作文的结尾要给人以思考和启示，留下深刻的印象，给读者以满意的收获。下面是一些优秀作文的精彩片段，希望对大家的写作有所帮助。
用心去倾听（实用18篇）篇一
清晨，一片大雾笼罩了整个校园，一片寂静。
我漫步在校园中，以往舒畅的心情早已烟消云散，一丝淡淡的泪痕中充满着忧郁。我再一次陷入了学习的低谷。我为我的数学成绩下滑而伤心，为没有评上“三好生”而自责……我甚至在埋怨：“生活为什么总爱捉弄人？”
“丁零零……”早读该开始了，我急忙要赶往教室。正准备离开，几棵病歪歪的小树跃入眼帘，我似乎看到了小树悲痛的神情，微风吹拂，那带着“眼泪”的树叶摇摆着头，好像有说不尽的苦衷。
也许是本能吧，我忍不住地停了下来，看了看那棵小树，它们似乎活不下来了，但我很想帮它们，看着它们如此纤细的身子在风中摇晃，真是有些不忍心。
于是，我从门卫拿来了绳子和木棒。我轻轻地抚摸着它们的身躯，在旁边插上木棒，用绳子缠绕好，让它们不致倒下。我还提来了水，慢慢地“喂”着，那小树在欢快的畅饮，好像非常口渴。我看着它有滋有味地喝着水，心中如同波涛在汹涌。
我看着这获得重生的小生命们，心中真是又激动又高兴。它们在风中显得很活泼，一点也不像刚才那样瘦弱难堪。它们在风中摆动，似乎在对我表示谢意，是我赋予了它们生命，是我在它们生死攸关的时候伸出了援助之手，是我给它们带来了新生。
由此，我也觉得心情好了许多，救了这些小生命们，我也明白了生命的可贵。它们在我的扶助下，自己都很坚强，在最难熬的时候挺了过来，获得了重生。
他们在人们最需要的时候，送上了一份虔诚的祝福。我常常想，如果他们不如此关爱生命，世界将变得多凄凉啊！
变得更美好！
用心去倾听（实用18篇）篇二
《用心灵去倾听》是六年级上册第三单元的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
本课教学过程中，我从课题入手，请学生说出怎样听才是“倾听”？用心灵倾听是一种怎样的倾听？引起学生注意。然后进入检查预习学习环节，学生通过自学读书，弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话，知道了本课讲述了一个怎样的故事。也理清了课文脉络。接下来，小组合作学习，自己找出令自己感动的语句，仔细研读，体会到用心灵倾听能给别人带来帮助，和小组成员之间交流，最后小组展示，学生们互相启发，互相补充，互相释疑，并明白一个道理：用心灵去倾听，用心去和别人交流，你付出真心时，也能得到别人的真心。
由于提前安排了预习，因此在课堂教学时，能节约时间抓重点引导学生理解课文，能快速找出令自己感动的语句，做出批注，和大家交流。教学中努力激发学生学习兴趣，结合新课改模式，突出以“学生为本”的生本理念，把学习的主动权交给学生，让他们在互相合作交流中，集中注意力学习，感受学习的快乐。因此，本节课比较顺利的完成了这节课教学任务。
一堂课讲完了，可是仔细想想，这节课还是存在很多问题：
1、在学生找到令人感动的重点句子小组展示的时候，提醒了学生关注描写人物言行心理的语句，却忘记及时点拨学生学习这种刻画人物的方法。
2、让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。
3、由于文本偏长，学生读文时间占用较长，因此小组展示环节过于仓促，没让学生充分去读，在读中感悟。
4、拓展阅读文章过长，学生读的少，没读透，所以理解起来有难度。
5、备课时时间分配考虑不够充分，因此没有完成当堂写作的内容，留有缺憾。
以上这些说明自己课前准备不够充分，对学情了解不够透彻，以后教学中还得多注意。
用心去倾听（实用18篇）篇三
人教版国标本第十一册第三组第12课《用心灵倾听》是一篇阅读课文，本文源于西班牙的《都市生活报》，周皓翻译后我国的《参考消息》刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。为了凸显“主题单元整体建构”的思想，教学中我设计了以下流程，教学效果比较好。
首先师生共同回忆这个单元的主题——心灵之歌、真情永驻……，然后一道重温这个单元课文的感动之旅：《穷人》传递的是邻里之间无私的互助，感染我们的是“近邻用远亲”的朴素情感；《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》都与“谎言”有关，但这“谎言”都是美丽而温暖的，因为都是主人公纺织善意的谎言，为的是帮助别人。前者是一个残疾青年用“无中生有的马”诚心地帮助了“爱读书的我”的愿望，后者“大智若愚”的老音乐教授装聋作哑真心帮助几乎失掉自信的“我”坚持练习拉小提琴，最后获得成功。受感动的不只是文中的“我”，更有我们这些用心阅读的读者们，因为人与人之间圣洁的真情互助，才让我们的感动之旅终身难忘。
板书：
邻里互助
近邻胜远亲
无中生有
助我读书
真情
善意谎言
大智若愚
助我拉琴
温暖世道
素昧平生
胜似母亲
六年级上学期一个重要任务就是培养学生的速读能力，因此教师要利用一切可以利用的时机，加强学生速读的训练，通过一次次速读实践，使学生形成一定的比较实用的速读能力。
读后交流收获——有问必答：围绕课题，谁（苏珊）用心灵倾听什么（汤米的心声），她们二个人是什么关系？n1，服务与被服务的关系。一个是问讯处的工作人员，一个打电话105问讯处求助；n2，陌生人关系。我们从未谋面。n3，朋友关系，经常在“问讯处”聊天，无话不谈；n4母子关系。我把她当作是我的第二个母亲。追问：“我为什么会把素昧平生的苏珊视为自己的第二个母亲呢？”请同学们静下以来，细致地读一读课文，从字里行间寻找答案。
板书：
苏珊
排忧解难
“我”
寻求帮助
问讯处
课堂之上给足学生时间，静静地默读课文，让目光反复在字里行间穿行，让感动充盈学生心田。组织交流感受。
1.苏珊用心灵倾听“我“小时候的.故事，热情而耐心地及时给予”我“帮助。
初次相识是因为我的一次淘气，不小心用铁锤砸伤了手指，剧烈的疼痛使我想到了“问讯处”，播打了105之后，一个温柔的女声让我如同见到了慈爱的母亲，于是号啕失声，哭诉自己的疼痛，按照“母亲“的方法果然用”冰敷止痛“，我从心里感激这位”母亲“，全班呼读“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”
自此之后“我”和苏珊被一根电话线紧紧连在了一起，我们经常在“问讯处”聊天，我向她请教问题，她总是耐心地一一解答。
我心爱的金丝雀突然死掉了，男女生角色朗读“我”和苏珊的对话，以读加深体会“我”失去爱鸟的痛苦和苏珊智慧的安慰。要朗读好，必须走进主人公的内心去，体会金丝雀突然死去给这个孩子带来的心灵伤痛——比锤子砸伤手指还疼（引导学生体会这次不单单是身体的疼痛，是小孩子心灵受到了重重的一击。同时还要感受这里作者用前后响应的方法来说明痛苦不堪的程度）；“我”一直在追问“为什么”——小小的“我”对死亡特别恐惧，此时特别需要大人的指点与抚慰。把“我”的痛苦挖掘透了，感情自然就可以“形于声”了，朗读起来味道也就足了。而苏珊能够用“它到另一个世界歌唱了”这样智慧无比的回答巧妙地化解了我极度的伤心痛苦，给予了我雪中送炭的安慰，“我”的感激之情无法形容。我只能从心里这样说，学生再次呼读“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”
在如此动情地感悟的基础上，教师与学生再现文本中的情境——我与苏珊关于金丝雀死亡的电话对话，升华情感。
2.苏珊用心灵倾听“我”长大的故事，一如既往地给予“我”热情地鼓励。
长大后我出差回故乡，念念不忘曾经给予“我”许多帮助的“忘年交”——苏珊，出人意料的是苏珊竟然也同样没有忘记我这个“小朋友”，我们又在电话里开怀大笑，互致谢意，并且约好见面。
用心去倾听（实用18篇）篇四
倾听是一种高级的交流技巧，而用心倾听更是另一个层次。越来越多的人们意识到倾听的重要性，尽管我们耳边充斥着各种信息，但真正用心倾听却是一种难能可贵的品质。在这个信息纷扰，说话者争相表达自己的时代，我们应该更加重视和提倡用心倾听，才能真正理解他人，增进人际关系。本文将从不同的角度，探讨用心倾听的重要性以及所带来的体会。
第二段：倾听他人的需求。
我们常常希望别人能够倾听我们的烦恼和忧虑，却很少去倾听他人的心声。当我们用心倾听他人时，我们能够感知到对方的情绪和需求，这不仅能增进我们对他人的理解，更能够使我们与他人之间建立起更加深入的联系。有时候，我们不需要给予对方任何意见和解决方案，只需要坚定的倾听和理解，对方就能够从中找到宣泄和寻求帮助的渠道。用心倾听带给人们的不仅仅是一种情感的满足，更能够解决他人的问题，赢得他人的信任。
第三段：倾听自己的内心。
倾听并不仅仅局限于他人，同样重要的是倾听自己的内心。倾听自己的内心意味着我们要更加关注自己的内心需求和情绪状态。在这个繁忙的社会中，我们经常被各种杂事所困扰，却很少去关注自己的内心世界。用心倾听自己可以让我们更好地认识自己，了解自己真正的需求。只有通过倾听自己的内心，我们才能够更好地调整和平衡自己的生活，避免过度压力和消极情绪的困扰。用心倾听自己和他人，是建立健康心理的重要手段。
第四段：倾听的力量。
用心倾听不仅仅是一种技巧，更是一种力量。倾听能够让我们更加深入地了解他人的想法和需求，从而更好地为他们提供帮助和支持。倾听也是一种尊重和关爱的表达，当我们用心倾听他人时，我们给予对方足够的信任和重视，展现出我们真诚的关怀。用心倾听能够带给他人安慰和慰藉，使他们感到被理解和被接纳。同时，倾听也带来了亲密和友谊的滋养，用心倾听可以改善人际关系，增进彼此之间的信任和感情。
第五段：倾听的挑战和收获。
倾听是一种需要培养和锻炼的能力，它并不容易，但是它是值得的。倾听需要我们有耐心和专注力，需要我们不断的提醒自己要停下来，专心倾听。倾听还需要我们保持开放的心态，不带偏见和判断地接纳他人的想法和情绪。然而，当我们不断地用心倾听时，我们会发现，我们能够更好地理解他人，了解他人的真正需求，并从中得到满足。用心倾听不仅丰富了我们的人际关系，更让我们拥有了一种宽容和善良的心态，使我们的生活更加充实和有意义。
总结：
通过用心倾听，我们能够建立起更深入的人际关系，增进与他人之间的情感信任。倾听不仅带给他人安慰和理解，也让我们从中获得满足和心灵的愉悦。用心倾听是一种力量，能够带来亲密和友谊的滋养。尽管倾听有一定的挑战，但是它是值得我们去努力的，因为我们通过倾听能够更好地理解他人，了解他们真正的需求，并从中得到满足。用心倾听让我们成为一个更有爱心和善意的人，让我们的生活更加充实和有意义。
用心去倾听（实用18篇）篇五
物质上的给予，可能在岁月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的给予，只要心不变，那段美好将伴随终身。对于文中的“我”来说，从电话机中最大的受益便是心灵上的陶冶，精神陶冶。
用心灵去倾听，听到的便是收获。文中那位天真的'“我”认为电话机中有小精灵，于是“我”怀着好奇心向“问讯处”打了个电话，进行交谈，从此以后，“我”有问题就打“问讯处”。长大以后，我才明白“问讯处”就是一个渴望给予他人母爱的人。当“我”再去找她时，她已经去世了留下了一句与过去她解释金丝雀死因类似的话：“我要到另一个世界去歌唱。”
文中的苏姗用她的“歌”唱响了“我”心中蕴藏着的力量，带来了隆隆的回声。苏姗与“我”有着母子爱，师生情，那“我”收获的便是母爱与知识。
老师如此，父母也这样，表扬与批评，关怀与冷漠，着一切的一切，散发着浓浓的爱意，来得那般感人肺腑。
用心去倾听（实用18篇）篇六
让我们学会倾听，倾听生活中希望之音；倾听社会中和谐之音；倾听自然中天籁之音。
用心倾听吧，倾听是爱的表现；倾听是幸福的感觉；倾听是人生的快乐。
听，“奶奶，小心，我扶你过去吧。”一个可爱的小女孩搀扶着老人走过了马路；“你坐这儿吧，抱着孩子挺累的”，一个充满活力的少年主动让座，所有人都投去赞美的目光。用心倾听吧，大千世界，爱无处不在。爱，温暖人间。用心倾听，你会发现，心灵是个奇妙的载体，因为它承载着爱。
听，鸟儿依然在枝头轻快地飞翔，它们的啼鸣，依然那样动听，婉转；山上的泉水飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么晶莹、空灵……春天到来时又是那样的温润，如果你细心，你会发现，春雨不是没有声音，寂静的山村，春雨像花瓣一样落下，那声音就像木棉一般软，像风一般轻，自然的声音就像音乐一样传神，富有动人的情韵，和谐的节奏。
世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只有用心观察，用心倾听，用心感受，你才能发现生活的美妙。
学会用心倾听，给心灵一次小憩，让春风带走烦恼，让阳光带来温暖，细细品味这份盎然，于人生的绿意，保持心灵的纯真、高洁和清醒，才不失生命的本色。匆忙于世事的朋友，别忘了用心倾听滋润你的心灵。
用心去倾听（实用18篇）篇七
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】。
一、揭题解题，激发兴趣。
1、出示课题。
2、读题后你想知道什么？
二、初读课文，质疑解疑。
1、自由地、快速地读几遍课文。
2、用自己的语言说说课文的主要内容。
3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
三、精读课文，交流感受最深的地方。
1、课文的哪些内容让自己感动？
2、交流最受感动的地方。
3、品读令自己感动的句子。
4、用自己的语言说说你心中的苏珊。
5、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
四、总结全文。
五、布置作业。
用心去倾听（实用18篇）篇八
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的用心灵倾听作文，希望能够帮助到大家。
早晨，一缕阳光透过窗帘照在我的脸上，静静的，暖暖的。我躺在床上正做着美梦。随着风的流动，一阵阵柔美的晨曲，飘飘幽幽地进入我的梦中，将我唤醒。每天早晨，我的晨曲使我一天的好心情都燃烧起来。鸟儿随着晨曲一起歌唱，树儿都随着晨曲翩翩起舞，太阳随着晨曲亲吻大地。晨曲的演奏者就是我邻居家的小妹妹。
可是以前，每天早晨，我都要离开我的房间，到爸爸妈妈的房间去睡觉，因为那时候我家旁边每天都有噪音，鸟儿被惊跑了，树儿吓得直哆嗦，太阳也不情愿地上山，噪音的来源也是她——邻居家的小妹妹。
在她刚刚开始练琴的那几个月，我简直在痛苦之中煎熬。大清早她就开始练琴，还让不让人睡觉啊?每天都是哆、唻、咪……断断续续，不成曲调。我捂起耳朵，钻进被窝，可讨厌的`声音还是往我的耳朵里钻，像乌鸦站在枝头呜鸣，又像无数只蚊子在低声哭泣。
出乎意料的是我的妹妹却是她忠诚的粉丝。每天早晨，她都来到我房间倾听音乐。有一次她对我说：“对面那个小姐姐越弹越好听了。”我愕然，决定也细心地去听听那琴声。
第二天的早晨，我早早起来。音乐准时响起，渐渐飘进我的耳朵，我闭上眼睛细细品味起来。
从琴声中我听出了她的努力，看到了她流出的汗水，感受到了她那麻木的双手，这些全都刻在了那一曲曲歌谣中。每当一首曲子成功地演奏完毕，我似乎看见她灿烂的笑容。功夫不负有心人，我相信她一定可以成为一个优秀的钢琴演奏家。
又是美好的一天，她的琴声再次飘荡在城市上空，使大地上的一切都变得快乐。因此，我称她为：快乐女神。
用心去倾听（实用18篇）篇九
《用心灵去倾听》是一篇人教版课标本第十一册课文课文，来源于西班牙的《都市生活报》，中国《参考消息》翻译并刊登了本文，作者顾周皓。下面是有用心灵去倾听。
读后感。
欢迎参阅。
有的人就算认识十年、二十年，也不能成为朋友;有的人只要见一面，交流一会儿，就能成为对方的知己;还有的人，通过一台老旧的电话机，就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实，大家都可以做到后者，只要我们用心灵去观察、感受和倾听。
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前，我在运动会上摔了一跤，有的同学跑过来扶我，有的同学过来安慰我，可其他同学却只看着我，我感到很委屈。现在回想起来，在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊，有的时候，真情只是一个眼神，就看我们有没有用心灵去观察。
一次，在上学的路上，我正在过马路。马路上汽车奔驰着，“呼呼”的声音不断地响。我看了一眼手表，哎呀，快迟到了!我眼睛盯着前方，加快脚步走。突然，一辆汽车飞驰过来，就在这时，一位阿姨及时拉住了我，汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢，结果一回头，她已经走了。是啊，有的时候，真情只是一个动作，就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了，我没有考好，情绪十分低落。这时，好朋友卢嘉禾看见了，马上过来鼓励我，叫我不要灰心，还冲我笑了笑。在她微笑的背后，也是伤心，难过，因为她自己也没考好。听了她的话，我的心情一下子舒坦了许多。是啊，有的时候，真情只是几句话，就看我们有没有用心灵去倾听。
这时，我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给“我”。我看出了苏珊对一个孩子的负责，即便这个孩子不是她自己的。
是啊，人与人之间，就该互相关心，互相帮助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一个动作，哪怕只是几句话语。
“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后，汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤，就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗，这只可爱小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话，再一次出现在这文中，一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话，一句对汤米有深刻影响的话，肯定无数次回响于汤米的脑中，也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道，这也是他们的秘密，这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容，儿时的汤米无知而可爱，天真地相信着苏珊是电话里的小精灵，可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间，而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电，一个求助的电话，善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面，那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后，苏珊却不曾不耐烦过，却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良，如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻，或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话，也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福，他们互相感谢，只因为他们互相温暖了对方的心灵。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……。
或许我无法真切地感受到这种牵绊，可是我可以肯定地说，他们都拥有一种通往幸福的能力：用心灵去倾听他人的心声!
今天，我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》。
课文主要讲了，我独自在家，手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。从此以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理，她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特殊情况下，能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答，用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧，安慰他稚嫩的心灵。在最后，苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中，不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们分享快乐。他们，就是——朋友!我想，作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信赖苏珊。
用心去倾听（实用18篇）篇十
新的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度提出了语文的教学目标。
特别在选文上下了功夫，认真选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。我在本册教材的教学中就深有感触。
我现在教的就是义务教育课程标准实验教科书六年级上册教材。第一组课文的主题就是“感受大自然”。其中郭枫的《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的世界。
于是，为了充分调动学生的生活体验，激发童心童趣，我精心设计了这样几个问题：
1、人类居住的村落都有什么?学生们立刻纷纷举手回答“有：男人、女人、老人、孩子、学校、商场、医院……人们日出而作，日落而息。”
2、作者在草虫的村落里又看到了什么?你是如何体会到作者丰富的想象?
“老师，作者首先看到了一只生着坚硬黑甲的小虫，看见它左冲右撞，傲然地前进着，就把它想象成了游侠。这使我想到了金庸笔下的武林高手，浪迹天涯，四海为家，却是那么潇洒威武!作者的想象真的是很丰富啊!”
“当作者又看见‘花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣，’就想到了‘在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好象南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。’由此我想到了就像我们生活中走在大街上的美丽少女引得那些男士们停下脚步去观看一样。”
“哄……”教室里立刻引起一片哄笑。我也忍不住笑出了声。不过细细想来，孩子想的没错啊，爱美之心人皆有之，这不正是孩子潜心读书所得到的体会吗?这不也是作者丰富的想象和独特的感受吗?我立即压住了笑声并给予这个孩子以肯定和鼓励。在我的引导和鼓励下，孩子们又活跃起来了。
“我从这句话‘一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。’体会到作者一定是把他们想象成了一对恩爱的夫妻，分别之后再次相聚互相倾诉自己的思念之情。”
“还有那一群黑甲虫和蜥蜴友好地交流着，就像我们人类偶然遇到了知己似的，谈天说地，还互相邀请对方参观自己住所，多么好客啊!”
“还有，作者把甲虫振动翅膀的声音想象成优美的音韵，他一定听到了优于人间的一切音乐!”
……。
课堂上出现了少有的活跃，每个孩子都极力地表达自己的感受和体会。孩子们的感情已经完全和作者产生了共鸣!我因势利导，进一步启发学生思考：作者还会看见什么呢?孩子们的思维和想象力再一次被激活!
最后，我让学生深入自己体会的角色，用感情朗读把自己的感受表现出来，学生一个比一个绘声绘色，对小生灵的爱恋之情溢于言表。课后的小练笔也异常的成功，我在学生们思情并茂、形神俱美的文字中再一次感受到了那一颗颗晶莹剔透的童心!
作者在这次奇异的游历中是快乐的。孩子们在品读课文中是快乐的。而我，在用心灵去倾听孩子们的感受时是快乐的!我为我的学生们感到庆幸，因为新课程改革为他们创造了新教材，新的课程理念为他们提供了发挥主体作用的空间。这样的语文课怎能不全面提高学生的语文素养?我愿牵着学生的手，一起到新课堂去感受新教材的魅力!
用心去倾听（实用18篇）篇十一
黎明，梦醒时分，披上外衣，沿着小路吮吸着初春的气息，静静欣赏这一切都不可被破坏的图画，大自然真是一个高超的画家，他把自己的一切淋漓尽致的挥洒在这水墨山水画里，只见，他手一挥，一条小溪就在蜿蜒的流淌，满纸烟云，一笔点睛，一座座绵延的大山就复苏了，好想把这一切都裱进画框里，永远留住这宁静的美丽。
午后，小憩一刻，轻躺在摇椅上，感受着午后阳光的温暖，轻品一口香茶，将心宁静，瞬时，一切的烦乱、浮躁全都化作淡淡的清香飘之远去，不愧是:人生如茶，品茶如品人生，那份淡雅，那份静谧，任谁看见都不忍心去打扰。
用心去倾听（实用18篇）篇十二
刺目的红叉爬满试卷，我无奈地捧回它，捧回了满纸的西风，一霎那将家里的`气氛刮至冰点。父母的训斥凝固了几秒后轰然倒地，砸出了我的眼泪，砸碎了我对新学期的憧憬——“第一次月考就考成这样？以后还读什么书？”闭上眼，仿佛还能看见老师责备的目光和同学不屑的眼神。睁开眼，窗外是残冬颓败的小树林，山坡上的枯枝败叶无力招摇。不，不是这样的，我要用努力融化冬天，迎接春天！
于是，无尽的痛苦被转化成力量，在笔尖悄然绽开。一个个的夜晚，化成了一道道习题的解，一个个难懂的字和一串串冗长的单词。父母的眼神变了，他们总无时不刻地传递给我爱的力量。那是关心，是赞许。春天在呼唤，生命在呼唤，我将重拾“长风破浪终有时，直挂云帆济沧海”的心，燃起“不畏浮云遮望眼，自缘身在此山中”的豪情。冬天已经过去，春天的脚步近了。
倾听生命拔节的声音，这一刻来到了……
用心去倾听（实用18篇）篇十三
朋友，在无法见面时会想念；朋友，在没有联系时会思念；朋友，在无助时能给与你动力.....真心爱你的朋友不是做了好事就炫耀，而是沉默，因为他认为为你付出是应该的。因为既然是朋友就不应计较这一切，却是真心去帮助。有时候即使是一件恨小的事情，却能体现他对你的真诚，更能看出她对你的“爱”.....
从她那天离去，我们很久都没有见过面。所以每次联系都很兴奋。我一直苦苦等着她回来，盼着她回来。日历翻了一遍又一遍。明明知道今天的日期可还是忍不住要去看。这一天早上，我得知她回来了，也知道了她的新的联系方式。可上午老师说我们得走了，可还是没有等到她归来，未免有些失望。我一直拨打着她的电话--关机。当我踏上旅行的车，四处张望还是没有看到她的踪影，因为我有预感--她今天一定会来。我特意坐在靠窗户的`地方，因为我还心存一线生机。车子开动了，我的心也冻结了，我见不到她了。不知道下次相见会是在何时。一路上我还拨打了她几次电话，依旧如此。我只能带着失望离去了。过了一会，电话响了，我一看，是她打来了。我接通电话，心里有无限的怨恨，她说她看见我了。当车刚开出校门时，她正要进校门。不知道我们去干嘛了，所以就没有叫我们。她就是为了给我们一个惊喜。我强忍着不让泪水流下来。因为泪水是我们最美的东西，也是最珍贵的东西，我从不会轻易掉眼泪。可我还是忍不住了。这好像就像电视里的故事情节，我以为一切都是虚构，世上哪会有那么巧的事，可这一切却偏偏发生在我身上了。都有点不可思议。就这样我们擦肩而过。可我却万分感受到了她给与我的温暖。她让我一到那马上就把地址告诉她，她一有时间就去看我。尽管我们没能见面，可我的内心却很温暖。
真正的朋友，不需要长相见。只要彼此心相连。
朋友，让我们用心去倾听，用心去感受！
用心去倾听（实用18篇）篇十四
傍晚，乌云满天，天灰蒙蒙的像一个生气而阳起脸的的人一样。
我写完了作业，看着拿笔写字而被磨得全是茧的手，轻轻的叹了一口气，收好了东西，准备上床睡觉。
妈妈回来了，因为上班的地方太远了，因此妈妈每天都是早去晚归，也许是因为上班太累了，妈妈处在半醒半睡的状态下在沙发上坐了下来。
我就应了一声，边睡觉了。
就在我迷迷糊糊的睡着觉，并做着美梦的时候，我被一个刺耳的声音吵醒了。
在迷糊中，我看见小台灯是亮着的。而妈妈不知在干什么，我顺着微弱的灯光望去，去看表，发现都已经11：45了，为什么妈妈还没睡？她在干什么?我想知道，好奇心驱使着我。
我悄悄地来到了妈妈的旁边，天哪，她正在用胶布在我笔上缠着，一圈又一圈，旁边还有一些没缠完的，而另一边则是缠好的。
我看着妈妈，在哪里愣住了，她的手，不像以前一样光滑，也不像以前一样湿润，变得毫无光泽，皱皱巴巴，像是一双“木头手”。
妈妈原本乌黑的头发多了几条白丝，在这白发中飘着，就是我，让她为我忧愁，为我生气，我偷走了妈妈的黑发和青春，报答的却是这碍眼的白发和苍老的年华。
妈妈的'双眼又增加了几条皱纹，眼睛因为熬夜而布满了血丝。
我看着妈妈轻轻的贴好胶布，慢慢的缠绕着那支笔杆。再用手压一压，最后又在纸上写一写，试一试，感觉不在磨手了，才满意的开始缠下一只笔。我才叹了一口气而以，妈妈就会如此细心的保护我。
窗外的雨一直在下，哗哗哗，哗哗哗，而我的心里，却是因妈妈的对我的爱而睛空万里。
用心去倾听（实用18篇）篇十五
倾听正在大自然里。
闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音，倾听大山的深邃，旷远，倾听大河的奔腾，喧器，倾听一颗小草在风雨中摇曳的呐喊，倾听一枚红叶走向深秋的平静，倾听花朵恣情的渲染，倾听檐角如断线珍珠的雨滴，倾听蜿蜒小路上彼伏的鸟语。
倾听让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实，让人寻回那份独特的宁静。
倾听在人群中。
在讲台上，在人流中，在小巷的深处，在高楼的阳台上，在奔驰的列车上，在温馨的小家里，只要愿意，随时随地都可以倾听，倾听让我们回味一生的声音，倾听街头那个修鞋的老人，阐述他对过日子精辟的'看法，倾听一个重病患者，坦然面对生命的表白，倾听那个屡遭磨难又屡次站起的男人的悲壮历程，倾听那个成功人士郑地有声的慷慨陈词，倾听那些用汗水智慧浸泡出的辉煌往事，倾听那些用热血顿作潮涌的感人情节。
倾听那一串串鲜活的故事，那一个个真实的足音，我们就会明白，这日子真的很精彩，这生命真的很美丽，这人生真应该演绎得如诗如画。
倾听老师的教诲，就如同读一本好书，受益匪浅，倾听朋友的倾诉，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅满足。
因为主持人倾听了小男孩的话语才让大家都听得了一个幼小身体里的高尚灵魂，倾听是心灵之花，倾听能折射出纯洁而热情的光芒，倾听是一缕清风，它吹散笼罩在心头的阴霾。
我们的生命之歌，因倾听而悠扬动听，我们的生命之河，因倾听而永不干涸，我们的生命之光，因倾听而永不熄灭。
我们应该学会倾听。
用心去倾听（实用18篇）篇十六
我是一个热爱自然的孩子。每当我投入大自然的怀抱，就会涌出许多感觉。我用心去领会自然，即使是一块石头，一棵小草，我也会觉出它们的美丽所在。我爱陡峭的山峰，秀颀的树木、漫山的野花、蜿蜒的河流、活泼的小动物……我爱大自然里一切美好的事物。
啊!我读懂了自然。
啊!我有一次读懂了自然。
走进大自然，我感到了它的伟大在。
用心去倾听（实用18篇）篇十七
感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福是《用心灵去倾听》教学的难点所在。以下是百分网小编为大家整理的《用心灵去倾听》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情;感情朗读课文。
教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
1、课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。
2、课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗?(提问学生，总结学生答案)
师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。倾听的力量多么神奇!今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助?。
1、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：12* 用心灵去倾听
2、读题：
师：请齐读课题，再齐读，再读。(生读三次课题)同学们，在这个课题中，你们觉得关键词语是哪个?(总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听)
3、初读课文：
师：同学们，你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字?(总结学生答案：苏珊和作者汤米。)
师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事?(总结答案：电话)
师：这就和听有关了。那苏珊在哪里工作?(总结答案：问讯处。)
师：问讯处是什么地方?(总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识)
师：不知道同学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处，与里面的工作人员交流。现在老师就给大家讲讲有关问讯处的一些小知识。问讯处其实与我们的.日常生活有着十分密切的联系： 在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
师：回到我们的课文当中来，哪位同学能说说在问讯处工作的苏珊，她的听是什么样的听?心不在焉的?认真的?(总结答案：她的听是认真地听，倾听。)
师：苏珊的倾听有什么特别的地方吗?(总结答案：用心灵在倾听)
师：是的，倾听，不仅仅用耳朵，更用心灵。这就是倾听更深一层的内涵了。看来同学们都预习得很认真，并且很有效果。给自己掌声鼓励鼓励吧!
4、再读课文：
师：下面请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。读完以后请大家说说，课文讲了怎样的一个动人故事?(指名叫学生说 “我”和苏珊交往的过程)
师：同学们已经大致了解了这个故事，下面我们就要来深入学习感受它。先请同学们快速默读课文，看看这个故事的发展可以分成几个部分。(总结答案，出示课件，理清课文脉络)
(课文按事情情节的发展可分为四部分：
第一部分(1～2段)写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
第二部分(3～6段)写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。
第三部分(6～12段)写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
第四部分(13～结束)写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。)
5、深入分析：
师：现在我们先来看看课文的第一部分，请同学们齐读第1、2自然段。(学生齐读)
师：谁来说说着迷这个词什么意思?(总结答案：着迷：对人或事物产生难以舍弃 的爱好。)
师：那小时候最令“我”着迷的是什么呢?为什么?(总结答案：那台老旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。)
师：无所不知是什么意思?你是从哪里看出来小精灵无所不知的?(总结答案：无所不知：没有什么不知道，万事通。因为爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。叫学生画一下这些句子。)
师：电话里真的住着一个这样的小精灵吗?(根据学生的回答引导学生感受“我”小时候美好纯洁的童心，由此使学生更深体会苏珊的用心倾听、热情帮助对保护“我”的这颗童心，使我健康快乐成长是多么重要)
师：下面我们接着学习第二、第三部分。大家快速默读第3～12自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的我哪些帮助?(出示课件)
用心去倾听（实用18篇）篇十八
《用心灵去倾听》全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。下面一起来看看《用心灵去倾听》最新教学设计!
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学方法：教法：谈话法(激发学生兴趣)、启发式(启发学生相象、感悟课文)
学法：朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(及时巩固所学内容)、背诵(积累语言、复习巩固所学内容)等。
教学手段：课件
课时划分：一课时
1.教师谈话：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的`陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2.出示课题，学生齐读课题：《用心灵去倾听》读题后你想知道什么?
(1、教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了方便，这体现了医院对病患者的关爱。)今天，我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?(细心去听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。)
1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以画下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(三)研讨感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作——(学生：我的第二个母亲)
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了，苏珊想： 。
交流练笔。
同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么?
一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好——请让我来关心你 ，就想关心我自己。这世界将变得更美丽!“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!
当堂检测：请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了，苏珊想：__________。
一直……直到……
我要到另一个世界去歌唱
一堂课走下来，缺憾还是很多：
2、练笔安排“爱心”起笔，到下课间隔时间仓促，所以学生的表达无法做到从容。