读后感是与作品进行对话的过程，通过书面材料将我们的思考和感受传达给他人。接下来，让我们一起来看看小编为大家整理的一些优秀的读后感范文。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇一
我一直以为我骨子里就不属于城市。所以可以想象，当那天拿到那套普里什文文集的时候，我有多激动。那么一大摞厚厚的泛黄的书，一看就知道经历过在书店里积满灰尘后又重返库房的命运。它们很难被人注意，只能呆在角落里安静地等待。
我一直觉得，在我年幼时候，我曾经，或等我老了，我将要，坐在长满蒲公英和苍耳的山坡上读《鸟儿不惊的地方》或《大自然的日历》，怀着对那些辽阔而孤独的灵魂的敬意。
不过，我接下来要说的却是：城市。
我总是会想属不属于城市这样的问题。直到有一天，我走进了卡尔维诺的《看不见的城市》，听见它说“每到一个新城市，旅行者就会发现一段自己未曾经历的过去”，我才明白过来――没有谁属于或不属于城市，我们真正难以释怀的是：在任何一个城市，我们都会感觉自己“已经失去”，因为，我们始终会认为，我们本来是可以“曾经拥有”的。
“当马可波罗描述他旅途走访过的城市时，忽必烈汗未必全都相信。”
“在帝王的生活中，总有某个时刻，在为征服的疆域宽广辽阔而得意自豪之后，帝王又会因意识到自己将很快放弃对这些地域的认识和了解而感到忧伤和宽慰；会有一种空虚的感觉，在黄昏时分袭来，带着雨后大象的气味，以及火盆里渐冷的檀香木灰烬的味道。”
“只有马可波罗的报告能让忽必烈汗穿越注定要坍塌的城墙和塔楼，依稀看到那幸免于白蚁蛀食的精雕细刻的窗格。”
这样的开头亦真亦幻，令人有些惊慌。仿佛两块花岗岩相互敲击后产生的气味：散发微微热度，味道怪异，令人迅速上瘾。
然后，假装那位威尼斯青年马可波罗向元帝国大汗忽必烈作着一系列旅行报告，卡尔维诺开始描述那些并不存在，却无与伦比的“看不见的城市”。
不求甚解地读书是件幸福的事。尤其于文学，我向以愉悦为第一要事，尽可能少动脑子地去欣赏它们。可是有些人你绕不过去。卡尔维诺便是其中一个。读卡尔维诺，我不得不思考，哪怕这些思考贻笑大方。
毕竟卡尔维诺自己也曾为这本小书难以“成为一本书”而烦恼过――它应该有一个结构，人们必须在其中发现一个情节，一个旅程，一个结论，而他为了达到这点费尽心思。
所以，尽管卡尔维诺终于成功地将众多迥异的城市进行了类别化和体系化，作为一个虔诚的读者，我仍然可能在那些形形色色的城市中，无所顾忌地单独挑出一个我所喜欢的――它可以来自卡尔维诺在这个体系中的任何类别――并权当自己已经理解了它。
城市与记忆，城市与欲望，城市与符号，城市与贸易，城市与眼睛，城市与名字，城市与死者，城市与天空；轻盈的城市，连绵的城市，隐蔽的城市――这是卡尔维诺在尝试良多之后确立的体系构造。
卡尔维诺为这些虚构的城市分别起了一个女人的名字，然后用他那鬼斧神工的笔法将它们的外观与内在以海市蜃楼的形式呈现在我们面前――即使找出其中任意一个城市连续读过三遍，将它视为你的梦中情人，也许你依然会觉得：不，不是这样的，这里面一定还有更多的涵义和意象，让我再看看，再看看――我就是这样倍受“折磨”的。
“在梦中的城市里，他正值青春，而到达伊西多拉城时，他已年老。广场上有一堵老人墙，老人们坐在那里看着过往的年轻人；他和这些老人并坐在一起。当初的欲望已是回忆。”
“在那以前，我只知道荒漠和商队车路，而那个多罗泰亚的早上使我觉得今生今世没有比这更美好的感受。在后来的岁月里，我的`目光又回头审视荒漠和商队车路；而我现在知道，这只是那个早上让我走进多罗泰亚的许多道路中的一条。”
“我要登程走访左拉却是徒劳的：为了让人更容易记住，左拉被迫永远静止不变，于是就萧条了，崩溃了，消失了。大地已经把她忘却了。”
“克洛艾，这座最贞洁的城市，时刻都被肉欲推动着。如果男人们和女人们开始实现他们朝露般短暂的梦，每个幽灵都会变成人，上演一段追求、虚伪、误解、冲突与压迫的故事，而幻想的旋转木马就会停止转动。”
“总有一天，我在伊帕奇亚的唯一愿望将是起身离去。我知道，不该走向海港码头，而是必须爬上城堡最高的尖塔，去等候一条路经那里的船只。”
“每个城市都从她面对的荒漠获得自己的形状；于是，赶骆驼的人和水手所看到的，就是这样处在沙的荒漠和水的荒漠之间的苔斯皮那。”
“对今日扎伊拉的描述，还应该包含扎伊拉的整个过去。然而，城市不会泄露自己的过去，只会把它像手纹一样藏起来，它被写在街巷的角落、窗格的护栏、楼梯的扶手、避雷的天线和旗杆上，每一道印记都是抓挠、锯锉、刻凿、猛击留下的痕迹。”
“宇宙的真正地图就是埃乌多西亚城，一片不成形状的污斑，其中有曲折婉蜒的街道，有灰尘中乱成一堆的破房子，有火灾，还有黑暗中的尖叫声。”
“这就是佐贝伊德城，那些人在这里定居下来，期待着终有一夜梦境再现。但是，无论在梦境还是在清醒时，谁也没有再见到那个女子。城里的街巷就是他们每天上班工作要走的路，与梦中的追逐再也没有什么关系。久而久之，连梦也被遗忘了。”
“每到一个新城市，旅行者就会发现一段自己未曾经历的过去：已经不复存在的故我和不再拥有的事物的陌生感，在你所陌生的不属于你的异地等待着你。”这是真正致命的一句。
我本可以这样，也可以那样。我在这个城市做了些什么，这里就有我曾经的过去；我没有在那个城市做过什么，那里也有我的过去――未曾经历，也是一种过去。因为未曾经历，所以那便成了一种陌生。
我本可以去那个城市的，但我没有。那年，我盘算着将自己的未来交给另外一个城市的可能性。当我将所有的东西装进三个大箱子后，我未能克制住另一个自己，我听见他说：你可以被伤害，但不能接受轻视。于是我停了下来。于是，我未曾发生的过去，永远地遗失在了那个我与之爽约的城市――那个陌生的地方有一个我已渐渐陌生的人。
如果卡尔维诺的城市能令我想起一个现实的版本，丽江古城是唯一的可能。
是的，可以。三次。我记得。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇二
读了《看不见的爱》，让我知道孩子是看不见的，但母爱是无微不至的，是让人感动的，是看不见的。
孩子很认真地打着，母亲也很认真。孩子速度有点慢了，母亲的速度也慢了。他们母子俩，到了天黑还没停下，因为孩子还没打中。作者想：今天肯定打不中了。正想往回走，突然听到一声瓶子破碎声，因为在孩子脑子里，不分白天、黑夜。整个河岸都是母亲、孩子的欢呼声，因为孩子打中了。
有一天，我发高烧，身体很冷，妈妈怕我着凉，把我贴在她怀里。我央求妈妈把我放下来，让爸爸回来陪我吧。妈妈便把我放下来，就打电话给爸爸。爸爸接到电话后立即从青岛赶回来陪着我。
爸爸来到医院，还给我带来了许多好吃的，可是我一点胃口也没有，爸爸很伤心，我也很伤心。
爸爸一直抱着我，我在爸爸怀里睡了好几次。妈妈把我叫起来，说：“慧妤，快醒醒，让你爸爸歇一会儿！”可是爸爸说不累。
快四个小时了，我终于打完针了。这时候爸爸也快睡着了，妈妈把爸爸叫起来，让他赶快回家。
啊！母爱、父爱是强大的、看不见的、无微不至的、让孩子感受到温暖的。我们要珍惜着宝贵的母爱、父爱，让他们也感受到我们小孩子给家长的丝丝温暖。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇三
读万卷书，行万里路。人生是一条漫漫长廊，书就是支撑你一走到底的神器。茫然时，她为你指点迷津；无助时，她为你积蓄力量；悲伤时，她为你鼓劲加油……每个假期，《阅读年选》都是我的挚友。一篇篇短文，或告诉我生命的可贵，或教会我战胜困难的方法，或叮嘱我牢记做人的根本。其中，《看不见的爱》更让我深有感触，它让我懂得——什么，才是真正的爱！
这就是母爱，看不见的爱，是那么深沉，那么令人感动。我想，当那位母亲得知儿子双目失明时，一定是每日以泪洗面吧，但生活的考验并没有打倒他们，是爱的力量鼓舞着这位坚强的妈妈站起来，勇敢地面对坎坷，用自己的爱和智慧与孩子一起，打造幸福的明天！
想想我的妈妈，又何尝不是如此。她为我的付出，是我一辈子也回报不了的。为了让我学好才艺，妈妈无论寒冬腊月还是盛夏酷暑，总是不辞劳苦地接送我。因为爱我，妈妈就这样默默付出，毫无怨言。而我，不能让妈妈孤军奋战，我要刻苦练习，持之以恒。正是这种看不见的爱在我和妈妈之间涌动，才会让我们彼此品尝到生活中努力付出后的甘甜。那一张张证书，不就是一份份沉甸甸的爱吗？母爱如此伟大，请爱自己的妈妈吧！
其实，在任何一个不经意间，只要我们心中有爱，就请用行动好好珍惜！这样，你会感受到为爱付出的幸福！
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇四
夏日的一个薄暮,天气很好。我出去漫步,在一片空隙上,瞥见一个十岁左右的小男孩和一位三十多岁的妇女。那男孩正用一把做得很粗糙的弹弓打一只立在地上的、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子偶然能把弹丸打偏一米,并且忽高忽低。我就站在他去世后不远,看他打那瓶子,由于我还从没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻地递到孩子手中,宁静地浅笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里,打出去,然后再从妇女手中接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。
那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹。我站在旁边可以看出他这一弹一定打不中,但是他还在不绝地打。
我走上前去,对那母亲说:。
“让我教他怎样打,好吗?”
男孩停住了,但照旧看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢,不消!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说:“他看不见。”
他母亲对我笑了一笑。“谢谢,不消!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说:“他看不见。”
我怔住了。
半晌,我喃喃地说:“噢……对不起!但为什么呢?”
“另外孩子都这么玩儿。”
“嗯……”我说,“但是他……怎么能打中呢?”
“我报告他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”
过了很久,那男孩打弹弓的频率渐渐慢了下来,他已经累了。
他母亲并没有说什么,照旧宁静地捡着石子儿,浅笑着,只是递的节拍也慢了下来。
我慢慢发现,这孩子打得很有纪律。他打一弹,就向一边移一点儿,打一弹,再移一点儿,然后再慢慢移回来。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇五
他是个盲童，此生注定看不见开的灿烂的花儿，也望不到波涛起伏的海洋。他只有黑暗。生命如此凄惨，可他的母亲为他付出了更多的关怀。
弹弓，是男孩子们喜爱的运动。拿起弹弓，装上石子，半闭着眼，手一松，“啪”，传来硬物碰撞的声音，谁都有一种自豪感，那盲童也不例外。他渴望同其他人一样，听见那声使人兴奋的声音。“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再转点，然后慢慢移回来。”他打得多认真！我想，他是希望让母亲看看，他，跟正常孩子一样棒，一样行，丝毫不比他们逊色！
谁说只有盲童的母亲才爱孩子呢？我们的母亲不也一样么？一句叮咛，一句责罚，都是包含着无限的爱！我们常常讨论爱这个话题，可是终究都不知道什么是爱。爱很简单，藏在那位妇女对孩子递出的石子上，躲在母亲端给我们雨天里热乎乎的面汤内，隐在冬日里随手给你披上的棉衣里……我们很幸福，身体健康。大家又常常说被父母责骂，真恨他们，怀疑是不是亲生的，这个猜想我要严重推翻！他们这么做，是出于一种对你的爱！若根本对你没情感，你犯了杀人案，他们也懒得去警局，让你自生自灭！正因为爱你，才要教育你、责罚你，让你以后不会干什么蠢事！父母其实根本没想过以后让孩子们养育自己，他们只要看着孩子快乐成长、能够过上好日子就心满意足了。古人不是说过么，打是亲，骂是爱！
或许有一天，在你绝望要放弃的时候，也会听到瓶子那清脆的碎裂声。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇六
暑假间，我读完了《看不见的爱》。平凡的文字，简单的词句，却诉说着一个令人震撼的故事。我不禁潸然泪下。
故事讲了一个盲人小男孩天天练习打弹弓，在一次次失败中，在妈妈平静的微笑和爱心的鼓励下，坚持不懈，永不放弃。终于，他们用爱心编织了成功，用执着创造了奇迹——打中了目标。小男孩历经无数次失败，终于获得成功。
想想我自己，不禁羞愧万分。比如：要做科学实验了，材料准备齐全，可新鲜了没几天，就觉得厌烦了，最后实验有始无终；运动计划制定得那么好完善，可坚持了不到两个星期，我又半途而废了。与眼前的男孩相比，我缺乏的就是这种持之以恒的毅力。
可我身边也有这样锲而不舍的人值得我们学习。浙江的渐冻人汪建华，他的身体会随着时间的流逝，渐渐失去活动功能：不能说话，不能转身，唯一能动的就是眼球。可在这样的情况下，他并没有放弃对生命的向往。他用眼球在拼音字母间转动，拼写汉字。在妻子的帮助下，他历尽千辛，写出了四万多字的作品《把心捂热》，创造了人间伟大的奇迹。他还把出书钱收入的二分之一捐赠给公益事业，向社会病友传递着一种正能量。他用行动证明着生命的意义在于坚守和信念。
双目失明的小男孩和失去活动功能的汪建华都用坚持获取了成功。生活中，我们也要学会坚守，坚守生活中的点点滴滴。只有这样，才会成功。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇七
文章讲了一个小男孩，仅仅10岁，就双目失明，他的母亲下在训练孩子打弹弓“我”认为这几乎没有可能打中，但母亲与男孩的努务向我证明：“只要有自己的梦想，敢于去追求它，当然少不了坚持，你就会成为一片沙漠之中的丽花。一个失明的孩子打弹弓简直是匪夷所思，读了这篇文章，也许有人会被小小孩的`母亲的爱所感动，但令我最有感触的是小男孩的坚持与信念，记得有一次，我看见一个小女孩在学滑板，他的父亲在一边看着。
忽然，小女孩一个弯腰，重重得摔在了地上，但他没有哭，更没有接受父亲的安慰，反而在一次次反复实验中，成功地站了起来，第二天，我看见她在太阳光下自豪的滑着滑板。
坚持，成就成功，信念，站起来的力量！
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇八
盲人，什么都看不见，看不见湛蓝的天空，看不见绿油油的草地，看不见高高的大树。但是，他在心里却可以把这一望无际的世界看得一清二楚。
刚开始读《看不见的爱》这篇文章时，我感到非常担心，小男孩根本什么也看不见，他怎么能用弹弓打中瓶子呢？我不禁这样想。小男孩和妈妈一起打弹弓，妈妈把一次次把石子递到他的手里，男孩一次次把石子放在皮套里，然后打出去……就这样，无论怎么累，男孩和妈妈始终没有停止过，直到响起一声清脆的瓶子碎裂声。我不知道这个男孩究竟打了多少次的弹弓，估计得有几千次吧！我更不知道小男孩明明是盲人，究竟是怎么打中的。我抱着一颗迷惑不解的好奇心去问妈妈，妈妈说男孩有一颗坚持不懈的心；我又去问爸爸，爸爸说是妈妈的爱支持男孩如此坚持下来。我又仔细想了想，终于明白：双目失明的男孩能够打中瓶子，是因为他有一颗坚持不懈的心，还有妈妈默默无言的爱，是妈妈的爱给他创造了另一面光明的天空。
即使儿子看不见，母亲还是要陪他到天黑；即使爱看不见，我们还是相信它到永远。爱，可以创造奇迹。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇九
文中的老者便是这样一位收藏家。他虽双目失明，却仍是对自己的收藏那样执着。要知道，他收藏的是名画，既是画就是用眼睛来观赏的，失明之后的他非但没有绝望，却比从前对收藏品更加珍惜，可见他赏画，用的是心。对一件事物感兴趣是一件很容易的事情，而把这种感觉持续下去却不易，这就是执着。
执着，什么是执着呢？鸟儿在天空中翱翔，是鸟儿对天空的执着；鱼儿在水中游戏，是鱼儿对水的执着；草儿生长在大地上，是草儿对大地的执着……执着，大概就是一种永恒不变的感情吧。然而要做到永恒不变又谈何容易？就拿兴趣爱好来说，半途而废的有多少，坚持到底的又有多少？其实，如果能够克服一路上的枯燥与烦琐，一路的反对与阻拦，坚持到底，()收获的会是无穷的快乐。这快乐是源于发自内心的喜爱。
这让我想到了着名的画家莫奈。他生命中的最后十几年都在画睡莲，二战的战火就在几十里外的地方惨烈的进行，他为画完睡莲拒不逃离，而且后来眼睛还出了问题。这种忘我的精神若不是执着于画，是做不到的。同样的，还有梅兰芳，对歌唱事业的执着，对舞台的执着，甚至付出了生命。爱迪生，经历了无数次失败发明了灯泡，源于他对科学的执着。
歌德说“收藏家是最幸福的人”。我想，那么一个执着的人也一定是幸福的。珍惜我们眼前的喜悦与幸福吧，总有一天，它会成为我们最宝贵的珍藏！
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇十
“为什么呢?”“他看不见!”“我告诉他，总会打上的。”“关键是他做了没有!”
这些是《看不见的爱》里面的对话，读了之后，我得到了很大的启发：
一定坚持，勇敢去做!
赵宇宁著。
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位三十多岁的妇女。那男孩正用一把做得很粗糙的弹弓打一只立在地上的、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我就站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还从没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再从妇女手中接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我站在旁边可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我走上前去，对那母亲说：
“让我教他怎样打，好吗?”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢…对不起!但为什么呢?”
“别的孩子都这么玩儿。”
“嗯…”我说，“可是他…怎么能打中呢?”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩打弹弓的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇十一
1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题，初步了解它们的作用。
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
3课时。
教学目标。
1、学会生字词，初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程。
一、自学课文，初步感知。
（1）读通课文，划出生字新词。
（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发。
2、检查自学情况。
（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。
（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆。
（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。
3、再读课文，填表。段落小标题压缩空气的用途原理2 3 4 4、讨论，初步感知课文内容。
（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）。
（2）各段课文各写了什么内容？
二、讲读第一段。
1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？
2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
教学目标。
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程。
一、复习过渡。
第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）。
（2）比较一下它们的不同之处。
可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。
2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？
（1）风镐。（2）铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。
3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。
压缩空气会膨胀。
这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。
三、精读第三段。
1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？
2、出示第2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。
3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业：《语文作业本》第4题的（1）、（2）。
教学目标。
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。
教学过程。
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）。
2、说说“飞毯”为什么加引号的？
3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。
三、朗读全文，小结。
四、课堂作业：《语文作业本》第4踏（3），第5—6题。
第一课时。
风镐会膨胀 生产的帮手。
铆钉枪能承受巨大的重量——搭房子——灵巧的建筑师。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇十二
“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”午后，我读完了《看不见的爱》这篇文章，仰望晴空，那孩子的身影挥之不去。
他是个盲童，此生注定看不见开的灿烂的花儿，也望不到波涛起伏的海洋。他只有黑暗。生命如此凄惨，可他的母亲为他付出了更多的关怀。
弹弓，是男孩子们喜爱的运动。拿起弹弓，装上石子，半闭着眼，手一松，“啪”，传来硬物碰撞的声音，谁都有一种自豪感，那盲童也不例外。他渴望同其他人一样，听见那声使人兴奋的声音。“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再转点，然后慢慢移回来。”他打得多认真！我想，他是希望让母亲看看，他，跟正常孩子一样棒，一样行，丝毫不比他们逊色！
谁说只有盲童的母亲才爱孩子呢？我们的母亲不也一样么？一句叮咛，一句责罚，都是包含着无限的爱！我们常常讨论爱这个话题，可是终究都不知道什么是爱。爱很简单，藏在那位妇女对孩子递出的石子上，躲在母亲端给我们雨天里热乎乎的面汤内，隐在冬日里随手给你披上的棉衣里……我们很幸福，身体健康。大家又常常说被父母责骂，真恨他们，怀疑是不是亲生的，这个猜想我要严重推翻！他们这么做，是出于一种对你的爱！若根本对你没情感，你犯了杀人案，他们也懒得去警局，让你自生自灭！正因为爱你，才要教育你、责罚你，让你以后不会干什么蠢事！父母其实根本没想过以后让孩子们养育自己，他们只要看着孩子快乐成长、能够过上好日子就心满意足了。古人不是说过么，打是亲，骂是爱！
或许有一天，在你绝望要放弃的时候，也会听到瓶子那清脆的碎裂声。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇十三
1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题，初步了解它们的作用。
二、教学重难点。
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间：3课时。
第一课时。
教学目标。
1、学会生字词，初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程。
一、自学课文，初步感知。
（1）读通课文，划出生字新词。
（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发。
2、检查自学情况。
（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。
（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆。
（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。
3、再读课文，填表。
段落小标题压缩空气的用途原理。
2
3
4
4、讨论，初步感知课文内容。
（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）。
（2）各段课文各写了什么内容？
二、讲读第一段。
1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？
2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
第二课时。
教学目标。
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程。
一、复习过渡。
第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）。
（2）比较一下它们的不同之处。
可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。
2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？
（1）风镐。（2）铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。
3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。
压缩空气会膨胀。
这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的.。
三、精读第三段。
1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？
2、出示第2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。
3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业：《语文作业本》第4题的（1）、（2）。
第三课时。
教学目标。
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。
教学过程。
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）。
2、说说“飞毯”为什么加引号的？
3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。
三、朗读全文，小结。
四、课堂作业：《语文作业本》第4踏（3），第5―6题。
板书设计：
第一课时。
风镐会膨胀生产的帮手。
铆钉枪能承受巨大的重量――搭房子――灵巧的建筑师。
看不见的大力士读后感（优质14篇）篇十四
1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题，初步了解它们的作用。
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
3课时。
教学目标 。
1、学会生字词，初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程 。
一、自学课文，初步感知。
（1）读通课文，划出生字新词。
（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发。
2、检查自学情况。
（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。
（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆。
（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。
3、再读课文，填表。段落小标题压缩空气的用途原理234。
4、讨论，初步感知课文内容。
（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）。
（2）各段课文各写了什么内容？
二、讲读第一段。
1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？
2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？
三、课堂作业 。
《语文课堂作业 本》第1、2、3题。
教学目标 。
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程 。
一、复习过渡。
第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）。
（2）比较一下它们的不同之处。
可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。
2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？
（1）风镐。（2）铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。
3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。
压缩空气会膨胀。
这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。
三、精读第三段。
1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？
2、出示第2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。
3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业 ：《语文作业 本》第4题的（1）、（2）。
教学目标 。
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。
教学过程 。
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）。
2、说说“飞毯”为什么加引号的？
3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。
三、朗读全文，小结。
四、课堂作业 ：《语文作业 本》第4踏（3），第5—6题。
第一课时。
风镐会膨胀生产的帮手。
铆钉枪能承受巨大的重量——搭房子——灵巧的建筑师。