笑中有智慧，搞笑作品不仅能让你开怀大笑，还能增长见识。搞笑的力量在生活中能够带来莫大的欢乐。找准搞笑的切入点和观点，才能引发读者的共鸣。在平凡的生活中，发现真正的搞笑幽默。以下是小编为大家整理的搞笑短片，看完肯定乐翻了。
搞笑的课堂大全（16篇）篇一
搞笑课堂，作为一种新型的教学方式，旨在以幽默诙谐的方式使学生更容易接受知识，增强学习的乐趣。近日，我在一次搞笑课堂中有了深刻的体会。在这篇文章中，我将分享自己在搞笑课堂中的感受，以及对这种教学方式的看法。
在这次搞笑课堂中，老师以有趣的形式讲解了知识点，像是用生动的比喻解释难理解的内容，添加图表等形式制作动态PPT，还时不时地冒出闹趣的小段子，让我们在课堂上笑声不断。最让人印象深刻的是一个游戏环节，抵抗困难的过程中我们遇到了瓶颈，老师以极具幽默感的方式将我们带入下一步。这种方式让我感觉每个时间节点都被中断，我从容不迫地，轻松愉悦地渡过了整整一节课。
第二段：搞笑课堂能够提升学生的学习积极性。
搞笑课堂让我认识到，学习并不是枯燥乏味的。只要老师优秀，能够用幽默的方式讲解知识点，学生就会对课堂充满期待，感觉有趣又容易理解。在这种情况下，我感受到自己的学习积极性提升了。我能够更快、更准确地get到老师讲的内容，同时在学习过程中还能享受到一种快乐的体验。在之前繁重的学习任务下，我倍感压力，但在这次搞笑课堂中，我找到了乐趣和动力，我相信这也可以成为一个鼓励学生努力学习的动力。
搞笑课堂中出现的各种生动有趣的故事，以及以难度递增的抵抗困难环节，都能够激发我们的思维，带给我们能力上的提升。当我们上课时思考问题，也会从带点调侃的角度去思考，这在我们今后的生活中将是一个珍贵的财富。此外，搞笑课堂深入传授知识的同时，也能培养我的创新精神，提高我们的解决问题的能力。这对我们往后的学习和工作都非常重要。
第四段：搞笑课堂需要注重度量的把握。
搞笑并非仅仅能够用来解释知识点，我的体验是在非常适当的时候插进搞笑环节，可以让我们懂得正确的学习态度，提高我们的学习兴趣。但是，如果时间过于分散，或者搞笑的环节不适合在实际学习的过程中出现，那么它就不能够达到预期的效果。因此，在开展搞笑课堂的时候，老师需要在尽可能不打扰到内容本身的情况下，恰当地融入搞笑元素，才能真正达到预期的效果。
第五段：搞笑课堂的未来与应用。
今天的学生们是互联网世界中速速增长的一代，带有所谓”趣味”的新鲜事物使他们感到新鲜、有趣和奇特。因此，搞笑课堂应是时下教学机构所推崇的新兴教学方式之一，它的好处也不容忽视。作为一种创新教学方式，它在今后的学校中和职场中有着广泛的应用前景。
总之，搞笑课堂这种教学方式可以让我们轻松地掌握知识、拓展思维和提高学习积极性。尽管需要恰当的把握度量，但是可以毫不夸张地说，“搞笑课堂”的教学形式已经将教育推向了一个更有生命力的新时期。而我们强烈地呼吁：学校和企业应当更加重视这种有效的教育机制，努力创造更具活力和创新性的学习环境。
搞笑的课堂大全（16篇）篇二
搞笑课堂是现代教学的一种创新形式，它在课堂教学中注入笑声元素，让学生在潜移默化中获得知识，增强学习兴趣。我曾经上过几节搞笑课，深受启发和感受，在此分享我的心得和体会。
搞笑课堂是为了更好地传达知识而诞生的，让学生在轻松愉快的氛围中更好地理解问题，增强学习的记忆力。这一形式的特点是采取了许多幽默的方式来授课，如用动画、漫画等情节搭建桥梁，让学生能够深入理解讲解的内容。
搞笑课堂的出现不仅是为了让学生在笑声中获得知识，更是想让学生享受学习的乐趣。这种不同于打铁式教育的方式，能够让学生从深处领略到教育的内涵。讲故事、猜谜、小游戏和即兴发挥等元素的加入，更激发了学生的主动性、积极性和创造性。
现实世界中，对于搞笑课堂便存在着争议。有人认为这种形式影响了教学质量，让孩子们的学习变得轻浮，认为这种形式无法真实的传达知识，但是他们只看到了表面而忽略了中心——增加学生的主动性，在搞笑的气氛中，会让学生更加去质问自己和老师提出问题，会产生更深入的交流。
第五段：结语。
课堂搞笑，教学有趣，是现代教育的必然趋势。但是教与学的过程是需要严谨的，我们不能过分强调课堂的搞笑，却忽视了教学的核心。所以，我们需要更广泛、更深入、更精准地阐明搞笑课堂的真正功能与价值，在给学生智慧的同时，更需要激发他们动力、让他们开心学习。
搞笑的课堂大全（16篇）篇三
随着社会的不断发展，我国老年人口规模逐年增大。为了满足老年人群体的精神文化需求，许多机构和社团纷纷开设了各种形式的活动和课程。作为其中的一种特色课程，老年人搞笑课堂逐渐兴起。在这个特别的课堂里，老年人们尽情地释放快乐，收获了许多不一样的体会。本文将从课堂的氛围、交流与互动、心灵的智慧、疗愈力量和人际关系的改善等五个方面，总结老年人搞笑课堂的心得体会。
首先，老年人搞笑课堂独特的氛围给人带来了快乐和轻松的情绪。老年人有了一种不用顾及外界评判的舞台，他们可以真实地展示自己的天真和幽默。课堂上，老年人们可以自由地笑声四溢，他们之间一片欢声笑语，充满了快乐的氛围。这种氛围无疑为老年人们带来了积极的情绪和心情，使他们摆脱烦恼和痛苦，重新感受到生活的美好。
第二，老年人搞笑课堂鼓励了老年人之间的交流与互动。众所周知，老年人的社交圈趋向于缩小，缺乏与人交流的机会。搞笑课堂为老年人们提供了一个共同的话题和交流的平台。通过互动游戏和搞笑表演，老年人们得以主动与他人进行交流，并逐渐建立起友谊和联系。在这里，无论热闹与否，都能看到老年人们开怀大笑、欢声笑语，融洽的气氛让人觉得非常温馨和亲切。
第三，老年人搞笑课堂唤醒了老年人内心的智慧。智慧是人类最美丽的恩赐之一，然而随着岁月的流逝，老年人往往被认为智力衰退，信心受挫。但在搞笑课堂上，老年人们将表演和竞技作为一种习惯，这不仅需要他们用智慧解决问题，还要求他们在表演中展现出足够的智慧和灵活性。这种挑战激发了老年人们原本羁绊的智慧、活力和创造力，使他们重新感受到大脑的灵活性和巧思。
第四，老年人搞笑课堂具有疗愈力量。老年人们常常面临身体和心理上的种种问题，他们需要一种方式来舒缓压力和解决内心的不愉快。搞笑课堂的笑声和欢乐能够有效地改善老年人的心情和缓解内心不适。在这个课堂上，老年人们通过笑声显露内在的喜悦和开心，表演和欢笑成为释放心理压力的一种方式。这种疗愈力量使老年人们在课堂中找到了快乐与愉悦，进而促进了健康的身心状态。
最后，老年人搞笑课堂改善了人际关系。老年人群体往往具有不同的背景和爱好，彼此之间存在交流障碍。在搞笑课堂中，老年人们通过互动的形式建立起新的人际关系。他们相互鼓励、遥相呼应，通过创造性的玩笑和表演，使彼此间的关系得到了改善和加强。这种改善有助于老年人群体的整体凝聚力和向心力，成为老年人团队的一种凝聚因素。
综上所述，老年人搞笑课堂给老年人带来了快乐、轻松的情绪，鼓励了老年人之间的交流与互动，唤醒了老年人内心的智慧，具有疗愈力量并改善了人际关系。这个特色的课程为老年人们提供了一个愉快的学习和交流平台，使他们感受到了生活的美好与幸福。可以说，在老年人搞笑课堂中，老年人们展现出了积极向上、活力充沛和乐观的一面，为社会做出了积极的贡献。
搞笑的课堂大全（16篇）篇四
1)寂寞就是有人说话时，没人在听;有人在听时，你却没话说了。
2)男人的话就像老太太的牙齿，有多少是真的?
3)人类是狗最好的伙伴。
4)你给了我两个选择，却是一个结局。
5)一见钟情，再而衰，三而竭。
6)你这个给过我承诺的人，最终却也只留给我一个灿烂的表情，而非灿烂的一生。
7)能够说出的委屈，便不算委屈;能够抢走的爱人，便不算爱人。
8)种草不让人去躺，不如改种仙人掌。
9)男人在不懂的时候装懂，而女人则恰好相反。
10)小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界,等长大后才发现整个世界都拯救不了我。
搞笑的课堂大全（16篇）篇五
搞笑课堂是近年来流行的一种教学方法，它通过幽默、诙谐、有趣的方式来启发学生的学习兴趣，提高教学效果，使学生愉快地接受知识。我最近参加了一次搞笑课堂的学习，深刻体会到了它的神奇之处，这篇文章就分享一下我的心得体会。
第二段：搞笑课堂的教学特点和方法。
搞笑课堂的教学特点主要体现在三个方面，即生动有趣、情感交流和培养创造力。教师通过制造趣味性的教学氛围，轻松愉悦的氛围中进行教学，让学生产生情感共鸣，受到教育教学中心的关注。同时，搞笑课堂还可以激发学生的创造力，提高自主学习的能力，让学生主动积累知识。
在这次搞笑课堂学习中，我感受到了教师的用心，从教师口中了解到了许多有趣的历史故事和养生知识，使我的眼界得到了拓展。搞笑课堂还在许多方面启迪了我，让我了解到了科学的玩法，并且使我更加坚信，学习是一个生动有趣的过程，而不是枯燥乏味的苦差事。
搞笑课堂在教学成效方面也是非常显著的。与传统的教学相比，搞笑课堂能够提高学生的学习兴趣，轻松激发学生的积极性，让教学更加生动和富有趣味性。同时，搞笑课堂还可以促进学生之间的交流，增加学生的互动，使课堂更加活跃，教学效果也更加显著。
第五段：结论。
搞笑课堂作为一种新的教学方法，它采用生动形象、幽默有趣的方式进行教学，具有很好的教育价值。在实际应用过程中，教师应该充分发挥自己的创造力，合理巧妙地运用各种情景、语言和器具来增加学生的兴趣，从而达到教育的目的。当然，除了教师的用心之外，学生在学习上也应该主动配合，积极参与学习，才能够发挥搞笑课堂的真正教育价值。
搞笑的课堂大全（16篇）篇六
高数课，老师在黑板上奋笔疾书，底下闹成一片，老师忍无可忍：同学们声音小一点!
一哥们曰：老师，慢慢你就习惯啦!
老师(无奈)!
高中全校必须穿校服，有一复读的学生从来都不穿，管这方面的老师天天蹲在门口检察。
一日，老师看到此同学没穿校服，问其为什么不穿。此同学大怒，曰：我妈又没死，为什么要穿孝服。
老师(反了)!
老师脸铁青：“……下课”
记得初中做几何，数学老师狂怒，拿两本本子砸讲台上：“**、***你们两的答案怎么是一样的，抄袭!”
只听下面小声：“君子所见略同。”
初中时下课喜欢几个男生一个扑蝴蝶(现在想想真无聊)，结果一同学玩得太兴奋，上课铃响时，数学老师叫他几遍都没回答。上课5分钟后，此同学跑到门口喊报告老师生气的说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊!”
此同学小声的接到：“我又没尾巴……”全班暴笑，连老师也忍不住了……
我的一个弟兄在高数课上，老师问：“微积分是很有用的学科，学习微积分，我们的目标是什么?”
我弟兄：“没有蛀牙!”
同学接道：鸡怀孕了。
昨天会考，我们考场随便抄。4楼就不让抄，结果我们都在外面等，有人偷偷从后门给里面的学生递答案，监考的pp老师就盯着后门那个学生看给那学生看急了来了一句：“看什么看阿,你不是有对象了吗?”
某天连上两节政治课，第一节下了之后没人擦黑板，第二节政治老师看到，很生气地问：“值日生怎么不擦黑板?”
这时一个很理直气壮的声音说：“谁污染谁治理!”全班大笑中，老师气得脸像熟螃蟹。
初三，一绘画老师小有名气，某报上有较大篇幅报道，并附照片，于是在课上自吹：“最近总有同学和我说，老师你真行，上了报纸还登了照片……”
我：“寻人启示么?”
结果：老师怒视我至少5分钟，然后讲课。
高三，几何老师，一个老太，爱自吹，巨烦人。一日在课上：“我在市教育局都很受重视的，他们总是请我去一起研究问题，每次都是车接---车送”(注：此老太南方人，说到这里故意有一停顿以加强语气)。
我：“三轮么?”
结果：从此被禁止上几何课。
上高中时，英语老师(一五十左右中年妇女)嫌我们几个男生不听讲，遂大骂：“你们想什么呢?”
“想你呢!”我于是回答。
老师沉默半响后,指着我又大骂：你就是一个臭流氓!
在一所著名大学里的历史课上，教授正在向来自各国的同学提问：“要生存还是要灭亡。这句名言出自谁的口中?”
沉寂了半天之后，古田站起来说：“威廉·莎士比亚。”
“很好，被誉为‘欧洲的良心’是指谁?”
“罗曼·罗兰。”
“完全正确，同学们，刚才回答问题的古田是位日本学生，可是作为欧洲国家的学生却答不出来，太遗憾了!”教授不无感慨的说道。
“干死小日本!”突然有人发出一声喊叫。
“谁!谁说的!”教授气得语音都颤抖了。
“杜鲁门说的。”约翰站了起来。
“你以为自己在干什么?”教授生气的说道。
“麦当娜说的。”杰克也站了起来。
“这真叫人恶心，简直无法无天了。”教授浑身气得发抖。
“乔治·布什说的。”斯蒂芬也坐不住了。
课堂立刻陷入了混乱之中，所有的学生都开始议论纷纷，一些学生开始起哄：“耶!真***够劲。”
“克林顿对莱温斯基说的`。”玛丽毫无表情的接话道。
教授愤怒得说不出话来，隔了一会，他大踏步的向门外走去，到门口时，他冷冷的看了所有人一眼：“我会回来的。”
“阿诺德·施瓦辛格说的。”鲍勃终于插上话了。
古田委屈的一摊手：“我没做什么坏事，为什么会这样?”
“张国荣说的。”李小丽一脸崇拜的神情回答
所有的学生都围成一个圈，汤姆有些垂头丧气：“该死，我们完了。”
“希特勒说的。”伊汉诺娃立刻回答。
赖特叹了口气：“今天将是一个很有意义的日子。”
“本·拉登说的。”克瑞斯终于为自己能说出一个名字而得意。
“这决非是我最得意的一天。”古田惭愧的说着。
“托尼·布莱尔说的。”已经不知道谁在回答。
这时校长和教授一起进来了，他脸色铁青，几乎是一字一顿的说道：“你们要为此付出代价!”
“斯大林说的。”全班同学异口同声的回答
搞笑的课堂大全（16篇）篇七
随着社会的发展和医疗条件的改进，人们的寿命也在不断延长。因此，老年人的生活也变得越来越重要。为了增加老年人的快乐和幸福感，许多社区和机构开始举办搞笑课堂，拉近与老年人之间的距离，提高他们的生活质量。最近，我参加了一次老年人搞笑课堂，这是一次令人愉快的经历。在这次活动中，我学到了很多知识，也收获了一些对老年人搞笑课堂的体会和心得。
首先，老年人搞笑课堂的内容非常丰富多样，是老年人们学习和娱乐的好去处。在这个课堂上，我们可以学习各种各样的搞笑技巧和方法，如笑话、滑稽表演、小丑扮相等等。这些课程既能让老年人们放松心情，也能让他们感受到幽默和快乐的力量。在这次搞笑课堂中，我们还学习了一些歌曲和舞蹈的表演技巧，这让参与者们能够在社区和家庭活动中展现自己的才艺，增加生活的乐趣。
其次，老年人搞笑课堂对于身心健康的老年人尤为重要。老年人面临的身体和心理问题通常较多，如关节疼痛、记忆力下降、情绪波动等等。参加搞笑课堂实际上是一种锻炼身体和提升心境的方式。搞笑课堂中的运动和表演活动可以有效地促进身体的灵活性和血液循环。而通过给老年人们带来快乐和幽默的表演，也可以减轻他们的焦虑和压力，增加他们的幸福感和自信心。因此，老年人搞笑课堂对于老年人的身心健康具有积极的促进作用。
第三，老年人搞笑课堂也促进了老年人与社会的互动和交流。随着年龄的增长，老年人往往会感到与社会的距离越来越远，被忽视或者孤立。而搞笑课堂则提供了一个与社区和社会互动的平台。在这个课堂中，老年人可以与其他参与者交朋友，分享彼此的经验和故事。同时，他们还可以通过表演和表达自己的才艺来与社区居民互动，增进了解和友好关系。这种积极的交流对于改善老年人的生活质量、减轻他们的孤独感和抑郁情绪有着积极的作用。
第四，老年人搞笑课堂鼓励老年人积极参与社区和家庭活动。在这个课堂中，老年人学到了丰富多样的搞笑技巧和表演方法，这为他们参加社区和家庭活动提供了更多的机会和选择。他们可以通过表演和表达快乐来积极参与社区的各种演出或庆祝活动，成为社区的亮点和骄傲。同时，参加搞笑课堂也让老年人感受到自己的重要性和存在感，增强了他们的自信心和自尊心。
最后，通过参加老年人搞笑课堂，我深刻体会到了快乐和幽默对老年人生活的积极影响。课堂上老年人们脸上的笑容让我感到他们的快乐与满足，他们学到的技巧和方法也可以应用到日常生活中，让他们的生活更加有趣和有意义。老年人搞笑课堂的开展不仅仅是让老年人们笑一笑，更是在传递快乐和幸福，帮助老年人们提高生活质量，保持积极乐观的心态。
总之，老年人搞笑课堂对于提高老年人的生活质量、促进身心健康以及增加社交互动具有重要作用。通过学习各种搞笑技巧和方法，老年人们可以在生活中更多地感受到快乐和幽默，提高了他们的幸福感和生活满意度。希望未来能够有更多的搞笑课堂开展，让更多的老年人能够享受到快乐和幽默的力量。
搞笑的课堂大全（16篇）篇八
在我还读小学的时候。什么都是老师写出来的。而学生没有一点自主学习的好习惯。那教学模式很普通。而上了初中。课堂的教学模式是杜朗口教学模式。这种模式可以使我们树立主动学习。学会学习的良好习惯。但有几点我觉得不够好的。
在上展示课的时候。同学们还不敢主动去参与展示。每一次都是依赖组长。这是一个很严重的问题。而有的班级在别人展示时不专心听，而且在下面玩自己的东西。因此，在别人讲完了而自己一点也没有听进去，所以就不能指出别人在讲时出现的错误。我们一定要专心听讲。把别人的优点来排除自己的缺点。把自己的艺术风格展示出来，也让别人学习学习。这样相互学习，一天天积累下来，我们就可以改掉缺点。从而学习别人的优点。这样不仅自己可以学习。还可以助一些学习不是很好的人一臂之力。这样大家快乐的学习真是太好了。
还有一些同学上课不仅不听老师讲课还在下面讲话。不但自己不学而且还影响了别人。这也是可以让学习好的人有一个安静的教室。而且还可以让那些搞小动作不学习的人一个很大的教训。这样一复一日，我想他们也会慢慢的学会学习，喜欢学习的。
我想一个好的教学模式都有缺点的。但杜朗口教学模式如果改正以上的几点。就是一个完美的教学模式。杜朗口教学模式的课堂就是我心目中理想的课堂了。我一定会更加努力去学习，改变自我。
搞笑的课堂大全（16篇）篇九
前几天降温了，同桌穿了一件黄色的新外套来上学，本来这外套没什么特别，却偏偏在帽子边缘处安了两个毛球。这下，我的苦日子（这个词与接下来的“逮”“恶作剧”相照应，表明了苦日子产生的根源）可来了，她一逮到机会就来个恶作剧——往我身上投球。
数学课上，大家都在专心听讲，我的心跟着老师黑板上龙飞凤舞的字，思考着下一步该怎么做。（词语搭配不当，建议改为“我的思绪也跟着黑板上老师那龙飞凤舞的板书，思考着下一步该怎么做”。）冷不丁，“砰”，我的头中了一球，我一下子被打醒了，瞪着怒眼（将“我”怒不可遏的样子写得真实可感）看向同桌，她居然还在笑。我没有理她，继续听讲。可待老师转过去的瞬间，“砰”的一声，我又挨了一球！老虎不发威，你当我是hellokitty呀！我在桌下狠狠地踩了同桌一脚。这下，她乖巧多了，足足有5分钟没来骚扰我。“吁——”我长叹一口气（展现了“我”如释重负后的轻松心情），终于可以安心听讲了，我顿时觉得世界一下子都（删去“都”更通顺些，你觉得呢？）美好多了。
就在我沉浸在这美好的安静中时，“砰”，我还是又中了她的一球，（用词不当，建议改为“我冷不防又中了她的一球”更好些。）我深吸了一口气，压住了心底那烧得我胸膛难受的火焰。“上辈子一定是做错了什么事，不然，我怎么会遇到这样的同桌！”我愤怒地想着。
瞄准老师再次转身的当儿，我爆发了！我提高警惕，时刻等待接球。瞅着同桌正准备向我投球，我一把扯住了那充当武器的球，狠狠往下一拽。（“狠狠”“一拽”将内心的愤怒之情凸显得淋漓尽致。）那可怜的球连带着线绳一下子被拽得好长好长。只听见同桌传来一声低呼“天哪”，然后一脸悲怆，扭着眉毛，噘着嘴沮丧地看着我，好像在说：“小的下次再也不敢了。”我再一瞧，只见原本对称的两个漂亮毛球，此时左边的扭曲着痛苦的五官挤在帽沿边，右边的耷拉着长长的线绳，有气无力地拖在地上。“哼，叫你再惹我！”我傲慢地掸了掸手，又继续听课了。“丁零零……”下课铃响了，这一场课堂上的暗战也结束了，虽然这次我取得了暂时的胜利，但是，我多么希望再也不要发生这样的暗战了。
搞笑的课堂大全（16篇）篇十
今天早上，大家都把自己昨天做的秘制菜肴带来，形成了一次别具一格的美味课堂。
美味课堂上，每个人都要在猜想着对方保鲜盒里装的何等珍馐。这时白老师打破了沉寂，说：“六二班美食课开始！请大家遵循八个字方针：赏形、观色、闻香、品味。三、二、一，大家动嘴吧。”
顿时，班里像炸开了锅似的，热闹起来。我们四人小组的各种美食揭晓了：一号组员罗佳妍拿来的是四喜丸子，二号陈颢天拿来的是咖喱饭，三号杨润琪带来的是扬州炒米，我拿来的则是，呵呵呵，可乐鸡翅！
第一环节：赏形。
揭开每一个人的秘馔后，我强忍着自己的嘴，不去拿别人的菜狂吃。我们仔细观察了大家带的菜的形状，立刻被罗佳妍的四喜丸子吸引过去，她将四个丸子整齐地排列着，呈一个正方形，摆盘精致，陈颢天的咖喱饭层次分明，皭白的米饭上托着由土豆、胡萝卜、牛肉组成的咖喱，那样子，实在是诱人，咖喱汤淋在米里，令人垂涎欲滴。
第二环节：观色。
第三环节：闻香。
我们观察够了，便把所有饭菜集中在一起，我们挨个闻了闻，啊！我觉得闫浩钰的小龙虾味道别具一格，那小龙虾的味儿真是妙！馥郁的海鲜味扑面而来，也夹杂着一股复杂的孜然味，我控制不住嘴啦！稍稍缓和一些后，我开始闻自己的菜。嗯，自己做得真不错，浓浓的鸡香与似是酱味又似是油味的两种味儿形成了一幅由味道拼成的画。咦，这里还有可乐的清香？不行！我嘴里流油了！我要给自己做的饭点赞。
第四环节：品味。
第五环节：分享。
这一项虽不在方针里，但却是白老师的终极目的。我那引以为傲的可乐鸡翅，首先被人抢拿一空。我自己当然非常欣喜，因为同学们都认可我的菜品，他们给了我一致好评，杨润祺说：“确实不错！”，王延辉说：“太赞了！”现在，我要去品尝喽！
教室里已经沸腾了。所有的人都沉浸在美食的喜悦中，有的正品尝着别人的菜，有的正慷慨地跟别人分享，有的在自己对自己的菜品“大开杀戒”。
我在这条“街”里，品尝了美味的紫红薯，拿走了几勺咖喱饭，又猛吃了一把薯条，才满足地摸了摸圆圆的小肚皮。我去“蹭饭”时，每当见到热情好客的同学们时，他们都十分乐意给每一个人分享自己的快乐，我的心也变得暖暖的。
这次美味课堂进行得非常成功，我们饱了眼福，也饱了口福，用一个字总结：爽！
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搞笑的课堂大全（16篇）篇十一
今天第三节课，我兴高彩烈地走进教师，因为学校许多老师要来我们五年级二班听课，正好让他们见识一下我们的实力。
进了教师，我发现每个同学脸上都露出了笑容，一个比一个笑的灿烂。这时，雷老师大声说：“上课”。接下来就是我们展现实力的时刻了，大家争先恐后地举起手，想让雷老师选自己，而我心里有写紧张，害怕回答错了，让其他老师小看我们。接着雷老师提出了一个有难度的问题，于是我一咬牙，一跺脚，酝酿了一下，便举起手来，雷老师选中我回答问题，我把答案告诉了她，没向导竟然对了。于是，我的胆量越来越大，不再做胆小如鼠的人，并且积极举手回答问题。就连刘任柯也像哈了一个人似的，以前上课总爱说笑话，可是今天却能和我们“大部队”一起走。丁零零—，下课了，那些老师陆续走了，这时班里就像炸开了锅，大家七嘴八舌地说：“上节课我们表现得不错吧，让那些老师对我们刮目相看。”到了下午，雷老师向我们报来喜讯，我们班开心极了！
搞笑的课堂大全（16篇）篇十二
上周五，重重又开始咳嗽起来了，不知是晚上睡觉蹬被子受凉了，还是早上起来穿衣服时一副梦游样地呆坐在床上半天不动惹得着凉，这次没有带他去看医生，那中医老吃老吃的，发现也没以前那么灵光了，索性就自己买了点vc银翘和蒲地蓝消炎片。发现只要他睡觉，就不会咳，起床了，没一会儿又开始咳了，于是这个周末，除了完成最基本的必要的课内作业，其他的都不管了，多睡吧，睡着了就安稳了，再配着吃点那药，衣服再穿保暖点，嗯，这两天果然感觉好多了。所以说休息睡眠是养身体的.重要法宝。
前段时间，重重带回一张课堂上写的作文。读罢，简直太搞笑了，感觉文中的那些对话咋那么有土匪袍哥大爷的范儿呢，再配上他那一手的烂字，还真像是土匪痞子的文稿。
搞笑的课堂大全（16篇）篇十三
1、上小学时，老师让写一篇关于做家务的作文，反复强调要真实。
周一老师让一同学读，他读道：“回家后我要帮妈妈洗衣服，妈妈说滚一边玩去。我说老师让我做的，我妈说就你们老师事儿多……”
2、下课出来透气，看到班主任。
老班：“上课睡觉了?”
我：“没啊。”
老班：“没有?看你脸上那两道物理题!”
3、物理老师：“现在的学生，连顺时针方向和逆时针方向这类问题，也要花很大力气才能讲得明白。”
校长：“真是一代不如一代啊!”。
物理老师：“不，主要原因是现在的学生都戴电子表。”
学生大声回答：“美女大腿!”
5、语文课上，老师要同学解释“厚古薄今”这个成语的意思。
一同学答道：“意思是指古时侯的女孩子是衣服要穿得越多越好，现在的女孩子是衣服要穿得越少越好。”
搞笑的课堂大全（16篇）篇十四
1、老师：“周扒皮很吝啬，为了让农民叔叔多干活，晚上就扮成一只鸡…”
学生齐声道：“勾引农民叔叔”
2、在一个大风雪天，一位外聘的教授来到教室，发现里面只有一个人坐在里面。
他等了一会儿，仍然没有其它学生来，于是他对那一个人讲了起来，讲完后正准备离开，那个听课的人叫住他，说：“喂，你别走，该我上课了。”
3、某大学天气预报：校长办公室21℃，行政楼23℃，老师办公室25℃，图书馆28℃，教学楼35.5℃，宿舍楼42℃，气候炎热地区请注意避暑，今天的节目就到这里，谢谢收看，再见。
4、班长领了班主任的“圣旨”在班上宣读。
开头语是：“奉班主任旨意，全班同学接旨，坐。”
同学们很快安静下来，她接着说：“我是班主任，”
“什么?”同学们睁大了眼睛，惊讶地问。
“派来的‘钦差’。”又接着说：“明天星期日不用补习，”
同学们一听，乐得手舞足蹈，高呼“班主任万岁”。
她清了清喉咙，大声补充说：“才怪!”
5、寝室一女生平时就是个迷糊虫，有一次拿杯子喝水，然后就看整杯水全洒她身上了，大家就纳闷儿问她咋了，她淡定地说：没事儿，喝水忘张嘴了。
搞笑的课堂大全（16篇）篇十五
1、语文课，老师正在讲解碧野的《天山景物记》。
讲完之后，叫同学们各自用一个比喻来描绘自己心中的大草原。
同学们的比喻五花八门，其中数大明的比喻最为特殊。
大明说：“迷人的大草原就像我奶奶的嘴。”
众人不解，明明又补充说了一句：“一望无牙(涯)啊!”
2、老师往讲台前一站，说：“黑板怎么没擦?”
这时一个男生嘀咕了一声：“自己动手，丰衣足食。”
老师大怒：“谁说的?”
那男生继续嘀咕：“毛祝席说的……”
3、老师：这次考试你不及格，所以我要送你三本书。先看第一本《口才》，尽量说服你爸爸不要打你。说服不了，赶紧看第二本《短跑》。如果没跑掉，就只能看第三本书了。
学生：第三本是什么书?
老师：《外科医生》。
4、语文课上，小强趴在桌子上睡觉，这时老师提问他：“小强，你造一个疑问句。”
小强不知所措：“老师，你是问我吗?”
老师：“很好，再造一个祈使句。”
小强：“老师我没听清，请再说一遍!”
“下面，再造一个感叹句。”
小强低着头说：“太难了!我不会。”
“回答得很好，坐下吧。”
搞笑的课堂大全（16篇）篇十六
1、老师讲完《大海》那篇课文后，看着下面的同学们问到;同学们有谁见过大海，请站起来，结果只有小明站了起来。
老师;现在有请小明同学讲一下大海的样子。
小明;圆圆的，黄黄的…。
老师;停停停。小明，你说的是那个大海?我咋就没听说过哪?
小明;老师，我说的是胖大海啊。
老师一听，直接气晕。。。
2、某日老师把看完的考卷发给学生后，要求学生带回家让家长签字。
学生小军问道：“老师，是让爸爸妈妈签字，还是让爷爷奶奶签字?”
老师说：“你家里谁说话算数，就让谁签。”
小军听罢，喃喃自语道:“这么说，只能让我来签字了。”
3、老师：“小明，你为什么把一只耳朵捂住?”
小明：“你不是说，我在听课时，总是一只耳朵进，一只耳朵出吗?我把出的耳朵堵住，你讲的课我就忘不掉了。”
4、一些调皮的学生常常完不成作业，还编造许多理由。那个星期一，有一个叫二蛋的调皮学生作业又没完成。
我把他叫到办公室，问：“这次为啥没完成作业?”
只见二蛋低头弄了一下衣角，小声说：“老师，你不是说会做的就不用做了吗?”
我想了想，说：“是啊，我是这么说的。”
这下二蛋理直气壮了：“老师是这样，作业有一半我会做，所以我就不用做，另一半不会做，所以没做，最后，我一点也没做。”