读后感不仅是对书本内容的回味，也是对自己思维和感受的一种总结和反思。小编为大家整理了一些精选的读后感范文，一起来欣赏一下吧。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇一
带着这些问题，我又重新温习了一遍。终于发现了“猫腻儿”：原来这一切都源于两个字：好心。好心使老先生帮助孩子们救了妈妈；好心使孩子们抢救火车、拯救轮船、帮助“猎狗”。没有好心，也就没有这本佳作，也就没有缤纷多彩的世界。好心造就了这个天堂。
可是《铁路边的孩子们》只讲了好心？我可不满足于这点儿成果。于是我再读了一遍，果然找到了真相。
真相就隐藏在这个《临时消防员》中：故事中的大叔平白无故揍了彼得一顿（至少在彼得心目中是这样认为的），但彼得并没有因此记恨。甚至当大叔的船着火时，彼得却自告奋勇冲进火堆，救出了小娃娃和那一条狗，还积极参与了灭火。这一切为什么彼得要帮助“仇人”，而不是“报仇雪恨”呢？因为他很有钱吗？不是？是因为他很强吗？也不是。全是四个字：不计前嫌。
可以设想一下，如果彼得并不采取措施，而是隔岸观火。那么小娃娃和狗会被烧死，轮船会沉没……就会给这个家庭给予灭顶之灾，可见彼得的举动多么重要。
现在，很多人都会为了点儿鸡毛蒜皮的小事而记仇，当对方有困难时便趁火打劫，落井下石，酿成大错。我希望大家能放下恩怨，做一个助人为乐的好人。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇二
“孩子们，你们好”既是这本书的书名，也是阿莫老师在新学期开学这一天去往学校的路上反复练习的一句话。虽然只有简短普通的五个字，但是他认为表达的情绪、速度和语气不同，则会产生不一样的教学反应。亲切、和蔼且面带微笑地说出这五个字，能让学生感受到老师对孩子们深深的爱。慢慢翻阅这本厚厚的书，字里行间无不投射出老师爱的关怀和人道主义思想。有人曾说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的。毋庸置疑，阿莫老师是伟大的，值得我们敬仰和学习。特别喜爱他在书中最后说的一句话：“老师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。”我想，让孩子们能在课堂中快乐学习，感受收获的喜悦，享受成长的幸福，是我们每位老师毕生的追求！
阿莫老师在第一章的这句话，我举双手赞同：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。由于音乐专业就业的局限性，迫使我走向了教师这条路。刚开始工作之初，对于我而言，孩子就是我工作的对象，对他们没有什么感情，甚至有时候对于他们的顽皮与捣蛋，更多的是感到无奈与烦躁。
然而，和这群孩子慢慢地接触，加之这两年自己也做了一位母亲，我渐渐地理解了孩子这种吵闹与顽皮的天性。这些都是他们与生俱来的，我们没有权利去改变，改变的只能是我们的态度，从厌恶到理解，从理解到喜爱。喜爱他们在课间的这种喧嚷与大笑的样子；喜爱他们上课争先恐后回答问题的迫切样子；喜爱他们在大课间活动时蹦蹦跳跳永不觉累的样子。我想，没有一个工作场所会如学校这般，充满着欢声笑语与生机活力。而这些，不正是这群可爱的孩子带给我们的吗？但是，顽皮叽喳不代表孩子们可以为所欲为，不受拘束，没有规矩。作为老师，我们应该教育他们学会张弛有度。该玩耍的的时候尽情地玩，该收敛的时候就要遵守学校纪律，同时认真学习。我想，这才是对学生真正的“爱”吧！
阿莫老师对学生的爱不仅仅表现在处处为学生着想，更表现在他时刻关注学生的心灵成长，保护孩子的自尊心，这些都体现在他的日常教学的点滴之中。就如阿莫老师书中所说，我们在学校里除了传授知识给孩子，还要经常处理一些突如其来的孩子们的琐事，做他们心灵的导师。譬如，有孩子损坏了东西，有孩子发生了肢体上的争执等等。如何有效地帮助学生解决这些琐事，在本章中我想我们应该视阿莫老师老师的这句话作为我们教学生涯中的一句真理：怪罪一个并不认为有过错的儿童——这是一种教育的祸害。面对孩子的过失与犯错，一味地批评与指责，是我们年轻老师刚踏上工作岗位经常会做的事情，现在想来真的是愚蠢至极。这样做，必定会使孩子的心理产生消极的影响，重创他们幼小的心灵。一向推崇人道主义教育的阿莫老师认为最好不要去过多的追究孩子的过错，而是通过老师自身耐心和正确的引导与教育，让他意识到自己的错误，并从中吸取教训，逐渐使他养成善良待人、乐于助人的性格。
在第五章，阿莫老师用生动亲切的语言再现了他的数学课堂。在新课开始前有这么一个环节，让我印象很深：师生互致问候。如果把这一环节加入到我们四十分钟的课堂内，很多老师肯定会提出质疑：为什么要让宝贵的四十分钟变得更加紧张呢？但是，细想阿莫老师设置这一环节的意图，我们就会觉得很有必要了，值得我们学习和效仿。我们有时候在茶余饭后总是会埋怨有些学生，今天没有认真听讲，昨天没有认真完成作业，可是从来不去思考是什么原因造成孩子的这种现象，是不是孩子的心里有什么开心或者令人沮丧的事情呢？阿莫老师用这种”互致问候”的方式表示出对孩子们的关心与爱，倾听孩子们生活中的趣事，难过的事情给予安慰和鼓励，不但拉近了与孩子们的距离，取得孩子们的信任，更让整堂课变得更加地积极活跃。
作为一名教师，应该全心全意地为学生付出，体现在每一堂课，每次与孩子的交流之中。想要教育好学生，就必须了解他们，尊重他们，关爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的角度，了解他们的喜好，才能更好地融入到他们中去，成为孩子的知心朋友。这种境界正是我们应该去追求的，让我们用“爱”筑起教育之墙吧！
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇三
在这本书中，有一段是这样写的：“教师应该具有教育的听觉，以便从这种所谓的喧嚷中辨别出这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。”叽叽喳喳“这一词的意义是：鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。孩子们，你们期待从我这得到些什么呢？你们的笑容使我感到了一种快乐的预兆，你们对自己的老师是这样的慷慨和信任。”
从事教学工作不长的我和孩子们在一起的时光中，我最喜欢他们冲我灿烂地笑，那个时候，我会有强烈的幸福感，孩子们的笑里充满了对我的爱和信任，这让我觉得，他们的笑像和煦的阳光，我沐浴在其中，感到心中无比的温暖！如果某个孩子的眼神里挂着冷漠、无所谓的表情，那就像把把利刃，插进我的心，让我万般地心痛！我认为，对待学生决不能粗暴，不冷静地处理问题，会伤了他们的心，那么你就永远也得不到你想要的他们的爱和信任，浓浓的爱就像熊熊的火，能融化一座座冰山，再淘气的孩子也会在爱的面前俯首称臣，这只是一个时间的问题。
作为一名老师，一定要有爱，有耐心，一视同仁地对待每位学生，将来才会桃李满天下，获得事业上的满足感、幸福感，时间会检验一切！
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇四
最近，我们学校给我们老师每个人买了一本《孩子们，你们好》，这是前苏联著名教育家根据他长期进行没分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部，作者以一个教学班实例生动形象具体地展示了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教育教学的所有方面。拿到这本书，我迫不及待地读了起来，他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学习的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力，让我看后受益非浅。他在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。
在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学习。想想自己，什么时候这样做过？从来没有想过提前关注自己将要教的孩子。
自己曾尝试着让孩子们当自己的老师，让孩子们给自己写信说自己的心里话，可当我看到孩子们的真心话时，多多少少有些不舒服，随后自己就不了了之，读了这本书后，我就告诉自己，要坚持让孩子当自己的镜子。想想自己在实际的操作过程，自己总是控制不了自己的传统思想，还是习惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的.，明明看见孩子们的脸上表现出来的是不乐意，但还是照样做；自己是老师，自己就是对的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧，还口口声声说是为他们好，可是今天当我看到这段文字时，我感觉自己对孩子们有很多的愧疚，为了图自己省力，用粗暴的方法来对待孩子们。以后我会向作者学习，做孩子们的老师，做孩子们的朋友，也做孩子们们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学习到的是，开学前应该做好充分的准备，让孩子们对老师有个好的印象，对老师有种亲切感才行，那样对自己的工作会起到事半功倍的效果。
以后自己要学会说：孩子们，你们好！用最亲切最美好的声音说。因为谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇五
孩子们，是我们当老师接触最多的人，同样，我们也是孩子们除了家长，小伙伴之外要接触的人。我们在实习的时候首先要接触的就是我们的学生，也算是我们的孩子，在这先说一声‘孩子们，你们好’。
起初在看到这个名字的时候我以为是一部电影，但是再仔细看看原来是一本书，而且和我们即将实习有帮助的书籍，这本书让我很好的了解了孩子们的心理和他们的一些想法。
这本书里边有一些地方给了我很大感触，比如“要想得到孩子们的信任和爱，我们首先要了解孩子们的心灵和秘密，把每个孩子当作自己的老师和教育者”,这句话就给了我很大的触动，我们不仅仅孩子们的老师，同时孩子们也是我们的老师，在孩子们身上我们可以看到我们那些曾经拥有但现在已经不在的纯真和可爱，在孩子们身上我们也可以看到他们的真诚和他们可爱的一面，在孩子们身上我们可以找到我们曾将的影子。有些时候我们的言行不一定就会超越孩子们，反之一些孩子们的言行也可以给我们带来很大的影响，所以不仅仅说我们是一名老师，同样，孩子们也是我们的老师，他们身上也有许多可学之处。
书中还有一个画面，就是开学前的一天翻阅班里所有学生的档案资料，了解每个学生的名字和他们的特点。还记得在我上学的时候，我们班里有80多个学生，开学的第一天第一件事就是学生们来做自我介绍，我们的老师可以在听了我们的自我介绍后根据每个学生自我介绍的情况来记每个学生的名字。这也要求我们在下去实习的时候要尽最短的时候来记住本班里的学生名字，学生们心里想的也是第一堂课要给老师留个好印象，让老师可以记住自己的名字。虽然说班里的学生可能会很多，但是如果老师可以在短时间内记住每个学生的名字，并且不会认错学生，这会让学生感觉到老师对他们的在乎，这样会使他们更好的表现自己来加深老师对自己的好感，从而达到事半功倍的.效果。
我们不仅仅要一名老师，更要做一名好老师，我们需要和孩子们共同学习，彼此学习对方的长处来弥补自身的短处。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇六
最近读了苏联教育家阿莫那什维利写的《孩子们，你们好》，收获颇丰。一个几十年前外国教育工作者所思、所做，对于当今中国教育管理者和教师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。
一、共同的困扰。阅读外国教育专著，我往往不为中外教育现状、政策、方法方面的差异烦恼，而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书的理由。
二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人，阅读这本书的过程将是一个痛苦的过程，他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的教育事业的投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字，他一遍又一遍地练习与学生打招呼的语气，他像与恋人约会似的急切着想与他的学生见面……热情、投入、付出、收获，我想这也许就是幸福的真谛。
三、改革的勇气。教室一旦关上门，就是教师的舞台和天地。你在这个世界可以决定让学生学会什么，怎么学会，获得哪些学习体验。教师对学生的影响力是强大的，每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们要学习阿莫那什维利对于教育改革的勇气，努力进取勇于创新，让学生的未来（也可以说是中国的未来）留下你自己的印记。
四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文，从教育前的思考、到教育实践和改革、到理论的思考和提升，完整地展现了教师教育研究的全过程。现在我们普通教师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教育问题做一些相应的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少对问题的科学研究以提升到理论思考的这一层次。如果不这么做，教师就不能通过反思提高教育水平，当然也形不成自己的教育风格。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇七
教育家还有很多教育细节让我们感动，他把每个细节，把每件“小事”演绎得如此精彩，做得如此精致，让我们感动。事实上，关注细节，是发自内心世界的一种深层次的对学生的爱，是一种润物细无声的爱，是滋润大地的春雨，是温暖心灵的阳光，是幻化明媚春天的鲜花。这种爱与关怀更能引起学生心灵世界的共鸣，更容易走近学生的心灵。在这样的老师面前，没有好学生，没有差学生，只有差别，没有差生；在这样的老师面前，每个学生都是可爱的天使。教育是一项艺术，更是关注细节的艺术，把孩子的每件“小事”当作一件大事来处理吧，教育无小事。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇八
《孩子们的闲话》这则童话故事是丹麦著名作家安徒生所写的，文中阐述了一个很有钱的商人为了能成为一个真正贵族老爷，经常邀请一些有权、有势、有名望的人到家里来做客，以此来抬高自己的身价，商人邀请这些客人的同时还邀请了他们的孩子，因为他有一个小女儿，商人想让她从小就学会怎样做一个贵族小姐。
那些贵族孩子们经常在商人家的小客厅里聚会，他们在一起经常会阐述一些自己的观点，比如说：“只有出身好才会有前途，才会有成就。”“平民百姓的名字结尾都带有‘生’字。”“我的爸爸是个有名的作家，所有的人都害怕他，因为他统治着报纸等。”在这小客厅的外面，有一个穷孩子，他透过门缝往里面张望。因为他的出身非常微贱，他是没有资格进这个小客厅的。但他暗暗地下决心：既然自己来到了这个世界上，就应该努力生活。
许多年过去了，当年在小客厅里发表议论的孩子们都长大成人了。在这个城市里有一座非常漂亮的房子，里面陈列着许多精美的艺术品。这座房子的主人就是当年站在门外没有资格进入小客厅的穷孩子。它通过自己的努力，已经成为了一位伟大的艺术家，他的名字叫多瓦尔生。
现实生活中，我们常常会看到这样一些人，他们会以自己的出身来确定自己未来的生活前景；他们经常会因自己角色的卑微，而用可怜的声音与世界对话；他们总因暂时的生活窘迫而放弃自己的梦想；他们总是因其貌不扬被人歧视而地下了充满智慧的头颅。但是，多瓦尔生却做到了，因为他明白：身世不能决定一切！通过多瓦而生的成功的故事充分说明了道路是人走出来的，一个人的出身并不能决定这个人的一辈子，只有自己努力奋斗了，才能改变自己的命运，达到自己想达到的最终目标。
就像林肯，他是鞋匠的儿子，但却当上了美国总统，靠的是什么？不是什么人，而是自己的努力！谁也不知道一个穷孩子的奋斗史有多艰苦。
但多瓦尔生那样清晰地告诉我：路是自己走的。并不是出生不好就没有前途，也不是名字以“生”结尾就没有成就。命运只掌握在自己手中，只要努力，不可能的事也会变成事实。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇九
这个周末，我在朋友的推荐下，读了一本书——《笑猫日记之孩子们的秘密乐园》把整本书仔仔细细地读完后，我感受很深。
这本书的作者杨红樱阿姨用“笑猫”的口吻为我们描绘了一个个生动又有趣的故事，这本书主要讲了：翠湖公园来了一个马戏团，孩子们万分期待，可是，这所谓的“马戏团”里没有动物明星，没有空中飞人，连孩子们最喜欢的西瓜小丑也不能登台表演，表演的那些节目不是唱歌，就是跳舞，一切都是那么无趣。笑猫与朋友万年龟见到这一幕，决定在楠木林建一个属于孩子们的真正的马戏团。从那以后，楠木林就变成了孩子们的秘密乐园，孩子们在里面尽情的狂欢，也找到了丢失的快乐与梦想。
这本书中笑猫一直强调“童年”与“童心”的重要，童年，是我们一生中最美丽，最快乐的阶段。可身边的大人们往往总是忽略孩子们的感受，被一些所谓的专家的花言巧语所迷惑，就像书中的家长们，他们追求高雅艺术是好的，但他们却忽略了孩子们的感受。这样就真的可以达到他们的要求吗？答案是否定的，孩子们的童年应该是自由的，应该是快乐的，应该是不能被剥夺的！
我希望，我们也能快乐的享受人生中最美好的时光，我不求书中的秘密乐园，但我想有一个自由、快乐的童年！
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十
给我的孩子们读后感，欢迎阅读借鉴。
荷兰有一个贫穷困苦的家庭，生活着一家四口，父亲脑部受伤变成傻子，儿子汉斯和妹妹格蕾都还小，母亲肩负着全家的生活。
银冰鞋是溜冰比赛的奖品，是每一个孩子都渴望得到东西，汉斯和格蕾买不起冰鞋，善良的希拉克送给了汉斯一双冰鞋的钱，汉斯不接受，而是用劳动换取了它，当他赚到买鞋的钱时，又把冰鞋送给了妹妹，通过劳动，他终于有了自己的冰鞋，可是为了治好父亲病，他又卖掉这双能参加比赛的冰鞋，在这期间他曾经捡到了一个装满金币的皮夹子，他一分不差的还给了失主。溜冰比赛中，他把自己的鞋带送给了彼得，把冠军让给了彼得。
他的精神感动了荷兰最好的医生，免费治好了汉斯父亲的病，还从镇上送来了父亲复原需要的用物，接着彼得家送来了营养品，父亲藏了十年的1000个金币也找到了，格蕾还在比赛中荣获了银冰鞋。
同时医生的奉献也得到了报答，母亲在父亲生病曾答应保管好一只贵重的银表。十年来，好几次碰到了生活危机，在丈夫治病最需要钱的时候，母亲都没有买掉这只表。想不到这只表秘藏着医生失去了十年独生子的谜，是这只表和银冰鞋的盒子让医生和儿子重逢。
读完《银冰鞋》后，我特别为汉斯的高尚精神所感动，他从来没有想到自己，他总是想到别人。对照之下，我感到深深地内疚，我是那么的斤斤计较和自私，只要爷爷的碗里多了一块肉，我就会喊：“奶奶，爷爷比我多了一块!”
汉斯本来有能力得到银冰鞋，可是为了父亲，为了妹妹，为了朋友，他失去了银冰鞋。我做不到，我总是要跟堂妹瑶瑶争第一，争好吃，好玩的，我没有尽到一个当哥哥的责任啊!
汉斯是那么的高尚，他虽然贫穷，但他拾金不昧，他从不低下那高昂的头，向人乞求，他不会无故地接受别人的恩惠，他坚持用劳动去兑换金钱，想想我只要有人送我好吃好玩的，我伸手就用，有时连个谢谢也不说。
“好人有好运，好心有好报。”我喜欢《银冰鞋》中的每一个故事，无论怎样波折，最后总有一个好的结局，看完书后在睡梦也会笑嘻嘻。
“感人的故事，诗一样语言。”我喜欢朗读《银冰鞋》中那些感人的情节，我多么想拥有《银冰鞋》这么一本好书!
今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。
有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了——“软儿!你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场!’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。
可后悔有什么用呢?我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧!我错了，我应该平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’”他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊!也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。
有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了——“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。
最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊!都说，童年是天真的，是啊!我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。
童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的回忆。希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。
如果我们能不失时机地、有效地导向我们的子孙，从小能得以《止学》观念的认知灌输，并在孩子们的成长经历中得以读懂运用、举一反三，融会贯通，那我们的孩子会在艰苦的人生道路中发展出应对困境的优良人格特性，与人合作的开阔心胸视野。当他们的智商与情商正常地同步发展，长江后浪推前浪，那将是一种具有无限生命力的精神动力及巨大潜能要素，还愁“青”不胜于“蓝”吗还愁中华民族的伟大复兴难以实现吗!
我们的家族、民族、国家的希望在孩子们身上，《止学》中的智慧是我们给孩子们最到位的.营养才智，也是他们发挥后劲儿、能走的更远更好的经营人生的发展源泉，而一个成功的人生，不仅仅只具备生活技能，而是优良的人格品质及较全面的综合素质。
我们都深爱自己的孩子，希望他们发展的好。反思我们的教育，在陶冶性情、积累涵养、读书指导实践这方面占多大的比重不知不觉中，我们看重的是什么，而忽略了什么什么对一个人一生起最重要的画龙点睛的作用什么是传承不见偏差，将贻误子孙后代生生世世!
一个民族的兴盛重在教育，而我们的老祖宗给后代提供了全方位的做人理念，这是我们每个生长在东方人的幸运。而教育的重头戏在于教育者的身教。我们每个长辈成人能在自身的人生道路每个阶段切实做好自己，复兴我们的家族乃至民族指日可待。
读止学精神，悟做人智慧，生命将因学用结合《止学》而超越世间烦恼忧患、恐惧抑郁。不信，我们都来品读，直至自己的心认为它的确是一部湮没久远的关于人生胜败荣辱的绝学!
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十一
读鲁宾逊漂流记有感。
今天，我读了鲁宾逊漂流记这本书。这部小说的主人公鲁宾逊不畏艰险，百折不挠，勇往直前的精神令我钦佩。
本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人，不惧怕困难去海外历险，不想被困孤岛上，孤苦伶仃，生活艰难，但是他没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上顽强地活了下来，还援救并教化了野人“星期五”。最终经过28年的等待，找准了机会，回到了祖国。书中有一句话这样说：害怕危险地心理比危险本身还要可怕100倍。的确是这样的`，鲁宾孙就是这样活下去的，他无论有什么困难都没有放弃希望。而我却知难而退，上学期妈妈给我买了一本阅读书，我怕累，没有做。看了这本书后，我耐心地一天做一页。不久，我的阅读水平提高了，这不正应了那句老话――不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便地成功。
我要向鲁宾孙学习在各种困难下都不畏艰险的精神。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十二
本书的作者是曹文芳。本书主要讲述了糖河镇的孩子们生活中的点点滴滴，有红婷、紫苏、陈思霜、麦冬、杨玉萍老师和东边奶奶等几个人物。
糖河镇是这样来的.：一条小河穿镇而过，河水清澈见底，淡淡的，有些甜味。镇上的人叫它糖河，小镇也因此被叫做糖河镇。
我最喜欢紫苏，因为她不仅仅是个性格温和、乐于助人的好班长，还是个嗓音嘹亮的小歌手。我被她的善良深深地打动了。
让我印象最深刻的是“紫糖河上的战斗”一章，讲述了糖河镇的孩子们总喜欢和锅底洼的孩子们用晒干的小泥丸“打仗”。在一轮的攻击后，被“打败”的一方会逃走，学着大人像模像样地包扎。虽然这只是一次游戏，孩子们却认真得不得了，真有趣!
这一个个可爱的角色在曹文芳的笔下“活”了起来。我仿佛能看到孩子们在九洞桥上打仗，紫苏给躺在病床上的红婷一遍又一遍地唱着嘹亮的歌……这真是一本好书!
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十三
当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢？以下是小编精心整理的孩子们的闲话读后感，欢迎阅读与收藏。
有个大商人举行了一个儿童招待会，参加聚会的孩子的父母都是有钱有势有头有脸的人物。现在是孩子们的聚会，孩子有一种习惯，那就是怎么想就怎么说，不加掩饰。
有个美丽的小姑娘，她任性又骄傲。因为她的父母不是一般人，是皇室贵族。你听她非常肯定地说：“一个人出身不好，是没有什么前途的！”
主人的女儿不服气，因为她爸爸虽然有钱，却是一个平民。她反驳道”我爸爸能买100块钱的糖，让大家抢，你爸爸行吗？”
“但我爸爸统治着报纸，他要是说哪个人不好，那这个人的名声可就完了！”一个作家的.女儿也不甘示弱地说。
正当她们吵着的时候，半掩的门外站着一个穷苦的孩子——他是没有资格进来的，他在厨房帮佣人干完了活，就站在这里，偷听这一群漂亮孩子们的谈话。
“唉，我是个平民，又没有钱，我爸爸甚至连买张报纸的钱都没有，我又能有什么前途呢？”他这样想道。不过不能想太久，因为他还得去干活。
多年过去了，在本市的市中心，矗立着一座很漂亮的房子，里面陈列着许多精美的雕刻艺术品，形形色色的人都慕名前来参观。这座房子的主人就是当年站门外的那个小男孩。而那些或出身高贵或有钱有势的人家的孩子呢？他们当然也活得很好，他们当年说的，只不过是孩子们的闲话而已。
林肯的爸爸是修鞋匠，林肯当上了总统。
朱元璋曾做过乞丐，他成了明朝的开国皇帝。
刘邦是农夫出身，他成了汉高祖。
也许，一个人的“出身”的确很重要，有了它，你可以在通往目的地的路上少做很多麻烦事，少走很多弯曲路。但是没有所谓好“出身”的人，也不要气馁，不要自暴自弃，有这么多鲜活的例子告诉我们，“出身”不是万能的，没有好“出身”的人靠自己的努力，顽强拼搏，也是可以成功的。诚然，我们已改变不了我们的“出身”，但是我们能决定自己的将来，掌握自己的命运。这样，平凡的出身也能赢得他人的尊重，平凡的出身也能拼得别样的精彩命运！
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十四
那个善于捕捉世间美好的北岛，曾多次获诺贝尔文学奖提名，他将孩子们写的如梦如幻的.诗集结成一册，命名为《孩子们的诗》。
让我们一起走进孩子们的世界吧！孩子们用纯洁的眼光去看世界，世界顿时也变得可爱起来了呢！
姜二嫚小朋友写的《灯》：“灯把黑夜，烫了一个洞。”本来是平平无奇的景象，可在她眼里，却变得丰富多彩。读完这首诗，我不禁望了望窗外的路灯，路灯的光镶嵌在黑幕里，犹如天空上的星星，熠熠生辉。
八岁陈科全小朋友写的《眼睛》：“我的眼睛很大很大，装得下高山，装得下大海，装得下蓝天，装得下整个世界；我的眼睛很小很小，有时遇到心事，就连俩行泪，也装不下。”一个孩子，用如此简洁的语言，表达如此大气的诗。由此也告诉大人们，往往简简单单的语言中蕴含着大智慧。
《挑妈妈》，你问我出生前在做什么？我答：“我在天上挑妈妈。看见你了，觉得你特别好，想做你的儿子，又觉得自己可能没那个运气。没想到，第二天一早，我已经在你肚子里了！”想必大家都听过这首诗，这是八岁朱尔小朋友写的。短短63个字，可读了这首诗的母亲，每个人都可能热泪盈眶了吧，小孩子的世界很单纯，他们稚嫩的脸上好像永远挂着最纯真的微笑，他们总让他人有所感触。
……。
读着读着，一幕幕童年的景象浮现在我心头。我似乎看到了把黑夜“烫”了一个洞的灯；似乎看到了海面上泛起的“皱纹”；似乎看到了孩子们天真的笑脸……细听，那是蝴蝶扑腾翅膀的声音；细听，那是露出洁白牙齿，甜甜的傻笑声。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十五
《孩子们，你们好！》这本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什维利，书中主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，现在我看到书的一半左右了，这本书里讲的很细致入微，讲到的案例也很典型。
读了这本书，给我最深的一个感觉是“快乐”，他的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。
开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快乐，从而爱上学习。
课余时间，阿莫老师提出了课间休息的教育学，也许我们觉得在课间，学生只要“不乱跑，不损坏东西、不打架、不欺负同学”这就够了。其实并不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸，而且能更好地让他们得到发展，可谓一举两得。儿童是活泼好动的人，是渴望改造的积极幻想家。如果是这样，那么，我们就应该为他们创造一个实现他们渴望的有组织的环境。不过，在这个环境里没有用手指指着的威吓，没有对调皮捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。
还有就是周末，我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢？”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。
孩子们的诗读后感（模板16篇）篇十六
假期在百度读了领导推荐的一书-------《孩子们，你们好》，粗粗读来，却被作者的敬业精神一次次感动。
感动之一：儿童是我的老师。
中国有句古语：三人行，必有我师焉。每一个个体身上都有各自的特点及优势，我们要善于发现，学习别人的优点，克服自己的不足。然而我从没意识到，刚入学的儿童怎么能做我们这些教育者的老师呢，他们可是一张白纸啊，怀着困惑的心情仔细读了这段文字“我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。要想了解儿童的心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的教师和教育者。”反复揣摩这些话，我渐渐明白了，没有儿童，就没有优秀的教育者，我们应该怀着感恩的心和每一位儿童交流，走进他们的世界，想他们所想，我们教育了学生，教给了学生知识，他们也在不知不觉中教育了我们，使我们更贴近一个优秀教育者的标准；尤其那些另类的儿童，更是很好的教育资源，会使我们在教育战线上成长的更快。儿童真是我们的老师！以后的教学中，我会更加热爱学生，无论他们犯多大的错误，不再以长辈、老师自居，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，绝对不再纯粹的批评教育，我会站在儿童的角度上，妥善解决问题。正像作者说的：只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的称号看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。
感动之二：记住每个孩子的名字。
真感到惭愧，我的记忆力不太好，每次换新的班级，就为了记学生的名字发愁。过了一个月了，个别学生的名字还记不住。我也常常佩服那些班主任，一个星期就能全记下来。然而，此文的作者更让我佩服，他在开学前就已经记住了所有孩子的名字，他不仅仅记住了学生的名字，而且会根据照片分析每个学生，例如当作者看到尼亚的照片，一眼看出她的门牙都掉了，就想到也许许多语音她很难正确念出来，作者说：我一定不允许任何一个学生讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。作为老师，都知道提前了解每位学生意味着什么。而我呢，会以教两个班，学生多，开学后才知道教哪个班而推卸责任，虽然我们没他们的条件，可以提前拿到学生的资料和照片，可我怎么不督促自己在一周内记住所有学生的名字呢，通过努力，我想脑子再不好使，也能记住的。希望以后的我不再找借口。
其实想想，作者这么多的感动，到底源于什么？难道作者真的是教育天才吗？否也，作者比咱们多的是满腔的爱，是无私，是勤奋，是细心，是坚持、、、、、、我只要做到了其中的一点或几点，相信我也是很棒的教育者。向阿莫纳什维利学习！