教学计划是指教师为了实现教学目标而提前设计和安排的一份详细计划。以下是一些经验丰富的教师所制定的教学计划，希望对大家的教学工作有所启示。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇一
每个人都有自己的愿望，我的愿望就想成为一名设计师，设计出许多有用的东西。下面就是我第一个想要设计的物品。
我想设计的是一辆汽车，这辆汽车的用处可大了，听我一一跟你说。
第一用处是：它是用太阳能的，而不是用汽油。这样，马路就没有灰尘了。这么一来，我们上海的面貌将更加美了。人们出门时，就不必戴上口罩了。那么，就会有更多的人喜欢上海，要到上海来玩了。
第二用处是：不管什么地方，这辆汽车都会送你去。你别小看它跟其他汽车没什么两样，但是它的用处可远远超过了普通的汽车。它不仅会在马路上开，还会在水上当快艇开，开法跟开车一样。还能在天上当飞机开，开法也跟开车一样。这辆车的本领还大着呢！他还能用电脑控制。
第三用处是：它不需要停车场。你一听会觉得奇怪，这辆汽车有这么多的用处，那零件一定很多吧！那怎么不需要用停车场呢？告诉你吧，它只有一个机器，这个机器里有很多东西，所以占的地方不会很大。那怎么说不用停车场呢？因为他的零件少，所以我把它“做”成了折叠的模样，非常方便，折叠好以后，它也只有长30厘米，宽20厘米，厚也只有一本数学书的厚度。做汽车的材料是用纸做的，这种纸无论怎样都不会坏，还特别耐用。
怎么样，看了我大概的介绍，你是不是很想看看我设计的那辆汽车？可是现在还不行，等到我长大了，学会了许多知识以后，我再把我设计出来的汽车让你参观吧！
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇二
我设计了一个儿童乐园，请小朋友们来玩吧！我的儿童乐园不仅好玩，而且还免费呢！乐园的大门是一个非常安全的设置，它很坚固，并且还有搜身的功能，带有凶器的人是不可以进入的。进入大门可以看到很多小鸟的石雕，再往里走是一条小河，这条小河是人工造的，里面有很多小鱼，这些小鱼有红的、绿的、黄的、黑的、白的等很多颜色，它们在水里自由自在的嬉戏，河上面还有很多小船靠在岸边。再往北走是电玩城，里面的电玩设备有很多很多，出了电玩城，对面是海洋馆，海洋馆里有凶猛的大鲨鱼，奇异的水母……。
出了海洋馆再往南走十几米是一个大花坛，这个大花坛非常美丽，这里面的花被摆成了各种形状，比如说：太阳、月亮、扇子、五星红旗等。再往南走，是一个体育馆，里面的体育器材可以让小朋友们尽情的使用哟！
出了体育馆，回到花坛的位置，再往西走，是一个vr眼镜游戏馆，小朋友们可以尽情玩vr游戏。一副小小的vr眼镜，能让人感受到无比的神奇！
走出vr眼镜游戏馆，对面是一个汉堡店，如果小朋友渴了或是饿了，可以有汉堡吃、饮料喝。
怎么样，你是不是也想到我的儿童乐园里玩一玩？
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇三
今天，我们城厢一小的小记者们来到大拇指装饰公司来设计自己的“小天地”。
一位和蔼可亲的叔叔接待了我们，他带我们上了二楼。等我们都到齐后，叔叔就开始给我们上设计课了。他先给我们看了几幅照片，它们是阁楼、客厅、会所，儿童天地……里面有双人床、滑滑梯、蓝球架、玩具等，有男孩的房间也有女孩的房间，还有亲子“小天堂”，各种各样，五颜六色的。接着叔叔给我们讲解了卧室的构造。原来卧室里除了必须的衣柜、床、台灯以及床头柜以外还可以布置窗帘、书桌、沙发、椅子、电视机、书柜、钢琴、空调、电脑……只要每样物品位置摆放合理，就可以容下许多。
知识学习完后，我们就开始实践了，叔叔带着我和几个小记者到一楼电脑上开始设计我们的卧室了，我们首先拖了两张床，然后把它们拼在一起，变成一张大床。然后我们把电视机放在墙的位置上，并用鼠标调整电视机的大小，又把儿童桌和儿童椅放拖了卧室里，又拖入了窗帘和空调。最后，我们把衣柜和床头柜拖到卧室里相应的位置。设计完卧室后，叔叔把我们的作品打印出来了，一张彩色的设计图纸呈现在我们眼前，我们都为自己设计的小天地啧啧称赞。
这次活动让我当了回小室内设计师，很过瘾！
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇四
“彩虹落人间，横跨大江边。虹上汽车过，水流虹下面。”（打一建筑）。对了，就是杭州湾跨海大桥。今天的活动就是架纸桥，让我带你们一起去看看吧！
我们先拿到材料，竟然是一张白纸，我大惊一跳，啊？怎么是一张白纸呢？教室里传来一波不知道的声音啊！既然老师发下来了，那我就硬着头皮做了。第一次，我想造桥要用到钢铁等很重的材料，那我也造一个桥墩和桥板，我小心翼翼地放上一支铅笔，兴奋不已，因为成功了，再放上一块橡皮，没想到，桥“牺牲了”我兴奋变成了悲伤，那我该怎么做呢？又试了一次，二次，三次，都没有成功。最后，在老师指点下，我知道了：三角形的稳定性是最强的，我飞快地折了一个三角形的'桥面，跟同桌pk了一场，哈哈！我赢了，因为她只能一本书的承重量，我三本书放上去都没有问题啊！
从这活动中，我知道了生活中处处是有科学的！
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇五
如果我是一位服装设计师的话，我一定是一位世界顶级的设计师。我要把名字设成乐享衣生，我的店会很忙，每天售出1万件衣服，有几千个员工，店铺有1千平方米那么大，周围全是花草树木，是独一无二的大型服装店。店内装修是古典风格的，头上是古代吊灯，还有雅式壁灯。
介绍完了店铺该介绍主角“衣服”了。我设计的衣服有成千上万款，其中最火的就是“乐享”牌了，我的店是以它而命名的，至于为什么这么火，我接下来就给你们说说吧。
这件衣服冬暖夏凉，还可以根据自己的想法变成任何款式，颜色也可以自己选择，这些对它来说都是小菜一碟，好戏还在后头呢！它可以感受到周围要伤害你的人，自动为你穿上一套防护套装，并会为你设计出一套完整的防护措施。
这时，闹钟一叫，我如梦初醒，才想起来我还要去成章学呢。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇六
剪好的各种衣服、裤子、裙子、手套、围巾、帽子等。活动过程：
2.引导幼儿发现有规律的美(如对称、重复等)并说一说自己的感受。
盲目模仿别人。
2.讲一件礼物坚持做完，不半途而废。
3.装饰出色彩丰富、协调的图案。
4.使用剪刀的时候注意安全。
1.幼儿选择礼物，并进行装饰。
2.画好后沿着服装的轮廓剪下来，送给前面的小动物们。
1.个别展示幼儿作品，并说一说自己都设计了什么样的装饰。
1、学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。
2、知道保护环境从我做起，体验变废为宝的乐趣。
3、在活动过程中培养幼儿的审美和表现美的能力。活动准备：
1、收集各种旧报纸、挂历、包装袋、彩色纸、彩色海绵纸等废旧材料。
2、剪刀每人一把，抹布，双面胶、透明胶、订书器等活动重点：学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。
运用画、剪、粘、拼接方法设计制作服装。其他材料：时装表演伴奏音乐。
小猪乐乐要开一个乐宝时装店，他马上就要开业了，邀请了一支明星模特表演队来助阵。你们想不想看呀!我们用热烈的掌声请他们闪亮登场。
(观看儿童时装表演及ppt照片图片，可以带有时装表演的背景音乐)。
教师引导幼儿观察时装，说说他们穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了装饰材料花纹。
(1)教师：“他们今天穿的漂不漂亮呀，那你有没有发现他们穿的服装和我们平时穿的有什么不一样啊!有谁来说一说有什么不一样啊!他们最外面的衣服用什么做的?(我们平时穿的衣服都是布做的)，还有什么不一样的，上衣是食品袋做的，纸袋子做的、挂历……这几件衣服有什么不一样的吗?哪儿不一样?……都是废旧物品做制作的。(知道废物利用，培养幼儿的保护环保意，。热爱大自然的情感)。
(2)探索装饰方法。
请小朋友们仔细观察一下这些衣服都是怎么装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)，现在开动你的小脑筋再仔细观察你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、袖子)(3分钟)。
衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。提问：这件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋购物袋等把他们用手撕成一片一片的记在腰间就做成了裙子了或者用饮料瓶做，衣服上还有什么装饰我们平时喝过的酸奶瓶穿起来腰带、项链等)。
1、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。
可是小猪乐乐自己又是进货又是要布置时装店的，太忙了，粗心的小猪乐乐落下了好多东西。乐乐邀请我们大三班的小朋友一起设计一件漂亮的服装!老师给你们准备了很多这样的材料，闭上你的小眼睛在好好地想一想，如果让你为小猪乐乐做这件衣服，应该先做什么?小脑袋钻进的地方，他有个好听的名字叫领口，还要有什么呢?还要有小胳膊伸进去的地方，他叫什么呢?(对，他有个特别好听的名字叫袖口)。同伴之间交流。还需要怎么样装饰你的衣服?幼儿自由发挥大胆说出自己的想法了。(老师鼓励想法特别有创意的孩子)。
还可以怎么样设计呢?其实这些废旧的所料袋子可神奇了，我们还可以通过的巧手加工使它变的更漂亮。你们来当回小小服装设计师，为小猪乐乐的时装店里设计一件漂亮的服装吧。(幼儿相互交流)。
2、幼儿分组合作动手制作服装，教师巡回指导。(播放背景音乐)培养幼儿的分工合作的探究能力，教师适时指导，有需要帮助的幼儿。
老师强调制作过程中使用剪刀、双面胶等工具时千万别碰到别人和自己，一定注意安全!快，赶快行动吧!小朋友自由组合，同伴之间相互沟通商量谁做设计师，谁做模特，想好选什么样的材料怎么样来设计，想好的小朋友就赶快行动吧!请你轻轻地找一个桌子坐下来。(给幼儿自由选择与材料、同伴之间的信息互动，沟通商量办法，培养幼儿审美和表现能力。)。
我们把做好的服装赶快给小猪乐乐商店从去吧，它的时装店正好今天开业。幼儿都念儿歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，乐乐的乐淘时装商店开业，我们一起来祝贺。小猪乐乐看见我们大三班的小朋友送来的服装，心里太高兴了，他邀请我们和明星表演队共同进行表演。
教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐，教师带领先完成的设计师和模特队一起表演。
(教师提示：没有完成的、还想在制作的小朋友，可以在区域活动巧手绘世界里继续完成设计，还想表演的可以再我们的小小舞台里继续表演。)。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇七
我想设计一个公园，不是普通的一个公园，而是儿童公园！
大家一进门，就能看见“地下密室逃脱”，它是为那些聪明的人设计的，但是只有8岁到10岁的人才能进去。
然后我们再走一小会儿就会看见“小马跳跳跳”那个游戏，是让小孩子和动物和谐相处，让小孩子感受大自然的魅力。我们会在地上种一片草地，我们的马都是矮的，要是大家觉得不安全，可以看我们的海报介绍。我们的工作人员把那里打扫得很干净，只要有人来玩，工作人员就会把小孩子放到小马上，牵着小马走。
那我再给你们讲讲儿童食堂，儿童食堂里卖三明治、牛奶、面包片、果汁、面条等等，可以帮助饿了的一些人。我们这里不仅可以买吃的，还可以自己做饭。还有，所有的东西都是用积分换的，只要换到东西就可以做饭了。不光是小孩子做饭，大人要是不会做饭，也可以问做菜机器人，它就会教你做菜。
然后，我们的公园还有走迷宫，是让小朋友的智慧提高。还有很多东西，比如礼物楼、摩天轮、小鱼吃奶等等。我们这儿还有3d电影，因为要是有人玩累了，就可以看一会儿。
我就讲到这儿了。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇八
《我是小小设计师》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。
本课教学对象是小学五年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们家里有计算机的寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。
1、知识目标。
(1)使学生学会在word中绘制自选图形的方法;(2)学会为图形添加颜色;(3)熟练掌握图形的旋转、组合与叠放次序。
2、技能目标。
(1)通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力;。
(2)通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。
3、情感目标。
(2)通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。
(四)教学重点和难点。
重点：图形的插入和颜色的添加难点：用自选图形创作图案。
本课主要采用“任务驱动法”、“小组合作法”、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。
通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”，“自主探究式学习法”。教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
一节课。
1.学生的学习准备;搜集交通信号、交通标志图片、班级徽标。
2.教师的教学准备;多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。
八、教与学的过程设计：
(一)新课导入：
师：课件出示今天老师给大家带来2幅“保护动物，和谐共处”的海报。通过对比请同学们告诉老师你更加喜欢哪幅海报。
生：第二幅。
师：你能告诉老师为什么喜欢第2幅海报?
生：因为第2幅海报有动物的图片，让画面看起来更生动。
师：第2幅图片能让我们看到小动物是吗，那你们想不想自己也动手做一幅这样的海报，去倡议大家一起去保护动物呢。
师：我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用word中的自选图形画图。(板书课题)老师相信你们一定学得轻松自如。
设计意图：通过播放课件，激发学生学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务.
(二)教授新课。
1、快乐实践，兴趣多多。
师：如何在word中找到自选图形呢?这些图形工具怎样使用?自选图形就像一个大“宝藏”只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。要求尝试过程中参照教材中内容：
生：自己动手操作。
生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。
师：你怎么知道的?生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。
师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了!
师：谁能来说一说这些工具怎样使用?生：边演示边讲解。
设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。
2、合作交流、共同提高。
师：老师给大家设计了一个闯关游戏，要求以小组为单位，几个同学相互商讨，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组做的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。
设计意图：利用shift键辅助方法画出大小相同的图像来，并且掌握旋转图像的方法。
第2关：修饰小兔子。
设计意图：让学生掌握自选图形添加颜色的方法，及如何在自选图形里添加文字。
第3关：大家来找茬。
设计意图：让学生了解叠放次序图形。
巡视指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。师：刚才大家做的都很认真动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的几个问题。
生：每小组代表发言。(增强学生的语言表达能力)。在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步巩固新知。
师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。
设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。
(课件出示几个图例：交通指示灯、注意危险标志、禁令标志等图案)。
宣布比赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。
给大家五分钟的时间，下面开始!
设计意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。
师：大部分同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学画的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。
网络上学生展示作品。师：向展示作品的同学提问：a绘制的是什么图形?b由哪些图形组成?c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的?d还有没有什么缺陷?设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华主题。
4、挑战极限、自由发展师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有灵巧的双手和聪明的头脑，设计出更多更好的作品来。
师巡视指导，使有能力的同学尽量发挥最大潜能。师：画好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自己心中最棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一颗星。
师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，(展示作品)哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理!然后让作者说一说他的构思与设计过程。
设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。
师：今天，我对同学们的表现非常满意，大家想不想使自己的图画更完美一些呢?怎样将图形组合呢?有兴趣的同学可以自己探索学习!
这节课我们不仅学会了有关绘制自选图形的知识，还学会画交通信号标志等图形，真是收获不小呀!希望同学们从现在开始努力学习本领，长大后，以实际行动为祖国的日益强大献出一份力量。有人把你们比作明天的太阳，我期待着明天太阳和五星红旗一同升起!
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇九
上个星期六，我和邵自涵参加了小记者报组织的可口可乐公司采访活动。活动结束后，我们每个人都拿到了一个可口可乐瓶，让我们设计它的外包装。于是，今天放学后，我和邵自涵约好到我家来设计。
到家后，我和邵自涵放下书包，就开始设计可口可乐瓶的外包装了。我们按照各自的想法分别设计。我想设计成彩虹一样的'外包装。我先在彩色纸里每种颜色挑一张，接着把它们叠在一起，每种纸都露出一点点，再用固体胶粘好，彩虹就出现了。然后把它剪下来，贴在可乐瓶上。最后用荧光笔写上“可口可乐”四个字就完成了。
回头望望邵自涵，她正在做呢！不一会儿，她也做好了。她的作品也画得非常漂亮，我们各有各的特色。我们商量把作品分别套在瓶子的上下两端，看着包好的可乐瓶子，我们都很兴奋。
真希望我们设计的作品能得一等奖，成为可口可乐真正的产品包装。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计?应用、造型?表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计?应用、造型?表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计?应用、造型?表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。
a.显性目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
b.隐性目标：
1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。
3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。
重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。
(一)、游戏导入，观察交流。
师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，程度的调动学生观察学习的积极性。)。
(二)兴趣入手，探究发展。
师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分)。
师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究)。
学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。
(三)、开拓视野，了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一，对学生进行爱国主义教育)。
(四)、教师演示，直观感知。
1.看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影变形金刚3,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。
2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。
(五)激励想象，鼓励创新。
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标)。
(六)、展现自我，突出重点。
作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
(七)、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神)。
(八)、拓展思维，造就未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十一
1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：启发联想和想象的`过程，逐步丰富想象后的造型特征。
学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。
教法：启发谈话、演示、提问等。
学法：欣赏、交流、动手实践等。
1、导入新课。
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱!
播放《小汽车真漂亮》歌曲动画。
师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢?学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
学生欣赏。
师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?
学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
2、讲授新课。
1、教师指导分析汽车的结构。
(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考......
师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?
教师讲解消防车的设计过程:。
"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。
3、学生作业。
学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...
学生2：我想...
布置作业：
教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!
提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……)。
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
4、课堂评价组织作业展评。
师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?
师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家!
课堂气氛高涨。
以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。
出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。
互相讨论自己的好想法。拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十二
十月的一个周末，我们实验小学的小厩者们来到了大拇指装饰公司，参加“我是小小设计师”的活动。
一位和蔼的叔叔接待了我们，一楼是办公区，每张桌子上都摆了一到两台电脑，工作人员在周末还在紧张地工作，二楼就是我们活动的地方，场地很大，还有一个巨大的屏幕。
等我们小厩者都到齐了之后，叔叔就开始给我们上课了。他先给我们看了一段关于未来房屋设计的视频，接着又给我们看了几张卧室设计的图片，然后就让我们设计自己未来的房间。
我首先在纸上设计了一张有六平方米那么大的床，床下面可以放很多很多的东西，床的中间有一张可升可降的小桌子，在旁边还装了一个按钮，用来控制这个小桌子的升降；接着，我在天花板上设计了一个巨大的电视机，上面有一层护目镜，这样可以躺在床上舒舒服服地看电视了；然后，我又画了一个多功能书架和一个手机珍藏柜；最后，我为了安全着想，画了一个有十万伏特的防盗窗，没有哪一个小偷想作死，自然没有小偷想进来了。俗话说：防火防盗防雷电，我也在房子上画了一根避雷针，只要有闪电劈上去，就可以转换成一亿万伏特，可以用上好几百年呢！最终，设计师认为我的设计很新颖，我获得了“小小设计师”比赛的第一名。
我们的生活离不开科技，科技离不开每个人的贡献，希望我以后能用科技，为大家创造更加美好的未来！
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十三
在大门的西南面有一个很大很大的'水上乐园，有大喇叭，七彩桥，冲浪等等，人们可以选择自己喜欢的项目去玩儿，角落里还有一个休息室，当你玩儿累了、饿了、渴了，就可以去那里休息，吃点东西，补充一下体力。
在水上乐园的北面有一个世界恐龙博物馆，里面有恐龙化石，还有许多仿真四维立体的恐龙，你一碰它，它就会对你发出特别恐怖的声音，有的甚至会像真的恐龙一样散步、觅食、喝水，在这里一定会让你大开眼界，不但能让你欣赏到距离我们几千年前的恐龙世界，还能了解恐龙当时它们的生活状态呢！
这就是我设计的公园，小朋友们，你们一定要来我的公园玩一玩，体验其中的快乐呦！
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十四
从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的问题：
1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起学生的兴趣。
2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。
我对自己所提出的问题做好下回答：
1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发学生的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。
2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。
我是小小设计师教学设计（专业15篇）篇十五
随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。
汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。
在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。
本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。
教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。
学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。
(一)引导阶段。
教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。
学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。
(二)发展阶段。
归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。
学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形?学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。
画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。
(三)展示与讲评阶段。
学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。
(四)收拾与整理阶段。
提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。
(一)引导阶段。
让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。
(二)发展阶段。
学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方?从而激发学生的创作热情。
教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。
(三)展示与讲评阶段。
将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。
(四)收拾与整理阶段。
收拾绘画工具，打扫教室卫生。
1.学生能否了解汽车的特点及发展趋势。
2.学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。
3.学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。