2023年五上第二单元教案(通用14篇)

时间:2025-08-06 作者:书香墨

通过教学工作计划的执行,可以使教师的工作更加有条理,提高教学效果和学生的学习成果。以下是一些教学工作计划的实施效果和反馈,对教师的教学改进具有一定的指导意义。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇一

教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握20以内退位减法,进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

系统整理20以内退位减法。

20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问。

1、想一想20以内退位减法一共有几道题?

2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看,在排列上有什么规律?

(1)每一竖行的减数都不变。

(2)每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1。

[引导学生得出:减数不变,被减数越大。差也越大。

2、横着看,在排列上有什么规律?

(1)每一横行的被减数都不变。

(2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1。

[想一想:20以内的退位减法题,你是怎样算的?

[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?

1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题。

[全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。

5、完成练习六第1题,夺红旗比赛,培养学生计算能力。

6、完成练习六第2题,帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律,掌握得数相等的两个减法算式的特点。

通过本课的练习,使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法,在老师的鼓励下,运用想加算减法,学生计算的速度有了明显的提高。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇二

1.学习“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”,认识“站、坐”2个生字。

2.认识笔画撇、弯钩,指导学生写好生字“耳”、“手”。

3.了解我国的京剧文化,激发学生对京剧文化的兴趣。

1.认识笔画:撇、弯钩。

2.指导学生写好生字“耳”、“手”。

一、复习导入。

1.生字复习“口、耳、目、手、足”(书空笔顺、口头组词)。

2.昨天我们认识了有关人的器官名称,今天我们要来学习关于人的姿态动作的知识。

二、播放歌曲《中国功夫》,激发学生兴趣。

1.课件播放歌曲屠洪纲的《中国功夫》。

2.了解歌曲中的歌词出现了我们今天要学的名言“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。”,相机出示这两句话。

3.师介绍:这两句话是古人规范人的良好行为姿态的一种标准。

【设计意图】。

用歌曲引出学习内容能激发孩子的兴趣,同时能使课堂氛围活跃起来,符合低段学生的心理特点,符合学情。

三、学习名言“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。”

1.学生自由看图、说说看到了什么?学习“站如松,坐如钟。”

2.学习生字“站、坐”。

(1)认读生字,重点指导翘舌音和平舌音的区别。

(2)交流识字方法,认识左右结构。

(3)给生字扩词。

注意名言与生活相结合,感受古文之美,古人之智,激发对国学的热爱。

3.结合近期的常规训练加强理解,边读边练习坐姿和站姿。

4.读名言,学习“行如风,卧如弓。”,出示图片理解。

5.师相机补充介绍这句名言的意思:站着要像松树那样挺拔,坐着要像座钟那样端正,行走要像风那样快而有力睡觉时象弓一样绷直身体。

6.结合图片加深理解并简单介绍我国的京剧文化。

【设计意图】。

把学习和实际相结合,帮助学生理解名言并以名言来规范自己的行为举止,一举两得。

四、认识笔画,指导写“耳”、“手”字。

1.出示生字“耳”和“手”,学生观察。“手”的'第一笔平撇,第四笔弯钩。

2.认识笔画撇、弯钩,师范写笔画,生练写。

3.指导写字:

(1)师范写讲解(“耳”字写的时候里面的两个短横间距要均衡;“手”字写的时候要注意弯钩压在竖中线上,第一笔撇为平撇。)。

(2)学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

(3)写字操调姿(师巡纠姿)。

(4)学生在课本上练写,师巡指导。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇三

内容课时数。

线的认识3。

平移与平行。

相交与垂直。

旋转与角4。

角的度量。

画角。

练习二1。

线的认识。

学习目标:

1、借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、会数简单图形中的线段。

教学重难点:认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。

课前准备:直尺。

课时安排:1课时。

【教学过程】。

一:创设情境,揭示课题用孙悟空的金箍棒导入。

二:探究交流,获取新知。

1.线的特征。

(1)直线的认识。

(2)认识线段。

(3)认识射线。

(4)举生活中的例子。

师:那大家看如果把老师的头发抻直,可以看作那种线呢?

师:如果这样呢?(揪断一根头发抻直)。

(5)猜谜语。

师:听说大家学习了线的知识,机灵狗想出几个谜语考考大家。

有始有终是什么段。

有始无终是什么线。

无始无终是什么线。

2、线的读法。

(1)线段读法,

出示线段(若干条摆放杂乱无章的的线段),让学生找出最短的线段。

学生说教师指。(故意指错)。

一学生迫不及待上前面来指。

(2)直线、射线的读法。

师:那射线你能把它表示出来吗?

师:也就是说射线是有方向性的,我们只能从它的端点向另一端来读。

师:直线也可以用一个小写字母来表示。

师:这条直线也可以读作直线l。

(3)基本练习:巩固三种线的读法,重点强化射线的读法。

(指导学生边指边说)。

师:三种线的读法大家已经掌握了,那你能画出线来吗?

3、点与线的联系。

(1)过一点画直线。

师:现在纸上任意画一个点,1钟时间过这一点画直线。

生画后汇报结果。

师:看了大家画的,老师也想画一画,同学们帮老师数一数吧……。

师:过一点大家画了直线,也看了老师画直线,你想说些什么吗?

过一点可以画无数条直线。(板书)。

(2)过两点画直线。

师:过两点画直线,画好后把结论告诉大家。

学生操作体会,总结过两点只能画一条直线。(板书)。

(3)两点之间的直线段最短。

师:为什么?

师:既然机灵狗走的已经是最短的线路,可还是迟到了,那该怎么办呢?

机动练习:比眼力(比较下面四条水平线段的长度)练一练的第2题。

师:同学们请你先估一估,说一说。

师:观察到的与验证的结果可能不同,所以我们不要被表面的现象干扰,

教学反思:

平移与平行。

学习目标:

1、借助实际情境和操作活动,认识平行线。

2、能用三角尺和直尺画平行线。

教学重难点:认识平行线,能用三角尺和直尺画平行线。

课前准备:直尺,三角尺,一张长方形的纸,水彩笔,小字典。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、创设情境,动手操作,初步感知平行。

1、移一移,画一画。

让学生在纸上用铅笔移一移,用直线画出前后铅笔的位置。小组交流有多少种画法。

2、作品展示,引导分类。

让学生分一分类,并说一说为什么这么分?

3、说一说。

二、试一试。

1、找平行线。

有困难的学生可用直尺移一移,再判断是否平行。

2、全班交流。

三、折一折。

把一张长方形的纸折一折,把互相平行的线用相同颜色画出来。

四、找一找。

找找生活中的平行线。

五、画一画平行线。

1、小组讨论如何画出一组平行线。

2、自学方法。

3、指名说一说,并板演,思考为什么可以这么画?

4、自己画一画,再画给同桌看一看。

六、实践活动。

1、给小字典上的每个顶点标上字母。

2、说说哪些线是平行的,并写下来(如ab与cd)。

3、全班交流,进一步理解平行线。

课后反思:

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇四

本文从远看红树林、近看红树林,红树林的繁殖,红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

学会本课3个生字,理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文,了解红树林的精神。通过学习,体会红树林的奇异壮观,激发学生热爱自然的情感。

抓住重点词句,了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

教学时,让学生说说自己知道的奇观,激发学生的兴趣,自读课文,对红树林有个初步的印象,之后,再引入课文,使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

教师:搜集有关红树林的资料,课件。

学生:搜集有关红树林的资料。

2课时。

第一课时。

初读课文,理解课文内容,认识生字。

一、揭示课题,激发求知欲。

二、定向自学,整体感知。

2、检查词语:

栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若。

你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导:御。

三、学习课文,质疑问难。

1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读,学生说说感受?

2、学习第二段。

(1)指名读。这一段重点写的是什么?

(2)自己读,说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽,用高昂的语气来读。

(3)课件出示图片,让学生再感受红树林的奇异壮观。

(4)指名读,精度体会。

3、用同样的学习方法自学第三段。

(1)交流。

(2)结合插图,让学生观察进行看图说话,发展学生的语言思维。

4、让学生默读第四自然段时,让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书:红树林的繁殖)。

(1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来,同位互相读一读。

5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段,用“xxxx”划出你读懂的语句。提出不懂的问题,尽量四人讨论解决,然后集体交流。

6、再读课文,为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感,突破难点。

7、补充资料。

四、总结全文,深化重点。

师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

作业设计。

读熟课文,把自己喜欢的段落背过,下节课,练习写提纲。

板书设计。

近看:雄伟。

红树林远看:神秘奇观。

繁殖:胎生。

精神:奉献。

课后反思:

第二课时。

教学内容:

理解课文内容,写提纲。

学生学习过程:

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢?

3、背诵自己喜欢的部分。

二、加深理解课文。

1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?

2、全班交流,在倾听中完善自己想法。

3、认真读每一个自然段,概括段意。同位交流。

4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲,把段意用简单的词概括出来。

5、美读课文。以自己喜欢的方式读,加深对课文的理解。

三、品读课文。

1、选择喜欢的句段,有感情朗读。

2、小组内评读,选出组员全班交流。

四、写生字。

1、出示生字:

(1)观察这些字的特点。

(2)小组讨论这些字的特点,学生写的时候注意结构特点。

(3)另外的字学生可以借助已有的写字经验,独立书写,有问题可以通过小组交流解决。

2、同位互相评议。

同位交换作业本,认为写得好就奖给对方一个小水果。

学生作业展示,同学互评。

(培养学生善于发现别人的优点,学会正确地评价自己和别人。)。

五、课堂总结。

同学们,学了这节课,你有什么收获?

作业设计:

1、书写生字写摘录笔记。

2、继续搜集红树林的资料。

板书设计:

红树林的雄伟。

红树林红树林的神秘。

红树林的繁殖。

红树林的奉献精神。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇五

教学目标:

1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。

2、读懂《山行》,用自身的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。

教学过程:

一、古诗激趣。

1、同学交流古诗,背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法。

(1)理解课题,认识作者。

(2)解释词语,说说诗意。

(3)联系实际,发挥想象。

(4)感情朗读,体会诗境。

二、揭题。

学习《山行》。

1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?

2、同学用自身喜欢的方式读诗,交流。

(1)山行:在山路上行走。

(2)作者:杜牧(唐)同学用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

(3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……。

(同学发现交流,在结合同学质疑,解读古诗词鱼。)。

3、句子的理解:

a、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

b、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。

c、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(观赏)。

d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

(自身说、同桌说、指名说)。

5、联系实际,发挥想象。

6、介绍古诗。

(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)。

7、交流:表达了诗人的什么感情?

在朗读熟练的基础上,体会感情。

8、美读古诗。

形式多样,体会情感。

三、作业。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇六

一、教学目标:

1、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。

2、理解诗的主题,体会诗人热爱大自然的思想感情。

3、背诵课文,默写课文,积累语言。

二、教学重难点:目标二、三。

三、教学用时:1课时。

四、课型:讲读课。

五、教学过程:

(一)导入新课:

引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。(秋叶多彩:美丽愉悦、欢快明朗;草木枯黄摇落:暗淡伤感;硕果累累:丰收喜悦)素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟,让我们随杜牧一起顺着山路而上,走进深秋的山林。

学生齐读诗文。

(二)检查预习。

1、交流作者杜牧。

杜牧(8~8),字牧之,号樊川,京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人,著有《樊川文集》。

杜牧在文学方面,他主张“本求高绝,不务奇丽”,以豪迈俊爽,拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功,而七绝尤为凝炼、自然,很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高,后人把他与杜甫相提,称为“小杜”,与李商隐并提,称为“小李杜”。

2、《助学》的预习积累。

(三)学习诗作:

一读:识秋物,赏美景。

解题:山行,你认为是什么意思?(在山中行走)。

1、作者在山中行走看到了什么?(听读时在诗中画出)。

寒山,石径,白云,人家,枫叶,霜叶。

2、这么多的景物中,最吸引作者的是什么?

霜叶。

3、作者喜欢枫叶的原因是什么?(用诗中句子回答)。

霜叶红于二月花。

停车驻足。

和二月花相比,让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力;让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃,甚至比春天的花更觉生命力旺盛,丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。

(和二月的红花对比)。

二读:品名句,悟情理。

7、深入挖掘:(对比引导)。

枫叶红于二月花。

霜叶红于二月花。

更能耐寒,经得起风霜考验,经霜不凋,遇寒更显出旺盛的生命力。

8、小结。

至此,杜牧笔下的.红叶内涵更丰富了:经过风霜洗礼这后,枫叶更显其红艳和勃勃生命力。诗人激赏的正是枫叶的这种独特的品格。美不美,主要中不在于是否有天生的丽质,更在于能否经受后天的磨炼。这样,这句诗不仅景中有情,而且景中寓理。这一切的精彩,就缘于作者从司空见惯的事物身上,用凝练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的,超越常规的立意。

学生回答之后师作结:

好文章,不仅要表现写作对象的特点,而更重要的是,要善于写出表现自己在那一时、那一地特殊感悟的话语,才可以使我们的文章构建超越常规的立意,才可以使我们的文章真正的亮起来。反之,光有一些约定俗成套话,文章是没有个性的,缺乏生命力的。

现在就让我们们穿越时空,和杜牧进行心灵上的对话,用现代优美的文字,解读他留给我们的意境:

夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢!经过风霜洗礼的枫叶呀,红得生机勃勃,红得娇艳浓烈,尽显生命本色。

10、理解文章表达情理。

作者要表达的情理完全得到彰显,你体会到了吗?

情:热爱大自然、热爱生活、热爱生命。

理:后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色。(对生命的感悟,把枫叶经霜喻理)。

再读:嚼字词,参妙意。

11、学生再读诗作,师作总述过渡:

前两句写景,全是远景,诗人只是作客观描述。虽然用了一个“寒”字,也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字,并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。而后一句写景,是近景,倾向性已经很鲜明,很强烈了。写出了作者内心深处对秋天的独特感受,成就了诗的个性化立意。

12、细节推敲。

引导学生体会诗人在诗作中炼字的高妙。

(1)“枫林晚”与“枫林美”的区别。(《助学》)。

(2)“白云生处”与“白云深处”的不同。(参看《教学用书》)。

提示:引导学生去说,切不可直接讲明。

13、小结:让学生用现代汉语描述诗的内容。(见《新教案》)。

14、学生背默全诗,教师点评指津。

(四)比较阅读。

《渔家傲》是范仲淹镇守西北边疆时写下的。它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活,表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。上片以写景为主,着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的景象,景中寓情。“塞下”句总写边塞秋天风景之“异”,“异”字统领并笼罩全篇。下片以抒情为主,又以景渲染情。

《苏幕遮》通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见景象,下片抒写怀远思乡情怀,层层展开,婉转缠绵。

同是由秋天景象引发的感思,《山行》的情调是热爱赞美生机勃勃,而范仲淹这两首词的基本情调却都是“悲”。但两词又有区别,《渔家傲》是“悲壮”,《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。

六、课堂练习:《助学》学习测评部分题目。

七、课堂小结:让学生谈本节课学习收获感悟启发。

八、布置作业:完成《助学》学习测评中余下题目。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇七

《骄傲吧,祖国》讲述的是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,克服重重困难为祖国争的荣誉的事。

课文有这么一句“我们身背二三十千克重的登山装备,脚穿四千克重的登山靴,在光滑而坚硬的冰坡上爬行。”课前预设是通过这个句子让学生体会背着沉重装备攀爬冰坡的艰辛。但讲课时有的同学提出问题“那不还是好事吗,南极的风那么大,背着这么重的装备就不会被风给吹跑了。”对于这个问题我感觉很突然,没有准备,转念一想,既然学生提出了这个问题,说明有的同学对登山的艰辛理解还不深刻。课堂上需要解决。我首先表扬了这位同学的质疑精神,然后让同学们讨论装备重到底是好事还是困难。

通过讨论引导:

1,南极的风确实大,但会不会大到每时每刻就能把人给吹走这种地步。同学们讨论不会,假如这样的话科学家都不用去考察了,因为人一下地就会被风吹走。

2,让学生想象自己背六十斤重的背包,再穿八斤重的鞋子去春游或爬山,会是什么样的情形。同学们都说那肯定太累,玩的也不开心。我反问,那在暴风雪中爬冰坡不是更累吗?这不正是说明科考的艰辛吗?同学们都表示赞同。

课后想想学生的质疑和课前预设不符并不是一件坏事,可以对某一问题进行深入细致的分析,也更加深学生对登山之难,科考之难的理解。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇八

教学内容:

青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二。

教学目标:

使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。

使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。

培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教学过程:

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇九

二 教学目的 。

1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。 。

3.背诵《水乡歌》,熟读《小山村》回答课后的问题。 。

4.自学故事、自读短文,理解内容。 。

5.培养爱问的好学习习惯。 。

三 教学重难点:没有拼音辅助认字是训练重点;记忆30个识记生字 。

四 课前准备:自制课件、卡片等。 。

六 课时安排 。

课时分配共6课时 课题 课时 。

《小山村》 2课时 。

《水乡歌》 2课时 。

语文天地 2课时 。

《小山村》第一课时 。

师:今天,我们来学一首小诗,看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。 。

二 初读课文,感知大意,学习认读生字词。 。

2 自主识字。 。

2) 齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。 。

5) 把生字从词里面抽出来,再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。 。

6) 用“        ”组词。 。

3 再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。 。

三 再读,理解课文,感受家园的美和语言文字的美。 。

新房子呢?河水是什么样的?新修的公路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。 。

4说说,你好像看到了什么?大屏幕出示填空: 。

五 复习巩固生字。快速认读字、词。 。

《小山村》 第 二 课 时 。

一 复习生字词。开火车轮读、指名读(主要针对那些学习稍困难的学生) 。

三 指导书写生字。 。

1 比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。 。

2 观察每个字的部件在田字格中的位置。 。

3 范写,边指导学生在田字格中写字。 。

四 作业 :1 练写生字。 。

2 整理识字卡,把“イ  ミ 提手旁 ”的字归类,看看自己能人多少个。 。

《水乡歌》第一课时 。

四. 读课文,体会诗的意境美,学习语言。 。

1. 自己把课文读两遍,读通顺,遇到不流利的句子反复读一读。 。

2. 齐读课文,想想水乡什么多。读完后,用笔标出关键词。 。

3. 师生接读课文,在读中体会意境。 。

师:水乡什么多?生:水多。 。

师:什么样?    生:“千条渠、万条河……” 。

师: 水乡什么多?生:桥多 。

…… 。

六. 背诵课文。   七 质疑。    八 快速认读生字卡片。 。

九 作业 :“咱们的家乡什么多。”收集有关家乡的资料,夸一夸家乡的变化。 。

《水乡歌》第二课时 。

一 复习。认读生字卡片。指名认生字组词。 。

二 练习。说话练习:“我爱江南,因为……” 。

三 指导学生写生字。 。

3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作) 。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇十

1、记住巴金、郭沫若、高尔基、纪伯伦。

2、能读会写单元字词,记住成语意思。

3、记住课文内容要点。

(一)记住本单元文章题目、作家作品、出处和体裁。读课文,完成下表:

(二)认真阅读“字词表”,记住单元字词的音形义。

(三)记住单元课文内容要点:

1、《雪》描写了江南的雪和朔方的雪,并在对比中表现了自己的感情倾向:江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢,但更崇高的没应该像北方的雪那样,在孤单的境遇下,敢于独自抗争,在悲壮的战斗中得到升华。

2、《雷电颂》课后练习一:对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望,也表现了诗人对光明未来的热烈追求。

反复的修辞方法。

3、《日》和《月》——作者写日,为什么用主要篇幅来赞美飞蛾扑火?(这里的飞蛾已比仅仅是一个生物,它寄托了作者的理想,成为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是日,但主要表达的却是飞蛾努力追求日,追求光和热的行为)。

4、《海燕》海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;赞美海燕,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

象征意义:

象征革命高潮时广大人民群众的力量;象征着席卷一切的革命高潮;象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者;象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者;等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

5、《浪之歌》《雨之歌》。

海浪是一个浪漫的女性的形象,也是一个人间世界的守护者的形象。

雨是奉献着和使者的形象。

1、根据拼音写汉字或给加点的字注音:

2、作家作品:

(1)《海燕》一文的作者是俄国文学家创作的散文诗,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

(2)《日》《月》的作者是,原名,现当代文学家。

3、阅读分析。

(一)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

(1)开头第一段对海面景物的描写有什么作用?

(2)从描写方法看,文中画线句子属于描写,其作用是什么?

(3)文段主要运用了什么样的表现手法?有什么好处?

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇十一

1、通过本单元的复习,让学生熟练掌握议论文阅读的方法。

2、通过复习,学生的文言知识得到很好的巩固。

3、对学生进行思想教育。

1、掌握议论文的阅读方法。

2、文言文的复习。

一课时。

好,今天,我这位陌生的朋友很高兴来到这里,和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课?”“有!”

好,下面大家打开课文目录,看看这个单元的课文属于什么文体?(议论文)。

1、议论文:是以议论为主要表达方式,阐明自己见解和主张的文体。

2、议论文有哪三要素?

板书:论点、论据、论证。

3、什么是论点?

论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张,是议论文的灵魂。

4、请大家打开第二单元的课文,找一找各篇课文的中心论点。

第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。

第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系,最重要的是要豁达大度,善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。

第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。

5、看了这几篇课文,你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的?(开头)。

一般情况下,作者在议论文的开头就提出了中心论点;也有的课文在的结尾归纳出论点;有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。

考试的时候,题目叫我们找出一篇的中心论点,我们先在开头找,找不到就到结尾找,结尾找不到就到中间部分去找。

6、联系课文,说说我们在议论文中提出的中心论点,语言要达到什么要求?

7、什么是论据?

(论据就是作者用来证明论点的依据。)。

8、论据包括哪两种?

(包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等;道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。)。

9、在第二单元的课文中找出它们的各种论据。

第九课的论据:

第八课的论据:

第六课的论据:

10、什么是论证?

论证是用论据来证明论点的过程与方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。)。

11、议论文有哪些论证方法?

(1)举例论证(2)道理论证(3)对比论证(4)比喻论证。

12、在课文中找出各种论证方法。

第六课:

第七课:

第八课:

第九课:

13、议论方式有两种:立论和驳论。

14、议论文的基本结构:

提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

15、议论文的语言特色。

富有概括性,具有强烈的感情色彩,用词鲜明、生动、严密。

16、议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同?

17、小结。

18、议论文阅读练习。

1、复习重点实词与虚词。

名:出名。

斯:这。

馨:指品德高尚。

鸿儒:大儒,博学的人。

白丁:平民。这里指没有学问的人。

丝竹古今意义的区别。

3、这篇的中心句是哪一句?

(斯是陋室,惟吾德馨)。

4、描写陋室环境的句子。

(苔痕上阶绿,草色入帘青。)。

5、表现室主人交往之雅的句子。

(谈笑有鸿儒,往来无白丁。)。

6、作者写这篇的目的是什么?

表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。

7、你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人?你是如何看待这个问题?

(谈笑有鸿儒,往来无白丁。)。

8、小结。

9、课堂作业。

字词听写题:

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇十二

本单元学习的内容主要有:认识线段、射线与直线,认识相交与垂直,认识平行线及画法,认识平角、周角,以及认识角的度量单位、用量角器量角和画角。

线与角是《数学课程标准》中图形与几何领域的重要内容,线与角是构成平面图形的两个基本要素,通过本单元的学习,学生将了解线段、射线与直线的区别,明确平行线和垂线的特征,理解角的组成和平角、周角的定义,掌握量角和画角的方法。同时培养学生动手操作、动脑思考的能力,让学生更多地经历获取知识的过程,提高学生应用知识解决问题的意识和能力。

本单元是有关线的系统学习和角的进一步认识,将为后续学习,平面图形、立体图形、图形运动的特征,以及图形的测量积累数学活动经验,奠定知识基础。

线与角。

线的认识(1课时)。

认识线段、射线与直线;理解各种线的特征。

相交与垂直(1课时)。

平移与平行(1课时)。

平行线的认识;平行线的画法。

旋转与角(1课时)。

认识平角和周角;角之间的大小关系。

角的度量(一)(1课时)。

认识角的度量单位。

角的度量(二)(1课时)。

量角和画角。

知识与技能。

过程与方法。

情感、态度与价值观。

1.认识线段、射线与直线,会用字母表示线段、射线与直线。知道两点间所有连线中线段最短。

2.认识平面上两条直线相交(垂直)和平行的位置关系。能借助三角尺、方格纸等工具画平行线和垂线。

3.认识平角和周角,了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

4.认识角的度量单位,会用量角器等工具量角和画角。

1.经历线段、射线与直线产生的过程,发展抽象概括能力。

2.能借助三角尺、方格纸等工具画出已知直线的垂线或平行线,发展空间观念,积累数学活动的经验。

3.结合旋转的操作活动,发展推理能力。

4.经历探究角的度量单位的产生过程,发展估计意识和策略。

1.在从实物原型抽象出“线”的活动中,感受图形与生活的密切联系。

2.在运用知识解决生活问题的过程中,体会数学的应用性,激发学生学习数学的热情。

3.感受角与现实生活的密切联系。

4.养成独立探究、交流反思、认真细心的良好学习习惯。

重点。

1.认识线段、射线与直线,并能够正确区分。

2.认识平行线和垂线,能用三角尺和直尺画平行线和垂线。

3.会用量角器量角的度数和画指定度数的角。

难点。

1.能用三角尺画平行线和垂线。

2.会用量角器量角的度数和画指定度数的角。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇十三

设计思路。

回顾报告写法――确定报告主题――拟定计划书――搜集资料――撰写报告。

一、课前回顾。

二、确定报告主题,拟定计划书。

除此之外,你还有其他感兴趣的话题吗?

生交流,说明原因。

师:看来同学们的兴趣还真广泛,下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。

学生找伙伴。

师:同学们,在拟定计划书之前,请想想你们都要搜集那些资料,到哪去搜集呢?

生讨论交流。

师总结:搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。

师:下面请小组内的同学分好工,每人负责好搜集的资料,从哪一种渠道搜集资料,开始拟定计划书。

生分工,拟定计划书。

三、搜集资料,撰写报告。

利用课下时间搜集资料,并对资料进行处理。筛选标准:是否与研究的课题有关;这个资料已由还是未有;资料中要把不同的观点保留下来。

撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》,分成四部分,努力做到问题明确,方法恰当,结论清楚。

报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔,然后集体讨论修改,完成小组合作的成果。

教后记。

优点:学生喜欢利用课下时间搜集资料。

缺点:撰写调查报告有一定困难。

2023年五上第二单元教案(通用14篇)篇十四

《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。教学中,我将在以诵读为重点的基础上,利用媒体图片给学生以直观的感受,让他们在情境中发挥想像,引导孩子登寒山,仰望白云,欣赏火红的枫林,真切感受自然之美,激发热爱生活之情,去感受自然的美,体会诗人对秋天的赞美之情。

二、设计理念。

古诗学习是一种美的教育和情感的熏陶,它必须建立在每个学生独特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二,古诗文化博大精深,贵在积累,让学生掌握一些古诗学习的基本方法,使他们能在课外迁移运用,在更广泛的学习天地中,丰富自身的文化积淀。是对学生能力的提升。

三、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3、初步掌握学习古诗的方法,培养学生学习古诗的能力。

四、教学重点:熟读成诵,理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学难点:,感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。

五、教学准备:多媒体课件。

六、教学过程。

(一)、谈话激趣,引入课题。

师:是呀,到了深秋,满山遍野,五颜六色,你们想不想看看这样的景色?(出示秋景图让生欣赏。)。

师:你们感觉怎么样?师:这么美的景色,若是让画家看到了他会怎么做?让诗人看到了对,唐代就有一位叫杜牧的著名诗人,他在山中行走的时候,被那深秋美景所吸引,触景生情,写下了千古传颂的名诗山行。这节课,我就和大家一起来学这首诗。板书:山行(杜牧)。

(二)初读,感知诗意。

师:那么你们平时是怎么学古诗的?(由学生的方法自然过渡)那就请同学们自己先来读读这首诗。朗读的时候,要把字音读准,诗句读通顺。

(生自由朗读。)。

同桌互读。检查字音。

师:谁愿意读给大家听?指名朗读,评价,校正斜的读音。

(三)再读,质疑解疑。

师:默读全诗,想一想你知道了什么?是怎么知道的?还有哪些字词不理解呢?请你圈一圈,画一画。(学生默读,思考,圈画。)。

师:同学们读书真仔细,现在请你告诉我,你都读懂了什么?是怎么知道的?(生自由汇报,师相机调控。)。

那么谁有不理解的字词,说一说。

(生说出不理解的字词,简单的大家说,难一点的大家一起讨论。)。

师:下面我们来看看大家提出的问题。

师:同学们真爱动脑筋,提出这么多的.问题,既然问题是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量来共同解决呢?现在,大家就利用字典和书中的注释,同桌两个一起来商讨这些问题,争取人人都当老师,把自己知道的告诉对方。

(同桌互相讨论。教师参与其中,适时引领。)。

师:想不想把自己讨论的结果告诉大家。

(汇报时教师参与其中,适时引领。)。

师:说得太好了。通过我们合作学习,已经解决了提出的问题,基本了解了诗意。现在,让我们结合对诗的理解,再来朗读这首诗。

(四)、画诗悟境。

这时在你在脑海里会出现了什么图画呢?现在就请你做个小画家,说一说,你都在画上画些什么?(生自由发言,描绘图画。)。

师:看到同学们沉浸在诗情画意之中,我都不忍心打扰你们。好,谁想说出你心中的图画?

师:同学们真不愧是小画家,画出了这么美丽的画,那么,老师也带来了一幅画家为这首诗画的画。请你读一读,看一看。

(五)配乐朗读,再现意境。

配乐朗诵一:看,把这些景物合起来,多美啊。让我们配上音乐看画读诗。大家可以站起来,也可以加上动作。

配乐朗诵二:师:还想读吗?这次请同学们小声读,或者背一背,边读背边想象诗中美丽的景物。

(六)拓展积累:

其实描写风景的古诗有很多,现在老师要给你一个展现的机会,请你背一背这样的诗,越多越好。

(七)结语:同学们,古人云,诗中有画,我们说,画中有诗,同学们,学古诗快乐吗?老师也很快乐,古诗是我国文化的瑰宝,希望你们能够多积累,多背诵,请相信,将来它一定会成为你宝贵的精神财富。

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一个好的活动方案应该具有明确的指导思想和清晰的操作步骤。在制定活动方案时,了解一些相关的范文能够提供一些思路和灵感。“预防近视,珍爱光明”眼睛是我们心灵的窗口,
大班教案的编写过程中,需要注重教学目标的明确和教学步骤的清晰,以确保教学的有效性和连贯性。以下是一些经过实践验证的大班教案示例,希望能给教师们一些启示。
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自我评价是一种重要的自我反思方式,可以帮助我们认清自己的优点和劣势,并为今后的发展制定明确的目标和计划。以下是小编为大家整理的一些自我评价范文,供大家参考。在阅
培训心得是将自己在培训中所听所学以及所感所悟进行整理和归纳的过程。下面是一些学员们分享的培训心得,与大家一同探讨和交流。2019年x月xx日,我们六年级全体语文
优秀作文是写作者深入思考、准确表达和巧妙运用语言的产物。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文,愿大家能够从中受益,写出更好的作品。风过,时不时还有香樟树的叶子
幼儿园工作计划的制定应该注重与家长的沟通和交流,形成家园共育的良好局面。以下是小编为大家整理的幼儿园工作计划范文,希望能够给大家提供一些参考。我班现有幼儿xx名
班主任工作计划需要考虑到学生的特点、课程要求和学校的规定,制定出适合班级的具体工作方案。班主任工作计划的参考范文如下,希望能够为广大班主任提供一些借鉴和启示。
读后感可以是纯粹的情感宣泄,也可以是对书中问题的进一步思考和探讨。下面是一些经典的读后感范文,希望对大家的写作能够有所帮助。我国华夏五千年文明,而礼仪之邦这个头
实践报告的写作过程需要注重细节,注意文笔的流畅和语言的准确,使读者能够清晰地了解实践活动的情况。我们一起来看看以下实践报告的范文,相信能对大家的写作起到一定的帮
通过制定策划书,我们可以更好地规划和控制项目进展,确保实现预期的效果。以下是小编为大家整理的一些经典案例,希望能给大家提供参考和启示。【目的要求】了解团的基本知
优秀作文可以通过感人的语言、精确的描述和独特的观点,打动读者的心灵。以下是一些优秀作文的精华摘录,它们或许能给你一些灵感和启发。谁说绿叶比不上花儿的美丽?没有了
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撰写月工作总结是我们对自己工作成果的一次梳理和总结,可以帮助我们更好地认识自己的工作能力。看看以下这些月工作总结的写作实例,或许会帮助你更好地完成自己的总结报告
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写心得体会可以让我们更加明确自己的目标和方向,从而更好地规划未来的发展。以下是一些精选的心得体会范文,它们内容丰富、观点独到,值得我们认真阅读和思考。
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总结范文是对过去一段时间内的学习、工作或生活等方面的表现进行总结和概括的一种写作形式。读一读这些总结范文,可以帮助我们更好地认识自己的优点和不足,为未来的发展做
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转专业申请书的撰写需要仔细考虑每一个字句,确保能够传达申请者与目标专业的匹配度和热情。下面这些转专业申请范文展示了不同人的思路和写作风格,希望能够给大家带来一些