数学的海洋（精选19篇）

优秀作文能够通过细腻的描写和真切的情感打动读者的内心。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些启发和参考。

数学的海洋（精选19篇）篇一

海洋底栖动物学是关于海洋生态系统中生活在海底的生物群体及其生态环境的研究。通过学习海洋底栖动物学，我对海洋生态系统的运行机制有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我对海洋底栖动物学的心得和体会。

首先，海洋底栖动物学的研究使我认识到海洋生态系统的复杂性。海洋底栖动物与海洋环境之间存在着微妙的相互作用和相互关系。不同种类的海洋底栖动物有着不同的生态习性和生活方式，它们在海洋底栖区域中通过竞争、捕食和共生等交互作用来维持生存。这一系列复杂的生态过程使整个海洋生态系统形成了一个高度动态平衡的状态。了解这些相互作用和关系有助于我们更好地保护海洋生态系统，维护生物多样性和生态平衡。

其次，海洋底栖动物学的研究也使我深刻认识到海洋底栖动物对人类的重要性。海洋底栖动物不仅是海洋生态系统中的重要成员，还对全球的气候系统和环境稳定起到了关键的作用。例如，珊瑚礁是海洋底栖动物的重要栖息地，拥有极高的生物多样性，同时也对全球的海洋环境和气候产生着重要的调节作用。此外，海洋底栖动物还是重要的海洋食物链的构成部分，对维持海洋生态系统的稳定起着至关重要的作用。因此，我们需要保护海洋底栖动物，保持海洋生态系统的健康和稳定。

再次，海洋底栖动物学的研究还启发了我对海洋科学技术的研发和创新的思考。在过去的几十年里，随着科技的进步和研究手段的不断创新，我们对海洋底栖动物的了解不断深入。例如，利用声学技术研究海底栖息地，利用遥感和无人机等技术观测和监测海洋底栖动物的分布和数量。这些技术手段的不断发展和应用使我们能够更好地了解海洋底栖动物的生态特征和生态环境，促进了海洋生态系统的保护和可持续利用。因此，我们应该加强对海洋科学技术的研发和创新，为海洋底栖动物学的研究提供更强有力的支持。

最后，我认为海洋底栖动物学的学习使我对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识。海洋底栖动物学的研究告诉我们，海洋是地球上最重要的生态系统之一，其稳定和健康对维持地球的生态平衡具有重要意义。尽管海洋底栖动物面临许多威胁，如过度捕捞、海洋污染和气候变化等，但只要我们采取有效的保护措施，就能够保护海洋底栖动物，维护海洋生态系统的健康和稳定。因此，我们每个人都应该积极参与到海洋底栖动物的保护和环境保护中来，共同为构建美丽的蓝色地球做出贡献。

总的来说，海洋底栖动物学的学习使我对海洋生态系统有了更深入的了解，意识到了海洋底栖动物的重要性，激发了我对科技创新和环境保护的思考。我相信，随着海洋底栖动物学的不断发展和研究手段的不断创新，我们能够更好地保护海洋底栖动物，共同构建一个健康、美丽的海洋生态系统。

数学的海洋（精选19篇）篇二

不，他们都是经历了无数的风雨才看见美丽的彩虹的！华罗庚，一位自学成才的数学家，当他左腿瘫痪，生活没有了指望的时候，他仍然热爱数学，热爱自己的追求，并且勇敢地向著名教授苏家驹的论文提出质疑，如果没有那次的质疑，华罗庚将不会成为一位伟大的数学家，更不会成为中国的骄傲；数学之父——塞乐斯的伟大之处就在于，他不仅能对问题作出怎么样的解释，而且还加上了为什么的科学问号，他不迷信，他热爱科学；聪明的高斯在八岁的时候就懂得用古时希腊人和中国人用来计算级数的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，为什么他能用这种方法去计算，因为他肯动脑筋，爱动脑筋；欧拉虽然是一位著名的数学家，但在他小时候，他却一点也不受老师喜欢，他是一个被学校开除的学生，原因就是因为他问了一个问题：天上的星星有几颗？要知道问这种问题对上帝来说是很不礼貌的，而在欧拉那个年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被开除了。

但是正是因为他有爱问问题这个好习惯，后来，他成了阿塞尔大学最年轻的大学生。一个人，只要具备了爱动脑筋，热爱数学，热爱科学的高尚品质。能大胆地提出质疑，能将数学在生活中体现，能积极地问为什么，能遇到难题不退缩，不放弃，那他已经迈出了成为未来伟大的数学家的`第一步！而我，作为祖国未来的花朵，民族未来的希望，学好数学是我义不容辞的责任，为中国的崛起学，为中国的美好未来学，更是为我自己学！数学的海洋，我在遨游，我要扬起梦想的风帆，勇敢在海洋里乘风破浪！

数学的海洋（精选19篇）篇三

由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换.

成轴对称的两个图形中的任何一个可以看着由另一个图形经过轴对称变换后得到.

[轴对称变换的性质]。

(1)经过轴对称变换得到的图形与原图形的形状、大小完全一样。

(2)经过轴对称变换得到的图形上的每一点都是原图形上的某一点关于对称轴的对称点.

(3)连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分.

[作一个图形关于某条直线的轴对称图形]。

(1)作出一些关键点或特殊点的对称点.

(2)按原图形的连接方式连接所得到的对称点，即得到原图形的轴对称图形.

初二数学知识点整理：用坐标表示轴对称。

[关于坐标轴对称]。

点p(x，y)关于x轴对称的点的坐标是(x，-y)。

点p(x，y)关于y轴对称的点的坐标是(-x，y)。

[关于原点对称]。

点p(x，y)关于原点对称的点的坐标是(-x，-y)。

[关于坐标轴夹角平分线对称]。

点p(x，y)关于第一、三象限坐标轴夹角平分线y=x对称的点的坐标是(y，x)。

点p(x，y)关于第二、四象限坐标轴夹角平分线y=-x对称的点的坐标是(-y，-x)。

[关于平行于坐标轴的直线对称]。

点p(x，y)关于直线x=m对称的点的坐标是(2m-x，y);。

点p(x，y)关于直线y=n对称的点的坐标是(x，2n-y)。

文档为doc格式。

数学的海洋（精选19篇）篇四

咦，这是哪儿呀，我怎么会来到这儿呢?还是别管了，看看再说吧!

哇，这里的鱼真奇特呀，五颜六色的还发着光;你看远处跳水鱼在和喷水鱼嬉戏呢，跳水鱼跳到了空中大约五六米高的地方，喷水鱼又不断用水柱把它喷得越来越高。它们还想教对方自己的强项呢，可“天不尽如鱼意”，它们都没有学会;这儿还有许多鱼在石头旁、珊瑚中钻来钻去做游戏呢。

突然，我看见了一个黑黑的山洞，我便想进去一探究竟。走着走着，我的耳边突然传来了惨叫声，咦，是什么声音呢?虽然很害怕，但我还是走了进去。原来是一只蛇把一只小鱼缠绕了起来，我立刻拿起一颗石头向蛇砸去，蛇二话不说放开了小鱼向我游来。我进来时就发现门口有一根柱子了，我想：如果绕柱子跑三圈也许能救小鱼。边想我也边跑，跑着跑着，蛇的身体被绕在了柱子上，再也动弹不了了。由于担心蛇的家人会来追杀我们，我便跟着小鱼躲到了它的家里。它的家既明亮又宽敞，有舒适的水床，温暖极了，还有水被呢。它的床有两层，旁边有个水浪梯，水浪梯的下面是柜子，里面放着水藻等各式各样的零食。客厅里还有它们的电脑和许多的玩具，比我想象中的好得多。小鱼还邀请我在它家多玩几天呢，由于这儿太美了，简直是我的梦中花园我便答应了她。由于玩儿了一天，身上很脏所以就在她家洗了澡，洗澡时我才发现它家的生活用品非常齐全，应有尽有，有浴缸、沐浴露、还有洗澡的机器(当然是给鱼用的，我们可不能用哦)。洗完澡时已经到吃饭的点了，我心里想：怎么办呀，我又吃不惯水草什么的，难道不吃吗?小鱼好像一眼就看透了我的心思，悄悄告诉我这些食物虽然有些像垃圾食品但是很好吃，而且绝对不失营养天然环保，而且是经过加工的哦。我将信将疑尝了一口，嗯，果然很好吃呀，简直就是薯片的味道，就连她们喝的水也是可乐或雪碧味儿的呢。

突然耳边传来“叮铃铃叮铃铃”的响声，“咦，你家安了闹……”我话还没问完就醒了。“快起床，要迟到了!”原来这是个梦啊，虽然不是真的，但让我高兴了大半天呢。这可真刺激啊，如果我的家也是这样的就好了，话不多说我要去上学了，明天见，拜拜!

数学的海洋（精选19篇）篇五

趁着假期，我和爸爸走进横琴长隆海洋王国，开始了一天的奇妙之旅。漫步海洋大街，首先映入眼帘的是一副巨型led天幕，让您恍如置身海底世界。天幕之下，巨型魔鬼鱼从您头上呼啸而过，可爱的小企鹅随意漫步，色彩斑斓的小鱼成群结队穿梭其中。

镜头一：极地绅士企鹅。

企鹅，它是一种人见人爱的动物，它们象穿了一件男士燕尾服的绅士。瞧，它们踱着方步，有的若无其事，有的羞羞答答，有时交头接耳，有时又东张西望憨态可掬，惹人发笑，活脱脱一个极地绅士。

镜头二：极地勇士北极熊。

北极熊，北美最大的食肉动物，典型的极地动物。它可是北极的霸主。瞧！它怎么睡的，胖嘟嘟的身子，像个大雪团，一不留神就睡个四脚朝天，完全不顾及自己的霸主形象。它不光睡姿任性，捕猎也很特别，它一生当中，只有1。2%的时间是在袭击猎物，凶猛异常。

镜头三：天生的表演家海豚。

最难忘的是海豚的精彩表演。它一会儿跟明星饲养员握手，一会儿学唱歌。看，它们发出独特的天籁之音，很快围成一圈，有逐浪前行的，有腾空跃起的，顿时水花四溅，场面好不热闹。它对人类很友善，是我们人类的亲密朋友。

一天的时间过得飞快，我边游览，边思考，长隆海洋王国真是一座海洋与极地动物的知识宝库，您也应该身临其境，来体验体验噢！

数学的海洋（精选19篇）篇六

爱的海洋是广阔的，是无垠的，爱的海洋会让我疲惫的心倍感舒适，也让我动力加倍。

有一次，我和同学去世纪公园玩，结果我走丢了，我把整个世纪公园都翻遍了，都没有找到她们，无助又焦急的泪水顺着脸庞流了下来，我坐在路边的长椅上，无奈的看着来来往往的路人，心情一下子落到了谷底。

我再次为自己打气，接着去寻找她们，绕了一个又一个的圈，豆大的汗珠流了下来，没过一会儿，就汗流浃背，跑步时一个酿跄摔了一跤，我爬起来，拍了拍裤子，就又跑着去找她们，过了一个多小时，都没见到她们的踪影，我又不认识回家的路，身上带的钱也不够我打的回家，手机也不在身上，根本就是失去了联系的路径。

第二天，到了学校，看到了那天一起去世纪公园玩的同学，她跟我讲：“你妈妈真了不起！”

我被她这么一讲，有点懵了。

“昨天你走丢后，我们就打电话给了你妈妈，我估计你妈妈一放下电话就赶来了，到了以后，二话不说，就去找你，整整两个小时，出来的时候，你趴在你妈妈的背上都睡着了，你妈妈满头大汗，出来后还跟我们讲，‘谢谢你们！’，你妈妈真了不起！”

听完以后，我无言的笑了。

这个世上，只有自己的父母才是对你最好的，他们一生中做的事情都是为了自己的子女好，爱的海洋是广阔的，爱的海洋使我感到了这个世上最伟大的东西，那就是爱！

数学的海洋（精选19篇）篇七

am·an=am+n(m、n都是正整数)。

同底数幂相乘，底数不变，指数相加.

[幂的乘方]。

(am)n=amn(m，n都是正整数)。

幂的乘方，底数不变，指数相乘.

[积的乘方]。

(ab)n=anbn(n是正整数)?

积的乘方等于把积的每个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.?

[单项式乘以单项式]。

单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同的字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.

[单项式乘以多项式]。

单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.

[多项式乘以多项式]。

多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.

数学的海洋（精选19篇）篇八

数学的海洋（精选19篇）篇九

就在上星期，我们结束了遨游数字王国的单元，于是我们语文课就决定举行一次有关汉字的字谜游戏。

铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。

“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜”老师和蔼地说。“我!”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。”

“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字”张旅同学问道。

同学们沉思了一会儿。

“我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!”

“为什么”同学们疑惑不解。

“有眼看不见，不就是盲字吗有心记不住，不就是忘字吗‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字!”

“太有趣了!”

汉子真是神奇、有趣!说起汉字，我想起了一个故事，

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

我真想在汉字王国多转一会儿，多收获些知识。

小学五年级遨游汉字王国的作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

数学的海洋（精选19篇）篇十

清晨，我带着激动的心情来到学校。“深圳海洋世界，我来了!”我在心里大声地呐喊着。我像一只得到了自由的小猴子一样踏上了旅行的`班车。到了海洋世界，出现在我眼前的是蓝色的世界。入口旁边是几只海豚腾空飞跃，像鸟儿一样在空中翱翔。在导游的带领下，我们观看了贝壳馆?航模馆?鲨鱼馆……其中让我最感兴趣的是两场演出。水族馆的表演是在一个有许多鱼儿的大池子里举行的。我们像是在看一场生动的电影。首先表演的是一对青年男女。他们在水中快乐地舞蹈。交换戒指，相互热吻。举行了一场鱼池中的婚礼。他们共同享受着这美好的时光。第二个出场的是“两条美人鱼”。她们一下子就把我带进了童话世界。“两条美人鱼”在水里翩翩起舞，乐不可言。她们时而悠闲自在地赏龙珠，时而快乐无忧地玩耍，真令人向往啊!第三个出场的是三位美丽的姑娘。她们在水中做着各种各样的高难度动作。所有观众拍手称好，纷纷冲她们竖起大姆指。此时，演出达到了高潮。紧接着是两只“青蛙”。他们做出的高怪动作千变万化，逗得大家捧腹大笑。海洋剧场的演出更是精彩无限。小丑的表演让我笑得前合后仰。水上芭蕾让我赏心悦目。她们的舞姿犹如一只只天鹅在水上舞蹈。令人震撼的节目是25米高台跳水。只有最勇敢的人才能完成这一动作。当他跳下水时，整个剧场沸腾起来。我们沉浸在欢乐的海洋中无法自拔。有趣的旅行真令人乐而忘返啊!

数学的海洋（精选19篇）篇十一

3、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派。

4、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因。

6、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——j·h·京斯。

8、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯。

9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯。

12、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔。

13、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉。

14、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩。

15、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特。

16、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特。

17、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔。

18、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔。

19、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——l·克隆内克。

20、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克。

21、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯。

24、数学是科学之王。——高斯。

25、数学的本质在于它的自由。――康托尔。

26、数支配着宇宙。——毕达哥拉斯。

27、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚。

31、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯。

32、数学是打开科学大门的钥匙。——培根。

33、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图。

34、一个数学家越超脱越好。

36、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——c·f·高斯。

37、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚。

39、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯。

42、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

43、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔。

46、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德。

47、数学是符号加逻辑。——罗素。

48、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——d·希尔伯特。

49、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西。

50、上帝是一位算术家。——雅克比。

数学的海洋（精选19篇）篇十二

数学的海洋（精选19篇）篇十三

1)面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

2)壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。

3)我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里;另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。

4)日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。

5)我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里;另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。

6)科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。

7)学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。

8)天才在于积累，聪明在于勤奋。

9)科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。

10)独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。

11)我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。

12)时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

13)凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。

数学的海洋（精选19篇）篇十四

摘要:离散数学是高校计算机类专业的必修课程之一,但由于课程本身的特点使得这门课程的学习有一定的难度,本文主要针对教授这门课程提出了几点具体的方法。

离散数学是现代数学的一个重要分支,是研究离散的结构和相互间关系的学科,是计算机科学技术的支撑学科之一。离散数学的教学由于知识点较多,课时有限,课容量大,教师注重严密性与逻辑性,强调对概念、原理的掌握,导致学生学习的过程中感觉枯燥无味,记不住太多的知识点,会有捡了芝麻又丢了西瓜的感觉。这些客观原因对教师提出了严格的要求,必须充分准备采用多种教学方法,使抽象的概念形象化,帮助学生的理解和记忆,以便于学生在有限的时间内掌握更多的知识点。

教师要想上好一节课,必须拿出上课时间三倍的时间来备课。教师首先要吃透教材,只有熟悉了教材才能顺利完成教学任务,熟悉教材不仅包括掌握课本上的内容,而且要深入到更深的`层次上。

比如在讲欧拉图和哈密顿图的过程中,教师可以在上课前通过上网查资料,弄清楚欧拉图是欧拉通过哥尼斯堡七桥问题抽象出来的。尼斯堡是位于普累格河上的一座城市,它包含两个岛屿和连接它们的七座桥,该河流经城区的这两个岛,岛与河岸之间架有六座桥,另一座桥则连接着两个岛。星期天散步已成为当地居民的一种习惯,但试图走过这样的七座桥,而且每桥只走过一次却从来没有成功过,但直至引起瑞士数学家欧拉注意之前,没有人能够解决这个问题。通过这样一个有意思的小故事引出欧拉图,学生就很容易记住欧拉图讲的是边不能重复的问题。在讲哈密顿图时,教师可以介绍一下哈密顿周游世界问题,从正十二面体的一个顶点出发,沿着正十二面体的棱前进,要把十二面体顶点无一遗漏地全部通过,而每个顶点恰好只通过一次,最后回到出发点。在这个问题刚提出来时,生产商以为这是一个难题,专为此设计了一个玩具,以为可以吸引消费者,谁知当这玩具推出市场时,这个问题立刻被人解决了,令生产商损失了一大笔钱。学生可以在笑声中很容易地记住哈密顿图是点不重复问题,知道这两个图的区别。这些都要求教师在备课的过程中要充分准备各种资料。

教师在开始离散数学的教学之前应先简单介绍一下这门课程的重要意义及作用,点明离散数学对其后续课程的基础作用,让学生意识到这门课程在整个专业课程中的地位。学生只有提高了学习的积极性,才会主动地去学习,而不是被动地接受老师填鸭式的教学。教师应先把整个教材的内容分成几个小部分,把每一部分的结构帮学生梳理清楚,简单介绍一下每部分的主要内容。以耿素云的《离散数学》为例,教师可以通过列表的方法把整个教材分成五个部分,这样子可让学生在学习之前就大体了解离散数学的框架。

在上课的过程中,教师要采用多种教学方法。离散数学定义特别多,不太适用传统教学手段像黑板板书之类的,这就要求教师采用现代化的教学方法多媒体,而对数学来讲单纯多媒体教学效果不是特别好,所以应该将这两种教学方法相结合。在课堂上教师应注意学生对这节课教学内容的反馈,多问几个“听明白了吗”,“有没有问题”,不能只注重教,要注重教学效果,要重视学生的情绪,及时调整教学进度,把学生的思路引进到教学活动中来,使之兴趣盎然。比如在讲数理逻辑这一部分内容时,教师可以多举几个实际问题的例子,以便引起学生的兴趣。在讲关键路径时,在定义描述中最早完成时间是沿最长路径到达目的地所需要的时间,大部分学生对这个最长路径不理解。我给学生举了个简单的例子:在工程的盖楼过程中,假设盖好一层楼需要两个必须步骤,一是买水泥做钢筋混凝土,二是打木桩,在盖楼的过程中,买水泥需要两周的时间,做混凝土需要三周,而打木桩需要四周,那么现在盖起楼的最早完成时间是五周,取决于时间最长的那个步骤。这样通过一个简单的例子,学生就记住最早完成时间的概念。教学方法只是一种手段,而不是教学目的,甚至可以对某些内容设计几套方案,以防止种种可能出现的结果,做到有备无患。

在离散数学的教学过程中要讲求教学的针对性,离散数学是计算机类专业普遍开设的一门专业基础课,这就决定了其面向特定的学生,这要求教师要注重学生的学科特点和内容的针对性。计算机学科的发展速度很快,课本的内容可能有些已经跟不上时代的发展,教师需要在教学过程中多去查资料,运用互联网的资源,把最先进最前沿的学科知识介绍给学生,不断更新引例,使授课内容更具时代特色和生活气息。比如在讲最短路径时,教师可以找一个运用到最短路径的实际例子,把这个问题的程序给学生运行一下,让学生明白所学到的知识点和实际问题有什么联系。另外一个问题是在讲特殊的图时,可以结合实际,比如说教务处安排考试的问题,要求教务处七天安排七门考试,同一个老师担任的几门课程不能排在相邻的两天,并且已知一个老师最多担任四门课程,问题是教务处能否安排出可行的考试方案。我在讲课的过程中提到这个问题时,本来已经介绍过几种特殊的图,但学生感觉内容太多接受不了,可是一听考试并且和自己密切相关,顿时打起精神,纷纷讨论怎么安排可行,这就把课堂气氛搞活跃了。最初学生并不能联想到把这个转化成图的问题,我就一步一步地引导,告诉他们先把实际问题转化成图的问题画在纸上,然后看看题目要求的这个图具有什么特性。最后学生才恍然大悟,原来是哈密顿通路问题,这样子这一节课的教学效果就会比较好。

检查学生掌握程度的手段是测试,但是不能让测试成为学生的压力,让他们对离散数学的学习产生抵触程序。考试是衡量学生学习水平的重要手段,应该为教学而考试,而不是为考试而教学,学生掌握这门课程才是教师教的目的。

学习知识的目的是为了培养学生动手能力,同时也加深他们对该课程在专业教学中地位的理解和认识。在离散数学的教学过程中,教师应尝试在传统教学内容的基础上,适当增加上机实验操作的教学模式。教师在探索的基础上,应不断丰富实验内容,在量的积累的基础上达到质的飞跃,从而建立一套完备的离散数学的教学方法,进一步提高离散数学在计算专业中的地位。

参考文献:。

联想方法在高中数学解题思路的应用论文范文。

数学的海洋（精选19篇）篇十五

1)聪明在于勤奋，天才在于积累。

2)善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

3)人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。

4)勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

5)金钱几乎象征着人们的利益和幸福。

6)科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。

7)要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。

8)搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。

9)锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。

10)没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。

11)在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

12)凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。

13)钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。

数学的海洋（精选19篇）篇十六

3、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

6、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

7、数学的本质在於它的自由。——康扥尔。

8、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔。

10、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

11、数学知识来源于生活，又服务于生活。

13、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

14、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

15、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

17、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。

18、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——d·希尔伯特。

19、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根。

21、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

22、会用数学公式，并不说明你会数学。

23、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

24、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯。

25、一个数学家越超脱越好。——无名氏。

26、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

27、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特。

31、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

33、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？告诉你吧，都好只要你学就行。

37、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西。

38、数学不仅仅是解题。

41、数学的本质在于它的自由。――康托尔。

42、数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明。

43、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

44、数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚。

45、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。

46、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——j·h·京斯。

47、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(williamf．lucas)。

48、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚。

49、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

50、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！

51、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

52、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆。

53、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔。

数学的海洋（精选19篇）篇十七

（四川省成都市天回小学石门校区）。

摘要：在新课改的要求下，小学数学传统教学面临着巨大挑战，如何提高小学数学的教学质量，在教学中培养学生的数学学科思想成了众多数学老师共同关注的重要话题。从数学教学实践出发，立足于数学教材内容，挖掘数学教学中学科思想，从而在教学过程中培养学生的学科思想，让学生利用学科思想来指导自己的学习和行为。

数学的海洋（精选19篇）篇十八

我虽然喜欢数学课，爱做题目，但是我讨厌数学考试。这不，转眼间半个学期过去了，数学期中考试又要在今天下午准时开考。

我昨天用了4个多小时复习数学，做了无数习题和试卷，得出的分数都在95分以上。我的心渐渐地平稳起来。可我的心刚平稳不久，担心与紧张又“卷土而来”，这期中考试是江东区教育局出的，里面的题目肯定是很灵活很复杂的题，资料上得出的分数能说明什么问题呀。我昨天晚上在床上辗转反侧。

试卷发下来了，只有一张，正反两面全是题目。我拿到了卷子，迅速写上了名字和班级，开始做题目。说来也巧，填空题大部分我以前都做过，所以速度很快，真是要多顺有多顺，不多时，我已做完填空题的大部分。当我做到填空题倒数第二题时，一道甲数xx，已数xx，甲数比已数多多少？我一见，这还不简单，甲数减已数再除以已数不就行了，可后面一题又问：还可以用另一种算式解答的是什么？我一见呆住了，但我反过来一想，这种类型的题虽然没有做，但这种体型梅老师讲过，再说复习时，这节课内容我还反反复复地看过，应该不成问题。最后，经过草纸的演算，这道题终于解出来了。

之后，我在做题时特别注意多读题，认真仔细审题。试卷全部做完之后，离结束时间还有20多分钟时间，我又从头至尾检查了一遍，时间到了，我才交卷。

通过这次考试，我明白一个道理：考试其实并不可怕，通过考试不但可以检测出我们这半个学期的学习态度和学习掌握情况，而且可以查漏补缺，对于自己不会的内容考试过后可以问老师同学或自己看书，找到正确答案。

数学的海洋（精选19篇）篇十九

能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。

经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。

课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。即通过课堂教学，学生获得发展。

人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。

对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。

算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。

如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。

新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。

教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

数学是一种文化。

及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂!

课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。步子小了就没有资源。问题不易太细小。

心有多大，舞台就有多大。

脱离目标的形式是没有价值的。

小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务。

直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟。

看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的基础上提出问题。

看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。

对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享。

教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习。

学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕。

小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团。

优化是体会出来的不是规定。

会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达。

你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流。

各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终。

我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。