常常进行作文写作的训练可以提高我们的写作水平和语文素养。以下是一些优秀作文的范文，它们语言准确、观点独特，值得我们学习和借鉴。
不会飞的鹰（模板17篇）篇一
设计思路：
幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了“会飞的`塑料袋”这个活动。
二、活动目标。
1．利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。
2．引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。
三、活动准备。
1．人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。
2．创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
四、重点和难点。
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。
五、活动过程。
1．故事导入。
2．幼儿操作。
引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。
3．交流及认识塑料袋的不同玩法。
不会飞的鹰（模板17篇）篇二
在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。
2、提高多角度思考问题的能力。
分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”；难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：
1、绘制12张实物卡片。
2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。
1、会飞和不会飞。
——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。
——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的`标准。（会飞的和不会飞的）
——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。
由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的；有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。
2、天生的和人造的。
——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？
——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。
——请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。
分析：幼儿对刚才的“会飞的和不会飞的”理解上比较直观形象，但对现在的“天生的和人造的”可能就缺乏一点经验，理解上不是很容易，正因为这样，老师才会出示标记图，让孩子有一个更清晰的思路。更何况，要让孩子从刚刚的一个分类标准转换到另一个完全不同又不甚理解的分类标准上去，对他们来说是一个不小的困难，现在有了标记的提示，无疑给孩子降低了难度。
3、超市管理员。
——小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。
——揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？
——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。
——幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）
孩子们最喜欢动手操作，有的小组的合作能力也非常强，在操作前他们就商量好了分类标准的标记图，并记录了下来，如有的画了一张嘴巴表示吃的东西，画了一只手表示用的东西；有的干脆就画了实物来表示各自不同的意思。他们把标记图贴与柜子的不同层次，并按照标记图来进行分类摆放。操作过程基本上没出现什么问题。但是有的小组却缺乏合作性，如周烨康、贡豪杰等，能力强的只顾着自己操作，不让别人帮忙，能力弱的想去做却被“拒之于门外”，导致无所事事，只能到其他小组“溜达”、“捣乱”。
分析：合作是一个社会人所必须具备的良好的素质和能力。合作能力是个体成功的决定性因素。但是现在的孩子都是独生子女，本身与同伴合作的机会就相当少，所以我们老师就要多创造这种机会让孩子体验与同伴合作的快乐，并提醒孩子一些具体的“如何合作”的方法，逐渐的加强孩子的合作能力。
——请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。
——全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。
由于刚才有了给卡片分类的经验局限，导致孩子只会给这些物品重新指定一个分类标准重新为他们分类。所以，在这个环节中，一度非常地混乱，孩子没有意识在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有两个小组的孩子进行了二次分类：吴子昊一组的孩子马上发现了商品上的价格标签的秘密，他们赶紧把一元的分在了一起，两元、三元、五元依次类推；包诚一组的孩子没有按照价格来分，而是更加细化，把吃的东西里面的喝的饮料类分了出来，可真够仔细的。我请吴子昊一组的孩子来介绍他们的分类标准，也把他们的经验传授给更多的孩子。并请孩子用语言来完整地表达自己的分类过程：如价格是一元的吃的东西有哪些？依次类推。接着我让孩子再去操作一遍，这一次孩子的思路清晰了，每个小组都能有序地进行二次分类。
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我们利用生活中孩子经常接触到的物品，通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳。我想，在幼儿阶段，数学不是抽象的概念，而是融合于生活，为生活服务的，利用生活中的物品来分类不仅理解了二次分类的含义，更在无形中培养了孩子的自我服务、整理物品的能力，更丰富了孩子的生活经验。
在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。
不会飞的鹰（模板17篇）篇三
1.学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。
2.积极参与操作，体验数学活动的乐趣。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1.记录纸、教师使用图片两份
2.幼儿图片人手一份
1.引题激趣
(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!
(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。
师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?
(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。
2.幼儿尝试分类
(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?
(3)幼儿操作，教师巡视。
(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(xx你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。
(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。
3.逐级再次分类。
(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。
(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。
(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。
(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。
(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。
4.快乐分一分
(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)
(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?
(4)教师小结。
不会飞的鹰（模板17篇）篇四
天空中飘飞着许多形态各异的风筝，而最为显眼的是那个有二三十平方米的大章鱼。两个盘子大小的眼睛，十几米长的八个触角，看起来真是威风。
而我们的这个风筝，形状是一个大蝴蝶。我们把四百米长的风筝线穿到了蝴蝶背上的一个小圈里。
我和朋友吕炳桦拿着大蝴蝶，一起来到广场上准备放飞。而此刻刚才那黑色的大章鱼，却变成了一条粉色的小龙了。我们目瞪口呆地望着这条正在天上俯视一切的小龙女，顺着风筝线向上看，看着看着一根线竟变成了十五根线，继续向上望，“妈妈，看你的右边！”在旁边的吕炳桦惊讶地指向我这边。我也扭着头看了看他指的方向，原来是一个尾巴很长的风筝，那尾巴估计足足有五六米长吧！
我们的风筝只有五六十厘米长，和那个绿风筝比真是小巫见大巫呀！听老板说，有的风筝是一块布做的，而这个风筝是由四块布做成的，不知是真是假。那四块布分别组成了头、一对翅膀和一个身体，在放风筝时，我竟不知哪个是紧那个是松，只好系了几个疙瘩。
不会飞的鹰（模板17篇）篇五
奥玛一直想有一对翅膀，一对洁白如雪，盖满羽毛的翅膀，她想象着自己成为天使，展翅在空中起舞的幸福景象，假如有翅膀不会飞。妈妈说，奥玛的前生本身就是一个有洁白如雪、盖满羽毛的翅膀的天使。
奥玛生病了，她的生命在生死线之间徘徊。在这时，一个长着美丽翅膀的天使飞到她的床前，柔柔地说：“奥玛，我可以给你一对美丽的翅膀，但它不能飞翔，不过你的生命可以就此延长下去；我也可以给你一对会飞的翅膀，但它只能飞翔1分钟，飞翔1分钟过后你就会死去，中学生作文《假如有翅膀不会飞》。奥玛想了想，便要了一对不会飞的翅膀。
奥玛拥有了翅膀，出院后，每天都在操场上坐着，欣赏着自己美丽的翅膀。可是翅膀也给她带来了不方便：她的每件衣服都必须有两条长长的缝；她每天晚上不得不爬着睡觉。尽管这样不方便，但是奥玛自己还是很爱她来之不易的漂亮的翅膀。
她不甘心，她的翅膀不会飞。于是，她每天在操场上狂奔，拼命地扇动着翅膀，每扇动以下，她就会感到钻心的疼痛，扇久了，翅膀滴出了血，鲜血在夕阳的照耀下，显得格外刺目。
终于有一天，奥玛在同学们惊诧的目光中飞上了天，天空中展翅的她，头上顶着太阳美丽的光束，看起来真的很象天使。
其实在当年，天使还说了一句话：“只要你肯努力，有一天还是会飞上天空的。”
不会飞的鹰（模板17篇）篇六
小朋友最爱放风筝，风筝五彩缤纷，在小朋友眼里都是一百分。公园里纷纷扰扰的吵杂声，小朋友欢天喜地在放风筝，我也觉得好开心，小朋友看到风筝飞起，心里有许多说不出的欢喜！
眺望一望无际的天空，会看到一大片五光十色的.风筝，这时美丽的景色尽收眼底，看着美丽的景色，感觉天空是一张图画纸，我们为天空着色，画一画心情就变得晴空万里！小朋友只要出来放风筝，一定会欣喜若狂，回家还会依依不舍的回去，放风筝是个有趣的游戏，你跑越快，风筝飞得越高，你跑越慢，风筝飞得越低；小朋友为什么这么欢喜？因为风筝飞得高高时，就会很有成就感。
放风筝，人人爱！如果我是风筝，我希望主人会常常带我出去散心。在草原上，小主人拉着一条白细的线，在草地上奔驰，风在呼唤我，太阳在欢迎我，云在迎接我，我是小主人手上，最快乐的风筝。
风筝飞啊飞！我们跑啊跑！大家来为天空着色，画出一幅巨大的图画，这时美丽的景色尽收眼底，小朋友仰望着天空，看到风筝高高在天，心里有说不出的欢喜。风筝啊！风筝啊！你真顽皮啊！你一直玩耍、迷恋飞翔，不会累吗？不会睏吗？我有无数个问题要问你，你快快飞下来吧！
不会飞的鹰（模板17篇）篇七
在一个阳光明媚的星期天，小伙伴们成群结伴的走向广阔。绿色的原野。他们的手中都拿着各样的风筝。来到属于自己的天空。这时，他们都纷纷的将手中的风筝抛向蔚蓝的天空，小伙伴的脸上都显出小学生作文大全抬头向天空看一下，你会不由的赞叹到：“啊好美呀！”有蜻蜓，有小燕子，有飞机，还有五角星……各式各样的风筝在蔚蓝的天空中欢跃。咦？小红怎么拉？小伙伴们赶紧放下手里的风筝，跑了过去。这是小刚走过来说：“小红，你不会放风筝吗？我们教你放。”小红垂头丧气的说：“不是，是这风筝飞不起来拉。”小刚说：“来，拿过来让我看看。”小刚接过风筝说：“没什么大问题，只是有一个地方没粘好。”这时，小明提着工具箱来拉。小明和小刚一起帮小红修风筝，不一会儿就修好拉。小伙伴一起将小红的风筝送上了蔚蓝的天空。小红急忙拉住小明和小刚的手说；“谢谢，你俩替我把风筝修好。”小明和小刚不好意思的说：“没事，举手之劳而已。”
这时，小伙伴们笑的更甜拉，万里江山显的更加美丽壮观拉，好像的这里一切。一切都在变化。
不会飞的鹰（模板17篇）篇八
难道就是对我的不再理会。
难道就是我们陌路的开始。
看了你的文章。
心里的`滋味。
是痛？是不舍？还是爱？
每次都忍着不和你说话。
可是自己受了委屈了身体不舒服了身边发生的点点滴滴。
还是想第一时间告诉你。
我说我不想过节。
是因为再也没有那个值得我珍惜的人陪我过节。
我怕到了九月再也没有人跟我说生日快乐。
我讨厌过生日讨厌中秋节。
讨厌身边的一切。
我怕怕那天只剩我孤身一个人。
而你就在离我很近的距离远远的看着我。
残忍的把我抛弃。
其实对你的放弃早该有准备了。
可是心里还是一遍遍的欺骗自己。
你会对我好你是关心我的你不会永远不会离开我的身边。
纵使我不能给你承诺。
今天你要走了。
而这个事实只能自己来承受你说了你要自由，希望你真的自由从此不会再牵绊你。
我说了你不理解。
个他。
每次的忧伤源头都只有一个就是你。
一切一切都是你。
明天开始我们就是陌路人。
不会再打扰你平静的生活。
不会再有你的qq。
不会再过生日。
不会不会……。
祝你幸福！
不会飞的鹰（模板17篇）篇九
很难孕育出属于下个季节的枝芽。
飞鸟从不停歇，掠过。
晃了积雪。
季节却在这个时候开始分叉。
我有一个爱人。
总会披着一道晚霞。
在柳木成荫的时候。
将季节形容成最动听的情话。
有时候她会孤单。
有时候飞鸟会找到她。
在旷野里，在河面上。
在树下，彼此作答。
窗口悬挂着一件胸罩。
风吹起丝带使劲的缠住了绳子。
女人被岁月磨平了坚实的五官。
去伸手拦住了秋天。
她问：秋天啊！你为何不是永远？
秋风吹起满地的落叶刺痛了她的`眼。
她有一个爱人，一些日子。
情愿储存在下一个冬天。
整个冬天只有一朵梅花。
其他的都是落雪。
还有一条不能解冻的河流。
还有河流下一尾泥鳅。
梅花不懂我的悲欢忧愁。
就像是你不懂天空为何会泪流。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十
你们一定学过风筝这篇课文吧!里面的风筝“幸福鸟”一直深深印在我心中，每当春天来临，我都会向妈妈要钱买个风筝，在空旷的地方飞呀飞，感觉可爽了！
可是，不是亲手做的，即使风筝很漂亮，但心里也不痛快。就在昨天，美术老师就教会我们怎样做风筝，当时我简直爱死美术老师了！可是材料不够，所以只能等到星期六再做了，我盼呀盼，盼来我实现愿望的那一天――星期六。我带着美术课上做好的风筝骨架来到我同学的家。我们拿出糨糊和纸，开始包骨架。我们先把纸包到骨架上，并用糨糊固定，“呀！这里还有一个大洞！”同学喊道。怎么办呢？纸都用完了，我急中生智想出了个办法：“既然这种纸用完了，就用餐巾纸代替吧！”同学说:“这方法真行！”我们把餐巾纸粘到大洞上，等糨糊干了，就看不出有个大洞了，我们剪下两条布条粘到风筝尾巴上，风筝就基本成形了。
休息了片刻后，我们正要接风筝线时，同学举着风筝忽然问我：“你知道风筝线系哪吗？”“惨了，我也不知道。”我回答。这时同学的奶奶来指点了一下，我们就接起风筝线来。风筝做好了，我们要试飞啦！可是风虽然有，而我们也逆风而行，但是风筝老与我们捉作对，飞行时老是打转，讨厌！我们也试过顺风，可结果却是相同的。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十一
我是一名天使。
准确地说，我是一名注定不能飞翔的天使。
很久很久以前，我们的祖先其实也是可以像别的天使一样自由自在地在天空飞翔的。
－－而且，他们还是天使中的贵族，有着与众不同的高贵血脉。
每当我听到奶奶讲到这里的时候，都忍不住想笑－－。
就像一群挥舞着木剑的蚂蚁，在挑战一头身披重甲的大象。
哈，你能想象吗？
当然．最后他们失败了。但仁慈的神并没有处死他们，只是把他们囚禁在一个茫茫大海中的小岛上，并勒令他们的子孙世世代代不得飞翔。
我就是这不幸的其中之一。
我的族人们如同行尸走肉般地生活在这一成不变的蓝色之间。
他们早已忘记什么是飞翔，也早已习惯了没有天空的'日子。对他们来说，背后的翅膀不过是无用的摆设－－或者更贴切地说，是累赘。他们对不能飞翔早已麻木。但是，我跟他们不一样－－我渴望飞翔。
在这班驳陆离的日子里，唯一能让我感到自己还活着的，只有太阳。我喜欢那种阳光照在皮肤上暖融融的感觉－－或许是因为冰冻得太久的缘故吧。偶尔从树杈间流泄下来的一两缕阳光并不能满足我的欲望。
我的祖先们曾经是多么的接近太阳啊。
我最大的愿望，就是能够自由自在地在天空中翱翔，无时无刻不能接近太阳。
我的族人们认为，我的行为是愚蠢无比兼荒谬绝伦的。当我一次一次地从崖上落下，当我一次一次地摔得遍体鳞伤时，态度好一点的就在一旁冷眼相视，态度恶劣一点的则干脆将石头向我掷来可我不怨他们，真的，只是感到悲哀而已－－这群总以为神总有一天会宽恕他们的可怜虫。
三年过去了，当我终于学会了飞翔，我便要尝试着离开这个噩梦般的岛屿。
临走前，奶奶对我说，你会后悔的，宛木，你会后悔。我说，不，奶奶，我决不后悔。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十二
春天已不知不觉的来到我们之间。温暖的春天给万物带来阳光的恩惠，使大地充满生机。
在一个阳光明媚的星期天，小伙伴们成群结伴的走向广阔。绿色的原野。他们的手中都拿着各样的风筝。来到属于自己的天空。这时，他们都纷纷的将手中的风筝抛向蔚蓝的天空，小伙伴的脸上都显出灿烂的微笑。抬头向天空看一下，你会不由的赞叹到：“啊好美呀！”有蜻蜓，有小燕子，有飞机，还有五角星……各式各样的风筝在蔚蓝的天空中欢跃。咦？小红怎么拉？小伙伴们赶紧放下手里的风筝，跑了过去。这是小刚走过来说：“小红，你不会放风筝吗？我们教你放。”小红垂头丧气的说：“不是，是这风筝飞不起来拉。”小刚说：“来，拿过来让我看看。”小刚接过风筝说：“没什么大问题，只是有一个地方没粘好。”这时，小明提着工具箱来拉。小明和小刚一起帮小红修风筝，不一会儿就修好拉。小伙伴一起将小红的风筝送上了蔚蓝的天空。小红急忙拉住小明和小刚的手说；“谢谢，你俩替我把风筝修好。”小明和小刚不好意思的说：“没事，举手之劳而已。”
这时，小伙伴们笑的更甜拉初中，万里江山显的更加美丽壮观拉，好像的这里一切。一切都在变化。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十三
活动目标：
1、能大胆想象，表达自己的想法。
2、会把想到的办法编成故事讲出来。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
图片、笔、课件。
活动过程：
2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来。
师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？
把你们想好的办法画在这张纸上。
3、幼儿根据画面内容编故事。
师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。
你的故事是怎样的？说给大家听一听。
4、拓展经验。
5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？
6、欣赏故事。
师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。
7、结束。
师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！
活动反思：
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十四
今天，一碧如洗的蓝天飘着朵朵白云，小鸟边飞边叫像是在说：“春天来了，春天来了。”草儿探出了头儿，好奇地打量着周围的世界。
我和弟弟来到公园放风筝。我将风筝用力向空中一抛，然后飞快地跑起来。我抬头死死盯着风筝，心里暗暗祈祷：风筝快飞起来，一定要超过弟弟的风筝啊！我脸上的汗像断了线的珠子一样不停地流着，可“好景不长”风越来越大，我的风筝像喝醉酒的大汉一样掉了下来，而弟弟的风筝没有掉了下来，在徐徐上升。
“世上无难事，只怕有心人。”我羡慕地看着弟弟的风筝，但我并不灰心，走到风筝前面捡起它悄悄地说：“风筝啊，不要淘气，飞高点吧！”
我又拿起风筝，重新放起来，这次风筝不淘气了，像能听懂我的话一样，一点一点奋力地向上飞，我便抓住手里的线轴，拼命向前跑，弟弟给我加油，小狗也“汪汪”地叫着，似乎在似乎给我助威。风筝随着风慢慢地升到半空，像一只大蝴蝶在空中翩翩起舞，看见这一切，我心里比吃了蜜还甜，脸上的笑容比三月的桃花还灿烂。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十五
它的身边是一群和它体型相差无几的刚从蛋壳里钻出来的鸡仔们。毛茸茸的黄色羽毛很是可爱。雏鹰以为自己就是鸡仔们中的一员，整天与小鸡们同吃同玩，不分彼此。
一只在鸡群里比较有威望的母鸡走过来，狠狠啄了几下它的头，然后严肃的对它说；孩子，你要首先认清你自己是谁，不要整天白日做梦，从来没有哪只鸡能飞到天上去。它又转过身，对着围在身边的鸡仔们告诫到；身在养鸡场，就该想着如何多生几个蛋，而不是捉摸着如何去上天。它扑扇了一下自己的短翅，然后走远了。
雏鹰有些失望，它觉得自己体内分明就是有那么一股神奇的力量啊。它还是想试试看。雏鹰宅在养鸡场中央的空地上，望着蓝天，它好想飞上去啊。它使劲的扑打着双翅，一次次的飞奔着，想要飞到高处去。可是，毕竟它没有什么经验，也没有见过其他的鸟类是怎样飞离地面的。所以，他失败了。非但没有飞到空中，反而被地面上扬起的灰尘给弄得蓬头垢面。
雏鹰在这如海的嘲笑声中羞红脸，它低下了头，伤心的在心里想着；也许，它们说的是对的吧，我根本不可能飞到天上去。
后来，它不敢再尝试起飞了。那些小鸡们的嘲笑声时常在它脑海中响起，戳痛着它的每一个神经线。它只能站在养鸡场的空地上，不时的发呆。
雏鹰不断成长，体型渐渐比那些一起生活的鸡类大了很多。一天，它看到养鸡场的上空盘旋飞过一只雄鹰，那么神气威武，有力的翅膀振臂一挥，便可在空中自由来回。而那只雄鹰的外貌分明是和自己相差无几。
没错，原来我也是一只鹰呢。它心里觉得无比的兴奋，它也挥展开自己的双翼，果然，自己的翅膀已经长那么大了，它用力的扑打着双翅，可是却发现自己的双翼竟是如此的无力。
因为长期在地面上生活，没有锻炼好自己的骨骼，此时，它的翅膀根本没有什么力气。
此刻，它终于可以正大光明的张开双翅做出想飞的姿势，却真的再也飞不出去了。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十六
平时我经常去公园里锻炼。
一天下午，太阳暖洋洋地晒着，我和爸爸正在运河公园快步走。突然听见呱呱的鸟鸣声，两只较大的鸟掠过河面，出现在我们的视野里，只见它们一会儿飞向高空，一会儿又沿着河面飞行，穿越桥洞。其中一只发现了目标，向水面猛扑过去，一口就叼住一条小鱼，，然后飞回岸边，一抬头把鱼吞了，又悠闲地晒着太阳。呀！这是夜鹭，我对它们太熟悉了，三年前，我就发现运河的新客人夜鹭。它的翅膀及尾巴是灰色的腹部是白色的，嘴很尖利，站在芦苇丛边缩着脖子，弓着身体，呈驼背状。
爸爸说夜鹭有环境监测鸟的美誉，运河里有了夜鹭，说明运河的环境变得很好。而我们刚搬到濮家新村时。运河还是一条又脏又臭的河，现在经过治理和环境保护，河两边都种上了芦苇，水质也得到了改善。更让我高兴的是，从濮家公园到武林门河段，最多看到了六只夜鹭，两只白鹭自由自在地飞翔。
我多么想让这种景象永远留在运河之中，那需要我们做出更大的努力去保护环境，让环保意识更深入人心，让夜鹭飞得更高更远！
五年级:张雪丽。
不会飞的鹰（模板17篇）篇十七
家就靠近幕府山，大好的运动机会一定不能错过，从今天起我们一家三口就开始了一项新的锻炼项目爬山。
因为刚吃过晚饭，所以上山之初走得比较慢，消化完食物后就越走越快，这样保持着最快的速度到达了山顶。太累了，休息一会儿吧！弯着腰、手扶膝盖、喘着粗气的我说。当我微微抬头看见了一样事物顿时来了劲，哇，好漂亮的风筝！那风筝上还闪烁着迷人的灯光呢！只见这灯变化无穷，先前还是孔雀在开屏，刹那间变成了踩得飞快的自行车，一转眼又幻化成了花的海洋。这简直就是一场风筝的时装秀，看着它在空中优雅曼妙的舞姿，我深深地陶醉了。
回家后，我按捺不住被撩起的兴致，翻箱倒柜地找出了我的风筝。这也太土了吧！我沮丧地叹道。爸爸在一旁笑着问我：就这个小风筝，你能把它放上天吗？这一下戳中了我的软肋，原因是至今我还真没把它放上过天。爸爸摸着我的头说：先把这个入门级的玩顺手了，再考虑升级你的装备吧。我不好意思地、略带自嘲地说：必须的，必须的。
江苏南京鼓楼区下关第二实验小学三年级:陈瑞昕。