学前教育学教学设计（通用17篇）

教学计划可以帮助教师有序地进行教学活动，提高教学效果。接下来，小编为大家带来一些实用的教学计划范文，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇一

教案目标：

通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。

教案准备：

树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。

教案过程：

粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。

2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说："哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。"（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）。

3、提问：

大树的身体是什么？

大树的手臂是什么？

大树的脚又是什么？

你们喜欢大树吗？为什么？

4、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。

1、老师画大树：引导幼儿用动作辅助表达有关语句）小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

什么是大树的身体？

什么是大树的手臂？

什么是大树的脚？

2、肢体语言（1）你们的身体做什么？

你们的手臂做什么？

你们的脚做什么？

你们的手又可以做什么？

（2）边蹲下从根开始边做动作，边用"我们"来进行语言表达。

大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？

3、幼儿画大树：

幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

小朋友们可以在树下做什么呢？

学前教育学教学设计（通用17篇）篇二

1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。

2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。

3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。

活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。

活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。

活动准备：人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。

师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”

教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。

1.师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词？”

师：“小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的后面？”

幼儿自由回答，教师及时作出肯定或更正。

小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。

2.师：“请小朋友仔细观察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”

（幼儿自由回答）

师：“你的身体后面还有什么？”

（幼儿自由回答）

师：“咦，小朋友有没有发现一体机在小朋友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了变化？谁来说一说？”

（发散幼儿思维，自由回答）

小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。

3.师：“现在听老师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：教师说钢琴，幼儿回答前）

1.师：“请两位小朋友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”

2.师：“请小朋友告诉老师，xxx的前面是谁？后面是谁？”

（幼儿自由回答）

师：“请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”

师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”

（教师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”

师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的变化？有谁说一说？”

小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。

3.师：“现在小动物都跑来要跟小朋友做游戏，邀请小朋友根据要求帮助小动物站好队。”

教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。

师：“队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）

师：“现在请所有的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（教师说出前后让幼儿说出动物名称）。”

师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（教师变换要求，重复练习）”

1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性

师：“现在我们一起玩一个变变变的游戏。请小朋友听清老师的

要求快速说出他们的相应位置。”

问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次游戏。

师：“为什么这位小朋友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”

小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。

2. 师：“请小朋友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推进桌子里面站在椅子的后面。”

师：“面向老师向前一步走，向后退一步”。

师：“请小朋友按要求站成两列，请xx站在老师的前面，xxx站在xx的后面，xxxx站在xxx的后面，xxxxx站在xxxx的前面xxx的后面。”

师：“其他小朋友迅速站在xxxx的后面，现在请小朋友跟随老师到外面休息一下吧！”

学前教育学教学设计（通用17篇）篇三

《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理。

学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面。

理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实。

是理论性与实践际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，性并举的基础理论课程。本课程在我院开设已有几十年的历史。

本课程最初称为《幼儿教育学》，是根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计。

日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育学》教材的现状，我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，初步对《学前教育学》课程进行了涉及教材、教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，努力构建完整的课程体系。

学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；

学会用所学的理论。

能知识去评价教育教学活动；能用所学的理论知识去观察、分析教学现象和幼儿学习活动。

帮助学生了解幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视、分析当前幼儿教育。

~~。

实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。

二．课程沿革。

多年来，我们根据高职学生的特点，积极进行课程改革研究，在完善课程体系、选用合使该适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，课程的建设取得了明显的教改成果，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。

1、注意教学内容的更新，构建相对完善的学科体系。

学前教育学是一门相对年轻的学科，由于建国以来我国长期实行两级师范教育体制，专。

科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。

鉴于这一情况，我们根据高职学生的在教学中不断地尝试、探。

性和丰富性，夯实了学生的教育理论基础。

2、坚持理论与实践结合的教学原则，积极改进实践教学。

生的直接经验，并鼓励学生提出问题，在课堂上通过师生、生生讨论的形式来帮助学生学以。

致用。

3、充分利用现代教学手段，使课堂教学的质量有了大幅度的提高。

教学中，我们非常注意利用现代教学手段，经过学习、培训，目前我们所有主讲教师及。

了解最新辅导教师均能熟练运用多媒体技术制作精美的课件，教师们还常常上网浏览信息，教改动态和教育研究成果，并充分利用其他的现代教育手段如录像、录音等设备，播放专家的讲座、幼儿园课堂教学实录等，使课堂教学的形式更加多样化，内容更具趣味性、直观性，大大提高了课堂教学的效率，并取得了较好的教学效果。

教学实践充分证明，我们在教学中的种种改革和探索是富有成效的，得到了校内外专家。

充实完善自己的一致肯定，在学生中产生了较好的反响。教师们也在教学改革中不断进步，的知识结构，整个学科队伍整体素质得到了较大的提升。

分专业教学用书的内容，结合当前本课程发展的实际状况，通过有机整合与大胆的尝试，创造性地构建起了以基本原理为根基以注重实践运用为目标的内容体系。

解当今幼儿园发展的新动态，了解社会对幼儿教育的新需求，根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。

~~。

针对幼儿教育实践中的突出问题结合教育理论进行合理的分析，提出实际的解决办法，并较好地处理了本课程与其他实践课程的关系；以提高学生教育实践能力，引导学生学习。

三、教学目标。

职业能力。

目标观察能力。

专业知识目标。

专业技能目标。

价值取向目标。

了解观察的基本要求、方法，把握儿童的心理特点和身。

学会观察和分析一个教育活动中幼儿发展行为的表现，探讨并能提出教育对。

策。

热爱尊重幼儿，树立科学的儿童发展观和教育。

观。

社会交往。

能力。

心发展规律，形成对幼儿行为敏锐的观察力。了解与幼儿及家长交往基本。

要求。

1、在见习实习中观察幼儿园教师在各。

种教育场景中与幼儿交往的情景，掌握幼儿教师的教育、交往技巧。

2、创设场景，初步体验与幼儿、家长。

沟通的技巧。

1、分析一个教育活动计划的构成要素。

和内涵要求。

力、反思、评价能力。

了解幼儿园课程要素的构成和内容，学习掌握幼儿园教学、游戏、一日活动的组织方法与要求，理解幼儿园班级管理的要求。

认真思考、质疑的品质、学习表达和交流研讨，初步形成教育实践能力和合作学习能力。

与儿童学习的关系，反思和评价教师的教育技巧和实践能力。

3、观摩和参与实训半日活动，学习幼儿园班级管理和半日生活的组织内容。

与要求。

环境创设能力及评价能力教育资源的利用能。

力综合应用。

了解幼儿园环境创设的原则和规划要。

求。

了解家园合作、社区合作的意义和方。

法。

理解幼儿园教育目。

形成科学的环境。

观。

形成生态学视野下的大教育观。

例，学习评价家园合作、社园合作的方。

法。

调查一个幼儿园幼儿。

“四育”发展的形成专业基础理。

~~。

能力。

标、发展内容和实施途径、工作评价的要求，初步形成幼儿园教育工作及其规律的认识。

情况，学习分析评价幼儿园教育现象，形成运用理论分析解决实际教育问题。

能力。

论及职业素质。

知识延伸及学习拓展能力。

了解学前教育思想发展史、主要教育理论流派及其思想主旨理念、了解国际上著名的幼儿园课程模式与当前的园本课程研究。

爱。

扩大专业视野，提升专业理论素。

养。

四、教学内容的组织与安排知识模块顺序及对应的学时。

章次第一章第二章。

课程内容绪论。

讲授学时。

64。

实践学时。

第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。

幼儿园班级管理和幼儿行为辅导。

早期亲子教育。

544436554。

12。

212332。

~~。

合计5418。

总学时。

五、教学、实践环境与教具设备的设计。

1.实践性教学环境与条件：实践性教学环境的建设主要在于为学生联系可以观摹和实。

习的教育实践基地。目前，我们建立的实践基地有。

摩室，满足校内实践教学的需要。

2.网络教学环境及资源：目前，本课程实行多媒体教学，拥有一套相对完整的多媒体。

教学资料，对于提供教学效果具有积极的意义。学院也购买了一套清华同方知网，并有专门的电脑中心，学生可以随时上网查阅专业信息、为学习专业知识提供支持。

同时，学生还可。

以通过电子邮件、qq与教师进行经常性的交流，及时消除自己在学习上遇到的一些问题和。

困惑。

除了到托幼机构的真实教学环境见习、实习以外，还充分利用校内的儿童心理观察室、幼儿游戏模拟式、蒙台梭利工作室、奥尔夫音乐实验室等实训场所，让学生训练相关技能。

（2）将校内教学与校外教学结合起来。

进来”传经送宝或开展座谈，开阔学生的视野。

六、教学反思：

~~。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇四

一.老师自我介绍并让学生初步体会上学的意义。

师：同学们好，我是你们的.班主任，是你们将来的好朋友，我姓张，你们可以叫我张老师。从今天开始呀，你们就已经是一名小学生了，可以和好多哥哥姐姐一样背起书包上学了。你们知道吗，学校可好了，在学校里我们可以认识许许多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事儿，而且啊，还会有很多很多有趣的事儿等着你们呢！

二、认识并记住学校和班级。

认识集体

同学们刚才参观了我们美丽的校园，现在你们看看我们以后生活的教室，哪些东西你觉得有意思呢?(渗透举手发言、认真倾听等上课习惯的培养)

(在学生进门的时候给每个同学的手上盖一个章，自己手上也盖一个)从今天开始我们都是一(5)班的一员啦，那么请凡是一(5)班的成员举起你们的小手)(学生举起小手，老师也举手)

认识新同学

1、点名、发小礼物

师：好，刚才小朋友们已经认识了我，那么现在我也想认识一下你们。

学生相互自我介绍。

2、记住自己座位和站的位置

分成男女生按照从低到高的顺序排列，给学生发号码让每个学生记住自己的号码。

根据站的位置进行座位的排列。

队列练习

一、练习整队，明确纪律

做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。

先两个两个排列，然后一组一组练习。(横排)

二、认清自己的座位

看清楚自己坐在第几横排，第几竖行。自己前，后，左，右都有谁。

三.明确上课要求

刚才同学们听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应该放好书，坐端正，等着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，在明天上课时就能按照今天说的这样做。

上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。

发言先举手，回答声音亮。同学发言坐正听，认真上课我最棒。

老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。

师：及时引导、鼓励，同时再次强调坐姿及举手等方面的要求。

这位同学真聪明，这么快就记清了。其实我相信我们每一位小朋友都是知道的，只是没有这位小朋友有胆量，那么在以后的学习中，我希望小朋友们都能大胆的举手发言，这样我才能更快的认识你，才能和你成为好朋友。看看谁能最先和我成为好朋友。

四、明确课间要求

刚才我们了解了很多上学的知识，还做了游戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听到一道铃声，那是告诉我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的准备，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，记住千万不能疯跑，轻轻地靠右边走。

当我们听到下课铃的时候不能马上走出教室，而要做好以下的工作，现在我们听老师念儿歌，看谁记得又快又好。

下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记。

同学们都记清了吗?那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师奖励。

课间：教室内自由活动。放一段儿童歌曲。

可继续找朋友。去厕所。

(这次听到的是上课铃声)

一、参观校园

师：刚才我们是分组进行的，而且出去一会儿，马上就回到教室，那我们现在提高难度，我们全班同学一起出去站好队，接着在教学楼里走走，过一段时间再回教室，看看谁能够在这么多同学一起找位子的情况下，仍然能够很快的找出自己的位子。

按组依次出教室。整好队，告诉学生靠右行，见到老师要问好。重点认清厕所和强调安全问题。

参观办公室：告诉学生办公室是老师办公地方，有问题可以找老师，但不能随便进入，要喊“报告”，要经过老师同意才能进入。

参观饮水机：教会学生正确使用引水机的两种方法：用自带水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在饮水机龙头上喝水，不能用饮水机的水洗手，饮水时必须依次排队，不推不挤不插队，不将果皮纸屑等废弃物扔在饮水机上。

参观厕所：教会学生认清男女厕所的标志，教会学生正确入厕的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手纸丢在垃圾篓内，在厕所不能攀爬，疯打，聊天。

参观体育器械：指导学生示范体育器械正确使用方法，告诉学生不能私自玩体育器械。

参观学校“生命平台。”向学生介绍生命平台的十八根柱子，眼睛泉，九头鸟，地面“仁”以及墙面的竹简。

二、回教室，认出并找到自己的座位

巩固口令

三.放学前训练

1.整理抽屉跟附近地面垃圾

2.喊起立坐下。

3.强调路队安全。

四、小结

作业

1.向家长介绍我们今天学了什么?

2.请孩子给长辈做一件事。

强化路队，队列训练，进行升旗仪式的训练。

一、明确学校规章制度

1、不迟到早退

2、上下楼梯靠右行

3、不疯跑不喊叫，安全时刻记心中。

二、教会学生基本口令

游戏——“我说你做”

师：小朋友们听好了，我说1、2、3，你们呢就要坐端正。(老师配以手势同时示范)

听清楚了吗?好，那我们来试一试。准备好了吗?我要开始了。

练习。表扬、奖励做得好的小朋友，并鼓励全班同学。

我相信我们班的每一位同学都能做得很好，我们再来一次好吗?再练习。

(2)小嘴巴，闭起来

师：真棒！刚才呢是我说1、2、3，你们说坐端正。

那么这次我说小嘴巴，你们就要说闭起来，而且要说到做到，要闭上嘴巴不说话。

能做到吗?练习。真聪明(小耳朵，听好了；静息……)

(3)综合练习1~2

师：现在我们把刚才的连起来试试。练习。表扬、鼓励。

做得真好，那么以后不管什么时候，不管上什么课，只要听到老师说“1、2、3”，你们就要坐端正，听到老师说“小嘴巴”，你们就要说“闭起来”，最重要的是能说到做到，这样才是好孩子！可多练习几遍。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇五

教学目的和要求：

1.了解学前教育学产生和演变的阶段。

2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

5.明确学习学前教育学的意义与方法。

教学重点：

1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

教学难点：

1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

教学方法：导学。

教学过程：

一、孕育阶段。

中国。

背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。

颜之推。

1.家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书。

2.家教思想。

家庭教育要及早进行。

要爱与教相结合。

重视环境的影响。

重视“应世经务”的实学教育。

朱熹的儿童教育思想。

1.重视蒙养教育。

2.要求慎择师友。

3.强调学“眼前事”

4.提倡正面教育。

国外。

1.柏拉图《理想国》。

柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题;主张由国家对男女儿童进行公共教育。

2.亚里士多德《政治论》。

第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。

1.丰富性。

2.实践性。

3.零散性。

二、萌芽阶段。

夸美纽斯。

《母育学校》：世界上第一本学前教育专著。

《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书。

论述了幼儿教育的重要性。

提出教育顺应自然的原则。

强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法。

卢梭《爱弥儿》。

1.顺应自然，儿童本位。

2.对儿童进行“消极教育”

3.儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验。

4.对儿童实施身体教育和感官教育。

裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》。

提出自然适应性原则。

提倡与实施爱的教育。

首次提出了教育心理学化。

萌芽阶段学前教育学的特点：专门化、完备化、理论化。

三、初创阶段。

创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。

创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

创立活教育理论。

做人、做中国人、做现代中国人。

做中教、做中学、做中求进步。

大自然、大社会是我们的活教材。

五指教学法。

五指教学法将课程分为健康、社会、科学、艺术、语文等五项。

人民教育家陶行知。

1.主张“中国化”、“平民化”的学前教育。

2.提出“生活教育论”

3.我国儿童创造教育的首创者。

解放儿童的头脑;解放儿童的双手;解放儿童的嘴;解放儿童的眼睛;解放儿童的空间;解放儿童的时间。

福禄培尔：幼儿教育之父。

主要贡献：

1.首创幼儿园;。

2.设计了一套游戏与作业材料—恩物;。

3.系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法，著有《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》即《幼儿园书信集》等书。

蒙台梭利。

1.提出学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。

2.总结了学前教育的基本原则：重复练习与自由选择。

3.注重感官训练，并设计了发展感官的教学材料。

4.重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境。

初创阶段学前教育学的特点：针对性、系统性、理论性。

四、发展阶段。

辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论。

邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。

特点：理论化、科学化水平不断提高。

一、研究对象。

有助于形成正确的教育观点。

有助于掌握具体的教育规律。

有助于推动学前教育改革。

有助于培养热爱学前教育事业的信念。

要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。

要坚持理论联系实际的原则。

要拓展和利用相关学科知识。

学习与思考、继承与创新相结合。

第二章学前教育的功能与效益。

教学目的和要求：

1.识记学前教育功能与学前教育效益的概念。

2.了解学前教育功能与学前教育效益的基本类型。

3.分析学前教育的具体功能与效益。

4.思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益。

教学重点：

分析学前教育的具体功能与效益。

教学难点：

思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益。

教学方法：导学。

教学过程：

学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能;还包括学前教育的衍生功能。

1.领先性。

2.广泛性。

3.对象性。

4.发展性。

5.延后性。

学前教育对个体的期望功能。

1.学前教育的保育功能。

是由学前教育对象的特点决定的保育具有的新内涵：大健康观。

节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显powerpoint使用的精髓。

学生通过前面的学习对于powerpoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

知识目标：1、学会建立和保存powerpoint演示文稿。

2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、

声音、艺术字等对象的方法等基本操作。

能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主。

学习的能力。

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习。

的能力。

情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性;帮。

助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，

响应国家创建“简约社会”的号召。

幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。

插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。

在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学。

习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探。

索;动眼观察、欣赏、评析;动口讨论、询问;动脑思考、探。

索;发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

1、海星多媒体网络教室。

2、制作powerpoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。

在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。

一、创设情境、激情引入。

学生：想，当然想，可是现在还有人还意识不到这个问题的严重性，我们该怎么做呢?

学生：学生表现出极大的热情。

教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

二、学生自主学习、合作探究完成任务。

教师：水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没生命，当然更谈不上什么文明和发展，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么上节课让同学们课下搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个：

1、建立并保存一个演示文稿。

2、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

3、美化你的演示文稿。

任务一：建立并保存一个演示文稿。

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的word等软件，思考一下这个问题该如何解决?如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个powerpoint文件。

教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿。

意把你所做的操作与同学分享一下?

学生：学生演示其操作过程。

教师：任务一同学们完成得都很好!希望大家再接再厉，顺利完成任务。

二、任务三。

任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来教师：任务二将以学习小组为单位，可参照课本18页，范例3.6完成。

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，有的甚至在小组之间展开讨论。

任务三：美化你的演示文稿。

3.7完成任务三，完成之后，我们再来看一下你是否满意。

学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品?

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

三、师生共同总结出本节课的知识点及操作方法教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本节课的教学内容，请同学们来展示一下。

学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了。

3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。

5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。

6、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板。

四、教师小结并作业布置。

1、教师小节。

同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于水资源的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园，也算是为我们当前的“全民节约，共同行动”活动献上我们自己的一份力量。

教案。

姓名：孟兆华班级：12学前教育。

日任教：教材名称：

教学目的与要求：

通过本单元的学习，你应该能够;。

1、了解学前儿童数学教育的的心理特点，掌握学前儿童数学教育的的特征。

2、了解学前儿童数学教育的评价的含义，意义和内容;。

4、理解学前儿童数学教育的教育目标，依据和各年龄目标，学会制定数学教育活动具体目标;、掌握学前儿童数学教育的方法和有效途径数学教育评价方法、教育评价方案。

重点：学前儿童数学教育意义、目的、方法。

难点：学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年。

龄特征;。

学时安排：共2学时。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇六

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

4、一二三四，坐好姿势。(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。(要求不要说话)

5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)

6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1。year！

师(双手击掌3次，有节奏的x x x )

生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是x x x )

(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

(2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 (3)声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a(带调号)爸，爸爸。

(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。 (2)同学们，我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 (3)小火车在哪里，小火车在这里。

(4)师：小火车，开起来

生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里

生：火车头在这里

师：这排火车开起来

1、提醒法。(生写生字前，师诵儿歌)

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平

(脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。)生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。(师说，生做动作)

第一、

闭眼

第二、身正第

三、肩平第

四、足安第

五、臂开第

六、睁开眼睛第

七、握笔，写字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好

学前教育学教学设计（通用17篇）篇七

教学目标：

1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。

2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。

3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。

教学过程：

2、介绍示范制作过程。

（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。

（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。

（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。

（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。

3、交待注意事项。

（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。

（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。

（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。

（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。

4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇八

1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。

2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。

2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。

1、整体认知“十二字行为规范”

2、养成良好的行为习惯。

一、谈话揭题

1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”

二、认识校名、年级、班级

全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板。

2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

3、教师边画边讲年级与班级。

4、说一说

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

三、自我介绍

我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。

1、老师示范自我介绍。

我的名字叫什么？我最喜欢什么？

2、学生轮流说。

红花奖励做得好的同学。

到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。

一、学习要求：

1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。

2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。

二、学习过程：练习集合：

刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？

1、学习集队。（要求：快、静、齐）

2、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。

3、孩子离座按要求排队。

4、全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。）

练习出队：

1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。

2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。

组织学生上厕所

1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。

2、让学生上厕所。

（四）参观校园

1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。

2、见到老师问好，有礼貌。

3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。

4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。

5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。

6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。

7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。

四、放学训练

1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。

2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”

3、行进中“沿白线，靠右行”。

一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。

二、了解“十二字行为规范”

请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。

三、演示导行部分口令静息

请座好——头正、身直、肩平、脚并拢学习课间操向前伸手向后仰头向左弯腰

向右伸手配音乐练习

一、出示儿歌

《我会做》

进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。

二、师范读，讲解。

三、师带读，学生跟读，配动作

四、尝试背诵记忆。

五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。

板书设计

我的名字是??

我们的学校是道明外国语学校。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇九

1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）。

2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。

【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）

1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、 护栏；

2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。

出示照片，看照片发现排列规律。

小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。

（一）寻找生活中材料进行排序。

1、讲解规则：

2、幼儿操作

3、分享交流：

关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？

小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。

（二）利用身体进行模式表征

要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。

小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。

寻找故事中一一间隔的模式

关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？

附故事：

山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十

《幼儿园教育活动设计与实践》是一门集幼儿教育专业理论和专业技能于一身的综合性学科，理论性与实践性强是学科的主要特点。本学我期担任17春幼教1、2、3班的教学工作。具体在教学中我努力做到以下几点：

一、在实际教学工作中做到深入细致的备好每一节课，认真研读教材，力求准确把握重难点认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥与学生综合素质的培养，而且有意识的培养学生的思维的严谨性与逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每节课的质量。坚持听课，注重学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索一条适合自己教学模式的路子。注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，在初尝试探的过程中也意识到了自己在教学方面还有许多不足之处,还需继续努力。

二、课堂上注重激发学生学习兴趣，注重引导学生主动性。在职教传统的教学模式中，对专业理论课的教学大多采用“灌输式”的教学，重理论讲解、忽视理论与实际相结合，课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性。为变被动学习为主动学习，使学生在有限的时间里掌握较多的知识，我在课堂教学中经常采用情境模拟、讲解演示、分析讨论等方法，利用多媒体技术，训练学生动脑、动手、动口，培养学生自己去获取知识的技能。如：在讲授幼儿园的健康活动时，有意让她们结合所学的律动操和手指操自己创编一套手指操模拟小老师给其他同学教授。这样大大刺激了她们的表现欲和主动性在玩中学，在玩中锻炼了胆量，在玩中提高了她们的，创编能力和教授能力。

三、搜集播放网上幼儿园优质课视频，帮助她们熟悉幼儿园课堂。为了提高学生的专业水平，将学科知识与幼儿园的教育实际结合起来，组织入园见习是必不可少的重要环节,但是见习工作在即将毕业时安排，所以只能通过搜集视频来让同学们学习。通过听课，可以让学生了解幼儿园教育活动的基本要素，学习幼儿园教师的课堂教学技能技巧，提高分析能力、评价能力，为以后的教育教学积累经验。

四、现成课例，模仿教学。经过一段时间的理论学习和视频学习，学生对幼儿、幼儿教师以及幼儿教师工作有了一定的感性认识，通过近一年的学习，学生基本掌握了整个活动流程，因此，这学期我让学生每人准备一节幼儿语言活动进行授课；其她同学则借助书本94页幼儿园教育活动评价表的要求最少写出这节课的亮点或存在的问题。学生们课堂呈现的效果较上学期有很大进步，相信她们会一次比一次有进步。

当然，教学中自身也有许多不足，如：对书本内的理论知识掌握的不是很充分，理论教学方面有些欠缺；因为在幼儿园实习时间不长，对幼儿园整体课程经验不是很丰富，课堂上不能完满的交给学许多知识。

总之，在幼儿园教育活动设计与实践的教学过程中，首先，应把自己定位为一个学习者，深挖理论知识，并将理论联系实际，课堂上真正让学生动起来，积极主动地参与进来并愿意学习。相信，经过努力，我和学生们都会有所成长。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十一

教学目的和要求：

2、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

4、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等。

教学重点：

1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

教学难点：

1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。

2、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等。

导学。

一、孕育阶段。

中国。

背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。

颜之推。

1、家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书。

2、家教思想。

要爱与教相结合。

重视环境的影响。

重视“应世经务”的实学教育。

朱熹的儿童教育思想。

1、重视蒙养教育。

2、要求慎择师友。

3、强调学“眼前事”

4、提倡正面教育。

国外。

1、柏拉图《理想国》。

柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。

2、亚里士多德《政治论》。

第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。

1、丰富性。

2、实践性。

3、零散性。

二、萌芽阶段。

夸美纽斯。

《母育学校》：世界上第一本学前教育专著。

《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书。

论述了幼儿教育的重要性。

提出教育顺应自然的原则。

强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法。

卢梭《爱弥儿》。

1、顺应自然，儿童本位。

2、对儿童进行“消极教育”

3、儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验。

4、对儿童实施身体教育和感官教育。

裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》。

提出自然适应性原则。

提倡与实施爱的教育。

萌芽阶段学前教育学的特点：专门化、完备化、理论化。

三、初创阶段。

创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。

创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

做人、做中国人、做现代中国人。

做中教、做中学、做中求进步。

大自然、大社会是我们的活教材。

五指教学法。

五指教学法将课程分为健康、社会、科学、艺术、语文等五项。

人民教育家陶行知。

1、主张“中国化”、“平民化”的学前教育。

2、提出“生活教育论”

3、我国儿童创造教育的首创者。

解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴；解放儿童的眼睛；解放儿童的空间；解放儿童的时间。

福禄培尔：幼儿教育之父。

主要贡献：

1、首创幼儿园；

2、设计了一套游戏与作业材料—恩物；

3、系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法，著有《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》即《幼儿园书信集》等书。

蒙台梭利。

1、提出学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。

2、总结了学前教育的基本原则：重复练习与自由选择。

3、注重感官训练，并设计了发展感官的教学材料。

4、重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境。

初创阶段学前教育学的特点：针对性、系统性、理论性。

四、发展阶段。

辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论。

邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。

特点：理论化、科学化水平不断提高。

一、研究对象。

有助于形成正确的教育观点。

有助于掌握具体的教育规律。

有助于培养热爱学前教育事业的信念。

要坚持理论为指导。

要坚持理论联系实际的原则。

要拓展和利用相关学科知识。

学习与思考、继承与创新相结合。

教学目的和要求：

4、思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益。

教学重点：

教学难点：

思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益。

导学。

学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能；还包括学前教育的衍生功能。

1、领先性。

2、广泛性。

3、对象性。

4、发展性。

5、延后性。

是由学前教育对象的特点决定的保育具有的新内涵：大健康观节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显powerpoint使用的精髓。

学生通过前面的学习对于powerpoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

知识目标：

1、学会建立和保存powerpoint演示文稿。

2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。

能力目标：

1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。

索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

1、海星多媒体网络教室。

2、制作powerpoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。

在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。

一、创设情境、激情引入。

学生：想，当然想，可是现在还有人还意识不到这个问题的严重性，我们该怎么做呢？

学生：学生表现出极大的热情。

教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

二、学生自主学习、合作探究完成任务。

教师：水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没生命，当然更谈不上什么文明和发展，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么上节课让同学们课下搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个：

1、建立并保存一个演示文稿。

2、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

3、美化你的`演示文稿。

任务一：建立并保存一个演示文稿。

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个powerpoint文件。

学生：学生演示其操作过程。

教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。

任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来教师：任务二将以学习小组为单位，可参照课本18页，范例3、6完成。

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，有的甚至在小组之间展开讨论。

任务三：美化你的演示文稿。

教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，下面我们各小组呢再参照课本范例3、7完成任务三，完成之后，我们再来看一下你是否满意。

学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

三、师生共同总结出本节课的知识点及操作方法教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本节课的教学内容，请同学们来展示一下。

学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了。

3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。

5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。

6、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板。

四、教师小结并作业布置。

1、教师小节。

同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于水资源的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园，也算是为我们当前的“全民节约，共同行动”活动献上我们自己的一份力量。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十二

学校名称：青州市民族中专。

专业名称：幼师。

获得学历：中专。

年龄：23岁。

身高：160cm。

婚姻状况：未婚。

地址：青州市。

期望岗位性质：全职。

期望月薪：1000~1500。

期望从事的岗位：幼儿教育。

期望从事的行业：教育/培训。

我是一个开朗活泼、意志力较坚强且不轻易放弃每一分希望。同时也是一位有活力充满自信的工作者!待人诚恳，工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;适应能力强，具备良好的组织协调能力;善于不断学习及总结，吸收能力强;有思想、思维敏捷，不墨守成规，有极强的创新意识;本着认认真真做人，踏踏实实工作的原则去生活;拥有积极向上的生活态度和广泛。

1、有着良好的沟通，协调能力与交往技巧;组织、管理、适应能力强。

2、性格开朗，处事果断，为人处事有原则性，有强烈的公司认同感，工作细心主动，遇有困难能冷静考虑，及时处理问题，并善于思考问题的起因，总结经验。

3、熟悉行政管理及安全管理工作的相关法规和工作经验。

4.有活动策划、组织经验。如组织、协调公司年会、员工活动等。亲自组织了公司年底员工晚宴、员工旅游等工作经验。

文档为doc格式。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十三

学校名称：青州市民族中专。

专业名称：幼师。

获得学历：中专。

年龄：23岁。

身高：160cm。

婚姻状况：未婚。

地址：青州市。

期望岗位性质：全职。

期望月薪：1000~1500。

期望从事的岗位：幼儿教育。

期望从事的行业：教育/培训。

我是一个开朗活泼、意志力较坚强且不轻易放弃每一分希望。同时也是一位有活力充满自信的工作者!待人诚恳，工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;适应能力强，具备良好的组织协调能力;善于不断学习及总结，吸收能力强;有思想、思维敏捷，不墨守成规，有极强的创新意识;本着认认真真做人，踏踏实实工作的原则去生活;拥有积极向上的.生活态度和广泛。

1、有着良好的沟通，协调能力与交往技巧;组织、管理、适应能力强。

2、性格开朗，处事果断，为人处事有原则性，有强烈的公司认同感，工作细心主动，遇有困难能冷静考虑，及时处理问题，并善于思考问题的起因，总结经验。

3、熟悉行政管理及安全管理工作的相关法规和工作经验。

4.有活动策划、组织经验。如组织、协调公司年会、员工活动等。亲自组织了公司年底员工晚宴、员工旅游等工作经验。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十四

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十五

民族：汉族出生年月：1981年9月1日。

证件号码：婚姻状况：已婚。

身高：165cm体重：60kg。

户籍：江西抚州现所在地：江西其他。

毕业学校：江西南昌幼儿师范学校学历：中专。

专业名称：幼师毕业年份：

工作年限：一年以内职称：

求职意向。

职位性质：全职。

职位类别：幼师。

职位名称：幼师。

工作地区：南昌。

待遇要求：3000元/月不需要提供住房。

到职时间：可随时到岗。

技能专长。

个人特点：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

个人特长和能力：

本人性格开朗、自信热情、做事稳重、有责任心、能吃苦耐劳，富有时间观念，富于团队合作精神和集体荣誉感及企业忠诚度，有一定的语言表达能力，善于沟通交际，具有良好的人际关系。坚信“工作的人生最美丽”。

社会实践经历：

在大学的暑期期间在，在户口所在地的.社区做过服务。在校期间多次参加学校各项活动，同时在院里实践部工作，组织过很多赛事。本人同时也是‘商务协会’的一员经常我们拉赞助搞促销活动，锻炼自己，使自己尽快融入社会。

教育经历：时间所在学校学历。

培训经历：时间培训机构证书。

工作经历。

其他信息。

自我评价：从事教育工作8年，曾担任过班长和保教主任，岗位成绩突出。多次代表单位及区教育机构外出授课，有丰富的教育教学经验。开办过家长课堂，良好的调节了家长与教师之间的关系，受到家长广泛欢迎。在教育环节中，积极开展有意义的实践活动，带领教师及家长参与到孩子们的学习生活中，大大提高了孩子的学习欲望。

发展方向：负责班级管理工作及教育教学工作，带领幼儿及组员开展一系列新课题的开拓，大胆尝试社会性活动与教育教学活动相结合的教育模式，在美术方面开展了多次作品展示活动，受到家长的好评。为调动幼儿学习的兴趣，曾组织家长也参与美术创作，舞蹈编排等活动，增进了幼儿、家长、幼儿园的感情。

其他要求：

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电子邮件：qq(oicq)：

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通讯地址：

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十六

1.张老师以饱满的热诚恳的态度投入到这一年的教育教导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨礼貌待以课件下载身作严于律为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清表达准确，重点突出，难疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

2.该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方政策，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

3.××老师思想端作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交自主探勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健舒心。

4.在教学工作方面，担任高级六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认真备上听评课，及时批改作讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。

5.该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

6.××老师一贯认真服从安排，扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

7.该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教政策，热爱教育事业，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

8.面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。

9.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。

10.作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

11.虚心学习，积极向上。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。利用书籍、网络认真学习新课程标准、化学教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。求实创新，认真开展教学、教研工作。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生产生兴趣，同时提高学生的思维能力。课后根据得失及时写些教后感、教学反思。充分利用现代教育教学技术，充分利用多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习积极性。

12.教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

13.该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

14.该同志工作勤勤恳恳，扎扎实脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来ji发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

15.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

16.xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

17.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

18.xx老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

19.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。

20.教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心好学。

学前教育学教学设计（通用17篇）篇十七

2.机灵可爱的你，很讨人欢喜。你是个快乐的男孩，有许多兴趣爱好。你喜欢做游戏，讲故事、编故事，一编起故事来就不知道从哪儿停下，很逗人，小朋友都喜欢和你一起玩。你更喜欢画画，特别是参加美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆，乐意把自己的想法画出来，老师经常表扬你。希望你在新的一年里再多一点耐心，相信你会做得更好!

3.活泼好动，用餐习惯好。每次用餐你总能认真地把自己的那份饭菜吃完，这个习惯真好。你是个聪明的孩子，只是有时候你不能严格要求自己，缺少主见。如果在学习上你能自觉、主动点的话，那你的表现会很棒。下学期要努力哦!

5.你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，老师希望你今后继续努力，争取更上一层楼。

6.你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃;你乐意参加幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

7.你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。就要上小学了，希望你在新的一年继续努力，争取更上一层楼!

8.你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒!遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。

10.你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒!但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧!