五数学教案（精选21篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排学习进度，保证教学进程的平稳推进。下面是一些经过实践验证的教学工作计划，希望对大家有所启发。

五数学教案（精选21篇）篇一

1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教科书第2～5页内容。

教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。

启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。

1.师生相互介绍。

2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?

生：知道，学校。

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图

(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)

(3)教师领读，学生自己小声读。

(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?

三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

数身边的事物：

你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

你的右边有几位同学?左边有几位同学?

黑板的上边贴了几个字?

五数学教案（精选21篇）篇二

九年义务教育小学数学第九册第63页，数学教案-《节约能源》。

1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。

2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。

3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。

通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。

培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边，小学数学教案《数学教案-《节约能源》》。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。

本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。

(一)创设情境，导入新课。

(二)联系实际，体验数学。

(三)汇总数据，分析比较。

1、导入。

2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。

3、反馈。

(四)计算分析，感受水浪费的巨大。

1、由学校的`水电费导入。

2、水龙头滴水计算。

3、学生汇报。

4、对比信息。

5、小结。

(五)交流节约用水、用电的方法。

1、小组交流。

2、汇报。

3、师小结。

(六)设计口号，宣传环保。

五数学教案（精选21篇）篇三

（1）巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，辨认这些图形的外形特征，正确说出名称并进行简单的分类。

（2）体验与同伴分享食物的快乐情感，能与同伴互助友爱。

（1）请家长带领幼儿选购少量的三种形状的食品，并装在食品袋里带到幼儿园。

（2）布娃娃一个，大篮子三个，正方形、圆形、三角形的标记一套，与幼儿人数相等的点心盘。

（3）活动前洗手。

1、以布娃娃来做客引入活动。

教师：“今天我们小小班来了一个小客人，你们想知道他是谁吗？”（出示布娃娃）。

“布娃娃带了几个图形宝宝，想请小朋友说说是什么？”（出示圆形、三角形、正方形）。

2、幼儿拿出各自带来的食品请布娃娃品尝，并说说自己带来了哪些食品，它们是什么形状的。

教师：“小朋友从家里带来了许多食物，我们来看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出图形宝宝吗？找找哪些食物是圆形宝宝的？有哪些食物是三角形宝宝的`？哪些食物是正方形宝宝的？”

由幼儿说出某种形状的食品，然后围绕这种形状说说还有哪些食品也是这种形状的。依次说出三种图形。

3、图形食品的分类。

（1）出示三个篮子，并插上三种图形标记，表示是三种图形的家。

教师：“这里有谁的家呢？有圆形宝宝的家，有三角形宝宝的家，有正方形宝宝的家。”

（2）请幼儿根据标记将自己的图形食品分别放在三个篮子里，并会说短句：“我把圆形饼干放在圆的家里。

（3）大家检查篮子中的食品分放得对不对，如有放错的可拿出来让大家来讨论应该放在哪只篮子里。

4、分享食品。

老师通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

（1）你最喜欢吃哪些东西？

（2）碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿完？

怎样做才能让别人和自己都吃得满意呢？

（3）食品、果皮和包装纸应该放在哪里？

幼儿每人拿出一只点心盘依次到大篮子前选自己爱吃的食品。幼儿取好食品后在音乐声中自由地和同伴共享，并谈谈自己选了哪些图形的食品；也可以边吃边唱唱、跳跳，体验愉快的情感。先吃完的幼儿还可以再去挑选食物。

5、结束。

大家收拾桌面、地面，将其余的食品送给小班、托儿班的小朋友品尝。请幼儿和宝宝们睡觉。

五数学教案（精选21篇）篇四

在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

五数学教案（精选21篇）篇五

1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

一、激趣导入。

小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。

二、教学新知。

1、出示例题。

（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。

（2）、出示第1行星。提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。

（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。

挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。让学生填写第72页表格。

（6）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。引导学生说出几个9就是比几十少几。

（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……。

（8）、让有所发现的小朋友自由发表见解。

奖励表现出色的小朋友。

问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？

（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整，小学数学教案《数学教案－9的乘法口诀、求商》。

（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。

（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？

（4）、小组讨论，交流各自的好方法。

（5）、做小游戏。

三、巩固深化。

1）、对口令。

2）、做“试一试”

3）、做“想想做做”第1题。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？

问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9。

四、总结提高。

教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商。

五、布置作业。

“想想做做”第2题。

五数学教案（精选21篇）篇六

一、教学内容：冀教版小学数学一年级上册教科书第八单元《20以内的进位加法》（9+几）第69、70页的内容。

二、教学目标：

1、通过对问题情境的探索，让学生在已有经验的基础上自己得出计算过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便。学会用“凑十法”来计算,并能正确计算9加几,9加几的各种方法；通9加几的进位加法。

2、使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程。在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维。

3、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

4、培养学生合作学习和学数学的意识，体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。

三、教学重、难点和关键。

教学重点：渗透转化思想，理解“凑十法”的思维过程，会用“凑十法”正确计算。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学关键：把9加几转化成10加几。

四、教具学具准备：

教具准备：多媒体课件，20根小棒，苹果卡片。

学具准备：每人准备小棒20根。

五数学教案（精选21篇）篇七

教学目标：

知识与技能：

（1）通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。

（2）使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

过程与方法：通实物的观察，使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。

教学重点、难点：使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

创新点：小组合作学习。

教学方法：观察法、讨论式教学法等。

教学用具：投影、各种准备要观察的物体。

教学过程：

一、导入。

我们身边有各种各样的物体，从不同的角度看物体，就会有不同的形状，今天我们来学习一下观察物体。

二、学习新课。

1、出示例1。

让学生站在小药箱不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面？

（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，有的学生看到三个面。）。

“通过观察大家发现了什么？（不管站在什么位置，都不能同时看到长方体的所有的面，而最多只能年到它的三个面。）。

2、指导学生从正面、左侧面和上面进行观察。

（1）让学生分别从正面、左侧面和上面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形。

（2）把自己看到的面画在作业本上。

（3）同学之间互换各自的作品，进行互相评价。

提问：如果我们从后面、右侧和下面看小药箱，又都看到什么样的平面图形呢？

小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和后面看的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。

注意：使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。

（4）让学生从右侧和背面观察变个物体，描述所看到的形状。

三、练习提高。

1、书本40页的第1题。

2、书本40页的第2题。

提问：根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？

3、出示一个正方体的包装盒，让学生从正面、左侧面和上面进行观察。并把自己看到的正面、左侧面和上面的面画下来。

4、出示一个圆柱体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。

5、出示一个球体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。

四、全课小结。

五、作业设计。

练习八第3题。

六、板书设计。

第二课时简单立体图形的组合教学设计。

教学目标：

1、知识与技能：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。

2、过程与方法：通过实物的观察，使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置。

3、情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。

教学重点：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。

教学难点：使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置，并培养学生的想象力和思维能力。

教学用具：球、圆柱体等。

教学过程：

一、导入。

1、开门见山，今天，我们进一步学习观察物体，板书：简单立体图形组合二、学习新课。

1、出示一个球体，让学生从不同位置观察。

得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。

得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。

3、出示书本例2的摆法。

让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？

从左往右看：长方形和圆形合在一起。

从上往下看：两个圆形。

从前面看：一个圆和一个长方形。

提问：从右往左看，你看到什么图形呢？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球）。

从后面看，你又会看到什么图形？（和前面看到的都是一样。）。

从下面看，你又看到什么图形？（和上面看到的是一样）。

小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。

从前面看和后面看是一样的。从上面看和从下面看也是一样的，从左面看和右边看也是一样的。说明前后、左右、上下的位置是相对的。

4、看书质疑。

三、巩固练习。

1、完成书本39页的做一做。

先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。

“为什么左边的图形和右边看到的图形不一样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看的图形会不一样。）。

2、完成练习八的第3题。

四、全课小结。

五、作业设计。

让学生回家任意拿两个物体组合在一起，对家长说说从正面、左面、右面分别看到什么？

六、板书设计（略）。

第三课时较复杂的立体图形组合教学内容：书本41页的例3。

教学目标：

1、知识与技能：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形。

2、过程与方法：让学生自己拼摆，得出结论。

3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生空间观念。

教学重点：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形，并得出结论。

教学难点：通过学习活动，培养学生空间观念。

创新点：小组合作拼摆，讨论得出结论。

教学过程：

一、导入。

开门见山，今天我们继续学习立体图形的组合，并且是比较复杂的。

板书：较复杂的立体图形的组合二、学习新课。

出示41页的例3。

1、让小学生从左面、上面和正面观察这4个正方体，分别看到什么图形。

2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。

小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，得到平面图可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求摆。

面的三种情况各有几种摆法？

小结：我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确立体图形的形状，只有从三个方面看到的图形，才能确定立体图形的形状。

三、巩固练习。

1、完成教科书第41页的“做一做“。

先让学生自己用四个小正方体摆一摆。

让学生判断，三幅平面图分别是从哪几个方向观察的。

2、练习九的1、2两题。

四、作业设计。

练习九的3、4、5题。

五、全课小结：

今天，我们学习了什么内容？

六、板书设计（略）。

五数学教案（精选21篇）篇八

大班数学分类活动，可分的东西很多，之所以选择分手套是因为手套的收集比较容易，而且孩子们也喜欢手套。本次活动，我将游戏渗透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一游戏探索分类，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造力的发展。

【活动目标】。

1.按物体特征进行分类，并用自己的方式记录下来。

2.探索用多种方法给手套分类。

【活动准备】。

1.每人一副手套；

2.记录卡、标记卡；

3.展板；

4.自制金牌若干。

【活动过程】。

1.明确任务：以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。

乘上汽车，播放音乐，出发。

2.第一次分类：

（1）活跃气氛：和自己的手套跳个舞。

（2）讲讲自己的手套是什么样的？根据幼儿回答出示相应标记。

手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。

（3）按手套的形状不同进行分类。

出示形状标记（有手指的和没有手指的）的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

乘上汽车，播放音乐，出发。

（4）按手套的材质不同进行分类。

出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

乘上汽车，播放音乐，出发。

3.再次分类：

按手套的形状、材质两种特征进行分类。

到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。

展板上标记：

（1）没有手指的棉质手套标记。

（2）有手指的棉质手套标记。

（3）没有手指的毛线手套标记。

（4）有手指的毛线手套标记。

4.对分类进行记录。

统计各种手套的数量，用自己的方式记录。

5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。

给孩子们带上金牌，“坐车”回家。

【活动反思】。

活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探索按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。

五数学教案（精选21篇）篇九

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．。

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．。

使学生能正确、迅速地辨别左和右．。

体会左和右的相对性．。

一、初步认识左和右．。

（一）活动一：认识汉字．。

1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？

出示汉字：左右。

2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．。

（二）活动二：通过左和右介绍自己。

2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）。

（三）活动三：找朋友游戏．。

2．教师说明游戏规则。

（四）活动四：找位置．。

教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．。

1．看见什么了？

2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)。

教师提问：最左边是什么？最右边是什么？

（五）活动五：找同学家．。

教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．。

1．出示图片：找朋友。

二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．。

（一）活动一：讨论．。

1．指定学生和老师一起玩．。

2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？

3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？

4．怎么办？

教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）。

（二）活动二：帮一帮．。

1．出示图片：上学路口。

2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．。

（三）活动三：上下楼梯．。

1．出示图片：少年宫。

1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？

2．展开讨论．。

3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．。

（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？

（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？

那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？

4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？

（四）活动四：找球．。

三、小结．。

你喜欢上这节课吗？为什么？

1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．。

2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．。

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．。

在活动中体会左右的相对性．。

一、活动一：通过学生已有的经验认识左右。

（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？

1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……。

教师板书：左右。

（二）在游戏中初步认识左右。

教师：我们来一起做个游戏好不好？

1．游戏（师说生做）。

（1）请举起你的左手，右手。

（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．。

2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）。

（二）老师说，小组合作摆．。

（1）出示图片：水果图片1。

2．桃子摆在从左数的第二个．。

（1）出示图片：水果图片2。

（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？

3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）。

（1）出示图片：水果图片3。

（2）出示图片：水果图片4。

（3）出示图片：水果图片5。

4．讨论：为什么这三种摆法都对？

（三）练习。

1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？

2．自由活动。

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．。

三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．。

（一）出示图片：找朋友。

1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是。

就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

2．集体反馈。

3．拍一拍、想一想。

（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？

（2）拍手游戏。

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．。

（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？

4．做一做，动动脑。

（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．。

（2）出示图片：练习3。

（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上。

下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．。

（4）出示图片：练习4。

四、课堂总结。

今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！

游戏目的。

1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．。

2．培养学生的动手能力和反应能力．。

游戏歌词。

游戏过程。

1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．。

2．要求学生根据歌词加上手上的动作．。

3．学生以两人为一小组，分组进行表演．。

4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．。

五数学教案（精选21篇）篇十

班级：豆豆班人数：32教师：凤先艳一、二、活动名称：学习分类设计意图：对于3岁左右的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

三、活动目标：

1．初步尝试不受物体颜色、形状的影响，学习按物体的大小进行分类；能够区分大和小；

2．在分清楚大小的基础上进一步把物体的颜色进行分类；能够区分红色和黄色；

3．培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

四、活动准备：

1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个2、5张作业单。

五、活动过程：

起游进教师。

2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：大鱼的家在大鱼缸，小鱼的家是小鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。

3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：红鱼的家在红鱼缸，黄鱼的家是黄鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。

4、把幼儿分成5组，每组发一份作业单，然后把大小不一的红黄鱼分给每组，让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。

5、教师小结。

1、情景导入:教师当鱼妈妈，幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝，鱼宝宝跟着鱼妈妈一。

五数学教案（精选21篇）篇十一

1、进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、经历从实际情境里提出并解决问题的过程，理解几十加几、几十减几的计算方法，能比较熟练地计算几十加几、几十减几。

3、通过练习，进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。

教学重点、难点：让学生熟练掌握整十数的相关加减法；比较100以内数的.大小；知道加减、法算式各部分的名称。

：1课。

教学建议教学过程修改意见。

本题的设计意图是要学生用数进行交流。要引导学生观察周围、联系生活、寻找素材，鼓励并帮助他们说得好一些。

要介绍相关的内容，或者引导学生自己找出。数的方法由学生通过交流得出。

第（2）小题让学生说说怎样想的，学生重会有多种思考方法，值得交流。

要告诉学生票上有排数和座位号，单双号指的是座位号，不是排数。

让学生讲讲自己对“差不多”是怎样想的。然后再选择。

第（3）题组织学生交流所填的数。一、创设情境，激发学习兴趣。

谈话导入：小朋友们，老师今天要带你们到数学乐园里面玩一玩，你们想去吗？可是路上会有很多难关要闯，大家有没有信心？那要努力哟！

闯关开始！

1、第一关：牛奶城。

“谁先把这些题完成，谁就能得到一瓶美味的鲜奶了。这可是过关的钥匙哦。”

分散练习，集体讲评。

2、第二关：口才展示。

（1）介绍我国民族、金茂大厦。

（2）引导学生用100以内的数说一句话。

“下面的环节就是口才展示，以小朋友的掌声为分数，谁得到的掌声最多，他就是优胜者。”

评选出优胜者，并给以奖励。

3、第三关：钟面迷宫。

（1）问：“哪个小朋友注意观察钟面？上面的大格、小格表示什么？一个大格里有几个小格？”

放手由学生自己回答。

（2）茄子老师有问题要问我们了，“一圈共有多少个小格呢？”

小组讨论、交流，确定数法。

4、第四关：

（1）46里面有几个十和几个一？

学生独立完成，对答案。

（2）46接近50，还是接近40？44呢？

集体交流想法，最后确定答案。

1、轻松一刻——选车。

“学校看我们学习这么认真，决定奖励我们去院看。我们每个班坐一辆车，我们班有38个人去。坐哪辆汽车比较合适呢？”

让学生自由选择汽车，然后说说为什么这样选。只要说的有道理，就算对。

2、轻松一刻——入座。

“好不容易到了院，我们的两个小朋友拿着票不知道该从哪个门进。红萝卜弟弟也在为他们着急呢。聪明的小朋友们，我们帮帮他们好么？”

由学生出谋划策，自由发言。教师补充说明：单双号指的是座位号不是排数。

四、巩固深化。

1、第5关：巧猜人数。

安排两学生分演图中两个角色，教师充当豆角老师提问“二年级可能有多少人？”

重点：“差不多”的含义。

学生自己选择答案，集体订正。

2、第六关：猜数游戏。

（1）、（2）小题由学生自己完成，然后总结出规律、方法。

（3）小题则发散为同桌互相提问，熟悉掌握。

“一路过关斩将，小朋友们可真勇敢！有被难倒么？”

提问：“这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？”

通过学习学生进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。从实际情境里提出并解决问题的过程，理解几十加几、几十减几的计算方法，能比较熟练地计算几十加几、几十减几。通过练习，进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。本节课学生学习的兴趣很高。

五数学教案（精选21篇）篇十二

1．通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。

2．在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

3．培养幼儿的探索精神和动手操作能力。

4．发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。

1．布置自选商场场景。

（如：皮球、乒乓球、苹果等）。

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴？在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

1．找出能滚动的物体。

师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢？小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

2．请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。

1．观察比较，认识球体。

师：（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同？

2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。

四、巩固对球体的认识。

1．请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

2．让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。

五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。

现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧？

五数学教案（精选21篇）篇十三

1、选取《疯狂英语》的创办人――李阳的事例，说明学习的几个重要因素。

（1）学习要有高度的热情，要有强烈的兴趣。

（2）学习应该持之以恒，不能半途而废。

（3）学习需要不断钻研，有好奇心。

2、开学的准备工作，主要是调整自己的学习状态，一些学习用具的准备，如：自备本、合适的铅笔和橡皮等。

3、上课要求。包括坐姿、举手、发言等。

4、作业要求。

（1）认真听清要求，主要作业量和作业格式。

（2）作业的质量，主要是字迹的工整程度和作业的正确率，还包括作业本的干净程度，要爱惜自己的作业本。

（3）作业应该在规定的时间范围内完成，不能拖沓作业，尤其不能忘做作业。

（4）回家作业的要求参照课堂作业要求。

1、观看目录。

2、找到和上学期类似的章节。

3、教师补充说明。

任选几题，尽自己的努力完成一份代表自己最高水平的作业。

课前思考：

总结上学期学生学习中的难点，结合期末练习和寒假作业中的内容，进一步巩固学生所掌握的知识。

课后反思：

列举名人事例，让学生感受到学习的重要性，并知道学习应持之以恒。寒假过后，为了提高学生本学期的学习效率，给学生重新强调课堂纪律、课前准备和作业要求是很有必要的。本册教材分为12个单元，重点是除法和乘法两单元，在课堂上让学生观看目录，并适当进行补充说明，学生能初步了解本学期数学学习的主要内容以及重难点，并且对部分内容充满了好奇和期待。最后让学生完成一份作业，目的在于检测上学期学习的情况，为本学期更好的学习作铺垫。

课后反思：

通过一节课与同学们的交流发现学生对老师布置的作业都能很好的完成，但是好多同学缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的学习时间，甚至出现了有的同学为了能安安心心的玩，用几天的时间匆忙的把所有作业都完成了，可想而之，这份作业的质量；而个别学生恰恰相反，对于作业根本不急，常常偷工减料，总会发现有漏题。但大部分同学作业完成的情况很好，无论是作业的整洁程度，还是作业的正确率都很不错。所以从中也可以发现寒假可能会使部分学生养成懒惰的习惯，但同时也可以发现许多学生养成的良好作息习惯，以及对于知识的渴求。

课后反思：

跟学生交流了课时、课后的要求，让学生明白了学好数学并不是一件困难的事，帮助学生掌握一个更好的学习方法。在班级中营造一种竞争的氛围，提出对课代表的要求，鼓励学生人人争做课代表。使学生增强对数学学习的兴趣。对三年级下册数学课本进行分析，让学生了解本学期所要学习的内容和知识的重难点。

五数学教案（精选21篇）篇十四

设计意图：

有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。

活动目标：

1.引导幼儿以自身为中心区分自己身体的左右。

2.发展幼儿的自身方位知觉和判断力。

3.愿意与同伴交流，使幼儿积极参与到游戏中。

活动重点：

引导幼儿以自身为中心区分自己身体的左右。

活动难点：

让幼儿区分自己的左边和右边。

活动准备：

1.手环、小蝴蝶人手一个，小苹果、小红花若干；

2.铅笔、操作卡人手一份。

活动过程：

1.让幼儿猜谜语引起兴趣。

教师：小朋友们好，现在我们来玩猜谜语的游戏，好吗？谜语的谜面是：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”请大家动脑筋想想是什么？（提问个别幼儿后，教师小结谜底是：小手）。

2.引导幼儿区别自己身体的左右。

（1）教师教小朋友区别左、右手。

教师：我们每个人都有两只手，能做很多事情，你们知道哪只是左手，哪只是右手？今天老师教小朋友分清左手和右手，请小朋友把吃饭时拿勺子的手举起来招招手，吃饭时拿碗的手放在胸前摇一摇。再请小朋友把写字、画画时拿笔的举起来握拳头，把按纸的手托在下面。教师告诉小朋友拿勺子、拿笔的手是右手，拿碗的手、写字画画时按纸的手是左手。请小朋友区分左手、右手。

（2）请小朋友选择自己喜欢颜色的手环，把手环戴在右手。引导小朋友右手在上左手在下做“美猴王照镜子”动作。教师小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

（3）引导幼儿区分自身还有什么可以左、右的。

教师：我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左、右的？引导幼儿区分左、右脚，左、右腿，左、右肩，左、右耳，左、右眼……等。教师小结：我们的身上除了左手、右手，还有脚也分左、右脚，腿分左、右腿，肩膀左、右肩，耳朵左、右耳，眼睛左、右眼。右手的这边是右边，左手的这边是左边。

3.引导幼儿感知左、右边。

教师：现在请小朋友听老师的指挥做动作，看谁做得有对又快，好吗？

举起你的右手；举起你的左手抬起你的右脚；抬起你的左脚；用你的右手摸你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿；用你的左手摸你的右膝盖；用你的左手（捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵）。

教师小结：小朋友真棒，右手的这边是右边，左手的这边是左边。

请小朋友看看自己两边，你的右边是谁？左边是谁？（提问个别幼儿）。

4.游戏：“蝴蝶飞飞”

教师发给每位幼儿一只纸蝴蝶，全体幼儿边抖动蝴蝶边念“蝴蝶蝴蝶飞飞”，表示蝴蝶在飞，当教师说：“蝴蝶停在某部位时”，幼儿就把蝴蝶停放在某部位上，看谁放得对又快，还可以请幼儿把蝴蝶放在其他部位或你的左边、你的右边，你左边的小朋友的头上，你右边的小朋友的肩膀上等。（附游戏规则：幼儿边念“蝴蝶蝴蝶飞飞”边抖动蝴蝶，表示蝴蝶在飞，当教师说：“蝴蝶停在某部位时”，幼儿就把蝴蝶停放在某部位上，看谁放得对又快。）。

5.竞赛游戏：“听口令”我说你做的游戏。

幼儿游戏时以对又快比较少幼儿错的组为胜。

6.幼儿操作活动：

7.结束活动。

活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后让幼儿操作给小女孩的左边画花，小男孩的右边画气球，让幼儿改变移到别人的身上区别左右。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。但由于我在刚开始组织活动中显得有点慢，后面的游戏：“蝴蝶飞飞”和“听口令”我说你做的游戏。组织的有点急促了，没有明确指导孩子改正错误的方位。第二个环节时没有更加深入地引导幼儿认识左、右两边可以区分左右的器官。应该在右边的器官贴上记号幼儿更加直接容易记住左右的概念，操作部分中可以让孩子在小女孩的左边画上喜欢的花等小礼物。在小男孩的右边画上喜欢的气球等小礼物。以后在组织各个活动中我会注意到这一点。活动的最后还可以增加一个活动延伸歌表演《左右》。

五数学教案（精选21篇）篇十五

1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣。

3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益。

度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

量角器、三角尺。

(师生活动)设计理念。

复习。

任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分别理出这两个角的度数。复习角的概念，角的表示及量角器的使用，为学习角度制作准备。

探究新知在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上述类似问题，即如何描述一个物体的方位。

让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法。

不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问题的规律。

方位的表示通常用北偏东多少度、北偏西多少度或者南偏东多少度、南偏西多少度来表示。北偏东45度、北偏西45度、南偏东45度、南偏西45度，分别称为东北方向、西北方向，东南方向、西南方向。

五数学教案（精选21篇）篇十六

1.理解用一元一次方程解工程问题的本质规律;通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。

2.理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。

重点、难点。

重点：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。

难点：把全部工作量看作“1”。

一、复习提问。

1.一件工作，如果甲单独做2小时完成，那么甲独做i小时完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作，如果甲单独做。小时完成，那么甲独做1小时，完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?

二、新授。

阅读教科书第18页中的问题6。

分析：1.这是一个关于工程问题的实际问题，在这个问题中，已经知道了什么?已知：制作一块广告牌，师傅单独完成需4天，徒弟单独做要6天。

2.怎样用列方程解决这个问题?本题中的等量关系是什么?

[等量关系是：师傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出师傅与徒弟各完成的工作量是多少?]。

师傅完成的工作量为=，徒弟完成的工作量为=。

所以他们两人完成的工作量相同，因此每人各得225元。

三、巩固练习。

一件工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成，现。

由甲独做10小时;。

请你提出问题，并加以解答。

例如(1)剩下的乙独做要几小时完成?

(2)剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成?

(3)乙又独做5小时，然后甲、乙合做，还需多少小时完成?

四、小结。

1.本节课主要分析了工作问题中工作量、工作效率和工作时间之。

间的关系，即工作量=工作效率×工作时间。

工作效率=工作时间=。

2.解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列方程。

五、作业。

教科书习题6.3.3第1、2题。

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五数学教案（精选21篇）篇十七

一、教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并会认、会读、会写6.7这两个数，并能用6和7表示物体的个数及事物的顺序和位置，学会比较数的大小。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

二、教材的重点、难点：

本节课的重点是：会读写6和7，并能用6和7表示物体的个数和事物的顺序。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想

三、教学过程

（一）复习导入

复习数数012345

（二）创设情境说一说、数一数

出示同学们值日的情境图

1、让学生说一说，图上都有些什么？

2、它们各有几个，数一数。

3、说一说你是怎样数的？

（三）、摆一摆、画一画

1、让学生数出6根小棒，摆一摆，看看你能摆出什么？

2、用7个你喜欢的图形表示数字7.

（三）拓展应用、说一说

说说教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）拨一拨，看一看

1、

2、

3、

4、请学生在计数器上练习拨6个、7个珠子.（说一说你是怎样拨的？）观察直尺，说一说，你发现了什么？比一比（6和7比较大小）猜数游戏(6和7)

（五）说一说，议一议

出示课本图片，共同探讨6和7的意义：

（六）写一写

让学生说一说6和7各像什么？然后教师范写，学生观察，最后学生线描黑，再练习写。

五、课堂小结

五数学教案（精选21篇）篇十八

三角函数式的求值的关键是熟练掌握公式及应用，掌握公式的逆用和变形。

三角函数式的求值的类型一般可分为:。

(3)“给值求角”：转化为给值求值，由所得函数值结合角的范围求出角。

三角函数式常用化简方法：切割化弦、高次化低次。

注意点：灵活角的变形和公式的变形。

重视角的范围对三角函数值的影响，对角的范围要讨论。

课堂小结】。

三角函数式的求值的关键是熟练掌握公式及应用，掌握公式的逆用和变形。

三角函数式的求值的类型一般可分为:。

(3)“给值求角”：转化为给值求值，由所得函数值结合角的范围求出角。

三角函数式常用化简方法：切割化弦、高次化低次。

注意点：灵活角的变形和公式的变形。

重视角的范围对三角函数值的影响，对角的范围要讨论。

五数学教案（精选21篇）篇十九

1.知道0和任何数相乘都得0的结论。

2.理解0和任何数相乘都得0的道理，并能正确地进行计算。

3.培养学生运用数学思维解决实际问题。

掌握0和任何数相乘都得0的结论。

初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

引导探究法、激趣法、问题迁移法。

多媒体课件。

一、复习导入(多媒体出示)(抢答)。

9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=。

师：同学们真厉害，这么大的数你们怎么算的这么快呢?是不是发现了什么规律?

生1：“0”和任何数相加还等于原来的那个数。

生2：任何数减“0”也还等于原来的那个数。

师：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。

(揭示课题，有关0的乘法)。

二、创设情境。

师：同学们喜欢小猴子么?(喜欢)这节课老师把几只贪吃的小猴子请到了课堂上，谁能说说你发现了什么。(课件出示教材第66页情境图)。

师：(指名同学说图中的信息)。

师：根据图中的信息，谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢?(指名学生根据信息看图讲故事)。

师：学生独立思考然后指名提出问题。

生：(7个盘子里一共还有多少个桃子?)。

三、互动新授。

1.教学例4。

师出示课件(7个盘子里一共还有多少个桃子?)。

要解决这个问题你想到了什么方法，能用算式表示吗?

生1：用加法计算：0+0+0+0+0+0+0=0(个)。

师：你为什么这么计算?为什么7个0相加等于0?

生：因为0表示什么都没有。

师：还可以怎么列算式?

生2：用乘法计算：0×7=0(个)，也就是求7个0是多少。

师：说的真好这是一道解决有关0的乘法的问题，同学们在列完算式以后，千万不要忘记写答语。

2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢?为什么?(课件出示)。

(1)学生独立完成计算。

(2)指名汇报计算结果，并说一说自己的计算思路。

师：谁来说说第一题，并告诉老师你是怎么想的?

生：0×3表示3个0相加的和，就是0。

师：说的很好，谁可以再来说一说?

生：0×3表示3个0相加的和，就是0。

师：其他同学是不是这么想的?

生：是。

师：照着老师的方法同桌讨论分别说一说第二小题，第三小题你又是怎么想的?

(同桌说一说，汇报)。

生：9×0表示9个0相加的'和，就是0。

师：同学们，我们一起来看看他说的对不对(课件出示)。

生：对。

师：谁能来复述一遍。

生：9×0表示9个0相加的和，就是0。

师：0×0又表示了什么?

生：0×0表示一个也没有，还是0。

师：同学们你们和他想的一样吗?

生：一样。

师：(课件出示)同学们真聪明竟然和小天使的想法都一样。

3.提问：请同学们仔细观察上面的算式，小组交流你从算式中发现了什么?(交流汇报)。

生1：上面的算式都是乘法算式。

生2：上面的乘法算式都是0和一个数相乘。

生3：上面的乘法算式的积都是0。

师小结：通过观察上面的算式和总结的规律，你发现了什么?

生：我发现了0和任何数相乘都得0。

4.我们学习了新知识，现在老师来考考大家，完成书上66页做一做第一题。(学生做完出示课件)(指名学生回答)。

师：同学们做完了吗?

生：做完了。

师：那现在老师想考考大家(出示课件)每个同学说一组。

追问个别题你是怎么计算出来的?(0×65+0)。

师：既然同学们都能把结果算出来，现在老师想让同学们通过上面的算式观察一下(讨论:0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗?为什么?)(可以同桌讨论)。

生：不一样，0和一个数相乘结果还是00和一个数相加结果还是这个数。

四、巩固拓展。

1.完成教材第66页“做一做”的第二题。

2.课件出示：花瓶里插了多少支花?

3.快乐选一选。

4.你能很快说出下面两个算式的计算结果吗?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0。

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。

(因为第二个里面有0，乘后得0，还得0)。

(强调“0”乘任何数都得0)。

五、课堂小结。

师：通过今天的学习。你学会了什么?(指名学生总结回答)。

六、板书设计。

五数学教案（精选21篇）篇二十

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提问：小手藏(放)在哪里?

二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察

引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)

提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?

三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识

引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!

1.教师藏，幼儿说

引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!

(1)教师藏，幼儿说

提问：老师躲在哪里?

(2)幼儿藏，幼儿说

要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体

们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述”展开从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足:

3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进及时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。

五数学教案（精选21篇）篇二十一

昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。你们看……（出示挂图）。

1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来。

有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。

2、教学减法的一些知识。对5–2=3的含义，要学。

生从具体情境里体会、感受。5–2的`计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。

3、试一试。多数学生会列出算式3–2=1，也有可。

能一些学生会列出算式3–1=2。只要解释符合图意，就应该肯定。

1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算。

式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。

2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写。

出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。

3、第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实。

际，创设一些学生喜欢的练习形式，促进学生主动参与数学活动，巩固2——5的加减法。

练习与检测。