教案模板是教师与学生之间交流和互动的媒介，它可以促进教学效果的提升。这是一份优秀的语文教案模板，对教师提供了很好的指导。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇一
一、设计思路：由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动"奇怪的桥"这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
二、活动目标：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。
2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
三、活动准备：
1、录音机、录像带、废旧材料。
2、小鸡及鸡妈妈头饰。
3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
四、活动过程：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到"对岸的小山坡"上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．。
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢?(启发幼儿大胆想象。)。
5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)。
6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇二
1．认识考、秦等5个生字。会写著、藏等13个字。能正确读写奇怪、著名、地质学家等20个词语。
2．正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程
1. 整体感知
地质学？冰川？突兀？
突兀:山石等物高高地立在一个地方
这篇课文讲了什么？
师:问老师和爸爸有没有解决疑惑？
师:很好,说明你认真的读了课文并且去思考了.真是爱思考的好孩子
生：讲了李四光的事
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：有两个时间
生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案
（放幻灯片）
生：李四光小时候对大石头
产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。
小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！
爱提问/爱思考/善观察板书：爱提问（提炼同学的观点写上）
爱思考
3:你们说他爱提问爱思考，那李四光到底提了什么问题?请大家找出来。默读一下李四光小时候的部分，边读边批注，边读边思考看看谁找得又快又准！
你说
a这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？
师：很好，这句话李四光是放在心里还是说出来的？
生：说出来的
师：是说出来的吗?看看课文:时间长了,他对这块大石头产生了兴趣:”……”
生：放在心里的
师：很好，他还提了什么问题？
生：b是谁把它放在那儿的呢？
师：还有没有？你说
师：好，李四光提了这么多问题！真是个爱思考的小孩！好，我们先来看看他心里的疑惑（幻灯片）
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
这个问题好不好，好在哪里?
a好，李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴没有却产生疑问。
b好，有问题就去想办法解决,跑去问老师
嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。
生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？
师：还有没有认为读得比他好的？
师：读得更疑惑一点----这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
语言训练
生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍
生：老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说
生：老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？
师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了
师：老师的语气应该怎样呢？还有没有谁来做老师？你来
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了
师：从这句话发现了什么？
生：发现老师不确定
师：你从哪里看出来？
生：恐怕
师：好，那该怎么读？谁来当老师？
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了
老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题
b是谁把它放在那儿的呢？
这个问题好不好，好在哪里?
生:因为老师没有回答李四光的问题。只是说石头在那的时间长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！
生: 老师没有正面回
答李四光的问题.他就问得更深入了.想知道是谁放在那里的
师:哦,有种打破砂锅问到底的精神.谁做老师来回答他?你说
生:听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧
师:从这句话你发现了什么?
生:老师不肯定
师:从哪里看出来?
师:好,怎么把老师的不确定表达出来呢?谁来读?
生: 听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧
好,老师的回答,李四光又问了个问题
这个问题提得好吗?好在哪里?
a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题,爱动脑筋.勤于思考
b善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。
板书:爱动脑,勤思考,善分析,不盲从
那老师怎么回答呢?谁来做老师?
这我可说不上来了
老师当时答不上来,他说这句话是心里会怎么想?
不好意思/被问住了/
好,那应该怎么读?谁来?
这我可说不上来了
嗯,很好.大家想不想当小演员?—想
演得真好。再叫两个同学来演，
不错，大家给掌声表扬他们。
我们一起来读读课文,谁愿意做旁白?
男同学读李四光,女同学读老师的
读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？
没有提示语，还发现了什么，每人的话都成一个自然段
一演，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。下课后再写一个小练笔，通过对话来表达人物的内心世界。好，演员开始排练。
小演员都准备好了吗？好，你们来演一演。问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。
4.李四光解决了疑惑没有？怎样解决的?
生：解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石
师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？
生：没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的
师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢
生：可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围
4.李四光的故事对你什么启发?
生：要向李四光一样爱思考/勤动脑/打破沙锅问到底
（放幻灯片，打出李四光的照片）
师：看，李四光爷爷来了，你们对他说些什么？
生：李四光爷爷,你真爱学习
生:李四光爷爷,我要学习你爱思考,勤动脑
师：说的真好，好好学习，勤于动脑。我相信将来你们也会像李四光那么有出息的.这节课就到这里，下课!
奇怪的桥教案（模板20篇）篇三
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
一、导入新课
1、大家都见过石头吗？那么你们见过的石头没有什么特别的吧？今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文
1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。
2、好，同学们都读过课文了，有没有不认识不理解的字词呢？那么老师现在来考考大家，看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识，请这一排的同学开火车来读，其他同学仔细听他们读得对不对。
4、现在我们一起来把这些字词读一读。
5、老师再来教教你们写这些字。
6、大家读过了课文，知道课文讲的是谁的故事吗？是怎样一个故事呢？课文讲的是我国著名地质学家李四光的故事，他小的时候对家乡的一块巨石从哪里来产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于弄明白了巨石的奥秘，并且有了震惊世界的发现。
三、精读课文
1、现在老师要考考你们，看看课文到底读得怎么样。指名读课文1、2自然段，其他同学认真听，如果读得好，就向他学习；如果读得不好，就帮助他改正。
2、师生评议。那位同学愿意继续往下读，来与他比一比？指名读3—8自然段，指名读9、10自然段。
3、师生评议。
5、生分组讨论，师巡视指导。
“怪”：孤零零（就一块）、巨大（把身影遮得严严实实）、四周平整（石头突兀）……
7、这些问题别人没有注意，但李四光发现了。那可真是块“奇怪的大石头”，你能把这种奇怪的感觉读出来吗？请一位同学与我分角色来朗读李四光与老师的话，我读老师的话，你读李四光的话；再请一位同学与老师来读读，你读老师的话，我读李四光的话；接下来请同学们与同桌练习分角色朗读。
四、拓展延伸
1、你能发现李四光小时是个怎样的孩子？（强烈的好奇心、善于提出问题）
2、从后来他解决问题中尼发下你与怎样的品质？（不放弃、有恒心）
3、你从他身上能得到什么启发？（生自由说）
五、小结
1、李四光能在科学的道路上不断迈进，取得伟大的成就，是与他的好奇心和恒心有着直接的关系。这篇课文给了我们一个启示——我们从小就应该做个保持好奇心的人，善于发现问题，并对它不断探索。希望同学们能学习李四光，长大后成为祖国的栋梁之才。
2、请大家拿起书，再一次有感情地朗读课文。
六、作业
1、继续练习朗读课文。
2、抄写课文中的字词。
3、有条件的同学搜集与李四光有关的资料。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇四
1.会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3.通过对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
4.通过对文本语言的学习，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和脚围绕主题把内容写具体的写法。
】两课时
理解重点词句.梳理李四光探究巨石由来的经过,领会李四光是如何提出问题,思考问题的.难点:体会作者是怎样把内容写具体的.在对话中把握人物的内心活动.
一、导入课文
课题是《奇怪的大石头》，这里的中心词是“石头”，称这块石头“大”，究竟有多大?大石头就大石头呗，可又说它“奇怪”，奇怪在哪儿呢?又是谁会对一块大石头感到奇奇怪呢?是“一时”奇怪还是“长久”奇怪呢?最后这“奇怪的大石头”变成了“不奇怪的大量石头”了四，就带着这些问题好好地读课文。
二、初读课文
1.初读课文，感知基本内容。
2.让学生按以上引入的提示概说课文内容。
三、学习生字新词
让学生在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，这样，每人写自生字新词是不尽相同的，但对课文后列出的要求掌握的生字要重点指导。
部分字词学习提示：
著名——著，形声字，从一，者声。原指结草为标识，故从一。在野外所结的草标是明显易识，容易看到的，由此引申出明显、显露等义，如词语： “显著”、 “昭著”。又作著作“，这是通过文字把有关的思想表露出来，这文字亦像草标的作用。“著名”即是名显著，人人皆晓的意思。知道“著”字用草字头表义的字理就可以更好地理解“著名”一词的形义。
宝藏( zang)，宝藏一般在杂草丛生处。“藏”字笔画繁杂难写，可用顺口溜灵活记为：一臣被迫杀，兵戈身后扎;躲进草丛里，钻入床底下。
旅行——旅，会意字，左旁“方”与右上的“横人”原为一个整体，原是旗游形，故与旗帜有关的字多以此为偏旁，如：“旗、旌、旋、旄”等字，俗称“方人旁”。常用词如“旅游、旅客”等。
考察——“考察”与“考查”易混淆。“考查”一般是先有“结论”，然后用一定的标准来检查衡量，看其是否达到规定的要求。“考察，，.往往是未形成 “结论”，通过对事实现的实地观察调查而后再得出结论，在得出结论前的观察和调查必须是十分细致和缜密的。
四、反复朗读，读通读顺
可采用自由读、分角色读、老师参与读、学生齐读等多种方式，把课文读通读顺。
读课文，从整体上感知和了解课文的基本内容。
一、复习导入
本课时将按“带着问题，精读课文，品味词句，理解感悟”的要则构建课堂教学流程。以下主要按照行文结构提示学习研讨和训练的要点。
二、研读课文
一怪一大石头为什么“孤零零”
《奇怪的大石头》“怪”在哪儿?谁感到奇怪?为什么会感到奇怪?
1.下面的哪些词语反映出“奇怪的大石头”的“大”?同桌讨论，并给表现石头大“的词语加上点。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
2.比较加点词的异同，看看哪个词更能体现出这块石头的“大”。
(1)他就悄悄围着大石头躲闪。
(2)他就悄悄围着大石头躲藏。
下面的哪些词语反映出“奇怪的大石头”的“奇怪”?小组讨论，并给表现“奇怪”的主要词语加上点。
“这块巨石孤零零地立在草地上。”
李四光面对“一怪”提出什么疑问?怎样读才能读出心里思索的语气语戚
二怪一大人为啥也讲不清
(1)李四光跑去间老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了……”
(2)“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
2.下面的句子表达的意思一样，用的标点符号却不一样：分别读一读，想一相表现出老师对李四光的询问不甚了解、解释不清是使用“!”好还是使用“。”好。
(l)“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
(2)“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧。”
引导学生进行生本对话，尊重学生的独特感受。如果学生认为使用句号较好也是允，因为这也比较符合当事人没有把握、解释不清的心态和语气。)
3.李四光面对“二怪”提出什么疑问?
句中的“很深很深”削减为“很深”，“卧”改换成“陷”好吗?为什么?
“很深很深”形容词叠用说明冲击力非常大，不规则的石头多为面积大的部位接触地面，好像人站立只是脚接触地面，而躺卧时则是整个身子接触地面一样。引导学生品味语运用的准确性，，并由此体会李四光说话所具有的极强的逻辑性。
4.面对李四光的反问，老师说：“这我可说不上来了。”读这句话时怎样读才能读出老师因回答不出时的窘促和难以解说的情态?(也可创造性地加些语词)
“这……我可说不上来了。”
“这……我，我可说不上来了。”
“这……这……哎呀，我可说不上来了。”
三、英国留学
1.依据上下文着重理解“突兀”、“旅行”两个词语。
2.哪些词语特別说明了李四光的不停思考和执著探索的精神?
想了许多年、直到、才……
四、回乡考察
1.下面句子中加点的词有什么不同?用哪个词比较准确?
(1)后来，李四光回到了家乡，专门考察了这块大石头。
(2)后来，李四光回到了家乡，专门考李了这块大石头。
2.“他的这一研究成果，震惊了全世界。”
五、填写有关词句，感悟人物品质
1，写出课文中李四光产生疑问的三个间句。
(l)这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?
(2)“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
2.找出课文中表现李四光在行为上善于思考、执著求索的词语。
李四光跑去问老师 李四光又跑去间爸爸
想了许多年……直到……才 专门考察……终于 进一步考察……
3.找出课文中李四光最终获取研究成果的句子。
李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
奇怪的大石头———————不奇怪的大石头
想了许多年 终于弄明白
专门考察 震惊全世界
进一步考察
奇怪的桥教案（模板20篇）篇五
1。以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2。懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
1。挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机
2。。鸡妈妈的头饰（1个），小鸡头饰（同幼儿数）硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条（做小桥）
3。活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林。河面
（一）。导入活动：
1。以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。
2。雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）
（二）。教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有谁？
3。奇怪的桥是谁搭出来的？
4。你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么喜欢？小朋友在平时有帮助过别人吗？
（三）。创设情景，乌龟帮小鸡过河。
1。小乌龟出场，搭成小桥
2。“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3。游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
（四）。“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
（五）。活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。（公开课）
奇怪的桥教案（模板20篇）篇六
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）
师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。）
（一）教师引导：
1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）
2、看到这幅画你想到了什么？
3、你能看着这幅画，说几句话吗？
（二）在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。
（三）欣赏完整的故事。（帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。）
提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。
（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。）
（一）提前分好组
（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。
（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）
1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好？为什么？
（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）
1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。
2、放录音故事，教师和孩子一起表演。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：
1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何"听"，如何"站"，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。
2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇七
1、认识梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。
2、进一步认识、熟悉多种梯形，掌握梯形的基本特征。
3、能用语言清楚的介绍图形的相同特征。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
1、教具：画有蛤蟆和青蛙的'信封一个、图形一张（上面画有两组图形，一组有有红圆和红的梯形）、彩色笔一支。
2、学具：幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪刀若干。
1、找图形的相同点。
（1）教师：蛤蟆收到一封信，上面都是图形。幼儿观察并说说有哪些图形，讲述它们的颜色和大小。
（2）教师：原来是一道智力题，青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个图形，有几个地方是相同的，就用几条线来表示，蛤蟆觉得有点难，请小朋友来帮忙。
（3）引导幼儿观察红的小圆形和红的小梯形，找出它们的相同引导幼儿画一条线把它们连起来，表示它们有一个相同特征。
2、幼儿操作活动。
（1）找相同：请幼儿观察每个方框里的图形，说说图形的颜色和形状特征，比较有哪些特征是相同的，然后画几条线表示。
（2）变梯形：鼓励幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。
（3）按要求涂色：请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标记提示，给梯形涂成绿色，个长方形涂成蓝色。
3、活动评价展示幼儿找相同的操作情况，请幼儿教师每条线表示那哪个特征相同。
考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、“扑克数量归类”游戏效果较好。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇八
1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
一、情境导入
1.(出示“信”)问：小朋友们，看，这是什么?(生答：信。)有谁见过信?看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样?(学生发表自己的见解)教师相机板书课题：19.一封奇怪的信。指导写字：“信”。
2.看了课题你想知道什么?(让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁?谁写的信?)
二、初读课文、学习生字
1.选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
2.出示带拼音的生字
(1)指名读，其它同学跟读。
(2)有哪个字的读音你想提醒大家注意吗?请你说说原因好吗?
3.去掉拼音再读生字。交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
6.游戏：“送字宝宝回家”。
三、整体感知、分节读文
1.轻声读课文，标清自然段的序号。
汇报，并分节指名读文，读后交流评价。
2.默读课文，想想我们提出的问题：(信的内容是什么?为什么会有响声?写信的人是谁?信是寄给谁的?)
交流汇报，并板书：
甘肃省人民政府收
石家庄儿童寄
3.你在哪里找到答案的?(引读第10自然段。)
四、指导写字
故事中的主人公是谁呀?(小姑娘)出示带田字格的卡片：姑娘。
(1)读，注意读好轻声。
(2)观察字形，说说怎样写会更漂亮?
(3)范写、学生临摹。
(4)展示评价。
五、总结。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇九
设计意图：
活动目标：
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
活动过程：
一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）。
师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
二、观察图片，说一说。
教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，幼儿教育网教师及时评价。渗透助人为乐的情感。
教师引导：
1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）。
2、看到这幅画你想到了什么？幼儿教育网。
3、你能看着这幅画，说几句话吗？
三、欣赏完整的.故事。
帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。
（一）放录音故事《奇怪的桥》。
提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。
（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？
四、分组讲故事。
老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。
五、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿当众表达，表达时自然流畅。
活动结束：
表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）。
活动反思：
在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
不足之处：
1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。
改进措施：
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，幼儿教育网教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十
星期五晚上，我做了一个，我梦见到了一个魔幻的世界。我向前方走去，看见一位美丽的姑娘正在地里干活，我走上前去问那姑娘：“这是哪里？”她没有说话。我一看四周，小花开放的很美丽，欢快的小溪叮叮咚咚的唱着歌，树叶嫩绿嫩绿的。这时，从树上飘下一片叶子，上面写着：你面前的姑娘是一位仙女，她把整个世界变得很美很美。有一天一位巫师把仙女美动听的声音吸进了魔盒。我一看真有一位老巫师在种地，他身上真有一个魔盒。我就乘他不注意，拿起地上的棒子向他打去，结果他被打死了。我拿下他身上的魔盒一打开，仙女就能说话了。她想报答我，就把我带到了天上。我到了天上看到了玉皇大帝，所以我就松开了她的手，掉了下去，掉到半空中时心想：这下完了。就在这时，我忽然被惊醒了。
噢！原来是场梦。可爱的小女孩，她就是李一凡。她梳着乌黑发亮的长辫子，还长着迷人的大眼睛，哦！她最有趣的是她的小嘴巴，因为她的小嘴唇上下都有点翘起来呢！她平时最喜欢画画，她画的画很漂亮，几乎每次都能让我们大开眼界。她的体育也很不错呢，除开她生病，每次都一定能得奖。李一凡是我见过的最可爱的小女孩！
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十一
昨天晚上，我做了一个，我梦见我迷路了，我走呀走，走到了大森林里，我又饿又渴，想休息一会儿，忽然，我看见前面有一个山洞，于是，我在山洞里住了下来。
第二天，天刚一亮，我就出去找吃的，我看见前面有一座小山丘，上面长满了果树，果树上长满了酸甜可口的水果，我真想摘一个尝一尝，所以，我走向小山丘，走呀走，我看见一只小白兔受了伤，我很想治好它的伤口，可是我没有药，正在我发愁的时候，小白兔说话了，它说：“前面那座小山丘上有一朵发光的小白花，它能治好我的伤口。”于是，我向小山丘快速地走去，到山顶了，我摘了一点水果，就去找那朵小白花，找啊找啊，我终于找到了小白花，我摘了小白花，回到了山洞里，治好了小白兔的伤口，把它放在地上，忽然，我前面的小白兔不见了，却变成了一位美丽的仙女，仙女告诉我一直朝东走，就能到家，仙女说完，就消失了，我一直向东走，果然，就到了家。就在这时，妈妈把我从梦中叫了醒来，睁开眼睛一看，原来是一场梦啊！这可真是一个！
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十二
今天是我的生日，妈妈给我买了一个很大的奶酪蛋糕。我吃了这个大奶酪蛋糕，觉得味道真的是好极了。
晚上的时候，我一直都在想奶酪。早上醒来，发现自己在一个执气球的里面，对边还躺着我的朋友们。我向下看，看见到的一切，令我大吃一惊，这个地方到处都是奶酪。这时，我的朋友们也醒了，他们也很吃惊。
我们一起去了这个地方的国王那里，国王是一片奶酪瓶干，他说："欢迎来到奶酩国，在这里你们会度过一段快乐的时光。”我们问：“我们想回到地面，可以吗？”奶酪国王回答“我可以让你们去地面，但是你们要去一个地方挑战，如果你们胜了，你们就可以回去；可是如果你们输了，就会永远消失。”我们坚定地说：“我们一定要回去。国王听完，就带我们去了一个像滑滑梯一样的东西那里，那上面有一些彩色的小球，旁边还有一只怪物。国王说：“你们要在那只怪物吃掉那些彩色小球之前，把那些彩色的小球排列成一样的颜色。”说完就按了一个红色的按钮，说：“现在开始了。”我们认真地排列起来，通过我们的合作，没一会儿就排好了，而且没有一颗球被吃掉。
国王又带我们去了一个迷宫，说：“你们要在四个小时之内走出这个迷宫，否则就要永远被困在这里。“我们一起走，可是眼前的路却不断重复。4个小时很快就到了，国王把我们变到了一开始的位置。他说：“你们输了。”我们从脚到身体开始慢慢变得透明，然后慢慢消失。
我突然惊醒，原来这是一个。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十三
设计意图：
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的`事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
教学目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。
2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
准备：
1、录音机、录像带、废旧材料。
2、小鸡及ji妈妈头饰。
3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
教学过程：
1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．。
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢?(启发幼儿大胆想象。)。
5、在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)。
6、吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十四
我做了一个。梦里是十年后的自己。
我在一家五星级酒店上班，你一定以为很高级吧？那你就大错特错了，我不是会计，也不是酒店经理，更不是董事长。唉，我只是一名普普通通的服务员而已。
“哎哎，那个服务员快过来，我要点菜。”“那个，小李，快过来，赶快把盘子洗了。”“小李，地都没扫完呢，你去哪？小心我扣你工资啊！”梦里的我特别忙，有做不完的事情。“我来了。”我一会刷盘子，一会端菜，一会擦桌子。“累死我了，”我终于可以坐下休息了。“服务员点菜！”板凳都没坐热呢，又来客人了，这个客人可把我吓着了，她原来是我初中同学，唉~好没面子啊。但还得硬着头皮去，我低着头，红着脸。小声地问：“您好，您需要点什么菜？”但毕竟是三年的相处啊！果不其然，她还是认出我了。“哟，李家慧。怎么是你啊！”听着她嘲讽的语气，我心里很不是滋味，但又能怎么样呢？她可是客人，弄不好她还要投诉我呢。唉！
“呼”我松了一口气，终于送走这尊“大佛”了。看看时间，终于下班了，已经很晚了！我独自走在冷风中，向自己的出租屋走去，那是一个十平米的地下室，有一张床和几个装衣服的大箱子，还有一台老式电视机和桌子，特别寒酸，这时电话突然响了，我接起来了，原来是妈妈让我明天上午和他们去亲戚家吃饭，好吧，我只能请一上午的假了。啊？我居然没有一件像样的衣服！我又翻了翻，找到一件，那是前年过年时妈妈送我的衣服，是最旧的款式，唉，没办法，只好穿上了。ok穿完了，我外面套了一个平时穿的大红羽绒服，真是老得快掉牙了，我只有这件了。我挤着公交车————一个小饭馆。
这顿饭是我吃过的最美滋味的一顿饭，家长吃饭的共同话题是什么？没错，就是孩子。人家孩子是博士！我呢，只是一个打工仔，我父母也感觉没面子了。果不其然，吃完饭，把我痛批了一顿，才回家。
梦的最后，我在洗盘子……。
梦醒了，我什么都没想，马上起来趴到书桌上，把昨天没写完的作业补完了！
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十五
夜幕降临，我按照平时的习惯出去打了一个多小时的`羽毛球，回家洗漱后，就到卧室睡觉了。睡眠中，我做了一个，为什么说这是一个呢？因为我梦到的景象似乎是在一个童话世界里，看到的一切仿佛都是动画片里的东东，看着看着都不知到是什么地方了。
这是哪里？我为什么会出现在这里？……有一大堆的问题需要解答，很不得立刻找一个人问问清楚。这时我突然想到一句话：“在还没有了解清楚情况前，不能鲁莽行动。”于是我又平静下来，认真观察眼前的事物。这时，我发现这里最特别的一处就是学校，名字叫绿芽小学，这所学校不象其他学校那样由工人师傅一砖一瓦地建起来的，而是由专家精心设计并绘出图纸，然后再按照图纸在地上画出线，沿着线撒下一种叫“千年不倒”的草种，并配置不同的颜色，浇上水，施上肥，三个月后，一座五彩缤纷的学校就从地下长出来了，当你走进学校，不了解情况的人还以为到走进了美妙的童话王国呢！
这真是一个美好的梦，我多么希望有一天梦想成真啊！
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十六
可是今天我放学回家刚到家门口我看见那棵树意外的漂亮非常的迷人，树叶与树叶之间的间隙是非常透亮看着有种眩晕感，慢慢的眼睛迷茫了渐渐的就什么也不知道了脑海中出现了一个穿着绿色的衣服非常普通却有着让人不容忽视的靓丽“小朋友，小朋友醒醒，快醒醒”一个苍老的声音在我的耳边响起。
“啊—这是哪里，老头你是谁我怎么来这了”我冲着眼前这个绿影吼道。
老头转过头道”孩子我是你家门前的大树啊！那棵神树啊！“。
我扭过头冲他大叫道“老头你把我搞哪了？啊？问你哪？这是在哪？”
“这个这个我我---你你在我的肚肚子里但是我没有吃你啊，你要相信我”老头说道。
我听到如此眼泪止不住的流了下了“呜呜——呜呜——妈妈我要妈妈——呜呜，我都被你们的树神吃掉了呜呜，我再也见不到你了妈妈”
“我没吃你，我真的没吃你，哎哎你别哭啊”老头转过来用袖子给我擦着眼泪还不停的说“你别哭别哭你看你没被我吃掉真的”
老头大手一挥一个绿色的屏幕在我眼前显现“你看你靠在我的腿上呢，你看你在外边呢？”
“那我要出去，出去呜呜”我哭哭啼啼道。
“哦好好”老头对着我的头顶一拍我就眼前一花就回到靠在树干的我的视角上。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十七
今天我做了一个很，我来给你讲一讲把！
我梦到了我变成了哆啦a梦，我用我的传送门把我从家里传送到了一块田里，那里面的农民伯伯正在弯着腰收割稻谷，我看到了他们溜下了豆大的汗珠，我想：不行，我要用我的宝贝去帮一下他们。我从我的口袋里拿出了一样宝贝“自动机器人”，只要你在机器人后面的控制器上输入它要干什么，它就会服从命令，帮你做好这件事，我在控制器上输入了：帮农民伯伯收割稻谷。机器人接到了指令，马上就执行任务了，“刷刷”，不一会儿，稻谷就被机器人收割好了，农民伯伯笑着对我说：“谢谢你的机器人帮我收割稻谷。”我的脸顿时通红。
我又把我自己传送到了街区里，我又看到了清洁工人正用自己的汗水打扫大地呢，我又从我的口袋里拿出了“自动清洁器”，这个清洁器功能也很大，它能看到哪里脏了，就会过去把脏的地方打扫干净，不一会儿，“自动清洁器”就把这个城市打扫干净了，清洁工人握着我的手，说：“谢谢你，谢谢你用你的宝贝帮我把大地打扫干净，让清洁工可以休息，我代表清洁这个城市的清洁工对你表示感谢。”我红着脸说道：“不客气，这是我应该做的。”
“醒醒，再不起床就要迟到了！”啊，我的美梦啊，居然被妈妈打断了，我只好刷牙洗脸，心不甘情不愿地背上书包，边走边想我今天做的梦。
怎么样，你觉得我做的梦有趣吗？
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十八
中班语言反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，以故事角色的身份进行想象、思考、理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力，懂得同伴间有困难时要热心相助的道理，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看吧。
1.以故事角色的身份进行想象、思考、理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的'磁带,录音机。
2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)。
3.活动室内布置故事场景：小鸡的家,对岸的小树林.河面。
(一).导入活动：
1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。
2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）。
(二).教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍,讲述后提问：
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有谁?
4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?
(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.
1.小乌龟出场,搭成小桥。
2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3.游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
(五).活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
奇怪的桥教案（模板20篇）篇十九
梦有好有坏、也有奇怪的。
昨天晚上，我就做了一个。
我梦见我来到一个星球，这里到处都是垃圾，非常脏。然后，我口袋里的手机、手上的水杯，都变得有头有脑了，就连我的公主玩具也变得跟人似的，还会说话呢。
一切都变得不可思议。
接着，手机开口了：“我们这个星球原本是很干净的，现在却变成了这样，是因为你们人类经常乱扔垃圾，然后又扔到我们外太空来，真是太讨厌了!”水杯接着说：“有这个时间讲话，我们还不如把星球清理干净吧!”公主又点了点头。
开始清理了，我们戴上口罩、手套，准备清理垃圾。公主突然问道：“这些垃圾该扔在哪里呢?前面不远处有一座工厂，扔到那里就好了。”水杯说。
我们清理了很多垃圾，手机说：“我们去前面饭店吃点东西吧!”来到饭店，只见他们的餐具不是一次性的，而是环保餐具。我们每人点了一碗面条，吃完以后就有去清理垃圾了。
几个小时过后，我们终于清理完了，并把垃圾送到了工厂里。
水杯说：“时间不早了，我和手机、公主要回去了，希望你们以后不要在把垃圾乱扔了。”
说完就消失得无影无踪了，我醒来以后，把这个梦告诉了妈妈，妈妈对我说：“看来我们以后要保护环境，不能乱扔垃圾。”
奇怪的桥教案（模板20篇）篇二十
人人都有过自己的梦，有的可怕，有的高兴。而我，却做了一个。
那天夜晚，蓝色的空中闪动着几颗小星星，他们调皮地眨着眼睛，好像在快活地谈话。我躺在舒服的床上，不知不觉地进入了梦乡。
我梦见自己变成了举世闻名的宇航员，要完成一项艰巨的任务：环游地球一周。我换上了笨重的宇宙服，样子挺威武的。接着我又迫不及待地登上了小山似的大火箭，然后我系上安全带，在数万观众的注视下起飞了。
窗外的景色实在是太美了，真令我目不暇接。一栋栋高楼大厦就像方形火柴盒一般大小，而来来往往的行人不一会就变得比蚂蚁还小。这时候，淡蓝色的天空变成了深蓝色，不到两分钟又变成了黑乎乎的一片天地。这时我才见到了地球的真正模样，仿佛就像一个蓝色的皮球。“那是什么？”我不解的指着一个大球体问道。“那是月球。”这声音把我吓了一跳，不过我还是自言自语道：“不就是地球的保镖嘛。”忽然，有几颗行星闪电般的向火箭撞来，说时迟，那时快火箭发射了几道红色的激光。我的心本来就提到嗓子眼了，生怕大声喘气心会蹦出来，终于又像一块石头落了地，虚惊一场。这时候那声音又响起来了：“你要吃什么东西吗？”一个机器手托着一个银盘，上面放着两个牙膏似的东西。我伸手拿了一只用嘴吸着。原来这两个“牙膏”里面装的是水果面包和水。
“咚”火箭着陆了，我在人们的欢呼声惊醒了，原来是做了一个梦。我心里想现在的科技飞一样的前进，我的梦一定能变成现实。