优秀作文应该有扎实的基础知识，有独立的思考和表达能力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能够给大家带来启示和参考。
重点和普通的差别（热门18篇）篇一
与普通高考一样，考生需要参加全国成人高校统一招生考试，考试一年一次，以往每年5月份考试，自起，改为10月份第二个周末考试。目前高中起点成人高考考试科目设置和普通高校招生考试科目比较接近，更便于高中毕业生参加考试。考生考试结束后，达到最低录取控制分数线，取得入学资格后，即可开始接受高等教育。
成人高考的招生对象、学习形式和招生院校不同于普通高考。普通高考主要是高三应届毕业生，成人高考考生主要是在职从业人员。近两年来，中职毕业生的比例正在上升。承担成人高等教育的院校分为普通高校和独立设置的成人高校。
重点和普通的差别（热门18篇）篇二
四川大学简介：
四川大学是教育部直属全国重点大学，是布局在中国西部、“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。
武汉大学简介：
武汉大学，简称“武大”，位于湖北武汉，是直属于中华人民共和国教育部的副部级全国重点大学，国家首批“985工程”、“211工程”、“计划”重点建设高校，同时是“111计划”、“珠峰计划”、“海外高层次人才引进计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”等重点建设的'综合研究型大学，是与法国高校联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一，是世界权威期刊《science》列出的“中国最杰出的大学”之一。武汉大学办学源头可溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂；19改名国立武昌高等师范学校；1926年组建国立武昌中山大学；1928年定名国立武汉大学，是民国四大名校之一；1949年，更名为武汉大学。
重点和普通的差别（热门18篇）篇三
一本二本都属本科。
区别就是一本的大学比较好，如名牌大学都在一本内。
二本与一本的区别主要是学校好坏的区别。
从学历上无区别。
一本和重本有什么区别。
一本和重本的区别在于：虽然同属于一本，但是可以获取的资源是不同的，国家会优先将资源给到重本高校，所以重本高校不论是从师资力量、硬件设施、就业机会等来说都是要好于普通一本高校的。
一本是省市重点大学和教育部直属的重点大学招生的基准线。一本大学即经各省、直辖市、自治区教育厅批准可在该省招收本科第一批此次考生的高校。一本学校的范围大于重本学校。
重本在中国重点本科无一例外是国立大学，一般为主要部属或省级主要院校。总之，重本就是前面有挂牌的，或教育部直属或985或211。
重点和普通的差别（热门18篇）篇四
公立大学是指以国家政府或地方政府资助为主的大学。国立大学是国立大学，由国家提供部分经费建设。公立大学可以分为三类：部属、省属和市属大学。在财政拨款方面，差距很大。
一般本科招生是在高考时提前批，一、二、三本录取的本科。
有其它的方式可以获得本科学历，如成人自考，学生班等等，但是这些形式并不为社会所普遍接受。
目前我国已有742所普通本科院校，它们都具有普通本科学位授予权。
国家211工程院校主要指提前批和首批录取的本科院校。
重点和普通的差别（热门18篇）篇五
近日，教育部下发《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》，对2017年普通高校招生工作进行全面部署。要求各地深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，进一步深化改革、促进公平、科学选才，确保高校考试招生工作安全、平稳、有序实施。
一是全力保障高校考试招生安全稳定。
各地要全面加强高考工作组织领导，切实落实考试安全主体责任，加强对制卷、运送、保管、分发、施考、评卷等全过程监督管理。严厉整肃考风考纪，继续开展打击替考作弊等专项行动，加强诚信制度建设，教育和引导考生自觉抵制涉考违法违规行为。
二是进一步促进高等教育入学机会公平。
继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，促进区域入学机会公平。继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生的专项计划，进一步完善政策、优化服务，逐步形成长效机制。进一步落实和完善随迁子女在流入地参加高考政策，会同公安部门加强对“高考移民”的综合治理。
三是进一步深化高校考试招生制度改革。
稳妥推进高考综合改革试点，上海、浙江要进一步完善录取方案，细化工作措施，在试点省份招生的高校要全力支持配合，确保改革措施平稳落地。积极推进高职分类考试，使分类考试成为高职院校招生主渠道。进一步推进减少高校招生录取批次改革。
四是进一步强化招生工作规范管理。
强化招生信息公开和监管，自主招生、保送生、高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生，未经公示不得录取。省级教育行政部门要按照“学校负责、招办监督”的原则，加强事前事中事后监管。严格执行“30个不得”招生工作禁令，切实加大招生违规行为查处力度。
五是切实保障高校考试招生信息安全。
各地要加强信息系统和网站的运行监控和安全监测，进一步完善技术措施，严防数据信息泄露。
六是做好招生宣传服务工作。
各地和高校要加强政策解读、志愿填报、信访查询等服务工作，公开违规举报电话和咨询电话。切实加强考生服务，为残疾人平等参加高考提供合理便利，营造温馨考试环境。
重点和普通的差别（热门18篇）篇六
普通大学：普通高等学校简称“普通高校”，是指由国家教育部或省级教育行政部门（含自治区、直辖市等）主管的实行高等教育的'学校。
普通本科是高考时录取的本科院校(重点大学和一般本科院校)。
“全日制普通高等教育”的入学考试是高考,通常意义上来讲,它是属于国家统一招生考试。
重点和普通的差别（热门18篇）篇七
两者的性质不同：
1、重点大学的性质：被重点支持建设的大学，其在不同时期有不同的含义。
2、普通大学的性质：全日制普通高校是指办学水平至少要达到培养统招专科生的要求的学校，有招收全日制专科生的`资格。
两者的概述不同：
1、重点大学的概述：现代意义上的重点大学包括入选“双一流”、“2011计划”、中西部高校基础能力建设工程等国家项目建设大学和原全国重点大学，以及中央部属大学、省部共建大学和省、直辖市、自治区政府确定的省属重点大学等。
2、普通大学的概述：普通高等学校简称“普通高校”，是指由国家教育部或省级教育行政部门（含自治区、直辖市等）主管的实行高等教育的学校。
两者的类别不同：
1、重点大学的类别：公立学校。
2、普通大学的类别：包括公立学校和私立学校。
重点和普通的差别（热门18篇）篇八
两者的概述不同：
重点大学的概述：现代意义上的`重点大学包括入选“双一流”、“计划”、中西部高校基础能力建设工程等国家项目建设大学和原全国重点大学，以及中央部属大学、省部共建大学和省、直辖市、自治区政府确定的省属重点大学等。
2、普通大学的概述：普通高等学校简称“普通高校”，是指由国家教育部或省级教育行政部门（含自治区、直辖市等）主管的实行高等教育的学校。
两者的类别不同：
2、普通大学的类别：包括公立学校和私立学校。
重点和普通的差别（热门18篇）篇九
开始之前，还是说个设计师见惯不惯的场景：
不过我想说的是，你在这个行业做的越久，就越会发现，那些完全依照“需求”和“指示”来打造的方案最终往往都会挂掉,重做或者大改是必然。原因很简单：想要的未必是真正需要的，需求方自认为合情合理的方案不一定能真正解决他们的问题。
然而那些高级或者资深设计师是怎么去做的呢?(为了更好的阐述，以下我笼统的把“高级”和“资深”设计师统一划分到优秀设计师的范畴)他们碰到此类问题都会以什么出发点去思考和开展工作呢?为了能够让大家更简单的理解，以下我把各自的特征都一一对应的列出来：
在说各自特征的前面我想说明一个特别重要的观点，即：判断一个设计师是否优秀和时间并没有必然关系。换句话说就是，工作年限并不是越久越优秀的。一个工作了几年的设计并不见得会比那些工作了n年的老油条差。
优秀：熟练且巧妙的运用基础设计知识。
普通：拿到交互原型后，立马便展开设计，缺乏对整体的把握和前期该有的思考。
这个问题其实比较严重。很多设计师就是图快，做了再说，前期缺乏对整体的思考(风格和需求背景等等)。前期也没有参与交互原型的讨论，做到半路发现交互有些不妥，这时才去找交互设计师去沟通(有些设计师压根就不沟通，因为他已经做了一大半了，不想改…)。
优秀：会参与到交互原型的讨论中，确保自己对整体项目了解。
一个优秀的视觉设计师他的交互知识绝对不会弱到哪里去。
普通：做完就算了，从来不去总结，不去分享。
优秀：善于总结经验教训，常常反思，并将自己总结的精华分享出来。
笔者工作那么多年，发现一个道理：绝对不要认为分享经验会被别人学掉。因为对于分享本身来说，最大的受益者不是别人，正是分享者自己。为什么呢?因为分享者在分享之前做了大量的分析和总结，这个过程是比任何人都珍贵的。相当于你就这些知识你学习了两遍，而听报告的人只听了一遍，而且他们并没有经历过这些，所以自然也不会比你深刻。
普通：沟通不顺畅。
优秀：善于沟通和清晰表达自己的想法。
有些优秀设计师甚至与那些rd哥(开发)胜似好基友，这样开发很愿意帮助你去实现各种效果。并且优秀的设计都懂得基本的代码知识和程序运行机制，并不会做出那些实现不了的效果。
普通：永远是等待需求。
没需求的时候就等着需求，或者找点好玩的玩玩，绝对不会利用下班或者额外时间去研究或者学习新知识点,更别提什么研究竞品了。
普通：做事不严谨，不彻底。
设计永远感觉像个半成品，明明还有得优化，却硬是不做下去。这当中肯定有些是不知怎么继续做下去，有些压根就觉得差不多行了。这种思想保持久了，就变成了老油条，不会再想着怎么进步了，是种恶性循环。
优秀：注重细节，强调规范的作用，每次做完项目都会整理规范，追求完美。
普通：跳槽是家常便饭。
可能上司要求严格，又或许觉得薪资比不上别人，又或者加班…。
……。
当然还有很多很多特征。例如：优秀设计师善于把产品从概念转化为实际可用的设计;对设计趋势的预测总是特别到位，并不是一味的跟随等等，这里就不一一去列举了。
以下几张图来自facebook产品设计总监，非常有意思。她用几个简单草图表达普通设计师与优秀设计师的区别：
而优秀设计师会从一点发散出去，并找到这些点的联系，最后完成这个设计。
给你一堆杂乱的东西，普通设计师会迅速的规整好。
给你一堆杂乱的东西，优秀设计师会试着让设计更加的有趣味和人性化。
再直白的说，如果两者做同样的一个界面或者图标这些具体设计时，普通设计师考虑的是怎么把这个界面做漂亮。优秀设计师考虑的是这个界面要符合用户群的喜好，考虑体验上的改善，考虑拍板者的喜好，考虑是否符合产品气质，用色是否有忌讳，考虑如何设置惊喜，让用户会心一笑。考虑从视觉上如何来处理功能级别与层级关系，考虑产品营销，某些转化率等因素。。。
说了那么多一句话总结即，态度的不同和对设计理解的深度不同。
最后，我想说个发生在我师兄身上的故事，他现在可是某设计机构的boss了。
和很多公司一样，新手入职时都会有一名资深设计作为导师来带一段时间。我的这位师兄在12年前刚刚进去的时候就是这样一名行业新手。
入职第一周，他的导师正好要和一家大客户开会，他就跟着一起参加了，观察学习一下。
客套话之后，穿得人模人样的客户迅速扔出一套自己想法的粗稿，令人无法想象的是尼玛连配色和字体都选好了。一定要红色，说是喜庆、热烈，字体一定要大，最后强调方案一定要大气!!!客户的意思很明白了，只要按照规定路线处理一下即可。(我只能愤青般的说：国内太多x@#是这个品味了!捂脸，然后低头沉思。有时候真想不通既然都想得那么仔细，你行你上啊·~还请什么设计师…原谅我有点激动…)。
我师兄的导师看了看那套粗稿，然后简单的问了一句：“你们的目标到底是什么?”
“恩...我们还没花太多时间去考虑这个问题。”这位爷立马显得有些困惑和吃惊，然后含糊的回答了。
我师兄当场就被这种突如其来的逆转吓到了，场面极为尴尬。(当时他的想法只有：“我靠，是不是这位导师马上要离职了?那么拽!?”)他说当时客户看起来已经明显有些不爽了，随时都有可能拍桌子走人的可能。
而他的导师仍然只是简单的回答了一句：“ok，那我们就先来讨论一下这个问题好了。”
会议后，导师带着一份清晰的目标列表走出会议室，向其他团队设计成员进行传达。这位爷也改变了原来的想法，让他们先花一个星期的时间来针对这些明确的目标探索一些可能的解决方案。
事后他导师只是告诉他：
“首先我不是故意去顶撞需求方，我只是想搞清楚他们真正需要解决的问题。好的设计师会接受需求任务然后快速而精准的实现出来交给需求方，而优秀的设计师则一定要首先挖掘出对方真正的目标是什么，然后才会进入到下一步。”
夜深了·~我就啰嗦到此。最后还是做个简单的重复性总结：
普通与优秀的真正差别在于，做事的态度，以及对生活和设计的理解。理解得越透彻，做出来的东西也就越容易被接受和赞赏。
希望这篇文章能够对你有所启发，祝你迅速的变成一位举足轻重的优秀设计师!
重点和普通的差别（热门18篇）篇十
1.首先，官方没有什么重点一本和普通一本的说法，高考划线的时候只是会划一个一本线。而且现在很多省份都取消了一本线，直接划一个本科线，比如山东省、辽宁省、广东省、上海市和天津市。
2.硬件方面，国家和城市的扶持力度和政策更多倾向于重点大学。楼、图书馆、教学医疗设备、教学设备上，重点大学优于一本大学。比如说教学楼，重点大学的教学楼有着更深的专业设计和研究，建筑中蕴含着学校的教学理念和文化传统，可以帮助学生获得归属感，提高学生的建筑文化品鉴。
3.软件方面，重点大学不管是国内的教授招聘还是国外的师资力量引进都比较强大，教师队伍和水平更高。正所谓名师出高徒，优秀的老师更能培养出更优秀的学生。图书馆方面，书籍品种多、典藏多、数量大、范围广。同时重点大学的名家作品、字画不止可以用于学生观赏，还可以提供给学生研究。在这样的`情况下，重点大学的学生接触面广，更容易促进自身发展。
4.大学主要是靠自学，老师讲课对于专业课的学习来说，只是其中很小的一部分。最重要的是，一定要选择一个自己喜欢和擅长的专业。如果你上了重点一本，但是不是自己喜欢的专业，还不如上一个自己喜欢的专业的二本。
一本和二本出来同样都可以考研，考公务员和事业单位，没有任何区别。只要你专业上有所造诣，有天赋，对企业来说，重点和非重点，一本和二本都不是很重要！
5.你可以查查重点大学（我认为是211大学）每年能够获得国家多少的科研经费，占比超过所有其它大学之和，而且还高了许多。还有许多其它方面的扶持，比如有什么好的交流项目，部委首先给985,再是211，等等这一些。不要认为科研和本科的学生没有联系，其实你上了大学之后，你就会发现有很多的交流项目，科研项目，你会认识很多大佬。
7.重点一本都是国内的985.211的老牌高校。能考上这些名牌大学的学生，学习的成绩一般来说在中学的学习成绩都是名列前茅的尖子生，考上普通一本的学生，成绩会稍逊色些，但也同样优秀。
8.所谓重点大学即重点建设高校，有全国重点高校和省属重点高校之别，一般而言，泛指中央部属和省属的“211工程”重点建设高校。所谓一本院校和二本院校是根据高招录取批次顺序划分的，重点高校都在本科一批次招录，也就是说重点大学一定是一本院校，而并不是所有的一本录取的院校都是重点大学。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十一
重点点大学是被国家重点支持建设的`大学，这类学校的实力很强。重点大学会聚了全国一流的师资力量，名师大咖云集，两院院士众多，远远好于其他一本院校，二本院校更是相差甚远。重点大学在各省录取分数线一般远远高于其他一本院校，一本院校录取分数线远远高于二本院校录取分数。
本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十二
专科和本科生的'学生素质差别不是一星半点；也许学习成绩不能决定一切，但学习代表大多数，但凡能上得起本科，绝不会让孩子去专科；比如专升本和考研的比例，本科生中考研的比例很高，以考研人数的增加进行推测，本科生选择深造的比例在10%左右，而一些重点高校（如985211之类）深造的比例远在50%以上。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十三
浙江大学直属于中华人民共和国教育部，是中国著名顶级学府之一，是中国“学科最齐全”、“学生创业率最高”的大学，是首批7所“211工程”、首批9所“985工程”重点建设的.全国重点大学之一，是九校联盟、世界大学联盟、环太平洋大学联盟的成员，入选“珠峰计划”、“计划”、“111计划”，教育部首批“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十四
在高中校园里，一个年级往往有十几个班，一个班级四五十人，这么多人在一起学习，竞争压力有多大可想而知了。同时学校为了升学率，会把学生们的成绩水平，安排在重点班和普通班里学习，这已经是不成文的规定了，就算有人反对也没用，很多家长同意这种做法。
好的学生不管在哪个班都能拿第一，在差班依然能考年级前十，而且活得比重点班的人逍遥，这类学生不是没有，而且他们从来不想转班。但这时另一个叫小红的同学就站出来反驳：在重点班的学生，大家都很自觉，同学们的竞争意识都很强，且学习目标都很明确，这样的氛围，是普通版没有的。
而小编也没能给出最终答案，因为事在人为，无论你是选择“宁为玉碎不为瓦全”，还是决定“宁做凤尾不做鸡头”，只有选用适合自己的路才是最好的，别后悔就行!
本文编辑：小杰。
(图片来源网络，侵联删)。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十五
四川大学被国家科技部授予首批“国家技术转移示范机构”、“全国企事业知识产权示范单位”、国家a类（优秀）大学科技园、国家首批“双创”示范基地之一、全国首批深化创新创业教育改革示范高校。
电子科技大学坐落于四川省成都市，原名成都电讯工程学院，是一所完整覆盖整个电子信息类学科，以电子信息科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文、医协调发展的多科性研究型大学。学校是全国重点高等学校、七所国防工业院校之一、国家首批“211工程”建设的'重点大学、国家“985工程”重点建设大学、国家建设“世界一流大学”a类高校。
西南交通大学是一所以工见长，有工、理、文、生四大学科群的全日制高等学校，是教育部直属全国重点大学，国家首批双一流、211工程、985工程、2011协同创新计划重点建设并设有研究生院的研究型大学。学校设有上海研究院、深圳研究院、青岛研究院、天府研究院等6个产业研究院和国家级大学科技园、国家级科技企业孵化器、国家技术转移中心，建立了“科技—孵化—产业”互助成果转化模式，被誉为科技领域的“小岗村实验”。
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重点和普通的差别（热门18篇）篇十六
在我国的学校，为了能够集中精力的培养学生，都会将学生按照能力分班，组成普通班，实验班，精英班之类的。学校的教育资源都会向后面两个倾斜，因为里面的生源质量向来都是最好的。所以大家都想办法进入这两个班级，都知道进去了才有成为状元的可能。
她是“最逆袭”的高考状元，高中一直在普通班，高考却甩开重点班。
可是在北京有这么一位怪事，有一年的高考状元出自普通班，打破了这个神话。这位传奇人物就是刘智昕，她能够在考生众多的北京学子中拔得头筹，而且是以普通班的身份获得，这简直就是一段神奇的故事。
她来自人大附中，大家都知道能够进去的都属于学霸级别的。在里面为了集中精力培养人才，也划分了实验班和普通班。每次考试成绩发放的时候，遥遥领先的永远是实验班，这样的结局大家都是能够理解的，毕竟人家的能力是比你厉害。
然而在2015年的时候，她在查询成绩时得知自己是721分。而当时的状元正是这个分数，这让其当时懵了许多，不敢相信这个事实。经过多次确认后，她终于相信了奇迹。她的这段经历激励了很多学生，认为奇迹随时会发生在自己身上，只要肯努力。
为何高考时，草稿纸上必须写名字?
每年的高考都是在六月的七八号，意思就是说可以被自己理想中的大学录取，高考考试中，我们不仅要在答题卡和试卷上写下自己的名字，还需要在草稿纸上写上自己的名字，这是为何呢?学渣一针见血说出答案。
首先每年的高考试卷都是绝密的，在老师拆封试卷之前，都会让几个同学查看并签名表示这个试卷之前是属于绝密的，这样做也是为了给广大考生一个公平的机会，如果在高考中被抓到作弊，那么这一科考试都将记为零分。
其次发下试卷答题卡和草稿纸后，监考老师都会强制我们都要在这上面写下自己的名字，答题卡和试卷写下自己的名字，这个是可以理解的，因为答题卡是关乎到自己的答题成绩的，可是草稿纸又不会关乎我们的成绩。
最后学渣表示其实这样做是为了捉到考生作弊后可以留下证据，试想一下，如果你的草稿纸和试卷上空空如也，可你的数学成绩却一百三十多分，这肯定让人起疑啊，不过一般情况下都不会有人去查这个东西的，除非有人举报。对此，不少网友纷纷表示很意外。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十七
深圳市罗湖区滨河中学学生阿平（化名）日前发微博称，高一4个重点班的课室装有空调，而7个普通班一台空调都没，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。阿平提出，学校做法属于“歧视”普通班学生。滨河中学办公室主任周晏斌表示，不存在歧视行为，学校资金有限，安装空调的计划也只能逐步推进。
微博爆料：重点班学生才有空调吹。
滨河中学高一学生阿平日前发微博称，夏天到来，班上越来越热，许多同学甚至因此上课专注力不集中。班级打算筹钱买空调，向学校申请，不过却遭到学校拒绝。阿平称，高一重点班有四台空调，而7个普通班一台空调都没。阿平的微博引起许多同学的注意。
记者日前联系到了阿平，他说，高一（1）班是重点班，一间课室有4台空调之多，而高一（2）班、（3）班、（4）班是次重点班，每个班级也分别有两台空调。阿平说，享受空调的都是重点班学生，而吹风扇的几乎都是普通班的学生，这让他感觉很不公平。阿平说，高一年级8个没有空调的班中，7个是普通班。阿平说，学校在高一入学的时候按照中考成绩分班，高一（1）班为重点班，学生的中考成绩要在560分以上才能进去，而其他4个次重点班也要520分以上。
学生疑惑：学校有意歧视普通班学生？
教室闷热，同学学习也无法集中精神，有的老师讲课也会出一身汗。为此，阿平班上的同学进行了一次民主投票，通过了集体出钱买空调的`提议。不过当班上同学向学校提出集资买空调的时候，遭到了学校的拒绝。阿平说，学校领导因不肯承担电费拒绝了申请。但当学生表示电费也由他们负担的时候，学校还是拒绝了。
阿平质疑，重点班的空调是学校出钱安装的，电费也是学校负担，但普通班自愿出钱买空调负担电费还是不给通过，学校有意“歧视”普通班学生。
记者采访的该校高一的多名学生也持类似观点：学校有意“歧视”普通班学生，因此不肯给普通班的学生安装空调。阿平说，学校在师资力量上倾斜重点班情有可原，但在硬件投入上也讲究等级，他觉得不妥。阿平还写了一封信给校长，建议校长批准安装空调。
家长：学校应该一视同仁。
滨河中学一名高一学生家长说，自己也听闻了学校对重点班学生有照顾的情况，觉得不应该，他建议学校应该对学生一视同仁，不应该只让重点班的学生吹空调。
教师：要尝试克服艰难环境。
滨河中学高一年级一普通班班主任李老师称，相比七八月仲夏，5月的天气还不算炎热。对于学生提议安装空调，李老师称学生不能想要什么就给什么。
李老师说，学生在惬意的环境下，拼搏精神会受到影响，要去尝试克服艰难的环境。
李老师表示，也有老师去找学校反映过要安装空调，但没有下文。“学校让装空调当然最好，但如果不允许装也没办法。”
校方：不存在歧视普通班。
滨河中学办公室主任周晏斌接受记者采访时说，高一年级有8个班没有安装空调是事实，但对于重点班才有空调吹的说法予以否认。周晏斌介绍说，高一年级有12个班，其中1到4班安排在新的教学楼北楼，5到12班的学生安排在旧教学楼南楼，学校是按照班级的序号来安排教室的。对于学生说只有重点班才有空调吹，周晏斌表示，学校有分层次教学的管理，对学生进行因材施教。周晏斌说，只有高一（1）班是重点班，其他班均为普通班。
周晏斌称，教育部门对学校也没有硬性规定必须安装空调，而是根据学校的财力逐步改善，目前学校资金有限，学校安装空调的计划也只能逐步推进。目前该校在北楼30个班级基本都安装了空调，南楼安装空调也在学校的计划之中。不过周晏斌介绍说，南楼教学楼是该校1984年建校时建的，建筑比较老旧，如需要安装空调，还需要改造，目前已经向相关部门报批，工程也差不多要批下来。周晏斌说，等改造完成了，学校也会给南楼安装空调。不过周晏斌也表示，下一届高一仍有六个班级安排在南楼教室。
周晏斌承认，有学生和家长提出过集资买空调的建议，但学校认为不妥。周晏斌说，学生出资买空调的做法不好操作，如果这么做，上级教育管理部门也会介入调查。此外，学校不能向学生摊派空调费、电费，学生的家庭条件也不尽相同，有的学生可能不愿意出钱买空调和交电费。而学生毕业之后，空调如何处置也会成为问题。
重点和普通的差别（热门18篇）篇十八
将一个完整大块的知识内容在短时间内吃下是很难的，我们可以尝试分割学习，将知识点整合成一块块的在不同时间段来进行学习，毕竟大量知识的摄入会导致前期记忆很快遗忘，而分割记忆就可以在一定的时间内将知识掌握牢记。
二、多动笔。
要想知道知识是否掌握彻底，那么就需要多多的进行实际动笔，不要只在脑海之中设想假设，只有在实际运用中，通过不同角度的学习运用，才算是有效的学习开发，并在运用过程中，可以学习更多相关知识点，巩固知识点记忆。
三、小卡片。
在语文、英语、历史等等都有大量的知识点需要记忆背诵，那么我们可以将知识点内容记录与小卡片之中，在上学路上、吃饭时间等随时随地的进行学习记忆。
四、知识分析。
在学习过程中，难免会遇到没有学习过还没接触的知识点内容，我们在寻求解惑前，应试着先自我解析一番，尝试运用自我积累来解释知识点内容，而不是在遇到问题就第一时间寻求帮助，这有利于我们在知识运用于思维逻辑开发过程。
五、互相联系。
只有不断将知识点结合新的知识点组合在一起，我们的学习才能取得最有效的进步，讲不同的问题组合，在运用不同的解题思路去进行解除解析，才有利于我们培养多元化思维，为之后可能遇上的难题提供更多的解题思路。