大班教案包括了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，可以帮助教师系统地进行教学。大班教案是指为大班幼儿设计的教学计划和教学活动的详细记录，帮助教师有效组织教学。大班教案有助于教师对课堂教学进行规划和安排，提高教学效果。在编写大班教案时，教师应当注重教学目标的明确性和达成度的评估，以便评估教学效果。如何编写一份适合大班幼儿的教案？这需要教师根据幼儿的发展特点和需求进行合理的规划和设计。教师在编写大班教案时应该充分考虑幼儿的主动性和参与性，营造积极的学习氛围。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供教师们参考和借鉴。希望大家通过阅读大班教案范文，不断丰富和完善自己的教学设计和实施能力。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇一
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的'习惯。
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)。
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)。
2、教师示范折"睡莲"。
a、把正方形纸对折三次。
b、将角对边折.
c、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：
a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
b、"睡莲"为什么会开花?
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结：
纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇二
1.对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐于探索。
2.感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3.尝试针对实验提出自己的问题。
对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐于探索。
感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
幼儿操作材料：打印纸，蜡光纸，牛皮纸制作的睡莲若干，水盆，集体记录表。
（一）形象视频，引题激趣。
1.引题：让小朋友欣赏一段很美的录像（播放视频睡莲）。
2.提问：你看到了什么了？是怎么样的？美丽的睡莲开在哪里啊？
3.设疑：这朵纸做的睡莲，它在水里会开放吗(出示打印纸做的.睡莲)。
（二）操作交流，感知现象。
1.第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。
b、集体交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎么样开放的？（引导幼儿用较清楚的语言或动作交流自己的操作和发现）。
c、初识奥秘：真正的睡莲能在水里开放，为什么纸做的睡莲也能在水里开放呢？（幼儿大胆猜想）。
师生共同得出结论：原来，水跑到睡莲的身体里去了，睡莲才会开放。
2.第二层次：感知不同纸质制作的睡莲在水里开放速度不同。
a、操作探索：
幼儿按原来采用的方法折好后，引导幼儿两人合作（教师请一名幼儿共同示范合作实验的方法）把三朵睡莲同时放入水中，观察开放的速度。
b、集体记录实验的结果。
出示记录表：根据幼儿的回答，教师打上1.2.3的标记，表示其开放速度的快慢。
c、探究原因：为什么三朵纸睡莲开放的速度不一样呢？（因为纸张薄厚不同，吸水速度也不同）。
（三）尝试提问，拓展内容。
真正的睡莲能在水里开放，纸做的睡莲也能再水里开放，真神奇啊！小朋友们，你们有什么问题想问老师的吗？（幼儿自由提问，带班老师记录）好的，我们就带着这些问题明天再来找找这里面的奥秘吧。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇三
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸·白纸、牛皮纸、报纸等）活动过程：
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）
2、教师示范折"睡莲"。
a、把正方形纸对折三次
b、将角对边折、
c、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：
a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？
b、"睡莲"为什么会开花？
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5、活动结束，请幼儿们收拾材料。
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇四
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。
2、发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。
1、操作材料：
(1)纸折睡莲(质地有白纸、蜡光纸、牛皮纸等)。
(2)记录表格。
2、知识准备：已认识上述纸张。
3、教具：三个盆，分别装水、沙、土。
一、导入，激发幼儿兴趣。
师：(出示纸片)这是一张有很多个角的纸片。看，我把它变成了什么？(折成睡莲。)。
小结：我变出了一朵正在睡觉的莲花，叫睡莲。
二、游戏：睡莲睡莲哪里开?
1、师：这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎样呢？(同时放进去，幼儿观察并讲述。)。
2、师(边问边指)：
睡莲睡莲哪里开？
幼齐：沙里它不开。
睡莲睡莲哪里开？
幼齐：泥里它不开。
睡莲睡莲哪里开？
幼齐：水里它才开。
3、师：纸座的睡莲放到水里，它的花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么?(引导幼儿初步理解纸的吸水性。)。
三、操作活动：睡莲花开。
1、复习认识各种纸张。
师：这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？
师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。
(幼儿操作，师幼共同检查。)。
2、幼儿操作。
(1)提出操作要求：你的睡莲在水里会开吗？试试看吧!
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)操作小结。
师：你玩的是哪种纸做的睡莲?它在水里开了吗？（教师有意识地选择手持不同质地睡莲的幼儿让其讲述。)。
师：你注意到了吗，几种不同的.纸睡莲一齐放到水里，会一齐开吗？
小结：纸睡莲放到水里，花瓣会张开来。有的小朋友还发现，不同的纸做的睡莲，开的速度不一样。到底怎样呢？我们再来玩一玩。
(4)幼儿第二次实验。
(5)交流第二次实验结果。（引导幼儿与同伴作比较。）。
(6)师演示并小结：我们一齐把睡莲放到水里，会发现白纸做的睡莲开得最快，牛皮纸做的睡莲开得最慢，蜡光纸做得睡莲开得不快也不慢。
(7)讨论：为什么纸睡莲开得有快有慢呢？（引导幼儿初步理解不同的纸吸水本领不一样。）。
四、记录实验结果。
(1)讨论如何记录。
(2)幼儿填写。
(3)小结，并展开记录表。
五、师生共同整理材料，结束活动。
延伸活动。
1、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。
2、提供其他质地纸做的睡莲，引导幼儿探索发现。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇五
活动目标：
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。
2、发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。
活动准备：
1、操作材料：
(1)纸折睡莲(质地有白纸、蜡光纸、牛皮纸等)。
(2)记录表格。
2、知识准备：已认识上述纸张。
3、教具：三个盆，分别装水、沙、土。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
师：(出示纸片)这是一张有很多个角的纸片。看，我把它变成了什么？(折成睡莲。)。
小结：我变出了一朵正在睡觉的莲花，叫睡莲。
二、游戏：睡莲睡莲哪里开?
1、师：这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎样呢？(同时放进去，幼儿观察并讲述。)。
2、师(边问边指)：
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇六
通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。
观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。
活动准备。
物质准备：
每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。
知识准备：
了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质。
活动过程。
一、谈话引入，引发幼儿猜想。
二、幼儿探索实验，验证猜想。
（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。
师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请。
小朋友仔细观察睡莲的变化。
（二）实验结束后组织幼儿讨论。
1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？
2、睡莲为什么会开？
3、纸放到水里会有什么样的变化？
教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。
三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢。
（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。
（二）师讲解实验规则及记录方法。
师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。
（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。
（四）师幼分享交流实验的结果。
师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？
出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。
活动延伸。
在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇七
活动目标：
1、在创作过程中感受不同颜色在融合时丰富的色彩变化。
2、学习用点、拖的运笔方法来表现池中睡莲，体验睡莲的意境美、情趣美。
3、幼儿共同合作完成作品，体验成功完成作品的喜悦之情。
活动准备：
睡莲图片、背景音乐、水粉作画工具等。
活动过程：
1、感知体验。
出示《睡莲》，引导幼儿观察画面，简单描述画。
出示ppt1电视机屏幕上的是什么？（睡莲）这是？（花）它是什么样的？（颜色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在静静地湖面上好像一个睡美人一样。这是？（莲叶的形状、颜色有深浅变化）。
出示ppt2睡莲的叶子是孤零零的这儿长一片哪儿长一片的吗？那是怎么长的呢？出示ppt3我这儿还有好多莲花的图片，看看它们花朵的颜色一样吗？都有些什么颜色呢？睡莲在池塘里盛开，圆圆的绿叶浮在水面。睡莲的花朵色彩鲜艳，他还会发出淡淡的清香。它静静的躺在水面，所有的睡莲都空灵美丽。
就让我们手中的笔把这静静的湖面画下来吧！
2、探索创作。
（1）睡莲它的'花瓣跟我们睡觉的姿势还真是一样，一片两片三四片，就像一个睡美人(教师边示范画边讲睡莲花瓣的画法)。
两种颜色，这样画出来的花瓣颜色就更自然，还会融合成其他的颜色这样我们看到的颜色就更多更丰富了。我是怎么画的？（强调在拖起来时手要自然上提）。
莲花真是太漂亮了，请幼儿跟这老师徒手试一试。
莲花是长在什么上面的？莲花的边上都有什么？（莲叶）。
(2)池中有很多圆圆大大小小的莲叶，漂浮在水面上，我们也来看看莲叶要怎么画呢？
（教师示范画莲叶）圆圆的莲叶像小床，大笔身上沾满绿，画个椭圆像小床，一边沾点xx大笔转个身沾点xx，一笔一笔压住边，颜料没有在沾点，全部涂满就好了。静静浮在水面上，守在睡莲身旁边。
3、幼儿操作。
我们在图片上就可以看到，睡莲是一大片一大片的生长在一起的，他们生长在大大的池塘里。今天我们也来尝试画一幅睡莲的画，看看是不是也能变得像画面中这般美丽。
昨天我们一起合作画好了一片大大的池塘，今天我们也要一起在池塘里画上优雅美丽的睡莲。在画睡莲时，我们要先画莲花，请你用笔沾两种颜色，然后用点一点、拖一拖的方法来画莲花；然后用各种绿色的颜料来画莲叶。先画莲叶圆圆的外形，再用我们上次学过的压线的方法进行涂色。在沾颜料时请你先沾浅色然后再沾深色。今天我们的作品很大，所以你们今天要站着画画了，站着画画时，人不要爬到桌子上，这样会将颜料弄到你的身上的。请你轻轻的走过去，脸朝老师站立。
4、欣赏张贴作品。
将幼儿作品展示在板上。
请幼儿说说你喜欢这幅画吗？你喜欢什么地方？（从颜色、莲花、莲叶、构图方面说一说）。
把这幅美丽的睡莲作品摆放在我们的教室里，也给我们教室增添了一份优雅的感觉。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇八
活动目标：
1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。
2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的同情。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
实物投影仪、图片、绘画工具。
活动过程：
1、出示《睡莲》，引导幼儿讨论欣赏。
你看到了什么？有什么感觉？
2、引导幼儿观察画面，简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样？他是怎么画的？请你说一说，用手学一学。
4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习，再次创作水粉画“睡莲”
5、展示幼儿作品。
课后反思：
幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。
因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释，甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图，而是通过对话，根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇九
活动目的：
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备：
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）。
活动过程：
1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）。
2、教师示范折“睡莲”。
（1）把正方形纸对折三次b、将角对边折.
（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中：
（1）请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？
（2）“睡莲”为什么会开花？
（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
5、活动结束，请幼儿们收拾材料。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十
通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。
观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。
使幼儿对探索睡莲感兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备。
物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。
知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质。
活动过程。
一、谈话引入，引发幼儿猜想。
二、幼儿探索实验，验证猜想。
（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。
师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请。
小朋友仔细观察睡莲的变化。
（二）实验结束后组织幼儿讨论。
2、睡莲为什么会开？
3、纸放到水里会有什么样的变化？
教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。
三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢。
（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。
（二）师讲解实验规则及记录方法。
师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的'睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。
（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。
（四）师幼分享交流实验的结果。
师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？
出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。
活动延伸。
在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。
活动反思：
忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十一
1.通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2.乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备。
1.每桌一盆水，剪刀和质地不同的纸（蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等）若干。
活动过程。
一、引导幼儿观察桌面材料。
教师：你看到了什么？
（让幼儿说说，激发兴趣。）。
二、教师示范折--睡莲。
1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？
2.“睡莲”为什么会开花？
3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样？
4.教师小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，
水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束。
请幼儿们收拾材料。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十二
一、教材简介：
本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二：学习者分析：
1、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
2、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。
三：教学目标及其对应的课程标准：
1、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
2、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
3、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
四：教育理念和教学方式：
1、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
2、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的`学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
掌握技能。教师只是在细心观察的基础上，在关键步骤作适当的点拨。
4、评价方式：
（1）在活动中，教师仔细观察，重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性，小组活动中分工合作的学习方法，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时给与表扬、肯定，鼓励幼儿更进一步探索创新。
（2）让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感，进一步激发探索欲望。
（3）发放“小红花”、“小贴画”鼓励。
五：教学媒体和教学技术运用：
本次活动运用分步折叠范例，vcd、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。
六：教学和活动过程：
1、活动准备阶段：
教师准备：睡莲的分步折叠范例，一幅荷塘背景图，vcd、风光片光盘。
幼儿准备：活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。
2、活动过程：
（1）让幼儿欣赏优美的风光片，萌发幼儿对美的欣赏和渴望。
（2）出示荷塘背景图，提出让幼儿学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。
（3）提出具体学习要求：老师不教折法，幼儿分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。
（4）。
幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。
（5）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了，教师再作指导。
（6）请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿掌握折法。
（7）幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。
七：活动反思：
以新课改精神为指导，明确目标，改革创新。
我们首先要明确：幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能，以折的好为目标呢，还是在掌握折纸技能的同时，注重发展幼儿的能力？答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力，提高幼儿动手能力的为前提，带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会折，分清主次，明确目标。
幼儿对折纸失去兴趣，折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明：教师应摒弃旧的教育模式，走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，以幼儿为主体，发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆探索，允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识，允许他们大胆想象，按自己的理解去学折。
师的依赖性，独立自主，自由探索，通过小组分工，大家一起拆看、研究老师提供的分步范例，结合自己已有的折纸经验和技能，琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中，幼儿的主动性得到了最大限度的发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十三
活动名称：睡莲花开活动目的：
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等）活动过程：
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）2、教师示范折“睡莲”。
a、把正方形纸对折三次b、将角对边折.
c、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中：
a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？
b、“睡莲”为什么会开花？
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的'毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思：
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十四
在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的`观念带到每次活动中！
【活动目标】。
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录。
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
【活动准备】。
1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个；
2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干；
3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。
【活动过程】。
一、幼儿自由探索纸的吸水性。
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水。
二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。
1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
2、提问：“刚才，碟片里有什么？”
三、初步实验，进一步了解纸有吸水性。
1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？
4、试一试吧！
5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
6、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水。
四、分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）。
4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
五、学做记录。
1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
2、验证结果。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十五
活动目标：
1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。
2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。
活动准备：
幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸。
教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。
经验准备：
睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）。
活动过程：
一、形象视频，引题激趣。
1、引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频《睡莲花开》）。
2、提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。
二、操作交流，感知现象。
1、第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。
1）操作要求：
看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！
教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。
实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。
2）集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）。
3）引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？
师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。
2、第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。
1）操作探索：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？
教师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？说说猜测的理由。
要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？
三个人一组做实验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）。
三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。
2）集体交流：出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？教师打上1、2、3的标记。（如果有结果不一样，教师演示一遍）。
3）小结：原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。
三、尝试提问，拓展内容。
1）孩子们，你们还有什么问题想问老师吗？（幼儿自由提问，配班老师记录，并把记录的问题展示在黑板上）。
2）根据幼儿的发现，师幼共同小结：纸的厚薄、软硬不一样，放到水里吸水的本领也不一样，开放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示压缩面膜纸。
在我们的生活中也有这样的现象，你看，这是什么？
看看它在水里会发生什么样的变化？
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十六
一、活动目标：
1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。
二、活动准备：
：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片；
2.背景音乐：可尼的蝴蝶；
3.盘子及水粉作画工具。
三、活动过程：
（一）感知实体睡莲实物的画面美。
1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。
师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！
2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。
（二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美。
1.色彩感知。
师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美。
（1）这幅画用了哪些颜色？
（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？
小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的，宁静的感觉。
2.线条感知。
提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？
小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。
3.布局感知。
提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？
小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。
（三）欣赏其他几幅睡莲图，认识画家――莫奈。
(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。
（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。
提问：你喜欢这些睡莲图吗？你觉得他们美在哪里？
（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏，真是太美了。
（四）幼儿感谢作画。
1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。
2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。
提醒幼儿。
（五）幼儿绘画，整合作品。
师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。
（2）请幼儿把睡莲放到支架上。
（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。
最新大班科学纸睡莲教案大全（17篇）篇十七
活动目的：
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸・白纸、牛皮纸、报纸等）活动过程：
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）。
2、教师示范折“睡莲”。
a、把正方形纸对折三次。
b、将角对边折、
c、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中：
a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？
b、“睡莲”为什么会开花？
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
5、活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思：
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想―――――验证――――――再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。