教学目标是教师根据教育教学大纲和学生的认知特点，对教学内容进行合理的分解和安排，以达到预期的教学效果。以下教案是经过多次教学实践和反思总结后的成果，值得借鉴和参考。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇一
教学目标：
1.认识七巧板，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼其他图案，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通过与同伴的合作交流，培养学生的合作意识，获得良好的情感体验；通过了解七巧板的来历，激发学生的民族自豪感。
学情分析:。
一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。
重点难点：
1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案。
2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学过程:。
活动1。
【导入】课前5分钟。
【设计意图】。
故事中的种田人、兔子、树利用七巧板拼图制作，让学生初步接触利用学过的平面图形拼图案，并在故事中懂得妄想不劳而获是不行的，只有通过自己的努力，才能有所收获。
活动2。
【讲授】认识七巧板。
师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）说一说，认一认。
师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的`(平行四边形有四个角，四条边,但是不像正方形正正方方。)。
师：同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价。
小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。
【设计意图】：立足于学生已有的知识经验基础之上，让学生通过观察，数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数，初步认识平行四边形。
（2）摆一摆，比一比。
师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”
发现结论:。
1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证,跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）。
4号和6号一样大,它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）。
7号是中等的。
师：我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获现在把你的收获说给同桌听一听。
【设计意图】：
使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。)。
2.介绍七巧板的来历。
师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子,可以根据吃饭的人数不同,把桌子拼成不同的形状,比如4人拼成四边形,6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具,它十分好玩,人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）。
【设计意图】：
数学具有人文性，通过了解七巧板的来历，既实现了书本知识与人类文化历史沟通，还激发学生的民族自豪感。
活动3。
【活动】拼摆七巧板。
师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。
1.拼平面图形。
（1）拼正方形。
说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
独立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四边形。
你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。
【设计意图】：
利用七巧板拼摆平面图形是本课难点，我鼓励学生先独立完成，再汇报交流。在交流中学习不同的拼法，并尝试模仿别人的方法进行拼摆。这样的安排适合一年级孩子，既培养学生的动手操作能力和空间想象力，又调动了学生动手操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦。
2.模仿拼图。
师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：
（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案。
（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。
（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。
【设计意图】：
由拼一拼学过的基本图形到模仿拼出美丽的图案，学生的学习兴趣更加浓厚，动手操作能力和空间想象力再一次提高。
3.创意拼图。
(1)创造拼图。
要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。
（2）作品欣赏。
两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。
【设计意图】：
学生积极参与到拼摆活动中,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。)。
活动4。
【活动】欣赏七巧板在生活中的应用(伴音乐)。
师：其实呀,七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形,在生活中,也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的,我们一起来看看。
【设计意图】：
对于一年级的孩子来说，坚持到一堂课的最后几分钟实属不易。在学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，我利用精美的课件，带他们欣赏七巧板在生活中的应用的图片，再次点燃学生学习的热情。
活动5【活动】总结收获布置作业。
活动五：总结收获，布置作业。
你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？
师:你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后,我给大家布置一个小任务:小组四人合作,一起拼一个有趣的故事,下次上课接着展示。下课。
【设计意图】：培养学生动手操作能力的同时也是学生对本节课的收获,进一步体会到七巧板的神奇。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇二
1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。
正确计算加减法。
根据情境图提出数学问题。
课件。
一、复习。
举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。（思考过程）。
二、基本练习。
指导完成第3题。
（1）、独立完成。
（2）、选几题说说思考过程。
三、变式练习。
1、指导完成第1题。
（1）、指导看懂题意。
（2）、学生完成后交流结果。
2、指导第2题。
（1）、看图理解题意。
（2）、完成后校对结果。
3、指导第7题。
（1）、明确方法。
（2）、学生独立完成。
4、指导第6题。
（1）、、看图理解题意。
（2）、完成后校对结果。
四、提高练习。
1、指导第5题。
（1）、看谁算得又快又准。
（2）、开火车，说答案。
五、开放性练习。（指导第9题）。
1、先独立解题。
2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？
3、交流。
六、总结。
本节课你解决了那些问题？
练习三。
课后反思：
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇三
通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。
一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：
2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”
3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
填空：一个三角形中至少有（）个锐角，最多有（）个锐角。
三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。
板书：等腰直角三角形。
指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。
还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？
随学生回答板书：等边三角形。
（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）。
4、三角形内角和等于180度。
指出：利用这点，我们可以进行一些计算。
二、完成书上的练习三：
1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。
说说你判断的依据是什么？结论是什么？
（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）。
老师注意巡视画高是否规范。
补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？
老师画题，学生画高。说说怎么想的。
注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。
小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。
3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：
（1）拼成图形的内角和是180&rd;。
（2）拼成图形的内角和是360&rd;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。
指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360&rd;。
4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？
注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。
5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？
让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。
摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？
再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？
问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边。
问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。
7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。
8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？
先让学生独立填写，再交流。
三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？
关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇四
【教学内容】：猜数游戏（6的加减法）。
【教学目标】：
1、知识与技能：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
3、情感态度与价值观：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学难点：能应用所学的.知识解决简单的实际问题。
教具准备：棋子。
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)。
生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?
学生可能会说：
1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
4之后是5、6，一共有6颗棋子。
4+2=6，可以画图形数出来。
的减法)。
二探究新知。
1、猜一猜。
握着几颗棋子?你是怎么知道的?
学生可能会说：
先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。
可以列式算出来：6。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇五
1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的.教学情境之中学数学。
看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。
电脑课件
一、创设情景，激发兴趣
2、出示以下复习题。
(1)1个十和3个一合起来是()
(2)15里面有()个十和()个一
(3)1个十和()个一合起来是19
4、今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。
2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，如果顺利通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。
3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪明。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、生日晚会开始了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。
2、晚会上还准备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。
四、齐唱生日歌，祝汤姆生日快乐。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇六
1、使学生能正确、熟练计算9、8、7、6加几。
2、培养学生认真计算的好习惯。
提高学生计算9,8，7,6加几的速度。
提高学生计算9,8，7,6加几的准确性。
尝试指导，效果回授教学。
课件、卡片。
一、游戏活动。
拍手说唱“凑十歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四xxx六一起走，
五五凑成一双手，
用它加减不用愁。
二、指导练习。
1、练习三第1题。（本题结合登台阶的游戏，进一步体会20以内数的大小和顺序）。
2、练习三第2题。（进一步巩固20以内数的进位加法）。
3、第3题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐藏的规律。
4、第4题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。
5、第5题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又准）。
6、第6题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。
7、第7题。要求准确计算，逐步达到熟练。
8、第8题。本题可以用游戏形式进行练习。
如：师举出13，学生找出得数是13的算式。
三、拓展提升。
完成练习三第9题。
本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。
（拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。）。
学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？
四、通过本节课的练习，你有什么想法？
板书设计练习三。
1、认真看题；
2、同桌两人要互相帮助；
3、说出完成练习时思考的过程；
4、看谁算得又对又快；
5、你还可以怎样想？
6、谈谈你的收获。
作业设计练习三第3、7题。
课后反思。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇七
1、使学生能比较熟练的把低级单位的名数聚成高级单位的名数的练习。
2、能比较熟练的比较分数的大小
教学过程：
1、把低级单位的名数聚成高级单位的名数的练习。
2、长度单位，面积单位。重量单位，和时间单位。
二、用分数表示各题的`得数
7分泌=（）米31厘米=（）米
309米=（）千米119千克=（）吨
13分=（）小时63克=（）千克
51平方厘米=（）平方分米97平方分米=（）米
2、比较分数的大小
14/25和13/255/12和5/167/11和5/11
7/30和7/249/28和15/284/27和4/31
3、比较下面每组数的大小，并用小于号连接
第4、5题是求一个数是另一个数的几分之几的应用题
1、学生掌握比较分数大小的算理和方法，再进行比较。
2、几个分数排列是，是要求从大到小，还是从小到大，根据意思进行解答。
2、真分数和假分数
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇八
【教学过程】。
一、导入。
今天我们一起学习他的《蜀道难》。
师：课文大家已经课前预习了，预习之后，不懂的字音字义交流一下(生没有出声交流)。
师：看来大家没什么问题那老师检测一下。
二、预习检测(10分钟)。
预习检测一读准字音。
一生说，另一生纠错，生齐读。
ppt出示：
1、不与秦塞通人烟2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖转石万壑雷4、飞湍瀑流争喧豗。
5、胡为乎来哉?6、但见悲鸟号古木7、磨牙吮血，杀人如麻8、侧身西望长咨嗟。
预习检测二解释词语。
一生说，另一生纠错。
师提示积累方法：借助注释，圈点法师生齐读。
ppt出示：
1、危乎高哉2、畏途巉岩不可攀3、扪参历井仰胁息4、剑阁峥嵘而崔嵬。
三、出示教学目标：1、借助诵读，明确主旨，领会作者的写作意图。
2、借助诵读，涵咏语言，体悟文本丰富的意蕴。
生齐读目标。
四、诵读(20分钟)。
1、齐读，要求：读准字音、句读。
师评：字音准，语速稍快《蜀道难》本为乐府旧题，应用“咏叹调”，读时要“咏叹”
ppt出示：大声诵读全文，试着圈画出本诗的主旨句和能够表现蜀道之难的关键词。
生1读，师指导读：危乎高哉上青天。
生齐读，师打手势再次指导“上青天”的`诵读。
师：哪句是表现“高”的诗句?
生2读。
师提示：我喜欢：喜欢的理由是：
共5生读自己喜欢的句子并做分析，老师指导诵读(10分钟)。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇九
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
掌握认识半点的方法，并会认半点时刻。
引导学生发现认识半时的规律。
自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）。
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）。
出示钟面：7时半、8时半。
2、学生自由回答。
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。
出示二个钟面上的表示的时刻，
3、认一认电脑出示图片（即书中第93面的`做一做）。
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、出示7时、7时半。
（教师小结）。
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。
这节课你有什么收获？
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十
1.数一数，写一写。
2.按顺序填数。
3.猜一猜。
4.看图数一数，填一填。
小兔子请客：
有()只，有()只，
有()只，有()只，
有()个，有()个。
5.画一画。
(1)画3个：_____________________________。
(2)画2个：_____________________________。
(3)画5个：_____________________________。
6.把下面各数按顺序排一排。
2，5，3，1，4。
(1)按从小到大的顺序排一排。
(2)按从大到小的顺序排一排。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十一
本节课是在学生学习和掌握了6、7、8加几的基础进行的，计算加法的方法与9加几相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生多加练习巩固实现知识的迁移过程。
教学目标。
（知识与能力、过程与方法、情感与态度）。
教学目标：
1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.
2、训练学生用不同方法解决同一个问题.
3、感受数学在日常生活中的作用。
重点培养学生的算法多样化。
难点掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。
教学准备（师、生）电脑课件。
教学环节与时间师生互动流程思考与调整。
一、基本练习。
二、创设情境。
三、用数学。
四、小结本节课的学习情况。
五、课堂练习：
2、练习二十一第5题8+77+88+66+58+97+77+67+47+9。
学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。
1、练习二十一的第1题先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。
原来有__只猴子，又跑来__猴子。求一共有多少只猴子？7+4＝11指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。说一说你7+4=11你是怎样想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。还可以怎样想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你还能提什么数学问题？（练习二十一的第3题）。
采用上车的方式，使学生明白只有把算式的结果与车号一样，就可以上车。
这节课你掌握了哪些知识？学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。
练习二十一的2、4、7、9、10。
作业设计：
1、课堂作业本。
2．小军踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，两次一共踢了多少下。
8+5=136+7=13。
2343。
1010。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十二
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的.能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入。
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习。
1、引导学生完成练习七第8题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第9题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
3、引导学生完成第10题。
（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。
（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。
（3）全班交流汇报。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。
三、拓展应用。
1、补充拓展性练习。
（略）。
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十三
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二。
a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）。
3、活动之三。
师：请每个小朋友拿出自己的`两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
4、活动之四。
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
（学生随意回答）。
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五。
1、比较谁喝的多。
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一。
个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十四
做个加法表。
1、知识与技能：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
10以内加法算式的卡片。
们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?
1、整理加法表。
讨论写卡片。
定一个标准，按什么分类整理呢?
学生可能会说：
找出得数是3的加法算式排成一排。
找出得数是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?
学生会发现:第一列两个数相加都是10。
师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢?
学生可能猜测:第二列两个数相加都是9。往下写9+0，8+1……
师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧!
流展示各小组合作探究的结果。
2、探索规律。
师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，你从中发现了什么规律学生可能发现：
横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8……
从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一个算式多1。
每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。
师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十五
1、口算。
5+6=7+9=14-3=2+17=9-5=3+6=。
4+16=19-3=7+7=8+6=4+7=14+8=。
4+5+7=19-4+3=4+8-1=3+9-11=。
5+6+6=4+4+4=8+8+3=13+3-5=。
2、填空。
(1)写出三个比6大，比12小的数：、()、()。
(2)比5多4的数是()，12比10多()，7比9少()。
(3)16里面有()个十和()个一。16里面有()个一。
(4)由1个十和5个一组成的数是()，由2个十组成的数是()。
(5)有9个一和1个十组成的数是()。20里面有()一。
(6)从一个十和7个一里去掉5个一，还剩()个十和()个一，就是()。
(7)时针走一大格是()，走两大格是()。
(8)分针走一大格是()，分针走一圈是()，也就是()。
3、把下面的算是从小到大排一排。
(1)5+8、19-4、2+8、5+11、9+9、19-7。
4、红红有10支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支?
5、妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了4个，妈妈买回多少个梨?
6、小动物们排队，从前数小狗排第8，从后数排第9，这队一共有多少只小动物?
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十六
一、看谁算得又对又快。
二、100连续减9，写出每次减得的差。
100____________________________________。
三、按问题填空。
1、小明采了30朵花，小花说她比小时多采了4朵，小华说她采得比小明多比小花少。
小花采了()朵，小华最多采了()朵，最少采了()朵，还有可能采了()朵。
2、2014年小学一年级数学练习题：小华是5：35分钟放学回家，再过半个小时是什么时候?()。
3、小明是七点钟到学校，12点钟放学回家，他在学校呆了多长时间?()。
4、现在是三点半，再过一个小时是什么时候?()。
5、一个数十位上是9，个位上是0，这个数是()。
6、78是由()个一和()个十组成，一个一个的数，它前面的三个数是()、()、()，与它相邻的两个数是()、()。
7、被减数是89，差是61，减数是()。
8、和是63，一个加数是9，另一个加数是()。
9、减数是51，差是24，被减数是()。
10、51至100，的两位数是()，最小的两位数是()。
四、看问题列算式。
一个冰箕淋要0.5元，买一个玩具车要30元，买一辆自行车要98元，买一件衣服()元，一条裤子30元。
1、买一个玩具车，如果全部要付10元的人民币，最少要付()张，还应找回()元。
2、明明买了一个冰箕淋，买了一条裤子，付了31元，应找回多少元钱?
3、买一件衣服和一个玩具车和一条裤子共花了92元，一件衣服是多少元钱?
4、小星想花最少的钱买两样东西，可以怎么买?
数学一年级练习十一教案范文（17篇）篇十七
p19――18页用数学。
教学目标：
1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯；。
教学过程：
一、情景引入：
1、课件出示：
2、小组讨论，并指名回答。
妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游？”
3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。
二、观察提问：
指名说一说。
2、出示主题图。
提问：你看到什么？跟你的同桌互相说一说。
引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。
4、要求学生口头解答所提出的问题。
三、摆一摆：
学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。
让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好！
四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：
老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。
请生上台板演，其他在练习本上解答。
五．知识应用：
仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。
六．总结：
1、请学生说说今天有什么收获？
2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。