教学计划需要明确具体的教学步骤和教学方法，以便教师能够系统有序地进行教学。掌握一些优秀的教学计划范例，对教师的教学工作具有很大的借鉴意义。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇一
在生活中，有这么一种人，他们不怕风欺雪压，不畏风吹雨打，每天起早贪黑，为我们的环境做出自己的贡献，他们就是我最敬佩的人——环卫工人。
有一次，我去上补习班，因为快要迟到了，所以我选择抄近路，可就在快要到时，最后一条人行道旁发出十分刺鼻的臭味，我走进一看，原来是用垃圾堆成的“垃圾山”。
我就在我想着怎么穿过去时，突然“哐”的一声，垃圾山的一角塌了，我捂住鼻子往近一看，看了一下，原来是一名环卫工人正在工作。
只见环卫工人将垃圾一堆一堆地装进推车里，装满后推着推车，送到垃圾站。他一次又一次来回跑，我突然想起了还要补课，于是就飞快地跑去上课了。
可惜，还是迟到了，等到下课了，我往回走时，发现垃圾山已经消失不见了，那位环卫工人在运最后一趟垃圾。
最后，环卫工人拿出清洁剂喷了喷，那里的环境卫生已经焕然一新了，空气也变得十分清新。我望着环卫工人远去的背影，心里十分敬佩。
我回到家后，心里想的还是那位环卫工人，那憨厚的脸庞和他高大的身躯，让人不会忘记，他就是无私奉献、默默无闻的环卫工人。
环卫工人为我们生活的城市贡献着自己的力量，让我们的环境卫生更加整洁和美丽，在他们的身上有可贵的品质，值得我们学习。
我们做人，就是要做对别人有用的人，做一个有益于社会、有益于国家的人。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇二
《我敬佩的一个人》可说的范围比较广，为了让学生有更多的素材可说，所以我建议学生说说我们身边的人，优点在于有事可说，并且身边的人更熟悉，学生说起来更容易。要将人物介绍完整，就要通过具体的事例，这样才能表现人物的品质。
有的学生说的是保卫祖国的解放军，有的学生说的是默默无闻的清洁工，有的学生说的是勤奋工作的教师，有的学生说的是乐于助人的同学。先开始学生的积极性并不高，并且说的同学也都说的不全面。但经过老师和同学的共同点评和建议，同学们说得越来越好，也有更多人参与到口语交际的表达中，我想这就是我开展口语交际研究的意义。当然口语交际不仅重视说，还要实践于写。所以说完之后，我会让学生进行书写练习。口语交际是通往作文的桥梁，所以写好口语交际是非常重要的。
这次的口语交际，我觉得效果还是很不错的。口语交际小课题的研究进行了一年多，这一年以来的口语交际课，学生已经习惯了我会将课堂实录下来，这也极大提高了他们的积极性。学生积极性的提高，使他们的口语交际能力也有所提高，这一点是我最大的收获。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇三
教学目标：
1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：
一、游戏导入，审题立意。
1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？
1、指名读。
2、学生汇报。
3、这个人可以是谁呢？
4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）。
二、确定对象，抓住品质。
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）。
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接著名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。
哥哥骑自行车的技术好极了。
5、生汇报。
三、文段导航，把事情写具体。
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法。
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）。
2、请你像这样围绕你写的`中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句。
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人。
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。
现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例。
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工。
c、设问。
d、排比。
结尾：
a、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。
b、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c、我要学习……。
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
板书设计：
开头：外貌。
抓品质动作。
典型事例语言。
具体写心理。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇四
把多媒体引进作文教学，能创设情境，激发学生学习的兴趣。这节课的教学目标是：
1、让学生仔细观察，抓住人物的特点选取事例。
2、通过具体的事例，写一个人的好品质。教学的重点是抓住主要内容，用一、二件事来突出人物的品质。我是分以下几步来进行教学的。
一、创景激趣。
我将制成的教学录像《我的同学》通过教学网在每个学生的计算机上播放，极大刺激了学生的感官，激发学生写作兴趣。
二、指导观察。
教学大纲提出：“作文要做到观察、思维、表达密切结全”让学生带着问题观察软件中的视频图像，并思考：
2、录像表现了李友文什么好品质？（出示软件指导观察中的“李友文是一个勤奋好学的人”）。
3、作者通过哪几件事表现他勤奋好学的品质？（出示软件指导观察中的作者选择三个事例写出李友文同学勤奋好学的品质：李友文上课《专心听讲》，积极回答老师提出的问题。李友文认真《做功课》，晚上停电后点上蜡烛继续温习。李友文星期天谢绝同学的邀请，留在家里《做实验》。）使学生明确观察目的，仔细观察。
三、结合范文，领悟布局谋篇。
范文引路，是一种知识的迁移，降低了学习难度，减轻了儿童学习的心理负担。我利用软件资料库中的范文朗读《我的同学》让学生以七个方面：1、内容具体；2、事情经过清楚；3、人物动作准确；4、语言符合人物身份；5、心理描写恰当；6、语句通顺；7、内容感人；进行评议。再让学生通过自学资料库进一步体会范文写得好的地方，也培养了学生的自学能力。有了范文的铺垫，再出示软件中的布局谋篇，即范文的全文内容和分段形式，指导学生学习。学生领悟范文的布局谋篇后写自己的文章就不再困难了。
四、口述训练。
口述训练是书面语言表达的基础，“作文就是写话“即是如此。通过说的训练，可以将学生的写作兴趣进一步升华，因此我安排了三项口述训练：1、我们在屏幕上所看到的这位同学叫李友文，在反映他刻苦学习这个优良品质的几件事中，以“夏夜停电烛下做作业”这个事例最感人，你能具体作口头描述吗？2、在自己的同学中像李友文这样具有一种优良品质的人很多，有的具有这种好品质，有的具有那种好品质，你能说一个事例来表现某位优良品质吗？3、在自己熟悉的人中，除了同学以外，还有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、民警叔叔、售货员、清洁工人等等，你能用一、二件事说说他们的优秀品质吗？讲述时采取个别说和从自由练说形式进行，创设从说话的机会，为书面表达打下基础。
五、输入文章，评议提高。
学生通过口述训练，理清了文章脉络，这时，让学生把自己刚才说的内容，输入电脑中去。然后通过学生示范，及时反馈任意一位学生初步写作的内容，并将这篇作文传送到每一位学生的荧屏上，引导学生从七个方面，分优点和不足对这篇文章进行评价，训练学生评改能力。再通过遥控对这篇文章进行修改并转播到每一位学生的荧屏上。接着让学生自行分析，自我修改；集思广益，互评互改；再次自改，自我完善。培养学生独立分析别人作文的能力，达到修改、充实自己作文内容的目的。
设计说明。
1、指导思想：在快速提高学生阅读及写作能力的指导思想下，结合作文全程的目标化教学模式，培养学生观察积累的好习惯，通过作文目标帮助学生掌握写作顺序方法，激发学生热爱作文的兴趣。
2、设计意图：本次作文通过全程式目标化教学模式，抓住作文前的大面积训练辅导，
做好作文前的准备，以便为作文中的目标教学做好准备，通过作文目标的展示，来帮助学生在作文后自评自改和互评互改。
教学目标：
1、学习用内外观察一个熟悉人的外貌、分析其品格。
2、积累描写人物外貌的词语及写人作文的开头方法。
3、学习运用通过外貌描写介绍人物、通过两件事表现人物品格（二事一品）的方法写人。
4、学习运用通过人物的神态、语言、动作把表现人物品格的文件写具体的方法。
教学过程：
一、解题：这次作文的要求是以“我敬佩的一个人”为题。文章的题眼在哪？
二、审题、立意、选材。
这个人可以是亲人，也可以是同学、老师，还可以是其它人。要用一两件事写出这个人的特点，使人读了知道你为什么敬佩他。内容要具体，语句要通顺。
三、学例文、导目标。
学习例文《我敬佩我的爸爸》通过学习例文总结开头、结尾特点以及主体部分的写作方法，让学生自己导出作文目标。
作文目标：
1、开头能运用从外貌描写入手引出人物品格（概括）的方法，也可采用其他方法，但能交待出人物并点题（概括出人物的品格）。
2、主体部分能具体地写好两件事（一详一略）表现人物的品格特点。在详写的事件中能做到：
(1)至少写出2－3处动作（可以是单项动作或兼项动作，也可以是连续动作或动作群、双向动作）。(2)至少有1处语言描写来表现人物的品格。(3)至少要有1－2处人物的神态描写。(4)两件事之间的衔接过渡要能承上启下。
3、结尾能扣题。可以是对人物的评价、赞扬，也可以抒发对人物的感情。
4、根据事情发展的需要，也可以写写人物的心理活动（发展目标）。
四、写法指导：
1、要做到言之有序，内容要具体2、选准人3、定准品4、选好事5、让“我”参与到文件中去。
五、依据作文目标，口头作文。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇五
【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
【教学难点】语言、神态、动作的具体描写。
【教学过程】。
一、导入，审清题意。（以板书引导审题）。
1、用红色粉笔板书：敬佩。
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思。
（指名生说）敬重佩服。
2、用黄色粉笔板书：一个人。
师：请一组同学连起来读（敬佩一个人）。
师：请大家齐读。
师：这是个作文题目，从这个题目中，你知道我们今天要写什么？
二、引导。
生读，然后交流。
根据学生交流，师适时出示课件图片。
妈妈刻苦学习。
小伙伴苦练书法。
清洁工人不畏寒暑、默默工作。
叔叔阿姨自强不息努力拼搏。
师小结：从上述的交流中，我们知道，敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方？
生回答（高尚品德，特长本领……）。
2、师过渡：刚刚我们讨论的都是书上的人，现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁？你敬佩他什么地方？完成填空。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。
过渡：刚才大家说得很棒，但是写人就一定要有事例来突出人物的性格特征。我们今天写人也要用事例来证明!大家赶快行动吧，用事例说说自己敬佩的人。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。事例（）。
（课件出示文章片段）。
灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。我佩服他最爱书法。备好墨砚，拿起毛笔，挥笔就写，还真有小书法家的气派呀！看，他一笔一画地写完一大张纸的字，兴致勃勃地拿给书法老师看。心想：这回老师一定会好好地夸我！可书法老师还没看完，就眉头一皱，脸一沉：“这也叫书法？字大大小小，点不成点，捺不成捺，一点也不成气候！”被书法老师这么一训，黄嘉豪的脸一下子就红了，满脸委屈。我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去伤心。可是没想到黄嘉豪又换了一张纸，重新写起来了。看他那酷爱书法的样子，真像个小艺术家。因为此时此刻，他正在自言自语：“老师批评我，一定是让我写得更好，让我能达到书法最高等级。”
学生说，外貌、动作、语言、神态等等。
4、通过上述的探讨，我们已经知道怎样把事例写具体，现在大家分小组来讨论，把自己刚才说的事例写具体吧！
要求：1、四人一组，讨论自己敬佩的人，每个人都要说。
2、一个人说的时候，其他人倾听，觉得他说得不具体，就帮他补充。
3、最后选出一个代表，准备发言。
代表发言，师引导，可以适当让其他学生补充。
三、总结。
指着板书小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，先总写敬佩人的敬佩之处，然后通过具体的事例表现人物的敬佩之处，最后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。
四、开始动手习作。
附：板书设计。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇六
我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一个勤劳、热心的人。他虽然是一位普普通通的老百姓，但是在我的心里犹如一棵高大挺拔的大树。
许多家庭的家务活一般都是妈妈做的，可是我们家却不同，爸爸比妈妈要勤劳得多，什么洗衣啊，做饭啊，扫地呀，洗碗呀，爸爸都会做。想到爸爸每天早起晚归，不分春夏秋冬的在外面送货，可真是辛苦啊！如果是我的话，不疯掉才怪呢！就凭我爸爸勤劳这一点，就让我不得不佩服他。
我的爸爸还非常热心。不管是谁家有事来请爸爸帮忙，他都会尽心去帮忙，爸爸的嘴里从来都不会轻易吐出一个“不”字，即使那天有特殊的事情抽不开身，他也会挤时间去帮助他人。记得有一次，高阿姨来到我家，跟我爸爸说“小胡，我明天一早要去桥南进货，小雨的婆婆眼睛看不清，怕她老人家摔倒，她的外公又有病来不了，我想要你女儿湘湘到我们那儿去睡，帮我照顾一下小雨，湘湘好懂事，还会做饭，肯定弄得好，我非常放心，湘湘现在就跟我去，大概明天中午就会回来，你看好不？”“要得，那我去跟她讲。”爸爸爽快地答应了高阿姨，替高阿姨解除了后顾之忧。
我敬佩我的爸爸，爸爸勤劳、热心，我为有这样一个好爸爸而骄傲！
六年级:胡湘。
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我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇七
1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。
选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
语言、动作和神态的具体描写。
一、导入
1、以板书引导审题。
（1）用红色粉笔板书：敬佩
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思
（指名生说）敬重佩服。
（2）用黄色粉笔板书：一个人
师：请你连起来读（敬佩一个人）
（3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人
师：请你再读
师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么填？
2、以练习推进审题。
出示填空：写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生读，然后交流。
二、深入解题
1.敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？
课件展示：（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。
根据学生交流，师适时板书
人物事例品质
妈妈刻苦学习
小伙伴苦练书法
清洁工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自强不息努力拼搏
（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。）
二、确定对象，抓住品质
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？
（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
三、文段导航，把事情写具体
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a 、运用多种描写方法b 、好词佳句c 、总分的写法
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）
2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句(关联词的运用)
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
（设计意图：抓住三个焦点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人
过渡：刚才咱们都在说假设的人，现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物的品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己的真实想法填空：
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领????）。如这件事（）。
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b 、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工
c 、设问
d 、排比
结尾：
a 、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。 b 、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c 、我要学习……
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
我敬佩的一个人
开头：外貌
抓品质动作
典型事例语言
具体写心理
结尾:
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇八
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。
本班三十九位学生，其中男生15人，女生20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低，，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。
1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。
2、能把事情写具体，突出人物的形象。
3、抒发自己的真情实感，展现自我。
引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。
课件播放《每当我走进老师的窗前》。
师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。
1、“你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？”
师：“看到这个词，你想到的又是谁呢？”
2、确定习作对象。
3、明确习作要求。
“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。”
“读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？”
4、“说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？”
1、课件出示文章片段。
2、比较两段习作。
同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？
3、师小结写法。
4、板书写法。
5、交流展示具体事。
（1）在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
（2）小组评选出说得最生动具体的同学。
（3）各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇九
云朵是那么悠然，就像同学们的笑脸，阳光是那么的温暖，就像同学们的`关怀。六年来，我与58同学朝夕相处，经历了许多风雨坎坷。在这六年中我还学会了宽容。
“同学们今天我们抄词语。”我把书拿出来，翻到了那一课。“唔，遭了，我的书不见了。”同桌的脸红了，“都是粗心，忘记带了。”我在一旁幸灾乐祸的，心想：哈哈，看你怎么办！“把你的书借我看一下。”她埋头说。凭什么呀？我把书拿过来不给她看。下午，老师批评了她，让她回去抄5遍词语。我鼓掌叫好，乐呵呵的，谁让她上次得罪我，我上次喝茶时，她撞了一下，害得我校服都湿了。
第二天，上数学课，我照例把手伸进书包里摸课本，书包里却空荡荡的，什么也没有。啊！怎么办！我忘记带数学书了！哎呀，听天由命，都怪我自己，她也不可能借我看啊！我瞟了一眼同桌，把头埋下去。“你怎么了，没有带书吗？我把书借给你。”同桌把书借给我，“我希望我们都能记住‘宽容’这个词语，我们就能和睦一点了！”
在放学的路上，我不住地想，不住地对自己说，宽容是美德……我一遍又一遍地念着这句话，是啊，我们每一个人都应该宽容面对别人！
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十
生活中许多人的精神值得我们去学习、敬佩，但是，我最敬佩的是离我家不远的一位交警。
他不仅乐观开朗、积极向上，而且尽自己的努力来减少车祸。他有一个口号是：”人民安全，我的愿望“。
一次，我和爸爸出门散步，一辆车子正倒着朝我驶来，可我就像吃了迷魂药一样，东瞅西看，连前方有车我都没发觉。还好那位交警在，用手拦住了我，但由于走得太快，差点儿摔了个狗啃泥。
一个夏天，马路上的车子非常多，几乎没人能指挥得过来，但是他却不管汗水浸透了他的衣裳，仍忙碌在马路上。在他的指挥下，拥堵的马路变得畅通无阻。
他为人民无私奉献，为人民做出了最大的贡献，我尊敬他并要向他学习。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十一
在我家小区里，经常可以看到很多穿着红马甲或黄马甲，戴着黄色或灰色头盔的人，这些人通常会骑着一辆摩托车，车后面有个大箱子，里面满满地放着大大小小的盒子，他们就是快递员。
我爸爸是个网购达人，他尤其喜欢在京东上买各种东西，小到食品饮料，大到电视冰箱。经常来我家送快递的是穿红马甲人刘叔叔，由于他来我家送快递的次数多了，也就跟我爸爸熟悉了。
我在电梯里也有好几次遇到过他，刘叔叔总是抱着一大堆沉甸甸的快递箱子，汗水顺着他的额头不停地向下流，在他那灰扑扑的脸上留下了一道道清晰的痕迹。
去年双十一的那天，爸爸将京东购物车里的一大堆东西一股脑儿全下单了。当天下午，阴沉沉的天下起了暴雨，黄豆般大小的雨点密密麻麻地从天而降。当时，爸爸正在陪我看电视，门铃响了，爸爸打开门，只见刘叔叔浑身又是泥又是水，脸上头上也都是雨水，没有一块干净的地方，手里抱着一个很大的箱子，他对爸爸说：“实在不好意思，把你的快递淋湿了。爸爸连忙说：“没事，没事！这么大的雨还麻烦您帮我们送过来。“刘叔叔又匆匆忙忙转身走了。我跑到阳台上，看见他正冲进暴雨中，推着摩托车又去了下一幢楼，雨伞都没打，快递箱上却盖一块塑料布。
看着他远去的背景，我想：在这个城市中，还有着成千上万个像他这样默默无闻的快递员，他们用辛勤和汗水为我们提供了方便。
尽管他们是那样平凡，但是他们也是值得我们敬佩的人。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十二
夏末，我跟随爸爸妈妈到肯尼亚去旅行，来接机的是一位黑人叔叔。他看起来四十多岁，个子不高，长得很一般。他就是我们的导游司机。
当时，我们刚下飞机，又累又饿，那位叔叔立即为我们准备了早餐，在我们吃早餐的时候，他麻利地把我们的行李搬上了车。
后面几天的旅行很愉快，黑人叔叔带我们游了马赛马拉、纳库鲁湖等神奇的地方，每到一处，他都给我们做详细的讲解，经过爸爸的翻译，我感到他是一个友善而尽职尽责的人。从他的言谈中，我们慢慢地知道，他家里有四个孩子，全靠他一个人挣钱养活，日子过得很艰难。
爸爸和他叽哩咕噜说了些什么，后来，爸爸才告诉我：“我想付钱给他，他却说：‘不收钱，你们又没有这里的货币，今天就算是我请你们吃的吧。’以后你可要记住是他请我们吃的香蕉。”我很感动，因为我想到了他的四个孩子和贫困的家庭。
直到现在，我还深深地记得这位黑人叔叔，他的尽责，他的友善，让我从心底涌起对他的敬佩。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十三
在我的身边，有许多令我敬佩的人，我敬佩奋勇捉贼的警察，敬佩舍身忘己的消防员。而我最敬佩的一个人就是我的同桌——刘珊珊。
在别人的眼里她可能是一个大大咧咧、豪放不羁的假小子，但是在我眼里她永远都是善良，聪明，勇敢正直，有同情心的李宇春附体。嘿嘿，说到这你们肯定会感到惊讶吧，肯定想问这个世界上还会有附体，nonono，这只是个比喻。
事情的经过是这样的，那天学校刚放学，她就对我说：”云云，我们待会去李奶奶家好不好？”我赶紧说：“好啊，反正我们也好久没有去了。”说完我们不是直接回家而是去了我们家附近的老奶奶家，奶奶和她的老伴都是瞎子，所以生活过的很难，可是他们从来都没有放弃过，今天我和珊珊来就是为了帮帮他们做我们力所能及的`事，珊珊一进门就看到暖气炉灭了，就对奶奶说：“奶奶暖气炉的火怎么灭了？”“我说呢，怎么这屋子这么冷，原来是暖气炉灭了啊。”奶奶说。珊珊赶紧拿起火炭帮奶奶点着了暖气炉，我很奇怪的是：我和珊珊的家里都是暖气为什么珊珊会这种我就不会呢？过了一会儿珊珊跑去厨房2帮奶奶包饺子，这我就更奇怪了，珊珊怎么会包饺子呢，后来奶奶说：“珊珊真是个好女孩啊，每天都过来帮我包饺子。”我听了后心里不由的一颠，原来珊珊每次放学不和我去玩是因为她来照顾奶奶了啊，在奶奶家忙完后我们就回家了，在回家的路上我问珊珊：“珊珊你下次来能不能叫我一起啊？”“可以啊。只要你愿意就行。”她开心的说。看来她早就想叫我去了。
这样的朋友真好，这就是我敬佩她的原因，我相信你们也很愿意和她叫朋友吧，嘿嘿。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十四
我敬佩的一个人当然是我妈妈了，她小小的鼻子、樱桃似的小嘴，短短的头发，大大的眼睛还带着一副眼镜显得很斯文。
妈妈的性格就像红色一样，热情似火，办事爽快，妈妈把所有的爱都倾注在我身上。
当我生病的时候，妈妈马上带我上医院，等扎针之后妈妈带我回家，这几天是妈妈最忙的几天，因为妈妈不仅要照顾我而且还要上班，等我病好了我看到妈妈人瘦了一圈，眼睛里有一些血丝，皱纹也变多了。
我要像妈妈爱我那样去爱身边的每一个人。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十五
一个冬日的早晨，我独自出门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，我不由得缩紧脖子，好冷啊！
路上，看见一位卖红薯的老人，一阵烤红薯的香味立刻飘来，引起了我的.食欲。“好香啊，正好吃个香喷喷的红薯来暖暖身子！”我自言自语道。
于是，我三步并作两步走上前去，对那个老人说：“爷爷，帮我拿个红薯吧！”老人笑眯眯地从炭炉里掏出三四个红薯让我自己挑，我挑了一个烤得焦黄的大红薯，就要它了。
“三块一毛！”老人帮我装好后递给我说。我摸摸身上，只有一张5元纸币，没有零钱，便对老人说：“爷爷，能不能便宜点，就3块钱吧！”
谁知老人不同意，冷冰冰地说：“三块一就是三块一，少一毛也不行！”
“不就一毛钱吗？你找给我就是了！”我小声嘟囔着，递给他5元，极不情愿地从他手里接过一大堆零钱，心里还在不断地嘀咕：这老人可真抠门！
过了几天，小区举行为灾区奉献爱心的捐款活动。在人群里，我居然看见了那位卖红薯的老人。“哼，这么小气的人还会来捐款？”我不以为然地说。可是当我看了捐款登记表时，却发现他的捐款数额是全小区最多的！
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十六
他，身残志坚；他，自强不息。他，就是我最敬佩的一个人——修鞋的老爷爷。
虽然只是见过几次面的陌生人，虽然只是一个普通的修鞋老人，但他坚强乐观的形象却永远深深地印在了我的脑海中。记得以前我在上幼儿园的时候，妈妈给我报了个拼音辅导班，离家很近。每次上下学，我都可以看见一位白发苍苍，却很喜欢笑呵呵坐在凳子上修鞋、修拉锁的老爷爷。以前我认为他很普通，但是在他站起来的那一刹那，我对他的看法发生了翻天覆地的变化——只见他的腿从膝盖那里就截肢了，身高差不多只有1米，他的裤子对于他来说长的都得垫到截肢最下面的那个地方。顿时，我愣住了，瞪大了眼看着老爷爷。妈妈也愣了一下，然后向他投向敬佩的眼光。从此以后我就开始注意他，发现只有他的顾客最多。我很不解。后来妈妈对我说，因为老爷爷的手艺很好，而且价格还便宜，服务态度也很好，他每天拖着残疾的双腿，迎接着每位顾客，所以找他修东西的人自然就多啦，大家都对他佩服的五体投地。
比起老爷爷，那些整天游手好闲，靠打牌、赌博、盗窃、抢劫的人们，你们不觉得汗颜吗？
现在我想再见到他是不可能的了。因为城管把在外面摆摊的人们都撵走了，那个老爷爷也不例外。唉，老爷爷会不会有事呢？他怎么样了？我不禁有些着急，同时也在鄙视城管，竟然把别人维持生计的饭碗给剥夺了，太可恶了！
我非常佩服老爷爷，佩服他那身残志坚，对生活永远乐观向上的精神，这是我们这些健全人必须学习的榜样！
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十七
我敬佩的人有许多，有不畏寒暑，默默工作的清洁工人，有尽心尽责的老师，有对我无微不至关心的亲人……但我最敬佩的人是我的同学小丽。
小丽长得很漂亮，高高的个子，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她经常梳着两根小辫子。
记得有一次，教室的走廊外有许多垃圾，我和小丽正好走过去，我视而不见，小丽拉拉我的手，说：“紫君，我们把这些垃圾给剑了好不好？”我生气地说：“你别狗拿耗子dd多管闲事好不好？这有不管我们的事，又不是我们丢的，管他干嘛？”小丽反驳道：“保护环境，人人有责啊，如果被校领导看见了，还说我们和平小学的学生怎么这样呢！乱丢垃圾，而且看见了也没有人捡呢！”我吵不过小丽，只好随她了，我心里暗暗埋怨：小丽真讨厌，这么多的垃圾还要我一起捡！这是，一个老师走了过来，看见了我们的行为，表扬道：“你们这两个学生真的很不错，很自觉啊，保护环境人人有责啊！也不知是谁丢的。”说完，老师也蹲下来和我们一起捡。听了老师的话，看了老师和小丽的行为，觉得小丽真的是对的，顿时，小丽的形象在我的心目中高大了许多。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十八
她，又高又瘦，看起来已经有四五十岁了，黑黑的脸，一双大眼睛总会发出温柔的目光。他是一个毫不起眼的环卫工人。
然而，就是这样的一个人，却能让我如此敬佩。
这个毫不起眼的环卫工人，居然在每天凌晨三四点就起床，开始了她一天的工作……。
今天是除夕的前一天，我吃完饭像往常一样去外面散步，看见他站在垃圾车旁。
我轻轻走到她身边，问：“阿姨，明天就是除夕，要过年了，你为什么还不回家？”
阿姨抬起头微笑着说：“我们单位只放一天假，我家不在城市，在农村，我这一去一回就要两天。一过年，垃圾就多了，如果不及时打扫，人们就要在一个又脏又乱的环境里生活了。”
我接着疑惑地问：“那你不累吗？”阿姨说：“累，挺累的，但是为了让我们这个大家庭生活的更美好，累点又算得了什么呢？”
听到阿姨的话，我心里对她的敬佩之情油然而生。
啊！多么敬业的环卫工人，她那无私奉献，她那一心为他人着想的品质，值得我们学习。
我敬佩的一个人的教学设计范文（19篇）篇十九
还一次，一天我去找李大哥谈话。看见他正在拆一块新表。我过去问：“你怎么把这块新表给拆了。”他说：“我的腿残疾了，但是我的.手，我的脑却还没有残疾，我要学一门特长来证明一下残疾人并不比正常人差。”他还利用自己的零花钱报名到一所技校学习。有一天，天下起了大雨，道路非常的泥泞难走。人们都不想去上班去工作，但是李大哥却像往常一样继续到技校学习。我见了，想去背着他去技校。他却说：“我已经残疾了，但是我这样做还可以来磨砺自己，激励自己，如果我光靠着别人，那我活着还有啥意义。”我见他这么坚决果断。就没有再说啥。
你们看我的这位李大哥还够不够坚强。