优秀的作文能够以生动的语言、丰富的描述和深刻的思考打动人心。阅读优秀的作文范文可以借鉴别人的经验和技巧，从而提升自己的写作能力。
世界使者人类世界大全（16篇）篇一
xx年的雅典奥运会上，男子110米栏的比赛的镜头前，一个黄种人——刘翔，以风一样的速度夺得了世界冠军。那个时刻，中国人欢呼了，亚洲欢呼了，黄种人欢呼了，那是我们的骄傲与自豪，刘翔成了英雄。理所当然，采访他的记者蜂拥而来。关于刘翔的报道也如雨后春笋般出现在各大电视台上，从幼年的他，再到少年，再到青年，再到如今的他。记者们像是再将刘翔的半生重演。刘翔成了英雄，关于他的赞歌也就大批大批的出来了，他的训练是多么的艰辛，需要多么大的耐力与毅力。的确，我们不得不由衷感叹他的.坚忍与伟岸。
假如刘翔没有拿冠军，还会有那么多的记者纷至沓来，采访他吗？他在比赛场上的拼搏身影还会有电视台一次又一次地播放吗？还会有网站首页高高地打出刘翔的名字吗？刘翔虽输了，但刘翔依然是刘翔，他自己并没有改变。改变的只是我们而已，我们永远不会知道在跑道上会有一个叫作刘翔的人在奋力拼搏。
这个世界有许多舞台，每一个舞台上都在上演着一出戏，许多出戏走到了一起就成了我们多彩的世界。世界也是许许多多的竞技场，我们每一个人都在奋力拼搏，但输赢终不会同时发生在同一个人的身上，最终有人赢的光彩，也有人输的惨淡。古来成者王败者寇，我们永远只是看到胜利的成绩，然后才去深挖，才去吹捧他们人生是多么的坎坷，他们所走的道路是多么的曲折，一番吹捧之后他们也就大放光彩。我们那浅薄的双眼只会看到成功的人，却看不到在失败背后的那双失落的眼睛。
我不禁要大喊：成者为王，败者亦为王。
世界使者人类世界大全（16篇）篇二
羊肠小道上，一股泥土的芳香与野玫瑰的味道迎面扑来。一个头带白色丝绸礼帽，上面插满野玫瑰的花季少女警觉的看了看四周，才叹了一口气。嘴角还留着随手从灌木丛中新采摘的野草莓果汁“真甜，真甜！”一边自言自语着一边跌跌撞撞地从一棵老树后面走出。不是跌倒，就是左脚拦住了右脚的走路。可能是少女聪明吧，不一会儿就适应了人类的两条腿走路，走起路便像正常一样了。当她猛的抬起头时，棕色的桃花眼中的喜悦与一种同龄人没有的机警加上秀气的两条浓眉，让人觉得美丽无比。本是如瀑布般的长发编成了两条辫子，脸上那精致的五官，让人联想到了她的名字—中原雪子。
一脸好奇的中原雪子沿着这条陌生的小路向前走去，不远处，有一座红屋顶的建筑，不知是什么促使着雪子，向风一样地跑向了那里。
木色的门牌上，“实验小学”几个金色的大字，格外耀眼。雪子犹豫了一下，走了进去。在如迷宫一般的教学楼里，雪子觉得晕头转向，可强烈的好奇心，却让她坚持了下来。
“吱呀—”，雪子推开了一扇老旧而光滑的木门。黑板、椅子、粉笔，在我们看来都是寻常不过的物品，在雪子眼里，都是新鲜东西。她左摸摸，右看看，不知不觉中，雪子来到了一个白鹿标本前，眼前的一幕，让她惊呆了。雪白的皮肤，玻璃的眼珠，美丽的鹿角。它那四条强壮的腿再也不能在自己热爱的土地上奔跑了。雪子扑上去，使劲地拍打着冰冷的玻璃，一遍一遍地叫着：“爸爸，爸爸！”可天真的她并不知道，自己已经失去了最重要的人，她和她的妈妈，已经是世界上，最后的两匹白雪了。
当她不得不转身离开时，她身后留下了白鹿标本的玻璃窗上新采摘的还残留着露水芬芳的三颗野草莓。
世界使者人类世界大全（16篇）篇三
米粒儿是二十四世纪的一位小学生。六月二日这天早上，米粒儿从美梦中睁开眼睛，一看表，呀，已经七点半了！上学要迟到了！米粒急忙翻身下床。她突然想起来今天是“没有大人节”，爸爸妈妈都不在，学校也不会上课，今天自由啦！米粒儿刚躺下准备再美美的睡上一觉，就听到门外“咚咚”的敲门声宛如大军压境，米粒儿皱着眉头跑去开门，原来是邻居家的小胖子东东。
东东捂着肚子说：“米粒呀，你快……快救救我吧！我昨天吃坏了东西，肚子快疼死了！米粒儿脱口而出：“赶紧去医院啊！”又猛然想起今天医院不会有人的，这可怎么办呀？只见东东圆滚滚的脸涨得通红，哇的一口吐在了地毯上，顿时屋里臭气熏天。米粒儿赶紧把冬冬搀进屋里，东东躺倒在沙发上不断的嚎叫着。米粒儿从柜子里抱出药箱，挨个翻看哪个是治肚子疼的。药盒上面的字晦涩难懂，米粒儿急得六神无主，终于找到了上次自己生病时吃的药。可是这药能用么？会不会适得其反呢？米粒儿来不及想这么多了，倒了水给东东灌了下去。可他立马又吐了出来。
东东的额头上不断渗出细小的汗珠，“我要死了！”他喊。米粒儿快要急哭了，难道就这样坐着等死么？米粒儿多希望有个大人能来帮帮自己呀！米粒儿蓦地想起来，妈妈嘱咐过自己在这一天医院会有医生在值班。米粒儿像抓住了救命稻草似的，搀起东东艰难地往医院走去。一路上有许多孩子在超市里争抢方便面和零食，看来他们都不会做饭，大人不在身边他们都不知道该吃什么了。米粒儿不禁叹了口气。终于到了医院，看到东东平安地躺到了病床上，米粒儿一直悬着的心终于放下了。
回家的路上，米粒儿暗自想：“没有大人，这个世界会乱套呀！但我们终有一天会离开父母的怀抱，要努力的使自己变得独立，还有许多东西要学习。”
世界使者人类世界大全（16篇）篇四
我想有很多人会误会。没有钱会怎么生活？怎么吃饭？其实并不是你们想象的那样。世界上都没有钱，那就是买任何东西都不用钱。我想你们应该明白了吧！
如果世界上没有钱，人类会怎样？外面的世界很精采，也很无奈，世界上到处充满着诱惑，这诱惑无非是金钱美女的诱惑，美女为啥诱惑你呢70%也是为了钱。钱无处不在，可以说有人的地方就会有钱的存在，钱，指挥着我们的生活，控制着我们生活的质量，也载着我们的希望。说你不想要钱那是假的，那只能说明你很虚伪。我们每天的努力目的也是为了钱，能让老婆孩儿过上好日子法宝也是要有钱…。。以上问题都说明钱太重要了。以前也没有钱花…不是有貌似等价交换的物质存在吗，没有钱也可以活的。
小学生与大学生的区别是什么，小学生的素质，修养，知识各方面一定比大学生欠缺，但很少人会去问，这人怎么会是小学生的文凭呢，他遭遇过什么呢？只知道，这人一定是没有用的家伙，是垃圾就对了。那是怎样造成这种想法呢？就是因为那些人过的很安逸，很幸福。所以就可以将别人的幸福忽略掉，当穷人一次次被忽略，被践踏的时候，法律与道德如何能去制约呢，这只能说是他们走错了路，选择了一条不归路，是他们毁灭了他们自己，怪不得别人。说这种话的人在这社会里成千上万。因为什么？因为他们在正路上，在幸福的道路上。他们体会不到活着的艰难，他们用他们大学生的思维和他们的金钱在那里炫耀着，只是方法千变万化而已，穷人的死活归结于谁叫他们没本事！那如果穷人一旦不择手段了，富人就只能无能地想起法律来。因为富人觉得自己的修养很好，内涵很丰富，钱很多，认为拥有这么多理由，为什么就不可以看不起穷人呢？而穷人觉得自己的处境很不公平，见识很低，钱很少…。认为拥有这么多的理由，就不可以去不择手段的去变成有钱人呢？还要什么道德呀。在这里我敢打赌，法律是有钱人发明的，道德是穷人发明的。
假如世界上没有钱，就没有了小偷，就没有了抢劫犯，就没有了每天辛辛苦苦工作的人。
世界使者人类世界大全（16篇）篇五
我和90后的孩子一样都不喜欢上学，至今活了十七年，唯一让我喜欢的科目就是语文，什么数学、英语、科学，都是让我最头疼的。也许你会说我是学习笨蛋，我也不否认，但对于语文，我好像有种偏爱。
小时候，爸爸妈妈把小小的我送到幼儿园，幼儿园里有许许多多的小朋友，那时候学习的课本是非常简单的，一整天下来，差不多都是玩下来的，但每次放学回家前，幼儿园里的老师就会给我们讲一个故事，老师讲的故事都是很生龙活虎，小朋友们都听得津津有味，恨不得自己也出现在故事里，精彩过后，小伙伴们都还想听，却无奈于要回家吃饭。
后来，离开了那座小小的幼儿园，充满了许多通话故事的幼儿园。来到一所许许多多的孩子穿着一样的衣服和在脖子上带着红色的像围巾一样的东西。到后来我才发现，他们一样的衣服是校服，红色的是红领巾，依稀记得，自己要加入少先队员的时候还激动了很久呢!这里没有幼儿园的童话故事，堕落好多钱没有见过的课本，也有好多不认识的字，但我知道，许许多多的课本中，就是有一本许多图画然后陪着我不认识的字。
和老师接触后，我知道那本有图又有文的书叫做“语文”书，还不能把所有的字认识完的我，却喜欢拿着语文书，爸爸妈妈总是笑我说是不是想长大了要做语文老师?那时候只有一点知识的我想到以后会成为和语文老师那样伟大，脸不禁红了。
一年一年过去了，每一个年级都是有语文的，第一次独立完成一篇“作文”，是在五年级的时候，那时候对作文没有一点概念。却喜欢上自己写故事。自此，每次和爸爸去书城看书我总是会挑一些关于“作文”的书看漫游语文世界。
那一年，初一的我参加了全校年级现场作文的竞赛，和我在一个考场的同年级的就有许多，那时候我觉得自己根本就不可能得奖，等到结果出来，我意料的看见自己居然得了二等奖。我兴奋的迫不及待想要让全世界的人知道。好不容易熬完一整天的课，回到家里就给妈妈说我的作文的了二等奖，妈妈说好孩子这是你第一次比赛得奖，别骄傲，以后还会有的。
那一夜，我都是激动的睡不着。从那以后我就喜欢上了在语文的世界里尽情遨游。
世界使者人类世界大全（16篇）篇六
可是，白天，太阳的光遮住了我们的亮，晚上，万恶的人类又在地球上弄出雪亮的光，我们像无人知晓的孩子，没有人关心，没有人体谅……”
地球不应该万分美好吗?现在怎么……。
那时，我已在地球上待了1年。万能的神把我召回到万能宇宙，向我询问宇宙的情况。我无言以对，把我“第三只眼”看到的景象放映给万能的神。神叹了口气：“人类太不知道爱惜了，这只是命运之神给他们的。我……”
世界使者人类世界大全（16篇）篇七
假如没有人类，天空会有现在从未有过的湛蓝。鸟儿一展歌喉，大片大片的植被给地球染上了绿色，动物自由自在的生活在这翠绿之中。
假如没有人类，就不会有汽车，不会有高楼，不会有噪音，也不会有灾害，更不会有濒临灭绝的动物。
正因为有了人类，地球变得“混乱不堪”，地震、海啸、火山爆发···一步步靠近人类，大海失去了本该属于自己的颜色。
人类啊，快停止吧！听，火山在呻吟，大地在摇晃，大海在哭叫，地球更是在流泪。停止吧，这场无声无息的毁灭。
人类啊你们应该好好思考：地球是干什么的？它是你们致富的渠道吗？它会一直忍受你们的胡作非为吗？总有一天它会生气，会咆哮，会怒吼！所以我们起码要做到以下几点：
1、少开车，最好走路。
2、少用塑料袋，多用布袋。
3、不乱扔垃圾。
4、懂的节约。
5、种植被。
6、别制造噪音。
为了造福于子孙后代，为了让地球露出微笑，从我做起，一切都是举手之劳！
世界使者人类世界大全（16篇）篇八
爱因斯坦的广义相对论预言：引力波的主要性质有：在真空中以光速传播；携带能量和与波源有关的信息；是横波，在远源处为平面波；最低次为四极辐射；辐射强度极弱；物质对引力波吸收效率极低，引力波穿透性极强，地球对引力波几乎是透明的；其偏振特性为两个独立的偏振态等。引力波是波动形式和有限速度传播的引力场。
爱因斯坦虽然在19曾预言加速的质量可能有引力波存在，但他提出的引力波与坐标的选取有关，在某一个参考系看来，引力波可能有能量，而换一个参考系可能就没有。因此在提出引力波存在的初期，包括爱因斯坦本人在内的大多数人对引力波都持怀疑态度。1956年，皮拉尼提出一个与坐标系选取无关的引力波定义；1957年，邦迪进而从理论上证明与坐标系选取无关的平面引力波的存在。1959年，邦迪、皮拉尼和罗宾森更进一步证明，静止物体在引力波脉冲作用下会产生运动，于是间接地证明引力波携带能量，并可被探测到。由于引力辐射极其微弱，目前还不能在实验室里发射可供探测的引力波，而大质量天体的激烈运动，比如双星体系公转、中子星自转、超新星爆发，理论预言的黑洞的形成、碰撞和捕获物质等过程，都能辐射较强的引力波。
多年来，各国科学家都在致力于探测引力波，美国马里兰大学的科学家韦伯首创用一根铝棒作为天线进行探测，并声称探测到了不能排除是引力波的信号，但其他科学家都没有得到这一结果，韦伯的结论没有得到公认。现在对引力波的研究方兴未艾，反引力或称反重力研究又提上了日程，这项研究可能获得的成果或许将彻底实现人类实现恒星际航行的梦想，科学家值得为这项研究投入毕生的精力和才华。中国科学家在这方面已经做了有价值的实验和研究。
自从英国科幻小说作者威尔斯描述了“反重力”（能够屏蔽重力影响，使宇宙飞船飞向月球）后，反重力已经成为人类一个多世纪的梦想。如果反重力是确实存在的，它必将改变整个世界。汽车、火车、轮船，所有你能想到的交通系统，都能通过从引力场中获取的能量驱动。
世界使者人类世界大全（16篇）篇九
当飞上太空时，一个秘密的天空就如一片浩瀚的大海，神秘莫测，无边无际。但当接触到地球时，也许你就在触摸世界各地的每一处了。一个极乐逍遥的世界，将会是一枝枯萎的花朵，从挺拔变得衰弱。就在这时，一个急快从太空飞来的使者，如同大力士一般，将地球扳回好挺拔的角度。“大力士”将世界的未来环境如宇宙的星空一般变得如此的神秘莫测，到处都都让人赞叹不绝――这从未见过的奇异景色。这枝枯萎的花朵就正被这位太空使者轻易的换了新面貌。
升辉小学六年级:小世界。
世界使者人类世界大全（16篇）篇十
在一个寒冷的世界里，只有一个上帝，上帝是非常公平善良的。看到许多动物和森林因为人类而消失，他非常生气，所以他做出了一个残酷的决定。上帝说：“我想让这个世界摆脱人类。”人类一听，默默的消失在这个世界上。
人类消失后，城市变得安静，高层建筑倒塌，核电站大量辐射外泄。美术馆里珍贵的名画，银行里成堆的钞票，美食，名牌衣服，都沉积在水、灰尘、霉菌下，等待腐烂。成千上万的动物繁衍生息；农业也将回到起点。在一个寒冷的世界里，随着人的消失，蟑螂也会灭绝。最后只剩下早期的人类建筑、不可分解的塑料、雕塑和一些无线电波，这将是人类留给宇宙的最后遗物。
人类消失后，即将濒临灭绝的动物迅速繁殖。整个世界从人类统治变成了动物统治。然而，没有人类的生产，动物的食物越来越少，天气越来越冷，北半球几乎完全冻结，成为一个“冰冻世界”，大多数动物物种已经消失。上帝意识到，虽然没有人类的世界更加自然，但当时的动物过于依赖人类，超过一半的动物无法独立生存，所以上帝决定给人类一个改过自新的机会。上帝教给了新一代人类重要的常识，教给了他们农耕、生产等知识，让地球变成了一个自然和平的世界。
世界使者人类世界大全（16篇）篇十一
在人类出现以前的地球是一个美丽的蓝色星球。虽然地球上也有山崩地裂，但那也只是地球的表情在变换而已。
假如人类没有出现，地球将是多么的完美。从第一批踏入南美洲的人类开始，就注定了如今的物种，他们在南美大陆上破坏了大部分的植被，使得气候恶劣，从而使大部分的动植物灭绝，使南美洲的气候更加恶劣，它在赤道附近，有大量的热带雨林，可是现在雨林的面积正在减少，几十年以后，大概又要出现一个罗布泊！假如人类没有出现，地球盖世多么的美好，动植物的种类该是多么的'丰富。
假如人类没有出现，海洋将是多么的碧蓝。海洋，在远人们的心中是神圣的不可侵犯的地方，一个他们可望而不可及的圣地，无限的神秘。如今，科技越来越发达，大海已不再那么神秘，人类对大海也不再畏惧。随着人类生活的需求，陆地的食物供给已远远的落在人类的饭量后了，大海成了新的“食用”目标，鲸，鲨鱼等都成了海味。人类肆无忌惮的捕捞，最后害的还是自己。不仅这样，人类还将废物往海里排放，造成了严重的海洋污染，即使海洋再大，也经不起这样的折腾，大海已不想往日那样碧蓝了。假如人类没有出现，大海该是多么的碧蓝，海洋物种该多么丰富。
假如人类没有出现，地球将是多么的美丽。人类的出现虽然给地球增添了几分生机，但是最多的还是破坏。人类为一己之私，曾发生了两次世界大战，这两次的战争带来的伤害无疑是最大的，到现在原子弹爆炸过的地方还寸草不生。现在人类又对森林进行砍伐，对动物进行捕杀，扰得自然鸡犬不宁，大自然也不断地发怒，火山爆发，地震，海啸，用来惩罚“那些人类”。大自然受不了了，发怒了。可是人类又向地区的南北极进攻，把南极企鹅养在动物园里，将谁先到达南极视为一种巨大的荣誉，真是可耻！他们根本不知道自己在做什么。人类是自私的！假如人类没有出现，地球该是多么美丽。
假如人类没有出现，地球就不用被保护了吧！
世界使者人类世界大全（16篇）篇十二
1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】。
1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】。
1、注意“不”的变调;。
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：
1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)。
2.了解小鸡、小鸭。(学生)。
教学时间安排：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣。
1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)。
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)。
说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
二、自读课文，学习生字。
世界使者人类世界大全（16篇）篇十三
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们，课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生活。因此，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要，学生可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。语文情趣的培养，还要让学生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何处。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。
一、扣读导悟，读出情趣。
于老师非常重视小学生的朗读训练，其训练技巧颇有独到之处。
第一，善于调动学生的读书积极性。
师：同学们，《翠鸟》一课预习了吗？谁知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是绿色的。
师：为什么叫“翠鸟”呢？预习时，你把书读了几遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
师：生字都认识了吧？
生：认识了。
生：好！
“把生字解决了，了不起”是对学生课前认真预习的肯定；“为了给老师一个惊喜，给大家一些时间练习读读好吗”则提出了更高的练读要求。同学们为了给老师“一个惊喜”，自然积极地认真地练习读书。
师：下面请一位同学读读第一自然段。（生读略）。
生：读得不好。
师：谦虚。大胆地试一试。
（生读：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。）。
师：听你读第一句，就把我惊呆了，看来，我差点上了你的当。你对翠鸟的感情多丰富！
“褒奖”加“激励”，双管齐下，又给学生积极读书注入新的活力。
第二，善于扣读导悟。古罗马教育家普鲁塔克所指出，儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。
师：哪位同学起来读读第二自然段？
（生读：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。）。
师：听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？（生读：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）。
师：注意，这时静极了，读到“小鱼”，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”，看应如何读出变化。
师：谁来读一读老渔翁说的话？
（生读：孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。这它很不容易呀！）。
师：我听你不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。下面听于老师读读，猜猜我这个老渔翁有多大岁数。
生：您这个老渔翁有九十多岁了。
师：同学们都当一回九十岁的老渔翁。
如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？”“注意，这时静极了，读到‘小鱼’，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会‘清脆’、‘疾飞’、‘一眨眼’、‘轻轻地停’、‘一动不动’，看应如何读出变化。”“我听你不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。下面听于老师读读，猜猜我这个老渔翁有多大岁数。”于老师用戏剧的语言点出学生读书的不足，然后引导学生读书感悟。学生初读不但做到“正确、流利”，还做到了“有感情”，这得益于于老师的点拨艺术--激情、激趣、导读、导悟。
二、以画见悟，画出情趣。
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。语文情趣很重要的一个方面是有所依托方能显现出来。于是，于老师设计了师生画翠鸟的教学环节。
师：同学们喜爱翠鸟吗？喜欢画翠鸟吗？
生：喜欢。
（老师与两名学生在黑板上作画，其余同学在本子上画翠鸟）。
师：我们三人谁画得像？
生：老师画得像。
师：这两位同学画得也不错，是属于想象中的翠鸟。
生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。
生：这是按照从下到上的顺序写的。
师：看书练读，要读进去，要静心读，不要浮躁；读熟后同桌同学练说，相互纠错。
师：下面，我想请两位同学到前面介绍翠鸟，一位主讲，一位当场外指导。
生：（用教鞭指图）同学们，这是一只美丽的翠鸟。一双小爪子红红的。它的羽毛非常漂亮，头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衣。（师插话：“一连用两个‘衣’，不好听，‘衬衣’还是按书上写的说，改为‘衬衫’。”）一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。
师：说得真漂亮！谁再来说一下？
手段是为目的服务的。画翠鸟是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。让学生画翠鸟、描述翠鸟的意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。
三、虚拟情境，说出情趣。
教学艺术，是移情的艺术。我们看看于老师别出心裁的移情设计。
师：我知道同学们都非常喜爱翠鸟，想不想当翠鸟？
生：想。
生：愿意。
师：你们的声音那么好听，怎么回事？书上怎么说的？
生：我们鸣声清脆。
师：大家叫叫我听听。（学生高兴地学着鸟叫）。
师：你们的嗓子那么好，给我唱一支人类的歌曲好吗？哪个翠鸟愿意唱？
（生唱：天晴朗，兰花朵朵绽放；闻花香，想起我年幼时光……）。
生：停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
师：为什么一动不动？
生：怕惊动小鱼。
师：有什么证据说明你们飞得快？
生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
师：各位翠鸟，我想到你们家做客，树上找不到，草丛中也找不到，你们的家在哪里？
生：沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。
实践表明，这种采访调动并调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把认识与创造、对美的追求与体验统一起来，十分有利于学生整体语文素质的提高。
四、含英咀华，诵出情趣。
读文章，善于含英咀华，才能真正把握文章的神韵和精髓，赏阅文章的美感所在，同时，也才能不断陶冶自身的语文情趣。
师：通过采访，我打算把你们写一写，介绍给全世界的人们，有现成的文章吗？
生：有。
师：谁能声情并茂地读给我听听？请同学们再认真练习诵读。
此次读书训练属于积累层面的诵读训练。这样假戏真唱，不仅可以训练学生内化课文语言的能力，而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。不难看出，于老师训练学生积累语言是有所为的积累，更是情感化的积累。
一滴水可以折射七彩阳光，一堂课可以看出教学中的精彩艺术。透过于老师教学艺术的七色光环，我们发现支撑教学艺术的基石是遵循儿童身心发展的规律。冷静地反思我们的教学，导致学生厌学的致命伤是老师以成人之心度儿童之腹，以成人的心理需求代替儿童的心理需求。于老师则不然，他蹲下来看学生，用儿童的眼睛看世界，用儿童的心去体验世界，自觉地与自己的教育对象“相似”。他引导学生学翠鸟叫，学老渔翁说话，画翠鸟；他让“翠鸟”们学唱人类的歌曲，读他们写出的文章……所有这些万变不离其“读”，以读为本，以画、说、演等促读，走读书内化之路。
（作者单位：江苏铜山县教研室）。
(摘自《中国小学语文教学论坛》)。
世界使者人类世界大全（16篇）篇十四
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。今天我走进了生机盎然的校园，去感受春天五彩缤纷的绚烂。
小河边的柳树又恢复了生机；五颜六色的花儿欣然怒放；草地像盖上了嫩绿的被子；小芽儿伸了个懒腰，悄悄传递春来到的好消息。校园里到处清香四溢，春意盎然。
我最喜欢的是学校对面的樱花树，它们的树干弯弯的，露出淡雅的土黄色。树枝像画中四射的太阳光一样，向四面八方伸展，有的左右的枝丫手挽手，有的向下轻拨水面。从枝根到枝头，开满了粉红色的樱花。那粉色不浓不淡，还带着几分娇气。远远看去，枝条就像粉红的鞭子，鞭子上还隐隐约约透着棕黄。除了最下面的一根枝条以外，余下的每根上都开着一串串小樱花，它们如同少女淡淡的唇彩，温和而又亲切。
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们摸到了她。她在柳条上荡秋千，在樱花树上开心的笑，在喜鹊嘴里不停地叫。让我们一起迎接美丽的春天吧！
世界使者人类世界大全（16篇）篇十五
这几天虽是三九天气，却也不是小时候那般割鼻子割脸的冷了，这不今早没有风，我还是像往常一样来到了9路车的站牌等车了。
这个线路上司机我都认识，这是得从07年说起，07年的12月，我们朱解一下子成了街道之后，随之，我们由原来的农村也就成了城乡结合部，政府的办公地点也挪到了朱解，其他的一些项目也随之跟过来了，眼看着从无到有，百废待兴的局面出现了，08年政府给上上了这条线路，一下子就是9辆公交轮流跑起来，而且我们学校门口附近还特设一个站牌，从那时起，我们成了第一批乘客。
我们自然是喜不自胜，司机对站点不熟悉，我们就成了向导，从那时起，我们就认识并熟悉起来了，因为有着这样一层关系，有时候我们差一点儿赶不上车，司机望着我们在追车，他就停下来，等我们上来，即使不在站牌，我们招手，他们也会停下来让我们上下车。
那时的车票和现在一样是3元，我们觉得很合理，就我们的经济状况来说还有有点嫌贵了，还是像以前一样骑着摩托车上下班吧，为的是节省那几块钱，天天坐，一人一趟3块，一来一回，两个人得乘以二，那不就是12元了，架不住是天天如此呢，只有星期天不上班，日子得过，吃不穷，喝不穷，数算不到得受穷的。
2009年日子逐渐好起来了，家离公交站牌就6分钟的路程，也就不骑摩托车了，我们索性坐公交了，再后来，工资涨上来了，2010年我们买了一辆小车，坐在自己的车里来来回回上下班了。从那以后，我坐公交已经成了偶尔的事情了，不过见到了车和司机就像见到了老朋友，心里总是美滋滋的。
今天，我又在站牌等着了，司机将车停下了，等的人不多，只有祖孙俩，孙子是小学生，祖母是来送站的，我本以为那祖母要上车，看见她站在车门前，我就在她后面站着了，看他没有上车的意思，我说：“你上吧！”她说：“我不上。”我就越过她上来了，和司机打了招呼后，拣定了座位坐下了。
这一站是第五站，这个时间点儿人并不多，大都是行程50分钟的上班的职工一族，在市内上课的学生一族，往返于本家和儿女家看孩子老年一族。
一位69岁的老妇人天天坐这班车，给她的小儿子接送上幼儿园的长子；一位72岁的老妇人昨晚临时接到女儿的通知要求她来给看护刚断奶的二胎，因为婆婆洗澡不慎将股骨头碰破了，家里乱成一团糟。这位老妇人还惦记着自己的老伴，因为老伴要跟着她一起来女儿家，可是因为他穿衣太慢，走路太慢，赶不上时间，只好将他扔在家里，独自一人奔向公交去女儿家了，为的是照看着那外孙女别耽误了女儿上班。
我不自觉地加入了她们的谈话，从中理解了老人们心里装着的总是自己的孩子和孩子的孩子，为了孩子们能正常的工作学习和成长，她们尽可能做就努力的帮着做事情，很快地，两位老人在市区先后下车了，望着她们的背影消失在晨雾之中，尽管天气不那么冷，老人们那臃肿的棉袄，盖头的帽子，蹒跚的脚步，还是让我想起了我的母亲，我禁不住潸然泪下了。
我偷偷地擦掉了流出来的泪，精神抖擞一下，感觉今天的劲头格外的`足了。
一位熟悉的车友上来了，和我攀谈起来，还有两年了吧？也该歇歇了，你看看，一车人，就你这头发，这脸面，还干那活儿，也真是的，下年别干了哈！是在不行，送点小礼物！多么关切的话语呀。
隔行与隔山，我怎能和她解释我们岗位的紧缺和接近退休的人对她从事了30多年的工作的感情呢！
车到站了，司机一看站牌没有下的人，又把我们拉到了校门口了。
谢谢你们，谢谢这些相识而又不怎么相知的人们。
在这大寒的世界里，怎么能少了你们的小温？
世界使者人类世界大全（16篇）篇十六
教材分析：
这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：
1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的'资料。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1．学生自读课文。
2．个别学生读课文。
3．学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）。
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感。
第二课时。
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词。
板书设计：