优秀作文是在语文学习中最令人憧憬的成果之一，我们都希望能写出一篇引人注目的优秀作文。下面是一些优秀作文的精选范文，希望能够给大家提供一些写作上的帮助。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇一
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
1、认识13个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
生字的认读和书写。
1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。
一．导入。
1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）。
2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读。
师：你会读准音。
师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）。
它给你留下了什么印象？
3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。
二．初读课文，正音。
1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。
2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音。
第一部分：1、2自然段（指名读）。
理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句。
第二部分：3—7自然段（女生读）。
重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调。
第三部分8—13自然段（男生读）。
对比仰——俯仰和俯都是单人旁。
师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词。
师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词。
3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍。
三．研读。
1、感受大树。
师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）。
（生读，感受树的高）。
师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）。
师：怎样才能到天上去？
师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句。
2．交流巨人的表现。
引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现。
师：站在树下的巨人他在想什么？
师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？
师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子。
出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）。
师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）。
生读句子。
师：谁还能读出他的没勇气。
师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇二
1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
彩色粉笔、黑板、电脑、电视机、课件。
一、谈话导入。
1、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。
（蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。）。
3、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。
4、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
二、初读课文。
1、请翻到语文书69页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、认读词语。
b、请看第二组词语，谁来读？（课件出示）身材魁伟、身强力壮课文中的谁身材魁伟、身强力壮？（板书巨人，写大一点）再读词语，边读边想象，巨人是什么样的？男孩子们，你们来读一读，读出巨人的高大、强壮、有力。（如果学生没有读出效果：老师来读一读，身材魁伟身强力壮，边读边做手势。）全班再齐读。（渗透读词语想画面来理解词语的方法，让学生把枯燥的词语想象成生动的形象，在读中加深对词语的理解。）。
c、请看第三组词语，一起读。（课件出示）很小很小课文中谁很小很小？（板书蚂蚁，写小一点）女同学轻轻地读，读出蚂蚁的小。再轻一点，再慢一点。（利用课件，把描写巨人和蚂蚁的词语在同一张幻灯片上用不同的字号，不同的颜色出现，给学生以直观形象地对比，鲜明地体现它们在身体上的差异。再通过朗读，把他们的差异深深地印在学生的心中。）。
3、同桌互读课文。调皮的词语又回到了课文中，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读不好，教教他。（注意培养学生合作学习的能力和倾听习惯。）。
三、品读课文。
1、蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去？这是一棵什么样的树？请同学们自由读课文，勾出描通天写树高的句子。（注意培养学生不动笔墨不读书的好习惯。）。
a、谁找到了？大声地读给大家听一听。
生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。（板画通天树：用绿色粉笔）同学们，像他这样来读一读。
没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
b、还有哪些句子？
生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。来，一起读，边读边想象！
c、还有哪些句子？
生读：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。做一做“抬头仰望”的动作。（根据词语特点，让学生通过动作来理解词语，直观、形象。）同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他就抬起头望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到树尖？他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。通天树实在是——（引读）太高了。来，我们再读读这句话，读出通天树的高。（根据低年级学生以形象思维为主的特点，运用传统教学手段简笔画为学生直观地展示通天树的高大，然后引导学生通过朗读重点句子感受通天树的高，为后面体会蚂蚁的精神奠定基础。）。
四、巨人的懦弱。
1、这时，多么想上天的巨人怎么说？（生读巨人的话）一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？——从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。
小结：孩子们，在朗读的时候，我们可以把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读出心里的感受。（课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，教师通过课文的学习教给学生朗读的方法，使学生入情入境，与文本产生共鸣，从而快乐地学，扎实地学，有效地学。）。
2、我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？（如果学生没有读好，引导学生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爷爷会怎样说话）白胡子爷爷鼓励巨人，——（生读第5自然段））声音再低沉一点，再慢一点。白胡子爷爷鼓励巨人，——（师读第5自然段）巨人说——（生读第6自然段）。
3、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人？（课件出示）——鼓励巨人：“试一试吧！”巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。（语文教学要注重语言的积累、感悟、和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础，因此抓住文章的“鼓励”进行挖掘，激发学生进行联想补白，仿说句子，把语言文字训练落到实处。）。
五、蚂蚁的努力。
2、课件出示句子：反复读读这3句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？
3、你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁？（板书：自信、坚定、勇敢）。
4、同学们，现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！（评价语言：就这句，谁能更自信？）（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，让学生自读句子感受蚂蚁的精神，在交流中畅谈自己的独特感受、体验和理解，在个性化的感情朗读中，加深理解，获得思想启迪。）。
5、小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？
a、大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的力量是多么弱小，他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）。
b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）。
6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？（课标指出：语文教学要注重开发学生的创造潜能，因此设计了“小蚂蚁在爬树的过程中会遇到哪些困难”这一问题，为学生插上想象的翅膀，把语言训练和情感熏陶落到实处。）。
1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。
第一组读巨人的话，你们就是故事中的——巨人。
第二组读白胡子爷爷的话，你们就是——白胡子爷爷。
第三、四组读蚂蚁的话。其余部分老师读——。
注意：边读边想象故事内容，加上动作、表情。全体起立，准备！（教学应以读为本，采用各种读的形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育，同时积累语言文字。）。
4、齐读句子。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇三
教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
教学目标：
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学步骤：
一.复习上节课生字、词。
出示课件（生字、词）。
a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。
二、读课文，理解感悟：
1、默读课文，给课文标出自然段。
课文一共有几个自然段？（13自然段）指名回答：
2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结）。
三、讲解课文。
a、指名读第一自然段。知道生看图：通天树。
问：这棵树到底有多高？指名回答。
你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？出示课件。
b、分角色朗读2—7自然段。（师：旁白生1：白胡子老爷爷生2：巨人。）。
你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答。
课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答。
请用把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。
巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。
出示小黑板：巨人的话。
指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？
看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？（从书中画出来）。
（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）。
你想对巨人说什么？指名回答。
胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？
c、指名分角色读8—13自然段。师：旁白生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁。
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板：蚂蚁说的话。
全班一起读一读。重点重复读最后一句话。
d、对比蚂蚁和巨人的话。出示小黑板（对比）。
看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答。
分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁 男生：巨人）。
你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答。
e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答。
师：生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是向小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说“我能行！”
其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇四
1.正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
2.认识什么是默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。
3.自主积累新词，会用文中的固定句式练习说话。
4.通过对比，明白一定的道理。
教学重点朗读中体会小蚂蚁的自信。
教学难点在对比中感悟蚂蚁敢于尝试，坚持不懈的精神。
教学准备多媒体课件。
教学过程。
一、故事导入。
1.同学们，今天老师给大家讲一个故事。
老师讲故事，激发学生学习的兴趣。
2.事听到这儿，说说你最想知道什么？
3.板书课题：上天的蚂蚁齐读课题，从课题中你能得到什么信息？
二、初读课文，积累词语。
1.课前大家预习了课文，用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字，齐读课文，注意读准每个字的字音，把句子读完整。
2.用笔标画自然段号，课文共有几个自然段？
3.自主积累词语：和以往一样，读完课文，说说你最想积累哪个好词？
4.老师小结：读完一篇文章，把自己认为好的词语圈画下来，多读几遍，是一种积累词语的好方法。
5.出示文中词语，学生认读。提出读词要求：要读得干脆、利落、不拖音。
你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的？
重点积累描写巨人的两个词。
三、细读感悟。
1.听说法，看做法，见证巨人上天：
（1）蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的秘密开始的，这是一棵怎样的树呢？指名读第一自然段。
（2）你能通过你的读来体现树的高吗？你还从哪句话中知道了树很高？
（4）出示默读方法，指导默读2—7自然段，用直线画出巨人说的话。
（6）巨人又是怎么做的呢？“连连告退”是什么意思？
（7）师生表演：创设情境鼓励巨人，再次体会什么是“连连告退”。板书：退。
2.听说法，看做法，见证蚂蚁上天：
（1）学习8-13自然段：自由读，想：蚂蚁是怎么说的？又是怎么做的？
（2）用波浪线画出蚂蚁的话。
（3）课件出示蚂蚁的话：学生对照。想一想，蚂蚁的话应该读出怎样的语气？
一读，试着读出蚂蚁的自信；再读，从老爷爷的话中明白蚂蚁身材的瘦小，体会蚂蚁的人小志气大，读出自信；三读，再次读出蚂蚁满满的自信！
板书：我能行。
（4）蚂蚁是这样说的，又是怎么做的呢？齐读课文最后一段。板书：进。
（5）听到蚂蚁这样说，看到蚂蚁这样做，老爷爷又是怎么做的？观察课文的插图。
3.比一比：蚂蚁与巨人相比较。
（1）比身材。
（2）比力气。
（3）比说法。
（4）比做法。
（5）比……。
四、感悟升华。
1.请你们想象一下，蚂蚁在爬这棵通天树的过程中会遇到哪些困难？
2.创设情境，体会蚂蚁说的最后一句话“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
4.你从“一步一步”、“不停地”、“一定能”这些词中还能体会出这是一只怎样的蚂蚁？老师相机抓蚂蚁所说的话中的重点词，点明努力的主题：从眼前做起，坚持不懈地、充满自信地做下去，就是努力。
4.比一比：做同一件事，蚂蚁和巨人有什么不同？
教师总结：敢于去尝试，努力去做好，这才是老师最想对你们说的！
板书设计。
巨人——上不去——退。
蚂蚁——我能行——进。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇五
《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标。
根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1.知识与技能。
（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法。
（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3.情感态度与价值观。
（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点。
课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时。
五、教学过程。
第一课时。
（一）导入。
1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。（身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等）。
2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？（引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。）。
（二）初读课文，识字学词。
1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。
2、指名读。（师生共同评价、指导读正确。）奖励星星。
3、齐读课文。
4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？
出示生字卡片，认读。
去拼音认读，指名读，开火车读。
给字宝宝找朋友。
（三）书写生字。
第二课时。
（一）复习导入。
1、出示重点词语，指名认读。小老师带读。
2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？
生：巨人和蚂蚁。（板书：巨人、蚂蚁。）。
师：我们可以用什么词来形容巨人的身材？
生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。（板书：身材魁伟）。
师：那蚂蚁的身体呢？
生：很小很小。（板书：很小很小。）。
（二）研读课文。
1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。
1） “很高很高，高得插入了云霄。”
借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。
2） 出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”
与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行？
师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。
3） 他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖！
2、学习4—7自然段，看看巨人的表现。
师：巨人抬头仰望，脖子都仰酸了，可见他多么想到天上去看看啊！他敢去爬这棵树吗？他在树下说了些什么呢？默读课文4—7自然段。
1） 先由学生自由读文，再交流巨人的表现。
随学生回答出示巨人说的话：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”谈一谈从这句话中你听出了什么？（体会巨人的胆小、没有自信，没有勇气。板书：胆小）指导有感情的朗读。
巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，能不能找到一个词，补充到句子里再读这句话？
出示：巨人摇摇头，（ 地）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
指名填读。
[设计意图：此处抓住文章的点进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文。]。
2） 指导读老爷爷对巨人的鼓励。
完成“语文天地”里的说话练习：（ ）鼓励（ ）：“试一试吧！（）。”
3） 师：听了别人的鼓励，我们常常信心百倍，可巨人却仍然说……。
生：不行，我爬不上去。
师：试一试吧，不试怎么知道呢？
生：不行，我爬不上去。
……。
师：面对通天树，身材魁伟的巨人就这样连连告退，连试都没试就跑掉了。（板书：放弃。）。
3、学习8—13自然段，交流蚂蚁的表现。
师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？
1)分角色朗读这部分对话。
2)出示蚂蚁说的话:。
“我能爬上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
a.仔细读一读这三句话，你们看到了一只怎样的蚂蚁？（板书：充满自信）谁来当。
一只自信的小蚂蚁？指名读第一句。
b.师：你能行吗？
生：我能行！
师不断地问，让学生大声自信地说出“我能行！”
c.师：你为什么这样有信心呢？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
师：小蚂蚁想爬到天上去，它已经树立了目标，并且立刻开始爬树，用行动去实现目标。（板书：努力实践）。
生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
4、出示巨人和蚂蚁在树下说的话，对比读、师生合作读。
师：是呀，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小小的蚂蚁要向世界证明：
出示：只有不断地努力，才可能成功！（齐读）。
（三）总结升华。
联系生活谈感受。
师：困难并不可怕，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。让我们像小蚂蚁一样，做个自信的孩子，面对困难说：“我能行！”
（四）作业设计。
1、有感情地朗读课文。
2、想象小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到哪些困难呢？你想提醒他注意什么？请你写在日记本上。
（五）板书设计 。
（身材魁伟）巨人（胆小）。
放弃。
（很小很小）蚂蚁（充满自信）。
努力实践。
成功。
[反思]。
1.新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，根据童话故事的特点及本课的语言特色，以白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话为线索，以读代讲，以读促学，指导学生结合比较朗读、想象情境、抓重点词句让学生练说、讨论加深理解等学习方法，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础，力求达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
2.课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，通过学文，重在明理，培养学生良好的思维品质。值得肯定的是，通过读文，教师将面对困难的两种态度摆在学生面前，引发学生争论。这种情境，激发了学生的参与兴趣，引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向。这一过程本身为学生情感态度提供了提升的平台，这是本节可最大的意义所在。最后，通过拓展练习，联系生活实际使学生进一步树立起奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。
3.低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用简笔画、幻灯片演示等手段，激发学生学习兴趣，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画吸引学生，理解课文，提示寓言。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇六
这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
一、复习上节课生字、词。
出示课件（生字、词）。
a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。
二、读课文，理解感悟：
1、默读课文，给课文标出自然段。
课文一共有几个自然段？（13自然段）指名回答：
2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结）。
三、讲解课文。
a、指名读第一自然段。知道生看图：通天树。
问：这棵树到底有多高？指名回答。
你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？出示课件。
b、分角色朗读2—7自然段。（师：旁白生1：白胡子老爷爷生2：巨人。）。
你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答。
课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答。
请用（）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。
巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。
出示小黑板：巨人的话。
指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？
看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？（从书中画出来）。
（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）。
你想对巨人说什么？指名回答。
胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？
c、指名分角色读8—13自然段。师：旁白生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁。
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板：蚂蚁说的话。
全班一起读一读。重点重复读最后一句话。
d、对比蚂蚁和巨人的话。出示小黑板（对比）。
看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答。
分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁男生：巨人）。
你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答。
e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答。
师：生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是向小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说“我能行！”
其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇七
小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。
一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。
小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聪明，食蚁兽竟然没吃我!”它还继续往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟!这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好!我劝你还是别爬了吧!”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去!任何人都不能劝我的!”
有一天，小蚂蚁终于爬上了树的顶端，它高兴极了，说：“太好了!我终于实现了我的梦想!我是一个厉害的小蚂蚁!”
小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。
一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。
小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聪明，食蚁兽竟然没吃我!”它还继续往上一步一步的'爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟!这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好!我劝你还是别爬了吧!”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去!任何人都不能劝我的!”
有一天，小蚂蚁终于爬上了树的顶端，它高兴极了，说：“太好了!我终于实现了我的梦想!我是一个厉害的小蚂蚁!”
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飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇八
小蚂蚁说着就开始爬树他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步往上爬一定能爬到天上！”说完小蚂蚁就告别了白胡子老爷爷昂起头坚定地往上爬去。
小蚂蚁爬呀爬一日复一日一月复一月一年复一年就在小蚂蚁爬到树中间时看见了一只小鸟小鸟温和地说：“小蚂蚁不如我当你的守卫吧！你一定会遇到一些卑鄙龌龊的小甲虫他们会欺辱你的！”小蚂蚁笑了说：“小鸟你相当的话你就当吧。”于是小蚂蚁爬着小鸟飞着。
爬呀爬他们真的遇见了一只甲虫他说：“走开这里是我的地盘不许你们侵占！”小蚂蚁说：“我们只是借过一下不侵占你的底盘。”那个小甲虫又说：“借过也不行赶紧走开！”可是没等甲虫说完小鸟不耐烦了一口就把甲虫吃掉了。
小蚂蚁继续爬。一爬又是一个月现在又是夏末秋初的时节了。这时天空中飘来了几片乌云天霎时间暗了大雨倾盆而下树干滑了很多可是小蚂蚁依然把手伸进树干的裂缝艰难的往上爬着这时小鸟说：“小蚂蚁我们去叶子上休息一下吧一会儿再爬吧！”可小蚂蚁坚定的说：“就快到树顶了怎么可以轻易放弃呢？等爬到树顶再说吧！”于是小蚂蚁继续坚定地爬着。小鸟又说了：“小蚂蚁我们吃一个大苹果再说吧！”小蚂蚁依然坚定的说：“我怎么能让吃苹果耽误爬树呢？”
现在是秋末冬初了他们爬呀爬可是树不能爬了应为已经到树顶了！小蚂蚁高兴地跳了起来应为自己的付出很值得！而且这里也很美丽！
这个故事告诉我们：一定要坚持不懈不要退缩！
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇九
小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”老爷爷鼓励道：“加油！只要你坚持下去，我相信你一定能爬上去。”
它刚爬几步，就听见了同伴的嘲笑，说：“巨人都爬不上去，你怎么能爬上去呢？”小蚂蚁坚定地说：“你们等着吧！我一定可以上去的。”
它爬呀爬呀，遇见了炎炎烈日，晒得它汗流浃背，快被火辣辣的太阳烤干了。小蚂蚁心想：真想到树荫里休息一会儿。但是它转念一想，这样会浪费时间，再说了我就快要爬上去了，于是它又信心满满地继续向上爬。
有一天，它饿了，想去树杈中摘野果，虽然它吃到了野果，但是却被树杈划伤了脚，血沿着树枝滴下去，小蚂蚁顾不得疼痛，没有就此放弃，它仍然一瘸一拐地坚持往上爬。
终于，它爬到了天上，小蚂蚁兴奋极了，它好奇地看着天上的一切，看到云朵在它旁边环绕着，像是在和它问好。它向下看，下面的物和人，都是那么的缈小，一瞬间感觉自己成为了世界的巨人，它想：巨人要是也有勇气爬上来的话，就会跟我一样看到这么多的美景。
这时一只飞鸟看到小蚂蚁，惊讶地说：“你看起来这么弱小，是怎么上来的？”小蚂蚁笑着说：“只要你有一颗坚持不懈、勇敢自信的心，什么事情都能做好。”
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇十
大家一起给他加油。
小蚂蚁继续爬，爬着，爬着，他饿了，他找了一片树叶，嘎吱嘎吱的吃了起来，小蚂蚁碰到了许多艰难的事情，可是他都解决了，我们不知道蚂蚁的路程还有多远，但是我们可以看到小蚂蚁坚强意志的心。
我要向小蚂蚁坚强意志的心学习，做一个好少年！
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇十一
小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。
一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。
小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聪明，食蚁兽竟然没吃我！”它还继续往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟！这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好！我劝你还是别爬了吧！”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去！任何人都不能劝我的！”
有一天，小蚂蚁终于爬上了树的顶端，它高兴极了，说：“太好了！我终于实现了我的梦想！我是一个厉害的小蚂蚁！”
小蚂蚁就这样一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空乌云密布，不一会儿，大雨就“哗啦啦，哗啦啦”的下了起来，小蚂蚁害怕极了，心想：“怎么办，怎么办，我快被淹死了，我得动动我聪明的脑瓜，哦，对了，我可以钻进树洞里去。”因为通天树树洞很大，树的缝小，小蚂蚁身材也小，它可以轻而易举的钻进树洞。
一会儿，雨就停了，小蚂蚁继续往上爬，它遇到了出门觅食的食蚁兽在树上，小蚂蚁急中生智，赶紧装死，希望食蚁兽不吃掉它。小蚂蚁的“美梦”便荣欣的成真了，这个挑剔的食蚁兽果然没吃它，连小蚂蚁一眼都不看，就快步走开了。
小蚂蚁察觉到食蚁兽走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聪明，食蚁兽竟然没吃我！”它还继续往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鸠，斑鸠对这个顽强的蚂蚁，骄傲的说：“小蚂蚁，你好笨哟！这么好的日子你不过，偏要千辛万苦的爬通天树，看我，多自在，吃完在睡一觉，多好！我劝你还是别爬了吧！”小蚂蚁却不顾一切：“我就要爬上去！任何人都不能劝我的！”
有一天，小蚂蚁终于爬上了树的顶端，它高兴极了，说：“太好了！我终于实现了我的梦想！我是一个厉害的小蚂蚁！”
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇十二
说完，小蚂蚁继续往上爬。
过了一会儿，天上开始变昏暗了，小蚂蚁朝天上看了看，心想：要下雨了，我要赶快爬了。“加油！”一个声音传来。原来是小蚂蚁的同类，它鼓励小蚂蚁，把小蚂蚁扶起来，继续向上爬。
它们两个见了面，就开始互帮互助，它们走着走着，暴雨下了起来，雨水落到身上，他们就会变重一些。蚂蚁的腿本来就又细又短，爬起来很费力。
过了几个小时，雨停了。两只小蚂蚁走着走着，遇到了蜘蛛，蜘蛛爬在它的网上，问小蚂蚁：“你们要去哪儿呀？”小蚂蚁说：“我们要爬上这棵又高又大的通天树。”蜘蛛听了之后哈哈大笑，笑的肚子都疼了。蜘蛛说：“太可笑了，连我都觉得这是不可能的事情，而且我的腿比你们的腿还多两只呢。”小蚂蚁说：“只要我们一步一步坚持走，就一定能爬到天上。”
两只小蚂蚁饿了就吃树叶，渴了就喝树叶里面的汁水。
过了好几个月，小蚂蚁遇见了许多许多讥笑和鼓励它们的动物，最后终于爬上了通天树，看到了最美丽的风景！
两只小蚂蚁在通天树上又蹦又跳，可高兴了。从上往下看，房子像蘑菇，汽车像瓢虫，路上的行人比蚂蚁还要小。小蚂蚁对另一只小蚂蚁说：“你看，路上的行人比咱们还小呢，嘻嘻。”它们又仔细看了一下，小猫小狗几乎都看不见了。
在天上玩儿的感觉真好啊！
飞上天的小蚂蚁大全（13篇）篇十三
春天来了，杨柳绿了。风，轻轻地吹着，吹红了桃花，吹绿了大地。小蝴蝶在花中起舞，和小鸟在空中盘旋都在玩耍。小蚂蚁很想跟他们一起玩，但是它有更重要的事情要做，没有放弃自己的想法。它就继续爬呀爬。一天清晨，春雨下了，把小蚂蚁的全身都淋湿了，但小蚂蚁根本不怕，还是没有放弃，继续往上爬呀爬，可是这时它已经爬到树的一半的高度时候，因为树干很滑，所以滑了下来。树上的小虫子说：“小蚂蚁，别爬了，你根本上不去，不如你到我的小窝里住一晚上，明天我送你回家。”小蚂蚁摇摇头，坚定地说“我一定要坚持到底，谢谢你的好意”连理都没理，接着继续往上爬，小蚂蚁多坚强啊！
夏天到了，太阳像个火炉，强烈的紫外线照在小蚂蚁身上，它已经开始掉皮了，小蚂蚁又渴又累，但是它对自己说：“一定要坚持下来。”果然，小蚂蚁一步一步度过了难关。但茂密的树林郁郁葱葱，一片树叶挡住了他的去路，小蚂蚁只好绕着树枝走过去，就这样，它又走了三天三夜，才终于走到了树的一半高度。
秋天，风起了，一片片树叶飘落了下来。小蚂蚁很累，已经快对自己没有信心了，它很想休息，但是它时时刻刻对自己说：“一定要爬到天上去，到天上去后，能看到太阳公公，白云姐姐，还有彩虹妹妹。”它想完后，它仿佛又有了力气，就继续爬呀爬。
冬天，天气变冷了，小蚂蚁又冷又渴，走路都没劲了，浑身发抖。小蚂蚁多可怜啊！但它还是一步一步地往上爬。过了几天，飘雪花了，而且下的很大，当然，树上的雪也很厚，已经差不多掩埋了小蚂蚁。但小蚂蚁没有放弃自己的最终目的，继续往上爬。
小蚂蚁马上就要到天上了，它抬头往上一看，天空就在眼前了，快到了，心里是那么的激动，那么的兴奋。小蚂蚁一路小跑到了天上，它已经看到太阳公公和白云姐姐，还有彩虹妹妹，它是多么高兴啊！这时他想起自己的朋友———巨人先生还在树下眼巴巴地看着它呢，它大声地对地上的巨人说：“巨人，快上来吧，只要你坚强，勇敢，就一定能上来的。”巨人听了小蚂蚁的话，充满了自信，爬上了通天树。
小蚂蚁和巨人经历了许许多多的困难，但是它们始终没有放弃自己的愿望，而且小蚂蚁一直给他说：“加油！你是最棒的”经过巨人的努力，他终于爬上了这棵高大的通天树。终于他们俩一起站在了最高处，看到了最美的景象。