北风和小鱼一年级教案大全（18篇）

教学准备是指教师在上课前对教材进行仔细的研究和准备，以保证教学的顺利进行。教学计划的编写需要注意思路清晰、条理分明，下面是小编为大家整理的一些一年级教学计划范文，供大家参考选用。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇一

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇二

课型。

新授课。

教学要求。

1、正确、流利地读课文。

2、认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知。

教学重点。

正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知。

教学时间。

第一课时。

授课时间。

2006年12月14日。

教学过程。

一、看图激趣导入，再听录音，感知课文。

2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。

二、初读感知。

1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.

2、检查学生自学情况。

（1）出示词语：

颜色梧桐树都浮出水面。

一口气鹅毛大雪河面知道。

（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。

（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：

（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导学生书写生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

教后记。

文档为doc格式。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇三

一、导入新课。

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)。

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词(略)。

(在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词)。

三、学习第一自然段。

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化?

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画?

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀!

第二课时。

一、导入新课。

呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢!

二、学习2——5自然段。

1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢?

2、学习2——5自然段。

(1)自由朗读课文。

(2)指名说说故事。

(3)小组合作准备表演故事。

(4)故事表演。

(这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的`故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。)。

3、谈话明理，深入理解。

(1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的?

(2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图)。

(3)小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇四

教学目标:。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:。

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:。

作业设计安排:。

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:。

第一课时。

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导。

1、自学课文。

(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

(2)二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

(2)出示字词：(略)。

(3)点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

(1)有些动植物怕北风，北风很得意。

(2)北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时。

一、复习检查。

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练。

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

(1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。

(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

(3)指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

(3)过渡：真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎样读?(坚定、勇敢)。

(3)过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡：那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

【教学反思】。

今天上午第一节课我们一起听了华彩乐章老师的教研课《北风和小鱼》。

我的第一感受是有多媒体真好，有多媒体教室的孩子真幸福。华彩乐章老师善于利用多媒体手段让孩子进行读中感悟，用一个个画面引领孩子入境生情，增强孩子内心体验。在引领学生读课文的过程中，华彩乐章老师运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面，从而读好课文中相应的句子。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来倍加用情。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划：

作业设计安排：

课内：描红、临写。

课外：朗读、背诵。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导。

1、自学课文。

(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

(2)二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

(2)出示字词：(略)。

(3)点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

(1)有些动植物怕北风，北风很得意。

(2)北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时。

一、复习检查。

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练。

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

(1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。

(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

(3)指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

(3)过渡：真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎样读?(坚定、勇敢)。

(3)过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡：那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇六

课型。

新授课。

教学要求。

1、正确、流利地读课文。

2、认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知。

教学重点。

正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知。

教学时间。

第一课时。

授课时间。

12月14日。

教学过程。

一、看图激趣导入，再听录音，感知课文。

2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。

二、初读感知。

1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.

2、检查学生自学情况。

（1）出示词语：

颜色梧桐树都浮出水面。

一口气鹅毛大雪河面知道。

（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。

（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：

（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导学生书写生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

教后记。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇七

拟2课时。

累计。

第88课时。

第1课时。

目标。

1、学会本课生字，理解生字组成的词语：鹅毛大雪等。

2、练习朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

3、学会理清文章的脉络。

重点。

难点。

重点：学会本课生字，理解生字组成的词语：鹅毛大雪等。

难点：练习朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

教学重难点突破。

一、导入新课，揭示课题，学习生字“和”

二、初读指导：

1、听课文录音。

2、自读课文：

(1)借助拼音读准字音，读顺句子。

(2)画出不认识不理解的字词。

(3)会读会写田字图中的生字，会读田字格上方的生字。

3、检查自读效果。

(1)出示词语：颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道。

(2)指导朗读，指点学生从平、翘舌间，前、后鼻音等方面区分加点字读音的异同。

(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：得意浮出鼓起鹅毛大雪。

实施修改意见。

天天练：

我来露一手。

默写生字。

形象得理解“鹅毛大雪”的意思。

(4)齐读生字词。

(5)分自然段指名朗读课文，师相机指导。

理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

有此动植物怕北风，北风很得意。北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导书写：

1、自学第二题，练习书空：

“和、知、河、毛、面”

2、指导：

都：左右基本相等，左高右低。

和、知：“口”在右边要略低于横中线。

3、学生描红，练写。

“阴”左半部分。

精搜彩集创信意息。

精彩创意：

分自然段指名朗读课文，师相机指导。

理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

有此动植物怕北风，北风很得意。北风自以为是，但小鱼不怕它。

实施修改意见。

作实业践设活计动。

1、指导写好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、练习正确流利地朗读课文。

实施修改意见。

教学札记。

指导认识“面”字时，遇到了一些小困难，孩子们一看到这个字便注意到了“面”的里面像个“目”，于是，便在下框的里面写上了“目”这明显不对，孩子们还没有着成自学书后笔顺的习惯，看来，学习的方法教育不可少呀。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇八

本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

二、说学情分析。

本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。但本文。

较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。

三、说教学目标。

语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。制定以下教学目标：

1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。

四、说教学方法。

新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。

五、说教学过程。

本课的教学设计，按以下几个环节进行:。

1、创设情境，激趣导入。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备用故事引入课文的讲学。教师用语言描绘出冬天凛冽的寒风中大自然的变化，接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你看到这样的景象会有什么感觉？”学生会说：“好冷啊！”“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。

接着结合学生的生活实际，让学生扩展说说北风来时身边的哪些事物还会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。

2、学习生字词。

(1)出示词语:。

颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道。

加注拼音读，采用自由读、指生读、分组读、齐读等方式让学生通过字词关，为读好课文提供前提。

(2)学习生字。

本课时安排学习“口、和、知”这三个生字，这三个生字在字型上有相似之处，都含有“口”，可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。

3、研习全文。

（1）研习一、二自然段。

第一自然段的学习，我根据学生的认知规律，让他们自读自悟第一自然段，然后问，读后你知道了什么？指导学生观察好三样事物青草、梧桐树、鸟儿的变化并以此为契机指导好朗读。在指导朗读时，可以引导学生关注青草的颜色，如“青草变了颜色”，可以让学生说说青草原来是什么颜色？现在又是什么样子？让学生得到对颜色的鲜明比较之后，朗读起来的感情色彩也会更加浓烈，也能更进一步了解北风的威力。同法引导读出梧桐树和鸟儿在北风来临的时候的变化。接着引读第二自然段：北风看见了，觉得自己——，洋洋得意地说……此处可以设计学生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。

（2）研习三、四、五自然段。

第三自然段的研习最重要的是指导学生读出小鱼跟北风较量的和不服气的语气。可以通过之前的教师语言引导，让学生理解不服气要较量是怎样的情绪，对读好本段理解好文本由很重要的意义。

第四、五自然段的教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了；“小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。

新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。

2、总结课文，拓展知识面。

大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇九

一年级的小朋友，在形成清晰的问题意识之前，教师在引导学生提问上还有许多事情可做。可以围绕课题引导学生提出问题，也可以根据学生的能力，围绕文章中的关键句段提出问题，帮助学生养成质疑的好习惯。

《北风和小鱼》教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。让学生通过“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟。如解释得意一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先引导学生读“北风得意地说：‘哈哈，‘大家都怕我！’”的'句子，再让学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，最后在指名学生读的时候“抓”住一个表情、动作最到位的学生引导全班观察，自然而然的引出这样的表情、语气就是“得意”。

在对学生的评价方式一直是大家比较关注的话题，我们一直在寻找一个能够激发学生积极性的评价方式，为了能发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十

教学内容：

课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字。

教学目的：

1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。

4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜。

教学重点：

掌握本课的生字及课文。

教学难点：

提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。

教学课时：3课时。

教学具准备：

生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字。

教学过程：

一、复习。

教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。

二、新授。

出示课文，教师范读。

1、复习学过的生字。

将课文中的'学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。

2、学生字。

教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。

夜

灯

街

纸

金

吐

泡

猴

眨

睛

追

立

各

奇

彩

请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。

请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。

根据学生的读的情况来进行一下总结。

3、组词练习。

元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯。

谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。

在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。

除了这些词，你还可以用什么字来组词？

用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。

用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多。

4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题。

（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？

（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？

（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。

（4）什么是走马灯？你能来表演一下猫追鼠吗？

（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？

（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？

在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。

请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。

三、小结。

回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十一

教学目标：

知识目标：能认读生字13个。

能力目标：能正确流利的朗读课文。

情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点：

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

教学措施：

引导学生采用多种读的方法，读熟课文。让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答后教师出示花灯的图片）大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题，齐读课题。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字。

5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。

6、用字组词，并说出带有生字的句子。

四、再读课文，深入理解课文。

1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？

2、想一想，你想什么样的花灯？

3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么？

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十二

教学目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图。

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮)。

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)。

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的`地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”(课件演示)，教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十三

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学重点：

学习生字、朗读课文。

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

教学准备：课件。

教学课时安排：2课时。

第一课时。

教学目标：

正确、熟练认读生词。

正确流利朗读课文，分清小节。

学会四个生字。

教学重点：

学习生字、朗读课文。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。

课时准备：课件。

教学过程：

板块一、导入语：

1.呀，今天小朋友真精神！上课！

2.今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读）。

3.再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。

5.板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。

板块二：初读课文。

学情预设：一些长句子比较难读。

应对策略：老师范读、领读。

1.北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。

2.课件出示故事，师范读课文。

3.这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。

4.出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）。

5.生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。

梧桐树、浮出、知道。

水面、一口气、鹅毛大雪。

颜色、躲进 河面（二类）。

6.自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。

7.去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读）。

9.出示第一个长句：第四小节。

师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读）。

评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！

10.有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。

出示：第三小节。

述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读）。

11.再看这一个长句子。

出示：第五小节。

指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。（齐读）。

12.读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。

13.在读的过程中，提醒小节的划分。

14.指名分小节读，或是互相读一读。

板块三：学习生字。

学情预设：面的笔顺，树和村的比较。

应对策略：带领孩子书空，观察比较。

面、气、毛、树、出。

1.第一组：面、气、毛。

面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。

气字，记关键笔画横折斜钩、自己写。

毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。

2.反馈。

第二组：树、出。

1.树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。

2.出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。

第二课时。

教学目标：

正确流利有感情的朗读课文。

理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。

学习三个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

课前准备：课件。

教学过程：

板块一：趣味导入。

2.复习检查。

师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）。

认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）。

3.引出“得意”

（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)。

师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。）。

那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）。

板块二：理解明理。

学情预设：孩子朗读的语气不到位。

应对策略：借助课件，联系生活实际理解语句，指导朗读明理。

（一）学习课文的第二小节。

引出：学习第一次得意。

1.师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示第二小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，指导）。

师：评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？2.学北风的得意真像！够得意的！（一齐读）。

小结：它这么得意是因为它觉得……（大家都怕我！）。

（二）学习课文第一小节。

1、那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。

同桌第一次交流合作：找一找、划一划“大家”指谁？

“大家”为什么都怕他？

3、汇报交流总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”

（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。   。

师总结：青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因，是北风在呼呼地吹着的时候，带来了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。听北风来了（播放北风呼呼的声音）。

（课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹……（学生接读）瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来，原来它的叶子是什么样的？可现在呢？它好冷啊！

5、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧！连读第一小节。

6、（如果读不出来，老师范读）小朋友们，你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。

7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊？难怪北风会得意地说：……（出示第二小节，齐读）。

8、你瞧，他是把自己会欺负人，让别人怕它当成自己的本领啦！

（三）学习课文三到五小节。

过渡：面对着这样狂妄自大的，把让别人害怕它当成自己本领的北风，有个小动物可不怕它？它是谁？（齐说小鱼）。

（第二次同桌交流合作）：1、自由读3-5小节，边读边想，读了这三小节你知道了什么？和同桌说一说。

2、小朋友谈得真热闹，说说看，你知道了什么？

4、（出示第三小节）。

a、小鱼说了什么？（出示“我们就不怕！”）。

b、小鱼这句话的时候有什么动作表情？（出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”）谁来鼓起眼睛表演小鱼？谁来读？把它说话的样子读出来。（评议：哎呀 你正在向北风挑战呢！评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！）。

（鸟儿胆子很小 小鱼却很勇敢 ）。

师：那就请你读出小鱼的勇敢吧！（指名两个）。

（评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！）一齐读。

面对小鱼勇敢的挑战，北风又怎么样了？

5、（出示第四小节，指名读。）。

北风现在怎么样？它气极了，是什么样子？读出它的样子。

又是怎么做的了？猛吹一口气（课件出示鹅毛大雪）。

6、（出示第五小节）。

a、老师引读：是的，北风看不见小鱼了，非常得意。（课件出示北风非常得意图）小鱼真的害怕它了吗？它们到哪里去了?（指名读）。

（生1：北风，我们不怕你。

生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！

生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）。

（出示4-5小节）：北风是这样地凶猛，而小鱼呢？却一点也不在意它，多么鲜明的对比啊！让我们来读好这两小节，读出北风的凶猛，读出小鱼的勇敢吧。

（四）明道理。

1、读到这里，你觉得北风做的对吗？那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它？

2、齐读全文。

板块三、课后拓展，知识链接。

师：把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听！

每个小动物呀，都有自己独特的过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在水底过冬的，因为冬天天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很暖和，小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。

板块四、指导写字。

出示：口、和、知、

1.你认识它们吗？（指名读）。

2.观察一下，这三个字都有什么共同特点？（都有一个口）。

3.怎么记住这三个字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样，家里来了客人，都要把腿收进去一点。记住了吗？）。

4.指导书写：读贴 仔细观察每个字 想想怎么把字写漂亮。

5.老师范写 学生看 书空   学生练习评议。

板书设计：

得意   勇敢。

非常得意 聪明。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十四

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面”“色”

教学过程：

1、导入新课。

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？（板书：北风）学着吹一吹。

2、学习第一、二自然段。

1、每年，2、只要北风呼呼一吹，3、大自然就发生了变化，4、有哪些变化呢？

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、交流。读了第一小节你知道了什么？

a小草。把相应的句子找出来读。（1）青草是怎么变黄的呢？（演示动画：草）。

（2）北风把小草吹得――，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

（师生共演）提问：小草，你是怎么说的？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。赛读。（1）从“躲”字你读懂了什么？

如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（演示动画：小鸟）。

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论，分角色演一演。交流。

（4）指导朗读。

c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？（演示动画：梧桐树）。

对着画面练习朗读。男女生赛读。

14、指15、导读第二小节北风的话。

3、学习第三、四、五自然段。

1、谁会读小鱼说的话？（指2、名3、读第三自然段）。

4、听了小鱼的话，5、刚才还得意的北风怎么样了？气得？会怎么说？

于是它。（引读第四小节）。

6、闭上眼睛，7、来感受一下北风的威力。（放风声，8、配话外音：风更大了，9、天更冷了，10、北风刮过屋顶，11、刮过树梢，12、刮过地面，13、鹅毛大雪漫天飞舞，14、河面结冰了）。

15、想象：你刚才看到了什么？

16、指17、导读第四小节。

18、天这么冷，19、北风想。这下小鱼该怕了吧？可是（演示动画：捉迷藏）学生跟着音乐动起来。指20、导读“它哪里知道，21、小鱼正在水底捉迷藏呢”

22、天寒地冻，23、为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不24、明白，25、北风更不26、明白，27、你们明白吗？聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不28、怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）。

29、你有什么话想说吗？.总结全文。

4、学习生字“面”“色”

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北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十五

第一课时 。

一、  导入  新课 。

1、           出示“风”字，认读。 。

二、  初读课文，学习字词（略） 。

三、  学习第一自然段 。

1、           看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 。

2、           读第一自然段。 。

第二课时 。

一、  导入  新课 。

二、  学习2——5自然段 。

2、           学习2——5自然段 。

（1）    自由朗读课文 。

（2）    指名说说故事 。

（3）    小组合作准备表演故事 。

（4）    故事表演 。

3、           谈话明理，深入理解 。

（1）    小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ 。

于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十六

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面”“色”

教学过程：

1、导入新课。

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？（板书：北风）学着吹一吹。

2、学习第一、二自然段。

1、每年，2、只要北风呼呼一吹，3、大自然就发生了变化，4、有哪些变化呢？

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、交流。读了第一小节你知道了什么？

a小草。把相应的句子找出来读。（1）青草是怎么变黄的呢？（演示动画：草）。

（2）北风把小草吹得――，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

（师生共演）提问：小草，你是怎么说的？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。赛读。（1）从“躲”字你读懂了什么？

如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（演示动画：小鸟）。

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论，分角色演一演。交流。

（4）指导朗读。

c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？（演示动画：梧桐树）。

对着画面练习朗读。男女生赛读。

14、指15、导读第二小节北风的话。

3、学习第三、四、五自然段。

1、谁会读小鱼说的话？（指2、名3、读第三自然段）。

4、听了小鱼的话，5、刚才还得意的北风怎么样了？气得？会怎么说？

于是它。（引读第四小节）。

6、闭上眼睛，7、来感受一下北风的威力。（放风声，8、配话外音：风更大了，9、天更冷了，10、北风刮过屋顶，11、刮过树梢，12、刮过地面，13、鹅毛大雪漫天飞舞，14、河面结冰了）。

15、想象：你刚才看到了什么？

16、指17、导读第四小节。

18、天这么冷，19、北风想。这下小鱼该怕了吧？可是（演示动画：捉迷藏）学生跟着音乐动起来。指20、导读“它哪里知道，21、小鱼正在水底捉迷藏呢”

22、天寒地冻，23、为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不24、明白，25、北风更不26、明白，27、你们明白吗？聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不28、怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）。

29、你有什么话想说吗？.总结全文。

4、学习生字“面”“色”

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北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十七

【教材分析】 《北风和小鱼》安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生受到美的熏陶。

【学情分析】这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：

1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。

3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。

【教学重难点】通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。

【教学过程】。

一、激趣导入。

1、老师知道小朋友可喜欢读故事了，老师今天要和大家一起来读一个故事。

2、故事里有谁呢，你们看，板书（北风）指名读。你们认识北风吗？说一说北风给你什么样的感觉？故事里还有谁呢？板书（小鱼）指名读。

3、什么和什么？齐读课题。

4、要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生字，伸出小手跟着老师一起写（师板书“和”），认真地把它记在心里。

5、北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

（1）你觉得老师读得怎样？

（2）你知道老师为什么读得这么熟练吗？我可是把课后两条绿线里和田字格里的生字读熟练了再读课文的。

（3）你们也想读吗？就学着老师的样子先读读生字，再读课文，注意读准字音。

2、学生自读课文。

（1）检查生字、生词读音。

指导读好“浮出水面”（强调轻声）。躲进（强调前鼻音）齐读。

（2）现在，老师要把这些再变一变。师去掉拼音。拼音没了，会读吗？赶快读给同桌的同学听听。

3、如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？放开你的声音，把这篇课文再读一遍，读书时不仅要把字音读准了，还要把课文中的长句子读通顺了。

检查长句。

4、指导标好自然段。

三、学习课文第一自然段。

1、冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？（呼呼地）指导读。

评价：真厉害的北风呀！

2、周围会有什么变化呢？

（1）请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说周围有什么变化呢？。

（2）北风可真厉害，它向谁吹一吹？       。

贴图            青草。

梧桐树。

鸟儿。

被北风一吹，青草、梧桐树、鸟儿就有了变化。 。

（3）小朋友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？

你看到了什么？青草变了颜色。青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）贴图（变得枯黄的小草）。

下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。

老师：它向（           ） 吹一吹，生：（              ）。

指导读。

（4）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，北风多厉害呀！）贴图（落了叶的梧桐树）。

（5）它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图（躲进窝里的鸟儿）。

指名表演“躲”并相机指导朗读。

老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？

生：北风你轻一点儿吹行吗？……。

生：因为北风太厉害了。

北风呼呼地吹着，他好厉害呀！我们再来读读第一句。

4、把第一小节连起来读一读。

四、指导写“和、知”两个字。

1、读笔顺。

2、指导描红：一笔描成不断开，不回描，笔笔到位。在书上描红。

3、“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。教师在田字格中示范。

4、学生练习写一个“和”，师生评议。

5、出示“知”，与“和”作比较，然后用同样的方法学习“知”。

6、练习每个生字写4遍。

提示：写字前一定要做到三个一，书写要端正、整洁，从小养成好的写字习惯，这样会让你们把字写得更漂亮！

板书设计。

青草图      枯黄的小草图。

梧桐树图    梧桐树落叶图。

小鸟图      躲进窝的小鸟图  。

北风和小鱼一年级教案大全（18篇）篇十八

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在田字格中正确书写汉字。

教学过程：

一﹑复习导入。

1、『出示』不带注音的生词。

和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐。

复习字词，开火车读，正音。

2、指导读课文。

3、分角色朗读，在熟读的基础上练习背诵。

指导读课文，背诵课文。

二﹑学习生字。

1、『出示』生字卡片，集体认读。

我的十分钟：

2、自己看笔顺，在红字中自己练写。

3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。

书空“出”的'笔顺。

4、说说你是怎么记这些字的。四人小组讨论。

5、师提醒：和：第一笔是短撇，第四笔是长撇，右边的“口”与“知”的“口”都要注意下面要收缩，呈倒梯形。

自主练习。

6、描红，完成《习字》。

呼呼地吹水底游戏。

智慧瞬间:。