2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）

二年级教案的编写需要根据学生的实际情况和教材的要求，具有针对性和指导性。以下是小编为大家收集的一些优秀的二年级教案，希望能够给大家的教学工作提供一些参考。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇一

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3、初步理解课文内容。

二、教学重难点：

识字、写字。

三、教学方法与手段：

情景法朗读法。

四、教学准备：

小黑板教学挂图生字卡片。

五、教学过程设计。

（一）导入。

1、今天我们来学一首诗歌，板书课题：6．一株紫丁香。

2、读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。

3、“株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”?

4、齐读课题。

5、读了课题，你想知道什么?

（二）初读课文。

1、(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?

2、指名说，其他补充。

3、那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。

4、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

5、再读课文，读完课文画小节号和生字词。

6、检查自学效果。

(出示一类生字词)。

浓绿小院老师枝叶伸进做伴消除。

(1)自己读读生字词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

正音：

“浓”：读鼻音，不读边音。

“老”：读边音，不读鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。

‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。

(3)带读，开火车读，齐读。

(4)去掉拼音齐读生字词。

(出示二类生字词)。

(1)自己读读生字词，齐读．。

(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。

7、把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。

8、(出示)“感谢你时时把我挂牵”。

(1)自己读读，想想在哪儿停顿?

(2)指读，齐读。

(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。

9、指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。

【设计意图：让学生能正确、流利的朗读课文】。

（三）初步理解课文内容。

1、指名分节朗读并配乐。

2、读完这篇诗歌后，你知道了什么?

3、齐读诗歌。

（四）教学生字。

1、(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。

2、你在字形上有什么要提醒大家的?

3、你会用哪个生字组词或说一句话?

4、自学课后生字表，并按笔顺描红。

5、怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。

教师在学生说的基础上作重点指导。

“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。

“师”：第一笔是短竖，不要写成点。

本课左右结构的字都要写得左窄右宽。

【设计意图：学会本课生字，会写、会用】。

6、教师范写生字，学生描红、仿影、临写。

六、课堂练习设计。

1、认读掌握小黑板字词。

2、给形近字组词，加减换偏旁。

七、课外练习设计。

1、给所学生字组词造句。

2、有感情地朗读课文。

第二课时。

一、教学目标：

1、有感情地朗读，背诵课文。

2、图文结合，理解课文内容。

3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。

二、教学重难点：

有感情朗读课文、背诵课文。

三、教学方法与手段：

情景法。

四、教学准备：

教学挂图，生字卡片。

五、教学过程设计。

（一）复习。

1、听写词语。

2、反馈、检查。

3、指名分节朗读诗歌。

(二)新授。

1、教学第1节。

(1)图上画了什么?文中是怎么写的?

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么?

指名读，评议，再读，齐读。

2、教学第2节。

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3、教学第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

四人一组讨论、交流。

(3)指名说，评议。

(4)读了两节后，你知道了什么?

学生相互交流，指名说。

(6)指导有感情朗读。

4、教学第5节。

(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。

(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作?

想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?

自由说，互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5、指导有感情朗读全诗。

(1)自读。

(2)指名读，配乐读。

(3)全班齐读。

【设计意图：能有感情的朗读课文，理解课文】。

(三)指导背诵。

1、分段自己背诵。

2、看着插图，自己背诵课文。

3、同座位互背，纠正。

4、指名背，会背的学生站起来一起背。

(四)小结。

想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?

(五)拓展。

你还知道哪些赞美老师的诗句?

六、课堂练习设计。

在括号里填上合适的词语。

（）的小院（）的枝叶（）的梦。

（）地响（）地眨眼（）地飘进。

【会用合适的词填空】。

七、课外练习设计。

1、有感情地背诵课文。

2、认真完成同步。

3、查找并搜集有关赞美老师的诗。

八、板书设计。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇二

教学目标：

1、学会本课中的生字，能理解课文中的词语。

2、能有感情地朗读课文，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。

教学过程：

一、经典诵读。

《家》。

指名读，齐读。

师：是啊，树林是小鸟的家。在美丽的大自然中，树林给小鸟带来了温馨，小鸟又为树林增添了乐趣。树林是小鸟最熟悉和倦恋的港湾。

二、设置悬念，调动感情。

1、板书：树。

师：树，小朋友们看得多了，它的根都深深地扎在地下，会走动吗？（不会）。

2、用彩笔板书：会走路的。

问：你们见过“会走路的树”吗？（没有）。

这节课我们就来学习第23课《会走路的树》，齐读课题。看看课文中会走路的树是什么？

三、初读课文，整体感知。

1、打开书，用自己喜欢的方式读课文。教师出示自读要求：

（1）借助拼音读准字音，读通课文。

（2）课文里会走路的树是什么？

（3）标出自然段的序号。

（4）课文里提到了哪几个小动物？讲了几年的事？

2、检查自读情况。

（1）出示生字词：

走路早晨好奇有趣送回家。

大概激动鹿角告别陪小鸟。

a学生自由读。

b读时有哪些生字需要提醒大家注意的？

c齐读生字词。

d去拼音读。

e开火车读。

（2）课文里会走路的树是什么？（鹿）出示挂图，认识驯鹿。

（3）课文有几个自然段？（9）。

（4）课文里提到了哪几个小动物？讲了几年的事？

板书：小鸟树（鹿）。

讲了两年的事，你是怎么知道的？（从第二年春天）如果我们把课文分为两个部分，哪几个自然段是第一部分？那几个自然段是第二部分？（1至4,5至9）这节课我们就来学习第一部分。

四、精读课文，深入理解。

1、指名四人读第一部分。

2、师：（指图）春天的一个早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去，被一只小鸟看见了，小鸟非常高兴，十分好奇，它说了什么呢？指名学生回答。

3、出示：你能让我到你身上坐一坐吗？

板书：让坐。

4、指名学生读，齐读。

5、读后你们知道了什么？好奇是什么意思？（奇怪）小鸟为什么觉得奇怪？

6、再齐读，要读出小鸟的好奇。

7、小树是怎么说的？又是怎么做的呢？请同学们用笔在书中找一找，画一画。

8、小黑板出示第二段，指名读，读后你又知道了什么？

9、师：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。好一会儿是什么意思？（指时间很长）是啊，小树和小鸟才刚认识，就带着小鸟玩了这么长时间，并且还把小鸟安全地送回家。可见，小树不但喜欢小鸟，还非常地关心小鸟。所以我们在读这一段时要读出小树对小鸟的关心和爱护。齐读。

过渡：小树不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，它还是天天来陪小鸟呢。请同学们读一读课文的第三自然段。

10、小黑板出示第三自然段，自由读，指名读。

11、读后你感受到了什么？（小鸟和小树在一起很友好，很快乐。）。

12、齐读，要读出小树对小鸟的爱，要读出它们在一起时的快乐。

14、学生交流。

15、出示：小树带着小鸟来到（），看到了（）。

过渡：同学们说得真好，是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许许多多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处得多好啊！后来又发生了什么事了呢？我们下节课再来学习。

五、复习生字，指导书写，布置作业。

1、出示生字：路晨奇陪角趣概激送。

2、齐读。

3、你认为这些生字中哪个字最难写，你是怎样记住的？

4、交流。

5、作业：学生完成《习字册》上的描红与临写。

附板书：23会走路的树。

让坐。

小鸟小树（鹿）。

带天天陪。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇三

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教具学具安排：投影、生字卡、录音。

板书安排：24.木兰从军。

女扮男装。

花木兰花将军。

胜利归乡。

作业设计：

课内：抄写字词、口头填空。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时。

一．揭示课题。

1．今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。板书课题。

2．听课文录音。

听后提问：木兰是谁？

“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二．初读指导。

1．借助拼音，读准字音。

2．画出生字词，标出自然段。

3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三．精读训练。

理解第一段。

1．指名读。

2．口头填空。

花木兰（）。

3．小结。

4．背诵第一段。

第二课时。

一．复习检查。

1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二．精读训练。

1．理解第二段。

（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

（2）读后交流。

理解“文书”“征兵”“年老多病”。

（4）指导朗读。

2．理解第三段。

（1）观察图一。

看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

（3）读后交流。

（4）指导读第一句。

（5）指名读第二句。

理解“赫赫战功”。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。

（6）指导读第二句。

（7）指导背诵。

三．识记字形，指导书写。

征病幼男胜利。

四．作业。

抄写生字。

第三课时。

一．复习。

1．认读词语。

2．背诵第一、二、三段。

二．精读课文。

理解第四段。

1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3．读后交流。

4．指导朗读、背诵。

三．识记字形，指导书写。

脱穿将勇。

四．作业。

抄写字词。

[木兰从军(苏教版上册)教案教学设计]。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇四

教学目标：

读画三拼音节、形近字比较、读词语描红、看图填空读句子、写字、读背儿歌和成语、口语交际。

教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。

主要板书：

练习七。

作业安排和设计：

画三拼音节、组词、描红、填空、读读背背、口语交际。

教学时间：四课时。

第一课时。

一．教学第一题。

1．审题。

（1）指名借助拼音读题。

（2）说明本题的要求。

2．指导。

（1）观察四幅图，问：图上画的各是什么季节？你从哪儿看出来的？

（2）学生自读。

（3）指名读，指导学生在直呼音节的基础上，快速地连词组句。

（4）复习三拼音节的组成。

（5）学生自行画出本题中的三拼音节。

（6）判断正误，

3．练习。

区分题中三拼音节的声母、韵母、介母，进行直呼训练。再反复读拼音句。

4．反馈。

让学生上黑板，规范地写出所画的三拼音节。

二．教学第二题。

1．审题。

2．指导。

（1）指名读。

出示卡片；我--找。

（2）比较音不同。

（3）比较形不同。

（4）比较义不同。

（5）学生组词，教师纠正错误。

（6）按以上步骤，学习其他两组易混字。

3．练习。

学生填写。

4．反馈。

教师巡视，及时纠正错误。提醒写字姿势，表扬姿势好、写字好的学舌感。

第二课时。

一．教学第三题。

1．审题。

2．指导，

（1）学生自读词语。

（2）指名读词语。

（3）引导理解词义。

左思右想自由自在。

（4）分析字形。

（5）复习笔顺，重点指导：黄、急。

3．练习。

学生按笔顺描红，师巡视。

4．反馈。

展示写的好的字。表扬姿势好的学生。

二．教学第四题。

1．审题。

2．指导。

（1）齐看图，问：图中有哪些人？他们在干什么？

（2）谁带谁去天文台？

（3）反复读正确句子。

（4）按以上步骤，学习其他两句。

3．练习。

学生口头填空，再认真地填写。

4．反馈。

齐读句子。

第四课时。

一．教学第五题。

1．审题。

2．指导。

（1）出示卡片，让学生认真读。

（2）引导学生回忆写字的要求。

（3）指导书写。

3．练习。

让学生按要求认真描红、仿影、临写。教师巡视。

4．反馈。

老师展示学生写的好的字。

二．教学第六题。

1．审题。

2．指导。

（1）指导看图。图上画了什么？

（2）学生自由读儿歌。

（3）指名试读。

（4）教师范读。

（5）教师结合插图讲解诗句的意思：在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜困难。

（6）教师再次范读。

3．练习。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

（3）练习背诵，指名试背。

4．反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

三．教学第七题。

1．审题。

2．指导。

（1）学生自读成语，不认识的字可以问老师，

（2）范读成语。

（3）学生自由读。

（4）理解4条成语的意思。

3．练习。

（1）学生练读。

（2）同座对背。

4．反馈。

（1）集体齐背。

（2）指名背。

第四课时。

教学第八题。

一．揭示谈话，提出要求。

1．从六一活动如题。

2．板书话题：六一国际儿童节。

3．提出要求。

二．指导看图，弄清图意。

1．看图，弄清图上画了哪一天的事情，有哪些活动场面，人们表情怎样。

2．指导学生回想学校的活动。

三．指导说话。

1．先说好第一句话。

（六一儿童节那天，学校举行了庆祝活动，同学们表演了许多节目……）。

（六一儿童节那天，学校热闹极了，物品参加了许多有意思的活动……）。

2．指导说活动的内容。

（同学们表演了很多节目，有--，有--，有--，还有--。）。

（我也表演了节目，我为大家唱了一首歌……唱完后，大家给了热烈的掌声，我高兴极了。）。

3．学生自由说。

4．指名说。

5．同桌对说。

6．再指名说。

7．指名连起来说说。

四．指导学生说一句喜欢这一次活动的话。

今年的六一我真开心。

今天我开心极了。

我真愿意天天都是六一儿童节。

五．表扬说的好的同学。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇五

第2课时（月日）no:。

学习内容：加减混合教材第3-4页。

学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数加减混合运算的。

计算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学。

生解决问题的能力及计算能力。3、培养学生认真细心的计算习惯。

重点难点：

掌握加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

独立计算后，全班交流：计算时要注意些什么？

2、（出示情境图）仔细观察，说说从图上你知道些什么？要求什么？

二、实施活动过程。

学生活动方案教师导学预案。

活动一：教学例题列好算式后，结合实际。

1、自主问题，让学生说说每一。

（1）读一读算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。

（2）试着算一算：

2、合作学生可能会出现以下。

（1）在小组里说说每一步算的是什么。方法：

（2）核对计算结果。（1）38。

3、展示+42。

（1）每组选代表板演。80。

（2）全班交流计算时是怎样想的，怎样算的。-33。

4、提升47。

比一比，看一看，你认为怎样计算更简便些？（2）。

活动二：教学试一试38。

（1）读一读算式，想想要先算什么，再算什么？80。

2、在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。

组成核对计算结果。

3、指名板演，全班交流。明确：计算时，如果能。

说说你是怎样算的？口算的，可以直接口算。

4、回顾刚才计算的两道题，说说在计算这些加法混合题时，出结果。

要怎样算？还要注意些什么？

三、检测活动效果。

1、想想做做第1题。

（1）在练习本上独立进行计算。

（2）说说你是怎样算的，全班核对。

2、想想做做第2题。

（1）独立计算，并填空。

（2）核对交流。明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。

3、想想做做第3题。

（1）先说说每题的运算顺序，再计算。

（2）核对交流。指出：哪一步是能口算的要口算。

四、拓展活动时空。

这节课我们解决了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？

加减混合运算38。

+42。

80。

第3课时（月日）no:。

学习内容：加减混合运算教材第4页。

学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，

掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在。

数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学。

的信心。

重点难点：

正确熟练地进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1、回忆一下，前面几节课我们学习了哪些知识？怎样计算？（组织学生交流）。

2、谈话：这节课我们将这部分知识练习一下，比一比，看一看，谁不仅能掌握知。

识，还能正确应用所学的知识解决实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案教师导学预案。

活动一：计算练习。

1、自主。

（1）想想每道题先算什么，再算什么。

（2）独立在练习本上计算。

（3）检查。指出：如果遇到进位或。

2、合作退位的情况，也可以不。

（1）任选一题在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。在十位右下角写小1。

（2）核对结果。或不点退位点，可以把。

3、展示进在十位的1或退下。

（1）选代表在黑板上板演，其余人观察。的1记在头脑里，但在。

（2）全班交流。计算十位上的数相加。

4、提升：连加、连减和加减混合应怎样计算？计算时要注减时，要求记得加上或。

意些什么？减去。

活动二：解决实际问题练习第4题。

1、自主。

（1）读题，说说从题中你知道些什么？

（2）思考：要求还剩多少棵，怎样列式？

又买来28棵，现在一共有多少棵呢？明确：要求现在一共（1。

（3）独立列式解答。有多少棵白菜，要用还。

2、合作剩的棵数加上又买来。

在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。的棵数，而还剩的棵数。

3、展示就是第（1）题中求出。

指名说说你是怎样想的，全班交流。的结果。

4、回顾刚才解决的问题，说说在解决问题的过程中要注意。

些什么？

三、检测活动效果。

1、计算下面各题，能口算的就口算。

独立计算后，全班核对交流。

2、第5题。

（1）读题，理解题意，思考要求什么？怎样求？

（2）独立解答后，全班交流。

四、拓展活动时空。

这节课学习了什么？你有什么收获？

板书设计。

连加、连减和加减混合运算。

（1）还剩多少棵？

（2）又买来28棵，现在一共有多少棵？

8+28=36（棵）。

第4课时（月日）no:。

学习内容：加减混合运算练习教材第5页。

学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，

掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在。

数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学。

的信心。

重点难点：

正确熟练地进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

谈话：这节课我们继续练习前面学习的100以内的连加、连减和加减混合运算，

通过这节课的练习，小朋友们不仅要能正确计算有关式题，还要能应用所学的知识。

解决有关的实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案教师导学预案。

活动一：基础练习做第1题。

1、直接将得数写在算式后面。

想想你是怎样算的。

2、任选一题说说你是怎样算的。应多加强这方面练习，

在小组里核对结果。个别学生出现了遗忘，

3、指名核对，全班交流。有的学生算得特别慢，

说说计算时要注意些什么？甚至要借助掰手指才。

能计算。

活动二：专项练习做第2题。

22+28+3484-8-28小黑板出示。

1、想想每道题应先算什么，再算什么。正确率，以及计算时出。

独立计算。现的典型错误，并对错。

2、任选一题说说你是怎样想的，又是怎样算的。误原因进行适当分析。

在小组里核对计算结果。

3、指名板演，全班交流。

4、在计算过程中，你想提醒大家注意些什么问题？

活动三：综合练习做第4题。

1、读题，说说从题中你知道了什么？

思考：要求三天一共拾了多少个，应怎样解答？

独立列式解答。

2、在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。

核对并口答结果。

3、指名说说解题时的思考过程。

4、在解决实际问题时，你认为该注意些什么？

三、检测活动效果。

1、第3题。

（1）读题，说说题意。

（2）独立计算并填空，全班核对。

2、思考题。

（1）读题，理解题意，思考：怎样交换？

（2）全班交流。

四、拓展活动时空。

这节课练习了什么？你还有什么问题？

板书设计。

加减混合练习。

22。

（90）3524（90）。

331344。

（90）。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇六

1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。

2.培养学生自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。

教学重点难点：正确计算加减混合运算。

教学准备：自制多媒体课件。

教学过程。

一、复习导入（多媒体展示）。

填空。

1、笔算加减法时﹐相同数位要(?)，先从个位加减。

2﹑个位相加满十向十位进(?)。如果个位不够减,就从十位退()。

竖式计算。

46＋25＋1775－28－19。

二、探究体验。

1、课件出示公共汽车停在站点情景图。（有乘客上车，有乘客下车）。

2、引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）。

3、引导学生根据看到的'情景，提出有关的数学问题。

4、引导学生列出加减混合运算式。

思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？

5、请学生说说列式的理由。（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”

7、组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。

三实践应用。

1、组织学生完成第28页“做一做”

2、小动物做对了吗?

80－46＋18＝62?54+26－48＝22。

3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？

4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）。

四、总结：

这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？

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2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇七

教学目标：

1.写出同偏旁的字。

2.读一读，把短语读通顺、读流畅。

3.熟记成语。

4.读背几副春联。

5.写字练习。

6.仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。

教学重难点：写话练习。

教具学具准备：挂图、小黑板。

主要板书安排：练习8。

作业设计：

课外：读读背背。

课内：写出同偏旁的字、写字、读背、写话。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时。

一．教学第一题。

1.审题。

2.指导。

（1）指名说出偏旁的名称。

（2）分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。

（3）学生自由说说带有指定偏旁的字。

3．练习。

（1）写出带有下面偏旁的字。

（2）各自轻声读。

4．反馈。

检查学生读写的情况。

二．教学第二题。

1.审题。

2.指导。

（1）出示句子，让学生认读。

（2）老师引导理解句子。

（3）教师小结。

（4）学生齐读句子。

3.练习。

学生反复读句子。

4.反馈。

指名读句子。

三．教学第三题。

1.审题。

2.指导。

（1）认读要写的字：因圆围。

（2）说说这些字的结构以及书写注意点。

（3）老师板书范写。

（4）学生上黑板练习。

3.练习。

全班练写，老师巡视指导。

4.反馈。

检查学生写的汉字。

第二课时。

一.教学第四题。

1.审题。

2.指导。

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）学生再自由读。

（4）理解成语的意思。

3.练习。

（1）学生自由练背。

（2）同座位练习背诵成语。

4.反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背诵。

二．教学第五题。

1．审题。

2．指导。

（1）出示春联，让学生认读。

（2）老师结合插图讲解有关春联的知识。

（3）学生自由读春联，

（4）老师讲解春联的意思。

（5）指导有感情地朗读。

3．练习。

（1）学生练读。

（2）指名读。

（3）练习背诵。

4．反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

第三课时。

教学第六题。

一．审题。

二．指导。

1．指导观察：

（1）启发谈话：图上画的是什么时间？

（2）图上画的是什么地方？

（3）图上画了哪些人，他们在干什么？

（4）老师根据学生的回答，板书：

放学后。

操场上小足球运动员踢足球。

小观众观看。

3.指导说话：

（1）老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。

（2）老师启发：穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢进门的？

（3）这时候，对方的守门员小文是怎样扑这个球的？结果怎样？

（4）场外的观众又是怎样看的？

三练习。

1．自由练说。

2．同桌互说。

3．指名练说。

4．把说的话写成一段通顺的话。

4.老师指导，评议。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇八

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．了解螳螂和蜘蛛都是益虫，知道螳螂捉害虫的方法，养成仔细观察和认真分析周围事物的良好习惯。

教学重点难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

27螳螂和蜘蛛。

“荡秋千”（织网）。

树枝之间（位置）。

捉害虫。

又细又密（很好）。

粘着蛾子。

作业安排和设计：

课内：抄写生字、组字、组词、填空、说话。

课外：朗读课文，背诵课文。

教学时间：三课时。

第一课时。

一．看图，揭题。

1．出示“螳螂”图。

问：这是什么？（板书：螳螂）指名读，齐读。谁来说说螳螂的样子？

2．出示“蜘蛛”图。

问：这是什么？（板书；蜘蛛）指名读，齐读。指名说说蜘蛛的样子。

3．揭示课题。

今天，我们就来学习第27课《螳螂和蜘蛛》。板书课题。

4．齐读课题。

二．初读课文。

1．自读课文，明确要求。

读准字音，读通句子，标出自然段的序号，想想每一段的意思。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词。

a.指名认读。

b.说说容易读错的的字音。

c.齐读。

（2）出示难读的句子。

第二段的第二句话。

a.提示停顿方法。

b.领读。

c.练读，指名读。

（3）分段指名读课文。

（4）说说每一段告诉我们什么。

三．作业。

1．读生字表上的生字。

2．正确、流利地朗读课文。

第二课时。

一．复习检查。

1．“开火车”读生字卡片。

2．齐读课文。

二．细读课文。

1．细读第一段。

（1）轻声读。

a.说说这一段有几句话？

b.用“--”线画出螳螂的话，用“”线画出蜘蛛说的话。

（2）理解有关词句。

a.指名读螳螂说的话。

理解“贪玩”。

螳螂为什么会说蜘蛛贪玩呢？

b.指名读第二句话。

用“因为……所以……”练习说话。

“荡秋千”什么意思？蜘蛛是在“荡秋千”吗？蜘蛛不是“荡秋千”，那他在做什么呢？

c.指名读蜘蛛的话。

“我正忙着呢。”蜘蛛在忙什么呢？小朋友知道吗？螳螂知道吗？

d.指名读第五句话。

螳螂为什么“奇怪”？

（3）指导朗读。

a.螳螂的话，用诚恳的劝说的语气读。

b.蜘蛛的话，读的时候速度稍快，强调“忙”。

c.“荡秋千”、“别贪玩”、“奇怪”等词语读重音。

d.自由练读，分角色读。

（4）小结。

2．轻声读第二段。

（1）自由读。

说说这一段有几句话？哪几句话是写螳螂经过小树林看到的情景。

（2）指导看图。（出示图二）。

蜘蛛经过小树林看到了什么？

（3）指名读二、三两句。讨论：

a.蜘蛛把网织在什么地方？

b.从哪些词语可以看出蜘蛛把网织得好，非常管用？

c.蜘蛛为什么要坐在网角？

d.理解“津津有味”，练习说话。

指导朗读。

（4）理解第四句。

a.指名读。

b.“螳螂这才明白”，它明白了什么？

c.齐读。

（5）齐读第二自然段。

（6）小结。

三．总结课文。

1．朗读全文。

2．小朋友，你学了课文以后懂得了什么？

四．作业。

1．有感情地朗读课文。

2．阅读课外书，了解螳螂是怎样捉害虫的。

第三课时。

一．朗读课文。

分别说说螳螂和蜘蛛是怎么捉害虫的。

二．教学生字，指导写字。

1．读生字卡片。

2．用生字组词。

3．识记字形。

4．指导书写。

5．学生在书上描红。

三．作业。

1．抄写生字。

2．把下面的偏旁和单字连起来，组成新字。

贝王弓亻。

旁今长元。

----。

3．比一比，再组词。

用（）长（）今（）。

角（）张（）贪（）。

4．选字填空。

完玩。

（1）今天，大家（）得真高兴。

（2）我做（）作业，再出去（）。

[螳螂和蜘蛛(苏教版上册)教案教学设计]。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇九

单元、章、节第一单元课题有余数除法的认识。

课时1课型新授课。

教学目的和要求使学生通过平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教学重点。

难点初步体会和理解有余数除法的意义。

教学程序和内容复备。

一、动手操作，初步感知。

1．出示10÷2。

(1)请学生们口算，板书“=5”。

提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份?

(2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。

2．分组操作，进行记录。

(1)如果把这里的10根小棒，每人分3根，可以怎样分?

学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程,结果。

(2)出示表格将表格填完整。

(3)提问：如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗?(没有)。

剩下的1根，为什么不再继续分下去呢?(剩下的1根不够分)比一比：同样是10根小棒，如果每个人分得2根或者每个人分得3根，分得的结果有什么不同?(分的人数不同，如果每个人分得2根正好分完，如果每个人分得3根，还剩1根没分掉)。

(4)如果还是这10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情况又会怎样呢?两人一小组动手分一分，再将表格填写完整。

学生们分组活动。

3.(1)汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时将表格依次填写完整。

(2)提问；通过刚才的动手分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况?哪几种?(可以分成两种情况，一种情况是正好分完了，另一种情况是分了之后还有剩余)。

提问：这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢?

4．(1)提问：根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分完的，你能不能用除法算式表示出来呢?(学生列式，独立完成。)。

(2)说明；像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法。

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几个人，还剩几根?(学生完整回答。)。

教学程序和内容复备。

提问：按要求，列式：(板书：10÷3)。

为什么可以用除法计算?(就是求10里有几个3。)算式中的10和3分别表示什么?

提问；最多可以分给几个人?也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完?还剩多少?(板书:……1(根)。

说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。

(板书：这道算式就读作：10除以3等于3余1。)。

(3)请学生齐读算式，井说说算式中各部分的名称。

提问：这题为什么要写余数?这道算式是什么意思?

5.揭示课题；这就是我们今天学习的有余数的除法。

6．(1)通过刚的刚学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢?

(学生独立完成。)。

(2)汇报填写情况，并板书。

(3)说说各个算式的意思。

小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。

二、巩固练习，进一步深入。

完成想想做做第1-----4题。

(1)出示第(1)题，请学生按要求分一分，再将括号填写完整。

指名口述分的过程。

提问：为什么剩下的2个圆片不再分5份?

填写算式，指名板演，说说算式中的各个数的意思。

(2)出示第(2)题，学生先分一分，再将算式补充完整。

指名说说算式中各部分名称及算式的含义。

提问：为什么会有余数?

板书设计。

有余数除法的认识。

10÷2=5。

10÷3=3……1。

教后小记授课时间：2014年____月日。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十

絮如。

教学要求：

1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重、难点识字、写字。

教学时间两课时。

教学设计。

第一课时。

教学目的。

1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

3了解大自然的美丽景色。

教学过程。

一、导入新课。

1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？

2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？

3今天，我们就来学习识字2。

二、指导看图。

1图上有哪些景物？

2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

三、借助拼音，自主识字。

1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

3出示词语。

（1）自由读。

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音。

（3）指名读，齐读。

（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音。

（5）看图理解图意。

（6）齐读生字词。

四、教学字形，指导书写。

1出示生字卡片，依次认读。

2按笔顺书写生字。

3教师范写。

4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。

第二课时。

教学目的。

1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

2培养学生的口头表达能力。

教学过程。

一、复习。

1抽读生字卡片。

2朗读课文。

二、看图说话。

1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。

2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。

3指名说，师生评议。

三、开展“我是小导游”活动。

准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十一

(1)学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

(2)谈话：每人分得同样多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。

如果每人分2枝，可以分给几人呢?如果每人分3枝，可以分给几人呢?那么如果每人分4枝，可以分给几人呢?……我们来分一分。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十二

第一部分解读：文本内容。

想要准确把握一篇文章，不能只注重这一篇文章的教学教程，而要注重本单元，甚至本册教材的总体教学构架，这样才能准确的“用教材教，而不是教教材”。众览全册教材，儿童诗在本册教材中占有相当大的比重，如：第一板块《被子大地》，第三板块的两篇课文和第七板块的《问银河》都是学生喜闻乐见的儿童诗。本册教材的第七板块以“童年的问号”为主题展开，重视学生自身经验和愿望的的达成，就像课文中所呈现的一样：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。选入《小娃娃的歌》的幼儿诗歌，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖、首届全国幼儿图书奖。书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用;《问银河》还入选大陆和香港的小学语文课本。

樊发稼的幼儿诗，题材大多来自儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理;同时不忘自己的大人身份，着意通过纯正的文学语言、精巧的艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到健康、正确的引导启迪作用。

《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌,苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然奥妙的愿望，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。

全文语言流畅，富有童趣，朗朗上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。在本课课后的习题中，通过“想一想，说一说”和“读一读”这两项内容的想象表达训练，让学生在有感情地朗读、熟练地背诵的基础之上，学生模仿课文的句式，练习了表达，鼓励了学生大胆而富有创意的想象，并尝试亲自创作了属于自己的儿童诗。相信教材编者的安排也是重在引导学生感受古往今来的语言魅力及文学渊源吧!

第二部分解读：教育价值。

《语文课程标准》对第一学段的阅读要求中指出：能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。所以在教学时，我以“读”为突破口，抓住重点词，图文结合，了解作者巧妙地运用的一些拟人的修辞方法，体会作者的语言美。为学生以后创作儿童诗打下了基础，也为孩子们提供了探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

识字教学仍是二年级语文教学的重点，所以教学时，可引导学生通过随文识字、部件组合、编字迷、找朋友等方法，让学生相应地产生对汉字的情感体验，培养其学习汉字的兴趣。写字时，继续培养学生良好的书写习惯，使学生养成良好的写字姿势。鼓励学生把字写得规范、端正、整洁。

第三部分解读：教学目标。

依据《问银河》这首儿童诗在本板块中承载的教育价值，制定如下教学目标：

1、认识13个生字，会写8个生字，认识多音字“壳”和“划”，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点：

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、掌握课文中的8个生字。

教学难点：

1、结合课文内容，大胆展开想象。

2、有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、词语卡片和生字卡片。

第四部分解读：地位作用。

一篇能引起读者共鸣的文章，并不在于它堆砌着多少华丽的词藻，习作形式有多么的繁杂，而在于这篇文章能否反映真实的生活感受。本板块整组课文都是围绕着“童年的问号”为主题，通过质朴、深蕴的语言，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，提出了一系列有趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

《问银河》一课是本板块中的第一篇课文，它是学生第一次从书面上了解银河的美丽，积累了描写银河的词句，也是第一次感受了银河那神奇、奥秘的气息，尤其是第二部分的这句话:“银河，银河,请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间,整篇小诗充满了童真,童趣,激发了学生的想象力和创造力,是积累,发展学生语言,启迪儿童灵性的好教材。

第五部分解读：方法策略。

本文题目是《问银河》，银河自古以来横亘天际，充满了神奇、奥秘。儿童们仰望银河，自然会引起无穷联想，因此孩子们提出的这一系列问题便是文章的重点，而孩子们又怎会一问即罢呢，他们坚强自信、热爱祖国的感情以及探索银河奥秘的兴趣和志向是本文的又一重点，也是难点。所以在教学本课时我采用如下教学策略：

一、运用的是多媒体辅助教学的策略。

利用多媒体创设情景，把学生们带到美丽的星空，引学生入境，认识银河，然后就题目设问：以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究和体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会自然相结合的特点。

二、鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字，教师适时把握学生读准字音，注意字形，了解课文大意。写字时要注意具体笔画、笔形的特点，把写字任务落到实处，完成既定的教学目标。

以上教学任务着重在第1课时完成。

三、品读课文，读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择：

朗读法：学生以读为本，让学生读出对大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。

画图法：用五彩的笔描绘美丽的星空或银河，激励学生的创作热情。

讨论法：用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。

表演法：体会重点词句及拟人修饰词语的生动，可以让学生加上创造性的动作进行表演，练习朗读并背诵。

学生根据自己的爱好和特长进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性。学生就会在这一瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点，让学生更喜欢语文课。

我们要树立大语文观，构建课内外联系，学科间融合的语文课程体系。所以课文学习过后我用拓展延伸的方法增强了学生的信息量，拓展了学生的视野，主要做法如下：

1、在学生对诗歌的欣赏意犹未尽之时,教师抓住文章中的最后一个标点符号“省略号”，引导学生展开联想，《问银河》是一首充满了想象力的诗歌,接下来你还想问些什么呢?这一过程,引导学生纷纷会向银河提问题,这为孩子创造了想象的空间。除了问银河，你还可以问星星，问月亮，问高山，问大海，问白云，你想问谁就问谁。

2、引导学生欣赏课件，拓展思维，走出欣赏小诗的课堂。广袤的太空神秘莫测，据科学家统计，银河系里一共有几千亿颗星星呢?可是我们用肉眼只能看到6000颗，你们想了解更多的星星吗?怎么办呢?(努力学习科学，向杨利伟叔叔那样驾着宇宙飞船去太空遨游，去实现你们的梦想。)。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十三

1.播放录像。一边播放，一边做简单介绍，引发学生对军队的神往之情。

生：边欣赏画面，边听介绍。看完后说说自己看到了什么，有什么想法。

2.归纳学生的回答后谈话：人民军队日益强大，军备逐渐完善。军队为保卫国家，保卫人民，支援地方建设做出了很大的贡献。军队爱人民，人民爱军队。

3.导入：同学们，想去军队看看吗?

二.引出词语，知道认读。

1.屏显军人图，指导学生说说画面的内容。

生：看图说话：()的军人。

2.画面显示各种军备及军用设施。

(1)显示“手枪、步枪、机枪”，指导学生图文结合，认识三种抢的形状及名称。

生：说说自己认识什么枪，并选一种简单介绍一下。

a.屏显“站岗、巡逻、巡航”的图，引导学生描述画面，并用“谁在哪儿，干什么”的句式练习说话。

b.根据学生回答，逐一出示三个词语。

c.指导学生朗读这三个词语。

生：读词语，试着读出自己的体验。

(2)第一行我们认识了三种武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飞机、潜艇、导弹。

b.让我们来欣赏一下，他们都是什么样的?逐一显示十三种装备的镜头。

c.指导学生再读词语。通过图片我们认识了他们的模样，你兴奋吗?谁能读好这些词?

生：读词语，试着读出自己的体验。

d.向学生简单介绍一下现代人民军队的新型装备，激发学生的自豪感。

(3)向学生介绍高原、边疆、沙漠、荒岛等地方的战士是怎样“站岗”的，引出“哨所”图与词。

(4)祖国的领土神圣不可侵犯，领空及领海，同样不可侵犯。出示词语：领空、海疆。因此，伟大的人民空军日夜守卫着祖国的领空;而伟大的海军也守卫着祖国的海疆。

生：看图认读，读出不同的体验：有对军人的崇敬;有对军队的向往„„。

三、熟读韵文，读悟相长。

1.屏显全文四行十二个词。看，这就是识字5的全部内容。请大家自由读一读，你想怎么读，就怎么读，准备读给大家听。

2.指名朗读。

生：多种方式自由读。

3.指导背诵。

四、自主识字。

1.指导学生在文中圈生字。

2.四人小组交流一下，你用什么方法可以记住这些生字?

3.引导学生在全班发言。(我当“小老师”，“教你一招”识字新法)。

4.游戏：生字妈妈在哪里?

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十四

1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看!谁向我们走来了?(ppt出示图)。

2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字?

(1)“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗?写的时候需要注意什么?

(3)“狮”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?写时需要注意什么?

(4)请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十五

这是一组以关爱他人为主题的课文。感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举。如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

本课的教学重点是识字、写字。正确流利的朗读课文。难点是理解词语，感知词语的反义关系。通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。

教学目标。

知识与能力。

1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法。

1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。

2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。

情感、态度与价值观。

1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。

教学准备。

生字卡片、多媒体课件。

教学过程。

一、游戏导入。

1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。同学们，你们也来对一对。生1：干。生2：湿。

2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自读课文，读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。

2、字音读准确了吗？同桌互读，纠正字音。

3、请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的方式划出文中的生字，读一读。

4、谁来自信地读读课文？（指名读）。

5、齐读课文。

6、课文中的词语离开了课文，你们还认识吗？（看大屏读词）。

7、生字宝宝也来了，谁来当小老师教大家读？

8、谁来说一说你是怎样记住生字的？

三、细读课文，理解感悟。

学生自由读文后，指名说说课文的特点：反义词、对对歌。

（二）学习第一节：

1、请同学们自读第一节，找一找有哪几组反义词？

2、谁来读给大家听？女同学来读一读第一节。

3、谁来说说你找到的反义词？（教师板书）。

4、儿歌中词语的意思你们理解吗？

重点理解“雪中送炭、助人为乐”。

5、有感情地朗读第一节。

这样的真情多么感人呀，请同学们带着赞美的语气有感情地朗读。

6、练习背诵。同学们读了很多遍课文，试着背一背吧！抽背。

7、归纳学习方法。

（三）学习第二节。

1、自学第二节。第二节和第一节结构相同，请同学们用刚才的学习方法自己学习第二节，试一试吧！

2、检测自学情况。

（1）指名朗读第二节。男同学读。

（2）找出本节的几组反义词？

（3）左边的同学和右边的同学读一读。

5、同学们有不理解的词语吗？

重点理解“索取、奉献”。

6、说说在生活中什么行为是索取，什么行为是奉献？

7、有感情地朗读第二节。

正是有许多人在别人遇到困难时，真诚地帮助他人，乐于奉献，献出自己的爱心，我们的社会才更美好，更和谐，人人都感受到温暖。这真是人人献出一点爱，人间永远是春天。请同学们有感情地朗读第二节。

8、背诵第二节。请同学们试着背一背，背会了给同桌背一背。

四、写字指导。

1、这一小节中有7个生字，我们先来学写其中4个。

2、（出示字卡）“贫”同学们读两遍。写这个字的时候要注意什么？

3、教师范写，学生书空。

4、你们能用“贫”组个词或说一句话吗？

5、贫的反义词是“富”，（出示字卡）这个字是上中下结构宝盖头。（教师范写，学生书空）。

6、学生在田字格里描、写这两个字。

7、学习“饥、饱”，读一读，说说你发现了什么？

8、教师范写。强调食字旁的写法。

9、你能再说出几个带有食字旁的字吗？

10、学生在田字格里描、写这两个字。

同学们，你们真了不起，会背了课文，还会写了四个生字，我们再美美地齐读课文吧！

五、拓展练习。

1、填一填。

2、你们还能照样子说句子吗？

六、总结。

这首对对歌告诉我们从小要有爱心，真诚地关心他人，助人为乐，爱护花草树木，保护小动物，保护环境。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十六

一、学情分析。

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。

二、教材分析。

(一)全册教材分析。

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。xxx篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

（二）单元教材分析。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字xxx个，其中要求会写的为xxx个，另外的xxx个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文xxx篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点：

进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。

教学难点：

理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

三、教学目标。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、准确认识xxx个生字，掌握本册安排的xxx个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写xxx个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

四、教学措施。

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十七

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

二、教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

三、教学准备：

《乡下孩子》的课件。

一、板书课题导入：

指名说。

这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？

二、精读课文。

1、学习第一节：

（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：乡下孩子是_______________，是_______________。

指名回答——齐说。

这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）。

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。

指名读，加以评价。

女生一起读。

（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。

指名说。

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

男生一起读。

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第2节。

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？

（2）生：他们在捉蝴蝶。

师：你们会吗？一起动作演示捉蝴蝶。

一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事，咱们46只蝴蝶能编织哪些故事呢？

指名说。

一二两组的小朋友读读这句话。

（3）、生：他们含草叶吹歌曲。

师：多么婉转悠扬的歌声呀！老师听出了流水的声音。你们听见了什么？

生自由回答，这歌声飞呀飞呀，飞到了我们的身边。三四组小朋友读读这句话。

（4）朗读第二段。

乡下孩子的生活多有趣呀，我们快点加入他们，开开心心地玩一玩吧。

3、学习第3节。

（1）乡下孩子还是勤劳的孩子，他们在玩的同时帮爸爸妈妈做自己能做的事情。

默读课文，透过精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎样的画面？

（2）、生：挖野菜（老师加以描述）。

逮小鱼。

撑圆小猪的肚皮。

乐坏馋嘴的猫咪。

（3）、朗读（加以动作表情）。

（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

板书：钓小鱼、拾稻穗、挖野菜、逮蚂蚱……。

（5）钓了小鱼，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：钓一桶小鱼，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

挖一篮野菜，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

3、学习第四小节。

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉我。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”乡下在旷野中无拘无束、自由自在地生活着。开心、快乐地读词语三遍。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

（1）小朋友自己试着背背。

（2）同桌互相背。

（3）齐背。

四、小结。

今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

五、作业：

“十一”长假快到了建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十八

一、教材分析。

这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、学习目标：

1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。

三、教学重、难点：

重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确、美观地书写生字。

难点：

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

四、教法与学法：

1、示范朗读，引导点拨。

2、看图、想象与品读相结合。

五、教具准备：课件。

六、教学时间：2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！

秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

二、解题。

1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？

2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。

三、观察图画，初读课文。

2、田野上同学门在干什么？

（用“有的……，有的……，有的……。”回答）。

课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。

指名读，评价。

听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。

边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。

五、认识生字。

1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。

2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？

3、指名读。

4、四人小组读字组词，讨论记字办法。

5、交流。

6、开火车读字组词。

六、指导书写。

1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。

观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）。

2、按笔顺表书空。

3、师范写生字，生书空。

4、生描红，师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

第二课时。

一、复习。

1、认读字词。

2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？

二、精读课文。

1、齐读课文第一自然段。

2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段。

1指名读，你感受到什么？

2美在哪里？请划出写“美”的词语。

3请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。

4想象一下，白云还像什么？

出示：＿＿＿天空＿＿＿，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时。

像＿＿＿＿＿＿。

5这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。

3、第三自然段。

秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？

1出图，你能用一句话说说农田的景色吗？

2这样的美景，谁愿意读读？

3你们觉得美吗？美在哪儿？

是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。

你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）。

4出示：

农田里，稻子黄了，＿＿＿；高粱红了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。

我们应该怎样朗读？（赞美、高兴）。

4、第四自然段。

在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。

1自读，他们是如何玩儿的？

2假如我们在草地上会怎么样？用“有的……，有的……，有的……。”说话。

3带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。

5、齐读全文。

四、拓展。

1、描红。

2、朗读，并试着背诵课文。

五、板书设计。

天空美。

秋游农田美。

（郊游）同学们乐。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇十九

教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二．揭示课题、解题1、板书课题：7乡下孩子2、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。三．初读指导1、自学生字词。

（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。

含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。

（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。3、个人练读课文。

4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。5、分读课文。

四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的四个生字。

串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。

猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。曾：十二笔写成。上中下结构。上部""为"两点头".中间不能写成"田".编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。（2）其他六个要描红的生字。

坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。2、书上描红，教师巡视指导。五．练习熟读课文第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指导看图。

（1）画面上部画着什么？下部画着什么？

（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。

（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。第二小节（1）指名读。

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）。

（3）第二句说了什么？这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了，"含一片草叶，能吹出动听的歌曲"。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。

（4）再分两大组读，体会一下意思。（5）小结。（6）齐读。第三小节（1）指名读。

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）。

（4）第二句说了什么？为什么"逮一串小鱼"，就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？

（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）。

（6）分组读，体会意思。（7）小结（8）齐读第四小节（1）指名读。

这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。四、练习有感情地朗读、背诵第三课时一、指名读课文二、朗读指导1、指导要点。

（5）子"读时语速要快，语气肯定。"生在阳光下，长在旷野里"，节奏感要强，用赞叹语气读。

2、教师示范。3、学生练读。4、指名读，教师指点。三、背诵课文1、放录音欣赏。2、指着板书试背。3、各人轻声试背。4、分组背。

5、指名背诵，评议指导。6、同座互相背。7、全班齐背。四、作业练习。

1、比一比，再组成词语。怀中合都坏串含猪2．用"编织""动听"练习说一句话。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇二十

2对照插图，认识一些动物的样子。

教学重难点。

识字写字。

教学课时。

两课时。

第一课时。

一、导入。

1今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2我们今天就来学习识字6。

二、看图认词。

1看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读。

2这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3出示。

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉。

猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠。

（1）自由读。指名读。

（3）齐读。

4组织给动物挂牌的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的.动物图片上。

三、识记字形，指导书写。

1教学生字字形，书空。

2学生描红书中田字格里的生字。

3教师范写，指导写法。

4学生仿影、临写。

四、布置作业。

第二课时。

一、复习。

1认读词语卡片。

2朗读课文。

二、质疑解疑。

1这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2讨论交流。

3齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言。

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。

2023年教案教学设计苏教版二年级（精选21篇）篇二十一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。

2、能认读本课14个生字，理解由生字组成的词语。

3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。

教学重难点：

1、对课文中生字词的理解。

2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。

3、结合课文内容，大胆展开想象。

教学准备：

1、了解银河有关的知识，进行课前探究。

2、课件。

教学过程：

一、揭题，了解课前探究情况，并导入新课。

1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。（板书：银河会读的小朋友大声读）。

“银”是个生字，老师没教你怎么会读的.？（学生答出了多种自己学“银”的方法。）。

老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。在生活中识字，做识字的有心人，可以让我们识到好多好多的生字呢！

学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。

2、通过课前的学习探究，关于银河你都了解了哪些知识呢？（学生说了不少课文中没写到的有关银河的知识）。

教材只是课程资源之一，让学生进行课前探究，就是开发和利用教材之外课程课程资源的一个良好举措。

3、说了这么多，想不想亲眼看看银河是什么样子的？

（出示课件：银河并配以舒缓的音乐）。

看着银河，你们想说点什么？（学生的发言多元、个性化）。

4、（出示课件――书中插图）有几位小朋友在看了神奇而美妙的银河之后，他们张开想象的翅膀，引起了无尽的遐想，问了银河好多好多的问题。他们都问了哪些问题？拿出课文，仔细地听老师读《问银河》这一课，一边听一边想。（配乐范读）。

听着优美的音乐，看着神秘、美丽的银河，激发了学生的想象力和表达的欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的变化。

二、初读课文，读熟课文。

1、这是多么有意思的一篇课文呀，是由一个个问句连起来的。小朋友问银河的问题，书中明明白白地写出来了，老师不要你们回答，但老师有个更高的要求，就是要通过你们准确、好听的朗读，把这些问题给读出来。有没有信心完成这个任务？那么怎么读才能把课文读得准确、好听呢？老师想先听听你们的意见。

生：读书的时候要看清每个字，不会的要读读拼音。

师：说得多好。读书的时候就要做到字字入目，把每个字都看在小眼睛里，就能把课文读准确了。

生：这篇课文问句很多，我认为要把问句读好，读出问的语气。师：这个点子真好，是个金点子。

生：老师教过我们，读书的时候，要一边读一边想。

师：对呀，就象放小电影一样，读到哪个内容，眼前就出现哪个内容，就能把课文读好了。

师：下面就按你们说的方法，大声地读课文，努力地把句子读得准确、好听。相信自己，你就是最棒的。

以上教学片段尊重学生，充分体现了教学民主，而且也是一次很好的学法渗透。另外，老师的评价语匠心独运，是典型的“顺学而导”的例子。

2、自读课文。

3、寻找学习伙伴继续练读。

三、精读课文，展示读书成果。

下面我们到全班展示你们的读书成果。

1、哪个大胆、能干的小朋友来读第一次问银河的句子？（出示第一句，指名读）。

1）你读得太好了。特别是这个生词（点“清澈”）非常难读的，都读准了。真了不起，你能再给大家示范一次吗？生领读“清澈”。

2）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清点。（范读：清澈的河水里）。

3）这段还有一个词（点：戏水）。你们都戏过水，玩过水吗？生：玩过。

那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。

2、第二问谁来读。（出示第二句，指名读）。

1）老师觉得河道的宽阔被你读出来了。而且你还读出了问的语气。你是个了不起的读书能手。但老师觉得你这个地方（点“南来北往的客轮和伸着‘大鼻子’的货船”）读得还不太好，老师想给你点友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）。

a、读这个地方（点“南来北往”）特别要把“南来北往”读好，读出客轮来来往往，川流不息的样子。（加动作）指导读好“南来北往”。

b、“伸着‘大鼻子’的货船”你们见过吗？看，（出示货船图）这就是，“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。

航标灯有谁见过吗？哪个小朋友上来给大家介绍。

生：航标灯就是在夜晚给船只指路的东西。

师：对呀。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

指导读好“伸着‘大鼻子’的货船”

2）友情提醒以后，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得好听一些。

“第一问”主要是以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；“第二问”首先让学生根据自己的理解来读，然后老师再根据学情重点指导学生读好“南来北往”和“伸着‘大鼻子’的货船”。同时通过出示“友情提醒”的牌子，增加教学的情趣，激发学生学习的兴趣。

3、剩下的第三、第四问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、第四问）指名读第三、第四问，矫正“牛郎织女”、“葛洲坝”等词语的读音。

经过老师和同学的帮助，应该说这位小朋友读得不错了。为了能读得更好，老师想再给你们一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）。

a、请大家把这两段再读读，想一想，读了这两段，你有什么想法或者说有什么要求吗？学生自由读书，师巡视。

b、哪个小朋友先来说。没关系，怎么想的怎么说，大胆些。

生：我想知道斜拉桥是什么样子？生：我想看看葛洲坝水力发电站。

生：牛郎织女讲的是什么，他们能经常相会吗？

师：下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。

师：斜拉桥你们见过吗？哪个来给大家介绍。

生：斜拉桥上面有许多斜着的钢缆，拉住桥面。生：我知道上海的扬埔大桥就是斜拉桥。

师：小朋友知道得真多。老师今天也带来一幅斜拉桥的图片。（出示图片）看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。我们中国就有好几座这样的桥呢！刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我请一位水电站的工程师给大家介绍。（课件：听录音）。

师：看来课文虽短，隐含的知识还真不少呢！斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情一起来读读这两段。生齐读。再指名读。

4、四问的内容都学完了，老师给大家放一段录音，请小朋友跟着录音把前面的4个自然段连起来读一读。（课件：课文录音）生跟着录音读课文。

以上片断是典型的了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情的例子。这样的教学不仅体现了以学论教、教为学服务的思想，而且整个教学过程是对教材的补充、拓展和延伸，创造性地开发和利用了课程资源，课上得饱满、立体，学生学得情趣盎然且收获多多。

四、拓展想象，发散思维。

如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。

2、刚才小朋友提了好多问题，你们能不能象书上的小朋友一样，把这些问题连成一首小诗，也来做一做小诗人。先在四人小组里练一练，你问一个问题，我问一个问题，把4个问题连起来就是一首小诗啦！

学生四人小组练说，师巡视指导。

以上设计很好地培养了学生的想象和表达能力，学生在兴趣盎然中锻炼了思维和表达，语言和思维的训练有机统一。让学生学做小诗人，走进学生的经验世界和想象世界，把学生的经验、生活作为课程的有机组成部分，并进行创造性地开发和利用。

3、银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去做客呢！（出示第五段）。

师：小朋友，当老师第一次读课文，读到这儿的时候（课件：最后一句闪烁）我就想起了去年发生在我国的震惊世界的大喜事，你们猜猜是什么事？（生异口同声说神舟五号上天）。

师：被你们猜对了，想不想亲眼看看当时的情景。（课件：有关图片）看，宇宙飞船升空啦！杨利伟叔叔在太空舱里和亲人们打招呼呢！你们知道杨利伟叔叔走出返回舱说的第一句话是什么吗？他说：我为祖国感到骄傲。他的战友、亲人用鲜花、掌声、国旗欢迎他的归来。

师：杨利伟是一位了不起的大英雄，他圆了中国人几千年的太空梦。了解了杨利伟驾驶着载人飞船成功遨游太空的事情之后，如果让你修改课文的最后一句，你会怎么改？让同桌小朋友商量商量再指名说。

应该说以上教学环节是一个独到的设计。因为这个设计，使得这节课的教学更具有时代性，更贴近学生的生活；也因为这个设计，进一步激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，以及对杨利伟的敬佩之情；还因为这个设计，说明教者有较强的课程意识和建设课程的能力。

五、总结。

（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。

六、作业。

文中的小朋友提了好多好多的问题，今天，你们也提了好多问题，这些问题的答案在哪儿呢？老师悄悄地告诉你们，在老师的这些书里呢！（展示书）课后小朋友可以去图书馆借阅，也可以上网查找，找到了答案别忘了告诉老师。

这个作业的布置，从课内引向课外，引导学生去读书，去搜集信息。这样的作业不但语文味浓，而且通过阅读可以更进一步激发学生热爱科学、探索宇宙的激情。