青青长大了教学教案范文（16篇）

教学工作计划是教师教学活动的蓝图，它能够指导教师有条不紊地进行教学工作。以下是一些教学工作计划范文，供大家参考和学习，希望能帮助大家提高教学水平。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇一

教学目标。

1学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听.写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

教学难点。

体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

教学目标。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！――青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，（）。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

四小结(2)。

青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是――齐读“青青长大了”

这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。

第二课时。

教学目标。

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看――（）。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

第三课时。

教学内容。

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

教学过程。

（一）复习巩固(6)。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

（二）.总结全文(7)。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

（三）练习指导。

完成《作业本》习题。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇二

1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

教学难点。

体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字穿。

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇三

1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

教学目标 ：

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

教学过程 ：

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

一、出示12个生字，学习生字。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。

（3）学习小组互相检查掌握情况。

（4）说说记忆方法。

二、给生字组词，并选择词语说一句话。

（1）口头组词，选择好词写在黑板上。

（2）比一比，看谁记的词语多。

（3）选择一个或几个词语说一句话。

教学目标 ：

1、能正确、有感情的读课文。

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。

一、启发谈话，揭示课题。

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

二、朗读课文，感知内容。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

三、学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导。

四、学习课文第二自然段。

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

教学过程 ：

一、复习检查。

（1）复习字词，能准确认读。

（2）听写词语句子。

二、总结课文。

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

三、行为指导。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇四

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看——。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇五

教学目标 ：

1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。

2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。

3、积累本课6个词语2个句子。

4、依照例句用”赶紧”说话。

5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。

教学目标 ：

1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。

2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。

教学过程 ：

一、设疑导入  ：

小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）。

注意：长大（zhang）多音字。

二、自学生字词，重点识记。

1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。

3、帮助分析字形。

（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。

（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。

（3）做做文字加减法：故-文+女=。

粮-米+女=。

欢-又+冫=。

（三）初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。

2、不看拼音，把全文正确的读一遍。

3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？

口头填空：青青______________。

（四）巩固字词，作业 练习。

1、认读生字。

2、指导书写。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇六

本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?

口头填空：青青――――。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：穿、菜、夸、奖

半包围结构：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、奖

平舌音：次、菜

翘舌音：穿

2、指导书写：鞋、房、夸、奖

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“――”划出来。

找出写青青做的句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么?

1、抄写词语

2、抄写句子

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

――会――，她(他)长大了!

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：

3、青青长大了

穿上大人的衣服

妈妈的鞋子

奶奶的围裙

(可笑)

拖地板

买油

(长大了)

青青长大了教学教案范文（16篇）篇七

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

教学过程。

（一）复习巩固(6)。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

（二）总结全文(7)。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

（三）练习指导。

完成《作业本》习题。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇八

青青长大了教学教案范文（16篇）篇九

1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！

2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1、自由读课文(5)。

2、反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2、可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）。

4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5、齐读本段(3)。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十

课时目标：

1、正确认读本课十个生字。

2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

教学重点：

认读生字，朗读课文。

教学难点：

理解课文，用美妙的语言表达出来。

教学准备：

生字卡片小黑板。

教学程序：

一、激情导入。

1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。

2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?

小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

(生猜)。

3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

(板书课题学生书空齐读课题)。

二、初读儿歌，认读生字。

1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)。

2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

(师随机板书贴字)。

我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢。

指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)。

3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?

指名读指导分句读师生合作读。

刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

自由练习读文指名读全篇。

三、美读，体会春天的美景。

2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。

水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

鸟儿鸣叫一声声。

爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

山花朵朵笑盈盈。

粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

春风春雨绿蒙蒙。

苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。

3、美读全文。

四、背诵课外延伸。

这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

师背，学生感受美。

试着说说。

还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!

反思。

教材中的这首诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。首先，我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中，让他们发自内心的想自己去读这首诗歌，感受其美。然后，我们师生共同合作，一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子，升华他们的感情，自然引领他们说出自己对春天美的感受，我又随时加入动情的描述，和孩子们陶醉在春天的气息中，接下来，我推波助澜，让孩子们想象画面，走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。

然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十一

活动目标：

1、了解天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。

活动准备：

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。

2、儿歌《天气预报》及投影片。

3、气象站投影片。

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气(5)。

提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。

追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。

小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

二、看图讲述(10’)。

(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。

提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)。

提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?

小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。

三、儿歌续编(10’)。

1、兴趣激发。

提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况?

(看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。

2、看图片，讲儿歌。

(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。)。

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……。

3、儿歌续编。

提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗?

(蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天……)。

四、了解气象站(5’)。

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

活动延伸：

世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十二

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。

教学重点。

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点。

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学课时。

教学过程。

一、引入新课。

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)。

二、进入主题。

1、交流、讨论。

(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)。

2、学唱旋律。

a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、学生跟琴轻声识读乐谱。

c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!

3、学唱歌词。

a、学生轻声跟唱歌词。

b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱。

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

(小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。

三、情感的升华。

1、分组排练。

(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)。

2、综合表演。

a、鼓励学生大胆表演。

b、评价。

(学生自评、互评。)。

c、拓展引申。

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)。

c、小结。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十三

知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

内容分析。

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学难点：读背、识字写字。

教学准备：课件。

教学流程。

导入。

1．现场调查，导如入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。

2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

（4）用卡片检查生字，词的读音。

3．再读课文，引导读中领会。

（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

板书设计：

文文做了什么事。结果怎样？

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十四

教学目标：

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学重点：朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

教学难点：懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学课时：3课时。

第一课时。

教学目标：

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

教学过程：

一、回顾旧课，导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

二、自学生字词，重点记识。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）。

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？

口头填空：青青————。

四、巩固字词，作业练习。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油。

上下结构：穿、菜、夸、奖。

半包围结构：房。

前鼻音：穿、板。

后鼻音：娘、房、奖。

平舌音：次、菜。

翘舌音：穿。

2、指导书写：鞋、房、夸、奖。

第二课时。

教学目标：

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程：

一、复习生字新词。

1、读生字、词语卡片。

2、比一比，再组词。

故粮（）欢（）姑（）娘（）次（）。

二、读懂句子的意思。

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“——”划出来。

找出写青青做的`句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词。

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。

“拖地板”这句是长句，注意停顿。

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系。

1、引渡课文第一、二自然段。

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么？

四、练习巩固。

1、抄写词语。

2、抄写句子。

第三课时。

教学目标：

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程：

一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片。

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

——会——，她（他）长大了！

二、读读说说，品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难。

四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》。

3、完成作业本中的练习。

4、弹性作业：加偏旁构字组词。

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十五

在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的？让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。

不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的`延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。

其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了。

第三，在第二部分观察小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受自己长大了的变化.

青青长大了教学教案范文（16篇）篇十六

教材简析：

这篇课文内容浅显，贴近儿童生活，生字量不大，可以让学生先自学：自读课文，认读生字，再读，对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现，最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病？第三段“我长大了一岁”也表示原因。

教学目标：

1、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。

教具准备：

1、生字卡片。2、录音机、磁带。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

要求：

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字，小组合作学习。

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解内容。

1、齐读课文。

2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。……。

第二课时。

一、导入新课。

2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语，指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。

2、齐读生字。

3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

7、交流，小组选代表发言。

8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

四、作业：

熟读课文，练习写字。

文档为doc格式。