棉花大班社会教案（专业15篇）

教案的编写需要合理安排教学内容和活动，确保学生能全面地掌握知识和技能大班教案的编写需要结合具体的教学实践和学生的实际需求，以下的大班教案范文或许能够帮你深入理解这个过程。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇一

1.初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

2.懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。

多媒体课件等。

师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？

1．听故事第一部分。

师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？

2．听故事第二部分。

3．听故事第三部分。

：原别人就是帮助自己，还能带来快乐。

1．师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助？谁愿意来说一说。

2．幼儿讨论并讲述。

制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇二

1.观察画面了解故事内容，能说出故事中的主要角色和内容。

2.尝试用“xx!请你吃棉花糖!”的句式进行讲述。

3.乐意表达自己的理解，体验与朋友分享的快乐。

课件、三只大小不同的老鼠图片、水果和动物图片、一团棉花、棉花糖。

一、激发兴趣。

出示棉花糖，提问：今天老师带来一样很好吃的东西，看看是什么呀?棉花糖像什么?

二、欣赏课件，理解故事。

1.教师：好吃的棉花糖还有一个有趣的故事呢!

6.你们知道鼠小小想把白云做什么呢?

三、体验故事情节。

2.云朵棉花糖做好了，散发出一阵一阵的香味，小动物们闻到了云朵棉花糖的味道都来了，看看谁来了?边观察边说出他们的名称。

3.动物朋友们都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢?教师示范分棉花糖，并说“xx!请你吃棉花糖!”

4.那宝宝们谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊?幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖，并学说“xx!请你吃棉花糖!”

四、大家品尝棉花糖。

三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖还会变魔术呢!瞧!它变成了小兔、爱心、小花!现在老师也来变一变，我会把云朵棉花糖变成什么呢?(边唱歌边发棉花糖)宝宝们!现在我们到教室里去看看老师还能把云朵棉花糖变成什么呢!

棉花大班社会教案（专业15篇）篇三

1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2．初步感受故事中与朋友分享的快乐，乐意与人分享。

1．故事课件。

2．实物：棉花糖。

一、故事导入。

宝宝们，今天老师带来了一个有趣的故事，想不想听听看？小耳朵仔细听好哟。

播放录音。

故事里有几只小老鼠？最大的叫什么？最小最可爱的呢？那还有一只是谁呀？原来他是第二大的。

小老鼠们住在哪里？数数看，有几层楼呀？住一楼的是谁？二楼呢？三楼呢？

二、欣赏理解故事。

这朵白云很白很白，很软很软，像什么呀？那我们听听看故事里的小老鼠觉得像什么。

鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉袄感觉怎么样？

鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕头上会感觉怎样？睡起来又软又舒服。

鼠小小想把云朵做什么？这个主意好不好？

三、体验故事情节。

1.那宝宝们，你们吃过棉花糖吗？出示棉花糖图片。棉花糖长什么样呀？（白白的`，像云朵一样）你们想不想也做一个？做成什么味道的呢？那我们问问小老鼠想把棉花糖做成什么味道的。（水果味）可以做成哪些水果的味道呀？（请幼儿说一说）。

2.播放课件。哇，棉花糖做好啦！香不香呀？香味飘了好远好远，闻到味道，很多小动物都来了。

3.动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢？如果你是小老鼠，你愿意给他们吃吗？（表扬）。

4.继续讲故事。三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一口，那个一口，最后只剩下一点点了。该给谁吃呀？三只老鼠你舔一口我舔一口，还是很开心。

为什么小老鼠还是很开心呢？和好朋友们一起分享，真开心呀！

四、分享棉花糖。

小老鼠还想和我们小六班的宝宝一起分享棉花糖呢，你们想吃吗？

尝一尝。

棉花糖好吃吗？吃了甜甜的棉花糖，那宝宝们去喝点水漱漱口吧。

有三只小老鼠，最大的叫鼠老大，第二大的名叫鼠老二最小最可爱的叫鼠小小。

他们住在一幢小楼里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱住在三楼。

一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了，啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

鼠小小抱着白云到二楼去，鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，肯定很松软的。”

鼠小小和鼠老二又到了一楼，鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，肯定很暖和的。”

鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好。”

三只小老鼠开始做云朵棉花糖，他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜叶，抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。

闻到香味，动物们都来了，大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一口，那个也一口，大家吃得真开心。

分到最后，云朵棉花糖只剩这么一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很开心。

第二天，大家都等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇四

随音乐用身体动作创造性地表现棉花糖的变化。

大胆地猜测故事情节，感知食物变化带来的乐趣。

经验准备：认识棉花糖，了解棉花糖的制作过程。

课件准备：《小佳的棉花糖》故事音频；“棉花糖”图片。

教师引导幼儿分享记忆里的棉花糖。

小朋友，你吃过棉花糖吗？你知道棉花糖是用什么做的吗？味道是什么样的？

你见过会变的棉花糖吗？

播放故事《小佳的棉花糖》第一段，理解故事。

小佳在老爷爷那儿买了什么样的棉花糖？

棉花糖先变成什么？像什么一样大？它变得越来越大，又变得像什么？

播放故事《小佳的棉花糖》第二段，引导幼儿想象。

阵风吹来，棉花糖发生了什么奇妙的变化，它还有可能变成什么？

小结：棉花糖可能变成了好玩的玩具、好看的图书、可爱的动物……。

完整播放《小佳的棉花糖》，引导幼儿跟随故事情节，尝试用肢体动作表现故事中棉花糖的变化。

播放音乐，有创意地表现棉花糖的变化。

如果你是小佳的棉花糖，你会变成什么呢？我们一起尝试用身体表现出来吧！

听，风来了，棉花糖们来变一变吧！（播放音乐）。

教师在幼儿创造表现的过程中用语言提示变化的物体，有助于激发幼儿进行动作表现，对集体起到了分享学习的作用。

幼儿的创造性想象和表现是活动的重点，但幼儿的想象与用体表现之间存在距离。因此，教师在幼儿创作过程中，要善于发现幼儿表现的亮点，在以游戏的口吻，用详细又具体的语言肯定幼儿的同时，为他们的改进提供建议。例如:“xxx棉花糖变出了长颈鹿，如果把双手伸得更直，长颈鹿的脖子就会又长又直，更神气!

棉花大班社会教案（专业15篇）篇五

1、了解当地资源棉花的作用

2、通过撕棉花锻炼幼儿手的灵活性。

3、通过粘贴感受手工活动的乐趣。

4、了解棉花的`生长过程。

棉花、胶水、画有图样纸若干。

1、指导幼儿撕棉花。把棉籽和棉绒分开，锻炼幼儿手的灵活性，同时为粘贴做准备。

2、向幼儿说明棉绒和棉籽的名称及作用。先让幼儿说一说棉花的作用，棉绒可做成什么，棉籽可做成什么，然后老师出示实物讲解。棉绒可纺线织布做衣服，做被褥、做玩具，棉籽可以榨油等。

3、指导幼儿用棉绒粘贴。发给幼儿画有图形的纸及胶水，让幼儿用自己撕下的棉绒粘贴，感受其中的乐趣。完成后张贴在自由活动墙壁，增强幼儿手工活动的自信心及成功感。

4、向幼儿讲解棉花的生长过程，同幼儿一起编儿歌。

棉花棉花真奇怪，

一个花蕊两次开。

成熟花朵可织布，

也可用来做被褥。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇六

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。

一、谈话导入，激起幼儿兴趣

表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。

二、结合图片讲故事，理解故事内容。

1.教师讲述故事提问：

青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？

讲故事至他忍不住哭了出来问：

（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？

（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它， 安慰安慰它。

2．教师继续讲述故事后半部分 。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你 。

师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？

师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。

3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：

（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？

（2）你还知道那些动物有自己的本领？

师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。

三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。

1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。

2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。

教师小结：

我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗？”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。

我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的'活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。 提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。

本次活动目标如下：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。 更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。

活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇七

1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。

2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲

故事导入：孩子们，你们都喜欢吃冰糖葫芦吗？下面我来讲一本关于冰糖葫芦的故事。

孩子们，故事听完了。你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看这是什么！你们知道他是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！

老师有两个问题：

a糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

配课教师答：因为原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

b糖葫芦都是用山楂做的吗？

配课教师答：糖葫芦是我国传统的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃极了！现在人们制作了各种各样的糖葫芦，有巧克力糖葫芦、牛奶香酥糖葫芦等等，简直数不胜数。现在比较出名的是北京的"全福德"糖葫芦、天津的"李老太太"糖葫芦。

串糖葫芦说了这么多有关糖葫芦的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）现在，我们一起串糖葫芦吧！

观看蘸糖葫芦老师演示，孩子们观看。

品尝糖葫芦一起合唱歌曲《冰糖葫芦》，活动结束。

请孩子将自己的手洗净；孩子亲自串糖葫芦时注意安全；在观看老师制作糖葫芦时请孩子不要靠近前面，以免烫着；在品尝时一个人吃一串，避免影响午餐。同时注意地面卫生。

1.在备课时我认为小班的幼儿动手能力较差，因此选用了《逛超市》的游戏，但是如果讲制作冰糖葫芦融入到活动中也许会更棒。

2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦，通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。

3.活动前我准备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最后有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。

4.活动中我给了幼儿充分的自由空间，让他们自由摸索，使很多幼儿了解到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的兴趣，因此幼儿配合得很好。

5.如果让我重新组织这堂活动，我会把冰糖葫芦的制作融入到活动中，这样会更能提高幼儿的兴趣。听取了听课老师的建议，我在幼儿分组活动时应当按幼儿的兴趣需要来分配，这样会加大幼儿的自由空间。老师的评价让我对幼儿有了更深的认识，平时要多从幼儿的角度出发，更多地了解幼儿的内心需要。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇八

1.感受世界各地民族文化的丰富与有趣。

2.初步了解世界各地著名建筑、习俗、传统节日等，感知世界各地文化的多样化与差异性。

：请幼儿与家长一起收集有关世界各地著名的建筑、习俗、传统节日的资料。

：世界地图、地球仪，有关的图片。

1.通过观察地球仪导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：谁能从地球仪中很快找出中国所处的位置？

2.多形式帮助幼儿了解世界各地的著名建筑、习俗、风土人情等。

帮幼儿区别中国小朋友与外国小朋友的不同。

师：你见过外国小朋友吗？他们长什么样子？与我们有什么不同？

幼儿讨论并说出自己的想法。

帮幼儿了解中外小朋友饮食习惯的不同。

师：外国小朋友喜欢吃什么？餐具是什么？

帮幼儿了解中外节日、习俗、风光的不同。

教师：中国与外国的节日。如中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。外国的节日：圣诞节、万圣节、复活节等。

习俗：中国的舞龙、舞狮、踩高跷、大头娃娃等，外国的有：化妆舞会等。

中外的风光：欣赏中外风光的图片，及一些国家的建筑。

3.通过讨论，引导个别幼儿想大家介绍你了解的世界之最？

4.结束：你们还想了解世界的什么？引导幼儿将自己最喜欢的内容布置在世界之最的主题墙上。

角色游戏活动：在角色游戏旅行社中，开展"去世界各地旅游"的游戏，让幼儿扮演导游想旅客介绍世界各地的名胜古迹、著名建筑等。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇九

1．帮助幼儿在过河游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识。

2．体验合作成功的快乐。

1.人手一把椅子、鳄鱼毛绒玩具、音乐、ppt。

2.设置好距离50cm的小河。

二、幼儿过河游戏，感受合作的方法和体验合作成功的快乐。

（一）第一条河50cm：让孩子用各种不同的方式尝试过河。

集中交流：你们都过河了吗？需要别人的帮助吗？

小结：刚才你们都不用别人的帮助，自己一个人就过了河。

（二）第二条河：“河”加宽至1.5米，幼儿2人一组借助椅子过河。

问题：一个人能过河吗？那怎么办呢？

1．幼儿2人一组过河，师指导。

2．集中交流：谁来说说你们是怎么过河的？你做了什么？还有不同的方法吗？

3．小结：他们2个人配合共同完成了过河的事情就是“合作”，还可以更多人一起合作。

（三）第三条河： “河”的宽度增加到3米，尝试5人一组借助用5张椅子过河。

问题：河面河更宽了，鳄鱼也越来越多了，怎么办呢？

提出要求：刚才2个小朋友合作，现在河面河更宽了，5人一组、人和椅子一起过河，想一想怎样才能让每一个人和椅子安全过河？先商量讨论，你们说好了才能开始哦！

1．幼儿5人一组过河，师巡视指导。

3．小结：每个人都有任务，只要你们做好自己该做的事，共同合作就能安全过河。

（四）第四条河：河流再次变宽至6米， 10人一组集体过河。

要求：用刚才过河的方法，挑战10人一组、让人和椅子一起安全过河！

1．幼儿10人一组过河，师巡视指导。

2．集中交流：你们刚才是怎么合作过河的？

3．小结：要过又宽又大的河，必须大家合作，靠一个人是不行的。合作中每个人都很重要，需要大家商量分工就能安全过河。

三、经验提升：联系生活，明白合作的重要性。

问题：在我们的生活中有许多地方需要合作，你有和小朋友合作过吗？都做过什么事？

小结：在我们生活中，合作无处不在，以后我们还要和更多的人合作，可以合作运动、合作学习、合作游戏，让我们把合作带到生活中去，让合作变成一件快乐的事情。

结束语：让我们把过河的经验分享给其他小朋友吧！

《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”，而合作又是幼儿未来生存和发展的不可缺少的重要素质。《指南》社会领域中指出“幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，大班幼儿虽然具有初步的合作意识，喜欢与周围人交往，但还缺乏有效的合作技能与解决问题的能力，因此我创设一个有利于引发他们之间合作的活动场景，让他们在情景中学习合作，以与幼儿天天相伴的椅子为游戏材料，通过自身的游戏体验合作成功的快乐。所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作很重要的道理。

本次活动以“挑战魔力河”导入，运用游戏“过河”让幼儿在实际操作中感知合作的直接经验，设计两人合作、五人合作、团队合作的层层递进的游戏环节，及游戏后提升幼儿经验，升华合作。通过三次游戏，由浅入深、从尝试合作到找方法合作，帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识，并亲身深切体验到合作带来的快乐。但在游戏环节“五人合作”“团队合作”中，有些孩子不懂得先商量讨论后再开始游戏，幼儿之间的合作能力还需有待加强！

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十

1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。

2、能在做错事时向别人道歉。

1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。

2、事先请两名幼儿排练情境表演。

3、教育挂图。

1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。

2、引导幼儿理解故事。

提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？

小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。

1、讨论生活中需要道歉的情境。

提问：你碰到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？

小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。

2、观看情境表演，判断对错。

3、教给幼儿道歉的技巧。

想一想是不是自己的错

真诚的说声“对不起”

安慰或帮助对方。

1、生活情境：

玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。

吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。

睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。

1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。

3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。

4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十一

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十二

1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、、保存、借阅图书的地方。

2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。

3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。

2.“爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。

3.“图书馆”场景布置。

(-)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、、保存、借阅图书的地方。

1.图片导入，引发兴趣。

(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?

(2)你去图书馆干什么?

(3)图书馆里有什么呢?

2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

(1)你看到图书馆里有什么?

(2)教师简单，知道图书馆是收集、、保存、借阅图书的地方。

(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?

3.教师交代操作要求，幼儿操作。

教师“爱护图书操作卡”幼儿根据图片内容进行判断记录。

4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。

(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?

2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

4.玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

5.活动结束，教师简单，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

1.区域活动：创设“图书馆”游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。

2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十三

1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的宝贵。

2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。

3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

1、幼儿小时候的照片、衣服。

2、课件《叮玲的一天》《等明天》

3、幼儿操作材料：拍球、计算题纸，串珠等

1、观看小时候照片、衣服，了解随时间的流失，人在慢慢长大

a出示小衣服，幼儿观察，了解为什么现在穿不下。

b出示照片请幼儿比较观察，照片中他和现在有什么不同。

还有些小朋友带来了他小时候的照片，让我们来看看，猜猜看这是谁？请这位小朋友站起来？看看照片中的宝宝和现在的他有什么不一样？（幼儿对比观察）

c和小时候相比，你们长大了，长高了，想一想你们现在还能回到这么小的时候吗？

d小结：过去的时间已经回不去了，时间是不停地向前走的，我们随时间在慢慢长大，再也回不到这么小的时候了。

2、讨论：生活中哪些东西会随时间而变化

a生活中也有很多东西在随时间的变化而慢慢变化，你知道还有哪些东西在变化？

（增加追问：它怎么慢慢长大的？先是什么样，随时间前进，又变成什么样？）

3、观看课件《叮玲的一天》，感受一天时间的短暂

c6：00时要叮玲干什么？一般你晚上回家吃过晚饭后都做些什么事情？（比一比谁做的事情多）

d小结：从早晨到中午到晚上，我们按照时间的顺序做了很多件事情，现在我来考考你们，看你们一分钟内能做多少事情。

4、幼儿操作，体会时间的宝贵

a介绍游戏内容及要求

b幼儿操作，教师卡时间

c请幼儿说说自己一分钟内都做了多少什么事情

5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉

a小猴的房子最后盖好了吗？为什么没有盖好？（辅助提问：在等明天过程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈树了，但他坚持了吗？）

b小结：小猴总是等明天等明天，你们知道明天是什么时间吗？明天就是小朋友今天晚上睡一觉就到了，你们说明天来的快不快呀？我们小朋友知道时间走的很快，也会抓紧时间，可是小猴不知道抓紧现在的时间，所以房子一直没有盖好。

6、总结：时间是很宝贵的，它一去不复返，如果小朋友不好好利用它，时间就会悄悄的从我们身边溜走，所以，我们要珍惜时间，抓紧时间。

看看一分钟能干多少事

看谁做得又多又准确

选题原因：

现在的家长很重视孩子的学习生活，特别是大班孩子的家长，把孩子的业余生活安排的丰富多彩，学习乐器、英语、围棋、绘画等等，只要有的都想给孩子学，而时间对孩子来说是很抽象的东西，孩子对时间还没与什么概念，做什么事情也就总是慢吞吞的，形成很多家长向我们反映，孩子是如何如何的不知道抓紧时间；在幼儿园我们也发现很多孩子做事比较拖拉，上幼儿园总有人迟到，睡觉时穿脱衣服总是很慢，做作业规定的时间内不能做完等等，针对于此，我设计了这节课“宝贵的时间”，想通过这节课帮助幼儿掌握以下几点目标：1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的宝贵。2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

过程的分析：

结合目标，我是通过以下几个环节层层深入来开展的

2、看叮玲的一天，感受一天中时间的流失，在这之中，老师加入很多的引导提问，让孩子比较在相同长的时间内，为什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，帮助幼儿了解时间的价值，懂得珍惜时间，完成我的第二个教育目标。

3、从一天很快过度到一分钟，通过操作活动，一分钟能做什么事情的比较，让孩子感受到只要认真、快速做，短暂的一分钟也能做好多事情，这个活动主要针对我的第二和第三的教育目标，让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间，培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

4、在孩子有一定体验后，加入动画故事《等明天》，利用故事的现实意义，巩固孩子对时间的认识，加深孩子对珍惜时间，抓紧时间现实意义的了解。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十四

1 了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。

2 了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增强自信心和自豪感。

1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 旋律重复的欢快音乐。

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

――导入

师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！

问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。

你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。（幼儿回答）

你们都想把自己的名字说出来，让老师们认识你们呢。

――出示字卡展板

引导幼儿观察，准确说出名字的位置。

师：这里是你们所有小朋友们的名字，谁愿意说一说你的名字在哪里？

你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字教师找位置。

请一名幼儿说，其他幼儿找准确位置。

师：请小朋友考一考大家，她说出名字你们来找。

今天咱们学到一个找名字的办法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。

师：刚才咱们互相介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还有名，谁愿意和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答)

――幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

师：现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么？小朋友都上来会很挤，分成两组上来取。

师：每一个小朋友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人奖励你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了赶紧送回来。

我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。（教师指姓，幼儿读）

贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发现什么秘密呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。

――说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。

师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？

说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！”

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

棉花大班社会教案（专业15篇）篇十五

泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟悉，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培养幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。

1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。

2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。

3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。

1、事先邀请幼儿家长中的熟悉茶艺来园。

2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。

3、古筝乐曲磁带、记录表。

一、集体活动：

1、组织幼儿观看茶艺表演（古筝乐曲伴奏），引起幼儿兴趣。

2、教师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起讨论“泡茶需要什么？怎样泡茶？泡茶时应注意什么？”。

3、提出分组泡茶活动的注意事项。

二、小组活动：

1、将一撮干茶叶放在干净的盘子上给幼儿看，请幼儿注意观察茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。

2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。

3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变？。

4、请幼儿交流喝茶的感觉。

5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿“茶叶有了什么改变？干茶叶与泡过的茶叶哪里一样？哪里不一样？”

三、小结：

1、让幼儿讲讲活动中开心的事及喝茶的感觉。

2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的变化。