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生命让世界精彩（通用19篇）篇一
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的.自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
生命让世界精彩（通用19篇）篇二
一、教学目标：
1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存，和睦相处的生态观。
2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：
教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式。
提问引导，讨论，讲授，朗读。
四、教学过程。
课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。（5分钟）。
导入新课：
一、（板书）。
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，
(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。（学生回答后，教师归纳。）(7分钟)。
（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。（教师归纳）(8分钟)。
我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱。
老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1（5分钟）。
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答，老师归纳）（5分钟）。
每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”，回答问题。（同学回答）。
沙尘暴就是因为人类（5分钟）。
每种生命都有其生存的意义与价值，…………最终受伤害的还是人类自己！！
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境，为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处，共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2（5分钟）。
附录1。
我的一个小故事：
附录2。
生命的阳光作者：妍雅。
风如同以往轻拂着我的脸庞；
雨如同以往淋漓着我的秀发；
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌；
蓝天在头顶静静的观看；
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊；
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过；
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
生命让世界精彩（通用19篇）篇三
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
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生命让世界精彩（通用19篇）篇四
各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。
初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。
（一）说本课在教材中的地位与作用。
本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。
（二）说教学目标。
1、情感态度与价值观目标。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
2、过程与方法目标。
采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。
3、知识与能力目标。
学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。
（三）说教学重、难点。
根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。
教无定法，贵在得法。
1、为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。
2、通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。
采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。
（一）创设情境，导入新课。
良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。
1、展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。
2、启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。
[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。
在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。
（二）师生互动，学习新知。
环节一创设情境感受生命：
播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。
[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
环节二互动交流感知生命：
1、请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。
这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。
2、接下来请学生交流关于生命的感人故事。
3、然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。
[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。
环节三合作探究尊重生命：
利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。
[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。
环节四聆听诉说感悟生命：
教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。
环节五明理践行关爱生命：
组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。
讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。
[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。
（三）课堂小结，情感升华。
1、多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。
2、之后，教师送给班级一盆植物。
[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。
（四）布置作业，结束新课。
让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。
[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。
板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。
1、多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。
2、教学设计要体现学生的主体地位，而教师则成为教学活动的组织者和引导者。
3、思想品德课有其独特的育人使命，联系生活的思想品德课更有生命力。
生命让世界精彩（通用19篇）篇五
导入 新课：
（出示“勇气号”及火星的有关图片）。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：
那火星是一个什么样的星球呢？
在这样一个没有生命的世界,我感到_______________。
学生：（略）。
没有生命的火星,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
视频：《动物世界》。
学生：（略）。
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）。
学生：（略）。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv：《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？
学生：（略）。
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱（板书）。
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频：《拯救地球》。
问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？
我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频：《物种灭绝》。
学生：（略）。
通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
学生：（略）。
小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。
视频：《地球你好吗？》。
生命让世界精彩（通用19篇）篇六
导入新课：
（出示“勇气号”及火星的有关图片）。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：
那火星是一个什么样的星球呢？
在这样一个没有生命的世界，我感到_______________。
学生：（略）。
没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
视频：《动物世界》。
学生：（略）。
多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）。
学生：（略）。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv：《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？
学生：（略）。
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱（板书）。
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频：《拯救地球》。
问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？
我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频：《物种灭绝》。
学生：（略）。
通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
学生：（略）。
小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。
视频：《地球你好吗？》。
生命让世界精彩（通用19篇）篇七
瓦蓝的砌墙，朱红的檐廊，灵秀的风扣动着春的气息。阳光踩着猫步而来，专属于绿的青春情调在空气中弥漫。
而绿，却不专属于一场青春情调。
我便是在这一趟旅途中明白了。
车里，父母正与朋友交谈，嬉笑声不断在我耳边响起。我静静地欣赏窗外的风景——尽管只是一片戈壁。谁也不清楚，下一秒的风景会变成什么。
惊喜就这么悄无声息地降临了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黄土终于出现了一抹绿，却又在一眨眼间便消失了。若不是那抹绿在黄土中如此亮眼，真叫人怀疑那抹绿是否存在。
而我相信——它真的来过。曾在我的心中停留，哪怕只是短暂的一秒。
激动也在我胸膛里一点一点漫开，我似乎重新认识了绿！它不仅仅是青春情调，它更是生命的代言人。
渐渐地，一片绿洲映入了我们的眼帘——这与之前的戈壁滩截然不同。
茫茫大草原上，微风拂过，碧绿如水面一般荡漾，轻轻一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鲜活！如一个个灵动的生命在跳跃。而公路的另一侧，绿洲的对面依然是戈壁！这，简直是奇迹！
车内的谈笑声忽然小了，一个个都凝视着窗外，脸上的表情都不禁庄重起来。我想，他们此刻的心情应该作文和我一样吧。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗猛然浮现在我的脑海中。我看到它们不论在干旱的沙漠中，墙角的缝隙里，屋顶的碎瓦间，还是高山的石缝里，都昂首挺胸；不论在倾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂风中，还是燎原的大火里，都迎面而上！它们以柔弱瘦小的身躯坚定守护着初心，誓死捍卫尊严！
这难道不就是生命的奇迹吗？约·德莱顿曾说：“织布工的后代与帝王的后代一样，也能创造出奇迹。是的！每一个生命都在努力创造奇迹！每一个生命都在努力为世界增添一抹亮色！
想着想着，戈壁、绿洲逐渐从我眼中消退，浮现脑海的是一段段生活琐事：无视提醒的孩子们在草坪上奔跑，而草儿强忍遍体鳞伤的疼痛；嬉戏的少年们刷着牙，而水龙头哗啦哗啦地流泪；心情烦躁的白领将白纸揉成团，“哐当”一声投入垃圾桶，而白纸只穿戴了寥寥几件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕猎者残害着种种动物，而动物们还未来得及凄惨的哭喊……这就是人们对生命的不尊重！
清新的春风不因小草的渺小而吝啬一丝轻抚，它将所有的温柔留下；芬芳的鲜花不因枯叶蝶的丑陋而掩藏一份美丽，它将所有的甜蜜献出；蔚蓝的天空不因小鸟的卑微而扣留一方天地，它将所有的广阔分享……这就是大自然对生命的尊重！
这个世界并非人类所专有，它属于所有的生灵！生命共同平等！正如纪伯伦所说：“大殿的角石，并不高于那最低的基石。”我们应该尊重生命，尊重每一个生命，从现在开始，从每一个人做起！
你是我的玫瑰，你是我的花，没有你，我的梦也不会飞翔-------题记。
还记得我们第一次相识？那是在我年幼得非常的时候，从那一天开始我就无可就药的迷恋上了你。你在我面前展现的英勇雄姿，我如今还记忆犹新！
在我记忆中，你带给我的总是快乐。你的胸襟比海更加宽广，也让我不再是一个很不懂事的任性娇娇女，如果没有你，我的一生也会变得庸碌、变得黯淡无光。
啊，我不能失去你！我的生命因你而精彩。因为我已爱上了你---书！
大音乐家贝多芬晚年时患有耳疾，成了一个聋子。但他没有放弃对音乐的喜爱。他把筷子的一头放在琴弦里，另一头用牙齿咬着，通过震动传道耳朵里，用那一点点听觉来作曲。著名的《月光曲》就是在他耳聋之后于莱茵河畔的写成的。
其实，有残疾的人也能为社会做出贡献。只要勇于奋斗，总有一天会成为一个对社会有用的人。在生活中，有很多人有残疾。其中，一部分人放弃了自己的劳动，等待着别人的施舍，他们是可怜的。而另一些人，不向命运屈服，不向困难低头，与病魔做斗争，取得了巨大的成就，他们是可敬的。
俄国大作家奥斯特洛夫斯基，在战斗中负重伤，转到劳动战线，跳进河水里打捞木材，因而患上了伤寒和风湿症。后来又因劳累过度，健康日益恶化，终于全身瘫痪，双目失明。他以惊人的毅力和病魔做斗争，在病榻上创作了《钢铁是怎样炼成的》。他在致友人的信中写到：“只有我们这样的人，只有像我们这样发疯似地爱生活、爱斗争、爱那新的更好的新世界的建设工作的人；只有我们这样能够了解并且看到生活的全部意义的人才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不放弃生活。”
保尔·柯察金曾说过：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。”我们应该勇于战胜困难，努力奋斗，热爱生活，让生命更精彩！
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生命让世界精彩（通用19篇）篇八
《世界因生命而精彩》是人教版七年级上册第三课第一框的内容，本框体既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。通过本框的学习，希望学生真正领悟生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感。本节课的设计思路：通过板块一“感生命之美”，引导学生体会身边不是没有美，而是缺乏寻找美的眼睛；通过板块二“塑生命之殇”，引导学生理解人是万物之灵长，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我们应该尊重生命，关爱生命，这是人类的责任与义务。通过板块三“践生命和谐”，引导学生静心思考我们应该如何与其他生命和谐相处，在日常生活中，我们又应该如何实践？本节课亮点在于：第一，本节课的线索为发现“第二个地球开普勒-452b”贯穿整节课始终。思路清晰，逻辑性强。第二，将中国传统文化与思想品德课有效地结合，设计了“诗词与生命”，学生从中体会出了生命之美。第三，素材选择准确，选择“一只吸管与海龟”的视频，带给学生强大的视觉冲击，视频之后，用问题引导学生认识到，人类对自然生命的践踏，进一步引导学生关爱和呵护生命的历史使命。第四，通过设计“人类是不是大自然的保护者”辩论题目，引发学生进行思维的碰撞，通过有效地辩论，学生进行深行深刻的思考，达成共识“人与自然应和谐共生”。第五，因为整体的教学设计比较流畅，从而引发了学生深入的思考，学生产生了情感共鸣，学生的表现尤为突出。本课的不足：第一，在培养正确情感态度价值观的同时，学生应该落实在行动上，但因时间没有把控好，所以没有给予学生充分的“导行”时间，最后一个环节“践生命和谐”的活动没有实施到位。第二，教师的语言不够严谨，课堂语言应该做到“惜字如金”。
生命让世界精彩（通用19篇）篇九
今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。
初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。
（一）说本课在教材中的地位与作用
本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。
（二）说教学目标
1、情感态度与价值观目标
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
2、过程与方法目标
采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。
3、知识与能力目标
学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。
（三）说教学重、难点
根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。
教无定法，贵在得法。
1、为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。
2、通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。
采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。
（一）创设情境，导入新课
良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。
1、展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。
2、启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。
3、师生共同欣赏这幅图片，引出课题《世界因生命而精彩》。
[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。
在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。
（二）师生互动，学习新知
环节一创设情境感受生命：
播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。
[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
环节二互动交流感知生命：
1、请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。
这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。
2、接下来请学生交流关于生命的感人故事。
3、然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。
[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。
环节三合作探究尊重生命：
利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。
[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。
环节四聆听诉说感悟生命：
教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。
环节五明理践行关爱生命：
组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。
讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。
[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。
（三）课堂小结，情感升华
1、多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。
2、之后，教师送给班级一盆植物。
[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。
（四）布置作业，结束新课
让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。
[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。
板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。
1、多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。
2、教学设计要体现学生的主体地位，而教师则成为教学活动的组织者和引导者。
3、思想品德课有其独特的育人使命，联系生活的思想品德课更有生命力。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十
转眼，到了20xx年，那就是世界末日。那里到处是垃圾，臭烘烘的，而且房屋倒塌，空中都是弥漫着人类尸体的味道。恰好，喜羊羊与猪猪侠从地下钻出来，他们的任务是去南戴河龟山拿到世界珠宝，才能拯救世界。
在路上，猪猪侠不小心掉进一个坑里，他大声喊道：“喜羊羊，快来帮帮我，帮帮我啊！”快到南戴河龟山下的喜羊羊，听见猪猪侠喊救命的声音，他立刻拿出自己的魔术棒，瞬间把自己变到了坑的旁边。他喊：“猪猪侠，快拉我的手，地要裂了，我不想让你埋在地下。”终于，喜羊羊在紧急的情况下把猪猪侠救了上来。
“是谁那么缺德，乱挖一个坑，尽然陷害我这么聪明的ggbond呢？”猪猪侠愤怒地说。
“是我，本大王！”突然灰太狼站在飞毯上说，“怎么样，想不到吧，臭猪，你也太笨了吧，笨手笨脚的，一下子中计了，哈哈！”
听了这句话，猪猪侠火冒三丈，耳朵和鼻子都不断地喷气，眼睛都快瞪得蹦出来了。他就用自己最厉害的降龙十八掌，一拳把灰太狼打飞了。
灰太狼飞后，喜羊羊和猪猪侠马上到了半山腰。但就在这时，不幸发生了，不知从哪来的平底锅，把中间道路打断了。喜羊羊差点掉下去，幸亏猪猪侠把他拉上来，要不然就惨了。仔细一看，原来是红太狼的“火拳”平底锅，接着，红太狼也出现了。他们无路可逃，就像在牢房里一样，出也出不去。就在这时，喜洋洋灵机一动，悄悄地告诉猪猪侠：“喂，等一下，这样，这样······”
结果，他们都照着做了，不出他们所料，红太狼果然上当，被喜羊羊打败了，掉入悬崖，摔死了。但喜羊羊他们呢，经过不断的冒险，终于到了南戴河龟山顶，共同拿到世界珠宝，一起把地球妈妈拯救了生命。现在，喜羊羊和猪猪侠，成为世界的大英雄，人人都羡慕他们，都心想：下次我也要来，成为世界的大英雄。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十一
当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到小鸟儿在唱歌，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，会感到是生命使这个世界充满生机、让这世界更加精彩！当我们来到这个世界.........
我们的爸爸、妈妈有了一个孩子：我们的爷爷奶奶有了一个孙子；姥姥姥爷有了一个外孙。因此，他们给与了我们一个又一个的希望，让我们成为他们的精神支柱。这是我们会感到自己的降生会给许多人带来幸福，我们的存在会带给许多人依靠。
当我们为爸爸妈妈做家务、陪伴爷爷奶奶、给朋友带来欢乐时，我们也正在一步一步实现自己人生的价值。实现人生的价值就是为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献，在这些事情中我们那个体会自己生命的价值、实现人生的意义。
从前有这么一个故事：有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意义呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长让男孩拿一块石头到市场上去卖，告诉他无论别人出多少钱都不卖。第二天，不少人对男孩的石头很感兴趣，价钱也越出越高，后来院长让男孩又拿石头到黄金市场去卖，有人竟出比昨天高10倍的价钱。最后到宝石市场去展示，更由于男孩怎么也不肯卖，这块普通的石头被传为“稀世珍宝”。
故事虽然有些离奇，但它足以说明一个人的价值，价值在于发现，价值在于自我的重视。
是啊，在这个世界上，我们常常会失缺自信，不看重自己，总觉得别人是不平凡的，而自己是那种普通的被扔在人群中，也不易被找到的人，从而无法发现自己人生的价值。价值在于发现，如果我们发现我们可以为这个社会、为他人做一些力所能及的事情，我们就实现了人生的价值。
我们都是世界上最独特的个体，就算是双胞胎，也是各有特点。就是这种独特，这种独一无二，不可复制，就足以成为我们看重自己的理由了。有位哲人说过：“你一定要欣赏自己，接受自己，看重自己，因为自己就是一道独特的风景。”也许，你没有出众的外貌或精深的言语，但是，你能够认真简练与纯真动人；也许，你没有过人的智慧和非凡的才华，但是，你可以通过勤奋刻苦，默默耕耘来实现梦想。让我们坚信“天生我材必有用，”坚信“长风破浪会有时”，我们方能“吹尽狂沙始到金”，方能“直挂云帆济沧海”。
要使生命闪耀金光，我们就要珍惜自己，看重自己！唯有这样，才能实现人生的价值。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十二
生命只有一次，他是宇宙间最宝贵最值得珍惜的，生命是脆弱的，也是坚强的，生命是短暂的，也是永恒的，生命存本是一种希望，生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑微，纯真与芜杂，都是一本不同内容的书或是一幅风格迥异的画，生命值的欣赏与敬畏值的审视与感悟。
蝉在土里生活了十七年，出来却只活一个夏天，这是为了什么呢？只是为了多活几天罢了。生命虽短暂，但永留方于人世，不曾让枯任何枝残叶玷污自己的清白，不要让他们太短暂，不要让它不能久，他们只是服从他内在的力量在恰当的时候，从内心挣扎展现给尘土一抹清高，一点孤傲，一怀感伤，一次情怀的感动。可以让它们的生命因此延长几千年。
尊重生命吧！善待生命吧！爱惜生命吧！在完成没每件事情的背后都需要什么，生命是父母和上帝赐给我们最好的礼物，与此同时我们也需要用生命创造辉煌来回报父母，让世界绽放生命之花，让生命永远珍存！
要好好把握生命，活得精彩！活出精彩人生，加油吧！。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十三
而不断的变化。
青少年的`生命是白色的。
白色，
多么纯洁的颜色啊！
或许被家乡、社会或多或少地涂上了七彩的颜色，
但在他们内心深处，
始终为自己保留着一片白色。
但是当少年步入中年时，
内心那片纯洁的白色，
已经在社会的熏陶下渐渐被渲染了，
取而代之的是一片充满激情与信心的红色。
那红色表明他们是新时代一支强有力的队伍——中年人！
生命让世界精彩（通用19篇）篇十四
看那高大的榕树，看那脚底的花草，看那蓝天上的小鸟，看那大海里的鱼儿。地球是被生命增添了色彩。我不得不感叹，世界因生命而精彩。
草原上，一群群的羊儿在玩耍。大海里，一群群的鱼儿在嬉戏。天空中，一群群的鸟儿在歌唱。
在山上，一棵棵数，就像一个巨人似的，耸立的站在那里。动物们在树林里捉迷藏。它们在树林里穿梭，“嗖”的一声就不见了。
在水里，一条条鱼，在水里尽情的欢乐，一些鱼钻到珊瑚中去游玩，“嗖”的一声，一条鲨鱼冲向一堆鱼群，能变出图形的那一些鱼被鲨鱼冲散了，几条鱼被鲨鱼吞了。
在草原，一颗颗草随着风左右摆动，就像随着音乐的节拍跳起了舞。远方，一只老虎正追着一只鹿，两人不分上下，最终鹿还是逃不出虎的手掌心。
在沙漠，一棵棵挺立的白杨，好像守护沙漠的战士。几只蝎子从土里钻了出来，好像发现前方有东西，而加快了脚步向前冲去。
生命只有一次，我想，可能就是生命只有一次，才能把世界装饰得美丽。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十五
生命是宝贵的，每个人只有一次机会。记得雷锋曾经说过“让有限的生命创造无限的价值。”可见生命是多姿多彩的，我们应牢牢把握住自己的生命。
近年来全国各地天灾人祸接连不断，人们死伤无数。而我们能做的只有“一方有难，八方支援”，那我们为什么不从根本上解决问题呢？俗话说“天意难违”天灾是解决不了的，但我们为何不从“人祸”下手呢?每年无时无刻不在发生着一幕幕惨剧，一位位如花般绽放的青少年因溺水而凋谢生命之花。其实溺水并不可怕，可怕的是我们的心在当时的不知所措。
开化涨起了大水，两名小伙子因为游泳丧失了生命，也许死并不可怕可死留下的痛苦却要你的亲人来承担，看到他们痛哭流涕的样子你忍心吗？要他们白发人送黑发人你忍心吗？可现在已来不及了。让我们一起来防溺水吧！
防溺水并不代表不游泳，只是因有大人的陪同并且不要到深水区游泳。游泳之前我们应做好热身运动防止抽经。不过我们最好不要去不知名的水塘游泳，如果一定要游泳那请到游泳馆游泳并做好保护措施。要适当休息。我们也应注意下雨天不要到小溪旁玩耍防路滑。我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我们是未来的希望，我们必须保护好生命，必须尊重生命。我们不应该让生命折腰。
历史的惨痛告诉了我们下一次的经验，沉重的教训告诉我们不准的警戒。世界因生命而精彩，生命因世界而宝贵。我们因努力绽放生命之花，让它成为骄阳之下最灿烂的一朵！我们是绚烂骄阳下飞翔的雏鹰我们要展翅飞翔，让我们尊重生命吧！
生命让世界精彩（通用19篇）篇十六
任何一个清早，都那么幽静！渐渐地，在太阳公公唤醒了万物的时候，所有的.事物都会热闹非凡！处处现出了万象更新的气象！
人的生命是很重要的，假如少掉的生命，那就相当于去了一个极乐世界。也许，在生活中，走向极乐世界的大道时时刻刻都会开通，所有的事都会出乎意料的出现，因下一刻是难于预料的。
在人的生活中，我想有喜怒哀乐的现象，就算的上市真正的生活！又何必去一个极乐世界呢？尤其是在市了，车辆许多，在红灯显示的时候，当还有人走在人行横道的时候，却又一辆车开过，便是会一命呜呼的，所以，大家要爱护限量单有的一回性命，安全出行，遵守交通规则！
如果，一人因不幸去世了，那家人会多伤心、多痛苦啊！那会让家人的情绪受激动，会联系到家人的安危。所以，爱护自己的生命，就是爱护家人的生命。意外时难免的，但大家好好地遵守交通规则，爱护性命，安全出行，那么意外也会远离大家。
当今世界正处于和平、美丽的状态，俗话说的好：“山美、水美、人更美。”世界处处有生命，都显示出生命的活力，我们人类有何曾不是呢？生命、交通并不是儿戏！说起来，它们是很重要的，没有了生命和交通，就没有我们的世界，也不会有和平！
所以，大家为了自己那和平的世界，遵守交通规则，安全出行，爱护自己的生命，为世界多做贡献！
生命让世界精彩（通用19篇）篇十七
婴儿的第一声啼哭奏响了生命的乐章，于是这个生命便开始了成长的历程。所有生存着的万物也都有着自己的生命，万事万物在变化中，无不显示着生命的跃动和痕迹，它们向人类展示着或壮观或素雅，或平凡或伟大的生命，抑或默默的生存，但生命的真谛却愈发表现得丰富多彩起来。
人是万物的主宰，也是改造世界的主体：把一片片荒漠变成绿洲；将一亩亩贫瘠的土地变成肥沃的良田??世界在人们的手中变得美丽。不知历史的隧道经历了多少次轮回，生命在不断的成长、进化，世界也在翻天覆地的变化，展现给我们一片祥和，感知到一份知足的快乐与富足——进而变得更加可爱美丽。
绿叶是树的生命。绿色的树叶正是树木生命的象征：大抵，深秋，树叶凋零的时候，树木已然沉睡在冬季里；草儿枯萎的时候，草根却在地底下孕育着准备拔节的新的希望；白雪覆盖大地的时候，白色掩映着生命的迹象，只是偶尔还会有一点坚韧的顽强在招摇；而春雪消融的季节，生命复苏了，生灵们尽显自由的模样。草原里、田野间、河流旁??有无数的生命在成长，也有无数的生命在消亡，但生命的延续从不因潇洒或凄凉而逃亡。
太阳、月亮是地球的生命。没有它们，人类将生活在黑暗之中。水是山的生命，没有水的山就没有灵气，不管它有多高大，若没有水的点缀，便显现不出山的雄劲，苍翠，挺拔，生机盎然，终究不会为人所赏赞。
我们是幸运的，生活在如此美好的环境里，有富沃的土地、蔚蓝的苍穹、清澈的河流??我们所属的世界就是在这一片生机勃勃的生命中成长着，无数的生灵发挥着它们的力量妆点着原本单纯或者混沌的宇宙，让人类生存的世界更加美丽。
没有生命的世界，是死气沉沉的世界。我们应该珍惜世界上的每个生命，正是这无数的生命组成改变着世界。我们和大自然相互联系，相互依存，生活在一起，如果有一天，大气污染了，我们便不会有光明的世界和明朗的天空；水流污染了，我们就没有清澈的河流，将会失去生命之源??倘若没有这些相互依存的生命，世界将会是什么样的呢？恐怕不只是陷入黑暗那么简单。
生命让世界精彩（通用19篇）篇十八
重视安全的行为随处可见。当你漫步在街边一角的建筑工地上，不难发现，"安全重于泰山"这六个大字挂在楼层的下中间，最醒目的位置，而且，如果你观察仔细的话，一楼挂着一个警告牌，上面清晰地写着"未戴安全帽的工作人员禁止进入！"这句话虽然听起来似乎包含着一种叱责，但它却能提醒你重视安全，同时让你的生命更有保障。
曾看见过这样一幅漫画，画中一个小男孩骑着自行车朝前方驶去，前方有一辆大卡车，朝着小男孩急速奔来，自行车和卡车都相对行驶在马路的正中央，小男孩在心里想着："反正他不能不躲……"，卡车司机也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲剧发生了，……。想到此处，我不禁发表感慨，如果双方的其中一方退让了，就不会出现这样的悲剧，如果他们把安全的重要性牢记在心的话，如果世界上的每个人都重视安全的话，那这个社会将会变得多么和谐啊！时常想起我敬爱的数学老师说过的一句话："退一步，海阔天空。"是啊，如果从不是死钻牛角尖，而是退一步去思考问题，那所有的问题都将迎刃而解。
一些社会青年，一心要扮酷，结果"酷"这种想法占据了他们的整个心灵，却忽略了安全，二三个人同骑一部摩托车，一些人为了耍酷，在摩托车行驶过程中，私自从摩托车上站起来，并不断欢呼，这种行为属于藐视生命，不重视安全的行为，这种人并不能成为我们心目中的英雄，正义的曙光不会照在这些人的身上，他们走到哪，就会受到人们的目光，当他们站在车上时，一阵狂风将他们卷入无情的地狱，一个漫长的岁月就因为这样一个不小心而结束了。所以说，重视安全也就保障了生命的健康。
由此观之，重视安全多重要啊！我们周围的世界，有千千万万的生命，世界因生命而精彩，没有生命就没有世界。因此，我们不能自私地活着，我们不仅要重视自己的安全，更要为他人安全做些力所能及的事。
当今世界，经济发达，社会进步，转眼区区几十年间，一座低矮的'小山丘就在这几年发生了翻天覆地的变化，流水潺潺的小河已变得更加宽广，河两岸，高柳夹堤，原来七零八落的小木屋已变成整整齐齐的高楼大厦。但是，某些商家为了夺取大量的利润，大力精减建筑材料，虽然表面上看不出破绽，但是，假如发生了地震，这些精减材料的高楼大厦会很容易垮塌，这会有多省个家庭失去宝贵的生命啊！
安全，这个词虽然平凡，却牵连到我们的生命健康，所以我们要爱惜生命，重视安全，让平安音符奏响在幸福的家乡吧！
生命让世界精彩（通用19篇）篇十九
一天，我在楼下的草地上玩，我不停地走来走去，时不时捡起地上的石子往远处扔去，石子落地发出闷闷的响声。草地上一个空旷的地方，耸立着一棵小小的野花，它一点也不起眼，但和草长在一起，倒也艳丽。细长的茎攀着一朵正努力绽放的黄色小花，那一点黄色在空旷的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花儿倾倒了一下，又马上摇摇摆摆地站了起来。当我再次拾起石子时，小花又笔挺的矗立在平地上。冥冥之中，这不起眼的小花身上，一股力量震撼着我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么东西伤害，它依旧以弱小的身躯笔直地站立着，装点着那片苍白的空地。
我经常和家里的小狗玩耍，我们从家里一直跑出家门游戏，当累了的时候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圆的肚子。我伸出手轻轻地抚摸着这个小东西。突然我们手停了下来，停在了它的胸前。“扑！扑！扑！”一股跳动的热流从我的掌心一直传到我的心里。我静静地感触它的心跳，那一阵阵强有力的跳动，就是这只小狗的生命，这生命只属于小狗，安是那么地渺小，却又那么强烈。我的.心怦然一震：生命竟是如此强烈，如此珍贵。
顽强不屈的小野花儿用它娇小的生命点亮了空地；活跃的小狗用它渺小的生命愉悦了我的心情；平凡的我正用我的生命给我的家庭、我的学校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”让世界变得五彩缤纷。