计划书能够帮助我们明确任务和职责，提高工作效率和组织能力。如果你正为编写计划书而犯愁，不妨阅读一下以下范文，或许能够给你提供一些思路和创意。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇一
x负责测试x（一1班）。
x负责x（一2班）。
x负责x（一3班）。
1、声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）；
2、整体认读音节、带声调音节及双音节词语的`朗读（共40个，每个音节1分）；
3、句子的朗读（共40，每个音节1分）；
满分为100分。检测时要特别关注学生是否发音准确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。
五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。
四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。
三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。
二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。
一星级：拼音错误率在25个以上。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇二
汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。
一年级全体学生。
11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。
（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）。
分五块：
1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）。
（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）。
2、带调的单个音节认读（10个共10分）。
（注意：能直呼的尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）。
3、词组的音节认读（9个共20分）。
（尽量做到直呼音节。）。
4、拼音句子认读（两句共20分）。
5、“认一认”中的汉字（20个共20分）。
1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。
2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
1、拼错，根据分值全扣；
2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；
3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。
口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。让其逐题拼读各题中的拼音。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇三
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的基本情况，以便查漏补缺，促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用，学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。
一年级语文教师、一年级配班老师。（保证每班三人）。
一年级6个班全体学生。
汉语拼音，包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。
1、认读声母；选10个。
2、认读韵母；选10个。
3、认读整体认读音节；选10个。
4、正确读出下面的.音节词选12个。
5、正确读出一句拼音句子。选2个。
周五（11月6日）中午12：10开始。
1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“o”记。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
2、认读拼音句子时，学生如读错，不必做记号。读错了能自行纠正，仍应视为正确。（认读音节中，相同的只算一个。）。
3、测试时间为5分钟。
验收结束后，验收结果以五星制评价，四、五星为优秀，三星合格，一二星不合格，测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》，汇总上交教导处。我们将根据验收情况分析拼音教学状况，以改进我们的工作。
五星级——能够流利地拼出音节，声音洪亮、发音准确、调值饱满。
四星级——比较流利地拼出音节，错误在3次以内，自己能够主动改正错误，声音比较洪亮，发音准确、调值饱满。
三星级——不能流利地拼出音节，错误在5次以内，经过老师提醒后，能够纠正错误，发音基本准确，调值基本饱满。
二星级——不能流利地拼出音节，错误在10次以内，经过老师多次提醒后，拼对音节，发音基本准确，调值基本饱满。
一星级——不能拼对音节，要经过老师多次提醒和帮助。
对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，定11月底进行复测，确保全体学生通过验收。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇四
看图拼读带调音节及拼音词。
【教学重点】。
学生学会拼读音节。
【教学难点】。
读好带第三声和拼音。
【教学用具】。
挂图，小卡片。
【教学过程】。
一、复习导入。
〖学生活动〗。
１、打乱顺序，学生拼读音节。
２、生选自己喜欢的音节领读。
〖教师活动〗。
１、出示音节。
二、看图，拼读音节。
〖学生活动〗。
１、生看图说词。
２、学生根据图拼读音节。
３、学生练习给音节加四声。
４、各种形式练习拼读音节。
５、练习用音节词组词。
６、练习用这个音节词看图说一句话。
７、同法学习其余音节。
８、练习拼读音节词。
〖教师活动〗。
１、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗？
２、生根据学生回答板书：
guhegehuhe。
３、指导拼读音节词。
dagubahe。
三、巩固练习。
〖学生活动〗。
１、听音找图。
２、看图找音。
３、打乱顺序认读音节。
４、选自己喜欢的音节读。
〖教师活动〗。
１、师发音，生找图。
２、师指图。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇五
1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
一、复习导入。
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片。
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图。
3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答。
(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇六
学习目标：
1蔽夷苎崴母錾母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。
预习任务：
1、观察d-b、f-t有什么不同？
2、看看dtnl像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）先描红在书写：
（二）声母与单韵母的拼读学习。
四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
借调合同范文合集。
休假通知范文合集八篇。
交房通知范文合集六篇。
贷款通知范文合集五篇。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇七
z负责测试z（一1班）。
z负责z（一2班）。
z负责z（一3班）。
1．声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）；
2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读（共40个，每个音节1分）；
3．句子的朗读（共40，每个音节1分）；
满分为100分。检测时要特别关注学生是否发音准确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。
五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。
四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音响亮。
三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。
二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。
一星级：拼音错误率在25个以上。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇八
学会３个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
【教学重点】。
读准音，认清形。
【教学难点】。
会拼读音节。
【教学用具】。
挂图。
【教学过程】。
一、复习。
〖学生活动〗。
１、认读单韵母,说说发音时嘴巴的变化情况。
２、开火车轮读音节和音节词。
〖教师活动〗。
１、出示单韵母卡片。
２、出示拼读音节和音节词。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
学生拼读时可能一下子分不清b和p，可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音节。
二、借助情境图，学习拼音字母。
〖学生活动〗。
１、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的本领大？
２、生跟着老师念情境儿歌。
３、学生观察图片，说说图与字母的相似之处。
４、生练习跟读拼音。
５、各种形式练习发音。
６、学生看图自编顺口溜。
７、练习拼读呼读音。
gekehe。
〖教师活动〗。
１、出示图。
２、根据学生回答编儿歌。
３、出示声母gkh。
４、在相应的字母旁边出示相应的图片。指导学生观察图和拼音相似部分。
５、师师范发音。并简单说说发音方法。
６、师指导正音。
７、指导学生看图编顺口溜。
８、指导拼读呼读音。
生编不出来，师可以指导工作学生仔细看图后再编。
如：g鸽子鸽子ggg。
g９字加弯ggg。
三、作业设计。
〖学生活动〗。
１、生观察老师书写字母。
２、生描红。
３、生练习临写。
〖教师活动〗。
１、师板书字母。重点指导写好g中的弯。
２、师巡视指导，指出不足之处。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇九
为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学汉语拼音验收工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生。
一年级全体学生。
1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。
负责人。
2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。
负责人。
3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇。
4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），
负责人。
5、跳绳4根，皮球五个。
6、事先将学生分成十人一组。
1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。
1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。
2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。
3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。
第一关：青蛙跳跳跳。
负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人。
游戏地点：孔子学堂。
游戏准备：声母卡片2*23张。
游戏规则：
1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。
2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。
第二关：水果大丰收。
负责人：孙娟、五年级学生4人。
游戏地点：一（3）班。
游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。
游戏规则：
1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的.韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。
2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。
第三关：摸“石头”过河。
负责人、五年级学生4人。
游戏地点：一（2）班。
游戏准备：
1、跳绳四根。
2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。
游戏规则：
1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。
2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏。
4、学生每选择一张卡片，协助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用。
第四关：谜语猜猜猜。
负责人、五年级学生4人。
游戏地点：一（1）班。
游戏准备：
1、皮球五个。
2、谜语卡片十二张。
3、相应ppt。
游戏规则：
1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。
2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。
3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。
4、规定时间后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。
5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。
第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃。
负责人。
游戏地点：道德讲堂。
2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十
能正确认读gkh与单韵母组成的音节，继续学习拼音方法。
【教学重点】。
学生练习自己拼读音节。
【教学难点】。
【教学用具】。
挂图。
【教学过程】。
一、复习学过的字母及拼音。
〖学生活动〗。
１、学生认读字母。
２、学生利用顺口溜区别b和dg。
３、拼读音节：
gekehe。
〖教师活动〗。
１、打乱顺序让学生认读字母。
２、指导区别b和dg。
二、学习拼读音节。
〖学生活动〗。
１、学生观察拼音，说说每组音节有什么相同之处与不同之处？（从声母与韵母处区别）。
２、学生按师说的方法练习自由拼读音节。
３、按上法自由拼读以下音节。
４、请好生拼读音节，其余学生跟读。
５、各种形式练习拼读音节。
〖教师活动〗。
１、出示音节：
gekehe。
gukuhu。
２、师指导拼读方法：
摆好声母的口形，发韵母的音。
３、师个别指导：
生拼读不出来，师可以指导拼读。
三、巩固练习。
〖学生活动〗。
１、学生自由拼读音节。
２、说说拼读方法。
３、选自己喜欢的音节拼读。
４、学生选音节领读。
５、同桌学生互相领读。
〖教师活动〗。
１、师巡视指导。
２、师注意正音。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十一
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标。
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、
三、教学重、难点：
重点：aoe的发音和韵母带调读。
难点：o的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
五、教学时间：
2课时。
六、教学过程：
第一课时。
(一)、导入：整体认识拼音。
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a。
1)读准音：
a、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)。
你能模仿她吗?模仿a的口型。
老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣。
aaaaa-。
b、学生跟唱。
d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
2)认清形：
a、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
b、是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
c、边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa”
d、我们一起来写个a：(教师范写)a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
e、学生书空。
f、a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。(教师巡回，纠正)。
g、学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
3)学习声调：
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论)。
b、对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a。
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a。
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
u第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读。
“啊，怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
u第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。
“啊，祖国真伟大!”跟我一起说。
c、巩固练习：(念儿歌)：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
第二课时。
(一)游戏复习单韵母a和四个声调。
1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号。
2、捉迷藏：巩固2、3声。
(二)学习o和e。
1、读准音(教学方法同a)。
a、顺口溜帮学生记住读音：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池水一只鹅，水中倒影eee。
b、跟老师说一说：噢，我知道了。哦?我不明白。哦，我懂了。
c、用e说词说句。
(三)认清形，指导书写。
a、看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。
b、认是书写格式：找一找，o和e的家在哪儿?(中格)。
c、老师范写，边写边提示：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
d、学生先书空再动笔写。学生书写时，老师巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
(四)扩展活动。
你们能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗?说给爸爸妈妈听。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十二
自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。
1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。
2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。
3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。
4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。
1.自我介绍+warmup。
目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。
考虑形式：歌曲、chant、游戏等。
时间：约5-8分钟。
范例游戏：我型我秀rap。
活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。
2.自然拼音基础知识。
对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。
b.学习自然拼音的意义。
1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.
2)有助于学生读写能力的提高.
3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.
4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.
c.自然拼音的特点。
1)从字母直观反映出发音。
2)根据发音反映出字母或字母组合。
3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)。
4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码。
5)与国际音标的区别与联系。
d.自然拼音的分类。
1)lettersandsounds。
3)consonants:digraphs/blends。
e.自然拼音的教学目标。
自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。
自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：
一级拼读：一个元音+一个辅音如：b–aba。
二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c–a–tcat。
三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s–ur–f–ingsurfing。
四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句–篇。
五级拼读：能够反拼(即听音拼字)。
五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十三
50年来，汉语拼音方案在我国人民的社会生活中得到了广泛运用，取得了很大的成绩。50年来，汉语拼音方案在我国人民的社会生活中得到了广泛运用，取得了很大的成绩。有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
《汉语拼音方案》为汉字和普通话提供了很好的记音和学习工具，在识字、阅读、写作、学习普通话方面发挥了重要作用。初等教育阶段的汉语语文教学就是让小学生学习常用汉字，学习汉语。汉字数目庞大，形体结构复杂，笔画较多，难学、难认、难写、难记。汉语拼音字母能够准确地给普通话的汉字注音，其字母只有26个，对汉语拼音字母的学、认、写、记比起两三千个汉字来就方便多了。小学生先学习、掌握汉语拼音，再用来学习汉字、学习普通话就会容易一些。实践证明，小学语文教育通过汉语拼音教学，能够较快地提高学生的语文程度。同样，汉语拼音作为识字的工具对扫除文盲工作，也有很好的效果。汉语拼音也是帮助国内少数民族同胞和外国人学习汉语汉字重要的辅助工具。
给书刊封面的名称加注拼音，用汉语拼音或汉语拼音与汉字对照的方式编写初级读物。一些初级读物和扫盲读物，注有与汉字相配合的汉语拼音，适合初等文化水平的读者的阅读需要，对他们提高文化水平能收到事半功倍的`效果。
一些语料库、数据库、工具书、图书档案、地名卡、人名册等用汉语拼音排序或编制索引，便于检索，工具书、名册、资料卡片、图书目录之类采用汉语拼音音序排检的越来越多。
国际交往中汉语拼音已经作为拼写中国人名、地名和汉语汉字的国际标准。在工商、交通、邮电、通信等诸多领域广泛运用。
汉语拼音是中文信息处理的得力工具。在中文书面信息处理方面，汉语拼音输入法是我国电脑和手机采用的较为常用的一种中文输入方式。在语音信息处理方面，汉语拼音适合用作所需的语音表达，所以在电脑输入、词语处理、自动转换、机器翻译等工作中得到广泛运用。
网络语言的bbs和网络聊天中使用一些特殊词语，尽管网络特殊词语只在特定人群中使用，但其存在、发展对流行语言的影响是不可忽视的。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十四
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学。
星期一下午苏家小学。
20xx.12.1星期二上午第一节课开始。
笔试（60分钟完成答题）。
一年级学生。
监考：
各完小（xxx、xxx）。
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
公告范特点及范文。
范儿高考满分作文。
借款起诉状范模板。
乡村关系失范与治。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十五
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
星期一上午黄源小学、板桥小学。
星期一下午苏家小学。
星期二上午第一节课开始。
笔试（60分钟完成答题）。
一年级学生。
监考：
各完小（xxx、xxx）。
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
汉语拼音验收方案（优秀16篇）篇十六
笔试主要包括的有3部分，大家请看下面详情：
(1)解难能力测试，这是宝洁对人才素质考察的最基本的一关。在中国，使用的是宝洁全球通用试题的中文版本。试题分为5个部分，共50小题，限时65分钟，全为选择题，每题5个选项。
第一部分：读图题(约12题);。
第二和第五部分：阅读理解(约15题);。
第三部分：计算题(约12题);。
第四部分：读表题(约12题)。
整套题主要考核申请者以下素质：自信心(对每个做过的题目有绝对的信心，几乎没有时间检查改正);效率(题多时间少);思维灵活(题目种类繁多，需立即转换思维);承压能力(解题强度较大，65分钟内不可有丝毫松懈);迅速进入状态(考前无读题时间);成功率(凡事可能只有一次机会)。考试结果采用电脑计分，如果没通过就被淘汰了。
(2)英文测试。这个测试主要用于考核母语不是英语的人的英文能力，
考试时间为2个小时。45分钟的100道听力题，75分钟的阅读题，以及用1个小时回答3道题，都是要用英文描述以往某个经历或者个人思想的变化。
(3)专业技能测试。专业技能测试并不是申请任何部门的申请者都需经过该项测试，它主要是考核申请公司一些有专业限制的部门的同学。这些部门如研究开发部、信息技术部和财务部等。宝洁公司的研发部门招聘的程序之一是要求应聘者就某些专题进行学术报告，并请公司资深科研人员加以评审，用以考察其专业功底。对于申请公司其他部门的同学，则无须进行该项测试，如市场部、人力资源部等。
更多相关的文章推荐，大家敬请关注笔试经验频道！