大班语言类教案(专业18篇)

时间:2025-07-28 作者:曼珠

大班教案的编写和实施应遵循教育教学的原则和规律,为幼儿的发展提供有益的指导和支持。小编精选的大班教案范文,为教师提供了丰富的案例和教学思路。

大班语言类教案(专业18篇)篇一

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感,并用语言表述出来。

2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。

1、金色小树叶一片。

2、音乐磁带。

一、引导幼儿猜教师掌中物,激发学习兴趣。

师:“我手掌心里有件神奇的礼物,是什么?(猜)

看,这是什么?这片金色的小树叶是谁的?又想送给谁?让我们来听故事。

二、欣赏故事,引导幼儿理解作品的内容和情感。

1、集体听故事一遍(听到丫丫失去了知觉)

师:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小动物看到了,怎么做的?

2、可怜的丫丫得不到朋友的助,心里很伤心,我们一起喊醒它!

3、助丫丫

师:你们想助它吗?怎么样助它呢?(商量)

谁来告诉丫丫,你想怎样它?

4、继续听故事。

听听故事里是谁助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友说说)

小象怎样助丫丫的,连起来说,边说边做动作。

你们猜猜丫丫醒过来了吗?

以后,小象常来看……跳动

问:现在,你心里觉得怎么样?

5、再次完整听第二段故事。

问:为什么刚刚很伤心,现在又高兴起来了呢?(我们为丫丫高兴,为小象的做法高兴)

6、继续听故事

“那么,丫丫会怎么感激小象呢?我们来听第三段故事。”

问:丫丫留下了一片什么样的树叶?哪些小动物想得到?(一起复述)为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢?(跟朋友说说)现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。

三、完整听故事

这个故事一段伤心,一段高兴,要是配上好听的音乐,一定很好听,下面让我们一起来听。

四、情感教育

故事听完了,你想对故事里的小动物说点什么?

你曾经助过别人吗?做了什么事?心里觉得怎么样?

还有助过朋友的小朋友吗?助别人是件很快乐的事。

活动延伸:

出示故事中小动物的图片,把故事完整地讲出来。

活动思:

我在讲述故事以及助幼儿理解故事内容时,对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”,这四个词汇,边讲便用相应的手势提示幼儿,在一定程度上助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。

让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情,理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈,是本次活动的重点和难点,所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图,非常吸引幼儿的注意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。

大班语言类教案(专业18篇)篇二

1、学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

2、根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

3、感受母鸭的美好梦想,体验阅读的快乐。

学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。

2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。

1、出示幼儿用书,引起幼儿阅读的兴趣。

2、幼儿自由阅读图书。

3、利用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿有序地观看画面,同时,听教师完整地讲述故事,让幼儿了解故事的主要内容。

4、通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内容,重点感受母鸭的美好梦想。

(1)母鸭有什么愿望?

(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢?

(3)最后,母鸭的愿望实现了吗?你想让母鸭的梦想成真吗?

(4)你知道为什么母鸭的愿望能实现吗?

教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式,带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。

5、尝试涂色活动,启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。

6、展示幼儿的彩色小鸭子,感知涂色后美丽的小鸭子形象,对均匀涂色、色彩鲜艳的作品,给于进一步的表扬和赞赏。

7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。

大班语言类教案(专业18篇)篇三

1、学习仔细倾听,理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。

故事磁带,挂图第6号

画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“×”

一、产生悬念

1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁?

出示图一

大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙)

师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。

2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。

二、欣赏故事

教师结合图片,分段讲述故事。

1、出示挂图一

(1)在楼房的最顶层住着谁?

(2)人们喜欢它吗?

(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”。

(4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法)

(5)听听故事里的人们想到了什么办法。

2、出示挂图二

(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?

(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。

3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”:

(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?

4、出示挂图四

(1)谁在大恐龙耳边说了一句话?

(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?

(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候......结束”。

5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧!

三、说说大嗓门的坏处。

1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?

2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。

3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情?

4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如: 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候)

5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。

大班语言类教案(专业18篇)篇四

1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图,故事磁带。

1.欣赏故事。

――完整欣赏故事一遍。

――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

2.理解故事内容。

――出示挂图,讲述故事。

――他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

――他们来到果园里,橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

――他们跑到草地上,草地发生了什么变化? (变得绿油油)

――他们跳到大海里,大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

――他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

――他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

3.讨论光和人们生活的关系。

――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

――假如我们生活中没有了光会怎么样?

――没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

――联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动,能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系,从而产生观察探究的兴趣。

2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系,教师应鼓励幼儿发挥想像,大胆表达自己的看法。

太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。他们蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问他们要来了青颜色,变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

大班语言类教案(专业18篇)篇五

1、在欣赏故事的基础上发展儿童的语言表达能力。

2、通过语言活动,让儿童知道种子发芽的科学知识。

3、在尝试种植的过程中,使儿童对种子产生探索兴趣,发展观察力。

1.“小公鸡种豆”课件。

2.字卡“空气”“水”“温度”。

3.比较欢快的音乐。

4.种子、盆子、水、铁锨、标签。

1.分段欣赏故事

图一:图上有什么?它想干什么?

图七:故事欣赏完了,大豆发芽了吗?

2.完整的欣赏故事

提问:大豆发芽需要什么?

3.分享快乐

师:大豆发芽了,小公鸡真高兴。我们和小公鸡一起庆祝一下。(音乐起,儿童自由做动作表达内心的快乐)

4.尝试种豆

教师讲解示范并请个别儿童帮助操作。

教师提出要求,结合故事中讲到的三个条件,儿童操作。

请儿童把种好豆的盆子放到科学角进行观察比较。

大班语言类教案(专业18篇)篇六

1、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

2、激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

钢琴

一、律动:《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

1、复习歌曲,引导幼儿用好听的声音歌唱。

(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

(2)引导幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

2、创编歌曲动作。

(1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

这首歌这么好听,如果我们再加上好看的动作就更好了!

(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

我们一边听音乐一边做相应的动作。

(3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿边唱边表演。

我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱,增加趣味性,熟练歌词。

3、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

四、复习歌曲《秋天多么美》,结束本活动。

大班语言类教案(专业18篇)篇七

1. 能运用恰当的词句表达动作,提高理解体态语言的能力。

2. 勇敢在集体面前大胆的表演。

画有各种动作的图片若干张。

组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

1.说明游戏玩法:刚才我们是先听句子,再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

2.猜动作。教师做几个动作(也可以请个别幼儿做动作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

3.明确游戏的要求:仔细棺材动作表演,认真思考,用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。

幼儿两人一组,一人做动作,另一个人猜意思,然后互换角色。

让幼儿看图片猜动作,并开展竞赛:将幼儿分成两组,每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作,让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

活动建议

日常生活中,鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

大班语言类教案(专业18篇)篇八

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

【活动准备】

1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、各种粗细长短不一的绳子。

3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

【活动过程】

听音乐做律动进入活动室。

1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

2、放录音:儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

绳子粗短短,像面条儿q又软;

绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

“绳子细长长”:双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

“像小蛇儿在路中央”:扭动身体左右摇晃。

“绳子粗短短”:慢慢将身体缩至最小。

“像面条儿q又软”:前后摇动身体。

“绳子围圈圈”:趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当给予提示:

绳子摆动、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

做游戏:《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

——教师:“绳子变身了。”

——幼儿:“变什么?”

——教师:“变成会转动的电风扇。”

幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

大班语言类教案(专业18篇)篇九

1、通过游戏的情境,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣,感受生活的美好及过新年的喜悦。

2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。

1、愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。

2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

(一)情境导入

1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

导入语:小朋友们好,知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来,我要带小朋友去一个地方,准备好,我们要出发了!

2、放录音做律动。

(二)欣赏理解

小朋友我们到了。师出示教学图。

1、幼儿边听录音边看图欣赏。

3、幼儿再次欣赏诗歌的内容,可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

(三)想象表达

1、启发幼儿想象,大胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?

(四)分享快乐

介绍自己作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

大班语言类教案(专业18篇)篇十

图片意思。

2、 能根据讲述内容,幼儿根据图片说出种子种下去的生

长过程。

3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

一些瓜豆的种子、多媒体课件

一、 组织活动,由春天引出活动话题。

幼儿背诵古诗《清明》。

二、 出示课件。

1、 出示图一,引导幼儿仔细观察。

2、 提问:图中是什么人?他们在干什么呢?引导幼儿说

出图意。(种瓜种子)

3、 出示图二,让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。

(胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了)

4、 继续出示图三,让幼儿观察,教师作相应的指导让

幼儿自己说说图意。(长出藤)

5、 出示图四,指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了

花啦!(开花)

6、 出示图五,引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜,

小瓜慢慢长成了大瓜。(结出瓜)

三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。

1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。

2、 多指几名幼儿分别说说。

3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀?

三、 幼儿回顾故事,引导幼儿用肢体动作表现出故事中的

反义词。

胖—瘦 地上—天上 小—大

大班语言类教案(专业18篇)篇十一

天鹅和鸭子是一对好朋友,要说比飞行,天鹅总是胜过鸭子,可是比游泳,当然鸭子领先,所以他俩时常互相佩服对方。

一天,他俩想进行一场做木头人的比赛,除了通常的规则以外还加上了一条:一根羽毛也不能动,谁坚持的时间长谁就是冠军。

说比就比,两个好朋友开始一动也不动地站着,心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。

一群蝴蝶飞来绕着鸭子转,天鹅想:“这下鸭子要动了吧?”可是,鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转,鸭子想:“这下天鹅要动了吧?”可是,天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”,不分胜负地站了很久很久。

这时,来了一只狐狸,一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏,他想机会来了,连忙打开口袋,把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着:“一根羽毛也不能动”,任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家,狐狸打开口袋把他俩放了出来,然后开始往炉灶里放柴火,鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水,心里还是想着“一根羽毛也不能动”。

狐狸烧了好大一锅开水,他想:“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大,就先吃天鹅吧。,,他一把抓起天鹅,往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那,只见鸭子朝狐狸猛扑过来,在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口,狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来,大吃一惊,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鹅,鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去,狐狸招架不住,只好夺门而逃。

两个好朋友又拥抱在一起,鸭子说:“这次你做到了一根羽毛都不能动,你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说:“谢谢你救了我的命,友谊比比赛还要重要,你才是冠军中的冠军啊!”

活动准备

故事画面若干。

倾听故事,感受故事角色争冠军的有趣过程。

理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要 活动过程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。

2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。

3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。

二、阅读故事(前段)

了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则

1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。

2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。

3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的表现,他们心里会念叨着怎样一句话。

三、尝试游戏

体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景

1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)

四、阅读故事(后段)

1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。

3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?

4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。

五、理解讨论 体会友情的重要

1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?

2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。

3.在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”

4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

大班语言类教案(专业18篇)篇十二

1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2. 理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5. 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。

1. 绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。

2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。

教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3. 再次讲述故事

4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。

教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。

2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班语言类教案(专业18篇)篇十三

引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

分组游戏,每组7—8人

1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)

3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰

4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。

5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。

2、若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

大班语言类教案(专业18篇)篇十四

1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。

2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。

1、自制图谱几张。

2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。

1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。

师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)

2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。

(1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。

(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。

3、学习儿歌,发准字音。

(1)老师示范朗诵儿歌。

(2)提问:你喜欢哪一个动作?

(3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。

4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。

(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。

(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。

5、组织幼儿讨论:

(1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。

(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?

6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。

:体操活动真有趣

体操活动真有趣,大家快来学一学。

下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。

下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。

不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。

在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的'体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。

大班语言类教案(专业18篇)篇十五

1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

4、跟着巨人一起唱一唱。

1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

3、幼儿介绍各自的办法。

4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

“谢谢你”,山羊说。

乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

“谢谢你”,狐狸说。

他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

大班语言类教案(专业18篇)篇十六

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

1、趣味练习:我的愿望

2、幼儿用彩色笔。

1、谈话

2、幼儿讲述自己的愿望。

请和你旁边的小朋友说说

(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。

3、幼儿许愿。

教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

(引导幼儿到许愿墙前许愿。)

教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?

(幼儿自由讲述自己的心愿)

4、趣味练习:我的愿望

教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,

让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?

5、幼儿画愿望。

请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?

(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)

我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

让我们把这开心一刻永远保留下来吧!

(师生拍照留念)

大班语言类教案(专业18篇)篇十七

1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达本事。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节俭用水的道理。

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒。

1、欣赏故事引出主题,让幼儿明白故事的名称和故事里有谁。

设计提问:

(1)猜一猜故事里有谁并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情。

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。

设计提问:

小猪第一次在路上碰到谁(小白兔)它怎样对小白兔说的(小白兔,我和你一块玩好吗)小白兔又怎样回答小猪的(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)。

小猪第二次在路上碰到谁(小白鹅)它怎样对小白鹅说的(小白鹅我和你一块玩好吗)。

小白鹅又怎样回答小猪的(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)。

小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一齐玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平:(语言操作箱)复习简单对话。

7、小结:

小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗小脏猪是怎样变干净的(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节俭用水,不应随便浪费水。)。

大班语言类教案(专业18篇)篇十八

1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。

2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。

3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。

1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

2.兔子、狐狸头饰各一个。

1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。

教师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。

3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)

(1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)

(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

(3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。

教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?

7.带领幼儿阅读故事后半部分

教师:故事的结尾到底是什么样子的呢?

8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

教师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。

9.故事表演。

教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。

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