制定小学教案可以帮助教师充分利用教材资源，选择合适的教学方法和教学手段。接下来，小编为大家推荐几篇优秀的小学教案，希望能够给大家带来一些启发。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇一
仲夏骄阳。
忆往昔，
欲哭欲泣;。
卧薪尝胆，
书声朗朗;。
投身运动，
汗水湿裳;。
友谊天长地久。
临毕业，
中考备战忙，
奋发图强。
我们不要惆怅，
同窗深情铭记心房。
展未来蓝图，
充满向往;。
智慧作舟，
勤奋作桨，
乘风破浪，
扬帆远航，
追梦伊始。
再回首，
无敌青春，
不可阻挡!
【作文二】。
前世回眸。
今世檫肩过。
今世有缘。
相聚苍茫人世间。
三载春宵。
人生几何。
三载春秋。
坐看夕阳西下。
三年同窗。
并肩而行。
缘分深如海。
情义高似天。
今日分离。
何时君再来?
今日别离。
心中多有几分愁。
今日有酒。
不醉不休。
天下无不散宴席。
让你我举起酒杯。
为友情干杯!
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇二
知识与技能：
指导学生读懂课文；指导学生尝试自编小诗。
过程与方法：
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点和难点：
重点仿写句子。难点理解课文内容。
教法、学法；
教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习生字。
二、讲读课文。
1、学习第3—6自然段课文。
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
2、学习第7自然段。
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习。
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇三
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的.鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！
多么幸福哇，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
识字
体会感悟总理与人民心连心
一、导课
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知
1、图上画的是什么情景？
2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？
3、自读课文，思考感悟。
三、识字教学
1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。
2、消灭“特务”。借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如“褂”字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）
四、图文对照，朗读课文
1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。
2、课件出示语句段落，朗读体会。
（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
（3）练习用“一边……一边……”说话
3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读的语调定为稍高些，因为的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗读感悟
读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）
读了第二自然段，你又体会出了什么？
二、写字指导（重点指导“恩、凤、凰”）
三、作业
1、积累词语和句子
2、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇四
课时目标：
1.会认，会写本课的12个生字；
2.能借助词典理解生词。
3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：
重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文。
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2.学生自读。
3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读。
四、再读课文。
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义。
2.注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握。
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段。
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2.指名读、齐读。
3.小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时。
课时目标：
1.指导学生读懂课文。
3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：
重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习生字。
二、读讲课文。
1.学习第3—6自然段课文。
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的`赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
2.学习第7自然段。
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文。
1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3.背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习。
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇五
胡跃红老师的一堂《难忘的泼水节》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。
一、第一印象。
一堂课听下来，被胡老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是胡老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来胡老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于七、八岁的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。
二、教学目标明确。
整堂课始终围绕“有感情地朗读课文，感受泼水节的快乐，理解人民对周总理的爱”这一目标设计教学。而课堂中胡老师既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，她让学生大胆地说、议、演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。
三、教学理念新颖。
胡老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了及至。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，对文本的理解不是那种灌输式的说教，而是大量的采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了齐度、指名读、自由读、分角色读、比较读等多种朗读的形式。同时，教师在教学中还注重了课堂的立体设计，瞧，教学过程中即有正襟危坐的听授，又有蠢蠢欲动的讨论，还有热闹精彩的表演，集多元的教学手段与一身，百花齐放，异彩纷呈。尤其令我欣赏的是胡老师在课文教授中依然没忘记对学生说话、听话、口语交际的适时指导，比如教学中根据课文内容一同出现的“一边一边”，“一手一手”的句式训练；比如老师范读课文时有意的要学生“听好哦，等一下老师要请你来点评的哦。”而且还真的请学生来评一评老师读得怎么样，这都是在潜移默化地培养学生说话、聆听和口语交际的能力。课文拓展时老师要学生展示自己收集的课外资料，对于我们农村的孩子来说，老师能注重这个教学环节的生成是很难得的，既扩大了学生的视野，又培养的学生搜集、整理资料的能力，真棒！
四、教学流程环环相扣。
胡老师的这堂课还有一个的特别的地方，那就是整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，没有听见老师单一的用“下面”干什么，“接下来”干什么这样枯燥的辞藻来衔接。比如在听课文范读后，胡老师就接着课文深情地说道：“多么幸福、难忘的泼水节啊！就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，进入了新课文的学习。还有在开始的复习环节时，胡老师有意的让学生比较了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一条龙船”和“一条条龙船”两个词组的.不同，这就为课文第三段的分析埋下了伏笔，为学生对课文的深层解读做了铺垫，胡老师的课就是这样把教学的流程有机的结合在一起，既独立而又不单一。
五、教学细节的几个感受。
整堂课我们胡老师是笑容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想，如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师，孩子们和胡老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。在听课间有几个小细节让我很有感触：
师学生的表现，我觉得我们的学生真应该这样，他们不懂我们可以教呀，由此也可以看出，胡老师对学生思想素质的培养。
2）用“一边一边”练习说话时，有个学生说“我一边走路，一边看书。”这个句子单从语法上来看是没有语病的，老师肯定了他的句子说对了，但同时老师又说了“哦，这个习惯可不好，我们不能真的这样做。”看来，胡老师在平时的教学中就注意了指正学生不正确的生活和学习习惯，帮助学生从小养成正确的学习和生活习惯。
六、几点不成熟的建议。
1）建议把有关傣族的知识在分析课文之前说一说，尤其是傣族的泼水节在傣族节日中的地位，（相当于我们汉民族的春节）这样也许更能帮助学生理解周总理到傣族地区过泼水节的深远意义。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇六
1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。
2、渗透法识字，随文理解生字词。
3、培养学生正确，流利地朗读课文，理解课文含义。
4、培养学生创造思维能力。
二、重点难点。
1、学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。
2、培养学生创造思维能力。
3、理解两首小诗的含义以及对学生们的影响。
三、教学准备。
1、多煤体课件。
2、简介教育家陶行知。
四、教学方法设计。
讲授法、练习法。
五、教学过程。
（一）导入新课。
1、简介教育家陶行知（他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家）这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
3、齐读课题。
（二）自主预习，认读生字。
1、自由读课文，借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
2、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3、教师出示生字卡片。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错？
（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。）。
（2）开火车认读生字。
4、重点指导书写。
（1）“难”的.右部与“住”的区别。
（2）“免”与“兔”的区分。
（3）“既”的右边不是“无”。
（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
（5）教师相机指导范写。
（6）请学生在书上写一写。注意写字的姿势。（教师巡视）。
（7）评一评，反馈，交流学生写的字。
第二课时。
（一）巩固字词。
1、读生字词，给生字扩词。
2、小组互相帮助，牢记生字。
（二）学习课文，理解内容。
1、听范读（播放范读课件）边听边思考：
（1）育才学校的老师、同学和工友为什么能够相亲相爱的像一家人？
（2）学生们争吵后，陶校长是怎么做的？
2、学习课文1、2自然段。
（1）自由轻读，注意正确，读流利。
（2）指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语气。
从“毕竟”“难免”“不训斥”“也不责怪”“不动声色”“注视”这些重点的词句中，体会陶校长对学生的爱。
这两个自然段写了陶校长处理小摩擦自有好办法。那么同学们想不想知道他的办法是什么呢？让我们一起来继续学习课文。
3、学习课文3~6自然段。
（1）指名读。
a、发生争吵后，陶校长是怎么做的？
b、说说哪些地方可以看出陶校长的办法好？
c、陶校长的做法受到了什么样的效果？
（2）全班交流反馈。
a、陶校长的诗：
你打我，
我打你，
打来打去，
只是借人的手来打自己。
（从这首小诗中，同学们认识到吵架双方都被骂，明白吵架既伤害了别人，也伤害了自己）。
b、学生和的诗：
你打我，
我打你，
打来打去，
只是借人的手打自己。
（这些都是生活中难免的纠纷，而这些小诗在学校里流传，使育才学校的老师。
同学和工友相亲相爱。）。
4、学习第7自然段。
（1）齐读最后一段。
（2）说说这两首小诗会让孩子们终生难忘？（学生自由发挥，展开想像）。
三、扩展延伸，创造思维。
结合自己在学校生活中同学之间所发生的矛盾也来和一首类似的小诗。如：踢、画、瞪……。
你踢我，
我踢你，
踢来踢去，
只是借人的腿踢自己。
四、作业设计。
1、写字练习。
2、自创小诗。
板书设计：
朗读：《骂人》相亲相爱。
爱满天下终生难忘。
和诗：《打人》终生难忘。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇七
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放vcd《春天的故事》）。
二、认识人物导入新课。
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平80岁在北戴河的留影）。
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
（板书：难忘的一天）。
4、齐读课题。
三、范读课文整体感知。
1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？
2、学生听后回答。
（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）。
3、学生评价老师的朗读。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读。
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
（课件出示词语：
爷爷早晨连忙阳光计算机。
难忘队礼满意笑容各种各样）。
（1）带拼音读。
（2）去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）。
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？
（多练）。
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
（1）嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
（2）注意在长句子中停顿。
（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）。
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情。
1、再读三、四、五小节，边读边想：
（1）“我”见到的邓爷爷什么样？
（2）邓爷爷说了一句什么话？
（3）“我”表演完了心情怎样？
（板书：计算机的普及要从娃娃抓起）。
2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。
（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）。
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？
（板书：亲切的关怀）。
4、指导读好重音，读出邓爷爷的'亲切关怀。
（课件出示：（1）他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。（2）开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）。
5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？
（以“我得奖了”为开头，写一段话。）。
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。
在教学过程中，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简单介绍自己难忘的一天，从而揭示了课题，并且让学生理解了这一天是印象深刻的，是有意义的。在课文学习上，我以字、词、句的训练和朗读训练为主。学习字词时，学生小组合作共同探讨识字方法，一起学习生字词，这样效果很好。理解课文时，我让学生在反复读的基础上找一找课文中体现小作者心情的句子，并且交流总结：表演前又紧张又激动——表演时紧张的心平静了下来，沉着操作——表演后兴奋。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲等词语进行品读，让学生体会作者紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。理解难句“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”时，我先让学生读，再说体会。孩子们交流后，最后我加以小结让他们理解这句话。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇八
1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
1、指导学生学习难字：难忘算晨意。
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是日字头，下面的.`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。
难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。
算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是立字，中间是个日下面是心。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇九
学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）。
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）。
（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现。
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）。
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）。
3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现。
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）。
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）。
4.“我”这时有什么的感受？（感动）。
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现。
1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）。
4.理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）。
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高。
1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）。
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）。
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）。
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化。
“一国两制”的政策使香港于197月1日回到祖国怀抱；澳门于1912月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十
知识与技能。
1、会认，会写本课的.12个生字；
2、能借助词典理解生词。
过程与方法。
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观。
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点。
重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教法与学法。
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文。
1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读。
四、再读课文。
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义。
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握。
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段。
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时。
知识与技能。
1、指导学生读懂课文。
过程与方法。
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观。
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点。
重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教法与学法。
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、复习生字。
二、读讲课文。
1、学习第3—6自然段课文。
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
2、学习第7自然段。
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习。
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十一
教学目的与要求：
知识与技能：指导学生读懂课文;指导学生尝试自编小诗。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点和难点：重点仿写句子。难点理解课文内容。
教法、学法;教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。
教学准备:多媒体课件。
教学过程：
一、复习生字。
二、讲读课文。
1、学习第3―6自然段课文。
(1)发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的?
(2)下面请你们自己轻声朗读第3―5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么?
(3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指导：这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
(5)陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果?
2、学习第7自然段。
(1)这一段课文是总结全文。
(2)指名轻声读最后一自然段。
(3)读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的.敬意吧。
三、总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习。
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
《骂人》。
小诗相亲相爱终身难忘。
《打人》。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十二
记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
学习目标。
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点:。
识字。
教学难点:。
体会感悟总理与人民心连心。
教学过程。
第一课时。
一、导课。
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知。
1、图上画的是什么情景?
2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容?
3、自读课文，思考感悟。
三、识字教学。
1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。
2、消灭“特务”。借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
3、交流识字方法。(感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如“褂”字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。)。
四、图文对照，朗读课文。
1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。
2、课件出示语句段落，朗读体会。
(1)在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?
(3)练习用“一边……一边……”说话。
3、指导朗读(重点指导3、5、6、7、8自然段)。
(反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读的语调定为稍高些，因为的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。)。
第二课时。
一、朗读感悟。
读了第一自然段，你知道了什么?你想知道什么?(反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。)。
读了第二自然段，你又体会出了什么?
二、写字指导(重点指导“恩、凤、凰”)。
三、作业。
1、积累词语和句子。
2、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。
一手……一手……。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十三
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
字词卡片、放大插图或幻灯投影。
一、启发谈话。
同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。
二、导人新课。
1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着。
3、指导正音。
“瓣”，读“ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei。
“那天”，“那么”的“那”读na。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?
(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?
一、复习检查。
1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容。
1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?(风凰花开了的时候，泼水节就到了。)。
“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。)。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的'节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)指导朗读。
练习读。指名读。
2、指名读第二自然段。
(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?(因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。)。
(2)指导朗读。
要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3、指名读第三自然段，
(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的?(人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。)。
理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2)指导朗读。
要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，
用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
投影图片(周总理身着傣族服装的特写)。
(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。(周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。)。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。(他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2)指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。
5、指名读第五自然段。
投影图片(泼水节盛况)。
(1)提问：周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
(2)指导朗读。
要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
老师范读，指名读、齐读。
6、指名读第六至八自然段。
(1)提问：周总理和傣族人民为什么那么开心?(因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。)。
“多么幸福”“令人难忘”是什么意思?
(2)指导朗读。
读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。
三、练习朗读。
1、指名分段读全文。
2、齐读全文。
读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。
四、总结提问：
课题为什么是难忘的泼水节(因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)。
五、作业练习。
1、熟读课文。
2、背诵你喜欢的段落。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十四
写《给××的建议》，孩子们有写给校长的，有写给任课老师的，有写给同学们的，也有写给我这个班主任的。他们把写好的建议书呈给校长阅览的时候，校长郑重地做出了答复。针对学生提出的一些建议，他还在教师大会上做了说明。他说：其实，我们的孩子是很聪明的！
是啊，我们的孩子是很聪明的！这一次的活动，他们写下的是心理话，写下的是对母校的留恋，写下的是对老师的深情。六年了，我们批评甚至责骂（还有稍稍的.体罚）过他们，而他们也赋予我们诸多的快乐。
同学们商讨着毕业留念册的事情。我知道，去年，就已经有很多同学在偷偷地写毕业留言了。我没有阻止。但我觉得应该以更美好的方式来纪念我们六年的小学生活。班上有个同学的爸爸开了个规模较大的广告公司，我们想请他们给我们设计属于自己的、与众不同的留念册。孩子回去跟家长一商量，马上获得了支持。为此，班里特别成立了留念册策划小组，进行分工。
班里的同学分成了八个小组，来感谢师恩。他们的想法别出心裁：帮助老师打扫卫生、批改作业、赠送礼物、当老师讲课、亲手缝制衣服送给老师等等。
毕业联欢会，孩子们也开始在筹备了：活动的准备、材料的准备、人员的安排。当我真正放手让他们做这一切的时候，发现：他们真的长大了，我不能再用“小孩子”来评价他们了！
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十五
本文记述的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族衣服，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍一遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、设计意图。
指导学生借助汉语拼音正确流利地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文对照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要注意启发学生展开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深入情境，以情带读。
第二课时。
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重、难点。
教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。
教学难点：结合课文观察图画；理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。能感悟出在人们欢迎周总理的兴奋和欢悦；在周总理泼水中，泼洒着激动和幸福。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，我们继续学习第11课《难忘的泼水节》。请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘？（因为是和周总理一起过的。）是啊！周总理从百忙之中抽出时间赶来参加傣族人民的泼水节，这是多么幸福的事呀！
二、学习课文第3自然段。
1、傣族人民是怎样欢迎周总理的？边读第3自然段边想。
2、指名回答。（用自己的话说或读读课文中的句子）。
3、指导朗读。抓住敲、撒、一条条、一串串板书，引导学生读出热闹，激动的场面。
4、出示句子：人们欢呼着：周总理来了！（指名读、齐读）。
三、学习课文第4、5自然段。
1、过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）。
2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族人民怎样过泼水节的？分句品读指名读自由选择读齐读。
4、拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们。
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们。
周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们。指名选择说。
过渡：总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）。
5、有感情的朗读第五自然段。
四、学习课文68自然段。
这是多么激动人心的场面呀！泼水节把人民和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读赛读齐读。
五、书写指导。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十六
教学目标：
1、学习英格丽·褒曼本色的生活态度和不懈的艺术追求。
2、通过学习典型事例与细节描写来表现人物的写法。
3、体会本文简练而有表现力的语言。
教学重难点：
1、学习英格丽·褒曼本色的生活态度和不懈的艺术追求。
2、通过学习典型事例与细节描写来表现人物的写法。
教学时间：4月11日。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入。
1、英格丽·褒曼简介：英格丽·褒曼于19出生于瑞典斯德哥尔摩，与同城出生的葛丽泰·嘉宝相差十岁。她两岁丧母，12岁丧父。18岁考入瑞典皇家戏剧学院，19岁进入影坛，共拍摄影片50余部。蜚声影坛的名片有《插曲》、《化身博士》、《卡萨布兰卡》、《战地钟声》、《煤气灯下》、《真假公主》等等，又于1978年以63岁高龄主演了《秋天奏鸣曲》而成为震撼影坛的艺术珍品。她曾以《煤气灯下》获得1944年奥斯卡女主角奖，《真假公主》获得1956年奥斯卡女主角奖，《东方快车谋杀案》获得1974年奥斯卡女配角奖。一生获得三次奥斯卡金像奖在影坛上是十分罕见的。英格丽·褒曼因患癌症于1982年去世。
二、研读课文，整体感知。
1、请学生在课题中找出题眼。(难忘)。
2、英格丽·褒曼因何而让人难忘?请从文中找出句子。
明确：英格丽·褒曼是当时魅力的女人，但她却始终保持着自己的本色。(品读此句)。
a什么是本色?(物品原来的颜色;本来面貌)。
b英格丽·褒曼如何保持其本色?
明确：热衷舞台。
热衷生活。
演员生活中尽量扮演每个角色。
人生舞台上尽量领受生活情趣c通过哪些典型事例来突出这些“本色”?圈划品读。
d如何理解“始终”二字?
明确：无论在生活中还是在舞台上，从年轻时候一直到生命终结时，她一直都在保持着自己的本色。
e那么在文章结构上，该句的作用是什么?
明确：中心句，贯穿全文的作用。
f文章的“本色”的内涵是什么?
明确：舞台上，英格丽·褒曼以其本来面貌与素质完成了各种角色的塑造;生活中，她亦活得真实而积极。
g“魅力”与“始终保持本色”之间有何联系?
明确：英格丽·褒曼因始终保持本色而成为魅力的女性。
三、教师小结。
本文使我们第三单元“为生命喝彩”获得了更加丰富的内涵。生命的精彩不但要实现自己的存在价值，还要保持真实的自我。
四、作业布置。
1、完成点击。
2、影片推荐：《卡萨布兰卡》、《煤气灯下》、《真假公主》。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十七
当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了四年。“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的。正如“语文课标”所建议的那样“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与时间活动的紧密结合。”我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，将课内外学习和生活融会贯通，开展了为期半个月的综合实践活动,同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了四年来班级的奖状和同学们参加各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有“最难忘的人和事”，用习作形式记录自己的成长历程,有几年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里有回忆自己最喜爱的老师选择最感动的一件事学成的记叙文；有给老师的一封信；有给老师的建议等而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。“我爱我家”这个栏目，孩子们通过搜寻学校几年来每个点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。
整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受生活的`美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。学生的作品也算精彩。
从中也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水，结果是学生的思路没有得到开拓，没有紧扣“成长足迹”这个主题展开思索。学生口语表达能力没有等到有效的训练，很多学生说话不完整，声音小，口齿不清。
今后要尽可能地创设学生自主、合作、探究、开放学习的环境。抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十八
大家好,我今天说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。
一、教材分析。
1、《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。
2、教材编排特点。
这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
3、重、难点。
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
4、课时安排：2课时。
二、教学目标。
1、新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认12个生字，会写12个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、学生情况。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法。
1、创设情境。
创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
a)自主探究。
《文课程标准》出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。
b)朗读感悟。
《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。《难忘的泼水节》这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，要使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣，发挥自己独特的心理体验，情感体验。
五、教学过程。
（一）创设情境、导入新课。
师出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？
从插图中你感受到了什么？
让学生读课题，想想：为什么难忘？
（二）新课教学。
1、听录音范读，初步感受课文内容。
2、初读课文，并画出生字新词。（学生自读）。
3、全班拼读生字。
4、讨论交流：你是怎样记住生字的？
重点指导“凤凰”的书写。
注意“恩”与“思”的区别。
5、再读课文，要求正确、流利地朗读课文。（全班齐读）。
6、并思考：1961年地泼水节是怎么过的？
为什么这一年的泼水节令人难忘？（新课标第二学段要求学生学会默读，现在就该在教师指导下学习默读思考了。）。
指名读一读有关段落。
7、师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。如：
（1）插图中发现：周总理穿着什么？傣族人民穿着什么？他们表情怎样？
在此教学阶段，理解“满面笑容”，并练习说一句话。
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？
强调重点词：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福。
用“一边……一边……”练习说话。
8、师指导朗读。
第一自然段突出“泼水节”，第二自然段强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”，第三自然段重点读好最后一句“周总理来了”。
最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读，读的速度要慢些，第二句可必第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。
（三）读中感悟。
指名分段读课文，同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。
“书读百遍，其义自见”。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验。”当学生有了心得后，再读相关的段落感情就充沛真挚了。
（四）课堂小结。
从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？（心连心，师板书）。
强调1961年的泼水节是傣族人民幸福、难忘的节日，师板书。
（五）布置作业。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
六、板书设计。
心连心。
周总理————————傣族人民。
幸福、难忘。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇十九
教学目标：1.学习本文通过典型事例与细节描写来表现任务的写法。
2.通过朗读，体会本文简练而有表现力的语言。
3.学习英格丽·褒曼本色的生活态度和不懈的艺术追求。
导入新课。
1.请同学谈谈自己所喜欢的影星，以及喜欢他(她)们的理由。
2.今天我们就跨越时空，去认识一下来自瑞典的、曾三次获奥斯卡奖、一次埃米奖的电影巨星——英格丽·褒曼。
3.请大家打开教材第十五课。
自由交流。
激发学生学习本文的兴趣。
整体感知。
1.请同学朗读课文。
2.找同学根据课文的内容简单地介绍一下这位影坛巨星以及她的作品。
1.圈划相关信息。
2.简单介绍英格丽。
锻炼学生提炼、概括的能力。
品读课文。
2.英格丽为什么有那么大的魅力呢?
3.她的“本色”是什么?课文用了哪些具体的事例来表现她的“本色”?
4.结尾的描述与课文的标题有什么关系?
1.在文中寻找关键语句。
2.用自己的话概括。
3.交流。
4.自由散读课文。
5.边读边圈划思考。
6.交流。
7.齐声朗读最后一段。
8.思考、讨论、交流。
沉入文本，通过朗读体会英格丽的魅力所在。
沉入文本，通过典型事例的寻找，使学生感受英格丽对演艺事业的狂热献身精神。
教师小结。
学生谈体会。
学生自由发表自己的感想与体悟。
让学生由课文的学习联系到自身的实际，激励他们学习英格丽为事业献身的精神，以便以后更加努力地学习。
播放影片片段。
观看电影片段。
让学生从视觉上感受英格丽的美以及她精湛的演技。
作业布置。
词语解释并抄写：
滞销魅力热衷璀璨饮誉聘请。
凄楚无往不胜。
白雪皑皑。
积累词语。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇二十
教学目标：
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望；理解各民族之间团结的感情。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
理解为什么难忘。
第一课时。
教学流程：
一、导入。
1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。（播放录象）。
2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢！师板书泼水节。
你们知道泼水节的来历吗？师补充。
3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，（边说边板书难忘的）这是为什么呢？快打开课文去读一读吧！
二、初读课文，整体感知。
1、自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。
2、检查生字：课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。
3、校对段落：把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。指名分段读。
4、读过这篇课文，你明白了写什么呢？
三、写字。
左右结构的六个字柏、泼、特、敬、鲜、脚。
第二课时。
一、复习检查。
1、指名朗读课文。
2、指名认读生字及由生字组成的词语。
二、研读课文。
1、指名朗读第一自然段。
（1）指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。（凤凰花开了，泼水节到了。（火红火红不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的傣族人民特别高兴的心情是一致的。因此要重点理解这个词。）。
小结：火红火红写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，火红火红的凤凰花开了点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗？（农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。）
2、指名读第二自然段。
用因为所以的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他们在什么地方用。）。
（1）先自由小声说。
（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）。
（3）齐读第二自然段。
3、自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）。
（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。）。
把赶来换成走来行不行？为什么？
（3）一条和一条条，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）。
4、齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）。
（2）找出这句话中描写颜色的词，用~~~~标出。
（3）笑容满面是什么意思？用~~~~标出这个词。
（4）看图，理解咖啡色、水红色、笑容满面等词语。
（5）比较读课文。先去掉~~~~标出的词读这句话，再加上~~~~标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
（6）自由小声读第2句，用标出表示周总理动作的词。
（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。
5、指名读第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。
（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）。
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
6、学习第六、七、八自然段。
（1）你读懂了什么？
（2）指导有感情地朗读六八自然段。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇二十一
(2)口头描述我所热衷于某项事物的具体表现。
(3)学习本文用典型事例与细节描写来表现人物的方法。
2、过程与方法。
3、情感态度价值观。
课时安排二课时。
教学过程。
二、沉浸文本，整体感知。
1.师朗诵，提示“滞销”“璀璨”“濒于”“攫住”“皑皑”的字音;。
2.思考：文章是围绕课文中哪句话来写英格丽.褒曼的?
三、体验文本，品味典型事例，理解通过典型事例概括人物的精神面貌的写作手。
法
1学生再读课文，圈划出文中给自己留下深刻印象的事例，并说出理由。
2小组讨论，交流结果。
四、表达训练。
1、口语训练。
2、、练笔习作：你我一起用文字来描绘班中同学。
要求：用典型事例与细节描写来表现人物。
方案一：
(2)同学围绕所概括的性格特点，选取典型事例描写。
(3)小组交流，推荐代表的事例和同学一起分享。
(4)评价选取的事例是否典型，是否能突出人物的性格特点。
方案二：
(1)选择班中一位同学，围绕其性格特点选取典型事例行进描写，让同学猜一猜是谁?
(2)交流评价。
五、(1)修改课内练笔作业。
(2)查找我国艺术界、科学界等领域保持本色献身于事业的感人事例一例，读后把自己的感受写下来(本周随笔)。
[资料]。
卡萨布兰卡。
我爱上你时是看《卡萨布兰卡》。
当时在汽车影院我们坐在后面。
可口可乐和爆米花赛过香槟和鱼子酱。
我们相爱在夏日里漫长的夜晚。
我想你爱上我时也是看《卡萨布兰卡》，
恍惚身临其境牵着手，如在吕克饭店。
我们避开晃动的光线，但月光洒满你胸前，
在那辆老式雪佛莱车里。
不知是光影还是梦幻?
难忘一次次亲吻，在卡萨布兰卡，
但那一切成追忆，时过境迁。
快回我身边，来卡萨布兰卡，
我爱你，此心永不变，年复一年。
我猜想卡萨布兰卡有众多破碎的心。
我知道我从未真正到过卡萨布兰卡。
所以不知到伤心者有多少。
我猜想我们的爱情故事。
而永远上不了巨大宽荧幕，
但当我看它升华时。
也一样令人难受和痛心。
难忘一次次亲吻，在卡萨布兰卡，
但那一切成追忆，时过境迁。
我爱你，此心永不变，年复一年。
难忘一次次亲吻，在卡萨布兰卡，
但那一切成追忆，时过境迁。
快回我身边，来卡萨布兰卡，
爱你，此心永不变，年复一年。
爱你，此心永不变，年复一年。
最新小学语文难忘的小诗教案大全（22篇）篇二十二
教学目标：
1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：
引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，因题质疑。
1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？
3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字。
1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
三、初读课文，整体感知。
这篇课文主要写了什么？（学生汇报时教师相机点拨）。
设计意图：培养学生整体感知能力和语言的概括能力，很重要；教师相机指导，教给学生概括的方法，更重要。
四、再读课文，粗知大意。
1.再读课文，把课文读通顺、读流利，画出不理解的词语。
2.利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。
3.全班交流对重点词语的理解。
4.指名分段读课文，说说这难忘的八个字是什么？（我愿你是我的女儿）。
设计意图：通顺、流利的朗读要求，有助于学生形成良好的阅读习惯。教的目的是为了不教，教给学生理解词语的方法让学生自己感受、运用，这样的知识，才是的知识。
五、指导写字、规范书写。
1.出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜”
2.学生观察，说说写的时候提醒大家注意什么。
3.师范写，生练写。
4.展示学生书写的生字，评议。
设计意图：有重点地进行难字的示范书写、当堂练写并进行评议，培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，规范了书写，培养了学生良好的书写习惯。
第二课时。
一、复习导入，回顾“八个字”
1.听写词语，检测朗读情况。
二、创设情境，走近“八个字”
1.（出示“我愿你是我的女儿”）谁愿意读一读这八个字，读出自己的感受。
3.引导学生针对第6自然段内容提出两个有价值的问题。
设计意图：逆向回顾，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性；引导提问，培养学生的质疑能力和探究意识。
三、细读课文，感悟“八个字”
（一）体会“我”自卑、受伤的心。
1.这是一个怎样的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学习、生活是怎样的？
课件出示：每天早上走进教室时，我；
当课堂上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。
3.可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法？你从这句话体会到了什么？
指名读、范读、女生读、齐读第1自然段。
设计意图：在此部分浓墨重彩地有序指导，意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法，再进行感情朗读，把学生的情感调动起来、达到与文本、与作者的对话，为下一步学生的自主、合作、探究学习作好铺垫。
（二）感受老师的美丽。
1.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的老师？生默读思考，勾画感悟。
2.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？引导学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。生思考体会，练习朗读。
设计意图：引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对我的爱。
（三）合作学习，深悟“八个字”
出示自学提示。
1.用心默读课文第3—7自然段，想象耳语测验的场景。
学生用心读文思考，小组内信息互补，交流收获。
全班交流，感受爱的神奇。
预设。
（1）再现伦纳德老师耳语测验现场，引导同学们在生活情境中真切理解。
（2）伦纳德老师为什么会对小女孩儿说这八个字呢？
（3）小女孩听到这八个字时，会是怎样的心情呢？多种形式朗读体会。
（4）小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。
课件出示：每天早上走进教室时，我；
当课堂上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。
当，我。
生思考，同桌交流，师点拨指导。
（5）教师小结提升。
设计意图：设置具体情境让学生体会、练说，基于课文情境进行说话练习，给学生留下充分的想象、说话练习的空间，既加深了对课文内容的理解和感悟，又发展了语言。
四、拓展升华，难忘“八个字”
1.提供拓展性阅读材料。
2.师总结全文。
设计意图：提供的课外阅读材料，源于教材，又超越了教材。教师充满深情总结，倡导孩子天使，引导学生更进一步感受从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。
板书设计：
自卑——我愿你是我的女儿——自信。
设计意图：板书只是预设，课堂上依学生的回答灵活改变或添加。