时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）

通过编写教案，教师能够更好地组织教学内容，并提前准备好所需教学资源。二年级教案的编写需要根据学生的实际情况和学习需求进行个性化设计，以下是一些范文供大家参考。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇一

1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

认时间、了解时、分的关系。

自主探究、小组合作交流。

钟表模型(教具、学具)。

一、创设情景，引入新课。

1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面?

在什么时间?

你是怎么知道的?

引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间?

3、日常生活钟表的种类很多，(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?

二、问题探究。

1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整。

问：现在是几时?

时针指着几?

分针指着几?

2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几?分针指着几?

再拨几个整时一次类推……。

问：你发现了什么?

3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：

现在是几时又过了几分?

这时时针怎么样?分针指着几?

5、教师再拨一时刻继续问：

这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……。

问：你有什么新发现?

学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

7、教师出示9：00，9：08。

问：这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。

8、完成“试一试”其他题目。

三、体验感悟。

1、完成练一练第1题。

教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间?那时你在干什么?

2、引导学生交流汇报后得出：

7：45上学。

9：05做课间操。

10：25正在上课。

3：25正在踢球活动。

3、完成第2题的“连一连”。

汇报交流。

四、实践应用。

1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。

教师拨，学生说。

学生拨，教师说。

2、作业：完成第3题。

五、课堂小结。

这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分)。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇二

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

一、创设情境，导入新课。

师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?

师生一起倒计时：10，9，8，…，1。

学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分=60秒。

1.探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

(1)电子表(或钟)。

(2)有秒针的钟表。

2.学习1分=60秒。

教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。

学生演示学具，教师巡视。

在反馈汇报的'基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1.建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。

师：1分钟我们能做些什么呢?

现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。

教师出口算题30个题，看学生能做多少。

2.联系实际，完成练习十四第10题。

3.初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结。

小结后，要求学生完成练习十四第6题。

反馈。

师：你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间，也可以请亲戚朋友帮忙。

“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的，尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：

一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么;。

二是认识时间：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。

三是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

四是学生不仅要独立探索，还要有合作交流。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇三

教学目标：

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：

主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?

师生一起倒计时：10，9，8，…，1。

学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分=60秒。

1.探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

(1)电子表(或钟)。

(2)有秒针的钟表。

2.学习1分=60秒。

教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。

学生演示学具，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1.建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。

师：1分钟我们能做些什么呢?

现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。

教师出口算题30个题，看学生能做多少。

2.联系实际，完成练习十四第10题。

3.初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结。

小结后，要求学生完成练习十四第6题。

反馈。

师：你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间，也可以请亲戚朋友帮忙。

“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的，尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：

一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么;。

二是认识时间：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。

三是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

四是学生不仅要独立探索，还要有合作交流。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇四

教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、课堂引入：

(生：“时间”)。

提示课题，板书：时分秒。

二、讲授新知：

(一)认识钟面。

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么?谁愿意上来交流一下。

(一大格里面有5小格)。

那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

3、时针和分针之间有什么秘密?

(学生同桌讨论、交流)。

(课件演示时针和分针的变化)。

得出结论：1时=60分。

那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?

(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)。

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗?

分和秒之间有什么关系呢?

揭示1分=60秒。

1秒有多长呢?我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算?

(二)认识钟面上的时刻。

1、独立完成，集体订正。

8时零5分，说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8：05。

6时20分，你又是怎么看的?还可以怎样表示?

9时55分。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。

(学生讨论、交流)。

选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法?

(同桌讨论，全班交流)。

教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗?

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：

8：3010：05(通常不满10分钟，我们用零几分来表示。)。

9：556：08。

2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗?(两种表示方法都可以)。

6：205：4010：10。

四、总结：

今天你有什么收获?

五、拓展：

你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?

(介绍有关的知识)。

随着科学技术的发展，人们发明、创造出各种各样的时钟，老师相信，只要你们认真学习，掌握各种本领，将来能创造出用途更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇五

教学内容：

课本p63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题。

教学目标：

1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

教学重点：

沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

教学难点：

灵活运用所学解决简单问题，提高计算的正确率。

教学方法：启发学生思考，探究合作学习，

教学准备：每人一张空白纸，口算卡。

教学过程：

一、创设情景，复习导入。

师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

（设计意图：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。）。

二、回顾整理，建构网络。

1、教学第63页主题图（课件出示）。

师：你看懂了什么？

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。

生：把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸。

（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

（4）归纳整理：一是把除数相同的算式归类。二是按商相同的算式归类（对于其他的方式也给予肯定）。

（设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。）。

三、重点复习，强化提高。

学生做第64页的第1题。

先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。

游戏形式做第64页第2题。

先让学生看清加、减、乘、除的运算符号。

使学生初步形成百以内四则运算的口算技能。

学生独立完成第65页第4、6题，完成后找学生起来回答他是怎样做的。

做第65页中第5题。

先让学生看懂图意。

再让同桌两人为一组进行对口令活动。

使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

（设计意图：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。）。

四、自主检评，完善提高。

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=。

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=。

2、你能给下面这些算式排排队吗？

7÷721÷345÷972÷936÷4。

（）（）（）（）（）。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇六

教学目标：

1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

教学重、难点：

认时间、了解时、分的关系。

教学方法：

自主探究、小组合作交流。

教学手段：

钟表模型(教具、学具)。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面?

在什么时间?

你是怎么知道的?

引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间?

3、日常生活钟表的种类很多，(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?

二、问题探究。

1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整。

问：现在是几时?

时针指着几?

分针指着几?

2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几?分针指着几?

再拨几个整时一次类推……。

问：你发现了什么?

3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：

现在是几时又过了几分?

这时时针怎么样?分针指着几?

5、教师再拨一时刻继续问：

这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……。

问：你有什么新发现?

学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

7、教师出示9：00，9：08。

问：这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。

8、完成“试一试”其他题目。

三、体验感悟。

1、完成练一练第1题。

教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间?那时你在干什么?

2、引导学生交流汇报后得出：

7：45上学。

9：05做课间操。

10：25正在上课。

3：25正在踢球活动。

3、完成第2题的“连一连”。

汇报交流。

四、实践应用。

1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。

教师拨，学生说。

学生拨，教师说。

2、作业：完成第3题。

五、课堂小结。

这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分)。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇七

二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的`活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义，数学教案－第一课时分苹果（无余数）。

三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。

四、教学难点：竖式中商的位置。

五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。

六、课型：新授课。

七、教学方法：讲授、实际操作。

八、教具准备：学具材料。

九、教学时间：一课时。

十、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣。

同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？

学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。

（二）新授。

（1）学习用竖式计算。

针对20÷5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果？写20，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书，小学数学教案《数学教案－第一课时分苹果（无余数）》。说说竖式的含义。如何来计算呢？几和5相乘得20。四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数。到这儿不算完，还得检查一下对不对。如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0。等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘。看20÷5=4复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。

（2）试一试。

集体做第一个式子。假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写。8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于0。

（三）练一练。

（1）做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。

（2）延伸。

如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。

（四）总结。

20÷5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算。除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。

（五）课堂练习：用竖式计算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作业：p1试一试。

板书：分苹果。

20÷5=4。

竖式。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇八

1、我们学过的时间单位有、()和()，其中()是最小的.时间单位。秒针走一小格的时间是()。

2、钟面上有()个大格，每一大格有()个小格。时针走一大格是1()，分针走一大格是()分钟，秒针走一大格是()秒。

3、分针从3走到5走了()分钟，走到8走了()分钟。

4、钟面上又细又长的针叫()针,秒针走1圈是()秒。

5、1时=()分1分=()秒1时20分=()分。

80分=()时()分2分15秒=()秒。

60秒=()分60分=()时180秒=()分。

240分=()时1时20分=()分90秒=()分()秒。

6、填写合适的单位。

1)小明大约每天睡9()2)小明穿衣服大约需要20()。

3)烧一壶水大约要25()4)小华跑50米用了9();5)爸爸每天工作8()。6)播放一集动画片约用20()7)一部电影放映了2()10()8)跳绳20下要用15()。

9)做一次深呼吸用24()10)小华跑200米用45()。

7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇九

一、填空：

1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（）小时，时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。钟面上一共有（）个大格，（）个小格。

2、在钟面上，秒针走一圈是（）秒，分针走了（）个小格，是（）分。秒针走一小格是（）秒，分针走一小格，秒针走（）小格。

3、7时30分到10时30分，经过（）小时。时针从7到11，经过了（）小时。分针从2走到6，共走了（）分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课。

5、看一场电影用了2（），早上小明8（）上学。

6、1时=（）分1时20分=（）分7分=（）秒。

120分=（）时100分=（）时（）分6时=（）分。

240秒=（）分360分=（）分。

7、钟面上有3根针，分别是（）、（）、（）。

8、我们现在所学的.时间单位是（）、（）、（）。

9、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时。分针从12走到12，是（）分，是（）小时。

二、看钟面再填空：

三、看钟面填空，并在（）里写出从一个钟面到下一个钟面中间经过的时间：

四、在（）里填上合适的单位：

1、小明吃午饭用30（）。2、王老师每天工作时间是8（）。

3、飞机飞行1000米需要2（）。4、一节课上40（）。

5、上午再学校的时间是4（）。6、小牛每天休息7（）。

7、我们8（）出发。8、跑100米用了60（）。

9、18（）开始吃晚饭。10、我们放学的时间是11（）30（）。

五、在里填上“”、“”、“=”：

50分1时3分45秒3分半时40分。

100秒1分2时120分4分40秒。

100秒2分300分3时1时15分115分。

90秒1分30秒4时200分3分180秒。

六、判断：

1、分针走一圈是1分。（）2、妈妈早上7：00起床。（）。

3、100秒=1分（）4、晚上7时新闻联播开始。（）。

5、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。（）。

6、分针走一大格是1分。（）7、钟面上最短的针是分针。（）。

8、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。（）。

9、看一场电影的时间是1小时。（）10、飞机是上午8时起飞的。（）。

11、时针从5走到9，走了40分。（）12、小芳做早操用了5分钟。（）。

13、秒针走一圈，时针走一大格。（）14、妈妈每天工作8小时。（）。

15、吃午饭的时间是11时30分。（）16、半小时就是30分。（）。

17、小明写一个大字需要60分。（）。

18、电子表上显示6：45就是6时45分。（）。

七、应用题：

2、王师傅每分钟做8个零件，从8：00到8：15分，一共可以做多少个零件？

3、小明从家到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在什么时间从家出发？

4、老师从9时40分开始开会，开了40分钟，会议应在什么时间结束？

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十

儿童学习概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念这一过程。锐角和钝角的教学属于概念教学。考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经验——直角出发，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境——角的家，让学生在角的家族里找出直角的哥哥和直角的弟弟在哪里。学生先自己探索，然后和同桌交流，准确地找出屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形(几何角)，顺应儿童认识的规律。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。

二、让学生在有趣的综合活动中巩固和应用锐角和钝角的概念。

活动化、个性化是课堂发展的重要趋势。为了让学生在活动中“做”数学，演绎数学，我创造性地处理教材，把练习九的第2题的一个直角设计为学生用眼睛不能很快看出来的钝角。有的学生说直角，有的学生说钝角，产生争辩。我不失时机地引导学生探索用三角板的直角进行判断的方法，在矛盾冲突中自然地突破了难点。然后通过“找平面上的锐角和钝角”“走进生活找锐角和钝角”“小组合作做锐角、钝角和直角”“用巧巧手画出锐角和钝角”和“数图形中直角、锐角和钝角的个数”等活泼有趣的活动，充分调动了学生多种感官参与学习活动，学生在做中学，玩中学，兴趣盎然，体验到探索的乐趣和成功的喜悦，充分调动了学生学习的主动性。最后让学生应用锐角、直角和钝角以及所学过的图形设计一副美丽的图案，学生思维活跃，有的画导弹，有的画汽车和房子，有的画坦克，有的画浇花机器人，有的画书，还有的画闹钟，等等。既加深了对这三种角的认识，又还原于生活，让学生个性化地展示自己的学习成果，同时培养学生的空间想象能力和创造力，还渗透了数学美，培养了学生合作的精神和实践能力。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十一

在()里填上时间单位。

1.一节数学课上了40。小红上午在校时间约4()。

2.小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。

3.小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。

4.爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。

5.南京乘火车去上海用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。

6.看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7()。

7.从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。

8.脉搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。

9.小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的.播放时间是50()。

10.小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。

11.学生一天在校时间大约是6()。爷爷每天晨练1()。

12.运动会上，小明跑60米用了12()。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十二

本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。

1、认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2、能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

3、情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。

难点是：看钟表准备的说出经过的时间。

接下来说说本节课的教法与学法。

新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：

直观演示法。

设疑诱导法。

操作发现法。

来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。

第一个环节：

小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的？我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位：小时、分。（板书课题）。

1、认识钟面。

（1）出示钟面模型。

（2）引导观察钟面。

小组边观察，边议论，你发现了什么？

大格、小格、长针（分针）、短针（时针）。

（3）观察填空。

钟面上一共有（）个大格。

每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

2、认识时、分的关系。

（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）。

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。

（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。

3、感受1分钟，进行爱惜时间的教育。

（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短。

1分钟脉搏跳次左右；1分钟大约跳绳下；小朋友1分钟大约写个字，1分钟可以背诵古诗。

那么1小时能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什么？

意图：看动画片，让学生切身体会一分钟的长短，巩固分的时间观念，通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。

1、学生互动拨钟表。

学生出题，学生拨小钟表。

可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。

2、“想想做做”第2题。

学生思考，课件演示，填空。

一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。

提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。

意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。

板书设计力求知识性和间接性。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十三

本单元教学要求：

1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。

本单元教学重、难点：

1、使学生会读会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

本单元教学建议：

1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。

2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。

3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。

本单元课时安排：

5课时。

第1课时我们赢了。

教学内容：

教材第64、65页的内容。

教学目标：

1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

教学重、难点：

认时间、了解时、分的关系。

教学方法：

自主探究、小组合作交流。

教学手段：

钟表模型（教具、学具）。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面？

在什么时间？

你是怎么知道的？

引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间？

3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？

二、问题探究。

1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整。

问：现在是几时？

时针指着几？

分针指着几？

2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？

再拨几个整时一次类推……。

问：你发现了什么？

3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：

现在是几时又过了几分？

这时时针怎么样？分针指着几？

5、教师再拨一时刻继续问：

这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……。

问：你有什么新发现？

学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

7、教师出示9：00，9：08。

问：这样的时间你认识吗？引导认识电子钟面上时间的方法。

8、完成“试一试”其他题目。

三、体验感悟。

1、完成练一练第1题。

教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间？那时你在干什么？

2、引导学生交流汇报后得出：

7：45上学。

9：05做课间操。

10：25正在上课。

3：25正在踢球活动。

3、完成第2题的“连一连”。

汇报交流。

四、实践应用。

1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。

教师拨，学生说。

学生拨，教师说。

2、作业：完成第3题。

五、课堂小结。

这节课你学到了哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分）。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十四

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

学情分析:。

通过学习，学生在具体的情景中认识了时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的时间观念，并且学会了时间单位之间简单的换算。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、基本练习。

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒4时=（）分9分9秒36分2时。

5分=（）秒150秒2分400分4时10分1时。

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结。

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业。

“练习一”的第10、11题。

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时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十五

教材分析。

《一共有几天》是北师大版小学数学二年级上册第八单元6~9的乘法口诀的第二课时。本课时7的乘法口诀是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。教材呈现学生讨论运动会、生日、放假的情境图，与学生的生活实际紧密联系，引起学生的学习兴趣。让学生通过用圆圈代替天数，在具体操作中探索星期个数与天数之间的对应关系，填表表示其对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制7的乘法口诀。学生经历这一过程，不仅学习了7的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

学情分析。

学生通过2~6的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此可以通过具体的动手操作，经历用7连加的过程，自己尝试编制7的乘法口诀。

教学目标。

1、理解并掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2、通过对问题情境的探索，运用学过的连加式算出得数，借助编制2~6的乘法口诀的经验，经历7的乘法口诀的编制过程。

3、培养合作学习意识，体验数学与日常生活的密切关系。

教学重点。

理解7的乘法口诀的意义，编制并掌握7的乘法口诀。

教学难点。

掌握7的乘法口诀并能熟练应用。

教学方法。

讲练结合、讨论交流。

教学过程设计。

1、创设情景。

师：同学们，上课之前我们一起来听一首非常好听的儿歌。播放儿歌《我的朋友在哪里》。

生：白雪公主，七个小矮人。

生：愿意。

2、问题探究。

生：第一行表示有几个星期，第二行表示一共有几天。

师：嗯，很好，那现在请大家帮助小矮人们填好表格。

教师巡视，同时请一位同学上讲台讲解。填表格并写乘法算式。

师：好，那么接下来我们用这些圆圈表示天数，一个星期有一天，老师用7个圆圈来表示。（拿起7个圆圈）大家看一下，这表示第一个星期，有多少天呢？生：7天。

（在黑板上贴上一串红果）。

师：一排圆圈有7个，也就是1个7，那应该怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

教师贴上第二排圆圈，问：两排圆圈有几个啊？

生：有14个。

师：嗯，说说你是怎么想的？

生：2个7。2×7=14。

师：好，接下来请大家按照黑板上面的格式，填写学习单的前面两列。好，大家动手写一写。

教师巡视。

师：同学们，有那个同学能告诉我你是怎么列式的呢？

师：他回答得太棒了，掌声送给他。

师：同学们，能发现这九个乘法算式有没有什么共同的特点啊？

生：乘数都有7。

师：嗯，很好，这就是今天我们所要学习的——7的乘法口诀。（板书课题）。

师：那么我们怎样快速记住这9个乘法算式呢？我们已经学习了2，3,4,5的乘法口诀。那么我们能不能也编出5的乘法口诀呢？对于第一条式子，1×5=5，我们可以编成“一五得五”。那么对于接下来的式子，大家自己尝试着编一下，待会请同学来汇报一下他的成果。下面大家动手试试看。

提问学生，编制7的乘法口诀。

教师根据学生的回答板书7的乘法口诀。板书完毕后，学生齐读7的乘法口诀。

师：同学们表现得太好了，自己编出了7的乘法口诀。下面我们大家用一分钟的时间小声读几遍，待会请同学来背诵一下。

3、巩固练习。

（1）对口令。

游戏规则是:一个同学说出一个口诀的前半部分，两一个同学对出后半部分。

同桌之间对口令，看谁能考倒同桌。

（2）课本练习。

4、全课小结。

今天你有什么收获？与同伴说一说。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十六

时间像箭一样飞快。今天早晨7时，我去打游戏，打着打着就到了中午12时。妈妈对我说：“走，咱逛街去。”我不假思索地说：“好。”我们骑着电动车，去了菜市场、超市、游乐园、公园等好玩的地方。等到我们准备回家的时候，已经下午4：00了，到家4：30，然后妈妈又做饭，吃完饭的时候是下午6：00。

一天过得真快，今天过去了，虽然明天还会有新的太阳，但也不会有今天的太阳了。所以，我们要珍惜时间，珍惜一分一秒，不要浪费时间。

我的回复：玩了一上午游戏呀，这样可不好。周末玩也要合理安排时间的哦，不要把时间都放在玩游戏上。我想，以后你会更合理的.安排你的时间的。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十七

2、知道1小时有多长。

3、会进行简单的换算。

4、会合理安排时间。

教学过程：一、引入。

同学门，老师给你们猜一个谜语，

是时间。

二、新课。

出示钟面，关于钟面你知道了什么?

看一看，钟面上有几个大格?一个大格有几个小格?

学生观察并回答。

教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时。

学生拨针讨论：1小时是多少分钟?

学生动手操作。

得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分。

那我们用算式表示就是1时=60分。

学生填读书。

体会1分钟。

1分钟我们能做什么呢/。

活动：学生数数数脉搏。

击掌跳绳跑步。

课后记：

第2课时。

教学内容：教材87页例3、4和课堂活动。

教学内容：1、知道1小时有多长。

知道1秒有多长。

简单的换算。

教学过程：一、复习。

时针走1大格是多少?分针走小格呢。

1小时是多少分?

1分你能做些什么?

二、新课。

教学例3。

1小时是60分，那有多长?

1小时能做些什么》你知道吗?

学生举例。

学生看书。

教学例4。

你的脉搏1分钟跳多少次?那条一次是多少时间?

有比分更小的时间单位吗?

那1秒有多长?

学生回答。

观察钟面，认识秒针，

秒针走1小格就是1秒。

那秒针走一圈是多少秒?

观察秒针走一圈后分针走了多少。

得出1分=69秒。

三、课堂活动。

10秒你能派多少个球?

学生活动。

完成4题。

课后记：

第3课时。

教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分。

2、通过活动，感知时间在生活中的重要性。

养成珍惜时间的好习惯。

培养学生观察能力和实践能力。

教具准备：钟表、作息时间表。

教学过程：一、复习。

放收音机正点报时的声音。

教师：同学门，你们听见了什么?

出示钟表图，让学生说。

二、探究新知。

学习例5。

教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗?

出示例5图。

请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认?同桌交流。

学生汇报。

教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分?

在认时间的时候，应该注意什么?

小组讨论后汇报。

学习例6。

教师：出示例6图，学生认时间。

看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗?

抽学生板书，并说方法。

教师教写法。

先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位。

注意：不是冒号，要写在中间。

书91页，学生练习。

三、在活动中体会。

出示时间，学生边说边拨。

8：10分11：157：353：08。

学生边说边拨。

同桌练习。

帮助动物纠正错误。

课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗?你认为应该怎样说?

联系生活实际，估计时间表。

你们喜欢看那些电视节目?

这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

学生活动。

课后记：

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十八

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的.素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

学情分析:。

通过学习，学生在具体的情景中认识了时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的时间观念，并且学会了时间单位之间简单的换算。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、基本练习。

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=()秒4时=()分9分9秒36分2时。

5分=()秒150秒2分400分4时10分1时。

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间?

三、全课总结。

你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?

四、布置作业。

“练习一”的第10、11题。

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇十九

时分秒小学数学二年级教案（优秀20篇）篇二十

教学目标：

1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

教学准备：录像、课件、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗?同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!

(播放发射倒计时时刻)师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。

师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。

师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：秒的认识。

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。

(一)观察钟面模型，复习旧知。

师：(出示钟面)还认识它吗?请学生来介绍一下时钟。

(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听，看一看，说一说)。

1、认识秒针和1秒。

师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。

师：那秒针是怎样计时的呢?现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。

师：秒针走1小格是多少时间呢?

生：秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：秒针走一小格是1秒。

2、体验感受，建立1秒的概念。

过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。

(1)(钟面演示1秒)，你感受到了吗?我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。

(2)说一说，你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头)。

(3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)。

师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。

(三)互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。

1、体验10秒。

师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。

学生活动，然后反馈。

2、感受15秒。

学生活动。

师：看来同学们的感觉是越来越准了。

3、游戏活动。

师：这个游戏有意思吗?现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。

学生活动，教师巡视指导。

(四)体验探索，发现1分=60秒。

师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐“梁祝”。)。

师：这段音乐有多少秒?

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格)。

师：秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢?

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢?分针走了1小格呢?

生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒。

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分=60秒。

三、练习、感受，加深认识。

如果给你10秒，你觉得能干什么?学生交流。那10秒到底能干什么呢?我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。

学生活动。

四、课堂小结。

10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧!

小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;地球1秒大约能自转4100米;卫星1秒约行7900米。

所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，(出示奥运会男子100米决赛视频)这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。

难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获?生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。