优秀作文需要有生动的描写和形象的比喻，让读者能够产生直观的感受和形象的联想。优秀作文是通过用词精准、结构紧凑、表达流畅等手法，使文章达到较高的水平。优秀作文能够通过生动的描写、深入的思考等方式，给读者带来强烈的感受和启发。优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。优秀作文能够以独特的观点、新颖的角度展现人们熟悉的事物，从而引起读者的共鸣。优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法，能够给读者带来身临其境的感觉。优秀作文能够通过艺术性的表达方式，打动读者的心灵，引起读者的思考和共鸣。优秀作文的语言生动、形象、有力，能够让读者简洁明了地理解作者的观点和意图。优秀作文具有很高的文采和艺术性，读者在品读时能够欣赏到其中的美感。优秀作文通过深入的思考和细腻的描写，能够将生活中的琐碎细节变得有趣和深刻。优秀作文的结构严谨，从引子到论点再到结论，每一部分都紧密相连，为读者呈现出完整的思路和观点。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望大家可以从中汲取一些写作的灵感和技巧。
给每个学生机会（通用23篇）篇一
学校是教育人的地方，教育是爱的事业，灵宝市第一小学从建校起，就将学生的可持续发展、身心健康等作为学校头等重要的事情来做。我们坚持“教孩子六年，为孩子想六十年，为祖国民族想六百年”的教育思想，围绕“兴于诗、立于礼、游于艺、成于德”核心理念，关注学生的身心健康，关注学生精神快乐，关注学生个性发展，关注学生的快乐学习，使每一个孩子都能在一小校园健康快乐成长。
我校在校学生近四千名，学生的安全问题成为重中之重。我们的安全教育贯穿教育教学活动始终，特别是在每期的开学和新生入学，我们都将安全作为开学第一课进行认真扎实的布置与落实。学期中，我们则定期召开各类安全教育报告会，利用周会时间让学生观看校园安全视频，不断丰富学生的安全知识，提高学生安全自救技能。我们每期至少举行一次消防演练和防震演练活动，目的是检验我校突发事故应急预案的，是对学生安全教育知识和技能的检验和运用，通过常态化的演练活动，我校四千余名师生都能在三分钟内全部疏散到校园安全地带。
在校园常规教学生活中，为了杜绝校园事故的发生，我们实行学生安全班主任负责制，科任教师安全责任制，教师人人签订安全责任状。实行楼梯值勤制，两个课间操学生上下楼梯时，每个楼梯都安排有两位教师进行有效的疏导，从而确保学生上下楼梯安全。
为了让学生拥有健康的体魄，我们响应上级号召，大力开展阳光体育活动。我们自编四套校园广播操，让学生随着音乐快乐地操舞。针对学生多，活动场地不足，我们创新了一种愉快跑步模式，每个班四行学生，每两行绕圈跑操，既锻炼了学生，又显得活泼生动。
我们关注所有孩子的健康成长，对于学困生、留守儿童、单亲孩子等，我们创新帮扶机制，真正把温暖洒向每个孩子，促进每个孩子的成长。我们要求每位教师都当困难学生的代管家长，教师和困难学生建立一对一的帮扶关系。代管家长对所帮扶的困难学生负全责，并且进行直接的帮扶质量挂钩考核。校长及各包年级领导也参与到困难学生的'帮扶，共同携手做好困难学生资助工作。
代管家长确定后，我们对其职责进行明晰：
每月向学生家长电话联系一次，交流孩子在校表现，与家长进行情感沟通，让孩子感受家长的关爱、家庭的温暖，增强家长和孩子的自信心。
每期家访一次，积极交流意见，形成学校家庭共同教育的良好局面。
每期与代管学生共度周末一次，邀请学生来到家中，与学生谈心，陪孩子玩耍，辅导学生写作业，与学生一起吃饭。
代管家长在孩子生日时要给孩子在教室或家里过生日，唱生日歌，诵生日诗，师生赠送生日寄语。
每期给孩子捐赠一本图书，调动学生学习积极性，激发孩子求知欲。
为丰富学生的精神生活，一直将打造书香校园活动作为学校的重要工作之一，努力在校园营造浓浓的书香氛围，让学生在书香中呼吸。我们推行读书课程化。引进晨诵、读写绘、整本书共读三大儿童课程，将周五定为快乐阅读日，在这一天里，学生晨诵、上校本教材课、午后阅读，下午两节课阅读推进课等。积极开展读书课题实验，以课题拓宽读书领域。参与市增量阅读实验，并成为增量阅读实验的领跑者，三门峡市快乐阅读日活动在我校成功举行，灵宝市增量阅读名师工作室在我校挂牌成立。
我们编写“三百”教材，即《 百家诗词》、《百家短语》、《百家美文》，编写晨诵教材，让学生的课外阅读有了具体的内容。我们定期举行读书交流会，让师生进行读书成果展演。每年举行一届校园文化艺术节，举行大型读书活动，让师生在读书中度过。每期评选读书之星，书香家庭，对他们给予百元图书奖励。我们以校讯通书香班级评选活动为载体，鼓励每个班级、每个学生都建立读书博客，目前已经诞生二十余个书香班级，三十个阅读小天使。
我们出台课外阅读四级级评价，每期都对学生的阅读进行评价与考核，在学生自主申报，语文老师审核评定的基础上，我们目前已经评除出小书童200个，小书虫150个，小书王56个，小书圣25个。
我们开创国旗下诵读、晨读、晨听等阅读形式，在校园专设“悦读交流区”，在班级设立不少于350本的课外书籍，在校园中的一花一草，每一面墙壁上、每一个台阶上，每一个灯箱和围栏上都用读书的名言、诗文装点。校园的广播里也定时播放着优美诗文朗读，学生时时处处受到经典文化的熏陶和感染，受到优美诗文的浸润和陶冶，内心充盈着幸福和快乐。
雨果说，开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一是数字，二是文字，三是音符。音乐作为艺术教育的重要组成部分，具有启智、育德、修身、健体的作用，因此我们确立了艺术教育的办学特色，以音乐学习为切入点，以民族器乐学习为突破口，面向全体学生，进行口琴、口风琴、竖笛的艺术普及教育，针对有艺术天赋的学生，开展二胡、笛子、唢呐、笙、琵琶、古筝等九大民族器乐的演奏学习。让孩子在享受音乐、习得技能的同时，人格修养、思维方式、人生智慧、学识才干等素养得到锻炼和提升。
十余载艺术探索，我们求真务实、锐意进取，艺术之花飘香四季，硕果满枝。我校的艺术特色教育已经成为享誉豫西的教育名片，学校已发展为我市特色教育窗口学校。春蕾乐团代表学校经常外出演出，活跃在省市大型舞台上。古筝合奏、笛子合奏均获国家二等奖，民乐合奏《喜洋洋》获得全国魅力校园春晚汇演银奖，学校被评为全国校园文化建设先进单位。
周少华、何清明、崔智儒、刘晓梦等同学已经分别考入西安音乐学院笛子、唢呐、笙专业。我校师生艺术团体参与了市教师节、春晚、三门峡特博会、周末大舞台、团拜会的演出，时常深入我市聋哑学校、敬老院、老年公寓义务演出，献爱心送温暖。
《中国艺术报》、《河南日报》、《教育时报》等省市国家级媒体纷纷报道我校的艺术特色教育。2011年10月，央视记者来我校进行专题采访。翟美峰校长被评为全国艺术特色教育先进个人。学校的艺术特色产生了深远的品牌效应，带动了我市艺术教育的蓬勃发展，省内外学校约1500人次来我校参观学习，省内外专家领导多人次来我校调研，我校艺术特色广为称赞。
我们开展艺术特色教育，并不抹杀每个孩子的个性，以一百余个社团活动的开展，丰富孩子的校园生活，张扬他们的艺术个性，发展他们广泛的兴趣爱好。
我们开设了年级、校级双级社团网络，有剪纸、绘画、街舞、拉丁舞、诵读、摄影等，每周二和周四下午最后一节课，学生在辅导教师的带领下，挑选自己喜爱的活动，尽情地享受快乐。社团活动的开展，激发了每个学生潜能，促成学生整体素质的提升。
我们坚信每个孩子都有自己与众不同的艺术才能，通过举行多彩学生活动，为他们搭设驰骋万里的跑道。我们期初制定学生活动行事历，并上传至学校网站，内容有诵读、器乐、歌唱、舞蹈、跳绳、绘画、电脑绘画等种类。学生根据自己的特长爱好自由申报。既有面向全体学生班级展示，又有家长参与的校级展示，不同层次的展示活动，让每个孩子的艺术才能绽放光华 ，增强了他们学习艺术的自信心。
课堂是学生获得知识的主阵地，为了让学生轻松快乐得获得知识，我们展开了持久而富有成效的课堂改革。
我们探索和实践了四环节教学模式，规范了教师的课堂行为，把课堂变成了学堂，学生在课堂上我展示、我成功、我自信、我能行。我们围绕小组合作学习，进行深入研究，从合作小组的建立，合作的方式，合作的内容，合作的展示等方面进行研讨、交流，最终让每个学生都能在课堂上展示自己的风采，体验到学习的快乐。
为了最大限度得解放学生，提升学生能力，让学生体会到学习的快乐，我们申报了省级课题《注重培养学生能力，构建自主高效课堂》。围绕这一课题，各个年级开展小课题研究，对学生各个方面的能力都进行序列化、扎实的训练和提升。
在多项课改举措的推动下，我们的课堂成了孩子学习的乐园，孩子们乐学善思，敢于表达，勇于质疑，他们渴求知识的热情延伸到了课堂内外。他们变得乐观向上、知书达理、创新实践，成为时代需要的新型人才。
青少年，是祖国的希望，是未来的花朵，我们深知肩负的神圣职责，呵护每一颗心灵，相信每一双眼睛，挽起每一支胳膊，成就每一个孩子。我们努力做到让每一个孩子在一小校园度过快乐幸福的童年。
给每个学生机会（通用23篇）篇二
让每个学生都有机会当干部为了班级管理更加科学和民主，我们试行班级学生干部换届制，大家都来“当官”。首先我利用班会和学生讨论：班干部是干什么的？通过讨论让全体学生从小就明白，干部一是讲服务，谁都有为大家服务的义务；二是讲锻炼，谁都有在这个集体中使自己的能力得到锻炼和发展的权利。打破学生过去旧的意识，把当干部只是优秀学生的事，或是一部分人的事改为：每个人都有机会当干部，每个人都有为班级服务，在班级中发展的机会。我们的具体做法如下：一、班委会、中队委的换届。方法是自我推荐、同学推荐。产生候选人后，全班利用班会时间再选举。但不受候选人的限制。全部成员都由选举产生。然后在班主任的参与下，根据每个委员的特点分工。二、一般学生干部的换届。方法是：与班委换届的同时，各小组长、小队长也要换。也是自我推荐和同学推荐相结合。一般不连任。三、指导与培养。除了开始阶段给予新干部必要的指导，我最大限度地发挥学生干部的主动性、积极性和创造性。四、师生考评。学生干部的任期一般一个学期。期满之后，综合任课老师、班主任、全体同学的意见，对每个学生干部作出考评。实践证明：班级学生干部换届制很有成效。1.保证了学生为班级服务，在班级中发展的机会。2.促进了学生良好个性的发展。学生的'民主意识、参与意识得到了增强，组织能力、管理能力得到了提高。3.培养了学生的责任心。从小就有为大家服务的意识，肯为众人服务，有吃苦的精神。4.学生自我管理的能力和班级健康向上的面貌有了进一步发展。得到了任课老师和领导的肯定。
给每个学生机会（通用23篇）篇三
有时候，她会收到来信。曾经有个帮她拿信的同事告诉我，信是从北京寄过来的，看字体，应该是个男生。每次她拆开看信的时候都满怀着期待，看完信，也不急着收起来，而是慢慢地再看一次。一封几页纸的信，她总是看得忽悲忽喜，只要有时间，她不是看书就是将以前的信翻出来看。
这所有的一切，都印在他的眼帘当中，眼含的情愫，瞎子也能看出来。
他们的办公室其实不远，门也是开着的，隔着玻璃窗，两个人的座位几乎是相邻的。隔着窄窄的走廊，她有时候可能会意识到什么而隔着玻璃看过来，不过，他早就在她扭头的那一刻就把视线转移到别处。
这种紧张刺激的猫抓老鼠的游戏每天都在重复，他每次都很惊险地避开了视线，似乎只听到自己的心跳声，目光游移中忍不住猜测着她是在看自己，还是在看自己办公桌前摆的那盆茉莉。
茉莉有半人高，枝叶扶疏，满株翠绿，正是要进入花季了。
他要去异地采访一个多月的时间，所以他问她：“能不能帮我照看一下茉莉花？”她愣了一下，抱歉地说“我怕是养不好。”他一笑：“没关系。这茉莉很好养的，记得给它浇水就行了。”
他出差之后，她依旧是每天编稿、读信、看书，再不然就是给茉莉浇浇花，而他在异地出差的空闲路过了一间珠宝店，看到了一条心形的冰种翡翠项链，他觉得它的气质跟她很像，于是他买下来了，等一个机会送给她。
茉莉长得很快，那些柔嫩的枝条很快地疯长，没有规律，奇怪的是，一个花苞都没有。他采访回来了，她觉得不好意思，她道歉说：“对不起，我没养好，茉莉还没开花。”他依旧一笑，走到茉莉前轻轻地去折那些新梢：“这些太长的部分要掐掉，否则是不会开花的。”她的心一痛，眼里忽地就有了泪。
她想起了自己，为了在北京念研究生的那个男生，为了能够跟他在一起，自己半工半读地就是为了能够追上他，维系这份感情。可是，她已经累了。想到这，眼泪就忍不住留下来。
她为了不让别人看见自己失态，离开了办公室。他追了上去，拿着礼物的盒子。他说，我知道你有喜欢的人，可是我喜欢上你了，这是我出差的时候看到的项链，我觉得跟你的气质很像，所以就想买下来送给你。
他走到她旁边，然后握住了她的手，看着她的.眼睛：“你能给我一个机会，给爱一个机会吗？”
3个月之后，办公室里茉莉花的香味扑鼻而来，她的脖子上戴上了他送的那条心形的冰种翡翠项链。
给每个学生机会（通用23篇）篇四
“叮铃铃！叮铃铃！”放学了，走出学校，只听见一阵阵清脆的`硬币碰撞的声音，如此悦耳！如此响亮！从人群中清清楚楚地传出来，不用说，一定是那位可怜的老乞丐不停抖动手里的破碗制造的。
那位老乞丐衣衫褴褛，又脏又臭，裤子都短了许多，布满破洞，有大有小，看了，真让人感到心酸！帽子虽然没有破洞，看上去却布满灰土，乌黑乌黑，看不出原来是什么颜色，整体的着装，远远望去，就像一块黑色抹布，如此破旧！让人不忍直视！更让人心酸的就是他的鞋子，虽然已经小了不少，却仍然穿着，那黑不溜秋的布鞋，被当作拖鞋穿。可以说，他是我见过最贫穷的人了！
他的衣服不仅肮脏，外表也是如此！
老乞丐的脸是如此黑，让人只看得清他的眼睛，他的脸看似布满了灰尘，灰溜溜的，如同一块乌黑光亮的煤碳，他一定是很久没洗脸了，他的牙齿如同玉米一样，非常黄，真是一位不讲卫生的人！看看他的手脚，你一定会非常吃惊，就像是肮脏的鸡爪，让人恶心。
而且他还坐在地上，双手拿着一个破碗，不停摇晃着，发出“叮当——叮当”的硬币碰撞声音，嘴里发出细小的声音用地道的温州话说：“孩子捐点钱吧！”并用可怜、无助的目光看着我，好像在求我施舍给他一些钱，这目光让我觉得他是多么弱小。有时我会从包里掏出几块钱，放进破碗里，这时他就会给我一个友善的、淡淡的微笑，好像在感谢我。这时我也会感到一丝丝快乐，毕竟我捐出了一份自己的爱心，虽然只是微不足道的几块钱，但是“礼轻情意重！”
这位老乞丐虽然样貌丑陋，一直站在学校门口有煞风景，却给了我们传递“温暖”的机会。
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给每个学生机会（通用23篇）篇五
《小珊迪》是浙江省九年制义务教育教材第九册中一篇生动感人的文章，它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事，颂扬了他诚实、善良的品质，揭露了资本主义社会的罪恶。
由于作品时代离生甚远，学生不易体悟字里行间流露的辛酸苦难，也很难理解小珊迪难能可贵的心灵美德，为了让每个学生通过学文理解教材真谛并有刻骨铭心的体验，教师采用多种方法，激发学生“真情参与”是成功之道。
一、矛盾引路，全程察情。
好奇是学生获取知识和接受情感体验的一种动力，“矛盾”情景则能引发学生学习课文的兴趣，变被动为主动，使兴趣能持续发展。导入时，教师创设情景，制造矛盾，确立研读专题，洞察学生对课文所表达的'情感的把握程度。情景创设可按如下方案进行：同学们，有一个班的学生在学习〈〈小珊迪〉〉这篇课文时，发生了激烈的争论：有人说小珊迪很“贫穷”，而有人说小珊迪很“富有”，这是怎么回事呢？然后向学生点明：今天，咱们也来争论一番，认为小珊迪“贫穷”的要说出贫穷的理由，说他“富有”的也要找出富有的依据，根据自已对教材的理解，选一方面来研读。同时提出要求：（1）可独立思考，也可相互讨论，有必要可离开座位寻找合作伙伴。（2）有关研读结果能在书上找到的划出来，划不出来的简要地写在书上或笔记本上。让学生根据自已喜爱的学习方法展开研读。
“贫穷”和“富有”发生在一个人身上存在着一种强烈的矛盾，教师利用这一对辐射教材全程的矛盾，激起学生的好奇性和学文的冲动性，巧妙地引导学生投入到课文的研读之中，同时在研读的过程中又能洞察学生对教材情感的把握（是“贫穷”的还是“富有”的，或两者皆有）。这一对矛盾不仅揭示了课文内容，还蕴含着教材内涵。以此为突破口出击课堂，变被动为主动，变封闭为开放，变局部解读为整体研读，大有牵一发而动全身之功效。
二、相机诱导，读中悟情。
作者写文章是“情动词发”，我们读课文则应“披文入情”，然而，入情并非易事，不同的文章有不同的读法，并在教师的诱导中逐渐感悟字、词、句所包含的情感，使学生心之诚，情之真。当剖析小珊迪的“贫穷”时，有学生会说：小珊迪为了卖掉火柴，填饱肚子，分别是“请”“请求”“乞求”着别人买他的火柴，这是因为穷的缘故啊！如若能将朗读入境、到位，则更能让学生体会到小珊迪的贫穷，有利于激起学生深深的同情，为下文的展开作铺垫。可以这样设计：投影出示小珊迪说的三句话：（1）“先生，请买盒火柴吧！”（2）“买一盒火柴只要一个便士呀！”（3）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”“我可以给您去换零钱。”先让学生自读、自悟，然后抽生朗读，要求他们将感悟到的通过朗读表达出来。之后，由学生点评：哪里读得深刻，哪里读得还不十分到位；同时鼓励点评者试一试。接着可按排学生分角色试读，表演读，引读,同时以悲哀、凄凉的音乐为背景衬托。教师用低沉而悲哀的语调、感人肺腑的语言喧染气氛，撩拨学生内在的情感，让作者的文情、学生的学情、教师的教情有机地统一起来，产生共鸣。使学生的读发自内心，在读中真正体验到小珊迪当时急切而又诚恳的心情。
读是否能悟到情，学生的语感是基础，教师的相机诱导是关键，这一环节教师抓住小珊迪的言行，运用多种方法，步步深入，读出了小珊迪的哀苦，同情之心油然而生。
三、巧设训练，说中激情。
读能悟情。然而，辅以精巧的训练，能使学生体悟之情更真切，更深入。在关节处设计训练，充分展示学生心灵自由的空间，让课堂教学闪烁着一个个生命的亮点。教学〈〈小珊迪〉〉，当有人说他很“富有”时，必然会谈到小珊迪在身受重伤时，还念念不忘欠人家的钱，并派小利比送去的事，为了让学生真情感受小珊迪那诚实、守信的品质，教学中可先让学生自由默读小利比说的那段话，并出示拓展题：“我仿佛看到听到”。
[1][2]。
给每个学生机会（通用23篇）篇六
或许叫一个人当众说：“我不重要！”是一件很容易的事，但是，要说：“我很重要！”却是一件难事，说出来后总会不安，害怕着被别人评论。
那你有没有想过哪些人不重要吗？或许你会说：坏人！可坏人真的不重要吗？想一下，如果世界上没有坏人，那还会有英雄好人和警察出现吗？没有警察，会有多少人会失业呢？所以坏人也重要。
废人叻！废人当然也重要啊，没有废人的话哪有废人的故事来教育一代要努力学习呢？
病人叻！没有病人就不会有医生啊！又有多少人失业呢？
没贡献的人！如果每个人都有贡献，那社会要设立多少奖给他们呢？其实，生存在这个世界上的每一个人都很重要，谁能说说谁重谁轻呢？无论坏人或好人，每一个人都很重要，每一个人都有他存在的意义，只是每个人的生存方式不相同。世上的事物总是相相存在的，有好就会有坏；有正就会有邪。每个人总有它的生存价值，只在乎自己及他人如何去认识自己。
不过无论如何，就算你是坏人，或是伟人，每一个人都很重要，因为每个人生存在这个世界上，给社会增添了光彩，才能是这个社会变得繁荣，变得多姿多彩！
给每个学生机会（通用23篇）篇七
让学生学会修改作文,养成修改作文的`习惯,除了要把修改的优先权还给学生、让学生明确修改作文的范围和要求外,还要让学生掌握一些方法,如冷改法、换改法、集体评改法、导改法、示范修改法、定点修改法等.
作者：盛燕作者单位：启东市双鹤学校,江苏,启东,226200刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分类号：g63关键词：作文作文修改作文教学
给每个学生机会（通用23篇）篇八
在幼儿园每个班中，总有那么几个聪明伶俐、做事果断利索的孩子。他们听老师的话，会认真按老师的要求去做。我们也总习惯把一些小事交给他们来完成，比如整理玩具、挂毛巾、放杯子、上课回答问题等。
在我们的班上也是，我总习惯将一些事交给诺诺，浩浩等几个孩子。在课堂上也总是他们几个举手，发言的机会当然是归他们了。往往忽视了在角落的那几个孩子。
下午点心时间到了，像往常一样请小朋友来发盘子，孩子们很喜欢当小老师的感觉，没等我请xx，一个、两个、三个都小手举得高高的'，连平时不爱举手的沁阳也把小手举得高高的。老师请了沁阳等几个平时不爱举手的孩子来当小老师，孩子们听到请她们来当小老师发盘子，快乐的表情马上洋溢在小脸上。孩子们拿到盘子快乐认真的分发，动作利索发的又快又整齐。发完时老师表扬了她们，奖励了她们一个咪咪翘。
下午离园时，沁阳妈妈来接了，沁阳出门说的第一句话就是：“妈妈，今天老师请我当小老师呢，你看老师还奖了我一个咪咪翘呢!”
给每个学生机会（通用23篇）篇九
从前有一个地方发现了金矿，有老板投资建了一个矿场。雇工的工资是每年1万元，这些钱只够他们勉强填饱肚子。金矿很快挖完，矿主带着巨款远走他乡，工人四处流亡，引发恐慌。
而另一个地方发现了同样的金矿，但矿主每年发给工人5万元。工人手里有钱，就能安家落户，矿主盖起房子卖给他们;工人要吃要喝，他又开了饭店;饭馆要雇别的工人，于是更多人前来“淘金”。几年之后，工人家庭出现了，消费需求进一步放大：孩子要读书，于是有人办学校;人们要娱乐、要购物，于是又有人开电影院、开商场……矿被挖光时，这里变成了一座繁荣的城市!
一个企业做大的方法有诸多。追求网络扩张的，走上了连锁加盟的路子;期待迅速膨胀的，引入了风投资金;企图把蛋糕做大的，不断寻找新的项目;意欲占领市场的，积极开拓新的客户群体。
然而，为何我们企业的寿命都极短?如同一座座被迅速掏空的金矿。其实，真金白银的并非项目，而是人。员工们见证了企业发展中的荣耀，带给了老板最初的辉煌，结果却往往是“飞鸟尽，良弓藏”。
身为老板，没有给予员工正确的激励，从不让他们实现自我增值，从不提供更多的机会和更大的空间。给不了员工任何的归宿感。日复一日单调重复的岗位工作，会很快磨平他们身上最后一点勇于创造的光芒。
于是为了寻找新的希望，剧烈的人才流失，成了司空见惯的现象。最终的结果只能是老板和员工的两败俱伤。企业输掉了未来，而员工们，更不知将漂向何方。
打开思路，你会发现企业发展的另一条隐秘路径：既可以让企业实现扩张，还具有最低的成本和最大的保障――让每个人都有蛋糕吃，企业就能发掘出真正的内生力量。
正式如此，湖北群艺从起初的小数码店迅速扩张为横跨生产业、制造业、零售业及服务业等一家综合性的集团公司。原因在于湖北群艺实施了一套高效的积分制管理，重视员工的价值。以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，积分与各种福利挂钩，来激发员工主动作为。积分累计高的员工，可以获得理财保险、干股、车房等福利，可以有效的解决优秀员工的归宿感!
总的来说：把人留住，充分实现自身价值的员工将是你最好的生意伙伴。企业将不再是某个人的“家天下”，你也不再是孤独的创业个体。所以，一套有效的创新管理是十分必要，让每一名员工都可以分享到蛋糕。
中国领先的企业管理方法，完美诠释世界最先进的积分制企业员工管理模式。是一套让企业提升业绩，营造企业文化，激励员工和留住员工的高效管理模式。
给每个学生机会（通用23篇）篇十
·或许叫一个人当众说：“我不重要！”是一件很容易的事，但是，要说：“我很重要！”却是一件难事，说出来后总会不安，害怕着被别人评论，每个人都重要作文。
那你有没有想过哪些人不重要吗？或许你会说：坏人！可坏人真的`不重要吗？想一下，如果世界上没有坏人，那还会有英雄好人和警察出现吗？没有警察，会有多少人会失业呢？所以坏人也重要。
废人叻！废人当然也重要啊，没有废人的话哪有废人的故事来教育一代要努力学习呢？
病人叻！没有病人就不会有医生啊！又有多少人失业呢？
·没贡献的人！如果每个人都有贡献，那社会要设立多少奖给他们呢？其实，生存在这个世界上的每一个人都很重要，谁能说说谁重谁轻呢？无论坏人或好人，每一个人都很重要，每一个人都有他存在的意义，只是每个人的生存方式不相同，小学六年级作文《每个人都重要作文》。世上的事物总是相相存在的，有好就会有坏；有正就会有邪。每个人总有它的生存价值，只在乎自己及他人如何去认识自己。
不过无论如何，就算你是坏人，或是伟人，每一个人都很重要，因为每个人生存在这个世界上，给社会增添了光彩，才能是这个社会变得繁荣，变得多姿多彩！
给每个学生机会（通用23篇）篇十一
“叮铃~叮铃~”上课铃响了，随着有感情的古诗朗读一结束，我们班的课前三分钟演讲拉开了序幕。
今天，轮到陈晴同学演讲。只见她满脸涨得通红，低着头小跑了上来，咽了一大口唾沫才吞吞吐吐地讲起：“呃……”因为太小声，所以听不见她在讲什么，讲了好长一段时间才停了下来，她匆匆忙忙地回座位。
同学们开始点评了。赖文钰说：“她的声音实在太小了，听不见她在说什么东西。”陈诗雨说：“她的目光交流不自然，准备得不充分，想的时候眼睛往上看。”很多同学都一一点评。大多数同学都提出了中肯的意见。我相信陈晴此刻心里一定十分难过。一定在后悔自己为什么不好好准备。
刘老师也点评了一句：“机会永远是给有准备的人的。我们每个人要好好把握每一次的机会，不要让它白白流失。”紧接着又举了自己抓住机会的例子：以前同事邀她一起去参加电脑考试，大多数人报考一级b，刘老师却报了更难的一级。结果那年实小招聘老师就要求电脑过一级。有准备的她就把握住了机会，许多人就失去了机会。“所以呀！要好好把握住机会，上台演讲就是一次很好的锻炼机会，我们要认真对待。记住，机会永远是给有准备的人”老师又千叮咛万嘱咐地对同学们说。
是呀，机会要好好地把握住，因为有些机会只有一次，错过了就像从河里捧起的一捧水从指尖流过，再也回不来了。所以要好好珍惜，因为机会永远是给有准备的人。
文档为doc格式。
给每个学生机会（通用23篇）篇十二
给每一颗草以开花的时间，给每一个人以证明自己的机会，不要盲目地拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到人生的腊兰。
管仲和鲍叔牙是春秋战国时期的齐国人，年轻时管仲和鲍叔牙一起充了军，二人相依为命。有一次齐国和邻国开战，双方军队展开了一场大厮杀，冲锋的时候管仲总是躲在最后，跑得很慢，可退兵的时候管仲却像飞一样的奔跑。士兵们都耻笑他，说他贪生怕死，将领想杀一儆百拿管仲吓唬那些贪生怕死的士兵。
两年之后，管仲的母亲病逝，他心中没了牵挂，这才踏下心来为齐国效命，作战英勇，很快就得到了提拔重用。
正是因为鲍叔牙给了管仲一次证明自己价值的机会，管仲才得以提拔重用，并成为齐国著名的政治家,军事家，教育家。
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
正是因为屠格涅夫对列夫·托尔斯泰的肯定和认可，给了列夫·托尔斯泰一次证明自己价值的机会，使他成为19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国伟大的作家。
给每个学生机会（通用23篇）篇十三
在幼儿园每个班中，总有那么几个聪明伶俐、做事果断利索的孩子。他们听老师的话，会认真按老师的要求去做。我们也总习惯把一些小事交给他们来完成，比如整理玩具、挂毛巾、放杯子、上课回答问题等。在我们的班上也是，我总习惯将一些事交给洋洋等几个孩子。在课堂上也总是他们几个举手，发言的机会当然是归他们了。往往忽视了在角落的那几个孩子。
下午点心时间到了，像往常一样请小朋友来发盘子，孩子们很喜欢当小老师的感觉，没等我请小朋友，一个、两个、三个都小手举得高高的，连平时不爱举手的喻思琪也把小手举得高高的。老师请了喻思琪等几个平时不爱举手的孩子来当小老师，孩子们听到请她们来当小老师发盘子，快乐的表情马上洋溢在小脸上。孩子们拿到盘子快乐认真的分发，动作利索发的又快又整齐。发完时老师表扬了她们，奖励了她们一个笑眯眯贴画。下午离园时，喻思琪的妈妈来接了，她出们说的第一句话就是：“妈妈，今天老师请我当小老师呢，你看老师还奖了我一个贴画呢！”
给每个学生机会（通用23篇）篇十四
我们永远有可能成为最好的，就是那个最好的自己。而这个最好，放在与别人的争战里，却没有太多意义，因为别人所有拥有的一切，都来自他们自己的积累，而不是从我们这里的掠夺。
01嫉妒是为自己寻求心理平衡。
一位从小就被要求“必须优秀”，“必须最好”的朋友，约我出来聊聊，一见面，看她一脸梨花带雨的样子，我便猜她是不是又与领导发生了什么冲突。她一脸的不快：“这不是明摆着欺负人嘛，凭什么一样干活，我干了就是是应该的，她干了就是优秀！”
原来，她一直看不上的一位同事，今天被领导在大会上表扬，这让我的朋友十分不爽，不爽的原因，是因为她感觉自己被领导冷落了。我就笑她：“人家小姑娘被表扬了，又没拿走你的东西，你气啥呀，这跟你有一毛钱关系吗？倒是你自己把自己气成这样，多么不划算”。
她的气一下子就大了起来：“怎么跟我没关系，她不就是因为年轻嘴甜嘛，我不就是不愿意讨好领导嘛！”我说“对呀，你又不讨好领导，天天把领导当成冤家，恨不得遇上点事就把人家气个半死，人家能在你的风刀霜剑里活下来就不错了，哪里还有心情表扬你”！听我这么说，她也一下子乐了，带着几分得意，我分明感觉到了她施虐的快感。
我说：“每次你看见别人比你好，你都没办法忍受，你反正会有各种办法去破坏人家的好，来为自己求个心理平衡，要么拼了老命去找人家的缺点，要么不知什么时候就找机会说人家点坏话扳回一局。说到底，你无非就是想要么证明你比我强，可是这真的重要吗？你真的不能试着放弃这个需要吗？”她也笑：“你又在说我妒忌，我知道错了还不成吗？”
02最重要的事，是发展我们自己，成为美好的自己。
妒忌，是我与朋友讨论过非常多的一个话题。所谓妒忌，就是一个人无法忍受别人拥有一些好的东西，而他自己不曾拥有，于是这个人就会变得愤怒，就会想要去占有那些好的东西，甚至不惜破坏掉那些好的东西，就是“如果我得不到，那我宁愿破坏掉它也不让你得到”。
妒忌的破坏性就在于，不仅伤害了拥有好东西的人，妒忌的人也无法从拥有者那里获得好的东西。对于我的朋友而言，她无法忍受别人比她好，于是她常常要么挑人家的毛病，要么在内心贬低对方，以此来保证在她自己内心感受到“我最好”，而别人是不好的。
她的这种充满敌意的处理方式，常常会让别人对她敬而远之，最重要的是，当她这样处理时，一方面她满足了“我最好”的期待，另一方面，她也破坏了自己因为能够欣赏他人的长处，所以愿意向他人学习的动力。
所以日积月累下来，当她陶醉于“别人都不如我”的幻像中时，她也成为了一个不能成长的人，最终就落得处处不如人，为了避免面对不如人这个现实，她就更加倍的努力去维持“我最好”的幻像，破坏的成本也越来越高。
现在，她自己也意识到自己为这个“最好”付出了多么大的代价，她问我：“我还能成为最好的吗？”我说“能啊，我们永远有可能成为最好的，就是那个最好的自己。而这个最好，放在与别人的争战里，却没有太多意义，因为别人所有拥有的一切，都来自他们自己的积累，而不是从我们这里的掠夺，所以别人拥有的好，与我们没什么关系。对我们最重要的事，是发展我们自己，让我们自己真正拥有好的东西，成为美好的自己，而不是靠打压或掠夺别人来感觉自己比别人好”。
03成为最好的自己，更有勇气面对生活。
在近些年的职业生涯中，我越来越深切的感受到，“成为最好的自己”是一件多么不容易，但是又让人开心的事。曾有朋友问过我为什么不讲课不带小组，而是选择了做个案这种最累最穷的职业发展方式，起初我也不明白为什么，可是近些年，我越来越知道了，恰是这种看起来效率不高的方式，也在帮助我慢慢成为最好的我自己。
当我在工作中可以深入的去探索人性的隐秘之处，当我见证了一位位来访者的缓慢变化后，也让我越来越强烈的感觉到世间所有的付出、所有的累与痛苦都是值得的。
他们的，他们的变化，让我确信了人生有无限可能，也让我对人生有了越来越多的确定感，从之前的怀疑“努力有用吗”，到慢慢“可以试试看”，再到“变化一定会发生”，他们的故事一次次带给我感动，也带给我努力的勇气。
当我看到在那么艰难的处境下，一个人可以因为付出巨大的努力而真正获得改善时，也会我更加相信自己的生命潜能，也会让我自己更有勇气面对生活。是的，当我帮助他们的时候，他们也极大的帮助了我。
04与内心的父母和解，承认所有的伤害已经发生。
成为最好的自己，最重要的一件事，是与自己合解，与自己内心的父母合解。
曾有很多人留言给我说：“你说的这些都对，但是我父母不可能看到你的这篇文章，他们不能改变，我怎么可能获得改善呢？”其实，当你将期待放在父母的改变上时，你的力就已经用错了方向。
因为真正要发生改善的，并不是现实中的父母，而是你内心中，那个让你痛苦的，那个制约你发展的父母形象。也许，你现实中的父母一辈子都不会认识到，更不会承认他们的养育方式曾带给了你伤害。
因为，在他们的世界里，当他们对你那样做时，就是基于他们认为那样做是非常正确的，或者他们本来就是在伤害中长大的`，他们根本就没有更宽的视野去发现，自己养育孩子过程中的疏漏或者过失。
如果你一直停留在“我就是不改善自己的生命质量，除非那时候爹妈没有那样对待我”，最终为你自己这个想法买单的，还会是你自己，因为你已经将自己限制在不现实的期待中动弹不得。
所谓的与内心的父母和解，就是允许我们自己去感受、去触碰过往的经历给我们带来的伤害性体验，承认所有的伤害已经发生，承认父母不是完美的，承认某些来自父母的伤害是不可逆转的（其实即使天下最好的父母，也不可能完全避免带给孩子伤害性的体验），并且允许自己带着这些伤，去探索一条让自己可以成长，并且感觉舒服的人生之路。
05所谓的成长，就是有勇气并且改善不断限制的过程。
当然，成长的过程不会像说话这么容易，我们每一个人都曾经是婴儿，父母对待我们的方式促使我们形成了对自己和对世界的感知，我们每一个人身体里都会残留着婴儿期的某些感受，这些感受也会制约着我们今天的发展，我们不得不正视的一件事是：我们的感受中虽然不可避免的有婴儿期的残留，但是我们现在已经不再是婴儿。
正是因为我们已经不再是那个无力自主无力选择的婴儿，所以，我们才要试着去打破过往经验套在我们身上的枷索，试着重新做出选择：
如果，你过去的经验是“父母太强大，而我自己只能顺从他们”，现在你可以试试用你自己喜欢但可能与他们不一样的方式做事情，也许并不是你想象的那么糟。
这些尝试的意义，并不是要你一下子变得与之前不同，而是你可以给自己一些机会去做一些新的探索，去积累一些与过去不同的经验，当这些新的经验足够多时，就有可能帮助你积累足够多的勇气变得与以前不同。
如果你不能将发生改变的期待放在自己身上，而是放在父母身上，你就会发现，你自己之外的世界是不由你来控制的，父母很难发生你所期待的变化，这只会带给你更多的挫败体验，很可能让你更加受困于与父母的关系。
在我们的成长过程中，父母的确可能会带给我们非常多的限制，但是，是去打破这些限制，还是继续受困于此，却是最终由你自己决定的。所谓的成长，就是有勇气不断承认这些限制的存在，并且改善这些限制的过程。
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给每个学生机会（通用23篇）篇十五
如何关注弱势群体，如何教育“特权”学生。
对于班级的管理，我一直都在学习中，今天借这个机会，结合我工作中的经历谈一下“如何关注弱势群”,以及“如何教育‘特权’学生。”
一、关注班级的弱势群体。
班级的弱势群体，其实不仅仅是指那些学习上存在问题的学生，还有行为习惯较差的学生、内心比较软弱的学生等。对这部分学生，往往不会被教师所关注。一个班级要想全面健康的发展，就必须在这部分学生身上多下功夫。
1、创造机会，让他们重拾自信。
我们班王杰同学就是学习习惯差，做事又很懒散，所以学习一直难有进步。后来一次上课，王杰在课堂上听课还是不太用心，我就特意暗示他，等下我要提问他某个问题，王杰的心思一下子回到了课堂，非常认真地听课，当我提问时，他很有信心地举起了手，我叫他回答，他答得很不错，我表扬了他，并称赞他听课非常认真。课下，我抓住机会就会表扬他的自觉、进步，功夫不负有心人，王杰的进步很明显，他现在对学习变得自信了，课堂纪律也好了很多。
2、给予他们更多的关心、关注。
小言是个比较特殊的孩子。她妈妈生她时难产去世了，所以在她的心灵里有挥之不去的阴影。天天郁郁寡欢，不愿和老师、同学们交往。这样的学生我也是第一次碰到，但我的直觉告诉我，一定要给这个学生更多的关怀，让她找到集体的温暖。于是，课下我组织女生班干部多去带她一起玩，班级活动让她多参与。因为怕触及到她内心的伤痛，我就多和家长进行深入沟通，了解小言在家的表现，然后在班上表扬，她做了好事，我又在班上大肆宣传，让全班同学向她学习。久之，她感受到了集体的温暖，现在，经常看到她的脸上挂着灿烂的笑容。
当然，做法还有很多。比如学生生病在家，我们组织学生干部给他打个电话，组织班级活动，从另一个方面展示这些弱势群体的闪光点。利用集体来温暖他们、感化他们。
二、“特权”生的教育。
所谓“特权”生，就是班级个别个性特别强的孩子，他们学习可能比较出色，但面对错误，却不愿接受批评教育，甚至和老师对着干，对于这类学生的教育就需要更多机制、耐心与宽容。对这类学生，把我的体会和大家分享。
1、巧妙利用集体权威。
小淳，是我班上一位非常聪明的小男孩，成绩优秀，但个性张扬，固执己见，对待任何他认为不满意的`事情，总是很难使其接受。上学期，因为小事和几位科任老师都有过“较量”,在家里，妈妈对他的固执，也是软硬兼施，结果都不够理想。()前段时间，班上例行全体调换座位，小淳理应轮换到第二排，可他一心想和刚当选的班长――他的好朋友小曦坐在一起。他趁我没注意，自己跟同学调了座位，和小曦成了同桌。班上几位同学都在提他意见，小淳却洋洋得意，无动于衷。我看到后很生气，就要求他换回去，可他却说不，就要和小曦坐在一起。班上同学议论声此起彼伏，让我这个班主任很是难堪，火气一下子窜了起来。刚想张口狠狠地批评他几句，可抬眼却看到他祈求的眼神。怎么办？让他坐在那里吧，班级统一规定的调换座位的制度就此打破，班主任的威信也将受到很大影响，强硬要求他坐回去，可以他的性格又要进行一段时间的拉锯战。
上课铃响了，这个问题必须立刻解决，不然会影响整节课。这时我想到了李镇西老师的做法，弱化班主任的权威，将个人意志转化为集体意志。于是，我心中有了主意。我先要求同学们静下来听我讲。我对小淳说：“小淳，你想和小曦坐在一起，肯定有你的理由，你跟大家说出来，只要大家同意，我没意见，就让你和小曦坐在一起。”小淳自知理亏，站在那里憋红了脸。同学们都看着他，催他说。小淳终于控制不住，哭了起来，说他和班长坐在一是为了向班长学习。希望大家能给他这个机会。我要求全体同学举手表决，结果令人欣慰，同学们被小淳的真诚所感染，全票通过，同意小淳和小曦坐在一起。我立刻宣布结果，并提出了要求：“既然是同学们都同意小淳和小曦坐在一起，小曦一定要用心帮助小淳，其他同学也要做好监督，看一看小淳和小曦坐在一起有没有进步，小淳也要加油，别让同学们对你失望。”
2、多沟通，赢得他们的信赖。
这些“特权”学生，之所以会对老师的教育如此地叛逆，一方面是为了满足自己的利益，另外一方面是因为他们对老师还不够信赖。他们会固执地认为老师的教育是针对他们的。我认为这种情况下，和学生的沟通就变得格外重要了。当面沟通不行，就找同学向他传递信息或给他写个小便条。只要我们的态度是真诚和宽容的，就一定会得到学生的呼应的。
其实，不管是对待“弱势群体”,还是“特权”生，我们都要有一颗博爱的心去爱护他们，要有一双善于发现的眼睛，去关注他们，要有一张懂得赏识的嘴巴去赞扬他们。因为我们仅仅是他们精彩一生的一处驿站，我们的责任就是为他们的旅途提供帮助，让他们不孤单，不迷失方向。
给每个学生机会（通用23篇）篇十六
国内大学教师曾告诉我说：“优秀是有标准的，我们有一个给学生打分的指标体系，”这种给人才贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎是根深蒂固的。从幼儿园和小学开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为“好学生”和“差学生”两种类型，就好像他们分别是从两个不同的模子里倒出来的一样。
美国教育界的思维方式恰恰与此相反。有一次，一位中国家长问美国某大学的校长：“你们学校里有多少好学生，有多少差学生？”校长诚恳地说：“我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。”
也就是说，每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化成功的模型中，只要主动选择，每个人都有成功的机会。
成才没有公式可以套用。试图用一个成功个案来教育规律，或寻找某些成才“捷径”，这些做法都有失偏颇。
把自己称为“野生植物”
复旦附中高三女生汤玫捷，在校成绩排在100名左右，
在国内的许多老师看来，汤玫捷并不是一个特别出色的学生。
但是，汤玫捷却因为自身优异的综合素质，成为惟一被哈佛提前录取的中国学生并获得全额奖学金。
顿时，汤玫捷的成功在社会上激起强烈的反响，来自上海的“哈佛女孩”炙手可热。那段时间汤玫捷每天都会接到不少电话，希望她出书介绍成功经验。但汤玫捷告诉记者，她不愿出书，不愿把自己的经历简化成抽象的“成才公式”，因为“我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”
对大学生来说，有的学生某个科目非常优秀，适合做科研、开发等工作；有的学生组织能力、社会活动能力特别强，适合做组织或管理工作。没有必要也不可能要求所有学生都按照一个统一的标准来设计自己的人生道路。相反，如果能为每个学生提供个性化的、因人而异的引导和帮助，整个社会的人才类型就能得到极大丰富，人才质量也能大幅提高。
复旦大学附中的校长认为：优秀学生并非是靠某种“教育模式”培养出来的，而是在营养均衡的土壤中脱颖而出的。因此，学校应该营造宽松的氛围，提供丰富的课程和活动让学生选择，例如，多布置一些“开放式”的作业、鼓励学生开展社团活动等等，以便让每个学生都能发现自己的潜能，发挥自己的特长，找到成功的支点。
正因为成功是“做最好的自己”，所以，每个人都有条件在超越自我的基础上不断取得成功。
给每个学生机会（通用23篇）篇十七
尊敬的党组织：
初到江浦校区工作的时候，他刚刚大二。
因为工作的需要，他成了我的助手。也许是他比我对学校早熟悉一年，在最开始的岁月里，相信是他给我的帮助更多。哪里是沉毅楼，哪个食堂的哪些菜好吃，学校最近的银行在哪，什么课程比较经典，学校的哪条路夜晚没灯，走路要小心……等等这些，因为他的存在，我对这个陌生而辽阔的江浦校区渐渐熟悉起来。
这是个心地善良、正直、朴实但性格有些乖戾的孩子，有些自卑，对所学专业不感兴趣，对生活没有信心，同时有些自我封闭，遇见陌生人甚至说话会有结巴。不知道为什么，我会选择他做小班，也许觉得他身上有那么一种说不出来的精神打动我。熟悉之后，我开始试图用我的专业一点一点改变他，只有恢复了信心，口吃的问题才会根治。其实他很聪明，尤其对待感兴趣的电子电路，更是肯学肯钻。他自己制作航模，设计小发明制作，自己捣鼓集成电路。办公室的录音机、饮水机、打印机、家里的冰箱、洗衣机，甚至耳机、手机，样样都会修。居然还有一个装备精良的工具箱，里面钳子镊子电焊，还有我根本看不懂的各种线路板，一应俱全。暑假组织他们一起三下乡社会实践，其中有一个免费家电维修，刚开始村民们还对这个瘦瘦小小的小男生不以为然，只敢把不值钱的电风扇，吹风机拿来修修，没想到，真是“药到病除”，以致于后面我们的维修小分队忙碌不堪，什么复读机，学习机，还有十几年前根本打不开机的黑白电视，都能够妙手回春。那些远近的村落听闻此事，也抱着自己家的家电赶过来。说实话，像我这样一个物理极差，电路更是一窍不通的人，看到这样的场景简直叹为观止，佩服有加!
就是这样一个聪明又肯钻研的孩子，因为成绩不够理想而在学校无法得志，老师似乎并不喜欢这个不太讲话，也不太听话的学生，他的专业课成绩也就60分上下，宿舍里因为堆放着一大堆电子元件凌乱不堪。我相信，我一定影响了他，在后来的岁月里，他渐渐有了自然的笑颜，也愿意和同学们开开玩笑，和老师们的关系也有所缓和，成绩也有了可喜的提升。那个时候，我晚上开一门公选课，从明斋的办公室到仁智教学楼，要走很远的一条路。他会提前半小时从象山宿舍来办公室接我，送到教室之后又自己步行回去，想想真的非常感动。
2019年的夏天，他毕业了，有了一份稳定的看上去还不错的工作。离校的那天，他喝了很多酒，夜里发短信给我：“老师，我无法想象如果大学没有遇见您，我该继续什么样的生活，感谢您让我找到自信，看到生命的阳光，也改变了对大学和大学老师的看法。如果说我的大学还有什么值得骄傲的地方，那都是您带给我的，遇见了您是我大学最大的收获，真的真的，感谢您!”
这样的语言，让我在夏日的深夜里，为自己一次一次开导他所做的努力，心安清凉!
从毕业的那一天起，我少了一个学生，多了一个朋友。
彼此的生活日渐忙碌，虽然情谊在，但是联系毕竟疏离。
毕业半年之后，惊闻他已辞职，毅然决然地要去北京闯荡。原因很简单，工作太安逸，感觉一眼就能望见三十年后的生活，一辈子这样下去估计也没有什么起色。支持他决定的不多，我算一个。他走的那天，前来道别，正是南京三月的季节，春风夹着灰尘满城市飘荡。远远地，他站在路边，身影单薄，大风吹起他的衣角，看上去让人有些心酸和怜惜。我说不出更多的鼓励或是祝福的话，只是匆匆忙忙地从超市拎了一大包吃的塞给他，告诉他，如果北京闯荡艰难，记得回来，无论何时，南京还有我们!
就这样，过去了六年!
2019年9月，我去北京出差，翻着手机的通讯录，犹豫是否要给他打电话，想了很久，还是拨通了……于是第二天，他开着车，请了假，清早出发，奔了近半个北京城过来看我。依旧还是曾经的模样，甚至连服装风格都没有改变，黑边的近视镜，透着还是有些不太自信和偶尔有点怯怯的眼神，只有在他接电话处理事情的时候，才显出他职场人的风采。他告诉我，他已经是公司的经理了，为了留住他，公司给他配了沃尔沃的车，在北京有一套供他居住的二居室的房子，生活安静也充满奋斗的力量。现世安稳，岁月静好!
这是我工作中经历的一个有关师生，有关朋友的故事，在以后很长的一段时间里，我仍然会回忆起几年一起交往的片段。一个老师，如果能够发自肺腑地去关心一个学生，挖掘他身上的闪光点，并且持续地给予正能量的注入，那么一定会收到意想不到的巨大的回报。
记得在一次教师交流会上，一位从教多年的老教师动情地说，要让学生喜欢你，要让学生记住你，要让学生超越你。这三个“让”看似简单，但是在大学里，铁打的课程，流水的教师，让学生记住和喜欢是非常不容易的。相对教师而言，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活阅历都逊色于老师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。把他们当做一个有思想，有感情，明事理知感恩的人来看待，和他们以诚相见，以朋友相知，建立起真正的师生感情。除此之外，教师要平等公正地对待每一名学生，尤其是所谓的先进生与后进生之间，要一视同仁，不能对成绩好的高看一眼，给他们戴上光环，对学习差的就不理不睬，漠不关心。也许那些无心的话语和行为会伤害学生的自尊心，进而对他的整个成长成才产生不利的因素，也会使整个教育活动大打折扣。正如案例中所提到的那个孩子，如果我们真的只是看到他宿舍邋遢，成绩普通，说话结巴，而忽视他身上的钻研精神和持之以恒的毅力，没有给他提供机会，那么他可能真的大学就一蹶不振，人生也会完全不同，而我们，也将损失一位潜在的杰出校友。
有时候，富有感情的合理教育就像滴滴春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，对学生学业的促进和优秀品德的形成起着潜移默化的作用。我愿在这条为师的这条道路上，不断修正自己，完善自己。
汇报人：
2019.10.07。
给每个学生机会（通用23篇）篇十八
我们需要在正确认识小学生和小学生作文这个前提下，提出适合学生的作文教学理念和最基本教学策略，这是小学作文教学改革的一项基础工程。鲲鹏小语工作室小学原生态作文教学课题组做的就是这样一件工作。
一、面对难题的抉择。
要解决这个难题，需要我们在课改精神指导下，在继承的基础上发展和创新，努力创造适合学生的作文教学。为此，我们提出了小学原生态作文教学研究。
我们的.研究只是给您提供一些有价值的建议，希望能给您一些启发，帮助您努力创造适合学生的作文教学，提高小学作文教学质量做一些实实在在的事情。
二、概念界定。
生活中充满了没有加工过的原生态的事物，一本本小学生作文本里写满了没有经过加工的原生态作文。原生态是生活的原型，是活生生的生命存在；原生态作文是小学生作文的原型，应该是活生生的儿童心声。
小学原生态作文是没有经过老师加工修改的真实作文。
小学生作文应该是“写人人都乐写、都能写的作文”。
“从学生的实际出发”和“一切为了学生”不仅仅是口号，而应该我们每日每时的实践，是我们自己的自觉行动。直面这样的作文就是从学生的实际出发，直面这样的作文就是实践着新课程的根本理念――一切为了每一位学生的发展。
小学原生态作文教学就是以小学生原生态作文为基础的作文教学改革。
有三个特点：
一是努力创造适合学生的作文教学，“教人人都乐写、都能写的作文”；
二是实施小学原生态作文教学，使每一位老师都能教好作文；
退一步：坚决贯彻课标精神，切实降低作文要求。进两步：为每一个学生都打好两个基础基础：一个是“我想写”和“乐写”的基础，一个是打好“怎么写”的基础，结果必然是优秀学生会更优秀，中等学生得到提高，那些所谓的“差生”也能写、会写，直至写好作文。
给每个学生机会（通用23篇）篇十九
今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。
还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的`，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。
苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？”是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。
给每个学生机会（通用23篇）篇二十
“对不起，先生。您有不良记录，我们不能录用您。”希尔拿起自己破旧的外套向外走去，这是多少次被人拒绝录用，他已经记清了。
希尔从小就在德国小镇克莱韦长大。在他七岁的时候，父亲遭遇车祸身亡，不久母亲也因病离开人世，希尔跟着年迈的祖母艰难度日。
通常，十六岁的希尔放学后，会沿着大街小巷慢慢地走着，希望能在一些垃圾筒边拣到几个饮水瓶，这样每个月累积起来能换上几个马克。有时运气好，还能拣到几件质地良好的衣服。这一天，不知不觉，他走到一个花园洋房前，看到院门开着，犹豫了一下的希尔还是走进了院子，院子里长满了各样各样的不知名字的花。透过玻璃窗，希尔看到屋内桌子上放着一大盒金黄的蛋糕。他才想起自己已经几天都没有吃饱饭了。他看到房门也开着，就直接走了进去，用手抓起蛋糕大口大口地吃着，真香啊，希尔记得还是自己五岁时过生日，妈妈给他买的蛋糕，那种味道已经好遥远了。他吃完，看到桌子旁边还放着几十马克，他顺手就装进了口袋。
正在这时，一个高大的男人从楼上走了下来，一把抓住了希尔。
很快警察就来了。希尔这才知道，自己偷了新上任的镇长家里的东西。
刚刚上任的镇长，为在民众面前表明自己要极力抓好当地治安的立场，不顾许多人反对，坚持把希尔送进了监狱，当地的一家晚报还就此事进行了跟踪报道。
一年后，希尔出狱了。
希尔下定决心出狱后，一定好好做人，找份工作。可是，每当希尔去应聘工作时，负责招聘的人事都会用google搜索他的名字。一搜索，当年那家晚报的跟踪报道就会显示希尔曾经偷过东西。因此他找了好多次工作，却没有人愿意录用他，有的公司人事还当面嘲笑他是贼。于是，希尔在万般无奈之下，只好重操旧业，继续偷东西。
当又一次被抓后，他在法庭为自己辩论，不是自己不想好好工作，是google让他没有办法找到一份工作。
原来，google是全球最大的一种搜索引擎。它功能强大，它通过设立在世界各地的站点，把每天发生的海量信息全部记录在案。当年那家晚报报道的希尔偷盗事情，自然而然地成了希尔的污点证据。
在一些新闻媒体的报道和帮助下，希尔把google起诉到了杜塞尔多夫行政区法庭，要求它为自己负责。
最后经过法庭审判，希尔胜诉，法庭要求google立即删去有关希尔的负面新闻报道。
希尔起诉google被一些媒体报道后，在德国进而在整个欧盟都引起了巨大反响。因为好多人有类似的体会，自己年轻时，或是一时糊涂做的一些错事会一直被google记录在网上，没有办法删除。
希尔胜诉不久，欧盟最高法院就收到了超过9。1万个信息删除申请，覆盖32。8万个互联网地址，全部是要求谷歌删除搜索引擎中包含自己的名字或相关事件的链接。代表欧盟的隐私监管机构负责人伊莎贝尔法尔奎-佩隆迪表示说，根据正在进行的法律分析来看，谷歌所有搜索站点，包括。com，都要遵守“被遗忘权”。
近日，欧盟最高法院裁定，用户都有权要求谷歌删除其搜索数据库中“不相关、不吻合、不正确”的搜索项目。
花有重开日，人无再少年。每个人都决定不了自己的过去，但他有能力把握好自己的未来。
希尔因为这件事也成了新闻人物，当记者采访他的时候，已经找到称心工作的他说道：“每个人都有年轻的时候，所以每个人都应该有被原谅的机会。
给每个学生机会（通用23篇）篇二十一
这俩选项确实有点远。我只能说，看你想要什么样的生活。没错，工行意味着稳定，随着资历的增长你会有更大的升职空间。空姐不一样，在职业的前半程，你可以拿着比同龄人高的薪水吃喝玩乐，可是到了职业的后半程还得重新想出路。
可是，这姑娘铁了心要去看世界。
几个月后，她如愿以偿，法兰克福、墨尔本、东京、首尔、斯德哥尔摩……她说，语言的优势很快让她在小组里脱颖而出，迅速拿到飞国际航线的机会。
看着她在德国的小火车上感叹老龄化问题，在墨尔本的黄金海岸踩沙子，我想起这姑娘一年来的委屈与成长。
第一次来吐槽，是顾客把面包砸到她的身上。航空公司的面包是硬了点，她一直在解释，可最终还是成了顾客的出气筒。我问，那你当时是怎么做的？她说：我捡起面包进了工作间，进去之后，眼泪就哗哗地下来了。我感叹，这姑娘好有职业精神。
第二次一起吃饭，她说，大家对她的评价是“不像90后”。嗯？看来你很靠谱。她乐，关键是大家都太把自己当公主了。举个例子。有一次飞行途中，飞机上的卫生间出了问题。空姐们都捂着鼻子摊着手，这可怎么办呀？其实谁都知道该怎么办，但就是没人肯出头。表妹看着洗手间门口的人越来越多，拨开众人走了进去。问题自然是解决了，她的雅号也来了，女爷们儿。
同龄人可以说出很多她被器重的理由，她自己也可以说出个人专业上的优势，我想说的是，每个人都有自己的机会前传，你最后拿到的那个机会，并不是空投下来砸到你身上的，也不会仅仅因为学历与资历就落在你的身上，关键是，如果你在非考试状态下拿到好成绩，那么在机会到来的时候，你就可以直接免试入场了。
总是被拿出来念叨的前传还有不少。
某某某对自己真够狠的。刚到单位，就跟着小组做项目，本来是个无名小卒，项目结束已经成了头号种子。你说一小姑娘，啥杂事都干，晚上直接睡沙发上，这样的拼劲儿，哪儿不抢着要。
还有那谁谁谁，实习的时候把一破事儿干得特精彩。本来可以随便应付，他生生做得让所有人记住了。事情的结果很简单――这个本来不是他的机会，关键时刻给他加了分。
要我说，他们种下的只是一种“可能性”。在每一件事上，他们都用高水准要求自己，当高水准成为一种惯性，那些对付的、刚及格的，或者没有拿到高分的，在自己这儿首先就过不去。他们可能都没有意识到，是在什么时候种下了这些“可能性”，只是，种得多了，收获的概率也就大了。
很多人会觉得，那仅仅是一种可能性，我为什么要付出那么大的精力呢？或者说，我只做能看得到结果的事。于是，离结果最近的那些事，跟前堵了一拨人，虎视眈眈。在可能出彩的每一刻，他们却宁愿让自己闲着。这大概就是很多人的机会前传没有写好的原因吧。
最后说说我的同学。她在大学里做的那些事，神经大条的我们最初都不太理解。
比如，周五晚上女生们忙着吃饭逛街谈恋爱，她却忙着泡英语角。学校里承办一些国际讲座，我们都是后排观众，她永远坐在第一排。终于有一天，我们发现了自己和她的不同――她坐到了台上，我们还在台下。
以后的每一场国际讲座，非外语专业的她都是当仁不让的翻译。值得一提的是，在做翻译的过程中，她认识了很多国外高校的教授，对方对她青眼有加。于是刚一毕业，她就出国了。
这个前传写得过于精彩且不露痕迹，以至于多年后我们还在讨论，她是太积极太向上呢，还是内心一直有把尺子。不过无论如何，这都是一本能拿高分的机会前传。
给每个学生机会（通用23篇）篇二十二
很多刚报名学车的小伙伴问我科目一、科目三有几次考试机会，下面是本站小编整理的一些关于驾照考试每个科目分别有几次机会的相关资料，供你参考。
科目一。
比如说科目一不过，当场可以立马补考。如果还没过，那么出了考场交钱后，下午一般立马又可以考2次。如果第二次还没过，那就要再等几个月，重新交钱再考。
科目二。
科目二考试一次，考试不合格的，可以补考一次。不参加补考或者补考仍不合格的，本次考试终止，申请人应当在十日后重新预约考试。在驾驶技能准考证明有效期内，科目二考试预约考试的次数不得超过五次。第五次预约考试仍不合格的，已考试合格的其他科目成绩作废。
科目三。
科目三跟科目二一样，预约考试的次数不得超过五次。第五次预约考试仍不合格的，已考试合格的其他科目成绩作废。科目三考试一次，考试不合格的，可以当场交补考费补考一次。不参加补考或者补考仍不合格的，本次考试终止，申请人应当在十日后重新预约考试。
科目四。
科目四未通过不需补考前面考试通过项目(科目一、科目二、科目三)，由驾校预约进行补考，一般每次补考需交补考费用。目前，科目四没有预约限制，但是驾驶技能准考证明的有效期为三年，申请人未在有效期内完成考试的，已考试合格的科目成绩作废。
虽然我们都5次的补考机会，但是不要因为机会那么多就可以放纵对待考试，毕竟没补考一次拿到驾照的时间就会推迟一个月哦，而且还要教补考费的。学车都是希望自己能尽早拿到驾照，考驾照的朋友们，要努力了。
处理好与教练之间的关系，对学车肯定有帮助。学员学车要尊师重道、谦虚用心，虽然教练是一个服务性职业，但是如果你总是拿着自己是上帝的姿势来学车，等、靠、要的思想占据着你的大脑，那教练是不会喜欢你这样的学员的，你学车的速度也不会快的，到最后拿不到驾驶本，影响的只能是你自己。
但是，如果真的是教练有问题，也不要害怕，找学校负责人去解决这些问题即可，我相信正规的驾校不可能允许害群之马存在于教练队伍当中的。
练车不要间隔时间太久，一般的学员都是周六日练车或者利用自己空闲的时间练车。练车的间隔时间最好不要超过一周，如果你隔半个月或者更久才练一次车，那每次学车无异于从头开始练车。
不但方法记得不够清楚，手脚配合也不可能及时到位，这样每次练车都得把以前的练习的内容先恢复起来才进行新的学习，这样做只能耽误练车的进度和效果，到最后会直接影响考试的通过。另外，练完车以后也要及时预约考试，不要等时间太长等到手脚生疏了才去考试，那样失败的几率会增加好多。
学习是一个累积的过程，学习任何东西都不能着急，需知欲速则不达。有句话说得好：让我们走的慢些，那样我们会走的更长远!一般学员平时工作和生活都很忙碌，都想早点拿到驾驶本，这种心情可以理解。但是，不是说你着急学车就会学的更快一些。
有些学员太着急，基础还没有打好，就想开始学项目;这个项目还没有学到位，就开始催促教练教授新的项目;所有的项目还没有练好，就又开始催促教练给预约考试。这样到最后的结果多数会考试失败，最终耽误了自己的时间，真是欲速则不达。
平时应该认真练车这个自不必说，考前练车往往被大家忽略。有这种普遍情况，学员练完车以后不能马上参加考试，需要学员等待一段时间才能考试。就是等待这个时间段，让学员由熟手变成了生手，生手去考试失败的可能性就大多了。
所以非常建议学员在考试之前练车，并且参加模拟考试，考前及时把技术要领掌握的水平恢复到自己最佳状态并对存在的问题查漏补缺，这样就能很好的提高及格率。
为什么不要学太多的方法和点，首先，教练的教法千差万别，但教练的方法没有优劣，不要去羡慕别人的方法。需知方法有长处必有短处，适合你的方法才是最好的方法，你用的最熟练的方法才是最好的方法。
如果你临时改变方法，没有时间去领悟、适应新方法，硬着头皮去用，考试多数会失败。所以要认真学习和领悟自己教练教授的方法，尽量把它用熟练再考试。
给每个学生机会（通用23篇）篇二十三
上午我和龙老师在安排区域活动中，我安排一组小朋友玩橡皮泥。秀秀说：“老师，刚才我们认识了熊猫，我想捏熊猫，你教我好吗？”我说：“好。”于是中蹲在她的边上开始教她。这时，坐在秀秀旁边的畅畅小声说：“老师，我也想捏三只熊猫，可以吗？”听到这话，我惊讶极了。畅畅平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动积极都不高，兴趣都不大。有时我问他什么，他也只是光看着我不吭声，要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿，我觉得应趁这个机会和他多交流，连忙说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。”畅畅听了很高兴，从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就搓好了三个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问，畅畅就羞涩的一一指着它们告诉我：“老师，这是熊猫爸爸，这是熊猫妈妈，这是熊猫宝宝。”“为什么你这样分呢？”“熊猫爸爸最大，所以我就搓的圆形最大最高的；熊猫宝宝最小最矮的.，我就搓的圆形是最小；熊猫妈妈不大也不小，我就搓的圆形不大也不小。”畅畅说得多好呀，把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞他说：“畅畅，今天你真棒。”
通过这次活动，我意识到幼儿的内心世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为内向胆小，不敢表达出来。就像畅畅，就是因为今天我蹲在他的身边，他觉得与老师的距离拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老师应该蹲下来和孩子说话，平等地与孩子沟通，成为他们的朋友，关注每一个孩子，更应及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点，这样，孩子不但身体健康，心灵也会健康啊。