教学工作计划是教师专业素养的体现，也是教师提高教学水平的重要途径。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
字典大楼教案（专业13篇）篇一
《影子桥》是北师大版第12单元主题为“清清的水”中的一篇主体课文。课文是作者以儿童的视角，描写了家乡桥，反映了作者对家乡的热爱。
学习本课，可以让孩子们在欣赏中体会乐趣，在朗读中领悟感情，进而品词读句、积累优美词句，在丰富知识的同时感受到大自然的美丽，激发孩子们热爱大自然、欣赏大自然的兴趣。
阅读教学中，究竟怎样做才能让学生在读中理解，在读中感悟课文，做到深入地读，读得有实效呢？教学本课时，在让学生充分读文、认识生字后，我设计了下面一个环节：
片断：深入阅读，理解课文，积累语言。
2、全班交流，教师相机指导理解及朗读。
生：我喜欢“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多的皱纹。”这句话，因为这句话用了比喻的手法。
师（启发）：小朋友为什么会想到奶奶的脸？
生：因为奶奶是小作者喜欢的亲人，看到河水想到奶奶，说明作者把小河当成亲人一样看待，很亲切。
师：说得真好！我们能不能把这句话读出亲切的语气来呢？
生齐说：“行。”（生读得声情并茂。）。
生：我喜欢“你追我逐”和“一忽儿”、“蹿上”、“跳进|”、“藏猫猫”，因为这几个词写出了鱼儿很可爱，很顽皮，玩得很高兴。
生：老师，“一忽儿”就是“一会儿”的意思吧？
师：没错。你们真聪明，一下子就读出了课文的意思了，还学会换词语了！你们能把自己的理解读出来吗？（生认真地读这句话。）。
生：我喜欢“我不喜欢别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。”因为这句话写出了作者是怎样爱影子桥的。
生：可是，我觉得往水里抛石子不好，这样会弄脏河水的。
师：这个建议好，你很有自己的想法。对，环保也要注意方法是否正确。
（我窃喜，课文中隐含着的环保教育，在这里已是水到渠成了，无需再用任何语言来说了。）。
生（争先恐后）：我喜欢“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！”因为这句话把石拱桥写成像人一样也喜欢美丽。
师：那你们认为石拱桥还在这儿干什么呢？
师：你们想象力真是太丰富了，将来的想象家肯定是你们了。
后记：从这个片断中，我们可以看出孩子们的回答是五花八门，他们在朗读过程中抒发了各自的情感体验（读自己喜欢的句子，说自己想说的话，自己去探究问题的答案），这实际也是在深入的朗读中理解课文内容的过程。这不但使他们积累了丰富的词汇，而且他们的想象力、观察力和语言表达能力也在这“胡言乱语”中得到了发展，拓展了知识面和思维空间，语文素养真正得到了提高。我想这就是阅读教学中的读得有实效吧。
文档为doc格式。
字典大楼教案（专业13篇）篇二
1、认字14个，会写8个。
2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
3、比赛，培养学生爱的好习惯。
查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。二年级上册教学，只用来解决认字的问题，是查找工具书的初级阶段。
文中第二自然段写字典可以帮助我们认字，第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。教学课文时，应注意不要陷入化学、物理等知识中，学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强，说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。
本课要在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间解决问题，使学生喜欢，真正感受到字典是我们的良师益友。
学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法，本课可以继续练习运用。
本课所写的字学生都比较熟悉，可以尝试先不教，让学生有针对性地自学。
一、你会读下面的词语吗?
实验按照住址食盐。
砝码拜访登门智慧。
二、你能给下面的字组词吗?
识()()()造()()()。
楼()()()典()()()。
三、把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
日期误正词语
相关资料：
砝码：在天平、磅秤上用作称量物品时衡定重量的标准。用金属制成。
教学准备：
字词卡片、各种字典、词典。
教学过程：
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的`字怎么办?(问老师、看上下文猜字、)。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题，认识“典”。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条，小组内识字。
3、出示词语：读词语比赛。
4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌，感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难，他的心情怎样?不会写“砝码”这两个字时，心情怎样?指导朗读。
4、师：字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)。
5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有《新华字典》，还有各种词典。(展示各种工具书)。
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
四、比赛。
字典大楼教案（专业13篇）篇三
1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。
能力目标。
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。
德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重点。
1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的.好习惯。
教学难点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
教学方法朗读法、谈话法、合作学习法。
教具准备。
教师：字典、生字卡片、课件。
学生：字典、生字卡片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学要点。
1、认读本课14个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学过程。
一、师生对话，导入新课。
1、师板书生字：钠砝码盐添按。
老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？
2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。
3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）。
二、自主读文，自主识字。
1、老师范读儿歌。
2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。
5、用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：
登：通过让学生扩词，理解字义，
钠：查字典，理解字义。
砝码：出示实物或图片。
添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。
6、指名分节朗读课文。
7、齐读课文。
三、交流感知，学习课文。
1、小组自由学习课文，完成以下任务：
（1）运用字典，学习全文。
（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？
2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）。
（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：
词语解难：
字典大楼教案（专业13篇）篇四
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的字怎么办?(问老师、看上下文猜字、查字典)。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题，认识“典”。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条，小组内识字。
3、出示词语：读词语比赛。
4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌，感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难，他的心情怎样?不会写“砝码”这两个字时，心情怎样?指导朗读。
4、师：字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)。
5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有《新华字典》，还有各种词典。(展示各种工具书)。
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、查字典有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
字典大楼教案（专业13篇）篇五
那里住着好多好多人家。
我常常去登门求教，
总是能得到满意的回答。
那次，我读一篇文章，
遇到一个生字“耙”。
我按照“门牌”找到它的“住址”，
啊，原来碎土、平地要用它!
这次，我写日记，
硬写不出两个字：疙瘩。
我连忙去拜访字典大楼，
它耐心地告诉我字的笔画……。
谁知道造它花费了多少春夏，
人们用智慧、心血，
不断为它添砖加瓦!
现在我已离不开它。
为了学好知识、本领，
我要经常去那里拜访专家。
字典大楼教案（专业13篇）篇六
教学准备：
字词卡片、各种字典、词典。
教学过程：
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的.字怎么办?(问老师、看上下文猜字、)。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题，认识典。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条，小组内识字。
3、出示词语：读词语比赛。
4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌，感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难，他的心情怎样?不会写砝码这两个字时，心情怎样?指导朗读。
4、师：字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)。
5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有《新华字典》，还有各种词典。(展示各种工具书)。
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
四、比赛。
字典大楼教案（专业13篇）篇七
北京航空航天大学附属小学王艳梅。
第1课时。
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：1、读课文，理解课文内容。
难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）。
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。全班交流。
“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。
“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。
“拜访”：敬辞，访问。
5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！
6、全班分小节读。
（三）学生字。
1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）。
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
（学生小组讨论，老师巡视）。
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）。
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦。
（四）写字。
观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的`部件应从哪起笔，到哪收笔。
2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？
学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
（五）小结并留作业。
作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计：略。
第2课时。
一、教学目标：
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、指导学生书写“教、科”等6个生字。
4、继续培养学生认真书写的好习惯。
二、教学重难点：
重点：1、有语气地朗读课文。
难点：1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
生字卡片、书、本。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
（二）朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说：
（认真）地背诵地背诵（）地背诵。
（）地听（）地说（）地（）。
（三）巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
5、练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、小结。
作业：1、朗读课文。
2、积累成语。
五、板书设计：略。
字典大楼教案（专业13篇）篇八
1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，感受与邻居和睦相处，和小伙伴一起游戏的乐趣。
2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。
2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣。
(2)教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。
2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪。
3、教师总结，结束活动教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。
现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养。
字典大楼教案（专业13篇）篇九
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
3.培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点：认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
教学流程：
一、激趣导入同学们，你们带字典了吗？赶快翻翻，说说你对它有什么印象？让我们到课文里了解了解它吧！
二、自学。
1、自主读文，轻声读文，遇到不认识的字，可和自己喜欢的方法如：问一问，猜一猜，查一查等去认识字。
2、尝试查字典。
三、识字。多种方式巩固识字。
四、交流。
1、读文整体感知。
2、你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。
五、诵读。
1、练读：以小组为单位，共同合作选择喜欢的方式练习读文。2、汇报表演：以小组为单位汇报读文。
六、评价。
七、写字。
1、认读生字卡片并扩词。
2、自主学习较简单的字。
3、交流学习较难的生字。
字典大楼教案（专业13篇）篇十
1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。
能力目标。
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。
德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重点。
1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
教学方法朗读法、谈话法、合作学习法。
教具准备。
教师：字典、生字卡片、课件。
学生：字典、生字卡片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学要点。
1、认读本课14个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学过程。
一、师生对话，导入新课。
1、师板书生字：钠砝码盐添按。
老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？
2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。
3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）。
二、自主读文，自主识字。
1、老师范读儿歌。
2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
3、尝试查字典。
4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。
5、用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：
登：通过让学生扩词，理解字义，
钠：查字典，理解字义。
砝码：出示实物或图片。
添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。
6、指名分节朗读课文。
7、齐读课文。
三、交流感知，学习课文。
1、小组自由学习课文，完成以下任务：
（1）运用字典，学习全文。
（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？
2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）。
（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：
词语解难：
字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。
登门——上门。
门牌——字典的部首、音节、页码等。（也是比喻）。
住址——在哪一页，哪一处。（同样是比喻）。
拜访——访问，文中指查找。
建造——编写。
“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的`理解是什么?
诗歌解难：
第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?
第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：
门牌————（）页（四画）。
住址————（）页。
意思————（）。
你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?
（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）。
第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？
师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）。
3、总结：
这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！
四、拓展延伸。
1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。
2、学生自由谈谈对字典的感受。
五、作业建议。
1、有感情地朗读诗歌。
第二课时。
教学要点。
1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。
2、养成良好的书写习惯。
教学过程。
一、复习旧知，引入新课。
2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。
二、学习生字。
1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。
2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。
3、讲拼读要点：
（1）读好前鼻韵母：字典添砖加瓦。
（2）读好后鼻韵母：登山。
（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。
4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。
三、书写生字。
1、读一读，比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原。
址——止码——马智——知砖——专。
2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。
3、教师有重点地示范书写：
典：里边只有一横。
造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。
楼、科、识：都是左窄右宽的字。
4、教师巡视指导。
四、试做练习，回归全文。
1、扩词练习。
典（）（）（）楼（）（）（）。
教（）（）（）科（）（）（）。
品（）（）（）造（）（）（）。
灯（）（）（）人（）（）（）。
意（）（）（）教（）（）（）。
品（）（）（）造（）（）（）。
验（）（）（）识（）（）（）。
2、自由读文，谈谈感受。
（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？
（2）如果你不会查该怎么办呢？
字典大楼教案（专业13篇）篇十一
为了继续巩固生字，我采取了从全文--词语--生字--写一个字学习的步骤。通过小黑板，出示词语，请同学们读一读，指名读，抢读。在读到“心血”时，我灵机一动，开始拓展：“你们能用心血说一句话吗？”“老师花了很多心血在我们身上。”“我们不认真读书，爸爸、妈妈的心血不是白费了吗？”“农民伯伯用了很多心血在种稻子”……听了他们这样的回答，我心里暗暗地高兴着。
认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的14个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。“字典的典！”“不对。”“砝码的码！”“还不对。”“住址的址！”“恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼！其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。”……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台，“谁想领着同学们认认这些字？”一片小手举的老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不高兴。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。“要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗？”“唰”的一下，同学们挺直了腰板，“下一次我们还要聘请小老师，如果谁想当，就用行动告诉我吧！”再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。
一番你来我往，你评我说之后，短短的四十分钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的机会，挖掘出他们更多的本领，带给我的则是对孩子更多的希望。
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字典大楼教案（专业13篇）篇十二
引导学生学习部首查字法，拓宽学生学习汉字的途径，让学生兴趣盎然、轻松愉快地掌握部首查字法。
教学目标。
认识字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步骤。
教学重、难点。
部首查字法的步骤。
教学准备。
每个学生准备一本《新华字典》。
教学时间。
1~2课时。
教学过程。
一、谜语激趣，揭示新课。
1谜语：“学问大，不说话，你要学知识，一定要找它。”谜底是什么?
2揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。请翻开书101~102页读一读，看汉字娃娃是否也这样说。
二、认识字典，了解字典的作用。
老师把字典放在展示平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
三、练习，感悟部首查字法。
1从“部首目录”中查部首在检字表的哪一页，上面有哪些常用部首。
2老师将字典放展示平台上作示范，引导学生按课本103页上的步骤查“源”字。
3让学生在懂得的`基础上记住部首查字的程序。
4引导学生读和分析课本104页内容，边边填空，完成104页练习题，进一步熟悉部首查字方法。
5让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的?(也可用自编的儿歌来讲步骤)。
四、巩固练习，培养查字能力。
五、教师总结。
今天，同学们学会了部首查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用部首查字法识字了。下课后，大家可查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。
字典大楼教案（专业13篇）篇十三
我先认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的14个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。“字典的典!”“不对。”“砝码的码!”“还不对。”“住址的址!”“恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼!其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。”……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台，“谁想领着同学们认认这些字?”一片小手举的老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不高兴。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。“要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗?”“唰”的一下，同学们挺直了腰板，“下一次我们还要聘请小老师，如果谁想当，就用行动告诉我吧!”再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。
一番你来我往，你评我说之后，短短的四十分钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的'努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的机会，挖掘出他们更多的本领，带给我的则是对孩子更多的希望。