在小班教案中，我们可以明确教学目标、教学内容和教学方法，帮助教师更好地进行教学。看看以下小班教案范文，了解一下如何编写一份高质量的教案。
小班故事语言教案范文（19篇）篇一
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程：
—、引出主题。
1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么?”
幼儿自由回答。
小班语言活动：“毛毛虫的故事”2、老师小结并引出话题：“哇小朋友们爱吃的东西可真多呀!”
“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”
二、幼儿理解故事。
1、幼儿听录音。
教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班语言活动：“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。
教师提问，帮助幼儿理解故事。
“小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”
“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了?”
三、游戏。
1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
来。
“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们。
找到了什么样的东西呢?”
3、和小朋友们一起表演故事。
小班故事语言教案范文（19篇）篇二
初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。
活动名称：我会自己吃教案目标：
1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。
小班故事语言教案范文（19篇）篇三
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。故事塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特点。故事结尾意味深长，可激发幼儿思考:外表并不代表内心，不要因为别人长的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑别人。
1.理解故事的基本内容和“难过”“幸福”的含义。
2.能有兴趣、安静地倾听童话故事。
3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
1.《丑小鸭》ppt、天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐cd。
1.情境导入。播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
提问：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
教师可以邀请部分幼儿学一学，说一说，激发幼儿的学习兴趣。
2.播放课件，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。
(1)出示一只“丑小鸭”形象的画面。
提问：它是谁?会发生什么样的故事?
(2)教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事。
(3)幼儿分段欣赏故事，理解故事内容。
提问:丑小鸭都经历了那些危险?它的梦想实现了吗?如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
教师结合课件，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感。
小结：因为丑小鸭长得和别的小鸭子不一样，所以大家都不喜欢它，叫它丑小鸭。大家驱赶它，还差点被猎人用枪打死，在湖里差点冻死，它生活得很不快乐，最后它实现了自己的'梦想，变成了美丽的天鹅。
3.幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。
(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。
(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。
4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅。
鼓励幼儿和家长一起阅读故事，并结合《丑小鸭》整篇童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。
附
一只母鸭在孵蛋，小鸭一只只从蛋壳里爬出来，留下一个大蛋，母鸭孵了好久才裂开，爬出来一只个子挺大又怪模怪样的小鸭，大家都叫他丑小鸭。因为样子丑，别的鸡鸭都来欺负丑小鸭，骂他丑八怪，后来连他自己的兄弟姐妹也讨厌他。
丑小鸭逃走了，一口气跑到沼泽地里，这儿住着许多野鸭。野鸭们都对他说:“呀，你长得太丑了。”他觉得很难过....忽然，响起了一阵阵枪声，许多猎人埋伏在这儿打猎，丑小鸭吓得跑出沼泽地，又来到一个湖泊里。
一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，丑小鸭从来没有见过这样美丽的鸟。他们白得发亮，颈项又长又柔软，这就是天鹅。啊!丑小鸭再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
后来，天气变得越来越冷，非常地冷!丑小鸭再也走不动了，他昏倒在地上，跟冰块结在一起。
第二天，一个庄稼汉把冰打破，救了丑小鸭。小孩儿们来跟他玩，丑小鸭以为他们来伤害他，吓得乱跳乱跑，打翻了牛奶和黄油，又飞到面粉桶里去。他闯了大祸，赶快跑出屋子，钻进灌木林中新下的雪里面去。
当太阳又开始温暖地照着大地的时候，春天来了!丑小鸭突然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大花园。他看到花园的水面上浮着三只白天鹅，丑小鸭想飞到他们身边去。他一低头，在水面上看见自己的影子，那不再是丑得叫人讨厌的鸭子，而是一只天鹅。
孩子们叫起来:“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅!”丑小鸭感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候，我:做梦也没有想到自己会这么幸福!”
幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。
小班故事语言教案范文（19篇）篇四
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
5、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。（有果肉，果核、种子或果实）。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分。
（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树！’它奇怪地问：‘你是在叫我吗？’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”让幼儿回答。（《苹果种子的故事》）。
幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗？’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的'时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
（4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
（5）请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
（6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分。
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
小班故事语言教案范文（19篇）篇五
教案目标:。
1.观察画面，了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书，感受阅读的快乐。
教案准备：
绘本人手一份。
教案过程：
1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名。）2.师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜测书中内容）3.教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。
1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。
提问：
（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发现帽子做了小鸟的家）（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观察画面上的小物品）（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的'彩旗。）2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。
3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
师：你还发现有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述）4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。
活动延伸：
游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
教案反思：
孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
小班故事语言教案范文（19篇）篇六
在我们的日常生活中经常能看到，孩子们已积累了一定的知识经验，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。
1.理解故事主要情节，感受故事带来的“滑稽”感。
2.学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。
3.愿意参与操作活动并能在集体面前进行讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教具：故事课件、水果图片。
学具：幼儿操作材料。
一、创设场景，激发倾听兴趣。
1.师幼跟着歌曲《开来了》做律动进入活动室。
2.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!
3.你刚刚是开什么车到森林里来的?
二、理解故事主要情节。
(一)介绍主要角色明确倾听重点。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真热闹，小猴子、小猫和小兔也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。)。
3.小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做?
(二)倾听故事内容，理解“怪”
1.请小朋友帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家?
2.你们想的办法真好!小猴子也想了一个办法，看小猴子想了什么办法?小猫和小兔呢?
3.警察在做什么?它们会说什么呢?
4.学说句式;小猴子想了个好办法，把西瓜变成了一辆西瓜车，警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想这是什么车?我们一起来告诉警察这是什么车吧。
幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。
5.尝试改编小猫想了一个什么办法?(幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车。)小兔想了一个什么办法?(幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车)。
(三)完整欣赏故事《怪车轱辘辘》，感受故事带来的“滑稽”感。
三、变怪。
1.明确操作任务：
2.你想变什么怪?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪。)。
3.幼儿操作(请幼儿自由拼装怪要求边拼边说)。
4.交流巩固句式(鼓励幼儿讲述自己的，尝试用短句说出的名称)。
你变了什么怪?
四、活动延伸：
让我们开着怪送给森林里的小动物。
附：怪。
小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班故事语言教案范文（19篇）篇七
读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节；
3.喜欢听故事。
1.蚯蚓样本若干。
3.绘画用的纸笔人手一份。
欣赏故事有趣的画面、理解故事内容。
开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。
2.了解什么是“日记”。
中间部分：走进故事，了解故事内容；
（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
（5）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事。
七、活动延伸。
幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”
小班故事语言教案范文（19篇）篇八
1、以生动的游戏情节吸引幼儿，激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。
2、引导幼儿在多次尝试的基础上发现钻的安全、快捷方法――正面钻。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
拱形门六个(布置成山洞状)，悬挂桃子若干，小篮子三个，幼儿小猴子头套、尾巴若干，音乐磁带。
伴随欢快乐曲，教师扮猴妈妈带猴宝宝出来玩，猴妈妈：“猴宝宝们，今天天气真好，跟着猴妈妈到外面去玩一玩喽。”音乐中，幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。
1、幼儿多次尝试、体验，发现正面钻动作。
猴妈妈手指远处悬挂的桃子说：“猴宝宝看，山那边有许多桃子，我们去摘一些桃子吃。”猴妈妈带猴宝宝在去的路上遇到山洞：“哎呀，这里有许多山洞，猴宝宝知道怎么过山洞吗?”
a、猴宝宝尝试用自己的方法过山洞。
猴妈妈在猴宝宝尝试过山洞后提问：“猴宝宝们，你们都是怎么过山洞的?”(幼儿回答自己过山洞的方法一一爬过去、钻过去、蹲着走过去……)。
b、幼儿通过再次尝试和比较，发现正面钻是通过山洞快捷、安全的方法。
猴妈妈：“猴宝宝过山洞的方法很多，有的爬、有的钻，有的走，可是谁的方法是又快又安全呢?请猴宝宝再去试试。”猴宝宝分成两组，一组过山洞，一组观察，分别找找哪种过山洞的方法又快又安全。
猴妈妈：“猴宝宝说说谁过山洞的方法又快又安全?”“他是怎么过山洞的?”(幼儿发现正面弯腰钻山洞的方法比较快。)。
c、请动作准确的猴宝宝示范正面钻的动作，猴妈妈进行语言指导。
猴妈妈：“我们请这些猴宝宝表演他们是怎样钻山洞的。哦，他们面对山洞弯下腰，低下头，轻轻一钻就过山洞了，真的是又快又安全。”
d、猴宝宝尝试用正面钻的方法钻过山洞。
猴妈妈：“现在我们一起钻过山洞去摘桃子，再钻回来把桃子送回家，好吗?”
2、猴宝宝钻过山洞摘下桃子，并再次用正面钻的动作钻过山洞把桃子放到小篮子中。
3、幼儿完整进行游戏两次。
1、小结游戏情况：“猴宝宝今天找到了过山洞的好方法，又快又安全地钻过山洞摘了很多桃子，你们可真棒。”
2、复习体育游戏：《捉尾巴》、《老猫睡觉醒不了》。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的`积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
活动目标。
1.学习赤足推小车在不同路面上行走。
2.提高身体运动的协调性和平衡能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
猴姐姐头饰，小推车，各种各样的“路”(用贴有报纸团，五子棋，绳子等的纸板代替)皮球等。
活动过程。
1.教师边出示小猴头饰边问：这是谁呀?我们来玩小猴的游戏，我做猴妈妈，你们做猴宝宝好吗?好了，猴宝宝们，我们一起来做运动吧。
2.师生一起伸伸臂，弯弯腰，蹦蹦跳等。
赤足走不同的路面。
1.教师：猴宝宝，猴妈妈带你们一起出去玩好吗?我们一起去走一走很多有趣的路。幼儿自由尝试赤足走各种不同的路面。
2.用不同的方法走各种路面，如：学小兔跳着走报纸路，学小矮人弯腰走绳子路，踮脚走五子棋路，学小猴子爬走塑胶路面等。
推小车走有趣的路。
1.幼儿自由地推小车在不同的路面上走。
2.请幼儿演示，慢慢地，稳稳地走。
3.幼儿再次尝试。提醒幼儿要慢慢地，稳稳地推小车走有趣的路。
小猴运瓜。
教师：我们玩了这么久，肚子有点饿了，这里有这么多的瓜，我们把它们运回去吃好吗?提醒幼儿将皮球装在推车上，推车时要慢慢地，稳稳地。
小班故事语言教案范文（19篇）篇九
教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）。
二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停。
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？）。
教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？
三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感。
1、分析三兄弟性格。
教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？
幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。
2、根据经验，讲述自身经历。
教师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？
待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。
四、操作活动。
五、结束活动。
小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发）。
附：老鼠三兄弟。
有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。
于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。”
现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。”说着，三兄弟回家了。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十
2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
1、出示图一、图六引起兴趣
1、看图听故事一遍
2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）
（2）它跟谁交换的？
（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？
3、看图听故事第二遍
幼儿学说短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？
师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。
1、游戏：交换游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十一
一、谈话引题。
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十二
熊宝宝收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，还有的又细又高……看着这些空罐子，熊宝宝真喜欢。
邻居熊猫奶奶买了许多糖果，可是却找不到合适的东西装，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个大大的罐子送给了熊猫奶奶：“熊猫奶奶，这个大大的罐子送给你装糖果！”熊猫奶奶笑得合不拢嘴：“好，好，谢谢你！”
花猫姐姐买了一束鲜花，可是却找不到花瓶，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个高高的罐子送给了花猫姐姐：“花猫姐姐，这个高高的罐子送给你当花瓶！”花猫姐姐高兴地说：“谢谢你，熊宝宝！”
山羊爷爷干了一天的活，真累呀！熊宝宝看见了，赶紧挑了一个胖胖的罐子送给了山羊爷爷：“山羊爷爷，这个胖胖的罐子送给你当小板凳！”山羊爷爷连忙说：“谢谢你，熊宝宝！”
剩下来的空罐子，熊宝宝用绳子把他们串在一起做成了响响绳和朋友们一起做游戏，他们玩得真开心！
小班故事语言教案范文（19篇）篇十三
让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：
1、幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。
2、教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。
3、运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十四
随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿小班语言。
教案。
故事。
夜幕降临，校园又恢复了平静。教学楼后，农科院的暖棚里却热闹非凡，怎么回事呢?原来，下午院长妈妈领来了一位胖胖地，浑身长刺地小男孩：这是咱“农科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他远道而来……农科院又添新居民，现在大家正围着他问长问短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你从哪里来?”……急性子小辣椒连珠炮似地问个不休。
“我属于仙人掌科，因为老家在墨西哥米邦塔，是仙人掌家族中的“贵族”，身在异乡，因此大家都叫我‘米邦塔’。”
“‘贵族’!仙人掌我们见得多了，前些年农科院墙角边，不是有一大堆吗?后来不是小院士们嫌他们刺多，老是弄伤幼儿班的小朋友，被赶出了农科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地说。
还是一旁的芦笋大哥见多识广，忙向大家解释道：“大家别误会，听我慢慢道来。‘米邦塔’和我一样，是近几年的新兴作物。他和普通的仙人掌可不同，外观比普通的仙人掌壮实的多，更重要的是他还具有许多特殊的本领：他的茎不但具有食用价值，适合于凉拌、热炒、作馅，炖食或作甜点、冷饮;还有很高的药用价值，可加工成多种保健品，还是制作罐头、饮料、酿酒的上等原料……”
“哦，原来……”农科院的居民都惊呆了。‘米邦塔’一下子成了农科院的大红人。
在小明家阳台上有一盆美丽的鲜花，那花不仅好看，还散发着芬芳扑鼻的香味呢，真惹人喜爱;花盆也不赖，上面雕刻着非常精美的图案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又脏，因此鲜花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
有一天，鲜花和花盆对泥土说：“泥土啊泥土你怎么这么土呢，你有什么可以与我们比呢?”
“没有，两位高贵的小姐。”泥土小声地说。
“我就知道你没有也不敢，懦弱的东西，哈哈。”鲜花和花盆更加高声地说，明显带着轻蔑的语气。
“我的确没有什么可与你们相比，但是我并不是懦弱。”泥土争辩道，“鲜花小姐你如果离开了我，你就不能生长，花盆小姐你如果没有我，你也不能称为花盆，说到种花你们似乎也离不开我……”
“住嘴。”鲜花和花盆这下真的恼怒了，“你等着吧，你永远不会被小明喜欢，而人们将不断称赞我们。”
“何必这样说呢?”泥土说，“我们还是别吵了吧!”
鲜花和花盆就不再理会泥土了。
过了一天，小明的朋友小胖来他家玩，他忍不住把鲜花摘下来，一瓣瓣撕下来玩。两个男孩在家里打闹不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鲜花和花盆的“尸体”扫进垃圾桶。而把泥土仔细地收集起来放到另一个新花盆继续种花。
这个故事告诉我们，每一个人都有优点和缺点，不要拿自己的优点与人家的缺点去比，要正确对待自己和他人。
某年某月某日赛尔号找不着事干，便想出去占领洛克王国。
没想到占领洛克王国这么简单，赛尔号已经占领了宠物园和商店街，洛克王国收到这个消息后，派火神、水灵、魔力猫去抵挡，赛尔号上来就是个大块头魔焰猩猩，玩过洛克的都知道，块头越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上来就被魔力猫催眠了，鲁斯王就对魔焰猩猩使用了清醒这个招。
魔力猫直接让鲁斯王睡着了。魔焰猩猩用了火焰漩涡让魔力猫着火了，水灵一招水之神枪把魔力猫身上的火扑灭了。火神的热力爆弹把丽莎给k。o了。鲁斯王的高压水枪也把火神打的半死不活的。赛尔号派来了雷伊，洛克王国见状派了罗隐上。罗隐一招车裂，减雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能挂了。
盖亚也来了，洛克王国用阿布把盖亚也击退了。这时罗杰船长用了布莱克、卡修斯、瑞尔斯、谱尼这几个大将一连胜了300回合。就在这时，txdy和txwd带着国王送的上古龙王下纳和上古战龙，红萝卜兔和白萝卜兔出现了。
红萝卜兔一个。
生命。
对折一个龙珠快击瑞尔斯、布莱克被k。o掉了。但红萝卜兔和白萝卜兔都莫名其妙的死了。二对二公平，我们开始了一场惊天地、泣鬼神的大战上演了。我和好朋友一起用了上古龙王下纳，不敬斩，不敬斩k。o。搞定。洛克王国为了感谢我们，送了我们80000洛克贝、20个国王球、30个十一纪念球、30个恶魔咕噜球、十年vip。
哦耶!我们是拯救洛克王国的英雄!
小班故事语言教案范文（19篇）篇十五
1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声的在集体中发言。
1、多媒体教学课件。
2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)
1、导入活动。
2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。
(2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?
小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静，集体体验安安静静的感觉。)
小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。
提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗?
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
提问：现在小青蛙是怎样听故事的?
小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
提问：小朋友你喜欢故事中的谁?
7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十六
1.懂得听故事的时候要安安静静的。
2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。
1. 《小青蛙听故事》八张图片。
1．问候、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。
2.（1）、谈话，引出课题
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
图片（1）教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？
图片（4）教师提问: 小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙？
图片（7）教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？
3．教师再次讲述故事，并提出问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
4．集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评： 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。
教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢？
6.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1．教师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十七
1.能大胆地在集体面前发言并表演.
2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。
活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
一、出事香蕉，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？
2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）
二、出示课件，教师讲故事
1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）
3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）
三、幼儿模仿短句进行创编并表演
1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果
1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）
2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！）
3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果
我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。
问题的'设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。
但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具――头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十八
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：
认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
多媒体课件、各种饼干。
2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？
3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？
（二）为小绵羊做薄饼。
2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”
4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。
（三）为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。
3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
（四）总结。
师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？
师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！
师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
小班故事语言教案范文（19篇）篇十九
1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。
2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。
3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
ppt课件。
一、出示课件。
引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：
1、画面上都有什么?
2、大树是什么样子的?
3、有几只小鸟?(请幼儿点数)
4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)
5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?