大班语言运南瓜教案(通用15篇)

时间:2025-08-03 作者:念青松

在大班教案中,教师可以根据学生的特点和需求,制定个性化的教学计划。如果你对编写大班教案感到疑惑,这里有一些范文供你参考一下。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇一

1.观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。

2.用五种感官感知各种水果的特征。

趣味练习。

活动概要。

-用五感观察各种水果,把水果切开,观察它的表皮和截面。

准备活动。

-【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-水果里的秘密(吃什么呢?)。

活动内容。

【导入】。

1.观看动画片【水果里的秘密】,了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。

-大家最喜欢吃什么水果?

-大家要用什么方法观察自己喜欢的水果?

-用眼镜可以干什么?

-用耳朵可以干什么?

-用鼻子可以干什么?

-用手可以干什么?

-用嘴巴可以干什么?

-水果味道甜美的原因是什么?

-种子是怎样长距离移动的?

【展开】。

2.观看视频【水果里的秘密】,说一说实验备品,实验目标以及实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么?

-做实验的时候都需要哪些东西呢?

-水果的表皮和截面有什么不同呢?

-看一看实验顺序。

1)把水果洗净,观察表皮。

2)把水果切开,观察内部。

3)观察水果里种子的样子。

【活动1:用五感观察水果。】。

3.用五感观察事先准备好的水果。

-水果的表皮长什么样子?

-敲一敲水果有什么声音?

-闻一闻水果,有什么气味?

-用手摸一摸水果,有什么感觉?

-尝一尝水果,它是什么味的?

【活动2:观察水果的内部。】。

4.用刀把水果切开,观察它的内部。

-切开水果,水果的内部长什么样子?

-把水果横着切开,它是什么样子的?

-把水果竖着切开,又是什么样子的呢?

-横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢?

【活动3:观察水果的种子。】。

5.观察各种水果的种子。

-西瓜的种子是什么颜色的?

-长什么样子?

-这里种子最大的水果是什么?种子最小的水果是什么?

-水果好吃的原因是什么?

-为什么有种子才会好吃呢?

【结束】。

6.实验结束后,bigeyesmalleye活动纸-水果里的秘密(表皮和内部不同的水果)写出实验结果。

注意事项。

-根据切开水果方向的不同截面的样子也不同。

-比较分析横切,竖切和对角线切水果的不同样子。

活动评价。

-评价是否带着兴趣观察水果,集中力怎样。

-评价探究水果的态度。

教师活动相关信息。

为什么大部分的水果都是甜甜的呢?树木或植物要结出果实的话就要把种子播种在广阔的地方,但是它们不能移动。所以动物们吃掉水果后,随着它们的移动,排泄物里的种子就会被种在别的地方了。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇二

1.不怕困难,有客服困难的勇气。

2.学习续编故事。

3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

活动准备。

1.《运南瓜》的图片一幅。

2.磁带、录音机等。

活动过程。

三、交代任务:这两幅图说的.是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

【课后反思】。

如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇三

目标:

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言,尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密,学会尊重他人,愿意用适当方式对待我自己,宣泄自己的秘密。

活动设计:

一、引出课题。

二、欣赏童话故事。

1、教师配合图片讲述故事。

2、提问,帮助了解故事内容。

(1)讲述中提问:大南瓜里会有什么秘密?

(2)结束后提问:小精灵把秘密告诉别人后,心里怎么样?

小精灵这样做对吗?知道结果后他心里会怎么样?

三、讨论。

1、如何对待别人的秘密?

2、心里有秘密的时候,你会觉得怎么样?

3、应该怎么做,即不伤害别人,又能让自己舒服些?

(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)。

(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论,排除一些不现实或有危险的方法。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇四

教学目标:

1.观察并了解各国国旗的形状,图案颜色,知道国旗是国家的标志。

2.培养幼儿初步尊重国旗,热爱祖国的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的爱国意识。

教学准备:

教学过程:

一.师:请看大屏幕,哇,看看有什么?一面国旗就代表着什么?

国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?

出示4个国旗,原来国旗上真的有不同的标志。

出示几组不同的国旗,有的国旗是色块,有的是条纹,有的是米字形。

出示几组很象的国旗,观察,一样吗?

分别指示哪里不一样。

二、国旗不管什么形,都代表一个国家,我们来看看国旗会出现在哪些地方,出示各种图案。

教学反思:

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇五

活动目标:

1、在玩玩、看看、讲讲中,引导幼儿感知理解讲述内容。

2、通过创设情境,鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

3、体验讲述活动的乐趣。

活动准备:

1、与故事有关的图片田鼠、啄木鸟和兔子的头饰若干。

2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。

活动过程:

1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:田鼠、啄木鸟和小兔们,让我们一起到外边去找东西吃吧!

(引导幼儿找到相应的食物,并鼓励他们学学动物吃食时发出的声音)。

2、围坐一起,分享吃食的经历,鼓励幼儿相互模仿学习。

提问:田鼠(啄木鸟、小兔)你喜欢吃什么?你是怎么啃玉米(啄青虫、咬萝卜)的?

相互学说:“咕吱、咕吱”啃玉米,“笃笃笃”啄青虫,“嘎巴嘎巴”咬萝卜。

3、通过操作活动教具,帮助幼儿理解讲述内容。

过渡:你们看地里还有什么呀?(出示南瓜)学说:有圆又大。

(1)、理解讲述故事第一部分情节。

提问:田鼠肚子还饿呢,它们看见了大南瓜会怎么做呢?田鼠是怎么啃南瓜的?

(教师操作:在南瓜上变出一个大洞洞)边操作边说:“咕吱咕吱“啃南瓜,啃出一个大洞洞。

提问:这个大洞洞像什么?

(2)运用同上形式分别帮助幼儿理解讲述第二、三部分情节。

在操作时也可请幼儿参与进来,引起幼儿讲述的兴趣。

(3)请幼儿看最后一幅图,帮助幼儿理解南瓜最后变成了什么?

4、引导幼儿边看图边完整欣赏讲述内容。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇六

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面上水果的`增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

3、喜欢阅读故事和讲述故事。

活动准备:

实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。

活动过程:

一、出示“水果屋”,提问导入。

1、教师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀?

2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。)。

二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

1、教师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”)。

2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”)。

3、“为字卡找家”,巩固对汉字“星期一——星期五”的认识。

教师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧!

(1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。

(2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。

4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”)。

5、它每天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星期六”至结束)。

6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫——蛹——蝴蝶)。

三、幼儿跟教师一起完整讲述故事,教师采用逐步退出和留空的方法,给幼儿提供讲述的空间。

1、根据字卡与图片提示一起讲述。

2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。)。

四、音乐游戏:蝴蝶飞飞。

教师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇七

活动目标:

1、培养幼儿的观察力。

2、感受合作游戏的快乐。

3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣。

活动准备:五张海报,记录表,空白纸,蜡笔。

活动过程:

一、比一比。

1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用,还找到了自己身上的线的秘密,我发现小朋友们的本领真大。这里啊有几张海报,上面也有很多线,线里也藏着一些秘密。等一下我们分成5组,每组4人,看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多,就能获胜。

2、分组找秘密,并介绍。

3、统计每组找到的秘密数量,评出优胜奖和鼓励奖(获优胜奖的一组得到一面红旗,其他掌声鼓励)。

二、画一画。

我有一个建议,小朋友们这么棒,我们每个人自己也来设计一张线条画,找出其中的秘密,然后根据找到的秘密编一个故事,说给大家听,怎么样?(好)那让我们行动起来吧!

三、说一说。

(请3位幼儿编故事)。

四、延伸活动。

我知道还有很多小朋友会编故事的,我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听,让他们也变得和你们一样快乐。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇八

1、通过故事内容,理合作“的意义,知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工,提高与同伴合作的能力,体验合作的快乐。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、经验准备:幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质准备:故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

一、故事导入,【理解合作的意义】。

1、出示图片1,引导幼儿回忆故事内容。

师:之前我们一起听了《南瓜汤》的故事,你们还记得吗?

2、出示图片2,理解合作的含义。

师:松鼠、鸭子和猫这三个好朋友,他们都做了哪些事情呢?

小结:原来南瓜汤之所以好喝,是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频,小动物是怎样合作的.。

小结:小动物们通过合作,齐心协力,就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活,说说自己有过哪些合作经验。

小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏,【实践操作,初步体验合作】。

要求:人手一个纸杯,六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的?

小结:这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人,在合作中每个人都很重要,缺一不可。

三、故事延续,【经验梳理,合作中的出现矛盾怎么办】。

要点:合作中出现矛盾时,引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3,三个好朋友怎么了?”"为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

小结:原来好朋友在合作中也会遇到矛盾,我们可以通过沟通,商量来解决。

四、搭建花园,【经验提升,体验协商、分工合作的快乐】。

要求:请6个小朋友一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸,引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确,在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

小结:老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工,真不错,给自己一点掌声。

五、总结。

小朋友,你们发现了吗?在我们平时生活中、游戏中,有许多的事情是需要合作的,合作可以把本来复杂的事情变的简单,合作也可以让事情做的又快又好,只要大家同心协力,互相合作,什么事都难不倒我们,合作力量大,你们说对吗?好,那接下来我们一起回到班级里看一看,说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇九

1、复习团圆和南瓜的变形方法。

2、能用小刀均匀刻画南瓜的花纹。

3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。

练习用小刀均匀刻画花纹。

红、黄彩泥若干,南瓜图片。

一、观察、分析南瓜的外形特征

展示动画ppt,引导幼儿猜想结出的果子是什么?激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法

1、师:提南瓜长的是什么形状?

生:圆形、扁扁的圆形

2、讨论:怎样制作出南瓜的形状

第一步,先揉一个圆球。

第二步,压扁,然后压上花纹。

第三步,再加一片绿叶。

第四步,再加一个瓜蒂

3、再次讨论:怎样制作南瓜的花纹

4、小结:先团圆在轻轻压扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻画花纹,表现南瓜的基本特征。

三、幼儿尝试操作

1、幼儿分组进行制作,教师巡回指导。可提示幼儿注意观察南瓜的形状,不要将南瓜压的过扁。

2、作品展示与分享

四、活动延伸

观察其他蔬菜的生长及果实,尝试进行制作。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十

活动目标:

1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备:

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

活动过程:

一、讨论交流:

1、大家为什么那么多人喜欢花?

2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

二、选花:

1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

2、给他们选什么花?为什么?

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花:

1、这样可以送了吗?

2、幼儿包装花儿。

四、设问:

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思:

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的'、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。

一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处:

今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十一

1.不怕困难,有客服困难的勇气。

2.学习续编故事。

3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

1.《运南瓜》的图片一幅。

2.磁带、录音机等。

三、交代任务:这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的`小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

语言活动--续编故事:运南瓜。

如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十二

1、在学会团、搓、压泥的基础上,借用辅助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意尝试看图谱进行学习,培养独立塑造能力。

3、体验捏泥过程中的成功感。

活动重点:能借助辅助工具完成作品体验成功。

活动难点:将南瓜与茎部分的连接。

物质准备:彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

经验准备:知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。

一、展示动画课件,让幼儿猜想产生兴趣。

二、学习制作。

1、南瓜长的是什么形状?(圆形、扁扁的圆形)。

2、那我们怎样制作出这个形状呢?(根据幼儿的回答,教师制作塑形)。

3、南瓜上面都是有什么花纹?有什么好的'办法制作上面的花纹呢?

4、教师讲解图谱操作示范。

三、幼儿分组操作,比一比看哪组的小朋友制作的南瓜又圆又好看。

四、展示分享。

五、活动延伸观察其他农作物的生长及果实,分别进行绘画和手工制作。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十三

1.不怕困难,有客服困难的勇气。

2.学习续编故事。

3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

2.磁带、录音机等。

三、交代任务:这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的.结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)。

八、引导幼儿讨论:从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?

延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

语言活动——续编故事:运南瓜。

如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十四

1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

2、能根据图片大胆讲述画面内容。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

故事《碗里的汤泼了》。

1、教师讲故事,引起幼儿兴趣,讨论:汤泼了怎么办?

了解正确的处理方法。

教师小结:吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了,甚至烫伤了自己。

2、继续听故事,继续讨论:汤泼了怎么办?

教师:我们再来听听,这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?"来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤,再请成人帮忙。)教师小结:汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后,可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

3、教师总结。

教师:有时,因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了,当大家遇到这种事时,首先要让开泼下来的汤,然后再请成人帮忙。如果不让开,汤就会弄湿自己的衣服,甚至会烫伤自己。

大班语言运南瓜教案(通用15篇)篇十五

1、通过故事内容,理合作"的意义,知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工,提高与同伴合作的能力,体验合作的快乐。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、经验准备:幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质准备:故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

一、故事导入,【理解合作的意义】

1、出示图片1,引导幼儿回忆故事内容。

师:之前我们一起听了《南瓜汤》的故事,你们还记得吗?

2、出示图片2,理解合作的含义。

师:松鼠、鸭子和猫这三个好朋友,他们都做了哪些事情呢?

小结:原来南瓜汤之所以好喝,是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频,小动物是怎样合作的。

小结:小动物们通过合作,齐心协力,就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活,说说自己有过哪些合作经验。

小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏,【实践操作,初步体验合作】

要求:人手一个纸杯,六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的`?

小结:这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人,在合作中每个人都很重要,缺一不可。

三、故事延续,【经验梳理,合作中的出现矛盾怎么办】

要点:合作中出现矛盾时,引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3,三个好朋友怎么了?""为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

小结:原来好朋友在合作中也会遇到矛盾,我们可以通过沟通,商量来解决。

四、搭建花园,【经验提升,体验协商、分工合作的快乐】

要求:请6个小朋友一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸,引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确,在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

小结:老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工,真不错,给自己一点掌声。

五、总结

小朋友,你们发现了吗?在我们平时生活中、游戏中,有许多的事情是需要合作的,合作可以把本来复杂的事情变的简单,合作也可以让事情做的又快又好,只要大家同心协力,互相合作,什么事都难不倒我们 ,合作力量大,你们说对吗?好,那接下来我们一起回到班级里看一看,说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!

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