，觉得很开心。

“妈妈，妈妈，你在哪儿“一个小女孩哭着说．小女孩的哭声引来了警察叔叔，一问才知道，原来小妹妹和妈妈在商场走散了。

”别哭了，别哭了，我帮你去找妈妈吧“警察叔叔说。

于是，警察叔叔便带着小女孩走了，这一幕全被小男孩看在眼里．突然小男孩想；小鸟也有妈妈，如果小鸟的妈妈看到小鸟没了，一定会很着急的，我是不是应该把它放了。

于是，小男孩解开了栓着小鸟的绳子，让它重新飞回蓝天，飞回属于自己的家。

当小鸟回到蓝天时转头向小男孩”叽叽“地叫了几声，好象是在谢谢小男孩呢。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十四

教学目标：

1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。

3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。

教学重点：

能按事情发展的顺序写通顺的话。

教学难点：

能够根据图意合理展开想象。

教学准备：

鸟类的`图片若干。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学目标：

1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。

教学过程：

一、明确要求，观察导入。

对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。

2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。

二、仔细观察，想象说话。

1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟）。

看了这两幅图，你想提什么问题？

是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）。

2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。

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我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十五

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十六

有一天，小刚在路边捉了一只可爱的小鸟。这只小鸟长着金色的嘴巴，五颜六色的羽毛，漂亮极了。小刚越看越喜欢，就找了一根绳子，系在小鸟的脚上。他边跑边把小鸟抛向空中，说：“小鸟飞吧，飞吧！”小鸟刚展翅飞翔，小刚一拉绳子，小鸟又回到他手上。小鸟叽叽喳喳地，好像在说：“放开我，放开我！”可小刚一点也不理会，玩得开心极了。

忽然，从不远处传来一阵哭声。小刚循声跑去，看见一个小妹妹在哭。正巧，一位民警叔叔路过。他亲切地问：“小朋友，你为什么哭？”小妹妹擦着眼泪，伤心地说：“我要找妈妈，我要找妈妈。”

小刚想：小妹妹找不到妈妈，好可怜啊！小刚看了看小妹妹，又看了看小鸟，想：小鸟刚才不停地叫，是不是也在喊“妈妈”。小刚小心翼翼地解开小鸟脚上的绳子，说：“小鸟飞吧，飞吧！”

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十七

阳光明媚，蓝天白云，小花儿艳艳，儿绿绿。空气清新的春日里，鸡带着在大草坪上捉虫子吃。

这时，一阵叽叽喳喳的叫声把好奇的小鸡吸引了，小鸡不知不觉地走离了鸡妈妈。原来是小麻雀在唱歌，小鸡刚跑过去想和小麻雀玩，小麻雀却张开翅膀飞走了。失望的小鸡这才想起妈妈不见了，又急又怕的小鸡边哭边喊：“我要找妈妈！我要找妈妈！”这一切被小燕子看见了，小燕子飞下来对小鸡说：“小鸡别哭，别害怕，你在这里很安全，你别走开，我去帮你找妈妈。”

小燕子飞呀，飞呀，终于找到了正为不见了的小鸡着急担心的鸡妈妈。小燕子忙飞下去告诉鸡妈妈小鸡的下落，并把鸡妈妈引领到小鸡身边。小鸡看到鸡妈妈就高兴地奔到妈妈怀里，鸡妈妈慈爱地抚摸着小鸡说：“孩子，以后别乱跑了，遇到危险就不安全了。”

鸡妈妈和小鸡齐声向小燕子道谢，小燕子看到小鸡回到了妈妈身边很开心地说：“不用谢，我很乐意帮助别人。”

小燕子帮助了别人，自己也很快乐！

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十八

一天傍晚，凉风习习，我和妈妈在德润买东西。

这时，我看见了一个小朋友在找妈妈，他不停地奔跑着，脸上一副焦急的样子。他手足无措，有时站在那儿不停地张望，还用小手做成一个小喇叭，不停地呼喊着：“妈妈，妈妈……”一会儿，豆大的泪珠从他眼眶里涌了出来，但他没有停，一刻也没有，他仍然坚持，带着哭声呼喊着妈妈，带着害怕伤心着急的情绪四处寻找着妈妈。

这时，他看见远处的妈妈，妈妈也看到了她心爱的儿子，那个孩子伤心的脸上露出了笑容，充满泪水的眼睛眯成了缝。妈妈蹲下来向他张开双臂，而那个男孩一边大喊“妈妈”，一边不顾一地的向妈妈的怀里奔去。

母亲是我们最亲密的亲人，我们谁也不愿失去她，谁也不想。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇十九

一、教学目的要求：

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备：

生字词小黑板、教学插图、教学录像带。

四、教学地点：

多媒体综合电教室。

五、教学课时：

三课时。

六、教学过程：

第一课时。

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

（板书课题）。

二、初识图意。

1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）。

2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。

3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）。

4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）。

三、借助拼音，初读课文。

1、自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？

2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）。

3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）。

四、讲读第一自然段。

1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解一群的意思，然后再指导生给群组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很快活呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。

2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业：

完成课后作业第二题（1）小题。

第二课时。

一、图文对照，讲读第二段。

1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？

2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。

3、再读（指名个别读）。

4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解迎上去意思。

述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

述：正面向前叫迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。

5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？

6、指导朗读第二自然段。（我们的哪儿要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）。

二、看图，学习第三、四、五自然段。

1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。

2、学生回答，师板书。

3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用追上去，而不用迎上去呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用追；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的'高兴、迫切的心情。）。

4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）。

5、指导朗读第三段。小蝌蚪连忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。

6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：

1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）。

2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的四条腿，宽嘴巴，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）。

7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）小蝌蚪已经是青蛙了，为什么加上个已经？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）。

8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友青蛙）。

三、巩固练习。

1、有感情地分角色朗读全文。

2、完成课后第一道题。

3、完成课后第三道题。

第三课时。

一、复习：

1、分角色看图朗读课文。

2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。

（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上绿衣裳）。

3、指导完成课后第二题。

二、指导有感情地分组朗读课文。

三、识记生字，分析字形，指导书写。

1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。

2、指导学习生字。

3、难写、易错字形分析：

塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是。

迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。

龟：共7笔，上边是，下边是不是电。书空。

裳：共14画，下边是衣。

鼓：右边是支不是也不是，本课是凸起的意思。

4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）。

四、总结课堂。

我要找妈妈我要找妈妈的（专业20篇）篇二十

一天，小刚在公园里捉到一只金黄色的小鸟，小刚把小鸟用绳子绑住了，拉着小鸟四处跑。小刚很高兴，嘴里还不停地说：“今天真是好运气，让我捉到这么一只小鸟。”可绑在绳子上的.小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在可怜地说：“求求你放了我吧，求求你了！”小刚一点也不在乎小鸟的叫喊，他仍然拉着小鸟四处跑着，好像给大家展示他的利害厉害。

忽然，小刚停住了脚步，原来是一个小女孩在哭，她的哭声越来越大，还一边哭一边叫妈妈，一位警察叔叔走了过来，关心地问小女孩：“小妹妹，你干嘛哭呀？”小妹妹擦着眼泪说：“我妈妈找不到了！”说着又大声地哭起来。警察叔叔对她说：“别哭，叔叔带你去找妈妈。”说完，带着小女孩走了。

小刚看见了这一切，心想：小妹妹找不到妈妈会很伤心，小鸟也是有妈妈的，小鸟找不到妈妈了也一定会伤心的，于是小刚就把小鸟给放了。小鸟在天空转了几圈，就飞走了。

小刚心想：只要保护动物，保护环境，世界就会变得更加美好。