西门豹教案(汇总17篇)

时间:2025-07-29 作者:文轩

教学工作计划可以促使教师不断反思和改进自己的教学方法和策略。教学工作计划是教师教学的依据,以下是一些制定教学工作计划的实用技巧和经验总结。

西门豹教案(汇总17篇)篇一

学会本课生字新词语。

培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。

知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信,为民除害兴利的人物。

教学重点:了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点理解西门豹为什么要将计就计。

学会本课生字新词语,初读课文,理清文章层次结构。

一、自读课文,读正确、流利。

二、以小组为单位练习分角色读书展示。

三、说一说:课文讲了什么内容。

(课文记叙了西门豹在邺地,破除迷信,惩治首恶为民除害及兴修水利的事。)。

四、再读课文。思考:课文讲了哪几部分内容?

小组交流集体讨论。

(一)(19)调查情况了解原因。

(二)(1013)惩治首恶教育百姓。

(三)(14)开渠引水兴修水利。

五、交流字词重点内容。

荒()灾()徒()溉()慌()灭()。

陡()概()谎()凿(业)部魏(鬼)部。

荒芜田地因无人看管而长满野草。

灌溉把水输送到田地里。

提心吊胆心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。

面如土色脸色跟土的颜色一样,没有血色。

六、作业。熟读课文,写生字。

第二课时。

教学要求。

学习课文,了解内容,学习复述。

教学过程。

一、引入。同学们你们爱听故事吗?这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信,为民除害兴修水利的故事。

二、探究学习。

(一)分段学习19自然段。

1.学生读懂题意。

2.读课文19自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论。

3.汇报:

了解了田地荒芜,人烟稀少的原因与真相。

(1)都是给河伯娶媳妇闹的。

(2)首恶分子是巫婆和地方官绅。

(3)给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

(4)漳河没发过大水,倒是年年闹旱灾。

4.指名读19段,记住内容的先后顺序。

5.思考:这部分的主要内容是什么?

朗读课文讨论:这部分主要写西门豹到邺后看到田地荒芜,人烟稀少,通过调查,摸清了原因,了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。

6.谁能用自己的话把这些内容说出来。

学生复述。

(二)学习1013自然段。

1.西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?

请你们读1013自然段,从中找到答案。

2.默读、边读边思考。

交流汇报。

(1)西门豹先以姑娘不漂亮,麻烦巫婆去说一声为由,把巫婆投进了漳河。

(2)又以巫婆怎么不回来,让官绅去催一催为由,把官绅头子投进了漳河。

(3)当西门豹又要让其他官绅们去催时,那些官绅们知道根本没有河伯,把他们投进漳河是死路一条,跪下来求饶。。周围的百姓看得清清楚楚,也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此,谁也不敢载体河伯娶媳妇,这一大害就铲除了。

3.朗读1013自然段。

4.练习复述这部分内容。

组内练习、评议。

指名复述、评议。

小结:这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天,将计就计,巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏,惩治了首恶分子,教育了百姓。

(三)西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地,邺这个地方变得怎么样呢?

学习第14自然段。

默读思考讨论汇报。

由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地,邺这个地方每年的收成都很好。

学生朗读练习复述。

三、朗读全文,练习看板书复述。

西门豹教案(汇总17篇)篇二

教材分析:。

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学对象分析:

三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

设计理念:。

学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文;在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。

设计特色:。

从语言入手,体验情感,又熏导语言艺术;超越文本,提升语言,感悟语言的无穷魅力。

教学目标:

1、会认7个生字,读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因,读好西门豹和老大爷的对话。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

教学重点:找出邺这个地方贫穷的原因,理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点:理解西门豹办法妙在哪里。

教学准备:幻灯片。

教学过程:

第一课时。

一、引入。

二、初读课文。

2、指名简单归纳内容。

3、学习生字。

1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读。

4、理解部分词语。

1)再读课文,把不理解的词语在旁边打个小问号。

2)小组学习(方法:查字典、联系上下文、结合图片)。

3)汇报。

三、理解课文。

讲读课文第一段:

师:下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?

1、指名读第一自然段,其他同学在课文里划出相关的重点词语。

2、指名回答:板书:田地荒芜、人烟稀少。

3、理解词语:田地荒芜、人烟稀少。

4、西门豹为了解原因,摸清底细,找来了当地的一位老大爷来问话,下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答,了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)。

1)座位合作学习。

2)指名回答板书:巫婆、官绅给河伯取媳妇。

年年闹旱灾。

3)听了老大爷的回答,我们用四个字来概括这些原因是什么?

指名说:天灾、人祸。

4)指导朗读老大爷与西门豹的对话。

指名读——师生合作读——生生合作读。

四、拓展说话练习。

师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)。

五、总结:

而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。

板书:              13.西门豹。

巫婆、官绅    (人祸)。

田地荒芜   给河伯娶媳妇。

人烟稀少? 年年闹旱灾     (天灾)。

第二课时。

一、课件出示(西门豹的做法妙在哪里?)。

1、探讨研究策略,自主合作研究。

1)师:要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎么研究?

指名回答:板书:说、做。

2)师:找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后,又该怎么研究?

3)接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习)。

2、呈现学习结果,综合训练提高。

1)师:西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?(指名说)。

2)师:老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确,西门豹的话是话中有话,话外有意,那么,他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子,然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子,好好读读,读出西门豹的话外之话,话外之意。(学生练读)。

3)师:你们想先读哪一句?(指名读——评价——再指导读)从读中体会西门豹的语气。

(其他的句子也用不同的形式让学生读,教师灵活处理,灵活指导,通过师生评价、生生评价,让学生根据自己的水平和习惯反复读,读出感觉来,读出味道来)。

4)师:西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说,这一天,漳河站满了老百姓,设想一下,岸上的人们看了事情的经过会说些什么?请你选择一个你感兴趣的对象说一说,然后写下来。(指名说)。

5)师小结:大家说的是同一个意思,都在赞扬西门豹,只不过不同的人有不同的说法。看来西门豹的做法的确巧妙呀!(板书:妙)这以后为官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人祸解决了,那么天灾呢?课文写到了吗?齐读最后一段。

3、继续质疑问难,你还有什么问题?(指名质疑)。

4、作业:完成小练笔。

西门豹教案(汇总17篇)篇三

1、学会本课生字,理解重点词句。

2、正确,流利地朗读课文。

3、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的.,并受到尊重科学的教育。

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

1、学生预习课文。

2、教师制作课件,布置多媒体教室。

一、揭示课题

1、今天,由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事,故事中的主要人物名叫西门豹。(板书课题)

2、西门豹姓西门,(教师同时用彩笔在西门下画横线。)名豹,是距今两千多年前战国时期的一位官员。

二、听录音,看录像,总体感悟课文内容

1、那么,课文中讲了西门豹的什么事 下面请同学们边听录音,边看屏幕动画。

(教师点击鼠标,放录音,显示录像。)

2、通过听录音,看录像,你觉着这篇课文主要讲了西门豹的什么是事?

(指二、三名学生回答,只要学生答对了大意教师都给以肯定。)

(战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信,兴修水利的事。)

三、小组讨论,自主探究

这篇课文同学们已经回家预习了,通过预习你知道了那些问题?还有那些不明白的问题下面请你在小组里和同学们交流交流:把你知道的问题和小组的同学说一说,把你不明白的问题提出来,让小组的同学帮你解决,若小组同学解决不了的请组长把它记下来,待回儿,咱全班同学解答好不好?(教师参入其中的一个小组。)

四、小组汇报交流,师生共同感悟

各小组首先产生一名发言人,然后由他(她)向全班同学汇报你小组同学知道的问题。(各小组发言人说的时候不能重复同一个问题,教师同时给以准确的肯定及适当的表扬。)

小组各发言人提出本组同学不明白的问题,首先让其他小组的同学解答,若同学解答不了的问题教师做适当的点拨或予以解答。

教师查缺补漏,提出问题让学生解答。(可能漏落下列问题。)

教师点击鼠标,屏幕显示下列问题。

请读下面的句子,回答括号里的问题:

西门豹说:这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。

(这个姑娘是不是真的不漂亮 西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗 西门豹为什么这样说?)

等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。(巫婆真的能回来吗 那西门豹为什么这样说?)

你觉得西门豹是一个怎样的人?

(西门豹是个勇于破除迷信,敢于惩治坏人,重视调查研究,关心老百姓的疾苦,做事讲究方法的人。)

五、教师小结同时板书

通过这节课的学习我们知道:西门豹来到邺这个地方,首先看到田地荒芜,人烟稀少(板书)可见,这个地方非常贫穷落后。(板书)他并没有坐在高官厚位上指手画脚,他却深入实际了解民情,走访了一位老大爷。了解到这里贫穷落后的原因是河伯娶媳妇给闹得。然后,他将计就计破除了河伯娶媳妇的迷信,(板书破除迷信)取得了老百姓的信任和拥护。最后,他带领老百姓兴修水利(板书)灌溉了农田,使这里年年获得大丰收。(板书年年获丰收)

六、布置作业

学了这篇课文后,你有何感想?(让学生充分的发表自己的见解,教师予以适当的鼓励。)

西门豹教案(汇总17篇)篇四

1.学会本课生字,理解“田地荒芜”、“人烟稀少”、“提心吊胆”、“面如土色”、“磕头求饶”等词语的意思。

2.朗读课文,了解课文内容,弄清事情的起因、经过、结果,了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。

3.能按事情发展的顺序运用课文中生动形象的语句复述课文,并受到尊重科学,为老百姓办好事等品德修养方面的教育。

教学准备。

学生课前预习课文,运用工具书识字、解词。

教材简析。

《西门豹》讲述的是战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹破除河伯娶媳妇的迷信,兴修水利,造福于民的故事。

课文是按事情发展的先后顺序写的。先写故事的起因(第1~9段):西门豹来到邺这个地方,了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜,人烟稀少。接着写故事的经过(第10~15段):在河伯娶媳妇那天,西门豹以那位姑娘不漂亮为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河,惩治了巫婆、官绅,教育了百姓。最后写故事的结果(第16段):西门豹发动百姓开渠引水,灌溉田地,邺地每年都有好收成。

教学重难点:联系文中生动形象的语句,体会西门豹是如何将计就计,惩治巫婆和官绅,揭穿“河伯娶媳妇”的骗局的。

建议本课教学用2课时。

解读与提示。

*西门豹:姓“西门”(复姓),叫“豹”,是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者。他在为官期间,为老百姓做了许多好事。

*第1~8段:主要写西门豹到邺任地方官时看到的荒凉景象,于是展开调查,了解情况。

人烟稀少:指住户人家很少。荒芜:田地因无人管理而长满野草。

*西门豹通过四个问题摸清了邺地人烟稀少、田地荒芜的底细。第一个问题:怎么回事?目的是了解原因。第二个问题:是谁说的?目的是了解谁是作恶的坏人。第三个问题:新娘哪儿来的?目的是了解谁是受害人。第四个问题:漳河发过大水没有?目的是了解漳河的情况。

巫婆:以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅:指旧时候地方上有权有势的人。

*从老大爷的话中体会巫婆、官绅的作恶多端和百姓的可怜,注意引导学生进入情境,读出感情。*第9段:西门豹通过刚才的几个问题得出结论:河伯还真灵,决定下一回去送新娘。此处可引导学生质疑:西门豹真的认为河伯灵吗?这句话是“正话反说”。

巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”,“河伯不会满意”为由,先派巫婆去跟河伯“说一声”,再派官绅头子去“催一催”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆、官绅头子。

巧妙之二:不动声色。西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。

巧妙之三:假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。如,“去跟河伯说一声”、“去催一催吧”、“怎么还不回来”、“看样子是河伯把他们留下了”,语言上不留一点破绽。又如,“等了一会儿”、“站了很久”、“再等一会儿”,行动上假戏真做,让官绅们胆战心惊,让老百姓有充分的时间看这场戏。

巧妙之四:讲究策略,区别对待,即惩办首恶,教训胁从。主要目的是破除迷信,教育老百姓。

在学生比较几种处理方法后,再议一议:西门豹为什么能想出这样巧妙的方法?(渗透德育教育:调查仔细;反对迷信,尊重科学;为民除害,办好事的决心。)。

提心吊胆:心和胆都好像悬着没有着落。面如土色:脸色像土的颜色一样没有血色。

*挖渠引水才是解决问题的办法。

*识字写字教学:提醒学生观察比较“豹”和“貌”、“溉”和“概”、“绅”和“伸”。

*课后第1题:可在学生全面把握课文后进行。注意引导学生用自己的话进行归纳。

*课后第2、第3题:旨在检查学生是否已读懂了课文,可结合课文教学进行。

*课后第4题:在造句之前,引导学生联系上下文或查工具书弄懂这些词语的意思。

教学设计参考。

一、导入新课。

1.揭题:同学们,我们今天要学习一篇新课文——《西门豹》(板书)。

2.解题:“西门”是复姓,“豹”是名字,他是两千多年前战国时期的人。

二、初读课文,了解内容。

1.自读课文。小组合作学习生字词。

2.指名读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3.在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语。

4.说说课文讲了一件什么事。按“摸清底细—破除迷信—兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。

三、学习“摸清底细”部分(第1~9段)。

2.结合四次对话,进行分角色朗读训练。读后评议。

3.师生共同归纳四次对话的主要内容:

(1)了解原因;

(2)了解首恶者;

(3)了解受害者;

(4)了解漳河的情况。

四、学习“破除迷信”部分(第10~15段)。

1.小组合作学习。

(1)在破除迷信的过程中,西门豹是怎么说、怎么做的?找出描写西门豹言行的语句画下来,读一读。

(2)交流阅读体会。

2.全班交流汇报。

(1)分三步汇报:把巫婆投进漳河;把官绅头子投进漳河;教训其他官绅。

(2)先汇报西门豹怎么说、怎么做,接着汇报自己的阅读体会(读懂了什么),再用朗读的方式表达自己的体会,最后请同学评议、补充,将汇报、朗读与评议结合。

3.引导学生用课文中的语句,说说官绅们的丑态,并讨论:这些丑态说明了什么?

4.引导探究。

(1)西门豹破除迷信的方法妙在哪里?师生共同归纳:以新娘“不漂亮,河伯不会满意”为由,很“客气”地将巫婆投进漳河,妙在将计就计;以去“催一催”为由,再把官绅头子投进漳河,妙在不露声色;以等回音为由,让官绅们“提心吊胆”、“吓得面如土色”、“磕头求饶”,妙在假戏真做;惩办巫婆、官绅头子,教训其他官绅,妙在区别对待。

(3)渗透思想教育:西门豹为什么能想出这个巧妙的办法?(调查仔细;尊重科学,破除迷信;为民除害的决心。)。

五、自学“兴修水利”部分(最后一个段)。

六、复述课文。

七、演课本剧《送送新娘》。

1.小组排练。准备道具,分配角色,设计台词、动作等。

2.在班上表演,互相评议、学习。

板书设计参考:西门豹摸清底细调查研究。

破除迷信将计就计。

惩办恶人。

兴修水利为民除害(才智过人)。

西门豹教案(汇总17篇)篇五

1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。借助想象、语言环境理解词语。

2.分角色朗读课文,体会人物情感,学习对话的构段方式。

3.学习本课通过描写人物言行来表现人物品质的写法,初步掌握阅读历史故事类文章的方法,受到破除迷信的教育。

一、设置悬念,揭示课题。

指几名学生自我介绍。

2.下面我们来认识一位20xx多年前的大朋友。板书课题——读课题。你知道他姓什么吗?复姓是指由两个或两个以上汉字组成的姓氏。你还知道哪些复姓?欧阳、诸葛、东方、独孤、上官、司马等。

评价:看来姓名中也有不少学问呢。

那西门豹是一个什么样的人?他做了哪些事呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

二、检查字词,理清脉络。

(一)突破零起点,认读词语。

1.大家已经预习过课文了,现在老师要检查。第一组词语谁能读?

出示:淹没官绅逼迫眼睁睁徒弟。

扑腾跪下催一催渠道灌溉。

在预习单上大家普遍感到难写的字有这样几个——出示:渠灌溉淹。

仔细观察,你发现了什么?(都带三点水旁)。

三点水在这些字中的位置一样吗?(分析结构)。

范写“渠”“灌”,生练写。一个字写两遍。

写字小窍门:一看二写三对照。先看一看记住它们的样子,然后写一遍;写完对照检查,哪里写得不漂亮,不要涂改,再写第二遍。这样就能把字写得又好看又干净。

写完了,同桌互相评一评,把最漂亮的字给同桌圈出来。我看到很多同学写的字圈出来3、4个呢。每天坚持这样写,就能越写越漂亮。

2.第二组词语,一起读。

出示:田地荒芜人烟稀少。

看到这两个词语你仿佛看到了什么画面?评:你的想象力可真丰富。

小结:借助想象是帮助我们理解词语的好办法。

(二)感知课文,概括内容。

西门豹一到邺城就看到了田荒人少的景象,之后他先后做了哪些事情?

田荒人少——(先)调查——(再)除害——(最后)开渠。

小结:同学们,故事性的文章我们先弄清写了几件事,给它们起个小标题,然后按照事情发展的先后顺序,把这些事情连起来说,就是故事的主要内容了。(谁能看着板书再来说一说?)。

评价:说得既条理,又清楚。真棒!

过渡:接下来我们看看西门豹是如何进行调查的。

三、直奔重点,品悟课文。

(一)品读对话,体会语言的`巧妙。

1.学习第一部分,调查民情。

(1)自读课文1—9段,思考:西门豹是如何进行调查的?划出调查询问的句子(即4个问句)。

划完了,可以跟同桌互相交流一下,补充或者订正一下自己划的句子。

(2)交流:随机出示4个问句,齐读。

西门豹问了老大爷几个问题?从老大爷的回答中他知道田荒人少的原因是什么?

原因:娶媳妇闹旱灾。

西门豹教案(汇总17篇)篇六

1、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过合作学习理解课文内容,联系上下文理解句子意思。

3、了解西门豹是怎样调查原因、破除迷信、兴修水利的,使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。

理解西门豹将计就计办法的巧妙。

课件。

课前字卡“减法”游戏。

一、故事导入,引出课题。

西游记动画片断导入,揭示课题并齐读。

二、学习第1~9自然段,调查原因。

1、看课文视频片断,思考问题:是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少?

2)指名回答,并谈一谈从老大爷的回答中知道了什么。

3)分角色配合朗读。

2、经过与老大爷的这一番问答,西门豹终于明白了邺田地荒芜、人烟稀少的`原因。概括原因:原因一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人;原因二邺不下雨闹旱灾——天灾人祸。1-8段的意思可以概括为——调查原因(板书)。

3、因为天灾人祸而且人祸大于天灾,邺这个地方能不穷吗?此时此刻,如果你是地方官,你会怎么做?学生各抒己见。

4、相信西门豹和你有一样的想法。他是怎么说的?出示课件:西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”

三、学习10~15自然段,破除迷信、教育百姓。

1、自读10~15段,思考:西门豹是怎么说的,怎么做的?

2、指名交流汇报。根据学生回答出示相关课件。

1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来?麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

3)那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

a.自由读,同桌讨论他为什么要这样说?b.指导朗读c.体会再读。

老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河伯娶媳妇,漳河也没有发大水。

3、根据学生回答,概括为:一救新娘;二投巫婆;三投官绅。

4、探讨西门豹计谋的巧妙。西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直接把他们抓起来杀掉,而是去参加河伯的婚礼,上述方法你们觉得妙吗?——从西门豹说的话里体现出方法的巧妙。

5、再读对话,悟巧妙。

6、分角色演读对话。

7、小结:当初巫婆和官绅利用河伯娶妻这种诡计送姑娘下河,来骗钱害人,而西门豹却利用这一计,不但救下了新娘,还把巫婆和官绅头子送下了河,让老百姓明白了河里根本没有河伯,河伯娶妻是骗钱害人的迷信活动,破除了迷信的同时又教育了百姓,这种计法就叫做——将计就计。(板书)。

四、学习16段,兴修水利。

西门豹破除了迷信,教育百姓后还做了什么好事?齐读第16段。

五、课堂小结。

说说西门豹管理邺做了哪三件事?

六、布置作业。

板书:

西门豹。

调查原因。

将计就计破除迷信、教育百姓。

兴修水利。

西门豹教案(汇总17篇)篇七

这篇讲读课文讲的是两千多年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。

本文通过写两千多年前,西门豹治邺时,破除迷信兴修水利的故事,刻划了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民做主,为民除害的形象。

段落结构 全文共十四个自然段,可分为三个层次:

第一段(第1—9自然段)讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因,摸清了“河伯娶媳妇”的底细。

第二段(10—13自然段)讲西门豹怎样破除迷信。

第三段(第14自然段)讲西门豹发动群众兴修水利,庄稼获得了好收成。三层也

可以这样分:

第一段(1—8自然段)写西门豹调查了解邺这个地方的情况。

第二段(9自然段)写西门豹决定对策。第三层(10—14自然段)写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次,先详写除“神”害,后略写修水利,除旱灾。写作方法本文在写作技巧上最大的特点是主次分明、详略得当。

全文中写的最详的是第一段。四问四答,每一次问答都是两个自然段。第一问,是因为他初到邺地,不了解情况所以问事、“怎么回事”。以了解“田园荒芜,人烟稀少”的原因。第二问是意在找出作恶的坏人。第三问是弄清受害者是谁。第四问是了解河伯娶媳妇的结果。从中得到了可靠的事实根据,也找到了如何对付的巧妙方法。至于如何定计,文章却写得十分简略,以吸引读者阅读下文的兴味。第二段写破除迷信比较详细,而第三段写兴修水利则比较简单,因为“神”害难破,水利易修。除“神”害,不但要打击巫婆和官绅头子,更重要的,要教育广大群众以至巫婆的女徒弟和其他的官绅。显然,比较复杂。而兴修水利,只要群众觉醒了,比较好办一些。

全文重点写西门豹如何破除迷信。写西门豹将计就计,惩办邪恶、教育群众的局面尤为精彩。如“西门豹对巫婆说:‘不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我另外选一个漂亮的,过几天就送去。’”西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”,并不是西门豹真是这样认为,而是故意装做认真给河伯娶媳妇,用这些话做借口。“麻烦”是外表上对巫婆说的客气话,实际上是要把巫婆投向河里。如“等了一会儿,西门豹对官绅头子说:‘巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。’”“等了一会儿”并不是真要等巫婆从漳河里出来,而是做出等一会儿的样子。“还不回来”,并不是西门豹认为巫婆能回来,而是故意这样说,外表上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”是外表上对官绅头子说的客气话,实际上是严厉惩罚这个官绅头子,把他投进漳河里去。

这篇课文比较长,教学中要从同学实际动身。假如同学概括能力还不够好,教学时可以在逐句逐段读课文时便分为三个段指导同学理解,教学第一段着重协助同学理解西门豹和老大爷的对话,使同学能清楚河伯娶媳妇的来龙去脉。教学第二段,要启发同学考虑:西门豹如何对待河伯娶媳妇的,他的做法为什么能达到破迷信的目的。教学第三段要启发同学体会怎样才干真正解决问题。

1.这是一篇历史故事,是按事情的发展顺序记叙的。教学中,可以把理解的重点放在事情的起因和经过上。要指导同学弄清西门豹向老大爷提出了那四个问题以和老大爷怎样回答的,尊重事实的科学态度。还要着重指导同学了解西门豹破除迷信的经过,协助同学弄清西门豹是怎样用事实教育老百姓的,同时体会西门豹过人的才智和谋略。

2.“考虑·练习”第一题是理解课文内容的题目,可结合讲读课文完成。第二题是指导分段、归纳段意的练习,可在初步了解每个自然段内容的基础上,让同学找一找课文的哪些自然段是分别讲那三个意思的,然后根据这样的三个意思,练习给课文分段。在深入理解每段内容的基础上,再让同学归纳段意。

3.“考虑·练习”3是理解词语和句子的练习。这三个句子都表示了西门豹将计就计、假戏真做,惩治恶人的过人才智。理解这三个句子要注意联系上文。比方第一个句子,联系上下文,上文讲西门豹听百姓述说巫婆用河伯娶媳妇的骗局图财害命,下文讲西门豹设计惩治恶人,就知道西门豹并非真的相信河伯灵验和要去送新娘,而是准备利用官绅和巫婆的骗局来惩治他们。“还真灵”,是正话反说。再如,“这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的,麻烦你去跟河伯说一声……”联系上下文可以理解,这里不是讲这个姑娘长得不美,而是以此使姑娘免遭迫害。“我要选个漂亮的,”不是真心要重新选更漂亮的姑娘,而是以此为借口让巫婆向河伯“通报”,惩治宣传迷信,迫害妇女的巫婆。由此看出西门豹善于抓住巫婆的弱点,若无其事地惩治邪恶,维护老百姓,足见西门豹过人的才智。又如,“等了一会儿”,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”“等了一会儿”,是西门豹假戏真做的一种姿态。既然让巫婆去跟河伯说一声,照理该回来了。“麻烦”,是客气的说法,实际软中带硬,把官绅的头子投进河里,达到惩治邪恶的目的。

4.关于字词。“绸”是翘舌音。“选、早、烦、灌”是前鼻音,“荒、姓”是后鼻音。“荒”中间是“亡”。“跪”右边是“危”。“溉”注意右半部的写法。

战国:我国历史上的一个时代(公元前475—公元 221年)。

邺:古地名,在今河南安阳北。

荒芜:田地因无人管理而长满野草。

人烟稀少:指居住的人很少。

巫婆:以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅:指旧时地方上有权有势的人。

徒弟:跟从师傅学习的人。

担心吊胆:形容十分担心或害怕。

面如土色:脸上没有血色,形容极端恐惧。

开凿:挖掘河道、隧道等。

灌溉:把水输送到田地里。

西门豹教案(汇总17篇)篇八

1.初步学会抓重点段给课文分段。

2.学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

3.了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

初步学会抓重点段给课文分段。

知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。

2课时。

同学们,距今20xx多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

1.听课文录音,

思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

2.检查生字、新词学习情况,再读课文。

3.说说你读懂了什么,有什么疑问?

1.学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

2.再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

(小组合作学习,共同研究)。

2.交流,汇报,得出结论:

(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇。

(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思。

3.共同讨论,写调查报告。

4.交流。

修改调查报告。

西门豹教案(汇总17篇)篇九

1、正确、流利有感情的朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

2、了解课文主要内容,体会西门豹是怎样用于破除迷信、为民除害的。

3、理解西门豹的方法妙在哪里。

一、创设情境,导入课题

1、交流调查,确定研究主题

2、假如当初魏王派往邺也这个地方的不是西门豹而是其他官员,他会怎么说?怎么做?

二、探讨研究,自主合作

1、读课文,找出西门豹是怎么说和怎么做的句子,画出来。

2、多读读,体会体会西门豹的说法,做法巧妙在哪里?

3、自己钻研好了的同学与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关句子,小组合作学习)

三、呈现学习结果

1、西门豹的做法巧吗?你是抓住哪些句子来体会的?

2、学生说完后出示课件。

a.“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送送新娘。”

b.“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”

c.“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”

d.“官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。”

3、看来西门豹的做法的确巧妙呀!人祸解决了,那么天灾呢?齐读最后一段。

四、练习训练思维

西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真( )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去,就会被( ),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里( )。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是( )的,他们的鬼把戏( )。

五、作业小超市

1.课下以小组为单位,把课文演一演。

2.西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙,你还能想出其他办法吗?

西门豹教案(汇总17篇)篇十

课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法,再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。因此在教学中,我采用学生自读感悟,小组合作探究,老师重点点拨的方法来学习课文,以达到实现教学目标的目的。

知识目标:学会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“管理、 田地、 人烟稀少、 老百姓 、眼睁睁、 旱灾、 迎接、 徒弟、 扑腾、 提心吊胆、渠道、 灌溉 、收成”等词语;正确流利的有感情朗读课文。

能用上面的词语造句;能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。学习本课描写人物言行 、表现人物品质的写法,并能运用到自己的写作中去。

让学生通过本课的学习,从中明白要尊重科学,破除迷信的道理,从而树立正确的人生观。

1. 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2. 体会理解描写人物言行神态的词句。

3. 理解“人烟稀少 、提心吊胆、 面如土色”等词语的意思,并学会用这些词语说话。

1. 理解西门豹办法妙在哪里

2. 表现人物品质的写作方法。

1. 教材127页图制作成动画的课件。

2. 写有生字、 生词的卡片。

3. 指导书写的田字格。

4. 学生准备空白卡片。

教学流程(第一课时)

1. 播放课件,学生欣赏。

2. 看了这些画面,你想知道些什么?

3. 学生根据画面内容自由提问。(如:画面上的人是谁?他们在干什么呢?)

4. 教师激趣导入:要想解开这个谜底,学了《西门豹》这篇课文,你们就会明白了。并板书课题:30 西门豹 。

1. 回顾过去尝试读文要求完成的任务:读通句子,读准字音,了解课文大意。

2. 学生根据要求自由读文,完成任务。

3. 同位互帮互查自由读文时所应完成的任务。

4. 教师检查自学效果:

(1)我相信同学们一定能读得正确、流利,愿意试一试吗?谁想读哪段就读哪段。(教师相机正音)

(2) 生说说哪些句子不好读,教师范读或领读。学生再练读。

(3)大屏幕出示带有生字的句子,让学生试读,集体读,个别读等。

(4)出示生字生词卡片,以各种方式让学生认读,并说说如何记住这些字的音形义的。

(5)男女生接读全文。

5.学生默读全文,想一想这篇课文的起因、经过和结果。

6.鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过和结果。

1.边读书边思考边批注。

(1)批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。

(2)批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

(3)批注好词佳句,联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意。

2.小组交流汇报自学成果。

3.学生质疑。

(1)简单的问题有学生互相帮助解决。

(2)“邺在什么地方?西门豹姓什么?西门豹如何开凿十二条渠道?”等问题,由学生借助资料解决。

1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题,全班讨论。学生可能提出的问题有:

(1)“面如土色、提心吊胆”等词语。(可由学生联系上下文,借助图理解,并随机引导学生有感情朗读相关句子,并能仿照课文用这些词语说话)

(2)邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么?

(3)西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的?他的办法妙在哪里?

(4)西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”?

(5)西门豹为什么不把官员也扔进漳河?

2.对于学生提出的问题进行梳理,确定(1)、(2)为重点研究问题。(说明剩下的问题下节课探讨)

3.教师引导学生解决(1)(2)两个问题。并让学生学会用这几个词语说话。

1.出示本课要求会写的字,让学生观察,说说那些字可以走捷径很快记住字形(如:女+生=姓;日头晒干了水就是“旱”等)然后把这些比较容易记的字分类放在一起,让学生观察它们的书写特点,再练一练,注意写的正确美观。

2.指导书写“腾 、催、 灌”三个字。学生先观察老师写法,然后描红,再练写几遍。

2.学生把会写的生字进行扩词,并工整的写在空白卡片上。

3.展示学生书法作品,学生赏析。

1.说说这节课你的收获。(学生自由谈)

2.找几个小伙伴根据课文内容自编自演课本剧,下节课展示。

板书设计

30.西门豹

起因:官府给河伯娶媳妇 词语集锦

经过:西门豹智止此恶习 田地荒芜 人烟稀少 眼睁睁

结果:开渠引水,百姓获利 提心吊胆 面如土色 收成

西门豹教案(汇总17篇)篇十一

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。

三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文;在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。

从语言入手,体验情感,又熏导语言艺术;超越文本,提升语言,感悟语言的无穷魅力。

1、会认7个生字,读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因,读好西门豹和老大爷的^对`话。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

一、引入

二、初读课文

2、指名简单归纳内容

3、学习生字

1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读

4、理解部分词语

1)再读课文,把不理解的词语在旁边打个小问号。

2)小组学习(方法:查字典、联系上下文、结合图片)

3)汇报

三、理解课文

讲读课文第一段:

师:下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?

1、指名读第一自然段,其他同学在课文里划出相关的重点词语。

2、指名回答:板书:田地荒芜、人烟稀少

3、理解词语:田地荒芜、人烟稀少

4、西门豹为了解原因,摸清底细,找来了当地的一位老大爷来问话,下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答,了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)

1)座位合作学习

2)指名回答板书:巫婆、官绅给河伯取媳妇

年年闹旱灾

3)听了老大爷的回答,我们用四个字来概括这些原因是什么?

指名说:天灾、人祸

4)指导朗读老大爷与西门豹的^对`话。

指名读——师生合作读——生生合作读

四、拓展说话练习

师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)

五、总结:

而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。

板书:西门豹

巫婆、官绅(人祸)

田地荒芜给河伯娶媳妇

人烟稀少,年年闹旱灾(天灾)

一、课件出示(西门豹的做法妙在哪里?)

1、探讨研究策略,自主合作研究

1)师:要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎么研究?

指名回答:板书:说、做

2)师:找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后,又该怎么研究?

3)接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习)

2、呈现学习结果,综合训练提高。

1)师:西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?(指名说)

2)师:老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确,西门豹的话是话中有话,话外有意,那么,他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子,然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子,好好读读,读出西门豹的话外之话,话外之意。(学生练读)

3)师:你们想先读哪一句?(指名读——评价——再指导读)从读中体会西门豹的语气。

(其他的句子也用不同的形式让学生读,教师灵活处理,灵活指导,通过师生评价、生生评价,让学生根据自己的水平和习惯反复读,读出感觉来,读出味道来)

4)师:西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说,这一天,漳河站满了老百姓,设想一下,岸上的人们看了事情的经过会说些什么?请你选择一个你感兴趣的对象说一说,然后写下来。(指名说)

5)师小结:大家说的是同一个意思,都在赞扬西门豹,只不过不同的人有不同的说法。看来西门豹的做法的确巧妙呀!(板书:妙)这以后为官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人祸解决了,那么天灾呢?课文写到了吗?齐读最后一段。

3、继续质疑问难,你还有什么问题?(指名质疑)

4、作业:完成小练笔。

西门豹教案(汇总17篇)篇十二

1、初步学会抓重点段给课文分段。

2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

初步学会抓重点段给课文分段。

理解西门豹将计就计惩治首恶,破除迷信。

2课时。

同学们,距今20xx多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

1、听课文录音,

思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

2、检查生字、新词学习情况,再读课文。

3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

1、学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

(小组合作学习,共同研究)。

2、交流,汇报,得出结论:

(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇。

(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思。

3、共同讨论,写调查报告。

4、交流。

修改调查报告。

2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究。

3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

(1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

(3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

4、想象说话:漳河边上的'百姓看了事情的以过会怎么说?

5、西门豹还为百姓做了什么事?

现在谁来说说20xx多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

板书:

西门豹。

巫婆官绅。

为民除害。

严惩首恶。

给河伯取媳妇。

破除迷信。

年年闹旱灾。

为民造福。

兴修水利。

西门豹教案(汇总17篇)篇十三

1、初步学会抓重点段给课文分段。

2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解闹的在文中三个句子中的意思。

3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

初步学会抓重点段给课文分段。

理解西门豹将计就计惩治首恶,破除迷信。

2课时

一、设置悬念,揭示课题:

同学们,距今20xx多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字豹),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

二、初读课文,感知引疑

1、听课文录音,

思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

2、检查生字、新词学习情况,再读课文

3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

三、学习单元提示,指导分段

1、学习单元提示,明确抓重点段分段的步骤,方法。

2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

四、研读课文第一段

(小组合作学习,共同研究)

2、交流,汇报,得出结论:

(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇

(2)年年闹旱灾(板书)随机解释闹在三个句子中的不同意思

3、共同讨论,写调查报告

4、交流

五、练习拓展:

修改调查报告

一、复习检查:

二、研读第二、三段

2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究

3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

(1)他回过头来对巫婆说:不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

(3)西门豹回过头来看着他们说:怎么还不回来,请你们去催催吧!说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

5、西门豹还为百姓做了什么事?

西门豹教案(汇总17篇)篇十四

1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。

2、分角色朗读课文,演一演课本剧。

3、默读课文,弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。教学重难点:

弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

通过人物的语言、动作、神态、表情,体会人物的心理。

学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰,以方便表演。

第一课时

一、预习提纲

谈话导入 激起兴趣

1、板书“西门豹”,谁知道这三个字怎样读?知道是什么意思吗?请学生自由说。

[关于复姓,现已不多见。所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。]

2、其实,西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官,可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事,他做了哪些事?为什么后来民不敢欺他?西门豹是一个怎样的人呢?请同学们来读课文。

二、展示与交流

1、汇报字词。

1)读词语:巫婆娶媳妇为非作歹 教诲 乙

提醒学生注意;“乙、娶、歹”都是第三声,要把声调读准。“诲”字读第四声,不要读成第三声,而且,字形要与“悔”字进行区分。

2)理解词语:

巫婆:旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。

为非作歹:做各种坏事。

教诲:教训;教导。

2、认识新文体

(1)请同学们浏览课文,看看这篇课文有哪些特别的地方?

(2)学生交流汇报。

1)课文的开头列出了时间、地点和人物。

2)整篇课文以对话的形式展开故事情节。

3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景,人物的动作、神态等。

(3)教师根据学生的意见概括课文的特点,引出新的文体――剧本。

3、了解大意想一想,课文讲了一个怎样的故事?

(2)读后交流。

(主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的'迷信、惩治坏人的故事。)

三、反馈与检测

1、读词语:为非作歹、巫婆、教诲

2、写出下列词语的反义词。

疏通―― 漂亮―― 谎言――

课堂小结,置留问题

通过同学们的认真读书,我们不但认识了一种新的文体-――剧本,还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。那么西门豹是如何将计就计的呢?下节课,你就会明白。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计:

31 西门豹

破除迷信 惩治坏人

第二课时

一、预习提纲

复习引入

1、通过上节课的学习,你知道了什么?

2、西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的呢?下面,我们来仔细阅读课文,你就会体会到西门豹所用方法的巧妙。

二、展示与交流

细读课文,理解内容

1、请学生用自己喜欢的方式读文,边读边探究:

2、学生读文,交流讨论。

3、汇报学习所得,教师引导点拨。

(引导学生把握好人物的特点,从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界,体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。)

西门豹:

语言:

“听说……我特地过来看看。”

“哦,……让我瞧瞧。”

(看姑娘是假,破除迷信、惩治坏人是真。)

“这个姑娘太丑了,怎么可以献给河神呢?”

(为惩治巫婆以姑娘不“漂亮”为由,不能献给河神)

“我看这么办吧,麻烦您老人家去向河神通报一声,…… 送巫婆见河神”

(把巫婆投进了河里,救了那位姑娘。)

“去了这么久,……这点小事都办不成,麻烦你们去催一催。”

(把官员投进河里,惩治了官员)

“要不,你去催催。”

“你们一定……你俩去帮帮他们吧!”

“这些年来,你们为非作歹……我怎么能饶你呢?”

(使官员说出了真相)

“今天先留下……就别怪我手下无情”

“大家看到了……问题就能解决了”

(使老百姓明白了事情的真相,除迷信。)

动作:“看了一眼”“来回走了几步”

神情:“假装相信”“生气”“高声对百姓”

其他人物:

巫婆:

语言:“天灵灵……保太平……”“河神…… 要发大水的”“可是……可不是闹着玩的”

“啊!……救命啊1”

神情:惊慌

(从巫婆的语言及神情,体会出这也是个骗局。)

地方官:

语言:“大热的天,大人辛苦了。”“我们?大人……”“不,不……救命啊!”

“大人,饶命啊!”“这些都是……被巫婆骗了。”“我们都被巫婆骗了。”

神情:惊慌

动作:跪在地上

(从地方官的表现,百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。)

4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信,惩治了坏人,让百姓明白了事情的真相。

(1)学生再次通览全文,仔细研究。

(2)学生汇报。

西门豹:主持正义 为民作主 疾恶如仇 有计谋

巫婆和地方官员:贪图利益 坑害百姓 面目丑恶

三、反馈与检测

(引导学生把握好人物的特点,从人物的语言、动作、神态、表情来体会人物的内心世界。)

1、自己伴组小组练习表演,师巡视发现表演好的。

2、选小组表演。

板书设计:

31 西门豹

破除迷信

为民作主

惩治坏人

这篇课文很长,而课堂上的时间又是有限的,只有抓住重难点,敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究,确定课文的主线:把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点,并以西门豹的言行为切入点,引导学生深入理解.

西门豹教案(汇总17篇)篇十五

1.学习生字、新词。

2.正确、流利、有感情地

3.初步读懂课文,理清叙述顺序。

西门豹破除迷信,惩办巫婆和官绅头子的经过。

(以学生为主体,展示收集到的资料,让学生主动进入到学习状态中。)

1.汇报朗读情况。指名段读,要求听准字音。

2.“字词推介”。学生将自学到的生字新词介绍给大家。

田地荒芜:荒芜是杂草丛生的样子。指田地因无人管理而长滿杂草。

人烟稀少:烟是指炊烟。意思是居住的人很少。

担心吊胆:形容十分害怕,担心。

面如土色:因为担惊受怕,脸上呈土黄色,没有血色。

灌溉:把水引到田地里浇地。

3.你读懂了什么?哪些内容没有读懂?

(从整体入手,引导学生多角度,多方位地提出问题。)

1.指名读课文,思考,课文大概写了一件什么事?

(培养学生的概括能力。)

2.自读课文,理清文章的条理。

本文先写了什么?再写什么?最后写了什么?

摸清底细――破除迷信――兴修水利。

1.比一比,组词。

芜( ) 淹( ) 饶( )

无( ) 俺( ) 浇( )

溉( ) 绸( )

慨( ) 稠( )

2.填空。

《西门豹》写的是( ),是按( )

――( )――( )的顺序写的。

1.分角色朗读课文,进一步理解课文。

2.抓住文中的语言、动作描写,体会西门豹破除迷信的方法之

妙,理解他体察民情,关心百姓的特点。

3.按顺序复述课文。积累文中的好词佳句。

按顺序复述课文。

按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。

指名通读全文,回顾主要内容。

1.找到描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍,抓住西门豹的语言和动作描写,说说西门豹是怎样破除给“河伯娶媳妇”的迷信的,他的办法妙在哪里。

2.分角色朗读课文。

3.找学习伙伴,自主演练西门豹将计就计利用“给河伯娶媳妇”破除迷信的经过。

(抓住重点,精读课文。自主学习,读中感悟,培养自学能力。)

1.学生表演西门豹破除迷信的经过,体会西门豹是个怎样的人。

2.评价谁表演得好,为什么?

(活动化教学,以学生为主体,激发学生兴趣,深入理解文章。)

1.学生自己总结全文。

2.谈学习收获。

(让学生学会总结,学会反思。)

1.按“摸清底细----破除迷信----兴修水利”这样的顺序,复述课文。注意用上课文中生动形象的词语。

2.你还知道哪些历史故事?讲给同学们听。

(加深对课文的理解。扩大信息量。提高语文能力。)

15 西 门 豹

摸清底细----破除迷信----兴修水利

将计就计,惩治恶人

假戏真做,破除迷信

西门豹教案(汇总17篇)篇十六

1.知道古代西门豹治邺的故事,学习西门豹破除迷信,为民除害的精神。

2. 学会本课生字新词,理解课文内容,能正确回答课后问题,复述这个故事。

3.给课文分段概括段意,能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

培养学生分段、概括段意的能力。

两课时。

教学目标:

初读课文,整体感知.

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导言板书课题

今天我们学习一篇新课文,题目是“西门豹”。

板书课题:西门豹

“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人。

看了课题你想知道些什么?

过渡语:

看课题质疑

自由朗读课文

思考:这篇课文主要写了什么事?

主要写战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除迷信,兴修水利的故事。

划出生字、新词,认读生字,查字典联系课文理解新词

第1—9自然段为第一段,第10—15自然段为第二段,第16自然段为第三段

按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段

分段朗读课文

西门豹教案(汇总17篇)篇十七

《西门豹》一课讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹帮群众一道破除迷信、兴修水利的事。

1、初步学会抓重点段给课文分段。

2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

初步学会抓重点段给课文分段。

理解西门豹将计就计惩治首恶,破除迷信。

2课时

第一课时

一、设置悬念,揭示课题:

同学们,距今20xx多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

二、初读课文,感知引疑

1、听课文录音,

思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

2、检查生字、新词学习情况,再读课文

3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

三、学习“单元提示”,指导分段

1、学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

四、研读课文第一段

(小组合作学习,共同研究)

2、交流,汇报,得出结论:

(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇

(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

3、共同讨论,写调查报告

4、交流

五、练习拓展:

修改调查报告

第二课时

一、复习检查:

二、研读第二、三段

2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究

3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

(1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

(3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

5、西门豹还为百姓做了什么事?

三、总结,领悟人物品质:

现在谁来说说20xx多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

四、练习拓展:

《西门豹,你真 》

战国时候,魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。

老大爷说:“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了。”

西门豹问:“这话是谁说的?”

老大爷说:“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事,硬逼着老百姓出钱。每闹一次,他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。”

西门豹问:“新娘是哪儿来的?”

老大爷说:“哪家有年轻的女孩子,巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天,他们在漳河边上放一条苇席,把女孩儿打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。苇席先还是浮着的,到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越来越少,这地方也越来越穷。”

西门豹问:“那么漳河发过大水没有呢?”

老大爷说:“没有发过。倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。”

西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”

到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士,真的来了。巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了,背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看,女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫姿怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河伯娶熄妇,漳河也没有发大水。

西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
撰写心得体会有助于我们不断提高自己的学习和工作能力。以下是小编为大家精心挑选的一些心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。当然,每个人的心得都是独一
写一篇优秀作文,除了良好的文字表达能力外,还需要有丰富的社会知识和情感体验。下面是一些优秀作文的范文,让我们一起欣赏和品味其中的文学意境。昨日刚刚学了一篇课文《
优秀作文往往能够引起读者的共鸣和思考,让人们更加深入地思考问题和解决困惑。这些范文在结构上有一定的层次感,使读者能够更好地理解作者的意图。一眨眼,秋天来到了我们
通知不仅仅是传达信息,更是对受众的一种关怀和负责,我们应该认真对待每一份通知。最后,祝愿大家在写通知时能够取得好的效果,及时传达重要信息。根据新冠肺炎疫情防控有
一篇优秀作文,既需要思维的敏捷,又需要语言的准确,更需要情感的表达。请大家欣赏下面这篇优秀作文范文,希望能够对大家的写作提供一些启示和帮助。在这情趣丰富,变化多
幼儿园工作计划的制定需要团队合作,凝聚共识,以达到更好地教育效果。以下是小编为大家整理的几篇幼儿园工作计划案例,供大家参考借鉴。小班班级工作重点是树立服务意识,
在装修工程开始前,我们必须与装修公司签订一份详细的装修合同,以保障双方的权益。我们为您准备了一些装修合同的案例,供您参考制定自己的合同。承包方(简称乙方):__
教学工作计划能够提高学生的学习积极性,明确学习目标和要求,帮助学生更好地预习、复习和总结。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考和学习。
在现代社会中,个人简历是求职者获取工作机会的重要途径之一。在下面的范文中,我们可以看到各类求职者如何利用个人简历展示自己的优势和能力。国籍:中国。目前所在地:广
优秀作文在结构和论述上都能够体现出作者的逻辑严密和思维敏捷。小编为大家整理了一些备受赞誉的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些有益的学习素材。在大森林里,住着小
范文范本的阅读可以激发我们对写作的兴趣,提高我们的写作积极性。以下是小编为大家收集的范文范本,供大家参考和借鉴,欢迎大家一起来看看吧。不知不觉间,我已经是研究生
教师工作总结可以帮助教师反思自己的教学方法和教学效果,促进教师专业发展。小编为大家整理了一些经典的教师工作总结范文,供大家参考和学习。本次国培送教下乡活动首先进
月工作总结是对工作效果的评估、工作优点和不足的分析以及未来工作的规划的一种方式。接下来是一些优秀的月工作总结范文,希望能够给大家写月工作总结提供一些思路和借鉴。
优秀作文起承转合,内容连贯,让读者愉悦地领略到思想与艺术的结合。小编为大家整理了一些具有代表性的优秀作文,希望能够给大家提供参考和借鉴。优秀作文推荐:你见过莫奈
发言稿需要在逻辑上有条理、层次清晰,它能够帮助演讲者更好地阐述自己的观点和理论。接下来,让我们一起来看看一些成功的发言稿案例,希望能够激发大家的创作灵感和思考方
教研可以帮助教师发现和解决教学中的问题,提升教学效果和学生的学习成果。以下是小编为大家整理的教研项目介绍,欢迎大家积极参与和申报。政史地教研组成员将继续努力,不
通过活动方案的制定,可以有针对性地开展筹备工作,提高活动的效率和质量。接下来,我们一起来看看一些经过验证和实践的活动方案范例。活动时间:__年10月25至11月
在总结中,我们可以发现自己可能存在的问题和改进的方向。以下是一些经过精选的述职报告范文,供大家参考,希望对大家写述职报告有所帮助。我叫_x,为南海一中英语教师,
励志是那股无形的力量,能够使我们克服挫折,相信自己,并且不断追求更好的未来。成功需要付出努力和毅力,以下是一些成功者的经验分享,希望可以给你带来一些启示。
编写工作计划书需要充分了解工作内容和要求,确保计划的合理性和有效性。通过阅读以下工作计划书的示例,我们可以进一步理解如何将工作目标转化为具体可操作的计划。
辞职报告一般包括个人基本信息、辞职原因、离职日期等内容,以便公司及时了解与处理。希望这些范文能给你一些启示,通过参考和借鉴,你可以更好地写一份适合自己的辞职报告
优秀作文是在一片灵感的海洋中诞生的,它如一束清香的花朵,让人陶醉其中。希望大家能够从这些优秀作文范文中汲取灵感,不断提高自己的写作水平和表达能力。络角星河菡萏天
优秀作文往往能够准确表达作者的观点和情感,同时富有独特的思考角度和文采。通过模仿优秀作文范文,我们可以加深对优秀作文的认识和理解,提升自己的写作能力。
考试总结有助于我们对自己的学习方法和策略进行反思和优化。以下是小编为大家整理的考试总结案例,希望能给大家一些启发。1月5日是我们迎来期末考试的第一天,也是我最兴
在签署租赁合同之前,租户应该仔细阅读合同内容,并与房东商议和协商一致。以下是一些租赁合同的实际案例,希望能给大家带来一些实用的指导和建议。乙方(承租方)____
教学工作总结是教师的一种自我审视和自我提升的方式,有助于提高教学质量和学生学习效果。下面是一些教学工作总结范文,希望能够给大家提供一些写作的参考。伴随着炎炎夏日
不仅组织和企业需要有应急预案,个人也应该制定相应的应对措施,以确保自己的安全。为了帮助大家更好地应对突发情况,小编整理了一些应急预案范文,希望能够给大家提供一些
班主任工作计划的效果评价应综合考虑学生的学习成绩、心理健康状况以及学生和家长的满意度等指标。接下来,小编将为大家分享一份优秀的班主任工作计划,希望能够给大家带来
比赛是展示自己的机会,可以让别人看到我们的实力和才华。请看以下是一些前辈们的比赛经验和故事分享,希望能够给大家带来一些启示。我早就想去参加比赛了。今天,我终于如
通过写一份详细的述职报告,我们可以对自己的工作进行客观评估和自我激励。借鉴一些优秀的述职报告范文,我们可以提升自己的写作水平和表达能力。1、阅读工作交接本,明确
范文范本是指某一类作文的典型样本,它可以作为学习和参考的对象,帮助我们更好地掌握写作技巧和语言表达能力。现在,让我们一起来看看小编为大家精心挑选的一些范文范本,
心得体会是我们与他人交流、分享的好机会,可以让我们从他人的经验中获益。以下是一些关于心得体会的精选范文,希望对大家写作有所帮助。大学是每个年轻人追求梦想和成长的
调查报告旨在了解与分析特定情况或事件,并通过有效的数据和结论向读者提供相关信息。如果你对调查报告的写作感到困惑,不妨参考一下我们为大家准备的这些实例,或许能为你
中班教案的批改和反思是教师提高教学质量的重要环节,能够帮助教师不断优化自己的教学方法和策略。中班教案是一种对中班教学活动进行整理和概括的书面材料,有助于我们回顾
合同协议的成立通常需要双方就合同条款进行充分协商和约定。以下是一些常见的合同协议类型,包括劳动合同、租赁合同、销售合同等。发包单位:_____________(
通过月工作总结,我们可以及时评估自己的工作表现,发现并弥补自己在工作中的不足之处,提升自己的能力。为了更好地总结过去一个月的工作,我们整理了一些范文供大家参考学
优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想,还能够给读者带来美的享受和思想的启发。阅读优秀作文是培养写作能力必不可少的一种方法,它可以拓宽我们的思维和视野。
教学计划是教师根据课时和教学进度,有计划地安排和实施的一种教学方案。下面是一些教学计划范文,希望能给大家提供一些制定教学计划的思路和依据。一、教学目标:1、朗读
编写教师心得体会不仅是教师的职责和义务,也是一种重要的教育活动,有利于教育事业的发展和提升。在下面的范文中,教师们详细总结了自己教学过程中的经验和感悟,值得借鉴
安全演讲稿的语言应该简练明了,重点突出,让听众能够快速理解并记住安全知识。在我们日常的生活中,安全隐患无处不在,我们需要保持高度的警惕和自我保护意识。通过这次安
低保申请书的撰写对于申请人来说非常重要,它直接关系到申请是否能够成功。以下是一些低保申请书的实例,大家可以了解一下他人的申请方式和材料准备。尊敬的上级领导:居住
优秀作文具有感染力和传递力,能够深入人心,影响读者。下面是一些经典的优秀作文欣赏,希望能给大家带来一些灵感和启发。时间在这一刻停止,血液也在这一刻停止流动,精神
通过调查报告,我们可以了解问题的发生原因、现状和未来发展趋势。以下是小编为大家收集的调查报告范文,仅供参考,希望能对大家的调查研究有所启发。家具在人们的衣,食,
社区工作总结是对我们在社区工作中所遇到的问题和挑战进行分析和总结的必要手段。下面是小编为大家搜集整理的社区工作总结范文,希望对大家写作总结时有所帮助。
教学工作总结是教师在职业发展中追求卓越、个人成长的一种必要途径。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文,供大家参考学习。化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它
通过总结,我们可以发现自己的优点和不足,为今后的学习和工作制定更好的计划。以下是小编为大家准备的一些范文范本,供大家参考借鉴。大学期间我的专业是工商企业管理,在
活动方案的制定是为了更好地组织和管理各项活动,确保活动的顺利进行和取得预期成果。以下是一些精品活动方案案例,希望能给大家带来一些创意和灵感。活动主题:狂欢hal
读后感是一种对读书经验的表达和交流,是对作者与读者之间默契的呼应。以下是小编为大家精选的几篇畅销书读后感范文,希望对大家的读书之旅有所启发。《水浒传》是部庞大、
活动方案的编制需要针对具体情况,考虑各种因素,确保活动能够顺利进行并达到预期效果。无论你是在策划一次公司年会还是一场学校运动会,这些活动方案范文都能给你一些建议
半年总结可以为我们梳理工作思路,找到优点和问题,并提出改进的方向。在下面是一些半年总结的典型范文,希望对大家的写作有所帮助。年初以来,我们认真贯彻落实省、市农业
写月工作总结要注意事实性和客观性,不夸大和夸张,同时要注意结构的清晰和条理性。通过参考下面这些范文,相信大家可以写出一份优秀的月工作总结。一年的时间就这样飞速的
心得体会是对自己在某个领域或具体经历上的感悟和思考。接下来是一些心得体会范文,希望能对大家有所启发和帮助。“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖
比赛对参与者来说是一种挑战,可以激发他们的创造力和创新能力。接下来是一些比赛中遇到的问题和解决方案,供大家参考和借鉴。。“加油!加油!”是谁在操场上大喊大叫?原
幼儿教师要重视幼儿的游戏和玩耍,通过游戏活动促进他们的身心发展。接下来是一些精选的幼儿教师教学案例,希望能给大家提供一些启示。尊敬的园长及各位老师:你们好!我是
只有不断地学习和借鉴范文范本,我们才能够提高自己的写作能力,写出更加精彩、生动的作品。希望这些范文范本能够给大家带来启示和帮助,提升大家的写作水平。
在学业上,优秀作文不仅可以让我们对自己的学习成绩进行总结和分析,还可以让我们更好地发现和解决学习中的问题。阅读优秀作文范文的同时,也要注意批判地思考和评价,发现
优秀作文的观点独到,立意深刻,能够引起读者的思考和共鸣。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文范文,相信它们能够给我们提供一些灵感和思路。我和你说好了不再见面,但我
优秀作文能够通过言语抒发情感,表达作者内心世界的复杂和细腻。每一篇优秀的作文都是作者用心和智慧的结晶,以下是一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些灵感和启发。
演讲稿范文的写作过程需要事先进行充分的准备和深入的思考。以下是一些经典的演讲稿范文,它们的主题涉及到人生、教育、科技等不同领域。尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学
教学工作计划是教师备课的基础,有助于教师合理安排教学时间和资源。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考借鉴。希望对大家制定教学工作计划提供一些帮助和
个人总结并不局限于学习和工作方面,还可以包括个人生活的方方面面。以下是小编为大家找到的一些经典个人总结范文,大家可以一起来欣赏一下。xx年我科紧紧围绕加快科室发
通过写思想汇报,我们可以更好地培养和提升自己的思辨能力和表达能力。为了帮助大家更好地理解思想汇报的写作方法,下面是一些范文供大家参考。尊敬的办公室党支部:本人自
心得体会是一种对自己学习和成长的记录,可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。如果你正在写心得体会,可以看看下面这些范文,或许会给你带来一些灵感。吴利强。我们正置
工作报告是对自己工作的记录和总结,有助于发现自身问题和不足,并进行及时的自我调整和提升。籍此机会,我们将分享一篇成功的工作报告范例,希望能给大家带来一些灵感和思
调查报告的撰写需要注意数据的真实性和可靠性,同时要确保报告的逻辑性和连贯性。通过阅读一些优秀的调查报告,我们可以提高自己的写作水平和思维能力。乙方(学员):身份
实习心得体会可以帮助我们发现自身的不足,进一步提高工作能力。小编为大家整理了一些实习心得体会,供大家学习和参考。得到了一些心得体会以后,往往会写一篇心得体会.那
优秀作文是对作者的一种认可和肯定,更是对读者的一种指引和启迪。海内存知己,天涯若比邻。以下是一些优秀作文的精彩段落,与大家共享。“爸爸,今天能去公园玩吗?”我说
一个科学合理的教学计划可以提高教学效果,促进学生全面发展。教学计划是为了帮助教师合理安排学习任务和教学内容的一份文件,通过制定教学计划,教师可以有条不紊地进行教
优秀作文可以给读者带来启示,让人们对问题有更深入的思考和理解。优秀作文可以展示作者的思维和表达能力,让读者对作文主题有更清晰的认识。优秀作文可以给人以情感共鸣,
读后感是通过文字表达自己的阅读体验和感受,分享与他人共同的阅读乐趣。以下是一些引人深思的读后感范文,希望对大家有所启发和帮助。人的各种行为:看、听、说、嗅、尝…
贸易是指国家或地区之间进行的商品和服务的交流和流通。如果你正在写贸易总结,以下是一些经典范文,或许可以给你提供一些启示。对外经济贸易大学是教育部直属的全国重点大
优秀作文是对自己思维和表达能力的一种挑战和考验,只有在不断努力和实践中才能逐渐提升。以下是一些经典的优秀作文范文,读后不仅让我们受益匪浅,也能提高我们的写作水平
学校是一个人们接受教育、获取知识的地方,它承载着培养人才、传承文化的使命。小编为大家搜集了一些学校总结的优秀范文,希望对大家的写作有所启发。25xx年,国家宇航
优秀作文是对思想、语言和结构等进行全面综合考察的一种文学作品,它能够展现出作者的才华和文学水平。在下面,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一
一个好的月工作总结应该能够有效地总结和提炼出本月的重点工作和亮点,并以此为基础进行进一步的提升和改进。以下是小编为大家搜集的一些月工作总结范文,供大家参考和借鉴
作文是一种情感的宣泄和思想的表达,优秀作文可以让读者感受到作者的情感和思考。以下是一些经过筛选的优秀作文,它们能够展现出写作者的才情和思想境界。在生活中我有很多
个人总结是对过去一段时间内自己成就和经验的一种回顾和总结,可以为未来的发展提供借鉴和指导。希望以下的个人总结范文,能给大家带来一些有益的启示和思考,以更好地总结
优秀作文描绘了作者深入思考的过程,展现出独特的观点和深刻的思考能力。它不仅具有良好的组织结构和条理清晰的内容,还表达了作者丰富的情感和独到的见解。这篇作文一定能
写月工作总结是对自己工作成果的一种盘点和展示,也是对自己的一种鞭策和激励。以下是小编为大家收集的一些月工作总结范文,供大家参考,希望能对大家写好月工作总结有所启
思想是人类个体在社会环境中受到各种信息影响后进行内心活动的结果。以下是一些思想包容的范文,希望能够激发你的思辨能力。教学策略是老师为了实现教学目标,根据教学情境
思想汇报也是对自己学习和成长过程的一种记录,可以用于回顾和反思。接下来是一些思想汇报的典型案例,希望能够给大家提供一些写作灵感。20xx年全国两会已经结束了,而
国旗下讲话稿是我们表达爱国情感和对祖国的热爱的一个重要方式。接下来,让我们一起阅读一些优秀的国旗下讲话稿范文,感受爱国主义情怀的力量。敬爱的老师们、亲爱的同学们
租赁合同在租赁业务中扮演着重要的角色,它是租赁交易的依据和基础。看一下小编为大家准备的租赁合同样例,或许能帮助你更好地起草合同。依据《合同法》的相关规定,甲乙双
学习是一种挑战,它需要我们不断克服困难和挫折,才能取得进步。这里有一些学习总结的范文,希望对大家写作有所启发,可以提高写作水平。家风是一个家庭的精神支柱和道德规
通过写作,我们可以拓宽视野,提高自己的写作水平,展现自己的才华与独特见解。通过阅读这些优秀作文范文,我们可以了解到不同风格和题材的作品,拓宽我们的文学视野。
更多申请书需要结构合理、逻辑清晰,使读者能够快速获取所需信息。更多申请书范文中的优秀案例可以给我们提供一些灵感和启示,让我们更好地理解申请书的要求。
思想汇报可以成为我们自我管理的工具,帮助我们规划未来的发展方向和目标。接下来是一些思想汇报的精选范文,希望能给大家带来一些启发和思考。通过党课的学习,我不仅了解
毕业是生活中的一次重要转折点,标志着学生从校园走向社会。九、毕业生实习心得总结范文:初尝职场,感悟汲取的力量姓名:国籍:中国。目前所在地:广州。民族:汉族。。户
北京是中国的交通枢纽,拥有便捷的航空、铁路、公路交通网络。以下是小编为大家整理的北京旅游攻略,希望对大家的旅行有所帮助。经北京市人力资源和社会保障局批准,从10
贫困申请书是一种向相关部门申请经济援助的书面材料,对申请人的经济状况进行总结和概括。接下来,让我们一起来看看一些成功的贫困申请书范文,从中学习经验和技巧。
活动总结是对活动过程和结果进行回顾和评估,以期能够更好地提高自己的综合素质。小编为大家整理了一些有关活动总结的范文,希望对大家有所帮助。根据学院五月份德育活动的
优秀作文不仅仅是写出一篇漂亮的文章,更重要的是传递出作者的思想和情感。在这里为大家推荐一些优秀作文范文,希望对大家的写作有所帮助。只要努力就能成功,梦想便是如此
梦想是每个人独一无二的,它反映了个体的价值观和人生态度。梦想是人们内心深处对未来的渴望和追求,是引领我们努力奋斗的动力。如何实现梦想是一个关键的问题,需要我们制
优秀作文需要有独特的创意和个人观点,不能陷入平庸和俗套。接下来,让我们一同来欣赏一些经典的优秀作文范文,通过它们我们可以学习到很多的写作技巧和方法。
施工合同是双方在建筑工程等领域中达成的一项法律文件。如果您在施工合同中遇到了纠纷和矛盾,以下是一些有关法律程序和纠纷解决的建议和指导。发包方:(以下简称甲方)。
优秀作文需要有清晰的结构和逻辑,让读者能够明确地理解和接受作者的观点。以下是一些近期比赛中脱颖而出的优秀作文,供大家欣赏和学习。小学生作文大全。他们俩到了公园后
读书后写读后感可以培养我们的写作能力和思考能力,也能够让我们更好地理解和欣赏文学作品。1.以下是小编为大家精心收集的几篇读后感范文,希望对大家的写作有所启发和帮
通过工作计划书的编写,我们可以清晰地了解工作的重点、难点以及需要解决的问题,从而更好地应对挑战。以下是一些经典的工作计划书,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
企业或组织制定规划计划,可以指导决策,提高整体运营效果。下面是一些规划计划的范文,供大家参考,希望能给大家一些启发和帮助。作为社区工作者,面对的是众多的居民,接
优秀作文在结构上合理巧妙,能够引导读者按部就班地阅读,领略作文的美妙之处。阅读优秀作文范文可以让我们更好地理解和欣赏文学之美。一双炯炯有神的眼睛,一张能说会道的