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发表教学论文的杂志（热门14篇）篇一
在数学领域里，计算可谓是进行一切数学实践活动的重要技能。新课程实施以来，计算教学亮点频现、精彩纷呈，尤其是计算与应用的结合成了目前小学数学教学的"时尚".然而，时尚背后，过于追求情境而忽视计算的本质，计算课与解决问题课相混淆等诸多问题也接踵而来，不得不引人深思。就计算教学情境创设存在的问题、改进计算教学情境创设的若干策略、情境创设时应注意哪些问题等方面做了论述。
小学数学；计算教学；情境创设。
新课程改革，对计算教学也提出了新的要求："让学生在生动具体的情境中学习计算".教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。把计算教学融合在具体情景下的问题解决中对学生数学意识的培养和数感的建立有着重大的意义。在计算教学中提供必要的情境不仅可以为学生提供学习活动的素材，有利于调动学生计算的积极性，还有助于培养学生提出问题和解决问题的能力。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往"变味""走调",失去了应有的价值。
（一）情境创设目的不明确。
以前的教材对计算课的处理，一般按照"复习铺垫—出示例题—讲解算理—练习巩固"的步骤步步为营，教学内容条理清晰。其优点是效率高，注重学生技能的掌握和形成；缺点是枯燥、人文性弱，以至于很多学生对计算课没有好感，甚至讨厌。新课程对计算教学的编排进行了改革，往往通过设计一个儿童喜欢的情境引出计算内容，在计算的同时又是解决问题，把计算教学和解决问题有机地融合在一起。于是，计算教学必辅以情境，无情境不入课堂。将"创设情境"异化为"虚设情境",甚至"捏造情境",在非数学内容的生活信息上兜圈，耽误了教学时间。创设情境时没有把握教学的重点与难点，仅仅是为了课堂上有情境而创设情境显然不利于教学，不利于学生的发展。
（二）情境创设重点不突出。
在日常的计算教学中，有这样一幕我们非常熟悉的场景：教师出示情境图后，就问学生：从图中你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生的回答往往是漫无边际、天马行空的。()而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定。
（一）深入钻研教材，是创设有效教学情境的生长点。
1.充分挖掘教材中的生活信息。
在教学研究时我们认识到，数学与生活相联系的不仅仅是应用题。我们必须抓住教材中的点点滴滴，尽可能地拉近数学与生活的距离，从而拉近学生与数学的距离。经过教师的钻研与梳理，我们发现退位减法、估算、统计、测量等知识，教学的重点不仅是40分钟的课堂，更应该是生活的大课堂，学生只有在生活的大课堂中才会学到更多的知识。实践证明，深钻教材，把握教材与生活的密切关系，才能把教材的知识点构建成网络，使教学前为后预设，后为前延伸、拓展，有利于学生系统地掌握知识，切实提高运用数学解决问题的能力。
2.充分利用学生已有的生活经验。
《义务教育数学课程标准》指出，提供给学生的学习内容必须是现实的，有意义的，富有挑战性的。创设一个"现实"的情境，不但能拉近数学与现实的距离，为学生寻找到学习新知的基石，同时也能激发学生学习的兴趣。教师在教学设计时只有分析学生的知识基础，了解学生已具备的生活经验，才能准确地把握教学的起点，从而有效地利用课堂上的每一分钟，保护学生的好奇心或学习积极性，引导他们主动地、愉快地投入到学习活动中。
例如，在教学小数加减法时，我对教材进行了如下处理：
生1:正好付9元5角。
生2:可以付10元。
生3:……（付20元、50元、100元）。
师：如果老师付了10元，营业员该找我多少钱呢？
让学生尝试计算。
师巡视，看学生对于10-9.5的计算有无计算错误的，特别是得数的整数部分是0,学生有没有注意到这个问题。并让学生说说思考的过程，注重学生思维的有序性、条理性。
师：真棒！那么，你在计算的时候有没有遇到什么新的情况，需要提醒我们大家的呢？
生：10减9.5等于0.5,得数的整数部分是0,要写0。
一道简单的计算题，教师联系了学生最感兴趣的人，联系了实际生活，使原本单调的计算变得生动起来。由此可见，我们应在计算教学中把计算内容与实际生活有机结合，体现新课程的理念，遵循"实践—认识—再实践—再认识"的认识规律进行教学。让学生体会到身边处处有数学，感受到数学与生活的密切关系，使课堂中的数学更贴近生活，体验到数学的魅力。
（二）关注学生发展，是创设有效教学情境的着眼点。
1.创设贴近现实、自然生动的教学情境。
对于低年级学生，色彩、声音、动作有很大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如，运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式，让学生在各种情境中体验到学习数学的乐趣。如，在教学"平均分"时，就可以给学生讲"小兔子分苹果"的故事；而在教学"100以内加减法中的连加连减"时，师生可现场模拟上下车的乘车情境，使原本静态的课本资源动起来，让学生在活动中体验运算顺序，让学生的各种感观充分参与到学习活动中。
2.追求简单有效、符合学生认知水平的教学情境。
真实的教学情境不是为了欣赏，教学和我们平常的生活一样，面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，简单有效才是硬道理。让学生在简单有效、符合认知水平的教学情境中学习，就是为了让学生用简单的方法解决数学问题，把复杂的数学简单化，而不是把简单的问题复杂化。记得我在执教"笔算除法"一课时，为了增加笔算教学的趣味性，又能把所有知识点串联在一起，创设了一个"走进田园"的情境，其中田园的活动有"摘苹果、种小树"等，同时还兼顾不同例题中不同数据的设置，使得情境设置牵强附会。在备课时间的分配上，设置情境的时间远远多于思考如何突破本节课的重点，本末倒置。这样复杂而收效甚微的情境创设，既累了老师，又苦了孩子。
（一）情境创设要有真实性。
所创设的情境应符合客观现实，不能为教学的需要而"假造"情境。数学情境、现实情境二者应不相悖。如，在教学"几和第几"时，创设一个动物跑步竞赛的动画情境，结果是小鸡第一，小鸭第二，小猫第三，小狗第四，许多同学肯定会表示不同意，认为小狗跑得最快，应该小狗第一。虽然这是假设的情境，但"虚拟"不等于"虚假",虚拟的情境也应该符合起码的生活逻辑。
（二）情境创设宜"精"不宜"多"。
课上的教学情境应主题明确，不可贪图量多，而妨碍教学活动的有效开展。情境创设只是手段，不是目的，不应对情境本身做过多的具体描述和渲染，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。另外，教学情境的创设要保留"数学味",尽量排除数学以外的其他因素，最大限度地降低对学生思维的干扰。
总之，教学中创设的情境最重要的目的是把"算"与"用"有机地结合起来，保证教学的实效性，莫让情境创设成了那件披在计算教学外面的"皇帝新装"."学无止境，教海无涯",让我们共同努力，让计算课堂变得让学生有所期待，赋予计算教学以真正的生命，让计算课堂焕发出新的色彩。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇二
发表医学sci论文要在写作及突出研究意义方面下功夫，具体有以下几点：
学习资料。
此外，还要注重阅读论文的质量，这个并不是要读影响因子（if）特别高的文献，而是要读根自己的课题最相关的文献，适当做一些记录，省的写论文时找不到参考文献。
2、知己知彼：当前很多论文的前言部分写得不够深入。相对而言，前言部分的写作较为简单就是引出研究意义，但这要求作者对某一领域的研究背景（background）有很好的理解，这就得读相关的论文。同时，善于借助文献将自己的研究成果进行定位，这样才能做到知己知彼。只有这样，才能提高论文发表的可能性。
4、挖掘论文深度：论文深度是研究意义的深刻体现，sci论文并不要求有华丽的辞藻，但是一定要深入探讨论文研究意义。深入阅读文献，找出本研究及其他研究的衔接点，深入陈述本研究的创新点及新发现是挖掘论文深度所必要的。
〔
如何发表医学sci论文?
〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇三
pbl(problem-basedlearning)教学模式是一种新型的以学为主的教学模式，通常是指在临床前期课或临床课中，以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。
pbl教学模式的特点主要体现在如下几个方面：(1)以问题为基础和导向;。
(2)以学生为中心;(3)注重合作学习。
pbl作为一种新型教学模式，目前已经得到了各国教育界的普遍认同和肯定。
二、pbl教学模式对医学教学改革的现实意义。
在医学教学改革中引入pbl教学模式的意义主要体现在以下几个方面：
1.有利于进一步优化医学教育的教学内容。
pbl教学模式强调了要对医学教学的教材以及教学内容进行一定程度的优化和调整。
目前，多数院校医学专业在招收学生时，普遍文理兼收。
针对文理学生不同的基础特点以及学习方式，pbl教学模式要求教学内容要注重联系实际，注重问题的引入和知识的渗透，要求教学结构重点突出，有的放矢。
此外，pbl教学模式通过对教学内容和教学结构的优化，可以通过循序渐进的学习过程，促进学生学习效率的提升。
2.有利于提升学生对知识的掌握和应用能力。
pbl教学模式突出了学生的中心地位和教师的引导作用，并且从医学学科出发，通过合理的情景创设和问题引入，结合学生的个体特点和学习特征，以激发学生的学习热情为切入点，引导学生提出问题、思考问题和解决问题，实现了由单向思维向多向思维的转变，培养了学生举一反三，灵活应对的能力，有利于学生对知识的掌握和应用能力的提高。
三、pbl教学模式在医学教学改革中的应用。
1.精心设计问题。
问题的质量以及提问的方法直接关系着医学教学是否能取得成功。
为此，教师在确定提问原则以及提问方法时，必须充分结合学生实际，控制好问题的难易程度，通过精心设计引发学生对这些问题的思考，并可以尝试安排学生自主提出一些问题。
在设计问题时，主要应考虑三方面内容：(1)是否与学生认知实际以及学生基础相结合;(2)难易程度是否适中，提问的把握是否符合循序渐进的原则;(3)学生是否可以通过学习自主提出一些问题。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇四
_____杂志社：
兹介绍我单位________________________等同志前往你处撰写相关论文（题目：__________________________），。投到责刊，经审查不涉及保密内容，且署名无争议，同意贵刊发表出版。
特此证明，单位（盖章）。
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发表教学论文的杂志（热门14篇）篇五
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发表教学论文的杂志（热门14篇）篇六
起源：1931年著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律，发现某时期某学科1/3的论文刊登在3.2%的期刊上;1967年联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布，发现75%的文献出现在10%的期刊中;1971年，sci的创始人加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况，发现24%的引文出现在1.25%的期刊上，等等，这些研究都表明期刊存在“核心效应”，从而衍生了“核心期刊”的概念。
目前国内有7大核心期刊(或来源期刊)遴选体系包括外文九大核心期刊查询清华大学图书馆：
核心期刊定量评价，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、被国内外重要检索工具收录、基金论文比、web下载量等9个评价指标，选作评价指标统计源的数据库及文摘刊物达60余种，统计文献量达221177余万篇次(至)，涉及期刊14400余种。
二、“南大核心”：南京大学“中文社会科学引文索引(cssci)来源期刊”;。
四、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”;。
五、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(cscd)来源期刊”;。
七、万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。
如果该期刊被同时被两种核心期刊遴选体系认定为核心，那么该期刊就是双核心期刊了。
双核心期刊与单核心期刊在职称评选中，均为核心期刊。
但双核心期刊的学术水准自然要更好一些。
但各单位对中文核心认定办法不一样，应以自己单位的规定为准。
一般的以北京大学为准，即《中文核心期刊要目总览》为准来确定核心期刊。
2、如何区分期刊的合法性?
正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。
非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为“内部刊物”的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个issn刊号来欺骗教师。
识别国内公开发行的`正式期刊方法：
第一步：打开新闻出版机构查询网址，在媒体名称中输入您要查询的刊物名称(一个字也不能有差错,因为有的假期刊就是在真期刊的后面加上杂志、论坛等字，或者在前面加上某些字，以蒙骗不知情作者)，在媒体类别选择期刊，核对期刊名称真假,查得到的一定有这一名称的真期刊存在，但不能排除替换目录与文章的假期刊(内行从文章质量可直接判真假)。
第二步：进入中国学术文献网络出版总库网址，在检索项中选择刊名，在检索词中输入您要核对的刊物名称(一个字也不能差错)，再核对目录真假，目的就是排除替换目录的假期刊，但是在这里查不到目录的不一定是假期刊，因为有少数正规期刊没有上知网。
非法期刊链接：《大家》出现“野鸡版”事件调查。
个人非法办刊20余种引2万人花钱发论文。
3、如何区分国家级与省级期刊?
实际上，国家从来没有对刊物做过级别之分，也就是在影响力和专业程度上没有省级和国家级的差别，所谓国家级期刊和省级期刊之分，主要为方便管理，根据期刊主管单位的级别而做了区别，即国家单位主管期刊为国家级期刊，省单位主管期刊为省级期刊。
但是这种做法与期刊的影响力和专业程度很多情况下都严重失调，很多打擦边球的期刊往往属于主管单位上的国家级期刊，而许多影响力很高的专业期刊主管上属于省级期刊。
人们心目中的国家期刊应该是影响力很大、专业性很强象征，省级期刊影响力相对较小，鉴于此，如果要从专业程度与影响力区分区分国家级与省级，比较认可的是：主管单位级别、主办单位级别、中文核心期刊三者就高不就低!
4、那些期刊专业而又有影响力?
方法一：
中小学教师可以从以下基础教育期刊社网址查找，比如，中学物理类期刊影响力较大的期刊如下：
人大《复印报刊资料·中学物理教与学》全文量排名。
以下选取学术水平相对较高、影响力较大的前10名进行排序。
《中学物理教与学》全文转载量排名。
刊名。
转载数。
有并列排名。
占总量比例。
《物理通报》。
29。
1
11.3%。
《中学物理》。
29。
1
11.3%。
《物理教学》。
23。
2
8.9%。
《物理教师》。
20。
3
7.8%。
《中学物理教学参考》。
20。
3
7.8%。
方法二：
如果您已经知道刊物的名称，只要进入中国学术文献网络出版总库(该库杂志文章更新较快，大部分只落后纸质杂志1个月),在检索词中输入您要查找的刊物名称，然后查询该期刊，通过目录可以从侧面反映该刊物的质量，如果一期刊物满足页数比较少，文章都是同一类的(比如都是物理类文章)，一般来讲该刊物质量较好;反之，如果一期刊物页数比较多，文章上百甚至几百篇，文章比较杂(如教育刊物从幼儿园到中学、语数外理化生政史地艺体齐全)，一般来讲这是打擦边球的刊物!
5、如何选择想要投稿的期刊?
首先，选择您所订阅的期刊，能被您自费订阅的期刊，肯定是很专业、水平也很高的期刊，由于个人不可能订阅所有有影响的期刊，因此，还有以下几种来源：
第二种来源就是同事、网友的推荐期刊;。
第四种来源就是综合性期刊，如各地的《xx教育》等!
6、如何知道欲投期刊的方式?
论文投稿一般是邮箱投稿或者网上投稿，如果写了一篇比较满意的论文，当然想投给正规期刊，如何做到不上当呢，比较可靠的做法是：
第一，您订阅的期刊上封面或目录旁有投稿方式，这种方式是最可靠的;。
第二，您熟悉的同时、网友推荐给您的投稿方式，这种方式也是可靠的;。
第三，除上面两种方式外，请不要轻信网上搜索到的或者您邮箱收到陌生人给您的投稿邮箱，那些邮箱绝大部分是骗人的中介人邮箱或者是非正式刊物的邮箱，这种情况下一定要自力更生，做到以下两步碰碰运气(因为正式的期刊不一定在这些网站都查得到)：首先，登录新闻出版机构查询网址，输入您想发表的期刊的名称，看是否为正式期刊(没有把握时一定要做这一步，因为很多的非正式期刊也有网站等配套，甚至做的比正式期刊还要好)，然后，登录维普网(此网站可免费阅读论文的第一页,继续阅读可以手机支付，特别适合只需下载少量文章而又不想办卡的读者)或者吾喜杂志(此网站本人尝试阅读从未成功，如有成功者，请发表评论加以修正)或者龙源期刊(此网站可免费放大阅读前6页)，利用这些网站的在线阅读功能，查看一下投稿的方式(这种方式要注意：在市场经济的时代，在这些网站能查到的期刊不一定是正式期刊，因此，一定要先查询期刊的真伪，然后再登录提供在线阅读的网站查询投稿方式)。
7、温馨提示：论文作者单位做好是含有“省(市)”、“县”的关键词(主要目的是方便作者单位查询)。
如何在国际期刊杂上志发表论文?
目的。
1、为什么期刊的接受率这么低。
提交给国际有影响的期刊论文，一般只有1/3的作者能够受到略微积极的反馈;其他则都为否定。
如果有两个匿名评审人评审一篇论文，那么一篇平均质量的论文被两个评审人同时接受的可能性只有11%。
计算机和激光打印的发展，导致论文数量迅速增加，一流期刊积存了大量的论文。
期刊的主编变得非常谨慎，他们宁愿拒绝一篇可能是高质量的论文，也不愿承担接受一篇低质量论文的风险。
在国际学术期刊上发表论文，靠运气并不能成功，必须依靠实力，并有冒险的精神。
在国际学术期刊的评审中，评审人的意见并不都是等同的，有名的评审人的意见份量更重要。
2、为什么你的论文的接受率这样低。
也许由于种族、性别、国籍或学历等原因，你受到歧视。
例如，如果一所大学的期刊为自己的教师预留出一半的版面，那么，如果你是这所大学的教师，论文的接受率就会提高很多。
发表的一般策略。
1、研究成果的组合要多样化。
接受决定的平均等待时间是3年;拒绝决定的平均等待时间是6-8个月;在你学术生涯的起步阶段，生存比辉煌更重要;美国从教的前5-6年，如果每篇发表成果在评估时权重相同，那么，使你的成果组合多样化非常重要，应争取使研究的题目越多越好;如果在某一方面的发表有出色的表现，把研究兴趣转向其他方面之前，应加倍努力树立自己在这一方面的名声。
2、专注于一个或两个专业领域。
通常，一个人选择的专业领域不应超过两个，研究的规模经济一般要求学者们将全部注意力放在一个领域里。
在一个专业领域里，选择两到三个题目，勤奋耕耘，直至发表几篇论文。
如果针对某一个题目，3年没有发表一篇论文，此时应该考虑更换题目。
一篇博士论文，通常要投入了2年甚至更长的时间;努力从博士论文重要的章节中派生出几篇论文;这比从头开始写新的论文要来的容易的多;同导师合作，推出你的论文。
4、手中要有几篇论文供周转。
如果一流期刊的接受率为15%，那么一个人手中应有7篇论文不断处在被评审状态，这样才能保证每年有一篇论文被锁定的期刊接受;如果想在任教后的前5年发表10篇论文，那么必须有约12篇论文要不断处在被评审状态;对于一个没有终身教职的人，应该有约6篇论文不断处在被评审状态。
5、几个好的观点不要放在一篇论文里。
把两个好的观点分放在两篇论文中。
不要把关于某一问题的所有观点都放在一篇论文里，保留一些给今后的论文。
如果论文的长度超过15页，被接受的概率呈几何级数下降。
如果将一个题目分解成两篇论文，一篇论文被接受的概率会超过一倍，接受的速度也会加快。
6、向不同期刊投稿。
将论文都投在一流期刊上是风险很大的;将论文都寄到低质量的期刊也不是好的选择，一但论文被接受，你就会感到后悔。
一个人的简历中应包括一些一流期刊的论文。
发表的质量也是很重要的。
7、表述清楚。
假设和结果要解释清楚;如果有许多假设，将它们放在一起，不要分放在段落中，也不要造成让评审人四处找符号含义的局面。
第一次使用的符号要定义清楚，否则评审人会不满意，发表的可能性从而降低;论文结论中要清楚地表陈述论文对现有文献有哪些贡献。
8、经常浏览最新期刊。
订购一些所在领域的专业期刊，不要订购综合性期刊。
综合性期刊不能最有效地提供你所在领域的信息来源，同你研究者兴趣直接相关的论文正变得越来越少。
其他期刊可以利用图书馆，一旦一篇论文被接受，socialscienceresearchnetwork会刊登出相关的消息，这样可以了解到某一领域的最新发表。
9、提交前在研讨会上宣读论文。
在地区性、全国和国际研讨会上宣读自己的论文，也许可以获得非常有价值的反馈建议。
是认识同行的一个极好机会。
在自己所在的系里宣读论文效果不明显，除了一流的院系，大多数学系只有20甚至更少的教师，他们一般不熟悉你的研究，也缺少提出带有根本性建议的能力。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇七
3、《物理教学》(上海，核心期刊)。
4、《物理通报》河北省保定市五四东路1号河北大学内物理通报杂志社。
6、课程·教材·教法(国家级核心期刊。
7、试教通讯。
8、《中学物理》哈尔滨师大，
cn(核心期刊)。
9、《实验教学与仪器》，湖南长沙理工大学《实验教学与仪器》编辑部，投稿信箱：syjx@263.
10、《物理实验》，长春人民大街5268号东北师大《物理实验》编辑部，投稿信箱：wlsybj@163.
11、中小学实验与装备(湖北)，投稿信箱：zxxsyyzb@163.
2、浙江师大《中学物理教学》，投稿信箱：zxwljx@zjnu.
一、依托实验创设问题情境实验是初中物理课程的重要部分，实验教学的有效开展，是提高物理教学质量的重要保障.
中学生的求知欲强，好动的性格特点，强调依托实验创设问题情境的有效性.
一方面，初中物理源于生活，实验的真实性、生动性，都在很大程度上能激发学生主动探究、主动思考;另一方面，依托实验内容创设问题情境，既确保了情境创设的有效性，又有助于引导学生在理论知识学习的基础之上，探究问题、思考问题，强化学生学习的有效性.
例如，“大气压强”的教学中，教师为引入“大气压强”可以开展如下的实验演示:事先准备一个易拉罐，将点燃的酒精棉放入罐中，并迅速将罐口用橡皮泥封住.
很快，学生们便听到“砰”的一声，刚才还好好的易拉罐，一下子变“瘪”了.
当学生看到这一切时，顿时一片惊喜和讨论，学生的学习积极一下点燃.
学生迫切的想知道易拉罐为何变瘪了?.
面对学生的疑惑与兴趣，教师可以问:(1)易拉罐怎么变瘪的?(2)易拉罐受到什么外力?循序渐进的引导学生发现问题、思考问题，进而实现对重点知识的获取与理解.
二、联系生活经验创设问题情境问题情境的创设，强调生活元素的导向性，提高问题情境的有效性.
初中生处于个性发展的特殊期，问题情境要联系生活经验，提出与学生的生活、社会热点息息相关的问题，以更好的引导学生，开展有效课堂教学.
联系生活经验，让问题以直观的外在表现，激发学生的疑虑，进而自主探究、分析与研究，提高学生学习物理的主动性.
例如，(1)坐在行驶中的火车或汽车上，道路两旁的树木为什么往后退?(2)为什么筷子插在水里，会被“折断”呢?;(3)为什么海是“蓝”的?……这些问题，源于学生的生活，其中又包含丰富的物理知识.
真实问题不仅拉近了学生与物理的距离，也让学生在问题的引导之下，联系生活实际，主动探究，理解其背后的物理知识.
案例在“光的折射”的教学中，教师首先提问学生:同学们，在日常生活中，你们没发现放在水中的筷子被“折断”了?抓鱼时，明明看到鱼却很难抓到，这是为什?在这生活化的问题导向之下，学生开始讨论与交流，众说纷纭:水面反光，看的不准确;杯子有问题，欺骗了我们的眼睛…….
面对学生高涨的学习热情，可以在课堂上依托问题导向，与学生共同完成“水杯中的铅笔被折断”的实验，逐步破解学生的疑惑，并为引出教学内容.
这样一来，不仅提高了教学氛围，而且激发了学生的学习兴趣.
三、利用现代信息技术创设问题情境随着现代信息技术的不断发展，传统“一笔、一黑板”的教学形态发生了转变，依托现代信息技术的有效应用，初中物理教学形态发生了较大转变，特别是ppt、电子黑板等的广泛应用，对于优化初中物理教学，起到了重要的作用.
在问题情境的创设中，可以充分利用现代信息技术，通过图像、声音与文字等信息的综合处理，实现问题情境的有效创设.
如，利用ppt的动画、声音及图像的功能，将抽象的物理知识具体化，并在问题的导向之下，实现有趣味、有疑问的物理教学.
例如，在“惯性”的教学中，由于惯性的抽象性，为更好地让学生在课堂上感受“惯性”、认识“惯性”，教师就可以通过ppt动画演示的方式，并以问题为导向，强化学生对“惯性”的认识，进而更好地思考.
教师用动画展示几个实验:学生们，在ppt中我们看到杯子盖着小木板，在它的上面有鸡蛋.
大家想想，如果将纸片迅速抽走，会发生什么现象呢?学生们热烈谈论:会摔碎;会掉进杯子;会飞在空中…….
教师让学生带着问题、带着思考，共同观看ppt动画展示，通过放慢动画，让学生更清楚地看到这一过程，进而强化对“惯性”的感知与认识.
四、总结总而言之，初中物理教学的情境创设，其出发点与落脚点是深化物理教学改革，强化学生综合能力的培养.
在问题情境的创设中，一要践行“生本”理念，在开放的物理教学环境下，让问题情境契合学生的个性发展及课程要求;二是紧密联系生活经验，拉近学生与物理的距离，让学生更好地融入到问题情境之中，提高问题情境教学的有效性。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇八
电力职称论文发表，首先是论文本身的要求：1、引用率不得超过30%;这个引用率一般以知网检测的引用率为准!2、评职称的话，对于期刊等级是有要求的，不同单位，对于期刊的等级要求也是不同的，一般大多都是国家级期刊就行了。(当然啦，有的单位要求得核心期刊，有的单位仅仅省级期刊就可以，这一点需要你了解清楚后在做决定)。
对于在电力工作的岗位者来说，发表一篇优秀的电力职称论文不但是对自己职位的提升和肯定，同时对于电力理论方面也是有益的。那么电力职称论文如何发表，你是否足够清楚了，下面小编就给大家介绍一下发表步骤：
1.根据自己的电力论文内容，研究方向，选择对应的发表期刊。
2.选择期刊。确认期刊的合法规范性。可以通过搜索杂志之家查询系统来确认其登记注册信息。
3.选择发表机构。可以通过工商局查询系统，尽量选择规模大，口碑好的机构。比如top期刊网。
4.沟通，达成发表协议。
5.根据编辑或者审稿专家要求，修改论文，达到发表要求。
6.完成后，再过1-3个月就能够成功发表了。同时会收到当期样刊。
7.多查询，多比较，综合判定期刊和机构的合法规范性。
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《中国乡镇企业会计》国家级期刊【2】。
[主管/主办单位]国家农业部/中国乡镇企业协会。
[出版周期]月刊。
[每版字符]a4。
[发表价格qq或电话详谈]。
中国乡镇企业会计杂志社简介。
《中国乡镇企业会计》杂志创办于1983，是国家农业部主管的国家重点学术期刊，国家级期刊，影响因子0.335，现被万方收录(中)等权威机构收录，主要征稿方向：理论探讨、会计实务、统计工作、经验交流、工作研究、财会焦点等栏目得到了各级政府部门、全国各企事业、经济研究机构、全国各类高校等社会各界的大力支持。
《中国乡镇企业会计》自1993年创办以来,紧密关注国家经济改革、经济方针政策、关注中国乡镇企业会计发展趋势。宣传与介绍乡镇企业财务会计的政策法规、理论知识、业务技能、工作方法、实践经验、同工作部署相关的业务知识。主要读者对象：乡镇企业各级领导和财务、会计、统计、审计人员。
《中国乡镇企业会计》始终坚持正确的`办刊方针，遵守新闻出版法规，不断提高办刊质量，赢得了全国广大读者尤其是大专院校师生及科研院所读者的青睐。本刊主要以统计理论、决策理论作为刊载的主要内容，形成了显著的专业特色。稿源主要来自大中专院校师生和科研人员，作者的层次高，文章的学术性强，在统计、经济理论界享有较高的声誉，深得全国高校的师生和科研部门的研究人员喜爱。本刊特色：观点新颖，内容务实，风格泼辣，理论实务并重。读者对象：院校师生、科研院所研究人员，统计工作者。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇九
同一地域的音乐与美术有着共同的艺术性质，这来源于同一地域文化的发展和历史脉络。
研究中国音乐和美术的起源发展就必须要从中国文化开始分析探究。
中国地域文化下的音乐和美术在起源上有同一的文化性质，并互相推进。
时间性质是音乐与美术的最基本的性质之一，它们有区别但也有很多相同之处。
对于它们同源论和时间论的研究可以使两种艺术形式更深刻的互相影响，并将这种同质因素的研究结果运用在艺术实践或教学中。
中国文化“礼乐传统”为艺术文化的独立和昌盛奠定了理论基础和思维基础。
“礼”是中国古代的道德约束，说是“道德约束”是因为“礼”所规定的规则被君、臣、民无条件遵守，却没有明文规定的律法形式，人们是自觉的在维护社会和自然的稳定和谐。
这似乎与西方有很大不同，西方的传统神话故事都会带有如摩西雕像手中的法典这样的“典”、“谟”法则典籍。
中国人自古就是情感的民族，用道理、德育、情感感化民众，而不是完全用压迫强制的律法手段，所以情感道德在中国传统思想的地位是极高的，这样的文化背景就决定了中华艺术形式的情感道德内涵，使中华民族的艺术理论在世界艺术理论中占有独特的地位。
“‘礼’在当时大概是一套从祭祀到起居，从军事、政治到日常生活制度等礼仪的总称。
”[1]“乐”是感性情感的抒发方式，是人们对情感的表达和传达。
“礼”与“乐”是并行的，但“礼”是原始图腾巫术礼仪的外在形式化约束，而“乐”则是人们内心化的制度，它们出现的目的都是为了得到社会和自然地安定与和谐。
音乐艺术是中国艺术文化发展的重要开端，中国上古时期便用音乐艺术形式教化民众，中国有世界上最早的音乐理论著作《乐记》。
《乐记·乐本篇》说音乐“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也。
感于物而动，故形于声”，从中可以看出乐是由心生的，重情感的，是人当时当地的所感所悟，把它表达出来，这是十分感染人的艺术形式。
乐由心生，感染人，感动人，于是人们之间互相传颂音乐，感悟人生哲理，这是音乐艺术的基本功用。
音乐在中国古代既是政治手段，也是自由艺术形式。
它作为统治手段是用来歌颂政绩、维护社会稳定的。
而作为自由的艺术形式，它就是为了达到主体直接的愉悦感的审美形式。
音乐艺术出现的根本原因就是使社会中的人达到协同、稳定、平衡的社会关系与自然关系。
因此“礼乐传统”文化其实就说明了中国文化思想下艺术的功用和出现的原因，即情感的抒发。
同源论。
音乐是中国最早发展成熟的艺术形式。
艺术文化从音乐形式发展到舞蹈艺术，“舞”与“乐”本身是不可分的，但乐的传唱比舞的技能更容易学习和流传，因此“乐”的独立发展较早。
《诗大序》中有舞与乐关系的描写：“情动于中，而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
情发于声，声成文谓之音。”
“舞”是社会人情感的进一步抒发，更进一步是“诗歌”形式的出现和发展。
中国的“诗歌”艺术是世界艺术文化中独有的艺术形式，它的出现依附于中国传统的礼乐文化，西方文化只有“诗”的艺术形式，中国在“诗”的艺术形式发展之前出现的是“诗歌”艺术，将诗以歌的形式咏唱出来，也许这与音乐在中国的较早成熟发展有关。
“诗”的艺术形式是中国艺术的重要部分，孔子言“诗言志”，人的情感由乐来抒发，而人的远大理想和崇高情感以“诗”的形式展现。
唐宋之后“文”与“诗”分途，开始了文的发展。
“画”的出现要晚些，中西方对“艺术”内涵最早的定义都是技艺，而“画”这种地位较低的技艺较晚才发展独立出来。
绘画者最早只被人认为是匠人，但到了唐宋，中国绘画的理论已经出现并有重要的发展，中国绘画艺术在文化发展中显得更加重要了。
从音乐艺术发展到绘画艺术，这个过程是中华文化特有的，它们层层相加，因果相继。
由此可以看出音乐与美术的发展根源都来源于中国的礼乐传统文化。
中国的音乐与美术更讲求情感因素在审美过程中的调动，重道德重情感的艺术原则使中国艺术在理论研究上处于劣势，从中国审美范畴论可以看出这一点。
中国审美范畴有中和、意境、风骨、气韵、虚实等。
它们之间的内涵与准则相互参杂，相互制约，“究其原因，在于它们都是共同德现实土壤和文化资源的产物”[2]很难将它们独立开来进行理论研究，所以中国审美范畴论是较难研究或将其成系统的。
近年来，世界各国的美术教育都趋向总结多样化展开，而我国曩昔只是单独着重美术这一独立学科的单一教育，关于与音乐、舞蹈的整合性教育几乎没有，这么就约束了幼儿的创造力和梦想力的表现，不利于幼儿美术教育的展开。
美术与音乐舞蹈的完美联络的教育方法有利于前进幼儿的总结能力，在前进美术修养的一起还能丰富幼儿的常识系统。
一、美术与音乐的亲近联络。
幼儿美术教育中，我们不能只教授孩子根本的绘画诀窍和方法，最主要的是让幼儿领悟美术的真谛，保留他们的那份天真，表现他们无限的梦想力，培养他们的立异力。
用音乐来熏陶他们的情趣，让幼儿在听音乐的过程中去领会、感受，放飞自己的梦想力，用手中的画笔把它描写出来。
梦想是艺术的生命，离开了梦想艺术也就不复存在。
音乐可以股动幼儿的豪情，带他们走进自己音乐的世界，走进音乐描写的世界，让他们的梦想力自在的翱翔。
幼儿在音乐的股动下，进行着自己的思维创造。
音乐促进美术的全部展开，美术充满着无限的梦想力和立异力。
美术的表现需求无限的梦想空间，音乐为美术供应了非常宽广的天地，让幼儿的梦想力有展开的空间，前进他们的立异能力。
例如在画《海底世界》之前，我先放《水族馆》的音乐让孩子们去聆听，去梦想鱼儿及其他的水生物在水中自在自在，快乐地游来游去玩耍、寻食……突然音乐一转，节奏加速，“这会是谁来了?这些小鱼及水生物又会干啥……”终究孩子们在梦想的基础上进行创造《海底世界》。
音乐与美术存在着很多的共通点。
在幼儿教育过程中，音乐中有画，画中有音乐。
在教育中，幼儿在音乐的熏陶下放飞自己的梦想力，把笼统的听觉变为可视的绘画形象。
孩子们的梦想力和创造力是无限的，当孩子们听到音乐，在他们的梦想空间里，就会呈现自己脑海中的景象和色彩。
如在教授音乐《春天》后，孩子们会把笼统的歌词“春天天气真好，花儿都开了，柳树树枝对着我们弯弯腰……”绘成一副美丽的图画。
可见，音乐与美术的完美交流，更能表现幼儿美术的创造力，有利于激起幼儿寻找日子中的兴趣，去感受日子中的奇特，丰富幼儿的梦想空间，前进幼儿的审美能力，前进立异知道，培养思维能力。
二、美术与舞蹈的不可分割性。
在人类艺术前史中，音乐、舞蹈、美术是最早发生的三种艺术方法。
音乐和舞蹈可以说是一起相伴发生的，是不可别离的两种艺术表现方法，它们与美术的联络非常亲近。
舞蹈以人的肢体言语来表达艺术，舞者的每一个动作、表情、神态都有着深入的内涵，刻画着人物的内心世界，用最美的肢体言语展现那霎时间的美丽，和美术一样是一种直观的表现方法。
美术对这种霎时间艺术的记载，丰富着美术的创造内容，激起美术的创造创意。
敦煌石窟上飞天壁画，是舞蹈艺术与美术的完美联络。
美术记录了舞蹈最美的霎时间，舞蹈为美术供应了创造上的提高。
在幼儿教育中动态的舞蹈，是一种直观的表达人的豪情和景象的肢体言语，这么一种直观的方法，易于幼儿的感受，在视觉上的冲击可以带来思维上的震荡，激起幼儿的梦想力和创造力。
幼儿的梦想力是非常生动的，在面对动态的舞蹈时，他们生动的思维是我们无法梦想的，他们会从舞蹈的某一个动作细节，找到他们创造的创意。
把舞蹈融入到美术教育中，是一种需求，它为幼儿供应了创造的素材和创意。
如在绘画《跳舞的丝带》一课，让幼儿自在玩丝带，教师引导幼儿留意调查交流丝带飞舞时的姿势，“这个美丽的丝带还会跳舞呢，看看丝带是怎样跳舞的?”教师和幼儿一起摇动丝带，“像啥?(像月亮、像水、像蛇……)”孩子们的手、身体随之上下、支配扭动着。
“你能用动作来表现吗?”让孩子们用赤手画出来;以此将静态的线条画变为动态的舞蹈，孩子们很快掌握了线条画的方法，在纸上画出了一条条灵动的丝带。
又如在进行涂色《五颜六色的房子》时，我扮演粉刷匠随《小小粉刷匠》的音乐跳舞出场，以激起幼儿的爱好;然后发问：“我是谁?我在干啥?我是怎样刷墙的?(从上到下，一下一下地刷)”“你会刷吗?”让孩子们进行动作的模仿;接下来出示娃娃家的房子贴在墙上，与幼儿一起谈论刷墙的方法;孩子们听着《小小粉刷匠》的音乐来刷房子(进行涂色)，终究孩子们在《小小粉刷匠》的'音乐配乐下边跳舞边欣赏他们涂好的房子。
整节课在跳跳、画画中圆满的结束了。
三、幼儿美术教育与音乐、舞蹈的完美联络。
美术是客观的真实的艺术，音乐是笼统的活动的艺术。
美术与音乐是彻底不一样的两种艺术表现方法，但是我们不能忽略两者间的亲近联络。
幼儿美术教育离不开音乐的帮助、烘托，音乐不只能为美术课堂教育营造杰出的环境，更能激起孩子们的创造思维，用动听的音乐放飞幼儿无限的梦想力，熏陶幼儿的情操。
上美术课时，播放与教育内容相关的音乐，可以更好地启发幼儿。
如教《拍胸舞跳起来》一课时，我为幼儿准备了“拍胸舞”的视频，幼儿在视觉和听觉上感受“拍胸舞”，领会这一舞蹈的精华。
视频初步就伴有强有力的生动的愉快的音乐，孩子们的留意力一瞬间就集中到画面上来，他们也跟着音乐，学着视频中的动作舞蹈起来，他们霎时间喜爱上“拍胸舞”。
对拍胸舞的浓厚爱好，让他们对这一课有了更深入的了解，在这么一个音乐氛围下，很有利地激起了孩子们的创造力，他们画出一幅幅主题突出的著作。
强烈的色彩、丰满的构图，幼儿们的梦想力跳动在一幅幅著作上。
融入音乐与舞蹈的美术给幼儿以直观的感受，而且为他们带来心灵上的愉悦，一个生动的课堂气氛，激起着孩子们的创造力和梦想力，使他们创造出一幅幅出自内心的完美著作，让孩子们在愉悦的心境中接受新的常识，而且让他们爱上美术，等待再一次的美术活动。
以美为本，是一条科学的教育之路。
实践证明，美术和音乐交融，可以到达图音并茂、声色俱全的作用。
把音乐和舞蹈融入到美术课堂中，可以更好地拓宽艺术空间，增强艺术兴趣，培养学生的艺术梦想力与创造力。
作为一名幼教工作者，要有效地培养幼儿的艺术感，前进他们的艺术创造水平，在他们幼小的心灵中埋下美的种子，让他们在美术的天空中自在翱翔!
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发表教学论文的杂志（热门14篇）篇十
怎样在《nature》杂志上发表论文(zz)满怀期望的论文作者在递交论文之前请阅读我们的《作者指南》，这将会是有益的。新指南强调了更有效地与重要的非专业性读者交流的必须性和机会。 《nature》杂志的编辑们常常会收到踌躇满志的作者写给他们的信，热切地请求表他们的论文。他们说论文的论文对于他们的经费、职位或其它的愿望至关重要。这作者所属的科学专业组织过度地将奖励体制建立在数量的评估上，如论文的发表数量，别是发表在有特殊影响力的期刊上。 最主要期刊的这些广泛功能增加了它们在作者心中的分量。作者们习惯于为他们专业内的科学家写作，这些科学家会逐字逐句地钻研论文中讲述方法的部分，却没有耐心去猜测研究结果可能的伟大意义。在最主要的期刊上发表论文还要求作者尽最大努力与更广泛的读者交流，而不仅仅只是与他们最接近的同行。 向一份国际性学术期刊投稿，作者还必须考虑第二类读者：学科外的科学家。科学家阅读学科领域外的论文是基于这样一些理由：如对科学和技术广泛的兴趣；或者是将新技术或观察法用于他们自己的系统；或者将他们学科的武器用于正在讨论的科学挑战中。长期以来，《nature》杂志也是这样指导自己的作者，在技术性很强的手稿通往发表的过程中，通过修改让它们有更强的可读性。但是，如果作者在递交论文之前就将它送给不同专业背景的研究人员看，这样他们从开始之初就可以做得更多。 《nature》杂志还为研究人员提供其它的帮助，通过一个新的网上递交系统，论文的处理过程更有效、更透明，作者能够在整个审稿过程中跟踪他们的论文。我们也重新修订了《nature》杂志的作者指南，更清楚明白地向作者建议如何写作一篇论文。今天，我们积极地鼓励作者在论文的后面明白地说明每一位共同作者的贡献，他们做了什么工作，并确信每一位共同作者都签名同意《nature》杂志基本的要求：数据可获得性和材料共享。 此外，《nature》杂志还邀请作者提供帮助，将他们的研究结果呈现给多样化的读者。现在，《nature》杂志要求作者在递交一篇论文时要写两份摘要：一份是写给科学家和编辑的，另一份是作者向大众提练出他们研究结果的重要性。《nature》杂志将借此展现和推销它所发表的论文。 研究人员们日益认识到他们对更广泛读者的责任，不仅仅只是媒体，而是更多有科学兴趣的大众。当科学被曲解或受到抑止时，研究人员们不应该坐视等待，让媒体来为他们做所有的工作。《nature》杂志的作用是发表科学家们所能做的最有创新性和最有影响力的论文，并将这些结果展示给公众。但是，研究人员也有责任积极主要地交流他们的知识和不确实性，避免被误会，有时甚至会通过通过努力抗争来将科学信息传达出去。《nature》杂志将一如既往地为论文的作者提供媒体的平台，让他们理所当然地得到这些机会。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇十一
本文通过构建主义理论在《产品组合策略》教学实践中的运用来研究如何开展“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学，对提高课堂教学质量，提升教师业务素质和科研能力具有重大意义。
“教学反思”是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入冷静的思考和总结，对自己的教学实践深入反思，积极探索，研究自己如何教，学生如何学，解决教学实践中一系列问题的方法。
它是课堂教学的延伸和教学活动的一项基本内容。
认真做好“教学反思”。
有利于提高课堂教学质量，提升教师业务素质和科研能力。
市场营销是一门灵活性、实践性很强实用性课程，其涉及知识面广，知识更新速度快，紧密联系实际等特点对任课教师提出了较高的要求。
如何在教学中把枯燥乏味的理论知识津津乐道，出神入化地展示给学生;如何体现职业教育特点，提高学生的职业技能，实现教学目标，是值得我们反思和探讨的内容。
一、教学思路设计的反思。
学习能力是学生在主动建构知识、探究问题和解决问题过程中逐步形成和发展的。
课堂并非只属于学生，也并非只属于教师。
如果学生学到的仅是教师的学识构成，归根结底，所谓的知识能力还是教师的。
那么，让学生真正自我建构，就要超乎老师的思维定势和框架;以学生为本，就要导向学生学习的空间和时间。
在建构主义理论指导下，笔者在认真分析教学目标、教学内容、学生认知、知识结构的基础上，确定了知识主题，并围绕着如何引导学生实现该主题的意义建构进行了教学设计和教学探索。
本节教学思路设计如下：课前布置学生对p&g公司在当地零售市场上的产品构成进行市场调查，以此引领同学关注市场，将课堂与现实紧密联系在一起。
用一个简易的文具袋进行现场推销引入课题——产品的整体概念。
根据同学们课前对p&g的产品调查来认知产品组合及产品组合的相关概念。
二、教学过程中的得失反思。
(一)本节教学的成功之处。
本节教学最成功之处在于将构建主义理论应用到实践教学中取得较好的效果。
根据建构主义的教学思想，笔者对教材、教师、学生、多媒体间的关系进行了调整，从而实现新课改开放、生动、个性化课堂教学的构想。
主要体现在以下几个方面。
1、教材中的知识成为学生意义建构的对象。
构建主义理论打破了教师围绕教材中的知识点1、2、3……地进行讲授、解释、说明，再通过实例来证明的传统教学模式。
让学生学会搜集、整理、分析、利用相关资料，学会思考、学会提问，学会自己去寻找答案，从而达到意义建构的目的。
2、突出了教师在教学过程中的主导作用。
根据构建主义理论，教师不再是知识的传播者和灌输者，而是实现学生对所学知识意义构建的组织者和引导者。
在本节教学活动中，笔者的主导作用主要体现在以下几个方面：
(1)引导学生关注市场，拓展学生的市场视野，发展学生的营销实践能力。
分析该公司目前的产品组合是否是最佳组合状态，让学生走出课堂小天地，把课堂延伸到社会、市场和企业。
(2)引领学生带着兴趣走向课堂。
兴趣是学习认知的动力。
那么，兴趣从哪里来?俗话说，好的开始就是成功的一半。
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。
开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起同学们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。
(3)组织同学们开展小组活动，培养同学们的沟通能力和协作意识。
一项市场营销活动往往需要依靠团队来共同完成。
因此，在本节教学过程中，笔者将学生分成六个小组，每个小组选出一个组长负责市场调查、讨论、情景模拟等活动。
在活动中强调分工协作、沟通技巧，知识连贯性的重要性。
比如在对p&g公司和昆明嘉华食品有限公司的产品开展市场调查时要进行分工协作，让同学们意识到分工协作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇十二
许多老师、学生都有发表论文的需求,但是中国的期刊有9000多种,虽然期刊看起来不少,但中国需要发表论文的人数更多，该如何选择?来看下面的关于论文怎么发表内容：
第一、去中国新闻出版部署查一下期刊名字，必须查到跟期刊名一模一样的。
例如《课程教育研究》这本杂志，就必须是课程教育研究。
一个字也不能差，像一些假刊，往往声称自己也能在国家新闻出版广电总局查到，但其实名字是不一样的，例如《教育学》这本杂志，大家看下面的截图，新闻出版总署就没有教育学这本杂志，只有复印报刊资料(教育学)这本杂志，“教育学”不等于“复印报刊资料(教育学)”，所以教育学这本杂志，是假刊。
一定要记住，新闻出版总署能查到这本杂志，只能说明中国存在这样一本杂志，并不能证明你能发到这本杂志上。
例如中国有正品的耐克，但不一定能买的就是正品。
第二步：去中国知网、万方、维普、龙源上查一下，看是不是杂志被这四个网站收录了。
如果收录了，则进行第三步，如果没有收录，则这本杂志问题非常大，不建议投稿。
第三步：一般来说，第三步是通过中介来投稿的，中介投稿之后会给个录用通知，然后有查稿电话，这时需要打查稿电话来核实，这个查稿电话在杂志封面上查询。
下面小编给几个建议:。
1、单纯发表论文，收定金的不选择。
也就是没见到录用通知，没查稿就让付款的不合作。
2、不能电话查稿的不合作。
3、查稿电话在杂志封面上查不到的不合作。
个人发表论文【2】。
一、个人发表论文的程序：
1.有了自己的学术成果后，按其研究方向在中国知网等论文收录网站上查找和你所研究领域相关的文献。
确认你的核心内容前人没有研究发表后，选择该领域的相关杂志;。
4.二审后，基本就离发表不远了，一般会再给你提一些格式类的细节修改问题，解决后回复，等待发表就好。
二、发表论文对个人的影响：
1.学术论文的创作一定是基于现有工作的提高和改进，目的是使工作更高效，结构更合理。
2.为了让你的论文有着十足的可信度，你必须对论文的全部内容进行极其严谨的审核，对个人思维的严密性和科学性也是很好的锻炼。
3.创作论文的必备条件就是浏览大量的学术期刊，对个人知识储备有着很大的帮助。
5.这一点是我自己思考的结果，和你分享一下：论文创作避免不了要接触到各类学术会议，并且往往是在其他城市举办的。
对于这种会议，有些是借机圈钱，有些则会实在的做些探讨研究。
但无论是哪一种，我的看法是：写论文，是心在旅途上;参加学术会议，是身在旅途上。
身与心总有一者在路上，这就是进步的生活。
三、对发表论文的建议：
1.能养成自己遇事深究思考的习惯，让自己成为一个有思想的人，而绝不人云亦云;。
2.经常写论文后，思维会变得缜密，遇到事情或发现问题后，会对其进行全面分析并擅长将想法写下来，写成可行性分析或报告和别人探讨。
3.收录论文的杂志也有三六九等之分，你的首篇一旦发表，二篇三篇就会想着往更高级别的杂志投，对自己是一种挑战;如果得到高一级别杂志编辑的认可，又能极大增强自己的自信，同时树立自己在圈子里的威望。
而各领域最高等级的几本杂志一般都不收版面费，因此，从经济角度考虑，保证自己论文的持续高水准，也能为自己创收不少呢。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇十三
求是杂志作为中国共产党中央委员会机关刊物，每一期都传达出党和国家的最新政策和姿态。作为一名党员，我每一期都会阅读，并从中获得启发和收获。在读了最近一期的求是杂志后，我深感自己受益匪浅。以下是我对求是杂志的心得和体会。
第一段：求是杂志的特点和重要性。
求是杂志被称为党的喉舌和思想战线的旗帜，其发表的各类文章都体现了中国特色社会主义的理论和实践。求是杂志凝聚了党和国家的智慧和力量，是政策宣传和舆论引导的重要渠道。它具有权威性、及时性和客观性的特点，对于党员干部和广大读者来说，是获取最新政策、吸取经验教训、以及思考党和国家未来发展方向的重要途径。
第二段：对杂志的深入阅读和思考。
作为一名读者，阅读杂志不仅仅是简单的了解政策和事件，更是需要深入思考其中的理论和思想。在阅读杂志的过程中，我会常常停下来思索其中的观点和观念，理解党的立场和方向。比如，在最近一期杂志中，《以史鉴今，《中国共产党的百年历史》的嬗变》一文中，我了解到党一直高瞻远瞩地把握着历史变革的脉搏，不断调整自己的工作思路和方向。这些思考不仅能够帮助我更好地理解党的决策和行动，也能够指导我在自己的工作生活中更好地实践党的方针政策。
第三段：与他人的讨论和交流。
不仅仅是个人的思考，与他人的讨论和交流也是我吸收和学习的重要方式。读了求是杂志后，我会与身边的同志、同事进行交流，共同探讨其中的观点和思想。通过交流，不仅可以不断丰富自己的认识，还可以借鉴他人的经验和见解。这样的交流与讨论，不仅仅是对读杂志的一种延伸，更是一种加深理解和巩固学习成果的途径。
第四段：杂志对我的启发和影响。
作为一名年轻干部，我深感求是杂志对我的启发和影响。在阅读杂志的过程中，我能够学到新的理论知识和实践经验，提升自己的政治素养和专业能力。杂志中的典型事例和先进典型，也能够激励我树立自信和奋发进取的精神，努力为党和人民做出更大的贡献。求是杂志是一个重要的学习资源，它通过文字和图像，将党和国家的方针政策传达给每一位读者，激励我们为实现中国梦而努力奋斗。
第五段：继续深入学习和实践。
对于我而言，阅读求是杂志只是我的思想学习和理论实践的一个开始。我会继续深入学习，提高自己的政治意识和思想认识。我会将学到的理论知识与实际工作相结合，在具体的工作中不断探索和创新，为实现党和国家的各项目标贡献自己的力量。我更希望可以把杂志中的理论和思想传播给更多的人，鼓励他们也加入到党的事业中来。
总之，求是杂志作为党和国家的重要刊物，对于广大党员干部和读者来说都具有重大的意义和影响。通过深入阅读、思考和交流，我们可以从中汲取知识和积累经验，将其转化为实际行动和工作成果。作为一名读者，我将继续保持对求是杂志的关注和认真阅读，努力将其中的理论和思想付诸于实际，为党和国家的发展贡献自己的力量。
发表教学论文的杂志（热门14篇）篇十四
求是杂志作为中国的一本高水平综合性学术期刊，在学界和社会上具有重要影响力。我有幸在前段时间发表了自己的研究成果，并得到了求是杂志的青睐。这一经历让我深深感受到了求是杂志的学术严谨和专业性，同时也促使我更加认真投入科研工作。以下是我对于求是杂志发表心得的体会。
首先，求是杂志的学术水平备受认可。作为一本综合性学术期刊，求是杂志涵盖了各个学科领域的最新研究成果。我在写作的过程中，经常参阅求是杂志中相关领域的论文，这些文献对于我研究课题的深入理解起到了重要的作用。无论是研究方法，还是研究数据的处理与分析，我都从中获得了很多启发。我相信求是杂志的编辑团队对于每一篇发表的论文都进行了严格的审查和评审，保证了杂志的高水平。因此，我的文章能够通过求是杂志的审稿机制，得以发表，也让我对自己的研究成果更加有信心。
其次，求是杂志的广泛影响力使我的研究成果得以传播。求是杂志作为中国的重要学术期刊之一，无论在学界还是社会上都有极高的知名度和影响力。我的文章一经发表，就在学术界引起了一定的反响。我收到了来自同行专家的评论和建议，这些反馈对于我进一步改进研究工作非常有帮助。同时，求是杂志的在线平台和纸质杂志的发行渠道也使我的研究成果得到了更加广泛的传播。很多与我课题相关的研究者和读者通过求是杂志了解到了我的研究，并与我取得了联系。这不仅让我有了更多的合作机会，也增强了我的学术影响力。
除此之外，求是杂志发表心得让我意识到学术研究需要勇于创新。在准备提交论文之前，我认真研究了求是杂志过去发表的同类研究论文，并积极思考如何在这个领域做出新的贡献。我不仅对已有的研究进行了批判性思考，也提出了一些新颖的观点和研究方法。求是杂志注重创新性和学术质量，因此我的论文在寻找新的突破点方面得到了肯定。这一经验让我深刻理解到，在学术研究中，勇于创新是非常关键的，只有不断地拓展思维，挖掘新的课题，才能在同行中脱颖而出。
此外，通过发表在求是杂志的论文，我也体会到了学术研究需要严谨的态度。求是杂志对每一篇提交的论文都要求进行严格的审查和评审。我在投稿和修改的过程中反复检查实验数据和结果，确保论文的真实性和准确性。同时，我对于论文的逻辑和结构也进行了仔细推敲和优化。这种严谨的态度让我不仅在科研中更加注重细节，也使我在日常生活中养成了认真细致的习惯。
综上所述，我对求是杂志的发表心得体会可以归纳为：求是杂志的学术严谨和专业性备受认可，广泛的影响力让我的研究成果得以传播，发表心得让我意识到学术研究需要勇于创新和严谨的态度。对于我个人而言，这一经验是宝贵的财富，也是我在学术道路上的重要里程碑。我会继续围绕求是杂志的学术标准，不断努力提升自己的科研水平，为推动学术进步和社会发展做出更多的贡献。