教学工作计划是教师在教学过程中做好教学准备、提高教学质量的基础，对于学生的学习效果有着重要的影响。以下是一些高质量的教学工作计划范文，供大家学习和参考。
动画城教案（实用14篇）篇一
1.吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学重难点。
1、吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教法：讲授法、讨论法、游戏教学法。
教具：电子琴、手风琴。
教学过程。
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲，选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短，节奏明快，情绪活泼。
一、播放几个典型的.动画人物引入课题：《丰富多彩的动画人物》。
二、展示学习目标：
三、欣赏：
1.听《三只小猪》的音乐2.复听音乐。
3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
（1）教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段。
（2）学生跟着教师学唱歌曲。
（3）一边唱歌谣一边表演动作。
4.朗读：
5.朗读并做表演：
6.歌唱并表演。
四、巩固复听：
课后分析。
板书设计活动：《丰富多彩的动画人物》。
欣赏：《我们才不怕大灰狼》。
动画城教案（实用14篇）篇二
学习演唱《机器猫》。
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的.故事。
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
动画城教案（实用14篇）篇三
2、欣赏：《哪吒再生》。
1、通过动画中的音乐吸引同学，把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充沛发挥每个同学的特长，培养同学的音乐表示力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对同学进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展同学对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
一、组织教学。
播放音乐《大风车》，请同学们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》。
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请同学讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表示这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（4）动身抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导同学想象，进一步提高他们对音乐表示手段的认识）。
5、完整的`听全曲。
6、由同学来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作扮演。
1、同学以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组效果展示。
3、教师进行总结、评价。
同学能否分辨表示不同情景的音乐，并从音乐中联想一定的情景。
动画城教案（实用14篇）篇四
1、能了解动画音乐对动画情节的重要性，音乐为情节作铺垫，添彩。
2、能根据动画中的主题音乐和背景音乐说出动画片名，并能想象体会动画情节。能根据不同场景，不同的人物心理，不同的情绪为动画片配上合适的音乐，体会音乐与动画情节结合带给我们的感受。
3、充分发挥学生的想象力和创造力，根据老师给的主题来表演一段动画，发展综合能力。
4、在欣赏、感受、创作、表演的过程中，体会动画音乐的作用，增强对动画音乐的热爱。
（一）播放《樱桃小丸子》的动画片段边拍手边进教室。
操作：当第四组进入后，音乐突然停止。（观察学生的反应）。
师：咦？音乐没有了，大家继续看画面，这时你会有什么感觉？（学生自由说）。
师：当音乐停止了，我们再看影片，就好象在看哑剧，心里总觉得空荡荡地不舒服，动画片是一种视听艺术，如果没有音乐声音，那么他的表现力就会大打折扣，你看，音乐停止了，我们就连拍手的节奏都找不到了，可见音乐在动画片中的重要性。好了，我们赶快再把音乐加进来吧！（音乐放响，第四组继续拍手到座位上坐好）。
（二）听动画音乐猜动画片名，并想象情节。
1、引入。
师：动画片是我们同学们最喜欢看的，许老师也很喜欢，那么你有没有想过动画片为什么这样吸引你呢？（学生自由说）。
师：可爱夸张的人物，精美缤纷的画面，离奇曲折的情节，再配上恰如其分的`音乐，动画片就是这样把我们吸引住的，特别是好的音乐，可以创设特定的情景，烘托气氛，让我们有一种置身其中的美妙感觉。现在老师就和同学们一起通过音乐走进动画片。
2、听音乐猜动画片名，想象动画情节。
师：大家听，这是哪个动画片里的音乐？《魔法小樱》。
（三）给动画情节配合适的音乐。
1、看动画。根据动画情节说说该配怎样情绪的音乐，并给每一段动画取个名字，便于配音乐时记忆。
2、分别欣赏三段音乐，给刚才的动画片段选择符合情绪的音乐。
4、师小结：
音乐虽然不是动画片的唯一，但确是动画片中不可缺少的一部分，它能使动画更生动，更形象，使情节更精彩，使我们这些观众更能得到愉悦的享受。
（四）动画表演《拔萝卜》。
1、请一位熟悉故事情节的同学边讲故事边分配角色。（老师也求分配到一个扮演萝卜的角色）。
2、说说在表演这段动画时要用怎样的音乐，更能烘托气氛。
3、选择好音乐，唱唱拔萝卜这首歌。
4、集体表演。
（五）下课。
在动画音乐声中愉快地出教室。
动画城教案（实用14篇）篇五
欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。
教学重难点通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。
教法讲授法、讨论法、启发点拨法。
教具电子琴、手风琴。
教学过程。
一、引入新课：
二、展示学习目标：
三、欣赏：
1.初听《荫中鸟》全曲，感受整体（出示课件）。
2.复听一次，要求学生听辩乐曲的段落及速度变化。
3.分段欣赏。（出示课件）。
4.围绕节奏、速度、力度、音色等表现手段，及独奏与伴奏关系，启发学生想象与欣赏，以加深对音乐表现的理解，激发学生对民族音乐的热爱。
5.再次复听全曲，让学生从感受大自然的美景中，产生热爱生活，憧景未来之情。
6.听听想想。
（1）你认为乐曲可分为几个部分？它们之间在速度上有什么变化？
7.欣赏《鸭子拌嘴》。
8.介绍《鸭子拌嘴》。
“鸭群集合上路”是全曲力度最强的音乐。
“鸭子潜水觅食”是全曲力度最弱的片断。
9.提问：你们想用什么动作表现鸭子觅食？
10.复听《鸭子拌嘴》中“鸭群集合上路”片段：
（1）我扮演放鸭子的老爷爷走在最前面，所有的学生模仿鸭子走路的姿态跟在后面，
（2）他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音乐热烈欢快的情绪。
11.复听《鸭子拌嘴》中“鸭子潜水觅食”片段：
（1）用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现鸭子觅食？”
（2）学生分组讨论，有的模仿模仿鸭子滑动翅膀，把头慢慢潜入水中觅食，有的静悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小鱼时的动作，静悄悄的教室里只有水镲声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐平稳轻松的情绪。
四、课后小结：
课后分析。
板书设计欣赏:。
《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》。
动画城教案（实用14篇）篇六
1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
用轻柔、深情，有变化的'声音表现歌曲。
教法讲授法、讨论法。
教具电子琴、手风琴。
（一）、听赏歌曲《劳动回家转》。
1、初听歌曲《劳动回家转》。
2、教师提问。
3、复听《劳动回家转》。
4、敲打击乐器。
（二）、词组卡农。
1、山谷回声。
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。
（三）、听音乐，走部。
1、认识小矮人。
2、带着表情做动作跟音乐，边做动作边列队齐部走。
（四）、分组表演。
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。
（五）、课后分析。
1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
动画城教案（实用14篇）篇七
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，发明性地进行歌扮演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自身最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自身最喜欢的动画人物动作。
3、贴一贴、画一画，把自身最喜欢的.卡通人物，请进动画城里来。
1、谈话。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7i音高和手势的位子）。
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书p27页城墙图）。
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行扮演。（分组进行）。
四、小结。
同学有表情的演唱；积极参与到音乐游戏中。
动画城教案（实用14篇）篇八
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
一、感受“动画城”
观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 i音高及手势的位子）
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）
四、小结
动画城教案（实用14篇）篇九
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
一、组织教学
播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
动画城教案（实用14篇）篇十
1、学唱歌曲《动画城》，让学生学会用自然、圆润的歌声表现歌曲。
2、继续培养学生专心聆听的习惯，模拟不同的动画人物的表情、动作，发展学生的音乐表现力。
教学重点：自然、圆润的歌声表现歌曲。
教学难点：专心聆听音乐，表现音乐
一、创设情境，导入新课：
师：你们喜欢什么电视节目呀？生：动画片。
师：是呀，老师小的时候也特别喜欢动画片，今天请大家带老师一起走进动画城，和那里的小伙伴们联欢吧！
二、新知学习：
1、听一听，拍一拍：
师：动画城里的小伙伴们说了，如果想和他们一起唱歌，得先让动画城里的伙伴们看看你们的本事，首先，请模仿节奏。
（1）师拍节奏，生模拍
（2）听琴模唱旋律
1、学唱新歌：
（1）初听录音范唱。
师：这首歌曲唱了动画城中的什么呀？
（2）生排列顺序
师：为什么这么做？
（3）朗读歌词：学生先一起读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。
（4）教师弹曲谱，学生填歌词。
（5）指导学生演唱，注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”“这里有诚实也有狡诈”这一句。
（6）小组合作，为歌曲设计各种表演形式。
3、巩固歌曲：播放伴奏音乐，学生演唱。
动画城教案（实用14篇）篇十一
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
动画城教案（实用14篇）篇十二
教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2．听音乐和节奏做游戏。
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句
1．初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的音乐片断。
2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜
1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4．听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计
动画城教案（实用14篇）篇十三
《综合活动》是以儿童大脑开发为目标，促进儿童综合素质发展的课题研究，通过儿童自主进行的各种情境化和趣味性的系列实践活动，激发儿童兴趣和情感。让孩子主动地动眼睛、动脑思、动耳听、动手做等多种感官充分参与，从而培养孩子的想象力、注意力、观察力和思维能力等。
在日常活动中，我发现我班的孩子一提起看动画片，就会手舞足蹈、兴致盎然，尤其是对勇敢的小哪吒、聪明的小一休、机智的葫芦娃、火眼金睛的孙悟空等一些熟悉的动画人物形象更是喜爱有佳。结合孩子的年龄特点和兴趣特点，我采用了和动画片中人物比本领的形式设计了这节《综合活动》。通过和孙悟空比眼睛、和葫芦娃比耳朵、和小一休比聪明，这一系列游戏形式，让孩子在不知不觉的游戏活动中大脑得以锻炼，智力得以开发。
1、通过背数扩大幼儿的短时记忆容量。
2、通过“拼图”、“看一看、记一记”活动，培养幼儿的观察能力，同时性信息和加工能力，扩大幼儿注意广度。
3、通过“看数画珠”活动，使幼儿进一步建立清晰、完整、稳定的表象。
课件、拼图、数字卡片、纸和笔。
一、幼儿动手拼图，引入课题。
小朋友，告诉你们一个好消息，今天我们大家的好朋友来了，他是谁呢？请你们拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼儿通过拼板拼出小哪吒）
二、智力闯关
小哪吒带领我们大家来到了动画城，你们最想干什么？想看动画片可以，但是必须闯过小哪吒为你们设置的每一道关，闯过去才有机会欣赏动画会欣赏动画片。
1、背数
（1）出示图片（二娃）：二娃有“顺风耳”的本领，我们就来和二娃比一比谁的耳朵最管用！
幼儿顺背数、倒背数，教师根据幼儿的实际情况，适当增加位数。
（2）播放动画片《西游记》主题曲，请幼儿一边欣赏一边做舞蹈。
2、看一看、记一记
（1）孙悟空除了会“七十二变”还有什么本领？现在我们就来和孙悟空比一比谁是真正的“火眼金睛”！
看课件，让幼儿从不断出现的9张食物图片中至少说出5种来。
（2）猜一猜少了谁？
教师任意取走一张图片让幼儿想想少了谁？
（3）方位训练
教师任意指出一张食物图片，请幼儿说出它的前、后、左、右分别是那种食物？
（4）播放动画片《聪明的一休》，请幼儿一边欣赏一边做手指操。
3、看数画珠
（1）一休是个什么样的孩子？我们和小一休比一比谁的小脑袋瓜最聪明！
要示幼儿先仔细看清楚图片上的数字，然后用珠码图表示出。
（2）小哪吒看大家这么聪明，非常喜欢你们，想和你们一起跳个舞呢，播放动画片《小哪吒》幼儿边出活动室。
动画城教案（实用14篇）篇十四
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准备变换动作。
为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
（一）、念歌谣
1、教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片段，请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片，说出各个人物的外行特征，教师巡一。
×××××××
唐僧骑马咚得咚
××××××
孙悟空跑得快
××××××
猪八戒鼻子长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
（二）、模仿
（三）、听赏《一个师傅三徒弟》
（四）、
1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
板书设计第五单元动画城