读书后的感想与别人进行分享，可以促进交流和思想碰撞。感谢大家一直以来对我们读后感专栏的支持，以下是一些关于不同书籍的读后感范文，供大家参考。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇一
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”
本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的教育观点相吻合。因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。
所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。
所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇二
20的十月份，中途接手了高一年级一个班级的班主任工作。这对自己来说是一个挑战，因为自己刚刚参加工作一年没有带过班而且是半道接班。在工作的过程中遇到好多自己根本做梦也没想到的情况，除了向有经验的班主任、任课教师请教外，学校给发放的《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》对我的帮助也是很大的，它们就像一位无声的但是又是有生命的老教师一样向我传授着经验对我帮助很大，下面我简单谈谈我读这两本书的一些体会。
这两本书是对青年班主任有很高借鉴价值的班级管理类书籍。它们主要以事例的形式，把拙作在班级管理中遇到的情况进行介绍、总结、感悟和反思给年轻的'班主任在做班级工作方面提供了许多具有启发性的探索。《给年轻班主任的建议》分为七个部分，从不同的角度来谈班级管理工作。而《班主任兵法》又分为时间片和理论篇两个部分来讲授，把古代兵法与现代教育巧妙的结合起来。
首先就要了解学生的性格特征和心理特征。《给年轻班主任的建议》中有一篇文章，《班主任要做好起点工作》中谈到的第一点就是了解学生。因为每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就是五光十色的，教师的教育方法就不能“一板三眼”,千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。因此我们对学生必须要有满腔的热情，正如我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”“爱的力量是无穷”.学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要表现出老师的关心、爱护，让“师爱”在如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵。更要让他明白：老师是他们的母亲，又是可信赖的朋友。只有把我们的爱，播进学生的心田，学生才会敬你，信你，才会在你引导下，健康地成长。
其次在班主任工作中有耐心。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决，这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。刚做班主任时，由于没有太多的经验，所以遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。在读了《冷静几分钟，再处理》之后在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如，我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。
第三《班主任兵法》里的《时机篇》使我体会到教育学生还要讲究时机,教师得教育工作有时也是要抢时机的。在学生不同的年龄阶段做好不同的思想教育工作，把握好时机对教育学生来说能达到事半功倍的效果。有时还要等待时机，“同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。”万老师的这句话我是深有体会的，因此教育学生需要等待一个最佳的时机才能达到较好的教育效果。
总之这两本书中的事例也好,理论也好对我的帮助都是很大的，在以后的工作中我要充分吸取经验，不断总结失败的教训，争取获得不断的进步。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇三
《给年轻班主任的建议》一书主编张万祥是德育特级教师、天津市班主任研究会副理事长，担任班主任长达26年，出版了许多着作，有《班主任工作创新艺术100招》、《教师专业成长的途径》等广受教师喜爱。本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，他们有的身处繁华的都市，有的在边缘的农村，但他们所诉说的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议。它几乎涉及到班主任管理的绝大多数问题，而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解决方案。从这个角度来说，它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。全书分为七辑，分别为：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。
《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作的我，忽然间茅塞顿开，对于整本书，我读的比较匆忙，有些章节我还来不及细细品位与琢磨。但是，有个别老师的故事，给我留下了深刻的'印象，能让我在今后的工作中有所借鉴，这里想与大家一起来分享。
开篇的几个画面中，我找到了自己的影子：发现几个没完成作业的学生就在班里大发雷霆；发现值日生不到位，也迁怒到整个班；发现班里纪律乱，就罚学生在教室里练坐。这种迁怒，使个别问题全面化了，对个别学生起不到真正的教育作用，也让那些没有犯错的学生受到了伤害。徐莉老师举出的破窗理论和期望效应让我深深反思，我们在教育时，不要一竿子打翻一船人，要有针对性。对个别问题，应针对具体事件进行理性分析，并找出解决方法。对整个班级，要给予积极的期待。给班级贴上好的标签，让学生按这样的标准努力去做，促使他们积极向上。
班主任工作常常碰到让自己火冒三丈的事，我们常常在气头上处理问题，这往往不够理智，会出现过头的语言和行为。我们应该给自己几分钟平静的时间，让自己冷静下来，从学生的角度出发，也思考一下自己的教育方式是否存在问题，然后再找妥善的处理方法。作为大学生正处于有想法的叛逆时代，思维还不成熟，思考问题简单化，易急于求成，犯错是正常的，我们老师应该时刻保持清醒的头脑来处理班级事务。
有个片断中这样写道：“压力使人心情沉重，负载太重会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生感情，如果不及时挽救，会酿成祸端。”我们如果不显山露水地引出话题，并选择娓娓道来的方式，让自己的批评不漏痕迹，不刻薄，就真的没有威力了吗？其实，学生更乐于结受这种吹面不寒的批评，这种润物细无声的教育也很有力度。
“你轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似简单的一个轻轻爱抚，你富有深情的那一瞥，你一句深情的问寒问暖，你讲的一个感人肺腑的故事，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑……，这些无痕的教育方式会给学生留下刻苦铭心的记忆，会在学生心目中荡漾起涟漪，净化学生的心灵。”教师平常细微的一些小事，都有可能对学生产生一辈子的影响，就让我们在无痕中进行和风细雨般的教育吧。
《给年轻班主任的建议》一书，是一把智慧的钥匙，他的每一个故事都来自我们熟悉的日常工作场景，里面没有盛气凌人的训导，有的是每天都出现在我们面前的平凡而鲜活的事例，但在平凡的事例中他们又体验着不平凡的快乐与创造！让我们每个班主任都用心用爱的来对待我们的学生，我们终也会创造出自己的不平凡！
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇四
（作者：刘锦）。
近期有幸拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相识，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。
陆其忠老师的《打扮好你的晨会课》让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”
“让赞美包围你。”――每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”――一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“每个人都有自己的舞台。”――展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的`舞台你做主。“说说我的家”――让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“聆听脉搏的跳动……”――在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”――班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”――一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。是啊，多少个晨会课我都是与学生在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师所给的这些建议一样去上晨会课，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至更久。
书中的一个个案例，一个个故事，真是让我受益匪浅，再回想自己的班主任工作，真切地感受到自己需要学习的东西太多。每位老师的先进经验，都给了我很大的启示，真正令我感受到“听君一席话，胜读十年书”。今后也要以此书中各位前辈的案例激励自己的班主任工作。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇五
抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》，收获颇丰。这本书通过一个个精彩的案例，将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。
1、张青云老师：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。”她坚持每学期开学前两天，她都为学生打扫一次教室，让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，同时，她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态，给了学生一个承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起！试问多少班主任能做到这样？特别是在小学生眼里，班主任就是权威的，高高在上的，打扫教室？会让多少学生觉得意外啊！平时我们嘴里所说的“以身作则”，究竟体现在哪里？也许，我们应该改了，不要只着眼大事，而应该从小事做起，就像，打扫教室。
2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。“探头”这种现象是比较普遍的，就小学来说，每个班级里总有那么几个得宠的学生，他们往往就是布置在教室里的眼线，密切注意着同学们的风吹草动。其实，被监视的同学是知道的，他们反感，但却没有办法，只好把这种不满压在心里。人与人之间最重要的是什么？信任。就算是一个小孩子，他也需要得到别人的信任。但是作为一个班主任，我们往往忽略了孩子这种心理，总是自以为是地认为自己就是对的，认为这种做法是正确的。看到这一节，让我想起一件事。一次午自习，因为有事需要走开一下，于是我对班里学生说：“老师有事要走开一下，我相信你们是自觉的，就算老师不在教室，你们也能安静写作业的。”后来听隔壁同事说，那节自习课没有听到我们班级的任何声响。原来，信任比“探头”更重要！管理班级，我们要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，尽力地给孩子们创设一个同学、师生之间都彼此信任、彼此依赖的安全的教育环境，于学生喜怒哀乐共分享，困难艰辛一起扛。
3、冷静几分钟，再处理问题。
班主任工作纷繁复杂，很多时候任务一个接一个，让人喘不过气。面对这样的.工作，除了需要大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突发事件，老师往往会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸，并作出过激的举动。
看到这里，不禁对号入座。比如，早晨走进教室，看见班里很脏，地上有纸屑，垃圾桶没倒，黑板上还有昨天的笔记，于是大吼一声：“看看，都乱成这样也没人主动打扫卫生，你们班就这么懒，你们想生活在垃圾堆吗？”
这就是发生在我身上的场景，当时的我意识不到这有什么错误，在我眼里，同学们就应该为班集体努力做贡献，比如保持好教室的卫生。但这样对全班同学发火，等于把个别问题全面化。对于真正犯错误的同学，因为批评面太广没有针对性而起不到效果，更可怕的是让全体同学受到了伤害。其实作为班主任的我，真的是无意伤害孩子们，但我不经意传递了这种消极信息，会影响全班的自我认识，时间长了，他们就会觉得，我们都不热爱集体，我们不团结。这样做，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。尤其是年轻班主任，千万别在生气时处理问题，大喊大叫更无异于火上浇油。给自己几分钟，让自己冷静下来，什么事情都会有妥善的处理方法。控制好情绪，选择合适的地点、方式，对个别学生进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，这比毫无控制的训斥更有效。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无边；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。班主任之路漫长而艰巨，我们需要一颗宽容博大的心，来接纳各种各样的学生。我相信，在今后的班主任工作中，将会更多的关注孩子的心理健康成长，以人性化的教育，让每个孩子都受到尊重，都能呼吸到自由的空气。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇六
对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。直到我看见这句：“班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方面发展。”我的感受很深，平时我们都有体会，如果我们心情愉悦，生活，学习，工作都会舒心。做事效率也会高很多。一旦步入低谷，那么不仅心烦意乱，更是一事无成。再想想大人都会犯错。更何况只有十几岁的孩子呢？不管错误在谁，因为什么错了，我们都要坚持用一种积极的心态去面对，有些时候不是看你对一件事情处理的结果怎么样，而是看你的心态。教育是一个长久的过程，一朝一夕哪能行？万事不可操之过急，如果我在气头上那么一定要学会忍，等到心平气和之后再去引导和教育学生，如果直来直去，受伤害的不仅有自己，更有我们可爱的'孩子们，他们是祖国的未来，民族的希望，如果因为记得曾经我向张老师请教说一位软硬不吃的同学应该如何处理？张老师说不可能，很坚定！而我总坚持不可能，但是在要善于“笼络人心”一文中我学会了凡事还是应当“收买人心”特别是学生，他们乃是孩子喜欢得到表扬，特别在东华学子这一特殊群体中更是如此。所以一定要避免批评他们，哪怕他们的确表现很糟糕，我们都要忍住。只要老师和学生的感情融洽了，一切都不会成为问题。当对不同的学生应该采取不同的方法：在树立自己威信的同时要多关心和表扬同学，软硬总有一种方法适合的。
“看操不如领操”，以前没有发现这句话有多重要，直到有一次我让学生黄梓铭把地上的纸捡起来，他看到我无动于衷，于是我弯腰捡起了一团纸。他才把周围的纸捡干净，是学生都有自尊，为什么你就偏偏让他做着做那？如果有机会我们可以考虑和学生一起做，带领学生做，或者给学生做示范，一旦学生明白事理来，不怕事情做不好。
时代在前进，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封锁他们，他们很反感而且教育效果很差。有话说“道之所存，师之所存”，生活中处处都是道理，社会中人人都是老师，“巧借良师”的方法的确妙不可言，只要发现班级有什么问题，什么发面需要引导，就请相应的老师去做教育，比如菜农，比如搬运工，讲讲他们小孩的学习及成才的经历，讲讲家庭教育，讲讲为人父母对子女的期望，情到深处一定有些共鸣，一次总能感动一些人，改变一个人的态度……我以前从来没想过非老师也能进行教育，可能是自己的思维太局限了，所以以后要抽时间抓紧时间学习，用学到的知识联系实际来解决班级问题。
在《做一名阳光班主任》中有很重要的四点：增强责任心；提高教学水平；善于学习先进教学理论；善于总结和反思，我自认为前两点自己已经尽心尽力的做了，第三条前面已经做过检讨了，而对第四点则是严重缺乏，我很少总结我教学和管理的优点与缺点，只是来一件做一件，导致第二次出现同样的问题我仍然不能采取最佳方案解决，为自己和学生留遗憾！而在教学中不经常反思导致浪费学生的时间和精力，为自己的教学生涯无利，所以在以后的学习和工作中一定要养成反思和总结的好习惯，并随时做好记录。
一切经验都是借鉴，拿来用仍需一定技能，如果要创新来解决问题路更长，这就需要我们不断学习，用知识武装自己的头脑，争取更快的成长。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇七
大家对于班主任这个岗位非常熟悉，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应该怎么做。这是我一直在深思的地方。
其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理准备，我们面对的是什么样的一群人。没错，是孩子，是懵懂期的人。为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的榜样，是孩子们在学校的保护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必须耐心地引导孩子们，因为这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。我仔细度量了自己的能力，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。
书中还教会了我如何和学生们打交道，我个人认为有这么几点。第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，学生犯错，我会用温柔的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓励孩子去指出我的错误。第二点：要照顾到孩子的自尊心，这样孩子不会害怕来学校，每个人都有自尊心，并不是所有的错都该在全班面前点名批评。第三点：走进后进生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他们成为朋友，找到他们成绩上不去的根结所在。
让家长成为孩子的良师益友。首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在教育孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个学生的错误，可以单独和家长交流，并让家长与老师配合改成学生的问题。还有，家访主要是为了了解孩子在家学习生活的习惯，不是去告状的，给学生留下轻松的家访印象。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇八
联系自己的本质工作，首先我觉得爱心是教师情感的核心。
面对一个个充满朝气、而又活泼可爱的孩子们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想的变化和成长，要精心呵护。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。确实，现在的孩子由于社会、家庭、环境的影响，自我意识强，受传统的观念影响小，对教师的尊重也有所减弱，教师要继续维持“师道尊严”就不是那么容易了，因此，作为教师碰到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，想出最佳的方法来，最终圆满解决问题。
其次，要充分利用自己的智慧，解决现实生活中的遇到的实际问题。如当班内的孩子在进行正常活动时发生意外后，如何与家长沟通，这也是我们生活中常常发生的事情，万玮老师采用请一个男家长和一个女家长，这的确能避免许多争执，值得我们大家学习。从《班主任兵法》中我也深刻地体会到了万老师的成长经历，充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。特别是在班主任工作中更要注重及时的反思，总结方法的灵活运用，以达到更人性化的管理。由此我想到了自己所带的班级，在开展家长工作时常常会遇到这样或那样的麻烦，以前我常常会不断的埋怨那些家长，而万老师说“在班级工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作，因此它更强调针对不同家长的特点及时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
班主任工作是一项常做常新的工作，每一届孩子都有不同的特点，每一届家长都有不同的要求，要做好新时期的班主任工作，需要我们静心观察，针对不同的事件要及时作出判断，我想只要我们有一颗爱心，爱我们的孩子，相信我们的班主任工作一定会越做越好！
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇九
学习分理论、实践两方面。
理论上主要就是要多读书。比如，苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》。这本著作对我们教育教学实践有很强的指导意义。其中的一些理念可以起到醍醐灌顶的作用。比如，“让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严”，“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识”，“劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上”。还有一本《班主任》杂志也不错，里面有很多实例，也有很多理论文章，可以给我们启发。
实践主要是指要多观察老班任，熟悉学校的一切事情、熟悉教育教学活动的一切事情。班主任对于学生来说，应该是全知全能的，学校的所有部门，它的职能，和学生有什么关系，你都要清楚。还有，教育教学的所有环节都要清楚，比如，你在高一，但是高三报考的事情你要清楚，每个学校每年大概多少分数线，一表二表，是不是985，211，都要说得上。
总之，要不断地加强学习，丰富自己。
二、利用好假期时间充电。
假期是加强学习的最佳时机，这个时候，大多数人都在休息，你学习了，就进步了一块，坚持几年，工作能力会得到很大提高。比如，假期能不能把下学期的课都备出来，这样开学了就能轻装上阵，把更多精力放在班级管理上。周末能不能把下一周的课都备出来。总之，要把时间抢在前面，主动出击。
三、做事必须有顺序，分清轻重缓急。
班主任工作千头万绪，如果不分轻重，必然导致混乱，自己弄得很累，工作还做得一团糟。可以准备一本备忘录或计划本。每天来到办公室第一件事就是把能预料到的一天的事分门别类地都记录下来。比如说，分成公事、私事、教学上的、管理上的、个人的、集体的、今天非办不可的、可以推到明天的。这样就可以看清楚哪些是我今天的主要的任务，哪些是次要的任务，然后制定计划，排出顺序，拿出办法，逐一办理。
四、做事不走极端，保持冷静。
年轻教师处理学生容易冲动，另外在班级管理上可能会过于严格。过犹不及，一定要明白这个道理。一件事，不做不对，做过了头也不对，一定要把握好尺度。尤其在处理学生的时候，要控制好自己的脾气。
五、做事有大局观、长远眼光
对班级的管理，一定要有大局观，不要陷于琐碎的事务中去，要给自己留出时间对班级的现状进行思考。另外做事要有长远眼光，不管是表扬还是处理一个学生，都不能单单地只想到他个人的问题，要想到他的行为对班级的深远影响，然后再作出决定。
六、给学生留下一定空间
不要时时刻刻出现在学生的世界里，要给学生留出自己的空间，就是不要逼得太紧，弓满易折。
七、注意与学生的距离，尤其是年轻班主任。
要不即不离，若即若离。关系太紧密，就不好教育了。
八、善于总结，理清思路。
班主任要善于总结，比如，每周利用班会总结上一周的表现，布置新一周的工作。在班会上，要表彰各路工作的先进，批评负面的现象，引导同学们树立是非荣辱的观念。
班主任自己也要善于总结，比如班级有什么大的漏洞，班干部有什么问题，班级下一步怎么走。
九、加强班级制度建设、组织建设。
班级的管理一定要落实在制度建设上，不能靠个人意志，班主任一言堂，随意处理，同一个性质的问题，老师心情好坏的时候，处理起来不一样，这是要出问题的。
另一方面，班级的管理要紧紧依靠组织，就是班干部队伍。班主任精力有限，自己是管不过来的。
十、多到自己班级听课
课堂是一切问题的根源。只有多去，才能发现班级存在的问题。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十
近期有幸拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相识，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。
陆其忠老师的《打扮好你的晨会课》让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”
“让赞美包围你。”――每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”――一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“每个人都有自己的舞台。”――展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的舞台你做主。“说说我的家”――让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“聆听脉搏的跳动……”――在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”――班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”――一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。是啊，多少个晨会课我都是与学生在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师所给的这些建议一样去上晨会课，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至更久。
书中的一个个案例，一个个故事，真是让我受益匪浅，再回想自己的班主任工作，真切地感受到自己需要学习的东西太多。每位老师的先进经验，都给了我很大的启示，真正令我感受到“听君一席话，胜读十年书”。今后也要以此书中各位前辈的案例激励自己的班主任工作。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十一
本学期我们办公室的必读书目是张万祥主编的《给年轻班主任的建议》，这本书聚集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的“宝典”，值得一读。翻开目录，有些题目令我眼前一亮，令人印象深刻，如“温柔的征服”“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”“哪壶先开提哪壶”等。遗憾的是因为时间关系，我没有全部读完，现就我读过此书谈谈感受：
案例一：一个班主任有很强的责任心是学生的福音，但是建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下定制工作计划和目标。要想管理好一个班级，首先需要了解学生。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在相互了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。建立互相信任的交融点，就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。
我的感受：看到这个案例时，我想起班上这样一个孩子，她在开学的一段时间内不敢来上学，每天上学时拉着她的妈妈不让走或直接就不肯来学校，她的妈妈找到我说了一下情况，经过了解原来她“怕”我，她看到我在批评别人的时候感到害怕，即使批评的不是她。其实从这可以看出她是个玻璃心的敏感的女孩，后来在课堂上我通过不断表扬她、鼓励她，犯错误的时候不正面批评她，而是慢慢引导单独谈话。现在她是我们班的活跃分子之一，还是班级衣服整洁监督员。这个孩子真的长大了！
案例二：每个人都是一轮月亮，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。以一个孩子的视角看问题，我们的心中首先就有了一种宽容。青年人容易激动，在你嗔怒时，要提醒自己，给自己3分钟不说话，因为人在盛怒之下往往会怒不择言，而过激的言语对孩子的伤害无异于一把把利刃。要善用你的眼睛，试着将言语的交流化作目光的交流。当你以一种冷静的、不悦的却又暗含了鼓励、信任的眼神一直看向他时，他还会旁若无人地大讲特讲吗？从这样的眼神里，他会觉察到自己的错误，他会感激老师给了他保留自尊的机会........
我的感受：不知从什么时候开始，面对课堂上纪律不好的时候，我的沉默代替了歇斯底里的批评发火。因为面对一年级的小孩子，无论你是深情地想要感悟感化他们，还是发怒吓唬他们，他们都是左耳朵进右耳朵出。我们班孩子的特点就是正常的时候比较安静，一旦有什么事情发生或要讨论的时候就陷入了混乱，都在说，谁也听不见谁的。依靠老师一个人的声音来压制是不可能的，我就安静地看着他们说，慢慢地，他们发现老师怎么不说话了，慢慢地，声音变小了，只有几个人再说，慢慢地没有人再说了。后来，这种方式成为了习惯，当我停下来不说话看着他们时，1分钟后他们也停下来不说话了。
李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。以此共勉！
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十二
在假期中，我有幸读了《给班主任的建议》一书，它让我感觉实用性很强，通过一个个精彩的案例，向我们展示了他精湛的教育艺术，也让我们感受到他对孩子的爱，对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，因此，作为一名经验不是很丰富的新手来说，更应该不断地学习、充电，虚心向同组的老师们求教，力求把每件事处理好。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，把习得的一些优秀的教学理论、科学的教学方法运用于平时的课堂教学中。
2、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。作为一名教师，自己的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的'印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
作为一名教师，我们要热爱班中的每一个孩子。对于小学生来说，我们的教育重点不是挖掘孩子的潜力，而是积蓄孩子的潜能，为孩子未来的发展打好基础，培养孩子对学习的兴趣和良好的习惯。“只有让关注到每个孩子成为现实，每个孩子的充分发展才成为可能。”我们要让每个孩子在这里都找到自己值得骄傲的地方，让每一个孩子都受到肯定，以培养孩子自信心，鼓励孩子的个性发展。”
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。学校要充分发挥家庭教育的作用，积极和家长展开沟通和交流，通过家校互动合作，使家长体验到自己在学校发展中的重要作用，从而与学校协调配合，共同促进学生身心健康快乐发展。
这是一本值得一看的好书，书中所描述的教学事件是很常见很普通的，但他对这些教学事件的处理方法和理念令人叹服，值得我们学习和借鉴。
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十三
高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。
但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后，我感觉到自己获益良多。首先，这本书教会我们如何与学生相处。关于这方面的内容，书中的一些教育案例给我很大的触动：自己不是曾经遇到这样的情况吗？当初我是如何去处理这些事件的？面对学生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有没有从自身的方面来找原因呢？自己又是以什么方式去应对呢？别人的方法为何能收到“柳暗花明”的效果而我却遇到“山重水覆”的窘境呢？例如，书中提到这样一个案例：一位年轻班主任在课堂上误解了一位男生，批评他当堂吃零食，令这位男生很反感，在弄清楚情况后，这位班主任却能放下尊贵的班主任架子，真诚地向那位学生写了封道歉信。
终于，老师的真诚打动了那位学生，使那位学生更加自觉起来。这便是工作的艺术。班主任在管理班级的过程中，与学生产生摩擦在所难免，关键是要用心去做工作，以真诚换取真心。这本书也教会我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身边的`资源开展道德教育等。例如，书中有班主任用自己的“温柔的眼泪”来“征服”了她的学生，学生在看到老师流泪以后，反而都变得懂事了；还有的班主任善用天时地利，请一些成功了的“师兄”“师姐”来给学生上班会课，收到了意想不到的好效果等。
是的，教无定法，每一个学生都是一个独立的“人”，面对同一种情况，不同的班主任会有不同的处理方式，但名师却能“出奇制胜”，这恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我们平时都能冷静地想一想，善于利用身边的教育资源，我们也能出奇制胜的。此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。
总之，《给班主任的建议》教给我很多班级工作艺术和经验，这些经验也极具典型性，它将使我受益无穷，它同时也让我相信：只要用心去播种，定能收获成功！
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十四
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这是我最喜欢的一句话，孔夫子告诉我们，时间如流水，一眨眼就匆匆过去，所以我爱看书，总觉得这样才不算虚度时光。这本《给年轻班主任的'建议》是在上研究生时买的，当时看了一遍没什么太大的感触，只是特别喜欢其中的案例，生动而富有启发性。如今真的当了班主任，重温这本书，才发现自己要学的真是太多了。
我的读书感受，确切的说，是通过阅读找到了我所犯的几个错误，并进行了思考和总结。
错误1：总是牵怒到整个班级。
早上走进教室，看见班里很脏，地上有纸屑，垃圾桶没倒，黑板上还有昨天的笔记，于是大吼一声：“看看，都乱成这样也没人主动打扫卫生，你们班就这么懒，这样的学习环境你们喜欢吗？”
这就是发生在我身上的场景，当时的我意识不到这有什么错误，在我眼里，同学们就应该为班集体努力做贡献，比如保持好教室的卫生。但这样对全班同学发火，等于把个别问题全面化。对于真正犯错误的同学，因为批评面太广没有针对性而起不到效果，更可怕的是让全体同学受到了伤害。其实作为班主任的我，真的是无意伤害孩子们，但我不经意传递了这种消极信息，会影响全班的自我认识，时间长了，他们就会觉得，我们都不热爱集体，我们不团结。
好在我及时改正了错误，重新修订了卫生职务表，把每一项工作落实到人头，专人专岗，这样一来，即使卫生出了问题，也能查出来是哪个环节出错，找到责任人。令我欣慰的事，学生们做卫生的积极性反而提高了，甚至完成自己的任务还愿意主动去帮助别人，这在以前都是很少发生的事情。
总结1：班主任在批评学生的时候，不要一竿子打死一船人，必须有针对性，利用罗森塔尔效应，多给学生一些鼓励性的心理暗示，让他们从心底认为自己是好学生，自己的班集体最团结，从而向更好的方向发展。
错误2：继续讲课的班会课。
每周一我们学校都会举行升旗仪式，今年以来所有的升旗仪式都在室内进行，节省了过去上楼下楼整队的时间，往往一节课40分钟，10分钟就完成了升旗仪式，如果学校不占用，我们就继续学英语。我们班底子比较差，我心里总觉得一个英语老师当班主任的班级，如果英语还考不好多没面子，所以有空闲时间就抓学习，慢慢我发现，这样做的后果是，学习效率非常低。
周一是一周的开始，学生的学习状态也许还没有调整到最好，我又何必苦苦的要求他们和我一样不放过一分一秒呢，索性随意点吧。有时是一次趣味闲聊，让我们彼此加深理解；有时是一次才艺展示，让孩子们展现出不一样的自己；有时是一次班级讨论，让孩子们迸发出思维的火花；有时是一次时事点评，孩子虽小，也要家事国事事事关心才好。
我突然觉得，周一的班会课，成了所有人的期待，上周我们开始了新的小组评比，于是本周一进行总结，孩子们滔滔不绝的说着其他小组的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了观众，只知道微笑点头，教室里处处都是愉悦的笑声。
总结2：周一的班会课是只属于班主任的时间，别让枯燥的练习占据了老师的阵地，更别让严肃的批评影响了孩子的心情。就如同书里所说，“班会课，应该成为你和学生之间一条美丽的纽带，是你们同融共乐的园地，是沟通疏导、传达布置的小喇叭……”。
错误3：谁声音大，就该听谁的。
上课铃响过，教室里依旧人声鼎沸，刚开始接班的时候，我们班就是这个状况，我喊过，但我只有1个人，他们39个人，声音被淹没了不说，也没什么人听话，“悲哀啊”，我心里默默的想。
喊不过学生，那我就保持安静吧，于是有一天，我安静的走进教室，安静的打开练习册，安静的判作业，从头到尾都没抬眼睛，也没说一句话，纪律委员小续看出不对，喊了一句“安静！”过了几分钟还真的静了下来。于是我收起作业，微笑着说“你们说完啦，那咱开始上课”。40分钟的课堂任务，少了5分钟当然不够用，下课铃响了我也没下课，直到讲完。我对他们说“这是咱们全班一起浪费的5分钟，必须补上，你们的休息时间也就少了5分钟。”这是书里张老师的方法，果然吧，一次管够。以后的课上，只要我一开始看表，就没人敢说话了，毕竟他们更喜欢下课再自由自在的聊天。
听过这样一句话“生气，是证明现在的智慧无法解决你面临的问题”。面对混乱的纪律，我们年轻的班主任总是会忍不住喊，我自己也是，但这样解决不了问题，有的学生看出来你生气了，反而会跟你对着干，解决问题，更需要智慧，不是谁能喊就听谁的。
总结3：班主任，尤其是年轻班主任，千万别在生气时处理问题，大喊大叫更无异于火上浇油，这只会让学生感到你无能。给自己几分钟，让自己冷静下来，什么事情都会有妥善的处理方法。
当了班主任已经半年多了，如今和家人朋友提起来还是满怀骄傲之情，这不是一个简单的工作，我心里默认这不是所有人都能胜任的，于是更加要求自己进步。其实一个年轻的班主任在工作的时候会遇到很多问题，学习是需要时间和耐心的，多读一些书，可以帮助我少走一些弯路。当然，这本《给年轻班主任的建议》绝不是包治百病的灵药，它不可能解决所有的困难。我希望自己能借助这些好的经验，早日形成自己的工作特色，成为一名合格的班主任！
给年轻班主任的建议读后感（热门15篇）篇十五
最近我看了张万祥老师的《给年轻班主任的建议》，在还没有翻开书之前，我常常会问自己，会不会当班主任，如何当好一个班主任。在看到其他老师在教育孩子和管理班级上得心应手，自己常常羡慕不已。初读这本书深感于其中的案例，继而才发现在班主任这条路上我还有的学习，不是一朝一夕就能成功的，但是张老师的这本书给我带了很多帮助。
《给年轻班主任的建议》一书中分为了七个版块。我最感兴趣的是第二板块"与学生相处的艺术"从中我我学到了不少与学生相处的方法。
第一个方法"收买人心",书中大致列出了六种"收买"学生的方法。我一一对应还看到了自己原先的错误之处。书中说对待学生要多表扬少批评，虽然我没少表扬学生们，但可是经常狠狠地批评他们。就拿前两天学生欠交作业说，我不由分说把没交作业的学生叫到讲台前，直接批评。当时的我没有意识到这样做会伤到学生的面子。在我看，给了他们时间去做的作业，没有做完就是要严厉批评，不然不会记着。后我试着换一种方式，对一些欠交作业的学生不再是严厉批评，而是监督他们完成作业，并在作业上贴上奖励，每一张奖励可为小组加两分。陆陆续续欠交作业的人越越少了。这样一既鼓励他们积极完成作业，又可以增加他们的小组荣誉感，从而认真上。不管是谁，在做任何事情都会下意识偏袒自己的喜好，学生也一样，他们会因此喜欢一位老师的。那么可以用怀柔方法达到的目的，何必伤害师生之间的感情呢。
第二个方法"忽悠"用这种方法到达到书中老师的境界对我说可能有点难。但是对于一年级的小朋友，稍稍掌握一下语言，应该就能达到效果。学校运动会前夕，我甚是担忧班级情况，可以预感当天会分身乏术，那么班上要是发生点什么可该怎么办，尤其是那些爱玩又坐不住的学生，一旦我离开教室，光靠班干部可"镇压"不住他们。这时候我就想起了书中的方法。我先是在班会上强调了一下运动会纪律，然后表示对运动会期间班级管理存在担心。然后说要请几位特别有能力的小助手协助班长管理运动期间纪律。话音刚落一个个小手"唰"的举起了，还有一些同学甚至站起。这时候我接着说，这是一个很重要的任务，一定要特别负责人的人才能完成，我要仔细选一选。经过一番"挑选",我选择了几位平时最好玩又坐不住的学生当小助手。选完之后，还特意很郑重的告诉他们，老师是经过选择之后，发现你们最有能力协助班长管好班级，老师相信你们。这个"忽悠"术还是很有效果的，运动会期间班级情况并不怎么需要我坐镇。
第三个方法"静而后发"这个方法是我从几个方法中总结出的。我觉得这个方法不仅适用广，而且有利于培养师生关系。我从"引而不发"和"冷静几分钟，再处理问题"这两个案例中体会到了一时的冲动往往会伤害学生，可能对于一、二年级的学生的说，可能转头就忘记了，但是长期积累下，总有一天学生会因此而害怕从而疏远。一个乖巧的孩子让人爱怜，然而一群吵闹的孩子圣人也会头疼。更何况是一个普通的老师。当老师面对学生的错误，更需要的是静，而不是急。不管发生什么事情，稍稍让大家冷静一下，再处理就会更客观，也更容易引导学生。
当班主任不是一个简单的工作，但每一个资深班主任也是从第一年开始的。一个年轻的班主任在工作时会遇到很多问题，但是我相信学习和耐心能帮助我们走出困难。多向前辈学习，多读一些书，会让我的班主任之路走的稳当一点。
我相信"读书百遍，其义自见。"最后我也会牢记另一句话：心之所向，素履以往。